《快樂(lè )寒假》八年級的答案
一、積累與運用(30分)
1. 輾 祈禱 酣
2. B (2分)
3. B(2分)
4. 略(10分)
5. (12分)
�、僮髡邔v史上長(cháng)城的評價(jià)是——凄婉的歷史，民族封閉的象征。(2分)
�、陂L(cháng)城的現在是開(kāi)放而自信的。(2分)
�、�(答對1點(diǎn)給2分)選文提到了長(cháng)城的軍事價(jià)值【見(jiàn)⑴⑵段】，旅游價(jià)值【見(jiàn)⑶段】。
(2分)長(cháng)城具有深刻的思想價(jià)值，A修筑長(cháng)城的歷史功績(jì)應歸功于人民。B長(cháng)城與“閉關(guān)自守”的關(guān)系應是辨證的�！伴L(cháng)城是封建統治的象征，是閉關(guān)自守的象征”這句話(huà)是片面的，長(cháng)城在某一特定的歷史階段起到了防御外敵的作用，也在和平年代加強了對外交流。C長(cháng)城，既是世界建筑史上的奇跡，也是中國古代人民苦難的象征。D人民的力量是巨大的，無(wú)窮盡的。人民以堅忍不拔的意力造成萬(wàn)里長(cháng)城，也可以以轟轟烈烈的起義推翻秦始皇這樣的暴君。(當然，還有“建筑價(jià)值”“歷史研究?jì)r(jià)值”“文化價(jià)值”等等)
�、�(故事等2分，有稱(chēng)呼問(wèn)好，言辭通達、熱情2分)(共計4分)
二、閱讀與理解(60分)
(一)古詩(shī)詞閱讀(8分)
6. (2分)略
7. (3分)暮春(或“晚春”“季春”); 對美好春光的留戀與憐惜。
8. (3分)答：修辭手法：擬人、夸張。(1分)表達效果：詩(shī)人用擬人手法寫(xiě)鳥(niǎo)語(yǔ)花飛，生動(dòng)表現出春光的迷人、充滿(mǎn)生機等;用夸張手法說(shuō)酒醒春已歸，感嘆春天的短暫，暗含著(zhù)詩(shī)人濃厚的惜春之意(或“暗含著(zhù)詩(shī)人對春光的留戀”)(任分析1種即可)(2分)
(二)文言文閱讀(12分)閱讀《疑人竊履》，回答問(wèn)題。
9.①讓?zhuān)汕�，命令。②用，拿，把。③他的，指友人的。④斷絕，絕交。
10. 昔 / 楚 人 / 有 宿 于 其 友 之 家 者(2分)
11.①我本來(lái)(就)懷疑你，果然(是你)偷了我的鞋。②略
12. 答：友人是一個(gè)知錯就改的人(1分)，在我們的生活中，往往也會(huì )有誤解別人的事情發(fā)生，但我們如果能在了解事情的真相后勇于承認并改正錯誤，這也是難能可貴的。(適當展開(kāi)1分)
(三)閱讀下面文章，完成13-16題。(12分)
13.答：中國古典建筑中的階梯;近代社會(huì )建筑中的階梯;城市公眾共享空間的階梯。
14.答：階梯逐漸具有了心理屬性，也就是說(shuō)，人人們建造階梯，不僅是為了方便從一個(gè)平面上升或下降到另一個(gè)平面，而且，也是為了達到心理上的一種滿(mǎn)足。(答到“心理”即可)
15.(3分)舉例子、列數字。具體準確地說(shuō)明了作為現代社會(huì )建筑的代表，南京中山陵的設計起到了主導人的心理意識的作用。
16.不能刪去�！皯摗北硎咀髡叩闹饔^(guān)判斷，說(shuō)明“階趣”的重要性?xún)H次于實(shí)用性。如果刪去，就變成所有設計者都把“階趣”作為除了實(shí)用性之外的重點(diǎn)，這與客觀(guān)事實(shí)不符。所以，用“應該”體現了說(shuō)明文語(yǔ)文的準確性。
(四)閱讀下面文章，完成17-20題。(13分)
17. 答：做人要“知足知不足”、做人首先要“知足”、做人還要“知不足”
18. 答：(1)“知足”就是“滿(mǎn)足于已經(jīng)得到的(指生活、愿望等)”或“每個(gè)人都能滿(mǎn)足于已經(jīng)得到的東西”;(2)“知不足”就是知道自己的“不足之處”，“不夠完美之處”。
19. 答：文章第④段中劃線(xiàn)句運用了舉例論證(2分)的論證方法，充分地證明了“有自知之明并不容易”的觀(guān)點(diǎn)，從而證明了“做人還有‘知不足’”的分論點(diǎn)。(2分，答到任一觀(guān)點(diǎn)均可)
20. 無(wú)統一答案，只要能結合自己的親身體驗，從學(xué)習、做事、做人等某一方面談出對“知不足”的看法，言之有理即可。
(五)閱讀下面文章，完成21-25題。(15分)
21. (3分)A. 弟弟說(shuō)，那不是人呆的地方。B. 沒(méi)有電，沒(méi)有水。C. 沒(méi)有像樣的教具、粉筆。D. 連爹都是哭著(zhù)回來(lái)的，說(shuō)，那不是人呆的'地方。E. 吃的肉竟是耗子肉、蛇肉。(答出3點(diǎn)給全分)
22.(2分)因為文章通過(guò)“弟弟的來(lái)信”來(lái)表現弟弟由一個(gè)畏苦怕難的中師畢業(yè)的學(xué)生成長(cháng)為一個(gè)為理想、事業(yè)、信念而奮斗的有志者的過(guò)程。從表達主題上來(lái)看，主人公是“弟弟”。
23.(3分)弟弟的形象：心地善良，甘于奉獻，有理想有信念的年輕教師形象。
24.(3分)不能刪去。(1分)這些文字，恰恰說(shuō)明了“弟弟”有畏苦怕難的情緒，對自己的工作崗位不滿(mǎn)意，符合“中師畢業(yè)生”的性格特點(diǎn)。因而很真實(shí)。這些文字又恰恰與后文“弟弟決定不回來(lái)了”形成鮮明的對比，在極其艱苦的條件下，弟弟還能夠為鄉親為學(xué)生奉獻自己的一切，就更不容易。因而很感人。(2分)
25. (4分)A. 窮困、貧瘠那種糟糕的印象已經(jīng)逝去，取而代之的事如此美麗的景致，可見(jiàn)弟弟已經(jīng)深深地愛(ài)上了這片土地，舍不得離開(kāi)了。B. “春天”“花開(kāi)蝶舞”這些美好的意象預示著(zhù)美好而光明的未來(lái)，弟弟定能在這片土地上做出自己的成績(jì)來(lái)。C. 這樣的描寫(xiě)給人以遼闊的想象空間，“言有盡而意無(wú)窮”。
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