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第一部分：
1.本詩(shī)的作者是。
2.本詩(shī)寫(xiě)于1938年，你知道當時(shí)的的背景嗎?
3.課文用一只鳥(niǎo)兒生死眷戀土地作比喻，表達 。
4.通過(guò)某一特定的具體形象來(lái)暗示另一事物或某種較為普遍的意義，這種表現手法叫象征。象征是詩(shī)歌創(chuàng )作中常見(jiàn)的寫(xiě)作方法。讀課文，分析并回答下列問(wèn)題：
�、艑�(xiě)出詩(shī)中土地、河流、風(fēng)和黎明的象征意義：
土地：
河流、風(fēng)：
黎明：
�、圃�(shī)人對土地、河流、風(fēng)和黎明的描寫(xiě)，蘊涵了他怎樣的思想感情?
�、窃�(shī)中哪兩句直接抒發(fā)了“我”對“這土地”的熱愛(ài)之情?
5.從詩(shī)中選一兩句你有感受的東西，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
讀下面這首詩(shī)，完成6-7題：
斷章(卞之琳)
你站在橋上看風(fēng)景，
看風(fēng)景的人在樓上看你。
明月裝飾了你的窗子，
你裝飾了別人的夢(mèng)。
6、對這首詩(shī)的解說(shuō)不恰當的一項是()
A、本詩(shī)寫(xiě)了兩組意象，第二組意象的意思是：明月的銀光裝飾了你的窗戶(hù)，而你的形象或許又進(jìn)入他人夢(mèng)中裝飾了他人的夢(mèng)。
B、詩(shī)人如同與讀者面對面的聊天，“你”指的是讀者，全詩(shī)明白如話(huà)，但又蘊含深意，耐人尋味。
C、詩(shī)歌把前一句的結尾作為后一句的開(kāi)頭，使詩(shī)行間的邏輯關(guān)系十分明確。
D、詩(shī)中主要詞語(yǔ)(“你”“看”“風(fēng)景”“裝飾”等)反復出現，造成一種回環(huán)往復的情調。這不使人動(dòng)情，卻令人深思。
7、對這首詩(shī)賞析不正確的'一項是()
A、這首詩(shī)表現了一種被別人或社會(huì )當作裝飾品的深沉的人生悲哀。
B、這首詩(shī)以超然而珍惜的感情，寫(xiě)了一剎那的意境，寄寓了深刻的哲理。
C、這首詩(shī)表現了人物、事物間息息相關(guān)、相互依存、相互作用的關(guān)系。
D、這首詩(shī)以?xún)煞鶅?yōu)美的畫(huà)面隱喻、暗示著(zhù)人生中許多“相對”的關(guān)系。
第二部分：
(一)
時(shí)間是一把剪刀
汪靜之
時(shí)間是一把剪刀，
生命是一匹錦綺;
一節一節地剪去，
等到剪完的時(shí)候，
把一堆破布付之一炬!
時(shí)間是一根鐵鞭，
生命是一樹(shù)繁花;
一朵一朵地擊落，
等到擊完的時(shí)候，
把滿(mǎn)地殘紅踏入泥沙!
8.詩(shī)中運用兩組不同比喻，來(lái)表達同一個(gè)思想：
�、诺谝还澃褧r(shí)間比成，生命比作 ，裁剪的結果是 。
�、频诙潓r(shí)間比作，生命比作，擊落后的結果是 。
9.詩(shī)人運用鮮明形象的比喻，為了說(shuō)明什么?
10.詩(shī)人對“時(shí)間”形象的比喻，可以看作是詩(shī)人對 的形象描繪，是他心情的間接表現。
11.詩(shī)的用韻嚴格：
�、诺谝还澥蔷溲喉�，韻腳是。
�、频诙澥蔷溲喉�，韻腳是。
12.作者在詩(shī)中賦予“時(shí)間”的含義是什么?
13.根據詩(shī)的內容和形式，運用恰當的比喻，續寫(xiě)一節。
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