《給予樹(shù)》練習作業(yè)題及答案
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、組詞語(yǔ)。
如（ ）（ ）（ ）
寬（ ）（ ）（ ）
三、選字填空。
予矛 （ ）盾 給（ ）
買(mǎi)賣(mài) 購（ ） （ ）力氣
即既 （ ）興表演 （ ）來(lái)之，則安之。
四、根據提示，說(shuō)說(shuō)下面的句子是什么意思？
提示：媽媽為什么說(shuō)金吉婭還送給了我們善良、仁愛(ài)、同情和體貼呢？
這個(gè)圣誕節，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛(ài)、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以?xún)數男δ槨?/p>
五、請你抄寫(xiě)課文的最后一句話(huà)。
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六、如果你是那個(gè)小孩子，一定非常感激金吉婭，請你替那個(gè)小女孩給金吉婭寫(xiě)幾句感謝的話(huà)。
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七、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
給予試探心意祝福甜蜜擔心寬裕前夕體貼興高采烈
提醒暗示猜測立即卡片盼望顯然擁抱仁愛(ài)同情
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八、閱讀文章時(shí)，要邊讀邊思考。比如，讀下面這段文字，可以結合有關(guān)詞語(yǔ)、句子思考：從金吉婭說(shuō)的話(huà)中體會(huì )出她是怎樣的一個(gè)孩子？
請你先畫(huà)出有關(guān)的詞句，再把自己的感受、體會(huì )寫(xiě)出來(lái)。
“媽媽?zhuān)夷弥?zhù)錢(qián)到處逛，本來(lái)想送給您和哥哥姐姐一些漂亮的東西。后來(lái)，我看到了一棵援助中心的‘給予樹(shù)’。樹(shù)上有許多卡片，其中一張是一個(gè)小女孩寫(xiě)的。她一直盼望圣誕老人送給她一個(gè)穿著(zhù)裙子的洋娃娃。所以，我取下卡片，買(mǎi)了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的禮品區�！�
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九、你知道嗎？
圣誕樹(shù)：西方關(guān)于圣誕樹(shù)的來(lái)歷流行著(zhù)另一種說(shuō)法：有個(gè)善良的農民，在圣誕節那天，熱情地招待了一名流浪的孩子，臨別時(shí)，孩子折下一根樹(shù)枝插在地上，樹(shù)枝立即長(cháng)成了大樹(shù)。孩子指著(zhù)這樹(shù)對農民說(shuō)，以后每年的今日，樹(shù)上都會(huì )長(cháng)滿(mǎn)禮物來(lái)報答你們的'盛情。所以，今天人們所見(jiàn)的圣誕樹(shù)上總是掛滿(mǎn)了小禮物。
圣誕老人：傳說(shuō)白胡子、白眉毛的圣誕老人在平安夜身穿紅外衣，乘雙輪馬車(chē)四處漫游。觀(guān)察人們的行為，尤其是小孩，如果表現好，將會(huì )得到蘋(píng)果、堅果、糖等諸多獎品。他趕著(zhù)馴鹿，拉著(zhù)裝滿(mǎn)玩具和禮物的雪橇，挨家挨戶(hù)給每個(gè)孩子送禮物的快樂(lè )形象已深深地留在人們的記憶中。圣誕老人已經(jīng)成為圣誕節的象征。
十、動(dòng)動(dòng)手
《給予樹(shù)》課文中還有幾種不易發(fā)現的愛(ài)，是什么呢？
十一、選讀樂(lè )園
壁虎的愛(ài)
在日本，發(fā)生了一件千真萬(wàn)確的事。
有人為了裝修家里，拆開(kāi)了墻壁。（日式住宅的墻壁通常是中間架了木板后，兩邊填上泥土，其實(shí)里面是空的。）
他拆墻壁的時(shí)候，發(fā)現一只壁虎被困在那里——一根從外面釘進(jìn)來(lái)的釘子釘住了那只壁虎的后腿。
那人見(jiàn)狀，既覺(jué)可憐又感好奇，他仔細看看那根釘子，天��！那根釘子是十年前蓋那房子的時(shí)候釘的！
到底怎么回事？那只壁虎竟然困在墻壁里活了整整十年！在這黑暗的墻壁里整整存活了十年，真不簡(jiǎn)單！不對呀？他繼而尋思，后腿被釘住了，一步也跨不出的這只壁虎，到底靠什么撐過(guò)了這十年？
于是他暫時(shí)停止了裝修工程，想弄明白它到底吃什么？”他要一探究竟。
過(guò)了不久，不知從哪里又鉆出來(lái)一只壁虎，嘴里含著(zhù)食物……��！他一時(shí)愣住了，這是什么樣的情��？為了被釘住后腿而不能走動(dòng)的壁虎，另一只壁虎竟然在十年的歲月里一直不停地銜取食物喂它。
參考答案：
一、給予祝福擁抱如愿以?xún)斉瓮蕫?ài)前夕寬裕猜
二、如果、假如、例如；寬闊、寬廣、寬大；擔起、擔子；給予、送給
三、矛盾給予購買(mǎi)賣(mài)力氣即興表演既來(lái)之，則安之
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