探究性試題命題的原則及其特點(diǎn)
就閱讀而言，探究是學(xué)習性閱讀與研究性閱讀的初步結合，是客觀(guān)性閱讀和主觀(guān)性閱讀的結合。就高考而言，探究性試題是具有一定開(kāi)放性和獨立思考性的試題，要求說(shuō)出“你的理解”、“你的看法”而在文中找不到現成答案的試題。它不一定都標出“探究”的字樣。就答題而言，它是“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”與“一千個(gè)讀者只能有一個(gè)哈姆雷特”的微妙結合。
探究性試題既具有開(kāi)放性，也具有限制性。開(kāi)放性體現為其答案是豐富多彩、不拘一格的,只要符合試題要求，言之成理，自圓其說(shuō)，也即“個(gè)性化解讀”。限制性體現為，考生必須從文中挖掘隱性信息，如“聯(lián)系全文”，“結合傳主的人生經(jīng)歷”等等，對這些限制，答題時(shí)不能視而不見(jiàn)，否則會(huì )偏離命題指向，導致失分。
一、探究性試題命題的原則及特點(diǎn)。
1、設題重實(shí)際：它以高中學(xué)生應有的知識文化積累、閱讀表達能力和思維能力為基礎，符合高中生作答。
2、設題有規律：一般在文章的重點(diǎn)、疑難等關(guān)鍵處設題。如文中的議論、抒情處。
3、設題講根據：一般依據材料的內容（植根于文本）探討研究，而不是“隨心所欲”，任意發(fā)揮。
4、思考有層次：要求考生從不同層面或角度作思考，一般文本中少有現成的答案。
5、答案有限制：它不會(huì )像平時(shí)可以“見(jiàn)仁見(jiàn)智”。這是選拔人才的高考，閱卷時(shí)總會(huì )給出一個(gè)相對統一的參考答案，也就是說(shuō)答案肯定不會(huì )“百花齊放”，“任爾東西南北中”。
6、題干表述有區別：有的題干直接說(shuō)“請你探究一下……問(wèn)題”；有的不明說(shuō)，諸如“談?wù)勀愕目捶ā薄罢f(shuō)說(shuō)你的理解”等等。
二、“探究性”試題的'解題應對策略：
答題技巧之一：答題的第一句話(huà)亮出自己的觀(guān)點(diǎn)。（得1分）
探究性試題觀(guān)點(diǎn)從何而來(lái)？老師的回答是：從題干來(lái)。探究性試題的題干會(huì )給我們暗示，一般說(shuō)來(lái)，題干會(huì )暗示我們，觀(guān)點(diǎn)有四種類(lèi)型：
其一，唯一型。所謂唯一，就是表面上問(wèn)題有兩種或三種觀(guān)點(diǎn)但是只有一種觀(guān)點(diǎn)是正確的，考生們只能選擇這一觀(guān)點(diǎn)來(lái)作答。如：《一個(gè)“兵”的軍營(yíng)》第3題：“報道最后三段的內容主要是交代郭孔孫管理軍營(yíng)的范圍和日常事務(wù)。這些內容如按通常的寫(xiě)法，是不會(huì )安排在文末的。依你看，本報道的這種結構安排好不好？理由是什么？”
——此題只需選“好”來(lái)答即可。
其二，選一型。所謂選一，就是問(wèn)題有兩種或三種觀(guān)點(diǎn)，而且每種觀(guān)點(diǎn)都獨自成立的命題，考生們可以任意選擇其中一種觀(guān)點(diǎn)來(lái)作答。如：這篇小小說(shuō)告訴了我們什么道理？請聯(lián)系現實(shí)談?wù)勀愕目捶�。（從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊）
其三，融合型。所謂融合，就是問(wèn)題有兩種或三種觀(guān)點(diǎn)，但是每種觀(guān)點(diǎn)都不能偏廢，考生們只能融合這些觀(guān)點(diǎn)來(lái)作答。如，(2008年廣州一模20題)：一個(gè)人事業(yè)的成功，有人認為天賦是關(guān)鍵，有人則認為后天的影響更重要。請以鄧肯為例，談?wù)勀愕目捶�。�?分）
參考答案：
�。�6分）一個(gè)人事業(yè)的成功，天賦和后天的影響都十分重要。（1分）鄧肯之所以能成為“現代舞之母”，不僅因為她具有非凡的舞蹈天賦——6歲自創(chuàng )舞蹈，開(kāi)辦舞蹈學(xué)校，且大受歡迎，（2分）而且環(huán)境對她的影響也十分重要——自由、不受拘束的家庭，培養了她追求本真、自由的個(gè)性（或“受母親叛逆性格的影響，使她敢于挑戰傳統的舞蹈形式”；或“從小受母親的藝術(shù)熏陶”），促使她不斷追求，不斷創(chuàng )新。（3分）[6分。觀(guān)點(diǎn)1分，即肯定“天賦”、“后天的影響”或“天賦和后天的影響同等重要”得1分；分析5分，其中“天賦”2分，“后天的影響”3分。答案分析合理即可。]】
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