只有一個(gè)地球的復習題
基礎知識點(diǎn)點(diǎn)記
一、我能把字寫(xiě)漂亮（看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)）。
二、一錘定音（在帶點(diǎn)字正確的讀音后畫(huà)“√”）。
遨游（áo ào） 扁舟（piān biǎn）
枯竭（ɡū kū） 慷慨（kǎi ɡài）
三、火眼金睛（辨字組詞）。
葛（ ） 脅（ ） 賭（ ） 瑩（ ）
藹（ ） 協(xié)（ ） 睹（ ） 螢（ ）
四、臭味相投（寫(xiě)近義詞）。
遙望（ ） 適合（ ） 證明（ ） 隨意（ ）
慷慨（ ） 貢獻（ ） 災難（ ） 節制（ ）
五、冤家路窄（寫(xiě)反義詞）。
破壞（ ） 遙遠（ ） 渺�。� ） 枯竭（ ）
慷慨（ ） 奉獻（ ） 隨意（ ） 造福（ ）
六、擇優(yōu)錄取（選詞填空）。
后果 結果 成果
1．不聽(tīng)勸告，（ ）自負。
2．不聽(tīng)勸告，不會(huì )有什么好的（ ）的。
3．科學(xué)家的研究取得了豐碩的（ ）。
希望 指望 愿望
1．想到月球去居住，（ ）是好的，但不可能。
2．我們（ ）大家都能夠重視環(huán)境的保護。
3．他這件事沒(méi)做好，想受表?yè)P是沒(méi)（ ）了。
七、巧妙關(guān)聯(lián)（關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空）。
1．地球的資源（ ）上帝的恩賜，（ ）經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的地質(zhì)變化才形成的。
2．（ ）這些設想能夠實(shí)現，（ ）是遙遠的事情。
3．（ ）地球被破壞了，我們（ ）會(huì )別無(wú)去處。
4．我們（ ）要好好保護地球，（ ）它是我們賴(lài)以生存的唯一的家園。
八、方法辨析（指出各句的說(shuō)明方法）。（填序號）
A．舉例子 B．打比方 C．作比較 D．列數字
1．在群星璀燦的宇宙中，地球就像一葉扁舟。 （ ）
2．地球是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。 （ ）
3．同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 （ ）
4．科學(xué)家們提出了許多設想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。 （ ）
九、內容梳理（課文回放）。
1．《只有一個(gè)地球》一文以__________的形式，從__________的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類(lèi)的生存“__________”的事實(shí)，呼吁人類(lèi)應該__________。
2．課文從__________引入，接著(zhù)從__________、__________、__________三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明__________的事實(shí)，最后告訴人們__________的重要性，提醒人們要____________________。
綜合能力日日新
十、理解感悟（文章閱讀）。
�。ㄒ唬�
據有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時(shí)遙望地球，映（ ）入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕（ ）相互交錯，周?chē)?zhù)一層薄薄的水藍色“紗衣”。地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀(guān)，和藹可親。
1．這段文字寫(xiě)的是____________________。
2．在括號內給加點(diǎn)的字注音。
3．用“～”畫(huà)出具體些地球美麗壯觀(guān)的句子。
4．根據理解完成填空。
�。�1）“藍色和白色的紋痕相互交錯，周?chē)?zhù)一層薄薄的水藍色‘紗衣’”中“藍色”的是__________，“白色”的是__________，“水藍色的紗衣”指的是__________。
�。�2）這段話(huà)中將地球比作__________和__________，說(shuō)明它的__________，表達出對地球的__________之情。
�。ǘ�
人類(lèi)生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(cháng)期給人類(lèi)做貢獻的。但是因為（ ）人類(lèi)隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災難（ ），給人類(lèi)生存（ ）帶來(lái)了嚴重的威脅。
�。保o文中加點(diǎn)的字注音。
2．結合句子理解加點(diǎn)字的意思。
再生：__________ 濫用：__________
3．短文提到的可再生資源有__________、__________、__________、__________。
4．根據內容理解，完成下面填空。
�。�1）從文中“__________”一詞可以看出這段文字兩句話(huà)之間是__________關(guān)系。
�。�2）地球上自然資源遭到破壞的原因一是____________________，二是____________________。
�。�3）文中的本來(lái)一詞不能夠去掉，因為_(kāi)______________________________________。
5．根據課內外的了解，寫(xiě)出所知道的生態(tài)災難的類(lèi)型。
___________________________________________________________________________
6．根據這段文字提出的問(wèn)題，設計兩條保護和節約資源的廣告語(yǔ)。
�。�1）______________________________________________________________________
�。�2）______________________________________________________________________
�。ㄈ�
燕子的雙腿被一個(gè)小孩“喀嚓”一聲剪斷；
奄奄一息的.小貓“撲”的一聲被拋向疾駛的車(chē)輪；
正在河岸上蛻殼的蜻蜓，被一雙散步的腳有意識地踩扁；
鮮花被兩個(gè)談情說(shuō)愛(ài)的人漫不經(jīng)心地一瓣瓣撕碎、揉爛、碾成泥……
樹(shù)上鳥(niǎo)窩里的幼鳥(niǎo)成了人類(lèi)幼兒的玩物，任憑它們的母親繞樹(shù)嘶叫，直至心力交瘁，墜地而死。
頑童們興奮地往返奔跑，享受踩踏蟲(chóng)尸所發(fā)出的脆響。
目睹這觸目驚心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀。
也許，與浩瀚人世相比，這些只不過(guò)是一出出不足掛齒的小小雜亂的悲劇而已，但不知幾時(shí)開(kāi)始，人類(lèi)潛意識里有座冰山，人性就變麻木、冷漠、甚至殘忍，以肆虐他族之苦，養已歡顏，并引為閑適雅趣。
生靈何罪之有？
就因為看不見(jiàn)它流淚流血，
就因為聽(tīng)不到它呼痛呼救，
就因為人類(lèi)比它強大，
我們就可以任意踐踏、蹂躪、摧殘？
再微末也是生命，是比人類(lèi)更加脆弱的生命。
人對世界總是不滿(mǎn)意，卻從不愿反躬自省，自己為這個(gè)世界做了些什么？
1．用“‖”將短文分為兩部分，并概括每部分大意。
第一段：___________________________________________________________________
第二段：___________________________________________________________________
2．文中的哪些詞語(yǔ)讓我們感受到了人性中的麻木、冷漠、甚至殘忍的一面。
___________________________________________________________________________
3．閱讀下面句子，按要求完成題目。
“目睹這觸目驚心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀�！�
�。�1）這個(gè)句子在文中的作用是______________________________________________。
�。�2）“觸目驚心”的意思是_________________________________________________。
�。�3）從“心寒”“悲哀”兩個(gè)詞語(yǔ)我們能感受到作者是一個(gè)什么樣的人？
___________________________________________________________________________
�。�4）將這個(gè)句子改寫(xiě)成反問(wèn)句。
___________________________________________________________________________
4．短文最后幾個(gè)自然段應讀出__________的語(yǔ)氣。
5．針對文中提到的現象，寫(xiě)幾句你發(fā)自肺腑的話(huà)，呼吁人們愛(ài)護生靈、保護動(dòng)物。
�。�1）______________________________________________________________________
�。�2）______________________________________________________________________
十一、智能拓展。
展示交流：
通過(guò)實(shí)地考察、詢(xún)問(wèn)身邊的人、看電視、讀報紙等搜集有關(guān)環(huán)境保護、資源保護方面的信息資料，同學(xué)之間相互交流彼此對環(huán)境的看法。
才藝展示：
與有共同愛(ài)好的同學(xué)組成興趣小組，充分發(fā)揮每一個(gè)人的特長(cháng)，出一期以“珍惜資源，保護環(huán)境”為專(zhuān)題的手抄報，利用適當的時(shí)機在全班范圍內展示自己的杰作。
·環(huán)境污染對人類(lèi)的危害·
環(huán)境污染會(huì )給生態(tài)系統造成直接的破壞和影響，如沙漠化、森林破壞、也會(huì )給生態(tài)系統和人類(lèi)社會(huì )造成間接的危害，有時(shí)這種間接的環(huán)境效應的危害比當時(shí)造成的直接危害更大，也更難消除。例如，溫室效應、酸雨、和臭氧層破壞就是由大氣污染衍生出的環(huán)境效應。這種由環(huán)境污染衍生的環(huán)境效應具有滯后性，往往在污染發(fā)生的當時(shí)不易被察覺(jué)或預料到，然而一旦發(fā)生就表示環(huán)境污染已經(jīng)發(fā)展到相當嚴重的地步。當然，環(huán)境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人類(lèi)環(huán)境的質(zhì)量下降，影響人類(lèi)的生活質(zhì)量、身體健康和生產(chǎn)活動(dòng)。例如城市的空氣污染造成空氣污濁，人們的發(fā)病率上升等等；水污染使水環(huán)境質(zhì)量惡化，飲用水源的質(zhì)量普遍下降，威脅人的身體健康，引起胎兒早產(chǎn)或畸形等等。嚴重的污染事件不僅帶來(lái)健康問(wèn)題，也造成社會(huì )問(wèn)題。隨著(zhù)污染的加劇和人們環(huán)境意識的提高，由于污染引起的人群糾紛和沖突逐年增加。
參考答案
一、晶瑩 渺小 璀璨 恩賜 資源 破碎 眼簾 濫用
二、áo piān kū kǎi
四、遠望 適宜 證實(shí) 任意 大方 索取 災害 控制
五、保護 逼近 偉大 豐富 吝嗇 索取 慎重 為害
六、后果 結果 成果 愿望 希望 指望
七、不是 而是 即使 也 如果 就 之所以 是因為
八、B D C A
九、1、科學(xué)小品文 人類(lèi)生存的角度 只有一個(gè)地球 珍惜資源，保護地球。
2、宇航員要往地球時(shí)的景象 地球在宇宙中的渺小 地球擁有資源有限 人類(lèi)沒(méi)有第二個(gè)星球可以移居 保護生態(tài)環(huán)境 精心保護地球，讓地球更好地造福于子孫后代
十、（一）1、宇航員在太空看到的地球的樣子
2、yìnɡ hén
3、映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周?chē)?zhù)一層薄薄的水藍色“紗衣”。
4、搖籃 母親 可愛(ài) 贊美
�。ǘ�1、wéi nàn cún
2、重新 不加節制
3、水資源 森林資源 生物資源 大氣資源
4、（1）但是 轉折
�。�2）隨意毀壞自然資源 濫用化學(xué)品
�。�3）準確的點(diǎn)明可再生資源已經(jīng)遭受破壞，以及這些資源的以前可再生和現在的不可再生，給人們以警示。
5、泥石流 沙塵暴 山體滑坡 土地沙漠化 干旱 水澇災害
�。ㄈ�1、列舉人類(lèi)的種種殘忍的行徑 對人類(lèi)的殘忍行徑發(fā)出責問(wèn)
2、喀嚓 撲 有意識 漫不經(jīng)心 任憑 享受
3、（1）過(guò)渡（承上啟下）
�。�2）看都之后心里感到震驚
�。�3）善良，有同情心
�。�4）目睹這觸目驚心的一幕幕，怎能不令人心寒，感受最深刻的悲哀？
4、強烈譴責
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