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一課兩練精選試題
【練基礎】
1.下列加點(diǎn)的字注音完全正確的一項是 ( )
A.領(lǐng)域(yù)停滯(zhì)饋贈(ɡuì)愚蠢(chǔn)
B.臆測(yì)誘惑(yòu)鮭魚(yú)(ɡuī)陷阱(jǐnɡ)
C.撒旦(sǎ)攫取(jué)厭倦(juàn)瞻望(zhān)
D.忙碌(lù)天賦(fù)充沛(pèi)瞭望(liáo)
【解析】選B。A項，“饋”應讀kuì；C項，“撒”應讀s��；D項，“瞭”應讀
liào。
2.下列各組詞語(yǔ)中有錯別字的一項是 ( )
A.幻想挖掘攀登終其一生
B.活躍景致歡愉樂(lè )此不彼
C.隱藏留戀延緩過(guò)得舒適
D.激流鉆研增益微不足道
【解析】選B。B項中“彼”應為“�！�。
3.下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)運用不恰當的一項是 ( )
A.今天學(xué)校組織我們去郊外春游，那青青的碧草、潺潺的小溪和山間的小花，無(wú)不讓我們流連忘返。
B.為了我們的偉大的、親愛(ài)的祖國，縱使粉身碎骨，我也甘心。
C.中央電視臺蛇年春晚，眾多重量級明星紛紛粉墨登場(chǎng)。
D.兩人到山腳下一看，只見(jiàn)新葉嫩碧，土地金黃，野草開(kāi)著(zhù)些紅紅白白的小花，真是連看看也賞心悅目。
【解析】選C�！胺勰菆�(chǎng)”指化裝上臺演戲，今多“指登上政治舞臺(含譏諷意)。不合題意。
【練能力】
一、美文品析
(2013錦州中考)閱讀下面選文，回答1～6題。
天 階
趙 愷
(1)在一次晚會(huì )上，我朗誦自己寫(xiě)的詩(shī)歌《二泉映月》。為朗誦伴奏的是二胡表演藝術(shù)家閔惠芬。晚上演出，下午和她做準備。
(2)誠摯、率真、善良、熱烈，和閔惠芬對坐，心弦和琴弦共振。
(3)與音樂(lè )有生死之約，自8歲始，一把胡琴伴隨一生。
(4)二胡是東方樂(lè )器，亦是平民樂(lè )器。平民喜愛(ài)，閔惠芬便喜愛(ài)平民之喜愛(ài)。
(5)她去過(guò)蘇北高郵湖，登上船上的水上小學(xué)，為漁家孩子演奏。恭敬虔誠，置身船頭仿佛置身維也納金色大廳。
(6)她去過(guò)甘肅鎳礦，乘坐卡車(chē)跑了5個(gè)礦井，戈壁為劇場(chǎng)，車(chē)廂為舞臺，她為礦工演出。獲得上海文聯(lián)授予的“德藝雙馨”稱(chēng)號，頒獎儀式，她請來(lái)甘肅鎳礦礦工。從礦工手上接過(guò)榮譽(yù)證書(shū)，是她的最高榮譽(yù)。
(7)去過(guò)以干旱貧窮聞名于世的定西。坐在一個(gè)紅柳沙墩上拉琴，老鄉圍著(zhù)紅柳沙墩聽(tīng)琴。聽(tīng)眾之中還有一頭牛，這牛也奇，琴聲一起，它站定不動(dòng)，仿佛一座生出耳朵的山，老牛知音，閔惠芬想與知音合影，牛卻俯首不動(dòng)。閔惠芬懂得牛的心事，便專(zhuān)門(mén)為它加演了一曲，老牛這才樂(lè )了，巍峨大山溫順得像個(gè)孩子，依偎著(zhù)閔惠芬合影作別。
(8)曲終人不散，滿(mǎn)坡響起大西北“花兒”。
(9)重病，醫生從未見(jiàn)過(guò)的病。與死亡抗爭了17年。如何手術(shù)？從右肩到右肋得割出一條七八寸長(cháng)的口子。對于一位右手執弓的弦樂(lè )藝術(shù)家，這意味著(zhù)什么？
(10)琴手惶恐發(fā)問(wèn)：“手術(shù)后，我還能拉琴嗎？”
(11)醫生悲愴作答：“要做好不能拉琴的準備�！�
(12)問(wèn)答之間，她們相擁而泣。
(13)三次手術(shù)，三次化療，命運把閔惠芬推向地獄的門(mén)檻。眼睜不開(kāi)，耳聽(tīng)不見(jiàn)，她進(jìn)入混沌迷蒙。冥冥之中見(jiàn)一條藍色云帶，她向著(zhù)縹緲云帶飛去。就在那一刻，聽(tīng)見(jiàn)一段樂(lè )句。她知道，這是天籟。想記錄天籟，可是舉不起右臂。不能記錄，天籟就不肯離去。盤(pán)旋、依偎、纏繞，乃至支撐、激勵、召喚，直到她的體力漸漸恢復，直到她記下這段誕生在天堂的旋律。靜臥病床，閔惠芬把這段樂(lè )句發(fā)展并結構成為一部作品，她把作品命名為《音詩(shī)-心曲》，并委托弟子演奏。
(14)作品公演，閔惠芬去聽(tīng)了。
(15)她說(shuō)：“音階，天階。歷經(jīng)劫難的我刻骨銘心，美的創(chuàng )造，當是生死攀援�！�
(摘自《讀者》2013年第2期)
1.請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文主要內容。
答：_______________________________________________________________
___________________________________________________________________
【解析】本題考查對文章內容的概括能力。找出主要人物：閔惠芬；事件：堅持為平民演奏，她對二胡演奏藝術(shù)至死不渝的追求。把這兩方面加以概括即可。
答案：本文記敘了二胡表演藝術(shù)家閔惠芬堅持為平民演奏以及她對二胡演奏藝術(shù)至死不渝的追求。
【解題指導】
此題考查概括文章的主要內容的能力。概括文章內容首先要知道主人公是誰(shuí)，發(fā)生了什么事情，結果怎樣。概括時(shí)要圍繞主人公進(jìn)行表述，詳寫(xiě)的事情一定要表達具體，略寫(xiě)的部分簡(jiǎn)明概括就可以了。常用的方法有：(1)題目擴展法，(2)要素歸納法，(3)段意合并法。答題格式為：人物+時(shí)間+地點(diǎn)+事件+結果。
2.圍繞著(zhù)“平民喜愛(ài)，閔惠芬便喜愛(ài)平民之喜愛(ài)”，作者寫(xiě)了哪幾件事？請用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括。
答：_______________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
【解析】本題考查對文段內容的概括能力。根據題干要求，尋找“平民喜愛(ài)，閔惠芬便喜愛(ài)平民之喜愛(ài)”的段落(5)至(7)段，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
答案：①閔惠芬去蘇北高郵湖水上小學(xué)為漁家孩子演奏；②閔惠芬去甘肅鎳礦為礦工露天演出；③閔惠芬去干旱貧窮的定西為老鄉們演奏。
3.試分析選文第(7)段詳寫(xiě)“老牛聽(tīng)琴”的作用。
答：_______________________________________________________________
___________________________________________________________________
答案：側面描寫(xiě)了閔惠芬二胡演奏技藝的精湛，也表現了閔惠芬的平易近人以及她與老百姓親密無(wú)間的關(guān)系。
4.從人物描寫(xiě)和修辭角度賞析第(5)段畫(huà)線(xiàn)的句子。
答：_______________________________________________________________
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___________________________________________________________________
【解析】本題考查對重點(diǎn)語(yǔ)句的賞析能力。分析第(5)段畫(huà)線(xiàn)的句子，緊扣題干要求，“恭敬虔誠”是對人物神態(tài)的描寫(xiě)，而“置身船頭仿佛置身維也納金色大廳”運用了比喻的修辭手法，再分析這樣寫(xiě)的作用。
答案：“恭敬虔誠”是對閔惠芬的神態(tài)描寫(xiě)，“置身船頭仿佛置身維也納金色大廳”是比喻，表現了閔惠芬對人民和對藝術(shù)的無(wú)限熱愛(ài)和尊重。
5.結合全文，找出最能表現閔惠芬的性格以及高度概括其品質(zhì)的詞語(yǔ)。
答：_______________________________________________________________
答案：誠摯、率真、善良、熱烈；德藝雙馨。
6.試分析本文題目“天階”的含義。
答：_______________________________________________________________
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【解析】本題考查標題的含義。要從“天階”的比喻義入手，緊扣閔惠芬對藝術(shù)的熱愛(ài)和作者對她的贊美方面思考回答。
答案：用“天階”比喻音階，生動(dòng)形象地表現了閔惠芬對二胡演奏藝術(shù)無(wú)止境的“生死攀援”，表達了作者對閔惠芬的高度贊揚和無(wú)比崇敬之情。
二、綜合運用
7.綜合性學(xué)習。
(1)古往今來(lái)，有多少人面對蒼穹，叩問(wèn)心頭：人生是什么？這是一個(gè)古老而永恒的話(huà)題。屈原吟唱“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”，表明他堅貞的志向；曹操橫槊賦詩(shī)“對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多”，以發(fā)其人生苦短的慨嘆。你會(huì )對人生發(fā)出怎樣的感慨呢？會(huì )把人生比作什么？請寫(xiě)一段有深意的文字。
答：_______________________________________________________________
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___________________________________________________________________
答案：示例一：對于農民，它是一方凝重的田園。暮云春樹(shù)，滄桑幾度，春耕夏耘，汗滴禾土，贏(yíng)得稻花飄香，糧粟盈倉。
示例二：對于學(xué)子，它是一曲寒窗數載、苦讀成名的歌。懸梁刺股，囊螢映雪，鑿壁偷光，程門(mén)立雪，換來(lái)金榜題名，振國興邦。
(2)我們日常生活中的鍵盤(pán)，有時(shí)也會(huì )帶給我們很多的人生啟示。請仿照示例，為鍵盤(pán)中的“方向鍵”寫(xiě)一則人生感悟。
示例：鍵盤(pán)上的“刪除鍵”的人生啟示是：當斷則斷。
仿寫(xiě)：鍵盤(pán)上的“方向鍵”的人生啟示是：
答案(示例)：向左走，還是向右走？其實(shí)走自己的路，不必在意別人怎么說(shuō)。
三、寫(xiě)作練筆
8.【寫(xiě)法借鑒】這篇文章一個(gè)重要的特點(diǎn)是比喻修辭手法的運用。作者把人生比作攀登高塔、挖掘坑道、拓展領(lǐng)域、工場(chǎng)勞作，表達了作者對人的生命本質(zhì)、對人類(lèi)社會(huì )生活的深刻理解。
【片段仿寫(xiě)】人生是看不見(jiàn)摸不著(zhù)的，請你借助具體可感的事物，運用比喻的修辭手法來(lái)描寫(xiě)一下人生。(100字左右)
答案(示例)：人生如書(shū)，是一本難能可貴的書(shū)。每個(gè)人的一生，每一個(gè)人走過(guò)的路，都可以在人生之書(shū)中找出相應的章節，所以人生必定是一本書(shū)。我們當用生命做筆墨，用經(jīng)歷做文字，公正無(wú)私地記載世間的一切，真真實(shí)實(shí)地寫(xiě)下自己所走過(guò)的路。
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