北師大版六年級上冊第八單元測試題
一、認真讀下面的詞語(yǔ)，用“ ”標出括號里的正確讀音。
吾家（wú wǔ） 遂心（suì suí） 卓越（zhuō zhuó） 疾苦（jí jī） 矯�。╦iǎo jiāo）
迥然（jiǒnɡ tónɡ）堅勁（jìn jìnɡ） 乾坤（qián ɡān）天闕（què jué） 立即（jí jì）
二、讀句子，在括號里寫(xiě)出同音字。
1．2008年5月12日，汶川發(fā)生8.0級特大地zhèn（ ），中央和地方政府立即展開(kāi)了
zhèn（ ）災工作。
2．在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，你要做出怎樣的jué（）擇，還是你自己來(lái)jué（）定吧。
3．這次的bǎn（）報，你要留出一個(gè)bǎn（）塊，專(zhuān)門(mén)報道奧運消息。
4．我們要kè（）服一切困難，kè（）苦學(xué)習，爭取在考試中取得優(yōu)異的成績(jì)。
5．tí（）起往事，他就要說(shuō)到那幅畫(huà)上的tí（）字，那是他最榮耀的一次經(jīng)歷。
6．榮譽(yù)已是lì（）史，我們應該再接再lì（），向著(zhù)更高的目標努力。
三、花落誰(shuí)家。為加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。
家：A．家庭；人家。 B．家庭所處的地方。 C．從事某種專(zhuān)門(mén)活動(dòng)的人。D．飼養的動(dòng)物。
1．我家洗硯池邊樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。 （ ）
2．我的理想是長(cháng)大當一名光榮的科學(xué)家。（ ）
3．我們到了農村可以看到很多的家畜。 （ ）
4．我有一個(gè)非常溫暖的家。 （ ）
四、在本單元里，你積累了哪些詞語(yǔ)呢？把下面的詞語(yǔ)補充完整，再選擇其中的兩個(gè)寫(xiě)一句話(huà)。
夜不能（ ） 思緒（ ）（ ） 青翠（ ）（ ）
風(fēng)（ ）雨（ ）飽經(jīng)（ ）（ ）（ ）（ ）鐵骨（ ）然不動(dòng) 生機（ ）（ ）不（ ）不（ ）
五、在括號里填上恰當的詞語(yǔ)。
�。� ） （ ） （ ） （ ）
�。� ） 的氣節 （ ） 的梅花（ ） 地叫 （ ）地流
�。� ） （ ） （ ） （ ）
打開(kāi) （ ） 了解 （ ） （ ） 百姓 （ ） 態(tài)度
六、下面的字不只有一種含義，你能根據不同的意思組詞嗎？試試看吧！
撓：A．輕輕地抓（ ） 倫： A．人倫 （ ）
B．阻止 （ ） B．條理 （ ）
C．彎曲 （ ） C．同類(lèi)；同等（ ）
七、回憶課文內容，判斷下面的說(shuō)法是否正確。（對的打“√”，錯的打“×”）
1．“墨梅”是指一種開(kāi)墨黑色花的梅花。 （ ）
2．“只留清氣滿(mǎn)乾坤”中的“清氣”指“清香的氣味”。 （ ）
3．《墨梅圖題詩(shī)》是宋代詩(shī)人王冕寫(xiě)的一首贊美梅花的詩(shī)。 （ ）
4．《墨梅圖題詩(shī)》是一首圖題詩(shī)。乾隆皇帝的題字在題詩(shī)與畫(huà)之間，破壞了畫(huà)面的`完整。 （ ）
八、日積月累。學(xué)完本單元的課文，你一定積累了不少詩(shī)句吧。認真讀題，在橫線(xiàn)上填寫(xiě)對聯(lián)或詩(shī)句。
1．我喜歡梅花和竹子的謙遜，我想用這樣一幅對聯(lián)來(lái)表達對它們的贊美： ， 。
2．被譽(yù)為“揚州八怪”之一的鄭板橋，在《墨竹圖題詩(shī)》中，用“ ， ”這句詩(shī)表達了自己對百姓的關(guān)心和同情。
3．“冬天已經(jīng)過(guò)去，春天還會(huì )遠嗎？”看到這句話(huà)，你會(huì )想到：“ ， �！边@兩句詩(shī)。
4．“松”是不畏風(fēng)霜、生機勃勃的象征，陳毅曾用“ 、 �！边@樣兩句詩(shī)來(lái)表現自己堅強、勇敢、不畏艱難險阻的精神。
九、課文精彩回放�；貞浾n文內容，完成下面的填空。
1．吾家洗硯池頭樹(shù)， 。 ， 。這首詩(shī)的作者是 ，他是 朝詩(shī)人、 家、 家。這首詩(shī)中詩(shī)人以 自喻，表現了他 的氣節和人品。
2．自古以來(lái)，竹子一直是文人墨客的最?lèi)?ài)。作家管樺是這樣表達自己的竹的喜愛(ài)的：��！你未出土時(shí)便已有節，直到凌云高處依然 。你的純潔，使人想起 ，和 。你的青枝綠葉顯示著(zhù)大自然中 的美，無(wú)數人的 、 和 ，都保留在你的世代傳說(shuō)中。
3．在本單元的學(xué)習中，你最喜歡 這首詩(shī)，因為： 。
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十、再讀《墨竹圖題詩(shī)》，完成后面的練習。
衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。
些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。
1．這首詩(shī)的作者是 ，字 ， 朝人，他是 之一。這首詩(shī)是他在 的情況下寫(xiě)的。和“竹”并稱(chēng)為“歲寒三友”的是 和 。
2．聯(lián)系上下文，解釋這幾個(gè)字的意思。
蕭蕭： 總：
3．理解下面兩句詩(shī)的意思。
些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。
4．這首詩(shī)以“ ”為依托，運用象征手法，表現出作者 ，以 為己任的胸襟，以及“ ”的氣概。
十一、仔細閱讀短文，思考完成練習。
兩棵松樹(shù)
一棵高大的松樹(shù)屹立在山巔，翠綠的枝葉潑下一地濃陰。還沒(méi)有走近它，就見(jiàn)到地面上攀爬著(zhù)無(wú)數條根須，一半裸在地表，一半埋入地下，象是一堆亂麻，踩上去磕磕碰碰。有些根須象樹(shù)藤一樣纏在石頭上，橫生虬結，五麻六道。顯然，這些根須是從那棵松樹(shù)的根部延伸出來(lái)的。走近它時(shí)，又見(jiàn)到它那粗壯的樹(shù)根從地表隆起，如鋼澆鐵鑄，象老鷹的利爪（zhǎozhuǎ）緊緊地pān fù（ ）著(zhù)沙石。在山頂的小塊平地中，這是唯一的松樹(shù)，鐵爪穩穩當當地站立著(zhù)，樹(shù)干挺拔，蒼勁，一塊塊粗糙的樹(shù)皮如古銅色的鱗甲，向四周伸展的枝葉如張揚的手臂。如一位wéiàn（ ）的“將軍”。
我們翻過(guò)山巔，穿過(guò)“一線(xiàn)天”的狹窄山道，拾級而上。突然，從右邊的石臺上竄出一只松鼠，眨眼之間就鉆入了左邊的一棵松樹(shù)中——我的視線(xiàn)被這只可愛(ài)的松鼠吸引，也被牽到了那棵松樹(shù)上。驀然（mò mó）一瞥，我不由得脫口驚嘆：“這是一棵怎樣的松樹(shù)呀！”它橫生在峭壁上，被一塊巨大的石頭壓著(zhù)樹(shù)身，深深的凹痕上有灰白的樹(shù)漬（zì zé）。那是巨石壓出的傷痕。樹(shù)干在這里被壓彎了，但是卻并沒(méi)有被壓倒，而是扭轉身子，繞過(guò)一處石角向上生長(cháng)，茂盛而翠綠的枝葉頑強地伸展在空中。yáo yáo yù zhuì（ ）的巨石重達千鈞，卻被一棵輕巧柔弱的松樹(shù)承載（zǎi zài）著(zhù)！
是驚訝，是感動(dòng)，還是zhèn hàn（ ），真是無(wú)以言表。
我覺(jué)得人活一生，成敗得失都要淡然處之。成功不足喜，失敗也不足悲，正如那棵承載巨大壓力的松樹(shù)，于逆境中奮力成長(cháng)，以不屈不撓的求生意志挑戰巨石。
剛才那位“將軍”不再顯得高大，因為——只要這塊被壓制的松樹(shù)突然松動(dòng)，撤開(kāi)樹(shù)身，那塊巨石就會(huì )危如累卵，滾落而下，站在山巔的那位“將軍”也會(huì )隨之跌入萬(wàn)丈深淵……
1．給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
�。玻x拼音，在括號里寫(xiě)出恰當的詞語(yǔ)。
3．聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)：
無(wú)以言表：
危如累卵：
4．作者看到第一棵松樹(shù)時(shí)，對這棵松樹(shù)的評價(jià)是怎樣的？
5．用“ ”畫(huà)出作者描寫(xiě)第二棵松樹(shù)的句子。
6．作者在看到第二棵松樹(shù)時(shí)，為什么說(shuō)“成功不足喜，失敗不足悲”？
7．文中的兩棵松樹(shù)分別象征了哪兩類(lèi)人？
8．讀了這篇文章，你更喜歡哪一棵松樹(shù)，說(shuō)說(shuō)理由。
9．人生之路不是一帆風(fēng)順的，當你遇到坎坷和挫折時(shí)，你會(huì )怎樣做？
實(shí)踐大演練
1．松、竹、梅被稱(chēng)為“歲寒三友”，讀了本單元的文章，你一定對它們有了更深的了解了吧。選擇你喜歡的一種，動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)！
2．焰火怒放，禮炮轟鳴，四海歡騰，全球同樂(lè )……2008年8月8日的北京之夜，一場(chǎng)“火樹(shù)銀花不夜天”的藝術(shù)盛宴，伴隨著(zhù)一場(chǎng)宏大的奧林匹克盛典如約而至�！�
此時(shí)，你有何感想？拿起筆，把你想說(shuō)的寫(xiě)出來(lái)吧！
習作展覽廳
松、竹、梅在歲寒中同生，為人們所敬仰，在中國傳統文化中被稱(chēng)為“歲寒三友”，深受文人墨客的推崇。請你選擇其中的一個(gè)，自擬題目，寫(xiě)一篇作文，要注意運用借物喻人的寫(xiě)作方法，寫(xiě)出其象征意義，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
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