破解現代文閱讀試題基本技法
技法點(diǎn)撥
現代文閱讀,除上海高考卷之外，其余的語(yǔ)文高考卷,第二大題選用的文本,有時(shí)是自然科技論文,有時(shí)是社會(huì )科學(xué)論文,其題型為客觀(guān)題,4小題,12分；第五大題選用的文本,主要是散文(有時(shí)也選用微型小說(shuō)),其題型為三道主觀(guān)題、一道客觀(guān)題,4小題,18分。兩大題共30分,可見(jiàn)現代文閱讀在高考中,占有何等重要的位置。
為了迅速正確地破解現代文閱讀試題的奧秘，學(xué)生應牢固掌握、熟練運用“掃讀”與“對讀”這兩種基本的閱讀手段。
一、掃讀
1．何謂掃讀
所謂“掃讀”，是指對設置試題的文本的“初讀”，也可叫“粗讀”，即對文本的“掃描”。掃讀時(shí)，應鳥(niǎo)瞰全篇，力求整體把握文本。因為整體把握文本后，就能自由地解答無(wú)論是從局部還是從整體設置的題目。
2．掃讀的方法
�、盘x，劃要
“掃讀”，一要快速，有時(shí)是“跳讀”；二要邊讀邊“劃要”,劃要，就是在文本中劃出能顯示段落乃至全文要點(diǎn)的詞句。
“掃讀”應注意把握關(guān)鍵的信息點(diǎn)：
A．文章中的基本概念和新的知識。
B．對重要概念和知識的解釋闡述。
C．最能表達作者寫(xiě)作意圖和文章主旨的詞句。
D．文中的概括句，包括全文的概括句，也包括一層或一段的中心句，以及其他一些集中表現了文章主要內容、主要思想的詞語(yǔ)。
E．文中的過(guò)渡句。過(guò)渡顯示文章的層次脈絡(luò )，常常也是中心句。
F．文章的標題。標題是文章的“眼睛”，其重要性是不言而喻的，借助標題，就可以盡快把握文章主旨，提高閱讀的速度和質(zhì)量。
在社科文與科技文中，那些表示先與后、因與果、現象與本質(zhì)，可能與現實(shí)、現實(shí)與未來(lái)、條件與結果、部分與全體、肯定與否定、或然與必然等詞句都屬關(guān)鍵的信息。閱讀時(shí)，要敏銳地捕捉及時(shí)地用筆劃出，便于做題時(shí)迅速發(fā)現試題在這些方面設置的“陷阱”。
在微型小說(shuō)、記敘散文中，那些議論抒情的句子，很可能就是顯示主題的所在，應予以特別的關(guān)注。
下面以201X年全國高考題第五大題所選文本為例對“劃要”進(jìn)行說(shuō)明
報秋
宗璞
�、逅坪鮿傔^(guò)完春節，什么都還來(lái)不及干呢，已是長(cháng)夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未打點(diǎn)好，猛然卻見(jiàn)玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著(zhù)的寬大的綠葉中探出頭來(lái)。我先是一驚，隨即帳然。這花一開(kāi)，沒(méi)幾天便是立秋。以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過(guò)了霜降，便立冬了。真真的怎么得了!
�、孢@花的生命力極強，隨便種種，總會(huì )活的。不挑地方，不揀土壤，而且特別喜歡背陰處，把陽(yáng)光讓給別人，很是謙讓。據說(shuō)花瓣可以入藥。還有人來(lái)討那葉子，要搗爛了治腳氣。我說(shuō)它是生活上向下比，工作上向上比，算得一種玉簪花精神罷。
�、缥蚁矚g花，卻沒(méi)有侍弄花的閑情。固有自知之明，不敢邀名花居留，只有時(shí)要點(diǎn)草花種種。有一種大陽(yáng)花又名死不了，開(kāi)時(shí)五色繽紛，雜在草間很好看。種了幾次，都不成功�！斑B死不了都種死了�！蔽覀兂＿@樣自嘲。
�、栌耵⒒▍s不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長(cháng)。往后院月洞門(mén)小徑的兩旁，隨便移栽了幾個(gè)嫩芽，次年便有綠葉白花，點(diǎn)綴著(zhù)夏末秋初的景致。我的房門(mén)外有一小塊地，原有兩行花，現已形成一片，綠油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦朧中，一柄柄白花擎起，隱約如綠波上的白帆，不知駛向何方。有些植物的繁茂枝葉中，會(huì )藏著(zhù)一些小活物，嚇人一跳。玉簪花下卻總是干凈的�？赡芤驓馕兜脑�，不容蟲(chóng)豸近身。
�、榛ㄩ_(kāi)有十幾朵，滿(mǎn)院便飄著(zhù)芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那種清香。它的香比較強，似乎有點(diǎn)醒腦的作用。采幾朵放在養石子的水盆中，房間里便也飄散著(zhù)香氣，讓人減少幾分懶洋洋，讓人心里警惕著(zhù)：秋來(lái)了。
�、昵锸鞘斋@的季節，我卻是兩手空空。一年、兩年過(guò)去了，總是在不安和焦慮中。怪誰(shuí)呢，很難回答。
�、刖镁赢愢l的兄長(cháng)，業(yè)余喜好詩(shī)詞。前天寄來(lái)南宋詞人朱敦儒的西江月：
日日深杯酒滿(mǎn)，朝朝小圃花開(kāi)，
自歌自舞自開(kāi)懷，無(wú)拘無(wú)束無(wú)礙。
青史幾番春夢(mèng)，紅塵多少奇才，
不消計較與安排，領(lǐng)取而今現在。
�、煳野选邦I(lǐng)取而今現在”一句反復吟哦，覺(jué)得這是一種悠然自得的境界。其實(shí)不必深杯酒滿(mǎn)，不必小圃花開(kāi)，只在心中領(lǐng)取，便得逍遙。
�、眍I(lǐng)取自己那一份，也有品味把玩、獲得的意思。那么，領(lǐng)取秋，領(lǐng)取冬，領(lǐng)取四季，領(lǐng)取生活罷。
文中橫線(xiàn)，顯示了各段的要點(diǎn)。此即為“劃要”。
�、坪喜�，切分
通過(guò)“劃要”把握各段的要點(diǎn)后，然后將意義聯(lián)系最為緊密的自然段“合并”，從而將整個(gè)文本切分成幾個(gè)部分。上文的第㈡、㈢、㈣、㈤自然段談?dòng)耵⒒�，應合并到一塊；第㈥、㈦、㈧、㈨自然段談作者的感悟，應合并到一塊。這樣，文章就切分成三個(gè)部分：第㈠自然段為第一部分，第㈡——㈤自然段段為第二部分，第㈥——㈨自然段為第三部分。
�、翘嵋�，概要
所謂“提要”，就是直接提取能夠顯示文本要點(diǎn)的句子。所謂“概要”，指的是文本中有時(shí)找不到能夠顯示其要點(diǎn)的句子，這就需要自己用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出文本的要點(diǎn)。
對《報秋》可以如此提要、概要：
第一部分：猛見(jiàn)玉簪花現，頓覺(jué)時(shí)光飛逝。
第二部分頌揚了玉簪花精神。
第㈡自然段：玉簪花，“生活上向下比，工作上向上比”。
第㈢自然段：“死不了”都活不成。
第㈣自然段：玉簪花蓬勃生長(cháng)。
第㈤自然段：玉簪花香警醒人們——秋來(lái)了。
第三部分是主要意思是：時(shí)光飛逝，應抓緊時(shí)間，領(lǐng)取生活。
第㈥自然段：收獲季節，我兩手空空。
第㈦自然段：兄長(cháng)寄來(lái)“西江月”。
第㈧自然段：心中領(lǐng)取，便得逍遙。
第㈨自然段：領(lǐng)取四季，領(lǐng)取生活。
全文托物言志，借玉簪花談人生感悟：年華飛逝，應象玉簪花一般，抓緊時(shí)間，領(lǐng)取生活。
“掃讀”時(shí)，開(kāi)始求得法，逐漸加快速度，慢慢就會(huì )變得準確熟練。
通過(guò)“掃讀”，應盡可能從總體上把握文章，把握文章的層次、思路、結構、要點(diǎn)，為對讀與解題作準備。
二、對讀
1．何謂對讀
完成掃讀任務(wù)后，已對文本的大意有了了解，接著(zhù)應進(jìn)行“對讀”。所謂“對讀”，是指將題目（含題干與選項）與文本、選項與選項進(jìn)行對照性的閱讀，從而準確地解答習題。
2．對讀的方法
�、抛⒁饨忸}指向
對讀時(shí)，應將題目與文本進(jìn)行對照，那么，首先就應正確把握解題指向。例如，就《報秋》一文設置的第一題：
作者在第一自然段中寫(xiě)到看見(jiàn)玉譬花開(kāi)，“先是一驚，隨即悵然”。
(1)作者為什么吃驚?
答：因為（不超過(guò)8個(gè)字）
(2)聯(lián)系全文看，作者為什么悵然?
第(1)問(wèn)是“作者為什么吃驚”，重在回答“為什么”。第(2)問(wèn)要求回答“作者為什么悵然”，同樣要求緊扣“為什么”回答，又特別強調“聯(lián)系全文”。不了解解題的指向，將題目與文本進(jìn)行對照性閱讀時(shí)，就會(huì )方向不明。此題的答案是：(1)沒(méi)幾天便是立秋(2)收獲季節卻兩手空空。
�、奇i定相關(guān)語(yǔ)區
弄清了解題的指向后，就應根據解題的需求，結合掃讀所得，鎖定相關(guān)的閱讀語(yǔ)區。例如，上文的第二題：
作者在第三自然段中寫(xiě)自己種太陽(yáng)花的經(jīng)歷，這樣寫(xiě)有什么作用?
答：（不超過(guò)12個(gè)字）
根據題干與掃讀所得，解題時(shí)應將題目與文本的第三、四自然段對照起來(lái)閱讀。因為寫(xiě)太陽(yáng)花別名“死不了”都活不成（見(jiàn)第三自然段）為了襯托玉簪花生命力強（見(jiàn)第四自然段）。
�、羌毿倪M(jìn)行對照
無(wú)論將題目與文本進(jìn)行對照，還是將選項與選項對照，都應倍加小型，萬(wàn)萬(wàn)不可馬虎從事。請看上文的第四題：
下列對文章的分析和鑒賞，正確的三項是(3分)…………………………()
A．玉簪花的芳香似乎有點(diǎn)醒腦的作用，可以提醒人們秋的到來(lái)，讓人減少一些惰性。
B.本文的主旨可以概括為主要贊美那種“生活上向下比，工作上向上比”的玉簪花精神。
C．作者對“領(lǐng)取而今現在”一句的吟哦讓人體味到一種悠然自得、面對現實(shí)的人生態(tài)度。
D.“領(lǐng)取-自己那一份”，是勸慰人們要及時(shí)把握自己應得的那一份，而不要有非分之想。
E．作者借助比較的手法，巧妙地寫(xiě)出了玉簪花所散發(fā)出的與其他幾種花不同的芳香。
F．作者把玉簪花的綠葉描寫(xiě)為“綠波”，使人聯(lián)想到生活的長(cháng)河，有廣闊的空間感和深邃的時(shí)間感。
本題的正確答案是：A、C、E
此文的寫(xiě)法是托物言志，那么，B項似乎極有道理。但，仔細將選項與文本、將選項與“掃讀”所得進(jìn)行對照，可知“生活上向下比，工作上向上比”的玉簪花精神只是第㈡自然段的內容，而本文的主旨是“珍惜時(shí)間，領(lǐng)取生活”。由此可知，B項錯。F項，把葉子比喻為“綠波”是文中有的，但不是描寫(xiě)的重點(diǎn)，重點(diǎn)應是“綠波上的白帆”，而F項卻夸大其辭，由此聯(lián)想到“生活的長(cháng)河”“廣闊的空間感”“深邃的時(shí)間感”，延伸太虛夸。
解答科技文與社科文閱讀試題時(shí)，“對讀”時(shí)也應注意去偽存真，排除干擾項。
高考題中干擾項的“造假”形式主要有：
A．偷換概念。
如，1997年22題A項：“應激激素作用于腸腦引起腸神經(jīng)系統化學(xué)物質(zhì)的改變�！痹恼f(shuō)：“應激激素會(huì )沖擊胃臟以生痙攣，驚恐又引起交感神經(jīng)影響腸腦的血清素分泌量”，選項偷換為“化學(xué)物質(zhì)的改變”。
B．因果倒置。
如，1999年18題B項：“當心臟收縮時(shí)，鈣離子就流進(jìn)心臟細胞；當心臟舒張時(shí)，鈣離子就從心臟細胞中排出�！痹恼f(shuō)：“當鈣離子流進(jìn)心細胞的細胞時(shí)，就引起心臟收縮；當鈣離子隨即排出細胞時(shí)，心臟又開(kāi)始舒張�！边x項將原因與結果倒置。
C．顛倒主次。
如，201X年25題C項：“更難對付的害蟲(chóng)的加快出現將是轉基因作物給環(huán)境帶的最大危害�！痹恼f(shuō)：“尤其是那些能抗除莠劑的作物，他們一旦同野生狀態(tài)下的‘表姐妹’雜交后，那些‘表姐妹’就會(huì )因此而成為除莠劑無(wú)法除掉的變種了”，選項所說(shuō)的“最大危害”卻是“更難對付的害蟲(chóng)”，這就顛倒了主次。
D．改變范圍。
如：201X年25題A項：“轉基因作物的研究已取得了突破性進(jìn)展，目前所有品種都得到推廣種植�！痹恼f(shuō)：“轉基因作物目前在社會(huì )上已經(jīng)種植有1000萬(wàn)公頃左右，種植最多的是棉花、玉米和西紅柿等。在實(shí)驗試種的還有萵苣、西瓜、稻谷等品種�！边@里只涉及到“棉花、玉米和西紅柿”“萵苣、西瓜、稻谷等品種”，而選項卻說(shuō)“目前所有品種都得到推廣種植”，這就改變了范圍。
E．改換性質(zhì)。
如，201X年25題D項：“增產(chǎn)并不是轉基因技術(shù)研究的目的，提高抗病毒能力是研究者最感興趣的�！痹模骸皩�(shí)驗的目的除了增產(chǎn)之外，還在于提高這些品種的抗病毒能力�！倍x項說(shuō)“增產(chǎn)并不是……目的”，這就改換了原判斷的性質(zhì)。
典例精析
【例一】
閱讀下面的文字，完成1-3題。(201X年北京安徽等省市春招試卷第二大題)
一些環(huán)境保護論者以法國雷諾汽車(chē)公司開(kāi)發(fā)的一種叫特溫戈的小型車(chē)為例，證明了只要不再追求汽車(chē)的大體積和大功率并大大降低其產(chǎn)品的燃料消耗，世界汽車(chē)工業(yè)將會(huì )取得怎樣的成就。
綠色和平組織已經(jīng)構想出一種環(huán)保型樣車(chē)SMILE(“體積小、智能化、重量輕、效率高”四個(gè)英文單詞的縮寫(xiě))。該組織希望這一概念能流行起來(lái)。這種汽車(chē)主要靠高于正常壓力的增壓器增加汽缸的動(dòng)力或使混合燃料注入汽缸。一些專(zhuān)家說(shuō)，這是使小型發(fā)動(dòng)機充分發(fā)揮性能和提高燃料效率的好辦法。
用于SMILE的雙缸發(fā)動(dòng)機是由瑞士溫科AG公司為雷諾特溫戈這樣的小型汽車(chē)設計的。但是環(huán)境保護論者認為，使用四缸發(fā)動(dòng)機也是可能的，這樣就可以保證所有型號的SmILE車(chē)油耗減半。有些人認為，像溫科AG公司研制的發(fā)動(dòng)機可能經(jīng)受不住汽車(chē)每天行駛的磨損。針對這種觀(guān)點(diǎn)，SmlLE設計者說(shuō)，這種發(fā)動(dòng)機不會(huì )比任何一種傳統發(fā)動(dòng)機磨損更快，它有一個(gè)先進(jìn)的冷卻系統，其平均活塞速度甚至比類(lèi)似的傳統汽車(chē)的活塞速度還要低。不管怎樣，目前大多數汽車(chē)早在發(fā)動(dòng)機用壞之前就已經(jīng)報廢了。
對特溫戈的改進(jìn)并不局限于發(fā)動(dòng)機，對車(chē)身及底盤(pán)的改造在風(fēng)洞試驗中使空氣動(dòng)力特征提高了30％。米什林公司設計的特殊輕型齒輪輞和輪胎使汽車(chē)行駛的滾動(dòng)阻力提高了35％。由于采用了體積更小的發(fā)動(dòng)機，重量更輕的散熱器、蓄電池和排氣系統，并且改變了座位、懸架、剎車(chē)和油箱的構造，特溫戈減輕的重量超過(guò)了195公斤。綠色和平組織認為，在不影響汽車(chē)的安全性能的情況下，使用纖維復合材料對特溫戈這樣的車(chē)進(jìn)行全面改造，車(chē)的重量還能減少80公斤。盡管玻璃鋼和碳素纖維強化塑料零件被用于更具流線(xiàn)型的車(chē)身，SMILE設計者說(shuō)，它們的制造方法即使用鋼材，汽車(chē)的總重量也不會(huì )增加。
該車(chē)設計者說(shuō)，降低燃料消耗對車(chē)的駕駛和性能沒(méi)有負面影響。發(fā)動(dòng)機的最高速度、靈活性和加速能力與原來(lái)的特溫戈相比毫不遜色，或者還要出色。他們說(shuō)，用于研制SmlLE的技術(shù)用于其他品牌的汽車(chē)也同樣容易。
1.文中畫(huà)線(xiàn)處的“概念”一詞指的是()
A．不追求汽車(chē)的大體積和大功率，并降低燃料消耗。
B．體積小、智能化、重量輕、效率高。
C小型車(chē)特溫戈和SmILE。
D．使小型發(fā)動(dòng)機充分發(fā)揮性能和提高燃料效率。
2.從本文看，下列反映SMILE發(fā)動(dòng)機的特點(diǎn)的一組是()
�、偈褂昧烁哂谡毫Φ脑鰤浩鳍谟秃牡�，功率大③具有先進(jìn)的冷卻系統④體積較小
A．①②③B．②③④
C．①③④D．①②④
3.根據本文的內容，以下分析正確的一項是()
A．特溫戈雖然出色，但還不是一種環(huán)保型小汽車(chē)。
B．原來(lái)的特溫戈車(chē)的發(fā)動(dòng)機存在一些問(wèn)題。
C．降低汽車(chē)燃料消耗的惟一辦法是使用混合燃料。
D．目前大多數汽車(chē)發(fā)動(dòng)機的問(wèn)題不在于使用壽命。
【解析】
本題檢測學(xué)生理解語(yǔ)言和篩選信息的能力。
解題時(shí)，首先掃讀。在實(shí)際操作中，掃讀時(shí)迅速劃出要點(diǎn)，上文中劃橫線(xiàn)的詞句即為此步驟中完成的任務(wù)。接著(zhù)，在此基礎上概括文章要點(diǎn)，把握文章層次。此文第一段為總說(shuō)，第二段介紹環(huán)保組織的構想，第三段介紹對發(fā)動(dòng)機的改進(jìn)，第四段介紹對其他方面的改進(jìn)，第五段總說(shuō)效果。
然后進(jìn)行對讀。將第1題與文本對照，可知相關(guān)的閱讀語(yǔ)區在原文第二段，相關(guān)的句子為“環(huán)保型樣車(chē)SMILE‘體積小、智能化、重量輕、效率高’四個(gè)英文單詞的縮寫(xiě)”，然后將選項與選項對照，可知正確的答案為B。
再看上文第2題。我們將題目中“②油耗低，功率大”與文本中第三段“但是環(huán)境保護論者認為，使用四缸發(fā)動(dòng)機也是可能的，這樣就可以保證所有型號的SmILE車(chē)油耗減半”相對照，即可發(fā)現，文本對“油耗減半”的表述是“可能”，而題目中卻將其當作了事實(shí)。再比較選項，可知應選C項，即有②的均應排除。
第3題只要對讀文本，馬上就可得出答案。選項D：“目前大多數汽車(chē)發(fā)動(dòng)機的問(wèn)題不在于使用壽命�！痹牡谌文┪睬宄乇硎觯骸安还茉鯓�，目前大多數汽車(chē)早在發(fā)動(dòng)機用壞之前就已經(jīng)報廢了�！睋�，即可選D。
第1題答案為B。第2題答案為C。第3題答案為D。
訓練平臺
(一)閱讀下面的文字，完成習題。
除了浪漫故事和詩(shī)意，月球僅是一塊既無(wú)空氣和水，又無(wú)生命的頑石。然而，天文學(xué)家的一項計算機模擬計算卻表明，月球是人類(lèi)起源的大功臣。
地軸的方向是用所謂黃赤交角來(lái)表示的，這個(gè)角約為23．5度。地球由于自轉，地球的赤道會(huì )鼓起一凸緣，太陽(yáng)、月球和其它諸行星都會(huì )對此凸緣施加引力，而且各行星也會(huì )隨著(zhù)其間的相互作用而逐漸變化自己的軌道，因此，作用在凸緣上的力是不斷變化著(zhù)的，使地軸的方向發(fā)生擺動(dòng)。
有了月球，情況就大不一樣，它不但能使其他各行星對地球凸緣的引力微不足道，她還和太陽(yáng)一起使地軸穩定地做每2600年一周的運動(dòng)，使黃赤交角變化不超過(guò)1．3度。
然而，這1．3度的變化也不是完全無(wú)害的。許多科學(xué)家認為，冰川期可能就是這1．3度造成的。但是如果沒(méi)有月球的穩定作用，那就更不得了。全球的環(huán)境還將會(huì )被破壞成一時(shí)期有劇烈的四季變化，一時(shí)期又會(huì )無(wú)季節可分，這樣就不可能進(jìn)化出像人類(lèi)這樣高度文明的生物了。這也可能就是火星上無(wú)生命存在的原因。因為火星目前自轉軸的傾角為25度，可在0到60度間變化，而且它只有兩個(gè)像摩天大樓那樣大小的衛星，其引力不足抵消其它行星的影響。
據此，在宇宙間來(lái)尋找外星人的范圍就大大減小。此外，月球正以每年約幾厘米的速度在離我們遠去，在10億年后，它已經(jīng)遠到不能再控制地球的自轉軸了，那時(shí)，我們的地球將會(huì )發(fā)生巨大的變化。
1．文中“而且各行星也會(huì )隨著(zhù)其間的相互作用而逐漸變化自己的軌道”一句中，“其間”是指()
A．太陽(yáng)、月球和地球之間
B．各行星和月球之間
C．太陽(yáng)、月球、其他諸行星和地球之間
D．月球和地球之間
2．根據文意，對“月球是人類(lèi)起源的大功臣”一句理解正確的一項是、()
A．因為月球能使其他各行星對地球凸緣失去引力。
B．因為月球能使地軸的方向不發(fā)生擺動(dòng)，使黃赤交角變化不超過(guò)1．3度。
C．因為月球能減弱各行星對地球凸緣施加的引力，并與太陽(yáng)一起穩定了地球的轉軸，使四季有序，從而使生物得以進(jìn)化。
D．因為月球能抵消太陽(yáng)和其它各行星對地球凸緣施加的引力，使四季有序，從而使生物得以進(jìn)化。
3．下列說(shuō)法符合原文意思的一項是()
A．火星上無(wú)生命存在完全是因為火星的自轉軸的傾角比地球大。
B．地球黃赤交角不穩定，會(huì )破壞地球的環(huán)境。
C．地球黃赤交角1．3度的變化對全球的環(huán)境不會(huì )產(chǎn)生影響。
D．月球能控制地球的方向，黃赤交角越小，生物進(jìn)化越快。
(二)閱讀《我國科學(xué)家揭示水稻基因奧秘》，完成習題。
由我國科學(xué)家精確繪制的水稻第四號染色體精確測序圖，今天發(fā)表在代表國際權威的英國《自然》雜志上。今天上午，科技部、中國科學(xué)院在上海宣布，我國科學(xué)家獨立完成了“國際水稻基因組計劃”第四號染色體精確測序任務(wù)，對這一國際計劃的貢獻率達10％，這是我國迄今為止完成的最大基因組單條染色體的精確測序。
刊于《自然》雜志的論文《水稻基因組第四號染色體序列及分析》宣布，中國科學(xué)家采用克隆步移法完成了對水稻粳稻基因組第四號染色體全長(cháng)序列的精確測定，拼接后總長(cháng)為3500萬(wàn)堿基對，精確度為99．99％，覆蓋了染色體全長(cháng)序列98％的區域，達到國際公認的基因組測序圖的標準。
科學(xué)家們在完成序列精確測定的同時(shí)，還做了大量研究工作：對水稻第四號染色體所含基因進(jìn)行預測分析，鑒定出4658個(gè)基因，為進(jìn)一步鑒定這些基因的功能奠定了基礎；完整地測定了水稻4號染色體的著(zhù)絲粒序列，這是迄今首次完成的高等生物染色體著(zhù)絲粒序列，為研究著(zhù)絲粒的功能、染色體的穩定性和染色體的復制提供了基礎，也為開(kāi)發(fā)可轉化的“人工水稻或植物染色體”提供了基礎。以藍天白云金色水稻為封面的本期《自然》雜志．同時(shí)也刊登了日本科學(xué)家對水稻第一號染色體的精確測序。
測序專(zhuān)家工作組組長(cháng)、中科院國家基因研究中心的.韓斌博士告訴記者，第四號染色體的測序工作于201X年4月啟動(dòng)，首先完成精細物理圖，然后采用克隆步移法大規模測序，繪制基因組完成圖。此外，研究人員還對另一個(gè)亞種秈稻品種廣陸矮第四號染色體的序列也進(jìn)行了測定，報道了水稻兩個(gè)主要栽培稻間在基因組成、順序及DNA序列水平上的一些異同，提示兩者之間一些親緣和進(jìn)化關(guān)系，這些數據為將來(lái)整個(gè)基因水平的比較提供了良好的示范。韓斌博士還表示，目前世界上有一半以上的人口以水稻為主食。水稻基因組第四號染色體的序列分析結果和今后的功能基因組研究，可獲得大量的水稻遺傳信息和功能基因，為培育優(yōu)良性狀的水稻新品種打下良好的基礎。同時(shí)此次測序成果，還將有助于了解小麥、玉米等其他重要糧食作物的遺傳秘密，從而推動(dòng)整個(gè)農作物基因組的研究。
1．對畫(huà)線(xiàn)的句子理解正確的一項是()
A．中國科學(xué)家獨立完成了水稻基因組第四號染色體精確測序任務(wù)的10％。
B．中國科學(xué)家獨立完成測序的水稻基因組第四號染色體是全部水稻基因染色體中的10％。
C．中國科學(xué)家獨立完成的水稻基因組第四號染色體精確測序任務(wù)占國際水稻基因組計劃總任務(wù)的10％。
D．中國科學(xué)家對國際水稻基因組第四號染色體精確測序這一任務(wù)的貢獻率是10％。
2．對《水稻基因組第四號染色體序列及分析》一文所宣布的內容信息，表述有誤的一項是()
A．對水稻基因組第四號染色體全長(cháng)序列的精確測定，經(jīng)拼接后其總長(cháng)為3500萬(wàn)堿基對，精確度為99．99％。
B．水稻基因組第四號染色體全長(cháng)序列的精確測定，覆蓋了水稻染色體全長(cháng)序列的98％。
C．中國科學(xué)家完成的對水稻基因組第四號染色體全長(cháng)序列的精確測定圖，達到了國際公認的基因組測序圖的標準。
D．對水稻基因組第四號染色體全長(cháng)序列的精確測定是采用克隆步移法完成的。
3。加點(diǎn)的“大量的研究工作”是指()
A．開(kāi)發(fā)了可轉化的“人工水稻或植物染色體”。
B．將鑒定出的這4658個(gè)基因注釋在染色體的準確位置上。
C．對水稻第四號染色體所含基因進(jìn)行預測分析，鑒定出4658個(gè)基因；完整地測定了水稻4號染色體的著(zhù)絲粒序列。
D．完成高等生物染色體著(zhù)絲粒序列，為研究著(zhù)絲粒的功能、染色體的穩定性和染色體的復制提供了基礎。
4．根據文章內容，下列推斷不正確的一項是()
A．“國際水稻基因組計劃”是一項國際合作開(kāi)發(fā)的計劃，除中國科學(xué)家參加外，許多外國科學(xué)家也參與了這一計劃，中國只是承擔了這——計劃中的部分任務(wù)。
B．“國際水稻基因組計劃”的完成，可以部分地揭示小麥、玉米等其他重要糧食作物的遺傳秘密。
C．水稻基因組第四號染色體的測序成果，可為培育優(yōu)良性狀的水稻新品種打下良好的基礎。
D．研究人員對廣陸矮第四號染色體的序列也進(jìn)行了測定，所得數據為將來(lái)整個(gè)基因水平的比較提供了良好的示范。
(三)閱讀美國哈佛大學(xué)校長(cháng)陸登庭寫(xiě)的《21世紀高等教育面臨挑戰》，完成試題。
高等教育無(wú)論從政府、個(gè)人還是各種資源的綜合配置來(lái)說(shuō)，都是一項非常昂貴的投資。因此在美國和其他的地方，目前有一種日漸增加的壓力，即要求大學(xué)的教育和研究必須證明直接的、實(shí)質(zhì)的經(jīng)濟效益。
大學(xué)的研究固然應該為經(jīng)濟發(fā)展作出重要的貢獻，大學(xué)教育也應該幫助學(xué)生從事有益并令人滿(mǎn)意的工作。然而對于一種最好的教育來(lái)說(shuō)，還存在著(zhù)無(wú)法用美元或人民幣衡量的更重要的方面。它不僅應有助我們在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內更具創(chuàng )造性，還應該使我們變得更善于深思熟慮，更有追求的理想和洞察力，成為更完美、更成功的人。因此，在哈佛，我們正在復雜的情況下竭盡全力保持我們稱(chēng)之為“開(kāi)放教育”的傳統。哈佛本科生在校的四年中一定要在一個(gè)主要的領(lǐng)域學(xué)習。但我們也希望他們進(jìn)行跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)習。
根據同樣的觀(guān)點(diǎn)，請讓我強調基礎研究的重要性。我所說(shuō)的基礎研究，指的是一種并末考慮其實(shí)際應用性，而源于我們深入自然和人類(lèi)的激情的科學(xué)研究。本世紀的許多最有實(shí)際意義的發(fā)現之所以能夠實(shí)現，是因為學(xué)者們不是出于追求發(fā)明創(chuàng )造的實(shí)用性，而是探索自然界的基本知識。今天人類(lèi)遺傳基因領(lǐng)域內的進(jìn)步可以追溯到近半個(gè)世紀以前DNA的發(fā)現，當時(shí)卻很少有人能夠預見(jiàn)到這一發(fā)現的巨大作用。強大工具如激光、硅能、超導、衛星、光學(xué)纖維、核磁共振成像的發(fā)現，最初也并未考慮它的實(shí)際應用性，而只是在最基本的層次上對于知識的探索。
這里我們引入需要強調的另一個(gè)重要挑戰，即如何使我們的大學(xué)適應一個(gè)有眾多領(lǐng)域的世界。在這個(gè)世界中，每一點(diǎn)新鮮見(jiàn)識的增長(cháng)，均得益于全球知識淵博學(xué)者之間的合作。我們希望召集來(lái)自不同社會(huì )背景的人們，在兼容不同的觀(guān)點(diǎn)、看法的前提下，高瞻遠矚，考察我們共同關(guān)心的問(wèn)題。
1．對第二段中“最好的教育”的理解，最恰當的一項是()
A．培養更具創(chuàng )造性，更善于思考，更有理想和洞察力的更完美的人。
B．培養大批能搞發(fā)明創(chuàng )造，為經(jīng)濟發(fā)展作貢獻的人。
C．既要為經(jīng)濟發(fā)展作貢獻，更要注重對人的全面培養。
D．能適應有眾多領(lǐng)域的世界，兼容不同的觀(guān)點(diǎn)和看法,為推動(dòng)全球科學(xué)技術(shù)的發(fā)展作貢獻。
2．第三段中“同樣的觀(guān)點(diǎn)”指的是()
A.大學(xué)的研究應該為經(jīng)濟發(fā)展作出重要的貢獻。
B．大學(xué)教育應該幫助學(xué)生從事有益并令人滿(mǎn)意的工作。
C．大學(xué)的教育和研究必須證明直接的、實(shí)質(zhì)的經(jīng)濟效益。
D．最好的大學(xué)教育和研究存在著(zhù)無(wú)法用經(jīng)濟效益衡量的更重要的方面。
3．第三段中作者選取“今天人類(lèi)在遺傳基因領(lǐng)域內的進(jìn)步”這一事例，要證明的觀(guān)點(diǎn)是()
A．搞發(fā)明創(chuàng )造不應追求其實(shí)用性，而應以探索自然界的基本知識為目的。
B．一些對社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展產(chǎn)生了實(shí)際意義的發(fā)明創(chuàng )造，開(kāi)始只是源于對自然界基本知識的探索。
C．有些發(fā)明創(chuàng )造在研究的初期雖未顯示出實(shí)用性，但卻在實(shí)際運用中產(chǎn)生了巨大作用。
D．搞基礎研究如果刻意地去追求實(shí)用性，其結果可能適得其反。
4．根據原文所提供的信息，以下推斷不正確的一項是()
A．高校如果都能像哈佛大學(xué)一樣重視學(xué)生的跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)習，就能迎接21世紀的挑戰。
B．要求大學(xué)的經(jīng)濟效益應該日益增長(cháng)，這種壓力必將使越來(lái)越多的人重新審視教育。
C．不是以實(shí)用性為目的的基礎研究，會(huì )對社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展產(chǎn)生巨大的作用。
D．全球科學(xué)工作者真誠合作，必將推動(dòng)科學(xué)技術(shù)向前發(fā)展。
參考答案
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【思路】首先掃讀，把握要點(diǎn)。接著(zhù)對讀，準確作答。第1題檢測對詞語(yǔ)的理解能力。將“其間”放入原句，將原句放入文本，通過(guò)前詞“太陽(yáng)、月球和其它諸行星”，即可找到答案。第2題，對照文本第三段，將選項與選項進(jìn)行比較，如，D項使用的“抵消”就不如C項的“減弱”準確。解答第3題，將選項與文本對照，可知A項中“完全是”的判斷有誤，C項“不會(huì )產(chǎn)生”與文本不符，D項“黃赤交角越小，生物進(jìn)化越快”為無(wú)中生有。
【解答】第1題答案為C。第2題答案為C。第3題答案為B。
（二）【思路】
第一步，掃讀，提取要點(diǎn)：
一、我國宣布，我科學(xué)家完成測序任務(wù)；
二、測序達到國際標準；
三、同時(shí)，作了大量研究工作；
四、工作過(guò)程及工作意義。
第二步，對讀。解答第1題，將選項與文本的第一段對照；將選項與選項比較，如B項的“全部水稻基因染色體中的10％”與C項的“國際水稻基因組計劃總任務(wù)的10％”，明顯感到B項歪曲了原義。解答第2題，B項的表述為“覆蓋了水稻染色體全長(cháng)序列的98％”，而相關(guān)語(yǔ)句為第二段“覆蓋了染色體全長(cháng)序列98％的區域”，可知該項表述有誤。解答第3題，根據文本要點(diǎn)，根據該題題干，可知相關(guān)檢索語(yǔ)區在第三段。解答第4題，根據掃讀把握的要點(diǎn)，可迅速地在第四段檢索到與B項相關(guān)的語(yǔ)句：“同時(shí)此次測序成果，還將有助于了解小麥、玉米等其他重要糧食作物的遺傳秘密，從而推動(dòng)整個(gè)農作物基因組的研究�！蔽谋镜谋硎鲋皇恰坝兄凇私狻孛堋�，而選項的表述卻是“可以部分揭示……秘密”。
【解答】第1題答案為C。第2題答案為B。第3題答案為C。第4題答案為B。
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掃讀，提要：一、大學(xué)的壓力；
二、大學(xué)既要為經(jīng)濟發(fā)展作貢獻，更要注重對人的全面培養；
三、大學(xué)應注重基礎研究；
四、大學(xué)應加強合作。
對讀，解題。解第1題，根據提要，對照文本，可知A項概括步完整，B項為無(wú)中生有，D項是應對第二個(gè)挑戰。解第2題，題干中“同樣的觀(guān)點(diǎn)”在第三段開(kāi)頭，它指代的內容在上段，即作者對“最好的教育”的看法，A、B、C僅著(zhù)眼于經(jīng)濟效益，忽略了對人的培養，D項表述正確。解答第3題，A中“不應追求其實(shí)用性”絕對化，與文義不符；C中“顯示”與文義不符；D項“其結果可能適得其反”歪曲文義。第4題，A項推斷不正確，僅有“跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)習”這一個(gè)條件，推斷不出“就能迎接21世紀的挑戰”的結論。
【解答】第1題答案為C。第2題答案為D。第3題答案為B。第4題答案為A
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