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破解現代文閱讀試題匯編
1．何謂對讀
完成掃讀任務(wù)后，已對文本的大意有了了解，接著(zhù)應進(jìn)行“對讀”。所謂“對讀”，是指將題目（含題干與選項）與文本、選項與選項進(jìn)行對照性的閱讀，從而準確地解答習題。
解答科技文與社科文閱讀試題時(shí)，“對讀”時(shí)也應注意去偽存真，排除干擾項。
高考題中干擾項的“造假”形式主要有：
A偷換概念。
在一段文字中，敘述的是一種事物，而在選項中卻變成另一種事物或在原文中說(shuō)的是一個(gè)事物或一種情況，而在選項中卻變成另外一種事物或情況，把對象搞錯或張冠李戴這就是偷換概念。在很多種情況下，這兩種事物之間往往有著(zhù)一定的相似性、聯(lián)系性。如，1997年22題A項：“應激激素作用于腸腦引起腸神經(jīng)系統化學(xué)物質(zhì)的改變�！痹恼f(shuō)：“應激激素會(huì )沖擊胃臟以生痙攣，驚恐又引起交感神經(jīng)影響腸腦的血清素分泌量”，選項偷換為“化學(xué)物質(zhì)的改變”。
B．因果倒置、顛倒主次。
在所選文段中所陳述的幾個(gè)對象往往都有主要和次要的區別，有原因和結果的關(guān)系，而在選項中常把他們的關(guān)系混淆倒置，有時(shí)也會(huì )出現強加因果的現象。如，1999年18題B項：“當心臟收縮時(shí)，鈣離子就流進(jìn)心臟細胞；當心臟舒張時(shí)，鈣離子就從心臟細胞中排出�！痹恼f(shuō)：“當鈣離子流進(jìn)心細胞的細胞時(shí)，就引起心臟收縮；當鈣離子隨即排出細胞時(shí)，心臟又開(kāi)始舒張�！边x項將原因與結果倒置。
又如，1998年25題C項：“更難對付的害蟲(chóng)的加快出現將是轉基因作物給環(huán)境帶的最大危害�！痹恼f(shuō)：“尤其是那些能抗除莠劑的作物，他們一旦同野生狀態(tài)下的‘表姐妹’雜交后，那些‘表姐妹’就會(huì )因此而成為除莠劑無(wú)法除掉的變種了”，選項所說(shuō)的“最大危害”卻是“更難對付的害蟲(chóng)”，這就顛倒了主次。
C．改變范圍、以點(diǎn)帶面、以偏概全。
在原文中對一種事物的判斷是在幾個(gè)方面的前提下才出現的一種結果而在選項中卻只提及其中的一個(gè)方面，以局部代替整體，或者命題人根據自己的主觀(guān)想像，背離原文的說(shuō)法，隨意擴大或縮小范圍，甚至是夸大其詞，使得選項與所選文段的意思相去甚遠。如：1998年25題A項：“轉基因作物的研究已取得了突破性進(jìn)展，目前所有品種都得到推廣種植�！痹恼f(shuō)：“轉基因作物目前在社會(huì )上已經(jīng)種植有1000萬(wàn)公頃左右，種植最多的是棉花、玉米和西紅柿等。在實(shí)驗試種的還有萵苣、西瓜、稻谷等品種�！边@里只涉及到“棉花、玉米和西紅柿”“萵苣、西瓜、稻谷等品種”，而選項卻說(shuō)“目前所有品種都得到推廣種植”，這就改變了范圍。
D、無(wú)中生有、節外生枝。在所給的文段中，本來(lái)沒(méi)有某種情況或意思的表達而在設置選項時(shí)把沒(méi)有的情況想當然的推出一個(gè)想當然的結果。如，1998年25題D項：“增產(chǎn)并不是轉基因技術(shù)研究的目的，提高抗病毒能力是研究者最感興趣的�！蓖ㄗx原文并沒(méi)有提到“提高抗病毒能力是研究者最感興趣的實(shí)驗的”這個(gè)意思，純屬命題人為了迷惑考生而故意這樣表述。
此外，現代文小閱讀常見(jiàn)的“造假”形式還有文體不符、答非所問(wèn)，顧此失彼、自相矛盾，憑空想象、有悖事理等。
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