關(guān)于學(xué)科教學(xué)技能過(guò)關(guān)測試題匯總
敘永縣小學(xué)新教師學(xué)科教學(xué)技能過(guò)關(guān)測試題（十）
1．新課程的核心理念是（ ）。
2．新課程的“三維”課程目標是指（ ），（ ）、（ ）。
3．數學(xué)學(xué)習的主要方式應由單純的（ ）、模仿和（ ）轉變?yōu)?/p>
�。� ）、（ ）與實(shí)踐創(chuàng )新。
4．數學(xué)課程的總目標被細化為（ ）
四個(gè)方面。
5．數學(xué)教學(xué)應該是從學(xué)生的（ ）和（ ）
出發(fā)，向他們提供充分的從事數學(xué)活動(dòng)和交流的機會(huì )，幫助他們在自主探索的過(guò)程中真正理解和掌握基本的（ ）、（ ）。
6．數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的（ ）和已有的（ ）
基礎之上。
7．“空間與圖形”的內容主要涉及現實(shí)世界中的物體、幾何體和平面圖形的（ ）、
�。� ），（ ）及其變換，它是人們更好地認識和描述生活空間，并進(jìn)行交流的重要工具。
8．“實(shí)踐與綜合應用” 在第一學(xué)段以 （ ） 為主題，在第二學(xué)段以
�。� ） 為主題。
9．“數據統計活動(dòng)初步對數據的收集、（ ）、（ ）和分析過(guò)程有所體驗。 （2011年版數學(xué)課程標準） 一、填空題。（每空1分，共30分）
10．新課程倡導的學(xué)習方式是（ ）。
11．問(wèn)題生成的途徑有以下四個(gè)方面（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）。
12．義務(wù)教育階段的數學(xué)課程，其基本的出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生（ ）、（ ）、
�。� ）地發(fā)展。
二、判斷題。（對的打“√”、錯的打“×”）（每空2分，共20分）
1．新課標強調“知識與技能的學(xué)習必須以有利于其他目標的實(shí)現為前提”。（ ）
2．課程標準認為，“數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”。 （ ）
3．《課標》中，對于應用問(wèn)題，選材強調虛擬性．趣味性和可探索性。（ ）
4．新課程從第二學(xué)段（4~6年級）開(kāi)始使學(xué)生接觸豐富的幾何世界。（ ）
5．在內容的選擇上，課程標準刻意追求內容的完整性和體系化。（ ）
6．課標對教學(xué)要求有所提升的內容有：估算，算法多樣化，各類(lèi)知識的應用等。（ ）
7．合理應用數學(xué)的思維方式解決實(shí)際問(wèn)題，也是培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的最佳途
徑。（ ）
8．課程標準在數學(xué)學(xué)習內容的結構上，將“量與計量”的內容并入“統計與概率”或“數
與代數”等領(lǐng)域。（ ）
9．課程標準在數學(xué)學(xué)習內容的結構上，將“應用題”拆分到加、減、乘、除等基本的運算
中，結合“數的運算”抽象和理解數量關(guān)系。（ ）
10．經(jīng)驗既是知識構建的基礎，知識是經(jīng)驗的重要組成部分。（ ）
三、單項選擇題。（每空2分，共10分）
敘永縣小學(xué)新教師學(xué)科教學(xué)技能過(guò)關(guān)測試題（十） 第 1 頁(yè) 共 4 頁(yè)
1. 下列對“教學(xué)”的'描述正確的是（ ）。
A. 教學(xué)即傳道．授業(yè)．解惑 B. 教學(xué)就是引導學(xué)生“試誤”
C. 教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)獨立的過(guò)程 D. 教學(xué)的本質(zhì)是交往互動(dòng)
2. 各科新教材中最一致．最突出的一個(gè)特點(diǎn)就是（ ）。
A. 強調探究性學(xué)習 B. 強調合作學(xué)習
C. 內容密切聯(lián)系生活 D. 強調STS課程設計思想
3. 遺忘的規律是先快后慢，所以學(xué)習后應該（ ）。
A. 及時(shí)復習 B. 及時(shí)休息 C. 過(guò)度復習 D. 分數復習
4. 上好一堂課的基本要求是（ ）。
�、� 有明確的教學(xué)目的 ② 恰當地組織教材
�、� 選擇和運用恰當的教學(xué)方法 ④ 精心設計教學(xué)環(huán)節和程序
A. ①④ B. ②③ C. ①②④ D. ①②③④
5．教師由“教書(shū)匠”轉變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是（ ）。
A．堅持學(xué)習課程理論和教學(xué)理論
B．認真備課，認真上課
C．經(jīng)常撰寫(xiě)教育教學(xué)論文
D．以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與 教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對自身的行為進(jìn)行反思
四、多項選擇。（每空2分，共10分）
1．義務(wù)教育階段的數學(xué)課程應突出體現（ ），使數學(xué)教育面向全體學(xué)生。
A．基礎性 B．科學(xué)性 C．普及性 D．發(fā)展性
2．學(xué)生學(xué)習應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的．主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程，除接受學(xué)習外，（ ）
也是學(xué)習數學(xué)的重要方式。
A．動(dòng)手實(shí)踐 B．自主探索 C．合作交流 D．適度練習
3．學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的（ ）。
A．組織者 B．引導者 C．合作者 D．評價(jià)者
4．符號感主要表現在（ ）。
A．能從具體情境中抽象出數量關(guān)系和變化規律，并用符號來(lái)表示；
B．理解符號所代表的數量關(guān)系和變化規律；
C．會(huì )進(jìn)行符號間的轉換；
D．能選擇適當的程序和方法解決用符號所表達的問(wèn)題。
5．在各個(gè)學(xué)段中，課程標準都安排了（ ）學(xué)習領(lǐng)域。
A．數與代數 B．空間與圖形 C．統計與概率 D．實(shí)踐與綜合應用
五、簡(jiǎn)答題。（每小題3分，共15分）
1．第一學(xué)段（1~3年級）中，學(xué)生將認識哪些常見(jiàn)的量？
2．新課標理念下的數學(xué)學(xué)習評價(jià)應怎樣轉變？
3．對于應用問(wèn)題，《標準》是如何進(jìn)行改革的？
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4．復習課教學(xué)的特點(diǎn)有哪些？
5．新課程增加“實(shí)踐與綜合應用”這一學(xué)習領(lǐng)域的作用是什么？
六、案例分析。（請圍繞新課標精神分析下面的案例）（5分）
案例：《年、月、日的認識》情境創(chuàng )設
上課時(shí),教師為學(xué)生準備1994--2005年之間共十年的年歷表然后讓學(xué)生以小組為單位觀(guān)察討論。從這些年歷表中,你們發(fā)現了什么幾分鐘后學(xué)生匯報。
生1：我發(fā)現1999年是兔年，是從2月16日 開(kāi)始的。
生2：我發(fā)現2001年是蛇年，是從1月24日開(kāi)始的。
聽(tīng)到這里，上課教師的表情凝重,可是學(xué)生的回答依然在這無(wú)關(guān)的信息上進(jìn)行著(zhù),教學(xué)進(jìn)入了尷尬的境地.原來(lái)教師發(fā)給學(xué)生的每一張年歷表的表頭上都有這樣的字眼：X年(X月X日開(kāi)始)。
請你對此情境創(chuàng )設進(jìn)行分析。如果是你講這節課想怎樣創(chuàng )設情境。
七、解讀教材。（10分）
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1. 下面是《圓的面積》的教學(xué)內容，編者編排左上圖的目的是什么？
2. 根據《課標》理念，你是如何解讀例1、例2、例3的教學(xué)內容的？
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