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七年級(上)語(yǔ)文版第三次月考試題
在學(xué)習、工作生活中，只要有考核要求，就會(huì )有試題，借助試題可以為主辦方提供考生某方面的知識或技能狀況的信息。你知道什么樣的試題才是好試題嗎？下面是小編收集整理的七年級(上)語(yǔ)文版第三次月考試題，歡迎大家分享。
一、基礎部分（30分）
1、將下面的詞語(yǔ)正確、工整地抄寫(xiě)在方格內，第三次七年級（上）語(yǔ)文版月考試題。（1分）
昔我往矣 楊柳依依
2、下列加點(diǎn)字注音不完全正確的一項是（ ）（2分）
�。�、懸念（xuán ） 索然無(wú)味（suǒ） 寬�。╯hù） 消遣（qiǎn）斗笠（lì）
�。�、戲謔（nüè ） 猝不及防（cù ） 溺死（nì） 山嵐（lán）絢麗（xùn）
�。�、鐫刻（juān）銷(xiāo)聲匿跡（nì） 陶冶（yě） 抽噎（yē） 驀然（mò）
�。�、醞釀（yùn） 苦心孤詣（yì ） 遷徙（xǐ） 水磨（ｍò） 浩翰（hàn）
3、下列加點(diǎn)的字意思不正確的一項是（ ） （1）
A、怨天尤人（ 責怪，歸咎 ） B、含辛茹苦 （ 吃，比喻忍受 ）
C、言簡(jiǎn)意賅 （ 完備 ） D、乳臭未干 （ 難聞的氣味 ）
4、下列句子，沒(méi)有錯別字的一句是（ ）（1分）
A、這只誤食了異物的海龜得了病，整天無(wú)精打彩的。
B、在北京舉辦奧運會(huì )，是中國人夢(mèng)昧以求的事情。
C、張教授的搏學(xué)、謙遜與鍵談給我留下了深刻的印象。
D、作者把那個(gè)時(shí)代波瀾壯闊的斗爭生活描繪了出來(lái)。
5、下列句子，加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一句是（ ）（2分）
A、學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，那種一曝十寒的做法是不可取的。
B、劉翔成功的背后，經(jīng)歷了多少忍辱負重的刻苦訓練。
C、歌曲《吉祥三寶》表達的那份合家歡樂(lè )的情意，正是人們垂涎三尺的。
D、五月四日，省青年男子足球隊正式成立，隊員年齡最大的十八歲，正值豆蔻年華。
6、下列句子，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）（2分）
A、對于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題，引起了全社會(huì )的極大關(guān)注。
B、讓孩子遠離網(wǎng)吧，健康成長(cháng)，這是許多家長(cháng)的心愿。
C、在第49屆世乒賽上，中國隊囊括并包攬了五個(gè)項目的金牌。
D、“陽(yáng)光體育活動(dòng)”要求學(xué)生每天參加戶(hù)外體育鍛煉的時(shí)間不少于一小時(shí)，這對青少年來(lái)說(shuō)，無(wú)疑不是個(gè)好消息。
7、對四大名著(zhù)中的人物和情節描述不正確的一項是（ ）（1分）
A、白骨精是唐僧師徒西天取經(jīng)途中所遇到的一個(gè)妖怪，她曾先后變成年輕女子、老婦人和老公公來(lái)哄騙唐僧師徒，但都未能逃過(guò)孫悟空的火眼金睛。（《西游記》）
B、劫取生辰綱之事敗露后，晁蓋等人投奔梁山，梁山大頭領(lǐng)王倫不肯接納，這讓林沖十分氣憤，他火并王倫，尊晁蓋為山寨之主。（《水滸傳》）
C、曹操是魏國的奠基者，他一生東征西討，打了許多勝仗，但也有打敗仗的時(shí)候，如官渡戰袁紹、赤壁遇周瑜、華容逢關(guān)羽時(shí)，他都慘遭失敗。（《三國演義》）
D、賈寶玉是賈母最寵愛(ài)的孫子，他和林黛玉青梅竹馬，真心相愛(ài)。但在賈母等人的安排下，他最終卻娶了薛寶釵為妻。（《紅樓夢(mèng)》）
8、根據下列語(yǔ)句的意思，寫(xiě)出相應的詞語(yǔ)。（1分）
�。�1）音樂(lè )是用來(lái)教育感化人使人和諧相處的。 （ ）
�。�2）形容滿(mǎn)臉笑容。 （ ）
9、填入下面橫線(xiàn)處的句子，與上下文銜接最恰當的一句是（ ）（1分）
他在一個(gè)開(kāi)滿(mǎn)鮮花的公園里散步，當他走進(jìn)一座花壇時(shí)，一個(gè)鮮花一樣美麗的小女孩攔住了他，輕輕地說(shuō)：“ ”在他看來(lái)，小女孩不僅呵護了一個(gè)美麗的小生靈，而且關(guān)愛(ài)著(zhù)自己面對的美好世界。
A、叔叔，那邊有只漂亮的蝴蝶，請你不要驚嚇了。
B、叔叔，你看那邊有只漂亮的蝴蝶。
C、叔叔，你喜歡蝴蝶嗎？那你不要傷害那邊那只蝴蝶。
D、叔叔，你不過(guò)去不行嗎？你沒(méi)有看見(jiàn)那邊有只漂亮的蝴蝶？
10、 選出分析理解有誤的兩項 （ ）（2分）
A、《三峽》結尾引用漁歌“巴東三峽巫峽長(cháng)，猿鳴三聲淚沾裳”是為了說(shuō)明長(cháng)江上漁人的艱辛痛苦的生活。
B、《陌上�！分辛_敷為了拒絕使君的無(wú)恥要求，編造了一個(gè)美麗的謊言，極力鋪陳其夫婿的地位、儀表、風(fēng)度，反映了羅敷善于斗爭和聰慧勇敢的性格特征。
C、“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里�！泵枥L的是詩(shī)人當時(shí)目之所見(jiàn)的大海的宏偉景象，目的是表現大海的美麗、壯觀(guān)。
D、“過(guò)目成誦，日數千言不肯休�！边\用概括的語(yǔ)言敘述了戴震聰慧和好學(xué)的精神。
11、閱讀下面的新聞，針對新聞報道中市民的做法，擬寫(xiě)一句公益廣告語(yǔ)。（20字以?xún)龋?分）
據報載，5月14日，一位市民為圖方便，穿過(guò)馬路時(shí)，不走人行橫道線(xiàn)，卻像雜耍般搬起自行車(chē)，翻越護欄（馬路中間的隔離樁）。這是一種不文明的行為，不僅有生命危險，也容易干擾過(guò)往機動(dòng)車(chē)正常行駛。______________________________________________________________
12，某賓館客房床上擺了一件疊得整整齊齊的浴衣，浴衣上有一張小紙條。
尊敬的客人：
這件衣服是供您洗浴后穿的。如果您想帶一件回去留作紀念，請到二樓商場(chǎng)購買(mǎi)，價(jià)格為90元，謝謝！
問(wèn)題：這張小條提供了哪些信息？它告訴客人最主要的意思是什么？（2分）答：_______________________________________________________
13、寫(xiě)出水簾洞石碣上的文字_______________________________（2分）
14、《論語(yǔ)》中闡述學(xué)習與思考的辨證關(guān)系的句子是：“________________________________________________�！保�1分）
15、李白在《聞王昌齡左遷龍標謠有此寄》中，把明月人格化，表達對友人不幸遭遭貶的深切同情與關(guān)懷的名句是：“______________________________________________”（1分）
16、 《登飛來(lái)峰》中與“欲窮千里目，更上一層樓”有異曲同工之妙的詩(shī)句是：“_____________________________________” （ 1分）
17、《望岳》中描寫(xiě)泰山神氣秀麗、巍峨高大的詩(shī)句是：____________________________________________。（ 1分）
18、《觀(guān)滄�！芬辉�(shī)中體現了詩(shī)人寬廣胸懷和豪邁氣概的詩(shī)句是：____________________________________________（1分）
19、社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)。當人們看到新舊的事物日趨沒(méi)落，新生事物逐漸興起時(shí)，自然而然地就會(huì )想到劉禹錫《酬樂(lè )天揚州初逢席上見(jiàn)贈》中包含著(zhù)新陳代謝規律的兩句詩(shī)“_________________________�！保�1分）
20、2003年6月，舉世矚目的長(cháng)江三峽工程成功實(shí)現“蓄水315米”，高峽出平湖的壯觀(guān)景象展現在世人面前，酈道元描述的昔日“漁者歌曰”的“ ， ”的凄異景狀已經(jīng)一去不復返了。（1分）
21、王勃《送杜少府之任蜀州》中一洗過(guò)去送別詩(shī)中那種黯然銷(xiāo)魂的情調，而代之以詩(shī)人積極樂(lè )觀(guān)的感情和曠達胸襟的兩句詩(shī)是 ， 。（1分）
22、在《三國演義》中有一位英雄，他曾溫酒斬華雄、千里走單騎、刮骨療毒，被后人敬仰并被尊為中國的“武圣”，這位英雄是_________（1分）
二、閱讀部分 （40分） 閱讀下面文字，回答后面問(wèn)題
�。ㄒ唬�18分）
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀(guān)之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀(guān)者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣丐之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，還自揚州，復到舅家，問(wèn)焉，曰：“泯然眾人矣�！�
23、下列句子節奏劃分不正確的一項是（2分） （nbsp； ）
A、借旁近/與之，即書(shū)/詩(shī)四句 B、父/利其然也，日扳仲永/環(huán)謁于邑人
C、仲永/生五年 D、其文理/皆有/可觀(guān)者
24、下列對加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋有誤的一項是（2分） （ ）
A、即書(shū)詩(shī)四句（寫(xiě)） B、自是指物作詩(shī)立就（完成）
C、從先人還家 （跟隨） D、不能稱(chēng)前時(shí)之聞（稱(chēng)作）
25、下列句中含有通假字的一項是（2分） （ ）
A、金溪民方仲永，世隸耕 B、未嘗識書(shū)具，忽啼求之
C、日扳仲永環(huán)謁于邑人 D、余聞之也久
26、下列句子中加點(diǎn)詞與“父異焉”中的“異”用法不同的一項是（2分） （ ）
A、邑人奇之 B、稍稍賓客其父 C、父利其然也 D、不能稱(chēng)前時(shí)之聞
27、聯(lián)系上下文，說(shuō)明下列句子中加點(diǎn)詞所指代的內容，老師筆記《第三次七年級（上）語(yǔ)文版月考試題》。（2分）
�、�、即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名：
�、�、其詩(shī)以養父母、收族為意：
�、�、其文理皆有可觀(guān)者：
�、�、父利其然也：
28、為下列句子選擇正確的譯文。（2分）
�、派陨再e客其父 （ ）A、紛紛請仲永去做客 B、紛紛去他父親那里做客C、紛紛以賓客之禮對待他的父親 D、紛紛賓客去他父親那里
�、聘咐淙灰� （ ）A、父親利用他的這種情況 B、父親利用這種情況C、父親把這種情況看作有利可圖 D、仲永認為這種情況有利可圖
�、窍铝芯渥又�，屬于正面描寫(xiě)的有 ；屬于側面描寫(xiě)的有 。（只寫(xiě)序號）（2分）
A、未嘗識書(shū)具，忽啼求之 B、自是指物作詩(shī)立就 C、即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名D、其文理皆有可觀(guān)者 E、邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣丐之
29、對文章有關(guān)內容理解有誤的一項是（2分） （ ）
A、方仲永從五歲起就表現出超凡的才華，但到十二三歲的時(shí)候卻并不突出，到二十歲左右時(shí)才能衰竭，與普通人沒(méi)有區別了。
B、方仲永剛開(kāi)始作詩(shī)時(shí)，不僅才思敏捷，反應極快，而且他的詩(shī)在內容和文采上都有令人欣賞的地方。
C、方仲永的“邑人”都是十分重視人才的，從“稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣丐之”兩句中可以看出D、方仲永由一名天才兒童而成為一名普通人，其中最根本的原因是“不使學(xué)”，也就是“受于人者不至也”。
30、你從方仲永的故事中受到什么啟示？請用1—2句話(huà)寫(xiě)出來(lái)。（2分）
答：
31、題目中的“傷”是什么意思？仲永由天資過(guò)人變得泯然眾人矣的原因是什么？ （2分）
�。ǘ�12分
桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е�(zhù)甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说亻e著(zhù)，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
32、“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，……都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒�！弊プ×舜禾炖锘╛____________的特點(diǎn)。（1分）
33、“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”是寫(xiě)花的__________，其特點(diǎn)是________________________________（2分）
34、“閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒�！弊髡咄ㄟ^(guò)____________________，使描述更加______________。（2分）
35、文中寫(xiě)蜜蜂“鬧”、蝴蝶“飛來(lái)飛去”是用來(lái)襯托______。（1分）
36、文中寫(xiě)野花，主要寫(xiě)它的_____________ 和_________ 。（2分）
37、說(shuō)野花“散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨呀的”是因為什么？（ ）（2分）Ａ、野花多，讓人有目不暇接的感覺(jué) Ｂ、野花多，而且有陽(yáng)光照射和風(fēng)的吹動(dòng)Ｃ、陽(yáng)光照射下，明麗的花會(huì )反光，就使人產(chǎn)生像眼睛像星星的感覺(jué)Ｄ、野花的顏色明麗、豐富，再有陽(yáng)光的照射
38、這段文字描繪的是一幅什么圖景？（2分）答：_________________
�。ㄈ┐┘t裙子的語(yǔ)文老師（10分）
又一個(gè)夏季。
炎熱的田野，火熱的山林。她穿著(zhù)一件紅裙子。帶著(zhù)幾個(gè)小學(xué)生，說(shuō)說(shuō)笑笑走出校門(mén)，步入校園樹(shù)叢的綠色中了。
這是所“老齡”的村級小學(xué)，已經(jīng)65年了。任課老師大多都五十多歲了。學(xué)校生活在“老”的色彩中變得默默無(wú)語(yǔ)。
那年我剛上小學(xué)，20歲的她走進(jìn)了校園。她一頭烏黑的頭發(fā)，穿了件美麗的紅裙子。
學(xué)校安排她給我們上語(yǔ)文課，任班主任。她上語(yǔ)文課與眾不同：有時(shí)把學(xué)生帶到村子中間的清水河里，找小魚(yú)咬腳趾的感覺(jué)；有時(shí)把學(xué)生領(lǐng)到郁郁蔥蔥的牛頭山上，看哪兒像牛頭，哪兒像牛角；有時(shí)把學(xué)生打扮成課文中的大灰狼、小白兔、丑小鴨，在講臺上模仿課文內容大喊大叫，有哭有笑……
課堂上，學(xué)生跟著(zhù)她進(jìn)入了情境。一會(huì )兒是沒(méi)撈到月亮的水淋淋的小猴子站在講臺上，一會(huì )兒又是賣(mài)火柴的小女孩可憐巴巴地向大家訴說(shuō)著(zhù)什么。
她那漂亮的紅裙子飄在課外活動(dòng)場(chǎng)地上，飄在學(xué)校的小戲臺上，把學(xué)生帶到課本以外的精彩世界。不久，班隊會(huì )、活動(dòng)課在這所偏僻小學(xué)的各班如火如荼地開(kāi)展起來(lái)了。二胡、口琴、笛子、小碗小盆等“樂(lè )器”的“交響曲”在校園小戲臺上演了，惹得近處幾個(gè)“玩船迷”村民止不住心里癢癢而登臺獻藝。小學(xué)生們把課本劇演到了家里，課本里的故事家長(cháng)們也熟悉起來(lái)。學(xué)校變得豐富多彩起來(lái)，它驅散了叢林深處的寧靜，趕走了村民們的無(wú)聊和疲憊。
放學(xué)回家的學(xué)生吃了飯就吵著(zhù)要上學(xué)，學(xué)校充滿(mǎn)了令家長(cháng)費解的誘惑。再也沒(méi)有搜腸刮肚的找借口的“逃學(xué)生”了。更沒(méi)了爸媽拿棍趕著(zhù)上學(xué)的孩子了。村民們在議論：學(xué)校變了。原來(lái)輟學(xué)的9名學(xué)生又自覺(jué)地背著(zhù)書(shū)包上課了，主動(dòng)來(lái)學(xué)校找老師談孩子情況的村民多起來(lái)……
有一次，她到縣城參加了一個(gè)教學(xué)研討會(huì )，一去就是五天。這可苦了這些山里娃。他們一天三次站在校門(mén)口的尖角山上，等啊，盼啊，想看到那紅裙子又飄回來(lái)。等到第三天，五年級的一個(gè)女生不知從哪里得到的消息，淚水汪汪地告訴大家：紅裙子飄到城里的學(xué)校了！
坐到太陽(yáng)落下了尖角山，帶著(zhù)一種無(wú)名的惆悵、一種失落感，幾個(gè)不甘心的小學(xué)生背著(zhù)書(shū)包，拖著(zhù)沉沉的腳步告別了最后一抹余暉，才依依不舍地回家。
第六天，她從城里回來(lái)了。她帶來(lái)了鍋碗瓢盆，帶來(lái)了批改作業(yè)的小方桌，還帶了幾件更漂亮的紅裙子。她對著(zhù)圍過(guò)來(lái)的學(xué)生微笑著(zhù)，好像在說(shuō)：我哪里也不會(huì )去。
激動(dòng)、興奮的孩子們把她圍起來(lái)，許多學(xué)生流著(zhù)淚笑了。在紅裙子的映襯下，這些滿(mǎn)含渴望的笑臉多么動(dòng)人，多么純真！
39、 從全文來(lái)看，“紅裙子”貫穿全篇，因此，從結構上來(lái)說(shuō)，它是文章的___________；從內容上說(shuō)，它象征著(zhù)____________________。（2分）
40、 穿紅裙子的語(yǔ)文老師是一位年輕美麗、________、_________、_________，深得學(xué)生及家長(cháng)歡迎的好老師；她的語(yǔ)文課與眾不同，主要表現在__________、____________。（2分）
41、 文章刻畫(huà)“紅裙子”形象主要采用了__________和________相結合的手法，這樣寫(xiě)的好處是__________。（2分）
42、 “紅裙子”給小山村帶來(lái)了什么樣的變化？為什么會(huì )有這樣的變化？（2分）
____________________________________
43、 第11段寫(xiě)“紅裙子”帶來(lái)了鍋碗瓢盆，帶來(lái)了小方桌，還帶來(lái)了幾件紅裙子，這意味著(zhù)什么？（2分）
___________________________________
三、寫(xiě)作部分（50分）在下面二道文題中任選一道作文：
44、文題1：“春游芳草地，夏賞綠荷池。秋飲黃花酒，冬吟白雪詩(shī)�！币荒晁募�，多姿多彩，風(fēng)景如畫(huà)，美不勝收。請問(wèn)，你愛(ài)哪一季，你愛(ài)哪一景？請將此景描繪出來(lái)，供大家欣賞，好嗎？請以“我愛(ài)＿＿＿”為題，寫(xiě)一篇作文。
文題2： ，我為你感到自豪
要求：（1）將題目補充完整；（2）字數不少于600字；（3）文中不得出現真實(shí)的校名、地名、人名；（4）詩(shī)歌除外，文體不限。
12月份月考七年級語(yǔ)文答案
2B、 3D、 4D、
5、A、 B句，“忍辱負重”中的“忍辱”與事實(shí)不符；C句，“垂涎三尺”含貶義；D句，“豆蔻年華”指少女十三四歲的年華。
6、B。 A句濫用介詞，該句缺主語(yǔ)；C句連用“囊括”“包攬”，語(yǔ)意重復；D句否定不當。
7、c 8， 樂(lè )以教和 笑容可掬 9，A 10，AC
11，示例：文明之行，始于足下。12信息：浴衣，二樓有售，價(jià)格為90元。不能帶走。13花果山福地，水簾洞洞天14學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆15我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西16不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層17造化鐘神秀，陰陰割昏曉18日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里19有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎？20沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。21巴東三峽巫峽長(cháng)，猿鳴三聲淚沾裳22海內存知己，天涯若比鄰23關(guān)羽
閱讀部分
�。ㄒ唬�24、A 25、D 26、C 27、D 28（1）他代仲永（2）他的詩(shī)（這首詩(shī)）（3）詩(shī)（4）這樣29（1）c（2）D（3）正面描寫(xiě)BCD側面描寫(xiě)AE30C31人的天資與后天教育分不開(kāi)或后天學(xué)習的重要性32為…感到惋惜 父利其然，不使學(xué)、
33、繁多
34、顏色五彩繽紛
35、想象生動(dòng)
36、花多，熱鬧
37、多美
38、Ｃ
39、春花圖。
�。ǘ�
40、 線(xiàn)索；語(yǔ)文老師那顆熱愛(ài)農村教育事業(yè)的火熱紅心。
41 熱愛(ài)學(xué)生、教學(xué)有方（教法多樣）；注重情境教學(xué)，注重培養學(xué)習興趣和能力，注重課內外結合等等。
42、 正面描寫(xiě)；側面描寫(xiě)；使人物形象更加豐滿(mǎn)。
43、 給小山村帶來(lái)一股清新的風(fēng)，使不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生愛(ài)學(xué)了，使學(xué)生家長(cháng)關(guān)心孩子的教育了，使退學(xué)的學(xué)生又復讀了。（原因略）
44 意味著(zhù)“紅裙子”愛(ài)上了山里的孩子，愛(ài)上了農村的教育事業(yè)，決心扎根農村，獻身農村的教育事業(yè)。
【擴展】
1、文章體裁
詩(shī)歌、小說(shuō)、散文（抒情散文、敘事散文）、劇本、說(shuō)明文、議論文
2、記敘文六要素？
時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過(guò)、結果
3、找主題句？
找首段或尾段的議論抒情句。
4、文章內容？
方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。
答：此文記敘了（描寫(xiě)了、說(shuō)明了）……，表現了（贊美了、揭示了）……。
5、材料組織特點(diǎn)？
緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。
6、劃分層次？
�。�1）按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語(yǔ)）
�。�2）按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語(yǔ)）
�。�3）按事情發(fā)展過(guò)程（找各個(gè)事件）
�。�4）總分總（掐頭去尾）
7、記敘線(xiàn)索及作用？
線(xiàn)索：
�。�1）核心人物
�。�2）核心事物
�。�3）核心事件
�。�4）時(shí)間
�。�5）地點(diǎn)
�。�6）作者的情感
作用：是貫穿全文的脈絡(luò )，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
8、為文章擬標題。
找文章的線(xiàn)索或中心
�。�1）核心人物
�。�2）核心事物
�。�3）核心事件
�。�4）作者情感
9、填寫(xiě)讀書(shū)卡片。
按各項要求上原文尋找，再填寫(xiě)。注意原文的標題、作者、出版社等項（有時(shí)在括號內）。
10、記敘順序及作用？
�。�1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）
作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò )清楚、印象深刻。
�。�2）倒敘（先寫(xiě)結果，再交待前面發(fā)生的事。）
作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動(dòng)性。
�。�3）插敘（敘事時(shí)中斷線(xiàn)索，插入相關(guān)的另一件事。）
作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
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