初二地理第6單元與大自然和諧相處試題以及教案
【知識梳理】
本單元包括第十二課“感受大自然”和第十三課“關(guān)愛(ài)大自然保護大自然”兩個(gè)方面的內容。神奇美麗的大自然除了給我們提供精神享受外，還給我們提供了賴(lài)以生存的物質(zhì)基礎。針對當今自然物種在減少、自然景觀(guān)遭破壞和生態(tài)環(huán)境在惡化的現狀，人類(lèi)如果不合理開(kāi)發(fā)利用資源，就會(huì )造成環(huán)境污染和破壞，形成環(huán)境問(wèn)題，將會(huì )威脅生態(tài)平衡、危害人類(lèi)健康和制約可持續發(fā)展。因此，我們要切實(shí)行動(dòng)起來(lái)關(guān)愛(ài)自然和保護自然。一是樹(shù)立環(huán)保意識，從我做起，從現在做起。在尊重生命平等的基礎上，保護生物多樣性，搶救性地保護瀕臨滅絕的生物;要善待大自然，減少對大自然的破壞和掠奪，不斷改善生態(tài)環(huán)境;要愛(ài)護身邊的一草一木，讓“它們和我一樣重要”，再創(chuàng )詩(shī)情畫(huà)意的“是自然的美，是美的自然”。二是樹(shù)立法制意識，依法保護人類(lèi)家園。認真學(xué)習環(huán)境保護的法律法規，確保環(huán)境保護基本國策的有效實(shí)施。認真履行公民應盡的環(huán)保義務(wù)，正確認識我國面臨嚴峻的環(huán)境形勢，依法與破壞環(huán)境的違法行為作堅決斗爭。
【具體分析】
第十二課“感受大自然”由導言和兩個(gè)項目的內容組成。
導言由兩段文字組成;
第一個(gè)項目“感受大自然之美”，包括兩個(gè)層次的內容：“美麗的大自然”和“訪(fǎng)談：怎樣鑒賞大自然之美”;
第二個(gè)項目“人與大自然的不和諧之音”，包括包括三個(gè)層次的內容：“自然物種在減少”、“自然景觀(guān)遭到人為破壞”和“環(huán)境狀況不容樂(lè )觀(guān)”。
問(wèn)題設計如下：
1、大自然美在哪里?
(1)神秘的宇宙使大自然魅力無(wú)窮。
(2)奇妙的生物世界精彩紛呈。
(3)大自然風(fēng)光秀麗，美景如畫(huà)。
2、大自然美麗的作用?
美麗的大自然給我們帶來(lái)無(wú)窮的精神享受，帶給我們歡樂(lè )，陶冶我們的情操，豐富我們的精神生活。
3、美的分類(lèi)有哪兩類(lèi)?
美的對象可以分為兩類(lèi)：
(1)經(jīng)過(guò)人工直接改造加工、利用的對象
(2)另一種是未經(jīng)過(guò)改造的自然。
4、怎樣鑒賞大自然?
鑒賞自然風(fēng)景，要注意距離、角度、時(shí)間，還要發(fā)揮人們的想象力。
5、美的自然與人類(lèi)生活有什么關(guān)系?
(1)大自然是人類(lèi)的母親，我們對大自然有一種天然的親切感;
(2)大自然是人類(lèi)可親可近的朋友，不僅是勞動(dòng)生產(chǎn)的對象，也是人類(lèi)休息娛樂(lè )的場(chǎng)所，成為人類(lèi)審美的對象。
(3)自然與我們的生活有著(zhù)密切的聯(lián)系，如果我們以此為基礎領(lǐng)悟了人類(lèi)在改造自然中的偉大力量，我們對自然美的理解會(huì )更加深刻。
6、目前大自然面臨的威脅有哪些?
(1)自然物種在減少;
(2)自然景觀(guān)遭到人為破壞;
(3)環(huán)境狀況不容樂(lè )觀(guān)。
7、導致大自然物種減少的原因是什么?物種的減少會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)什么影響?
(1)造成物種滅絕的原因，除不可抗拒的自然歷史及自然災害外，還有人為因素，特別是人類(lèi)對野生動(dòng)物資源的掠奪式開(kāi)發(fā)和利用。
(2)人類(lèi)的肆意行為破壞了大自然的生態(tài)平衡，給可持續發(fā)展帶來(lái)威脅，必然會(huì )危及人類(lèi)本身。應次我們應珍愛(ài)大自然，保護大自然的一切生命。
8、我們如何認識自然景觀(guān)遭到人為破壞?
大自然饋贈給人類(lèi)的自然景觀(guān)遭到人為破壞的情況日益嚴重。以犧牲生態(tài)、破壞資源為代價(jià)發(fā)展旅游經(jīng)濟，無(wú)異于飲鴆止渴。
9、環(huán)境問(wèn)題是怎樣造成的?自然環(huán)境對我們的生存與生活有什么影響?
(1)環(huán)境問(wèn)題是人類(lèi)不合理的開(kāi)發(fā)利用自然資源所造成的環(huán)境污染與破壞。
(2)環(huán)境問(wèn)題威脅生態(tài)平衡，危害人類(lèi)健康，制約我國經(jīng)濟和社會(huì )的可持續發(fā)展。
第十三課“關(guān)愛(ài)大自然保護大自然”由導言和兩個(gè)項目的內容組成。
導言由一段詩(shī)歌組成;
第一個(gè)項目“關(guān)愛(ài)大自然從我作起”，包括三個(gè)層次的內容：“尊重生命，保護生物的多樣性”、“善待自然，做大自然的朋友”和“美化自然，讓大自然美麗永存”;
第二個(gè)項目“依法保護人類(lèi)共有的家園”，包括包括兩個(gè)層次的.內容：“我國已形成環(huán)境保護法律體系”和“我為保護人類(lèi)共有的家園做貢獻”。
問(wèn)題設計如下：
1.人與自然和諧相處應遵循哪些道德規范?
答：①尊重生命，保護生物的多樣性;
�、谏拼匀�，做大自然的朋友;
�、勖阑匀�，讓大自然美麗永存。
2、我們怎樣做才能美化自然，讓大自然美麗永存?
�、倜阑匀�，就要愛(ài)護身邊的一草一木，植樹(shù)造林。
�、诿阑匀�，還要保護好自然景觀(guān)。
3、怎樣正確處理人與自然的關(guān)系，做到人與自然和諧相處?
正確處理人與自然的關(guān)系，做到與自然和諧相處，不僅需要遵守人與自然的道德規范，尊重生命，善待自然，美化自然;還需要法律保障，依法保護大自然。
4、在我國環(huán)境保護法律體系中占有核心地位的是哪部法律?我國形成了怎樣的環(huán)保法律體系?
答：《中華人民共和國環(huán)境保護法》是我國環(huán)境保護的基本法，在我國環(huán)境保護法律體系中占有核心地位。
目前我國已形成以憲法為基礎，以環(huán)境保護法為主體的環(huán)保法律體系。
5、我國環(huán)境保護的基本原則有哪些?
答：①經(jīng)濟建設與環(huán)境保護協(xié)調發(fā)展;
�、陬A防為主，防治結合，綜合治理;
�、壅l(shuí)污染誰(shuí)治理，誰(shuí)開(kāi)發(fā)誰(shuí)保護;
�、芤揽咳罕姳Ｗo環(huán)境。
6、有同學(xué)認為“保護環(huán)境是大人們的事，是將來(lái)的事，與我無(wú)關(guān)�！边@種觀(guān)點(diǎn)對嗎?為什么?
不對。因為：
(1)依法保護環(huán)境，不僅是國家、政府部門(mén)和專(zhuān)業(yè)環(huán)保人員的責任，也是每一個(gè)公民應盡的義務(wù)。我們青少年是未來(lái)環(huán)境的主人，是環(huán)境保護的最大受益者，更應自覺(jué)履行保護環(huán)境的義務(wù)，主動(dòng)為保護環(huán)境做貢獻。
(2)“保護環(huán)境，人人有責�！鼻嗌倌晔亲鎳奈磥�(lái)，更應該行動(dòng)起來(lái)，從我做起，從現在做起，如積極參加保護環(huán)境的公益活動(dòng)等。
7、青少年應該怎樣為保護人類(lèi)共有的家園作貢獻?
�、僭鰪姯h(huán)保意識，樹(shù)立環(huán)保觀(guān)念。要積極學(xué)習環(huán)境科學(xué)知識，了解我國的環(huán)境國情，認識我國環(huán)境形勢的嚴峻性和保護環(huán)境的緊迫性，認識環(huán)境保護的重要性，樹(shù)立“保護環(huán)境光榮，破壞和污染環(huán)境可恥”的觀(guān)念。
�、趯W(xué)法、守法、用法，依法保護環(huán)境。積極學(xué)習和宣傳環(huán)境保護的知識和相關(guān)的法律法規，嚴格依法律己，不做污染和破壞環(huán)境的事，運用法律手段，反對和制止破壞環(huán)境的行為，依法保護環(huán)境。
�、蹚奈易銎�，從現在做起，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)。要自覺(jué)保護環(huán)境，不做污染環(huán)境的事。要積極參加保護環(huán)境的公益活動(dòng)。
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