初二下學(xué)期語(yǔ)文期中試題及答案
篇一：初二下學(xué)期語(yǔ)文期中試題及答案
一、積累與運用(25分)
1.給下列句中加點(diǎn)的字注音，并按拼音寫(xiě)出漢字。(4分)
在這里，我明白了大自然與人類(lèi)的恩惠，我懂得了陽(yáng)光雨露如何使樹(shù)木在大地上茁壯()成長(cháng)起來(lái);我懂得了鳥(niǎo)兒如何zhùchóo()，如何繁衍，如何隨著(zhù)季節的變化而遷徙();也懂得了松鼠、鹿和獅子等各種各樣的動(dòng)物如何mìshí()，如何棲息。我了解的事情越多，就越感到自然的偉大和世界的美好。
2.下面這段文字有三句話(huà)，各有一處語(yǔ)病，請加以修改。(3分)
�、倌壳�，國際金融危機仍然在深化和蔓延，對全球實(shí)體經(jīng)濟的影響日益明顯。②世界經(jīng)濟金融形勢依然嚴肅，最迫切的任務(wù)是全力促進(jìn)世界經(jīng)濟的增長(cháng)。③為應對國際金融危機的沖擊，我國及時(shí)調整一系列促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展。
�、�
�、�
�、�
3.請閱讀漫畫(huà)《洗腳》，說(shuō)說(shuō)你從圖中讀出了什么。(4分)
4.默寫(xiě)。(8分每小題1分)
(1)亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。。。
(2)前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。。。
(3)蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。，。
(4)人有悲歡離合，，。
(5)文天祥在《過(guò)零丁洋》一詩(shī)中，運用比喻表現宋朝國勢危亡、個(gè)人身世坎坷的句子是：，。
(6)《山坡羊潼關(guān)懷古》中概括封建社會(huì )本質(zhì)，寄寓對勞動(dòng)人民的深切同情，對封建統治者強烈遣責的名句是：;。
(7)劉禹錫《酬樂(lè )天揚州初逢席上見(jiàn)贈》中蘊含哲理，表明新事物必將取代舊事物的詩(shī)句是“_______________，_______________�！�
(8)陶淵明在《五柳先生傳》中，對讀書(shū)問(wèn)題發(fā)表的獨到見(jiàn)解是：， 。
5.名著(zhù)閱讀。(6分)
故事發(fā)生在1866年，海洋中出現了一種不知名的怪物，阿龍納克斯教授作為一名海洋動(dòng)物的專(zhuān)家，隨遠征隊去剿滅怪物，不料卻掉入海中，被怪物一艘名為“鸚鵡螺”號的潛艇所救。于是，他和神奇的尼摩船長(cháng)開(kāi)始了一段驚險、神奇的海底旅行。他們登上從未有人到達過(guò)的南極;目睹了海底火山噴發(fā)的壯觀(guān)景象及凄慘的海底沉船;領(lǐng)略了美麗而又充滿(mǎn)危險的海底世界......
(1)以上文字是19世紀(國籍)著(zhù)名的科幻小說(shuō)和冒險小說(shuō)作家寫(xiě)的《》的內容簡(jiǎn)述。(3分)
(2)請你簡(jiǎn)介尼摩船長(cháng)。(3分)
二、閱讀與理解(35分)
(一)閱讀文言文選段，回答后面的問(wèn)題。(12分)
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀(guān)群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經(jīng)叩問(wèn)。先達德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右援疑質(zhì)理俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數尺，足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè )者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
6.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。(2分)
(1)錄畢，走送之()(2)俟其欣悅，則又請焉()
(3)媵人持湯沃灌()(4)腰白玉之環(huán)()
7.用“/”為下面句子標出停頓，只標兩處。(2分)
余立侍左右援疑質(zhì)理俯身傾耳以請
8.翻譯下面句子。(3分)
(1)余幼時(shí)即嗜學(xué)。(1分)譯：
(2)門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。(2分)
譯：
9.結合全文，說(shuō)說(shuō)作者最終能夠學(xué)業(yè)有成的三條理由(各用四個(gè)字概括)。(3分)
(1)(2)(3)
10.你覺(jué)得“先達”對弟子“未嘗稍降辭色”的態(tài)度可取嗎?為什么?(2分)
(二)閱讀下文，回答后面的問(wèn)題。(9分)
小溪
楊沫
我是一條流淌在崎嶇山間的小溪。我滿(mǎn)身灑著(zhù)細碎的光亮，懷著(zhù)對大自然奇妙的幻想，流啊，順著(zhù)山繞過(guò)石，不停地流。我有時(shí)被亂石阻塞，有時(shí)被泥沙攪混，但我渾渾噩噩，不知宇宙的真諦為何，不知生命價(jià)值何在。我繞過(guò)碎石，抖抖泥沙，又淙淙地向前流去。還不時(shí)仰望夜空，歡樂(lè )地聽(tīng)起夜鶯的歌唱。一次，猛地撞在重迭的巨石上，我似乎被擊碎了。呻吟著(zhù)看著(zhù)自己----我已經(jīng)變成一畦小水洼，瑟縮在巨石縫隙中。喘息一會(huì )，感到不自在，我想跳出去，卻跳不出。怎么辦?我悲傷地哭了。突然大石縫隙中閃過(guò)幾縷陽(yáng)光，隨著(zhù)陽(yáng)光響起親切的聲音：“小溪，生活的真理你知道么?掙扎----奮斗----拼搏----超越�！蔽衣�(tīng)著(zhù)，卻不知這聲音含意。我無(wú)力掙扎，昏昏睡去。醒來(lái)了，不知怎么，我又成了小溪。原來(lái)是我身邊的水多了，自然地從石縫中竄了出來(lái)。我又是我了!
多么美麗的春天啊，我流淌在山間小路上，路邊盛開(kāi)著(zhù)艷麗的鮮花，峻巖上嫣紅的桃花，輕盈的綠柳，笑靨迎人。我挨著(zhù)她們輕輕地流過(guò)。她們對我說(shuō)：“小溪，你就這樣快活輕松地流下去吧，這就是你的幸福，你的歸宿�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，得意地順流而下。一天，突然天昏地暗，山崩地裂般一聲巨響，我猛地不能動(dòng)彈了。我看不見(jiàn)天，看不見(jiàn)地，看不見(jiàn)紅桃綠柳。我虛飄飄不知自己是否存在。我死了，卻又漸漸蘇醒。我瑟縮在一層硬殼里動(dòng)彈不得。溪水被阻隔，我漸漸枯竭、干涸……咱等待死亡么?我虛弱地問(wèn)自己。突然岸縫間閃爍著(zhù)幾束陽(yáng)光�！鞍�，太陽(yáng)!”我大喊著(zhù)，“我真喜歡你，你是萬(wàn)物之母，你是光明的源泉，如今你又出現了，我要奔向你，請你救救我吧!……”忽而陽(yáng)光不見(jiàn)了，我聽(tīng)見(jiàn)發(fā)自宇宙、也好像發(fā)自我自身深處的聲音：“掙扎、奮斗、拼搏、超越，你才能找回自我!”我沉默了，我想著(zhù)那歡樂(lè )的玫瑰色的日子，但那只是短暫的曇花一現。永恒的、永恒的真理是什么?我嘆息、我思索、我尋覓……
陽(yáng)光又出現了，而且愈來(lái)愈燦爛，我似乎有所領(lǐng)悟，于是我開(kāi)始掙扎，開(kāi)始奮斗。幾經(jīng)拼搏，幾經(jīng)尋覓，我身上的溪水漸漸多了，漸漸活而有力了。猛一掙扎，我竟從埋藏我的地下跳了出來(lái)。經(jīng)此挫折，我反而比過(guò)去粗獷了，寬闊了。我跳躍在巖石樹(shù)隙間，有意地尋覓起同伴----原來(lái)道道山梁間都有那么多或比我大，或比我小的溪流。它們都和我一樣不停地向前奔瀉。大自然使我們越靠越近，越聚越寬。終于我們匯聚成河、匯聚成大江，最后我和我的同伴們一齊涌向無(wú)邊的大海。
在大海里我才發(fā)現我是一條美麗的小溪，因為我已把我的涓涓細流，無(wú)條件地奉獻給了大海。
(選自《楊沫散文選》，人民文學(xué)出版社)
11.小溪是“歡樂(lè )”的，從文中哪些地方可以看出?(3分)
12.這篇散文寫(xiě)小溪遭遇了兩次挫折，說(shuō)說(shuō)她是怎樣戰勝第二次挫折的。(3分)
13.文章最后一段說(shuō)“我才發(fā)現我是一條美麗的小溪”，你認為小溪的“美麗”主要表現在哪些方面?(3分)
(三)閱讀下文，回答后面的問(wèn)題。(14分)
一位母親與家長(cháng)會(huì )
劉燕敏
第一次參加家長(cháng)會(huì )，幼兒園的老師說(shuō)：“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫院看一看�！�
回家的路上，兒子問(wèn)她老師都說(shuō)了些什么?她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來(lái)。因為全班30位小朋友，惟有他表現最差;惟有對他，老師表現出不屑。然而，她還是告訴了她的兒子：
“老師表?yè)P你了，說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽?zhuān)驗槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了�！�
那天晚上，好兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒(méi)讓她喂。
兒子上小學(xué)了。家長(cháng)會(huì )上，老師說(shuō)：“全班50名同學(xué)，這次數學(xué)考試，你兒子排第49名。我們懷疑他智力上有些障礙，您最好帶他去醫院查一查�！�
回家的路上，她流下了淚。然而，當她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說(shuō)：“老師對你充滿(mǎn)了信心。他說(shuō)了，你并不是個(gè)笨孩子，只要能細心些，會(huì )超過(guò)你的同桌，這次你的同桌排在第21名�！�
說(shuō)這話(huà)時(shí)，她發(fā)現，兒子黯然的眼神一下子充滿(mǎn)了光，沮喪的臉也一下子舒展開(kāi)來(lái)。她甚至發(fā)現，兒子溫順得讓她吃驚，好像長(cháng)大了許多。第二天上學(xué)時(shí)，去得比平時(shí)都要早。
孩子上了初中，又一次家長(cháng)會(huì )。她坐在兒子的座位上，等著(zhù)老師點(diǎn)她兒子的名字，因為每次家長(cháng)會(huì )，她兒子的名字在差生的行列中總是被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的預料，直到結束，都沒(méi)聽(tīng)到。她有些不習慣。臨別，去問(wèn)老師，老師告訴她：“按你兒子現在的成績(jì)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險�！�
她懷著(zhù)驚喜的心情走出校門(mén)，此時(shí)她發(fā)現兒子在等她。路上她扶著(zhù)兒子的肩膀，心里有一種說(shuō)不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿(mǎn)意，他說(shuō)了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中�！�
高中畢業(yè)了。一個(gè)第一批大學(xué)錄取通知書(shū)下達的日子，學(xué)校打電話(huà)讓她兒子到學(xué)校去一趟。她有一種預感，她兒子被清華錄取了，因為在報考時(shí)，她給兒子說(shuō)她相信他能考取這所學(xué)校。
她兒子從學(xué)�；貋�(lái)，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專(zhuān)遞交到她的手時(shí)，突然轉身跑到自己房間里大哭起來(lái)。邊哭邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙恢倍贾牢也皇莻�(gè)聰明的孩子，是您……”
這時(shí)，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。
14.概述本文記敘的中心事件。(2分)
15.三次家長(cháng)會(huì )后，媽媽的動(dòng)作、神態(tài)有哪些變化?(3分)
16.媽媽“流淚”在文中出現了三次，說(shuō)說(shuō)媽媽流淚的原因。(提示：注意最后一次與前兩次的不同)(3分)
17.兒子考上了人人羨慕的清華大學(xué)，按說(shuō)應該高興才對，他為什么轉身跑到自己房間里大哭起來(lái)?請聯(lián)系自己的體驗說(shuō)一說(shuō)。(3分)
18.“這時(shí)，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上�！眿寢尀槭裁炊�?為何而喜?(3分)
三、作文(40分)
19.閱讀下面的材料，按要求以“我生活在中”為題，寫(xiě)一篇文章。
如果一個(gè)孩子生活在恐懼中，那么他就學(xué)會(huì )了憂(yōu)慮;
如果一個(gè)孩子生活在諷刺中，那么他就學(xué)會(huì )了自卑;
如果一個(gè)孩子生活在鼓勵中，那么他就學(xué)會(huì )了自信;
如果一個(gè)孩子生活在真誠中，那么他就學(xué)會(huì )了頭腦平靜地生活。
要求：(1)從所給材料中選擇一個(gè)加點(diǎn)的詞或另外選一個(gè)更適合你自身情況的詞，填在橫線(xiàn)上，把作文題目補充完整;(2)文體不限;不少于600字;(3)不得在文中出現真實(shí)的校名、地名和人名。
語(yǔ)文參考答案及評分標準
一、積累運用：
1.①zhuózhuàng②筑巢③qiānxǐ④覓食
2.①把“蔓延”和“深化”互換;②把“嚴肅”改為“嚴峻”;③在“發(fā)展”后加“的政策”
3.答案示例：小時(shí)候，媽媽為我洗腳，母愛(ài)滋潤著(zhù)孩子，沐浴著(zhù)孩子逐漸長(cháng)大，孩子是母親的未來(lái)和希望。長(cháng)大后，孩子為母親洗腳，感恩的心溶于水中，母親是孩子避風(fēng)的港灣，中華民族的傳統美德源遠流長(cháng)。(只要從母愛(ài)和感恩方面去讀即可給分)
4.(1)風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁。(2)念天地之悠悠，獨愴然而涕下。(3)俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。(4)月有陰晴圓缺，此事古難全。(5)山河破舊風(fēng)飄絮，身世遭逢雨打萍。(6)興，百姓苦;亡，百姓苦。(7)沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。(8)好讀書(shū)，不求甚解。
5.(1)法國(1分)凡爾納(1分)海底兩萬(wàn)里(1分)(2)尼摩船長(cháng)逃避人類(lèi)，蟄居海底，而又隱隱約約和陸地上的某些人有一種特殊聯(lián)系。他富有同情心，性格陰郁、知識淵博、帶有浪漫、神秘色彩，非常吸引人的人物。(3分)
二、閱讀與理解：
(一)6.(1)跑(趕快)(2)等待(3)熱水(4)腰佩
7.余立侍左右/援疑質(zhì)理/俯身傾耳以請(標對一處得1分)
8.(1)我小時(shí)就愛(ài)好讀書(shū)。(1分)(2)(向他求教的)弟子擠滿(mǎn)了他的屋子，(他)從來(lái)沒(méi)有稍微把語(yǔ)言放委婉些，把臉色放溫和些。(2分，“辭、色”的翻譯應注意互文義，即“降辭”“降色”)
9.(1)刻苦學(xué)習(2)博覽群書(shū)(3)虛心求教
10.答案示例:(1)不可取。師生關(guān)系應該是民主平等關(guān)系，老師應放下高高在上的架子，與學(xué)生平等交流、相互信任、共同成長(cháng)。這樣才能有利于我們的學(xué)習和成長(cháng)。(2)可取。我認為“先達”的“未嘗稍降辭色”并非不尊重學(xué)生，而是一種更負責的尊重。因為只有“嚴師”，才能出“高徒”，出高素質(zhì)的學(xué)子。同時(shí)，尊重師長(cháng)是我們中華民族的傳統美德。(無(wú)論贊同與否，言之成理即可，2分)
(二)11.懷揣對大自然奇妙的幻想，仰望夜空聽(tīng)夜鶯的歌唱，在流淌中觀(guān)賞兩岸艷麗的花朵。
12.陽(yáng)光的鼓舞，生活真理的支撐，自身的拼搏尋覓。
13.明確目標奮然前行;面對挫折頑強拼搏;攜手并進(jìn)涌向大海。
(三)14.一位母親在家長(cháng)會(huì )后對兒子鼓勵，終于使兒子有所成就。
15.第一次：她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來(lái)。第二次：她流下了淚。第三次：驚喜、甜蜜。
16.第一次因為兒子被老師認為是多動(dòng)癥;第二次因為老師說(shuō)兒子有智障;第三次(最后一次)是激動(dòng)的淚。
17.兒子也是一個(gè)極懂事的孩子，他可能為自己付出的努力得到回報而激動(dòng)地哭，也可能為媽媽對自己的摯愛(ài)而感激地哭。
18.為老師的評價(jià)，為自己的煞費苦心而悲;為兒子的成績(jì)，為自己的愛(ài)心付出終于有了結果而喜。
三、作文(40分)
評分標準(見(jiàn)下表)
項目
類(lèi)別A.內容B.語(yǔ)言C.篇章評分細則
一類(lèi)卷
36-40分符合題意
中心突出
內容充實(shí)語(yǔ)言順暢
沒(méi)有語(yǔ)病結構完整
條理清楚①具備ABC三項條件的，評一類(lèi)下(36分)。②立意深、構思巧、語(yǔ)言生動(dòng)形象的評滿(mǎn)分;具備其中兩點(diǎn)的，評一類(lèi)上(39-40分);具備其中一點(diǎn)的，評一類(lèi)中(37-38分)。
二類(lèi)卷
30-35分符合題意
中心明確
內容具體語(yǔ)言通順
偶有語(yǔ)病結構完整
條理較清楚以32分為基準分，適當浮動(dòng)：①具備B項和另一項條件，其余一項達到三類(lèi)卷標準的，獲得基準分;②具備ABC三項條件的，酌情加分;③具備B項條件，而另兩項只達到三類(lèi)卷標準的，酌情減分。
三類(lèi)卷
24-29分基本符合題意
中心較明確
內容尚具體語(yǔ)言尚通順
語(yǔ)病不多條理尚清楚
能分段以27分為基準分，適當浮動(dòng)：①基本具備ABC三項條件的，獲得基準分;②其中B項比較好的酌情加分;③另有某些缺點(diǎn)的，酌情減分。
四類(lèi)卷
16-23分偏離題意
中心欠明確
內容不具體語(yǔ)言尚通順
語(yǔ)病較多條理不清楚以20分為基準分，適當浮動(dòng)：①凡屬ABC三項之一者，評為四類(lèi)卷，獲得基準分;②另兩項較好的，酌情加分;③兼有ABC兩項以上情況的，酌情減分。
五類(lèi)卷
0-15分文不對題
不知所云語(yǔ)病嚴重
文理不通結構混亂
不能完篇以9分為基準分，適當浮動(dòng)：①凡屬ABC三項之一者，評為五類(lèi)卷，獲得基準分;②其它兩項尚好，酌情加分;③兼有ABC兩項以上情況的，酌情減分。
說(shuō)明：1.一般應以30分為切入點(diǎn)上下浮動(dòng)。
2.漏寫(xiě)題目扣3分。
3.錯別字每3個(gè)扣1分，重現不計，扣滿(mǎn)3分為止。
4.字跡工整的加2分，字跡潦草，難以辨認的扣2分。
5.凡屬雷同卷，一律在四類(lèi)及以下類(lèi)別評分。
篇二：初二下學(xué)期語(yǔ)文期中試題及答案
一、日積月累，運用自如(24分)
1.給加點(diǎn)字注音或根據拼音寫(xiě)漢字(4分)
蹊蹺黔鏡姹紫(yān)紅故弄(xuán)虛
慍怒mò地gōu火殷()切
2.默寫(xiě)(10分)
(1)紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑。，。
(2)耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的， ，，，，不知什么時(shí)候又睡著(zhù)了。
(3),家書(shū)抵萬(wàn)金。
(4)煙籠寒水月籠沙,。
(5),鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。
(6)人生自古誰(shuí)無(wú)死,。
3.牛刀小試下面是某學(xué)生的作文片斷，請按要求修改三處劃線(xiàn)的語(yǔ)句。(3分)
�、倜慨斦驹谧鎳牡貓D前，使我油然而生無(wú)盡的遐想：祖國需要我們學(xué)好科學(xué)文化知識，②去開(kāi)創(chuàng )那遼闊的大西北，③讓塔克拉瑪干沙漠改變模樣;需要我們用勤勞的雙手在大西南的橫斷山脈中，營(yíng)造出一個(gè)個(gè)高峽平湖……
第①處句子成分殘缺，修改的方法是。
第②處句子搭配不當，應修改為。
第③處“改變模樣”這一表述欠具體生動(dòng)，宜改為。
4.仿照例句的句式，在下面兩句的橫線(xiàn)上補寫(xiě)相應的內容。(2分)
例句：如果我是陽(yáng)光，我將照亮所有的黑暗。
如果，我將___________________________________________________
5.下列語(yǔ)句非常巧妙地用某些動(dòng)物來(lái)比喻各種類(lèi)型的人，你能說(shuō)出各自所用動(dòng)物名稱(chēng)嗎?(5分)
例：立場(chǎng)不穩見(jiàn)風(fēng)使舵的人：變色龍笑臉相迎兩面三刀的人：
一毛不拔吝嗇錢(qián)財的人：孤陋寡聞見(jiàn)識不廣的人：
沒(méi)有依靠無(wú)處投奔的人：強橫無(wú)賴(lài)獨霸一方的人：
二、閱讀之旅(46分)
(一)閱讀《老山界》一文節選，完成下列各題。(12分)
滿(mǎn)天都是星光，火把也亮起來(lái)了。從山腳向上望，只見(jiàn)火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來(lái)，分不出是火把還是星星。這真是我生平?jīng)]見(jiàn)過(guò)的奇觀(guān)。
大家都知道這座山是怎樣的陡了，不由渾身緊張，前后呼喊起來(lái)，都想努一把力，好快些翻過(guò)山去。
“不要掉隊呀!”
“不要落后做烏龜呀!”
“我們頂著(zhù)天啦!”
大家聽(tīng)了，哈哈地笑起來(lái)。
在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空;向下看，簡(jiǎn)直是絕壁，火把照著(zhù)人的臉，就在腳底下。
11.“滿(mǎn)天都是星光”主要點(diǎn)明了翻山的(2分)
12.首段寫(xiě)景的觀(guān)察點(diǎn)是，尾段寫(xiě)景的觀(guān)察點(diǎn)是(2分)
13.從文段描寫(xiě)的內容看，老山界的山勢特點(diǎn)是什么?(2分)
答：
14.“一步一步”包含了什么意思?(2分)
答：
15.文段中對話(huà)描寫(xiě)表現了紅軍戰士怎樣的精神?(2分)
答：
16.“這真是生平?jīng)]見(jiàn)過(guò)的奇觀(guān)”一句表達了作者怎樣的心情?(2分)
答：
(二)閱讀《棗核》一文節選，完成下列各題。(18分)
她把我安頓在二樓臨湖的一個(gè)房間后，就領(lǐng)我去踏訪(fǎng)她的后花園地方不大，布置得卻很精致勻稱(chēng)我們在靠籬笆的一張白色長(cháng)凳上坐下，她劈頭就問(wèn)我：“覺(jué)不覺(jué)得這花園有點(diǎn)家鄉味道?”經(jīng)她指點(diǎn)，我留意到臺階兩旁是她手栽的兩株垂楊柳，草坪中間有個(gè)睡蓮池她感慨良深地對我說(shuō)：“栽垂柳的時(shí)候，我那個(gè)小子才5歲如今在一條核潛艇上當總機械長(cháng)了姑娘在哈佛教書(shū)家庭和事業(yè)都如意，各種新式設備也都有了可是我心上總像是缺點(diǎn)什么也許是沒(méi)出息，怎么年紀越大，思鄉越切我現在可充分體會(huì )出游子的心境了我想廠(chǎng)甸，想隆福寺這里一過(guò)圣誕，我就想舊歷年近來(lái)，我老是想總布胡同院里那棵棗樹(shù)所以才托你帶幾顆種子，試種一下”
接著(zhù)，她又指著(zhù)花園一角堆起的一座假山說(shuō)：“你相信嗎?那是我開(kāi)車(chē)到幾十里以外，一塊塊親手挑選，論公斤買(mǎi)下，然后用汽車(chē)拉回來(lái)的。那是我們家的北海�！�
說(shuō)到這里，我們兩人都不約而同地站了起來(lái)，沿著(zhù)卵石鋪成的小徑，穿過(guò)草坪，走到“北�！备�。真是個(gè)細心人呢，她在上面還嵌了一所泥制的小涼亭，一座紅廟，頂上還有尊白塔。朋友解釋說(shuō)，都是從舊金山唐人街買(mǎi)來(lái)的。
她告訴我，時(shí)常在月夜，她同老伴兒并肩坐在這長(cháng)凳上，追憶起當年在北海泛舟的日子。睡蓮的清香迎風(fēng)撲來(lái)，眼前仿佛就閃出一片荷塘佳色。
1.說(shuō)說(shuō)下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)表達了人物什么思想感情
她劈頭就問(wèn)我：“覺(jué)不覺(jué)得這花園有點(diǎn)家鄉味道?”(2分)
2.“覺(jué)不覺(jué)得這花園有點(diǎn)家鄉味道?”這句話(huà)中的“家鄉味道”指的是什么?(2分)
3.“家庭事業(yè)都如意”句中的“如意”指什么?(2分)
4.仔細閱讀選文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文中作者所踏訪(fǎng)的“后花園”的特點(diǎn)。(3分)
5.根據選文內容，你覺(jué)得文中朋友所說(shuō)“沒(méi)出息”應指什么?可用文中的原句回答。(2分)
6.選文部分主要從三個(gè)行為來(lái)體現友人對故土的依戀和深厚的民族感情，請選擇正確的一組歸納。()(3分)
A.踏訪(fǎng)后花園/選買(mǎi)假山石/追憶北海泛舟B.試種棗樹(shù)/堆疊“北�！�/想像荷塘佳景
C.踏訪(fǎng)后花園/堆疊“北�！�/追憶北海泛舟D.試種棗樹(shù)/選買(mǎi)假山石/追憶北海泛舟
7.請根據劃線(xiàn)句提供的信息，展開(kāi)想像描寫(xiě)一段北海荷塘佳景。(100字左右)(4分)
(三)閱讀《天安門(mén)前看升旗》一文，完成下列各題。(16分)
在瑣細的日子里，人不知不覺(jué)就變得淡漠，似乎只顧著(zhù)一家三口的事情，其他的人和事都不在上心了。身處鬧市，卻如置身荒原，人冷靜成一只涉水的白鷺，當年的那些激情和沖動(dòng)怎就全然不見(jiàn)了呢?
這回去北京，驀然就相到當年第一次進(jìn)京的情景，離天安門(mén)老遠就在張望，一顆激蕩的心幾乎就要從心坎里跳出來(lái)。那真是如夢(mèng)似幻的年齡呀!
把這感覺(jué)說(shuō)與同行的人，竟都是極相似的心境。北京來(lái)得多了，故宮、西山去過(guò)，八達嶺上過(guò)，早已沒(méi)有當年的興致，忽然想到天安門(mén)的升旗儀式，可不可去看看呢?
這真是個(gè)不錯的主意，起個(gè)絕早，在空曠的天安門(mén)廣場(chǎng)獨自徜徉，任晨風(fēng)撩起長(cháng)發(fā)，讓思緒回到悠遠，在曙光中看紅旗冉冉上升，該是怎樣的心情!把這個(gè)念頭在旅館里一說(shuō)，居然立即有眾多的呼應者，這倒是我未曾料到的。
我們去看升旗的那天是個(gè)普通的秋日。才4點(diǎn)鐘的時(shí)候我們就走上了街頭，晨風(fēng)涼颼颼地拂人面頰，幾個(gè)衣著(zhù)俏麗的女孩已哇哇地叫冷了。原以為廣場(chǎng)上人不會(huì )太多，未料等我們趕到時(shí)，早來(lái)的，竟已有千人之眾，這又令我吃驚。
國旗班的戰士過(guò)來(lái)了，一如電視上那瀟灑的英姿，只是這真人實(shí)景，又遠勝了電視的朦朧。人群起了躁動(dòng)，站在后面的焦急得直跳，有個(gè)新潮的女孩竟然坐上男友的'肩頭。
國旗班的戰士英武、矯健，這三十幾位戰士組成的方陣威風(fēng)凜凜，讓每一位看升旗的觀(guān)眾都贊嘆不已。紅旗在擎旗人手中劃過(guò)一道優(yōu)美的曲線(xiàn)，然后徐徐上升，在國歌聲里，紅旗愈益升高了。
莊嚴的國歌在廣場(chǎng)上空回蕩，那一刻，我心頭猛地一熱，像又回到青春的年華。
剛才還喧鬧不止的人群寧靜了，面對升旗，有誰(shuí)不為之感動(dòng)?人群里，幾位鬢發(fā)蒼蒼的老者神情肅穆，看他們凹陷的眼眶里淚光閃閃，怕是又想起創(chuàng )業(yè)的艱辛。
國歌令我又激動(dòng)起來(lái)，久已沉寂的心里起了波濤，仰望直上藍天的紅旗，讓人覺(jué)得自豪，更讓人感到一種責任，作為一名普通的公民，相對偉大的國家固然渺小，但“位卑未敢忘憂(yōu)國”，我們能依然這么淡漠么?
國旗班的戰士遠去了，消失在金水橋那邊的紅墻里，人群卻久久不散，像是還沉浸在國歌的旋律里。升旗的儀式雖然只是短短的幾分鐘，可哪一位觀(guān)眾不曾走過(guò)長(cháng)長(cháng)的心路?
1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準確而完整地概括本文的主要內容。(2分)
2.文中開(kāi)頭一段寫(xiě)身居鬧市久了，人容易變得瑣細、淡漠，失去應有的激情和沖動(dòng)，這樣起筆，看起來(lái)似乎有點(diǎn)離題，聯(lián)系全文，談?wù)勀愕睦斫狻?3分)
3.文中出現作者“未曾料到”和“未料”的情景各指什么?為什么都“令我吃驚”?(3分)
4.聯(lián)系文章內容，說(shuō)說(shuō)“位卑未敢忘憂(yōu)國”的意思。(3分)
5.幾位鬢發(fā)蒼蒼的老者神情肅穆，眼眶里淚光閃閃，表露了他們怎樣的思想感情?(2分)
6.在升旗儀式的短短幾分鐘里，作者認為每個(gè)觀(guān)眾都走過(guò)一條長(cháng)長(cháng)的心路。設想一下，如果你親臨現場(chǎng)，你會(huì )走過(guò)一條怎樣的長(cháng)長(cháng)心路?請用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言有條理地表述出來(lái)。(3分)
三、寫(xiě)作天地(50分)
以“身邊的風(fēng)景”為題，寫(xiě)一篇550字左右的記敘文。
要求：1.從自己的生活經(jīng)歷中，選取一件事，寫(xiě)一篇記敘文。
身邊的風(fēng)景
八年級語(yǔ)文學(xué)科階段調研試卷參考標準
一、日積月累(24分)
1.qīqián嫣玄yùn驀篝yīn
2.默寫(xiě)(見(jiàn)課本。說(shuō)明：每句錯一字不得分)
3.第①處缺少主語(yǔ)：去掉“使”，第②處“開(kāi)創(chuàng )”這個(gè)詞使用不當。應該為：開(kāi)發(fā)
第③處“改變模樣”這一表述欠具體生動(dòng)，應該為：改變面貌/綻放新顏。
4.與所給例句句式相同，語(yǔ)意連貫即可。例：如果我是春雨，我將滋潤所有生命。如果我是小草，我將綠化所有荒野。
5.笑面虎鐵公雞井底蛙喪家犬地頭蛇
二、閱讀之旅(46分)
(一)1.時(shí)間2.山腳;半山腰3.陡峭、高峻4.行路十分艱難
5.革命的英雄主義和革命的樂(lè )觀(guān)主義精神
6.用贊賞的口吻，抒發(fā)了豪邁的情懷。
(二)1.急于讓別人理解自己的思鄉之情。2.花園布局具有家鄉的地方色彩。3.兒女長(cháng)大成人，家庭設施齊全，事業(yè)興旺發(fā)達。
4.后花園布置精致勻稱(chēng)，所種植物垂楊、睡蓮等具有家鄉味，景點(diǎn)(假山堆疊和布置)體現“北�！碧攸c(diǎn)。(共3分，每點(diǎn)1分)
5.主要是指“怎么年紀越大，思鄉越切”這一句。(2分)
6.C(3分。答這題，要注意題干中的信息“主要”、“三個(gè)行為”、“故土的依戀”和“民族感情”;“試種棗核”還未進(jìn)行，“選買(mǎi)假山石”為堆疊“北�！�，因此不是選文中的主要行為。)
7.略(共4分。幾個(gè)信息要注意到：“他同老伴”、“北海泛舟”、“睡蓮清香”、“荷塘佳色”，能緊扣這些信息來(lái)寫(xiě)，并注意描寫(xiě)的生動(dòng)形象)
(三)1.本文主要寫(xiě)作者在天安門(mén)前看升旗時(shí)的激動(dòng)心情和深切感受。(2分。意思對即可)。
2.不離題。這樣起筆，是為去天安門(mén)前看升旗從情緒氛圍上作渲染，為提議凌晨去天安門(mén)前看升旗從情感上作鋪墊。(3分。意思對即可)。
3.“未曾料到”指的是我提議去天安門(mén)前看升旗，居然立即有眾多的呼應者;“未料”指的是早我們到達天安門(mén)前的觀(guān)眾已有千人之眾�！俺泽@”是因為一向身居鬧市、失去應有的激情和沖動(dòng)的“我”，面對始料不及的人們觀(guān)看升國旗的熱情，內心深處受到了強烈的震憾。(3分。意思對即可)。
4.盡管自己是一名普通公民，仍然不敢忘記為國分憂(yōu)。(2分。意思對即可)。
5.表露了他們?yōu)樽鎳娜找娓粡姸湴�，為自己曾為偉大祖國艱苦創(chuàng )業(yè)、作出貢獻而自豪的愛(ài)國思想感情。(2分。意思對即可)。
6.不設統一答案�？删蛣�(chuàng )業(yè)的艱難、改革開(kāi)放取得的成就、將為建設祖國貢獻力量等方面來(lái)談。(3分。言之成理即可)。
三、寫(xiě)作天地(50分)
【初二下學(xué)期語(yǔ)文期中試題及答案】相關(guān)文章：
初二語(yǔ)文期中測試題含答案06-11
初二語(yǔ)文下冊期中測試題及答案06-10
小學(xué)語(yǔ)文期中試題及答案06-14
初二數學(xué)期中試題及答案06-12
初二語(yǔ)文上冊期中試題02-25
初二語(yǔ)文考試題及答案04-04
初二語(yǔ)文考試試題及答案06-12
初二數學(xué)期中試題和答案03-19