《用人文音樂(lè )滋潤心靈》的閱讀練習題及答案
音樂(lè )對人的道德情操、精神面貌具有獨特的影響。人文音樂(lè )更是蘊涵著(zhù)豐富的生命哲理、深厚的文化底蘊，能在潛移默化中激勵人、鼓舞人，還與社會(huì )發(fā)展相互產(chǎn)生積極的影響。
人文音樂(lè )有助于凝聚社會(huì )精神。音樂(lè )活動(dòng)實(shí)際上是一種社會(huì )活動(dòng)，人文音樂(lè )本質(zhì)上是一種社會(huì )精神文化。人在勞動(dòng)中總結、概括、創(chuàng )造了音樂(lè )，使音樂(lè )藝術(shù)從原始萌芽狀態(tài)不斷發(fā)展成為人類(lèi)精神文化產(chǎn)品。人文音樂(lè )的民族性體現了音樂(lè )來(lái)自民族的生活和歷史，脫離不了民族的精神特點(diǎn)。特別是民歌，更是鮮明地反映了各個(gè)民族的歷史文化和思想感情等。從根本上說(shuō)，人類(lèi)社會(huì )生產(chǎn)力的發(fā)展，決定了人文音樂(lè )的發(fā)展，但人文音樂(lè )的發(fā)展也會(huì )反過(guò)來(lái)對社會(huì )生產(chǎn)力發(fā)展產(chǎn)生促進(jìn)作用。內容豐富、形式多樣的人文音樂(lè )文化活動(dòng)貼近人們的實(shí)際生活，能夠對人們產(chǎn)生一系列的影響，并在一定范圍內形成特定的價(jià)值觀(guān)念、道德規范、群體意識，在不知不覺(jué)中增強民族凝聚力。
人文音樂(lè )有利于培育健康人格。音樂(lè )教育是美育的重要途徑。人文音樂(lè )教育既利于傳承民族精神文化，又有助于健康人格的形成。在我國古代社會(huì )，音樂(lè )教育占有重要地位�？鬃诱J為音樂(lè )具有極強的教化功能，在《論語(yǔ)》中有“興于《詩(shī)》，立于禮，成于樂(lè )”的說(shuō)法。一個(gè)人通過(guò)學(xué)習詩(shī)，在內心修養、情感意象等方面得到培養和陶冶，通過(guò)學(xué)習禮，使行為修養、人際交流等方面得到培養和陶冶，然后再通過(guò)“樂(lè )”的教化，將前面的學(xué)習有機融合，使人外在修養與內在修養融為一體。人通過(guò)“樂(lè )”的教化功能，修養成一個(gè)彬彬有禮的謙謙君子。
人文音樂(lè )可以協(xié)調人際關(guān)系。音樂(lè )是最具感染力的藝術(shù)形式之一。由于人文音樂(lè )與人的生活有著(zhù)直接的、密切的聯(lián)系，對人的情緒有著(zhù)強烈的激發(fā)作用，可以提供給人有教養的娛樂(lè )、有文化的休息，對人的生理、感情以及行為舉止等方面產(chǎn)生有益的影響，因而音樂(lè )可以對人進(jìn)行道德、情操、精神品質(zhì)方面的潛移默化地熏陶，發(fā)揮對人的啟迪感化作用。人文音樂(lè )中美妙的旋律、輕松的節奏、悅耳的音色可以讓人身心愉悅、心境良好。人們在音樂(lè )活動(dòng)中容易產(chǎn)生情感上的溝通和聯(lián)系，最終在契合中增進(jìn)友誼。所以，優(yōu)美的人文音樂(lè )可以有效協(xié)調人與人之間的關(guān)系，促進(jìn)人與人之間的交往合作。
人文音樂(lè )體現時(shí)代精神。音樂(lè )如同其他社會(huì )意識形態(tài)一樣，是社會(huì )現實(shí)生活的反映，又反作用于社會(huì )現實(shí)。人文音樂(lè )的形式和內涵都必然隨著(zhù)社會(huì )生活的變化而發(fā)展變化。實(shí)際上，每一個(gè)時(shí)代都要求音樂(lè )體現這個(gè)時(shí)代的精神，適應社會(huì )的需要，并且對社會(huì )生活起積極作用。優(yōu)秀的音樂(lè )作品在創(chuàng )作中都體現了所處時(shí)代的精神，比如貝多芬的交響樂(lè )，冼星海的《黃河大合唱》等。作為現代社會(huì )精神文明的重要組成部分，人文音樂(lè )與社會(huì )發(fā)展應保持契合，讓生活在這一時(shí)代的人們得到音樂(lè )的潛移默化地啟示。當今時(shí)代，人類(lèi)文明快速發(fā)展，音樂(lè )元素也復雜多樣。這就需要我們正確地觀(guān)察、審視，有意識地讓音樂(lè )體現出積極的社會(huì )價(jià)值觀(guān)念。要把生活融入音樂(lè )，用音樂(lè )去表達生活、反映生活，又要讓音樂(lè )引導社會(huì )思潮，為社會(huì )向著(zhù)更健康的方向發(fā)展發(fā)揮作用。
�。ㄟx自《人民日報》，有刪改）
1. 從原文看，下列有關(guān)人文音樂(lè )的作用的表述，不符合原文意思的一項是（ ）
A．人文音樂(lè )不僅對個(gè)體產(chǎn)生潛移默化的積極作用，還與社會(huì )發(fā)展相互產(chǎn)生積極的影響。
B．人文音樂(lè )是人類(lèi)的精神文化產(chǎn)品，來(lái)自民族的生活和歷史，具有民族的精神特點(diǎn)。
C．人文音樂(lè )具有極強的教化功能，使人的外在修養與內在修養融為一體，有利于培育健康人格。
D．人文音樂(lè )的美妙旋律、輕松節奏、悅耳音色，容易讓人產(chǎn)生情感上的溝通和聯(lián)系，從而增進(jìn)友誼。
2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ）
A．民歌是人文音樂(lè )的一個(gè)典型代表，它能鮮明地反映各個(gè)民族的歷史文化和思想感情等，具有增強民族凝聚力的作用。
B．“興于《詩(shī)》，立于禮，成于樂(lè )”，表現了孔子對音樂(lè )的教化功能的`深刻認識，同時(shí)也說(shuō)明人文音樂(lè )有利于培育健康人格。
C．人文音樂(lè )對人的情緒有著(zhù)強烈的激發(fā)作用，因而可以直接對人進(jìn)行道德、情操、精神品質(zhì)方面的教育。
D．貝多芬的交響樂(lè )、冼星海的《黃河大合唱》等優(yōu)秀的音樂(lè )作品都是時(shí)代的產(chǎn)物，都體現了它們所處的時(shí)代的精神。
3. 根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（ ）
A．因為人文音樂(lè )能增強民族凝聚力，所以，人文音樂(lè )能在一定范圍內形成特定的價(jià)值觀(guān)念、道德規范、群體意識。
B．我國古代就重視音樂(lè )教育，古人認為，音樂(lè )能將“詩(shī)”與“禮”的學(xué)習有機融合在一起，使人的外在修養與內在修養融為一體。
C．由于人們在音樂(lè )活動(dòng)中容易產(chǎn)生情感上的溝通和聯(lián)系，所以，在一些社交場(chǎng)合演奏或播放一些優(yōu)美的人文音樂(lè )，能讓人在契合中增進(jìn)友誼。
D．音樂(lè )是社會(huì )現實(shí)生活的反映，又反作用于社會(huì )現實(shí)。為了引導社會(huì )向著(zhù)更健康的方向發(fā)展，就應該多創(chuàng )作一些優(yōu)秀的音樂(lè )作品。
參考答案：
1. B （答非所問(wèn)。此項說(shuō)的是人文音樂(lè )的屬性和特點(diǎn)，而非作用）
2. C （人文音樂(lè )“可以直接對人進(jìn)行道德、情操、精神品質(zhì)方面的教育”有誤，音樂(lè )可以對人進(jìn)行潛移默化的熏陶，但是不能直接對人進(jìn)行教育。）
3.A （因果關(guān)系不當）
【《用人文音樂(lè )滋潤心靈》的閱讀練習題及答案】相關(guān)文章：
用人文音樂(lè )滋潤心靈閱讀答案03-29
滋潤閱讀答案02-18
人文音樂(lè )閱讀理解答案11-11
閱讀滋潤了我的心靈07-12
閱讀心靈的滋潤劑作文11-23
劉醒龍《滋潤》的閱讀理解練習題及答案08-09
《滋潤》語(yǔ)文閱讀和答案05-15