發(fā)問(wèn)的精神練習題
【同步達綱練習】
1．選出能表明本文論述的主要內容的一項，發(fā)問(wèn)的精神練習。（ ）
A．反駁“何必多問(wèn)” B．為什么要發(fā)問(wèn)
C．怎樣才能發(fā)問(wèn) D．不常發(fā)問(wèn)的危害
2．選出文章結構表述有誤的一項。（ ）
A．第一部分（第 1——3段）：用講道理、設比喻的方法，生動(dòng)地引出了論題。
B．第二部分（第4——9段）：從正面論證發(fā)問(wèn)精神的可貴，以事例論證為主
C第三部分（第10一14段）：從反面論證“何必多問(wèn)”說(shuō)法的不正確，以事理論證為主。
D．全文是遞進(jìn)式結構。
3．選出課文沒(méi)有運用的一種論證方法。（ ）
A．對比論證 B．比喻論證 C．引用論證 D．舉例論證
4．選出對文中多處運用反問(wèn)句的作用分析正確的一項（ ）
A．使文章生動(dòng)形象
B．增強文章的戰斗力
C．多次反問(wèn)，引起深思
D．通過(guò)語(yǔ)氣的強調來(lái)強化觀(guān)點(diǎn)，突出所要表達的意思
5.閱讀課文二三部分，填寫(xiě)簡(jiǎn)答。
�、傥闹刑岢龅恼嬲擖c(diǎn)是： 。
�、谧C明正面論點(diǎn)所運用的四個(gè)事例可各自概括為：
a.
b.
c.
d.
�、畚闹幸龅姆疵嬲擖c(diǎn)是： ＿
�、芊治稣f(shuō)明反面論點(diǎn)的錯誤所講的三方面道理是：
a
b
c
閱讀題
更進(jìn)一步說(shuō)，求知識明道理，不光是懂得了、記住了就算完事，更要緊的，是把知識和道理貫穿到生活和習慣里去。必須這樣，知識和道理才能讓我們終身受用，才不會(huì )失去學(xué)習的價(jià)值。怎樣貫穿到生活和習慣里去呢？第一步就要把書(shū)本上看到的，從教師那里聽(tīng)到的，同實(shí)際生活里的事物參照比較。在參照比較中，發(fā)問(wèn)是最重要的。發(fā)現的問(wèn)題越多，對于事物一定看得越清楚；同時(shí)對于自己的.所學(xué)也一定更有把握，知道怎樣把它安排到生活里去。
6．選出對“知道怎樣把它安排到生活里去”中“它”分析正確的一項。（ ）
A．指代“發(fā)現的問(wèn)題” B．指代“實(shí)際的事物”
C．指代“自己的思考” D．指代“自己的所學(xué)”
7．“必須這樣”中“這樣’”指代的內容是（ ）
A．求知 B．懂得并記住
C．求知識明道理 D．把知識和道理貫穿到生活和習慣里去
8．“才不會(huì )失去學(xué)習的價(jià)值”中“價(jià)值”的含義是（ ）
A．發(fā)問(wèn) B．終身受用
C．求知識明道理 D．發(fā)現更多的問(wèn)題
9.選出表述有誤的一項（ ）
A．“更進(jìn)一步說(shuō)”表明是承接上文層層遞進(jìn)分析說(shuō)理。
B. 文段是在提出觀(guān)點(diǎn)之后，再按“為什么”“怎么樣”的思路行文的。
C．文中“第一步”意思是“最重要的、起碼的”意思，并不意味后文將有“第二步”“第三步”的論述。
D．該段論證的是文中的反面論點(diǎn)不能成立，以反面論證為主。
【創(chuàng )新能力訓練】
說(shuō)“話(huà)”
�、傺詾樾穆�，文如其人。語(yǔ)言是心靈的一面鏡子。說(shuō)話(huà)粗野、冷漠、驕橫，會(huì )給人留下低級下流、缺乏教養的印象；說(shuō)話(huà)文雅、和氣、謙遜，讓人看到的是一顆善良、純正、美好的心，語(yǔ)文試題《發(fā)問(wèn)的精神練習》。這里僅舉幾位偉大人物的禮貌佳話(huà)為例：
�、谟幸淮�，列寧在下樓時(shí)正碰上一位女公務(wù)員端著(zhù)洗臉水上樓，她看到列寧就往后退讓?zhuān)袑巺s十分熱情地說(shuō)：“你手里端著(zhù)東西，我是空著(zhù)手，你先上樓吧！”
�、�19XX年，毛主席回韶山時(shí)邀請親友中的老人吃飯，向他們敬酒。老人們說(shuō)：“主席敬酒，豈敢豈敢！”毛主席回答說(shuō)：“敬老尊賢，應當應當！”
�、苡幸淮�，周恩來(lái)下了飛機后與機組的同志們——握手告別。當時(shí)機械師邱祖炳正蹲在地上工作，周恩來(lái)和其他同志握手以后就站在祁祖炳身后笑著(zhù)，并示意別人不要驚動(dòng)他。都祖炳工作結束轉過(guò)身來(lái)，才發(fā)現總理站在后面，趕緊說(shuō)：“對不起，總理，我不知道你在等我�！敝芏鱽�(lái)笑著(zhù)親切地問(wèn)：“噢，我沒(méi)有影響你的工作吧！”
�、菡Z(yǔ)言的美，不在于辭藻華麗，也不在于抒情描寫(xiě)，而主要在于適合語(yǔ)言環(huán)境。[a]與同志見(jiàn)面時(shí)，問(wèn)聲：“你好！”一句親切的問(wèn)候，并非是多余的客套，它體現了謙恭和關(guān)心人、尊重人的美德。[b]與別人打交道時(shí)，常說(shuō)一聲：“請！”也可以表達對別人的尊重。[c]不慎做錯了事，先說(shuō)聲“對不起！”可消除不必要的猜忌，增進(jìn)同志間的友誼。[d]別人道歉時(shí)，說(shuō)句：“沒(méi)什么！”表示胸襟開(kāi)闊，還可以把窘境中的同志解脫。[e]請別人幫助時(shí)，說(shuō)一聲：“勞駕�！边@不是普通的恭維，而是表達了尊敬別人的意思。[f]別人致謝時(shí)，說(shuō)聲：“別客氣！”表現出你助人為樂(lè )的精神境界，體現了你誠懇謙虛的美好心靈。[g]同志間分手時(shí)，說(shuō)聲：“再見(jiàn)！”這表明交往并沒(méi)有在分別時(shí)結束，友誼在告別聲里繼續發(fā)展。
�、蘅傊�，要做到語(yǔ)言美，要在說(shuō)話(huà)時(shí)做到“文雅、和氣、謙遜”，就要加強思想修養，加強語(yǔ)言鍛煉。不從根本上下功夫，往往是學(xué)不像樣的。
1．文章從說(shuō)“話(huà)”的角度闡明了 的道理和 的重要性。
2．如果將文章的標題換一種說(shuō)法，應該是
3．文章主要用了舉例論證和道理論證的方法，另外還有 論證和
論證。
4．下面的話(huà)是從第⑤段中抽出來(lái)的，它的位置應在[ ]句和[ ]句之間。
同志幫了個(gè)忙，說(shuō)聲“謝謝！”它像一盆炭火，使人感到情感的熾熱；它像一條紐帶，連接了同志間的友誼。
5．細讀文章，談?wù)勀銓Φ冖荻沃挟?huà)線(xiàn)句子的理解。
答：
6．文章結合尋常實(shí)例，深入淺出地分析了常用禮貌用語(yǔ)在交際、溝通中的作用，讀后，你受到怎樣的啟示？
答：
參考答案
【同步達綱練習】
1．B 2．D 3．C 4．D
5．①發(fā)問(wèn)是思想的初步……由發(fā)問(wèn)開(kāi)端②a牛頓好問(wèn)發(fā)現了“萬(wàn)有引力”規律b瓦特好問(wèn)發(fā)明了蒸汽機。c 釋迦牟尼好問(wèn)創(chuàng )立了佛教 d 孔子好問(wèn)成了萬(wàn)世景仰的圣人③知識和道理,可以從書(shū)上讀到……何必多問(wèn)？④a 墨守舊說(shuō)，不能發(fā)問(wèn)，就不能研究，文明就不能進(jìn)步 b一味吸取，不去審問(wèn)，會(huì )把錯的，偽的當作了對的、真的c發(fā)現的問(wèn)題越多，才能對事物看得越清楚，對所學(xué)才更有把握6.D 7.D 8.C 9.D
【創(chuàng )新能力訓練】
1.言為心聲 文明語(yǔ)言 2.談?wù)劇罢f(shuō)話(huà)”（或：論“說(shuō)話(huà)”）
3.對比，比喻 4. e f 5.這句話(huà)強調的是要根據不同的語(yǔ)言環(huán)境，得體地使用禮貌用語(yǔ)。這樣才能顯示出說(shuō)話(huà)人文雅、和氣、謙遜的氣質(zhì)，讓人看到一顆善良、純正、美好的心靈
6.（能認識到禮貌用語(yǔ)的重要性，言之成理、表達流暢明確即可。）
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發(fā)問(wèn)的精神課文原文11-09
發(fā)問(wèn)的精神 教案教學(xué)設計12-06