九年級語(yǔ)文上冊第一單元診斷測試題及答案
一、基礎知識（20分）
1、給加黑的字注音
沁園春（ ） 莽莽（ ） 紅裝素裹（ ） 折腰（ ）
略輸（ ） 稍遜（ ） 成吉思汗（ ） 今朝（ ）
田圃 ( ) 禁錮 ( ) 留滯 ( ) 蓑衣 ( )
襁褓 ( ) 林霏 ( ) 叩門(mén) （ ） 喑啞 （ ）
2、填空：
�。�1）《沁園春·雪》的作者是________，沁園春是__________，雪是____________。
�。�2）在《沁園春·雪》中上下闋之間起承上啟下作用的詞句是____________ ，____________。能揭示全詞主旨的句子是____________，____________。
(3)《雨說(shuō)》中表明雨的來(lái)意的詩(shī)句： 。
3、下列作家、作品、出處搭配有誤的一項是( )
A．毛澤東--《沁園春雪》--《毛澤東的詩(shī)詞集》
B．鄭愁予--《雨說(shuō)》--《鄭愁予詩(shī)的自選I》
C．江河--《星星變奏曲》--《上海文學(xué)》
D．濟慈--《夜》--《世界流派詩(shī)選》
二、能力遷移（20分）
(一)欣賞下面一首詞，完成后面的題目。
沁園春 雪
毛澤東
北國風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(cháng)城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈。 江山如此多嬌，引無(wú)數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風(fēng)流人物，還看今朝。
4．這首詞的上闋和下闋分別寫(xiě)了什么內容？各用了什么表達方式？
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5.下闋第一句江山如此多嬌，引無(wú)數英雄競折腰，在上文的寫(xiě)景與下文的抒情之間有什么作用？
6.上闋寫(xiě)景中，所選的景物有哪些？為什么要選擇這些景物？
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7.文中畫(huà)線(xiàn)的句子寫(xiě)的是虛景，有人評價(jià)說(shuō)這與毛澤東追求真理的人生觀(guān)不符。你認為這種說(shuō)法正確嗎？請說(shuō)明理由。
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8.詞人對秦皇漢武、唐宗宋祖和對成吉思汗的評價(jià)態(tài)度是否相同？從哪些地方可以看出？
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(二)欣賞下面一首詩(shī)歌，完成后面的題目。
雨說(shuō)（節選）
鄭愁予
我來(lái)了，我走得很輕，而且溫聲細語(yǔ)地
我的愛(ài)心像絲縷那樣把天地織在一起
我呼喚每一個(gè)孩子的乳名又甜又準
我來(lái)了，雷電不喧嚷，風(fēng)也不擁擠
當我臨近的時(shí)候你們也許知悉了
可別打開(kāi)油傘將我抗拒
別關(guān)起你的門(mén)窗，放下你的簾子
別忙著(zhù)披蓑衣，急著(zhù)戴斗笠
雨說(shuō)：我是到大地上來(lái)親近你們的
我是四月的客人帶來(lái)春的洗禮
為什么不揚起你的臉讓我親一親
為什么不跟著(zhù)我走，踩著(zhù)我腳步的拍子?
9.第一節詩(shī)句寫(xiě)出春雨什么樣的特征？
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10.這里運用了哪些修辭手法？說(shuō)說(shuō)它的表達效果。
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11.畫(huà)線(xiàn)詩(shī)句將雨描繪成了一個(gè)什么形象？寄托了詩(shī)人的什么感情？
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12.應用什么樣的語(yǔ)氣朗讀這幾節詩(shī)歌？
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13.雨說(shuō)我來(lái)了，雷電不喧嚷，風(fēng)也不擁擠，請你根據自己的生活積累，說(shuō)說(shuō)春雨來(lái)臨時(shí)的情景，盡可能用上一些擬聲詞，增添你的文采。
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三、拓展閱讀（20分）
�。ㄒ唬┬蕾p下面的一首詩(shī)歌，完成后面的題目。
一朵野花
陳夢(mèng)家
一朵野花在荒原里開(kāi)了又落了，
不想到這小生命，向著(zhù)太陽(yáng)發(fā)笑，
上帝給他的聰明他自己知道，
他的歡喜，他的詩(shī)，在風(fēng)前輕搖。
一朵野花在荒原里開(kāi)了又落了，
他看見(jiàn)春天，看不見(jiàn)自己的渺小，
聽(tīng)慣風(fēng)的溫柔，聽(tīng)慣風(fēng)的怒號，
就連他自己的夢(mèng)也容易忘掉。
14.閱讀全詩(shī)，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)詩(shī)中的野花有著(zhù)怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？
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15.寫(xiě)出你最欣賞的一句詩(shī)，并簡(jiǎn)要談?wù)勑蕾p的理由。
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�。ǘ╅喿x現代文《愛(ài)，從不卑微》，回答問(wèn)題。
愛(ài)，從不卑微
�、� 很長(cháng)一段時(shí)間，我一直為生命的某些問(wèn)題所困擾，譬如關(guān)于人生價(jià)值，關(guān)于人間真情，等等。心靈的空間里滿(mǎn)是樓宇隔絕起來(lái)的如壁的冷漠，是我因為這個(gè)年齡而豐富起來(lái)的心像一株水仙在沙漠里漸漸枯竭。
�、谝粋�(gè)午后，校園里播放著(zhù)一首不知名的美國歌曲，我和幾個(gè)同學(xué)站在一棟樓房的角落里聊天，面前的桌子上，擺著(zhù)為災區的孩子們募捐的紙箱。為了引起過(guò)往行人的注意，我們把一組放大的黑白照片貼在一塊長(cháng)幅的紅布上，照片上的那些孩子坐在用帳篷搭起來(lái)的教室里。純真而渴求的目光齊齊的望著(zhù)前方。
�、墼陔x我們不遠的地方---學(xué)校西三食堂前的路旁，放著(zhù)幾只超負荷的垃圾箱，我每次拎著(zhù)飯盒掩鼻而過(guò)時(shí)，總看到一個(gè)老頭正專(zhuān)注的用鏟子或手翻騰著(zhù)什么。久而久之，便帶著(zhù)很強的不屑，眼熟了這個(gè)蓄著(zhù)半撮白胡子的可憐老頭。
�、芪覜](méi)有在意這個(gè)拾垃圾老頭的到來(lái)。他佝僂著(zhù)身子吃力的背著(zhù)臟兮兮的尼龍袋從我面前走過(guò)時(shí)，忽然停下來(lái)，在那幅紅布面前站定，瞇著(zhù)眼仔細的瞧著(zhù)那組照片，很久才從一張移向另一張。我不禁啞然失笑，一旁的偉子拽拽我：小心點(diǎn)，別不留神讓他把捐贈的衣服當垃圾收跑了！
�、菸倚π�，低頭清理那些或大或小的、或新或舊的捐款。突然感覺(jué)眼前有什么東西在晃動(dòng)，我吃驚地抬起頭，老頭不知何時(shí)已來(lái)到我的面前，一只枯黑的像老松樹(shù)皮的手抖抖地遞過(guò)來(lái)拾元錢(qián)。
�、尬殷@訝的不知怎么辦才好，回過(guò)神時(shí)，他已把錢(qián)放到了桌子上，擺擺手，像完成了一個(gè)偉大的使命似的微昂著(zhù)頭離開(kāi)了
�、� 我仍呆呆地站著(zhù)，望著(zhù)他佝僂著(zhù)遠去的背影，一股莫名的敬意從心底緩緩流過(guò)。這個(gè)曾在我眼中渺小而卑微的生命，以它樸實(shí)的力量深深震撼了我。
�、� 在真情有些消瘦的年代里，這位或許因為貧窮而被人們淡忘的老人，卻用生命里那條流淌著(zhù)樸實(shí)的愛(ài)的血脈，盡了許多人冷漠地認為是義務(wù)的一點(diǎn)責任。
�、嵝闹蟹N種命題忽然有了答案---在我們只知用華麗的文字呼喊愛(ài)漸迷失的時(shí)候，又有多少真正寶貴的東西被自己不屑的丟掉。老人弓腰拾起的，難道僅僅是我們丟棄的垃圾嗎？
16. （2分）如何理解⑧段加點(diǎn)的消瘦一詞的含義。
17. （2分）為什么說(shuō)老人的生命里流淌著(zhù)的是樸實(shí)的`愛(ài)的血脈？
18. （4分）文章開(kāi)頭說(shuō)我一直為生命的某些問(wèn)題所困擾，結尾又說(shuō)心中種種命題就有了答案。請問(wèn)我為什么而困擾？我找到了什么答案？
19. （2分）文章前面部分多次寫(xiě)我對拾垃圾老頭的不屑，后面卻說(shuō)我對老頭的行為趕到驚訝、震撼，并產(chǎn)生了敬意。作者為什么這樣寫(xiě)？
20．（3分）有人常常抱怨這個(gè)世道的勢力和冷漠，但人性的光輝卻在汶川大地震中熠熠閃耀，每時(shí)每刻都有令人感動(dòng)的愛(ài)心故事發(fā)生。請結合鏈接材料，說(shuō)說(shuō)你對愛(ài)，從來(lái)不卑微的理解。
四、寫(xiě)作訓練（40分）
閱讀下面的文字，按要求完成作文。
打開(kāi)自己的抽屜，你會(huì )發(fā)現抽屜里面的一切，都會(huì )喚起你對往事的回憶。一張照片可以將你引向快樂(lè )美好的同年；你本書(shū)可以帶你感受曾經(jīng)獲取知識的喜悅；一張試卷可以讓你總結自己的學(xué)習狀況抽屜里的一切雖是那么的平淡，可又那么的神奇。
請以抽屜里的記憶為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。
要求：①題目自擬，也可用話(huà)題作為標題；②立意自定；③文體不限，如果寫(xiě)成詩(shī)歌，不少于10行；④可以寫(xiě)感受和認識，也可以寫(xiě)自己或別人的故事以及給自己的汽啟迪，但要有真情實(shí)感；⑤字數不少于600字。
附相關(guān)題目答案：
4.上闋寫(xiě)祖國壯麗的山河之景，抒發(fā)壯志豪情，用了描寫(xiě)、抒情的表達方式；下闋寫(xiě)評論歷史人物，歌頌當代英雄，用了議論的表達方式。
5.承上啟下的作用。
6.黃河、長(cháng)城等。因為這些景物是北國的代表、是祖國的代表，并且景物有雄偉的氣魄，與全詞開(kāi)闊的意境相符。
7.不正確。這樣寫(xiě)是為了直抒胸臆地表達對祖國山河的贊美之情，溢于言表。
8.不同。評論秦皇漢武、唐宗宋祖用的是稍、略，而對成吉思汗，則是：只識彎弓射大雕，表現了作者對只懂得武治而不懂得文治的人的批評。
9.步履輕盈，潤物無(wú)聲的特點(diǎn)。
10.擬人、比喻、反問(wèn)。生動(dòng)形象，栩栩如生地寫(xiě)出春雨來(lái)臨時(shí)的情形。
11.將春雨描繪成了一個(gè)溫柔親切的愛(ài)的使者，寄托了詩(shī)人對中國大地的兒童的關(guān)愛(ài)之情。
12.用輕柔、親昵而懇切的語(yǔ)氣
13、略
14.平凡，樂(lè )觀(guān)，自信，蘊含著(zhù)強大的生命力
15.略。（符合詩(shī)意即可）
16.消瘦原指身體瘦弱，這里指感情淡漠。
17.因為老人是把幫助他人當作自己應盡的一份責任，而不是所謂的義務(wù)。
18、我被人生有無(wú)價(jià)值、人間有無(wú)真情等問(wèn)題所困擾。從拾垃圾老人的舉動(dòng)中,我認識到人間真情仍在，只要我們自己的心不冷，世界就會(huì )充滿(mǎn)愛(ài)，人生也會(huì )煥發(fā)出光彩。
19.這樣寫(xiě)是為了突出愛(ài)從不卑微的文章主題，是人物形象更鮮明，行文也顯得有波瀾。
20.從文章和連接材料可以看出，愛(ài)心沒(méi)有高低貴賤之分，無(wú)論是富貴如明星大款，還是貧賤如拾垃圾老者或乞丐，只要真誠地幫助、關(guān)心他人，都是高尚的。
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