中考政治模擬題與答案
一、最佳選擇題(每小題3分，共24分)
1.下列對學(xué)習壓力認識正確的是( )
�、龠m度的學(xué)習壓力有助于保持積極向上的狀態(tài)
�、谟袎毫陀袆�(dòng)力，所以學(xué)習壓力一定會(huì )使人取得成功
�、圻m度的學(xué)習壓力有利于激發(fā)我們的干勁和潛能
�、軐W(xué)習壓力過(guò)大，會(huì )降低學(xué)習效率，影響身心健康
A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.①②③④
【解析】選B。適度的學(xué)習壓力可以激發(fā)我們的干勁和潛能，使我們表現得更積極;過(guò)度的學(xué)習壓力則會(huì )使焦慮不斷增加，影響學(xué)習效率和已有水平的正常發(fā)揮。因此②是錯誤的，應予以排除。
2.你認為右圖這個(gè)孩子該如何克服考試焦慮( )
�、龠m當提醒自己我能行
�、诤侠戆才艜r(shí)間，保證學(xué)習效率
�、鄹泐}海戰術(shù)，打疲勞戰
�、軐W(xué)會(huì )自我放松
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
【解析】選D。搞題海戰術(shù)，打疲勞戰，只會(huì )使自己壓力更大、負擔更重，學(xué)習效率更低，對考試起不到好的作用，③是錯誤的。
3.(2009益陽(yáng)中考)小霞每遇考試就過(guò)度緊張，心慌氣短、記憶空白，大腦不聽(tīng)使喚。下列有助于小霞克服考試焦慮的是( )
�、俨扇∽晕野凳�、自我激勵的方法來(lái)調節控制自己的情緒
�、诳荚嚂r(shí)可以分散一些注意力，做到漫不經(jīng)心
�、圩骱贸浞譁蕚�，胸有成竹地參加考試
�、芤J識到考試成績(jì)是檢驗我們學(xué)習的唯一標準
A.①② B.①③ C.①④ D.②④
【解析】選B。該題主要考查克服考試焦慮的方法和途徑�？朔荚嚱箲]，要樹(shù)立正確的考試觀(guān)念;要實(shí)事求是地調整自我期望;要增強自身實(shí)力。因此②④都是錯誤的。
4.對右邊的漫畫(huà)《圍城上下》認識正確的是( )
A.家長(cháng)的期望是造成考試焦慮的最主要原因
B.學(xué)生應拼命學(xué)習，掌握知識就能克服考試焦慮
C.家長(cháng)對孩子施加壓力過(guò)大，這種做法不值得提倡
D.考上重點(diǎn)班父母才光榮
【解析】選C。本題主要考查對考試焦慮相關(guān)知識的認識�？荚嚱箲]是正常的心理反應，但是由于來(lái)自父母等的壓力導致過(guò)度的考試焦慮現象的出現，會(huì )影響學(xué)習、身體健康，可見(jiàn)C是正確的;A、B說(shuō)法錯誤;D只看到問(wèn)題的表面現象，做法不可取。
5.重慶南坪的張先生訴苦說(shuō)，讀小學(xué)二年級的.兒子家庭作業(yè)多得做不完，有時(shí)候要做到晚上10點(diǎn)鐘左右。張先生非�？鄲�，7歲的孩子已經(jīng)開(kāi)始厭學(xué)，他的心里不是個(gè)滋味。結合漫畫(huà)，以下說(shuō)法中你不贊成的是( )
A.要樹(shù)立正確的考試觀(guān)念，用一顆平常心面對考試
B.學(xué)習壓力只會(huì )使我們陷入焦慮，做出過(guò)激行動(dòng)
C.要理智面對學(xué)習壓力，變壓力為動(dòng)力，可幫助我們健康成長(cháng)
D.過(guò)度學(xué)習壓力影響學(xué)習效率，甚至危害身心健康發(fā)展
【解析】選B。該題是逆向選擇題，解答時(shí)必須仔細閱讀題目要求，在選擇時(shí)不能把不贊成的是看成贊成的是。學(xué)習壓力是把雙刃劍，適度的學(xué)習壓力可以激發(fā)我們的干勁和潛能，使我們表現得更積極;過(guò)度的學(xué)習壓力則會(huì )使焦慮不斷增加，影響學(xué)習效率和已有水平的正常發(fā)揮。因此B是錯誤的。
2009年10月29日，《課堂內外》雜志社發(fā)布了2009年中國青少年成長(cháng)調查報告，初步調查結果顯示，上了中學(xué)后，因為學(xué)習競爭壓力大，7成學(xué)生感到焦慮。在對心理狀態(tài)的調查中，因為中考、高考等競爭因素，69.75%的初中生和67.84%的高中生表示心理上顯得比較緊張，并產(chǎn)生焦慮情緒，甚至產(chǎn)生自卑、嫉妒、封閉心理。而導致他們緊張的因素，主要是學(xué)習競爭太激烈、壓力很大。據此回答6、7題：
6.對此你的看法是( )
�、賹W(xué)習是快樂(lè )的，幸福的，不應該有壓力
�、诔惺苓m當的學(xué)習壓力是我們快樂(lè )學(xué)習的必要內容
�、郛斍拔覈慕逃母锸鞘〉�，并沒(méi)有減輕中小學(xué)生的課業(yè)負擔
�、苓m當的學(xué)習壓力可以磨練我們的意志，提高我們的能力
�、輰W(xué)習不能沒(méi)有壓力，沒(méi)有壓力就沒(méi)有了動(dòng)力
A.②③④⑤ B.①④⑤ C.①②③ D.②④⑤
【解析】選D。本題主要考查學(xué)生對學(xué)習壓力的認識，學(xué)習生活中總會(huì )有壓力存在，因此①認為學(xué)習不應該有壓力是錯誤的;我國正在大力實(shí)施素質(zhì)教育，努力減輕中小學(xué)生的課業(yè)負擔，所以③也是錯誤的，正確答案是D。
7.面對學(xué)習壓力，我們的正確態(tài)度應該是( )
�、倮碇敲鎸�，學(xué)會(huì )積極化解壓力
�、跀[正心態(tài)，以積極的態(tài)度面對學(xué)習，以正確的心態(tài)面對成績(jì)
�、蹖W(xué)會(huì )擺脫一切學(xué)習壓力，輕松地學(xué)習
�、芨嬖V老師、父母不要給自己施加壓力
A.①②④ B.①② C.③④ D.②③④
【解析】選B。本題考查學(xué)生對待學(xué)習壓力應持的態(tài)度，①②都是正確的態(tài)度，③④的說(shuō)法顯然不正確。
8.右圖給我們的啟示有( )
�、傥覀円朔^(guò)度的考試焦慮，從容面對考試
�、谖覀冃枰m度的壓力，自覺(jué)適度加壓，增強學(xué)習動(dòng)力
�、蹖W(xué)習壓力給我們帶來(lái)的影響，有積極的和消極的兩方面
�、芎敛痪o張可以激發(fā)我們的干勁和潛能，使我們表現得更積極
A.①②③④ B.①②④ C.①②③ D.②③④
【解析】選C。該題以圖的形式呈現材料，考查學(xué)生閱讀、提取和分析有效信息的能力。解題時(shí)，要學(xué)會(huì )正確讀圖，思考、篩選和抓住有效信息。由圖我們可以看出，毫不緊張反而學(xué)習效率會(huì )低，因此④是錯誤的。
二、材料分析題(共12分)
9.2010年期末考試快要到了，同學(xué)們都緊張地復習備考。成績(jì)一直不錯的小凡，這幾天有點(diǎn)反常，總是一副無(wú)精打采的樣子。據了解，小凡的父母要求他期末考試一定要考到班上前三名，并給他買(mǎi)了不少的復習資料。為此，小凡不得不加班加點(diǎn)，每天做題到深夜�？粗�(zhù)還沒(méi)做完的習題，想到即將到來(lái)的考試，面對父母的期望，小凡心中愈感壓力，覺(jué)得頭腦一片空白
(1)上述材料表明小凡陷入一種什么心理狀態(tài)?造成這種狀態(tài)的原因是什么?(6分)
(2)如果你是小凡的好朋友，你該怎么幫助他?(6分)
【解析】本題主要考查學(xué)生對考試焦慮心理的認識。學(xué)生通過(guò)解答此題，除了可以鞏固書(shū)本知識之外，還可以對考試焦慮心理有一個(gè)全面的認識，知道考試焦慮是一種普遍的心理，不要為此擔心或煩惱;通過(guò)答題，學(xué)生還可知道一些克服考試焦慮的方法，可以用在自己的身上，從而培養自己健康的心理品質(zhì)，促進(jìn)自己的健康成長(cháng)。
答案：(1)表明小凡陷入了過(guò)度的考試焦慮的心理狀態(tài)。原因主要是期末考試的重要和父母的過(guò)高要求。
(2)要開(kāi)導小凡：①克服過(guò)度的考試焦慮，從容面對考試。②樹(shù)立正確的考試觀(guān)念，一次考試并不能得出對學(xué)業(yè)的完整評價(jià)，更不能決定一個(gè)人的命運。③合理使用復習資料，擬訂具體的復習計劃，合理安排復習時(shí)間，增強自身實(shí)力。
�、芡改笢贤�，把自己的真實(shí)感受告訴父母，讓父母了解自己的真實(shí)想法和實(shí)際能力，實(shí)事求是地調整期望目標等。
三、活動(dòng)探究題(共14分)
10.2011年中考即將來(lái)臨，我們不得不去關(guān)注它。那么，中考需要我們以什么樣的心態(tài)來(lái)對待呢?現在最大的問(wèn)題莫過(guò)于考試焦慮了。根據一項樣本為1 400名中學(xué)生的調查結果顯示：有三分之一的學(xué)生具有嚴重的考試焦慮，他們的心理壓力非常大，三分之二的學(xué)生一聽(tīng)到考試就緊張。
為了引導同學(xué)們正確認識學(xué)習壓力和考試焦慮現象，某校九年級思想品德老師組織開(kāi)展了一次研究性學(xué)習活動(dòng)，現請你參與并完成以下項目。
同學(xué)小娟說(shuō)：每到考試前夕，我總是在問(wèn)自己，考試的目的是什么，這次考試我會(huì )不會(huì )像以前那樣失敗，考得不好會(huì )怎樣，想到這些我總是不由自主地焦慮起來(lái)。
(1)請你從樹(shù)立正確考試觀(guān)念的角度幫助小娟同學(xué)走出困境。(4分)
在一次討論中，一部分同學(xué)認為考試焦慮利大于弊，另一部分同學(xué)認為考試焦慮是弊大于利。而小剛同學(xué)卻認為：考試焦慮是一把雙刃劍。
(2)你贊同小剛同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)嗎?請簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(5分)
(3)學(xué)習需要有適度的壓力。請你設計一個(gè)方案，幫助那些沒(méi)有學(xué)習壓力的同學(xué)。(5分)
【解析】本題以正確認識學(xué)習壓力和考試焦慮現象為主題，通過(guò)出主意、辯論、設計方案等形式，綜合考查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，具有較強的探究性�；卮鸬�(1)問(wèn)時(shí)，學(xué)生要注意結合所學(xué)知識，從樹(shù)立正確考試觀(guān)念的角度回答;第(2)問(wèn)要求學(xué)生對小剛的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行判斷，學(xué)生回答時(shí)，要先對所給觀(guān)點(diǎn)作出明確的判斷，然后再結合所學(xué)知識闡明理由;第(3)問(wèn)要求學(xué)生設計方案、解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生要緊緊圍繞學(xué)習需要有適度的壓力這一主題，擺事實(shí)、講道理，綜合所學(xué)的知識，形成完整答案。
答案：(1)考試是學(xué)習過(guò)程的一個(gè)環(huán)節，是督促我們總結學(xué)習收獲的手段，是檢查我們已有學(xué)習效果的一把尺子，當然，考試也是選拔學(xué)生較公平的標準。同時(shí)我們也應該看到考試具有偶然性、局限性，一次考試并不能得出對學(xué)業(yè)的完整評價(jià)，更不能決定一個(gè)人的命運。
(2)贊同，適度的考試焦慮體現了我們對學(xué)習積極認真的態(tài)度，但是過(guò)度的考試焦慮，則會(huì )干擾我們學(xué)習，對身心健康造成不良影響。
(3)示例：擺事實(shí)搜集本班、本�；蚱渌秶鷥葞е�(zhù)適度學(xué)習壓力而不斷取得進(jìn)步的同學(xué)的實(shí)例，向他們證明學(xué)習需要適度壓力;講道理向他們分析說(shuō)明，沒(méi)有學(xué)習壓力可能會(huì )使自己覺(jué)得學(xué)習非常輕松，但會(huì )使自己失去動(dòng)力，止步不前;適度的學(xué)習壓力可以激發(fā)我們的干勁和潛能，使我們變得更加積極，珍惜受教育權利，努力學(xué)習。我們要在現有基礎上給自己提出更高的要求，自覺(jué)適度加壓，增強學(xué)習動(dòng)力。
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