初二生物關(guān)于嫁接的試題及復習內容

　　初二生物關(guān)于嫁接的試題及復習內容

　　嫁接，植物的人工營(yíng)養繁殖方法之一。即把一種植物的枝或芽，嫁接到另一種植物的莖或根上，使接在一起的兩個(gè)部分長(cháng)成一個(gè)完整的植株。

　　1.操作下列各技術(shù)時(shí)必須在無(wú)菌環(huán)境中進(jìn)行的是 （ ）

　　A．嫁接 B.壓條 C.組織培養 D.扦插

　　2. 水蜜桃味甜，毛桃味酸，現將水蜜桃（接穗）接到毛桃（砧木）上，結出的成熟的果實(shí)，其味是（ ）

　　A.酸的 B.甜的 C.酸甜各半 D.酸澀

　　3. 植物生殖和發(fā)育的過(guò)程中，胚是由下列哪個(gè)結構發(fā)育而成的（ ）

　　A.受精卵 B.卵細胞 C.子房 D.胚珠

　　4. 無(wú)性生殖與有性生殖本質(zhì)區別是

　　A.有無(wú)生殖細胞的形成 B.是否由一個(gè)親本完成 C.有無(wú)細胞分裂 D.有無(wú)精卵細胞結合

　　5. 昆蟲(chóng)完全變態(tài)的發(fā)育過(guò)程是（ ）

　�。�.卵→蛹→幼蟲(chóng)→成蟲(chóng) Ｂ.卵→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng) Ｃ.卵→若蟲(chóng)→成蟲(chóng) Ｄ.卵→若蟲(chóng)→蛹 →成蟲(chóng)

　�。�.夏天，人們常�？梢钥吹健膀唑腰c(diǎn)水”的現象，那是蜻蜓在（ ）

　�。�.喝水 Ｂ產(chǎn)卵 Ｃ.練飛 Ｄ.捕魚(yú)

　　7.下列不屬于完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲(chóng)是（ ）

　　A.菜粉蝶 B.螳螂 C.家蠶 D.蠅

　　8.青蛙的個(gè)體發(fā)育過(guò)程是( )

　　A．卵→蝌蚪→成蛙 B.卵→蝌蚪→幼蛙

　　C.受精卵→蝌蚪→成蛙 D.受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙

　　9.人的基因主要存在于（ 初中英語(yǔ) ）

　　A.所有細胞的染色體中 B.體細胞的染色體中

　　C.生殖細胞的染色體中 D.生殖細胞的細胞質(zhì)中

　　初中生物：觀(guān)察動(dòng)物細胞 課堂練習

　　1．洋蔥表皮細胞和人的口腔上皮細胞的相同點(diǎn)是……………………………………（ ）

　　A．形狀相同 B．大小相同 C．顏色相同 D．基本結構相同

　　2．在顯微鏡下，分別觀(guān)察了黑藻葉片細胞和人的口腔上皮細胞，在他看到的細胞結構中，人的口腔上皮細胞不具有的結構是……………………………………………………（ ）

　�、偌毎�壁②細胞膜③細胞質(zhì)④細胞核⑤液泡⑥葉綠體

　　A．②③④⑤ B．①④⑤⑥③ C．①⑤⑥ D．④⑤

　　3．在制作人的口腔上皮細胞的裝片時(shí)，需要往載玻片上滴加（ ）

　　A．清水 B．0.9?的生理鹽水 C．9?的生理鹽水 D．碘液

　　4．制作口腔上皮細胞裝片時(shí)，要往載玻片中央滴加生理鹽水。如果滴的鹽水含鹽量分別為2?和0.5?的蒸餾水，這時(shí)在顯微鏡下觀(guān)察到的口腔上皮細胞應是（ ）

　　A．細胞皺縮，細胞皺縮 B．細胞破裂，細胞變大破裂

　　C．細胞皺縮，細胞變大破裂 D．細胞不變，細胞變大破裂

　　5．一位同學(xué)在顯微鏡下觀(guān)察一種細胞，這種細胞具有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核和液泡。這種細胞肯定不是（ ）

　　A．洋蔥表皮細胞 B．黃瓜表皮果肉細胞

　　C．黑藻葉片細胞 D．口腔上皮細胞

　　6．某海關(guān)繳獲了一批走.私物品，在清點(diǎn)時(shí)發(fā)現有一包樣品 中考，但從外形上分辨不出該樣品是取自動(dòng)物體還是取自植物體，你能借助顯微鏡并運用所學(xué)的將它鑒定出來(lái)嗎？說(shuō)說(shuō)你的做法和根據好嗎？

　　7．下面是用顯微鏡觀(guān)察人的口腔上皮細胞的一段敘述：

　　拿一塊清潔的載玻片，在其中央滴一滴0．7％的生理鹽水。用涼開(kāi)水把口漱凈，取一根消毒過(guò)的牙簽在口腔壁上輕輕刮幾下，再把牙簽放到載玻片的液滴中涂一下，然后放在顯微鏡下進(jìn)行觀(guān)察。

　�。�1）請糾正敘述中的兩處錯誤：a．____________________ b_____________________

　�。�2）通常先用低倍物鏡找到清晰的細胞圖像，若要詳細觀(guān)察位于視野左上方的某個(gè)細胞的結構，則應將載玻片向＿＿＿＿移動(dòng)，使要觀(guān)察的細胞位于＿＿＿＿。轉換成高倍鏡后，用____________調節至物像清晰。

　�。�3）使用一定濃度生理鹽水的目的是____________________________________。

　�。�4）制作裝片前，先將口漱凈的目的是__________________________________。

　　初中一年級生物上冊知識點(diǎn)：食物中的營(yíng)養物質(zhì)

　　1、食物中含有糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)、水、無(wú)機鹽和維生素等六類(lèi)營(yíng)養物質(zhì)。

　　2、能為人類(lèi)提供能量的物質(zhì)有：糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)。

　　糖類(lèi)是主要的供能物質(zhì)，脂肪是備用能源物質(zhì)，蛋白質(zhì)是構成細胞的主要物質(zhì)。

　　3、水是人體細胞的主要成分，約占體重的60%---70%。

　　4、無(wú)機鹽缺乏癥：缺鐵患貧血，缺鈣影響骨骼生長(cháng)發(fā)育，患佝僂病或骨質(zhì)疏松癥。

　　5、維生素不是構成細胞的主要原料，不為人體提供能量。它是人體內的調節物質(zhì)。

　　6、維生素缺乏癥：夜盲A、腳氣（神經(jīng)炎）B、壞血C、佝僂D。

　　胡蘿卜素在人體內可以轉變成維生素A，維生素D有利于鈣的吸收和利用。

　　7、維生素C能使高錳酸鉀溶液褪色。

　　土壤中的微生物

　　摘要 土壤中的微主要有細菌、真菌、放線(xiàn)菌、藻類(lèi)和原生動(dòng)物，它們與土壤肥力有關(guān)，并在自然界物質(zhì)循環(huán)中起重要作用。

　　關(guān)鍵詞 微生物 腐殖質(zhì) 有機物 轉化 物質(zhì)循環(huán)

　　土壤具有微生物生長(cháng)繁殖所需要的一切營(yíng)養物質(zhì)及各種條件，因此土壤是微生物良好的生活場(chǎng)所，有“微生物的天然培養基”之稱(chēng)。本文就土壤中與農業(yè)有關(guān)的微生物的類(lèi)型及作用作簡(jiǎn)單的介紹。

　　1．土壤微生物的類(lèi)群

　　土壤中的微生物種類(lèi)繁多，數量極大，一克肥沃土壤中通常含有幾億到幾十億個(gè)微生物，貧瘠土壤每克也含有幾百萬(wàn)至幾千萬(wàn)個(gè)微生物，一般說(shuō)來(lái)，土壤越肥沃，微生物種類(lèi)和數量越多。另外，土壤表層或耕作層中及植物根附近微生物數量也較多。土壤中的漸生物主要有細菌、真菌、放線(xiàn)菌、藻類(lèi)和原生動(dòng)物。土壤中的微生物以細菌數量最多，細菌占土壤微生物總量的70%～90％，而且種類(lèi)多，它們多數是異養菌，少數是自養菌。放線(xiàn)菌的數量?jì)H次于細菌，多存在于偏堿性的土壤中，主要是鏈霉菌屬、諾卡菌屬和小單孢菌屬等。放線(xiàn)菌雖然數量比細菌少，但由于其菌絲體的體積比單個(gè)細菌大幾十倍甚至幾百倍，所以在土壤中的生物量也相近于細菌。土壤中的真菌各種類(lèi)型都有 初中物理，但以半知菌類(lèi)為最多，主要分布于土壤表層中。土壤中的藻類(lèi)數量遠遠少于上述各類(lèi)，主要有綠藻、硅藻等。土壤中的原生動(dòng)物都是單細胞異養型的，主要是纖毛蟲(chóng)、鞭毛蟲(chóng)、根足蟲(chóng)等。上要是纖毛蟲(chóng)、鞭毛蟲(chóng)、根足蟲(chóng)等。

　　2．土壤微生物的作用

　　土壤中的微生物有些對農業(yè)有害。如反硝化細菌，能把硝酸鹽還原成氨散失到大氣中，降低土壤肥力。但多數是對農業(yè)有益的。

　　2．1 合成土壤腐殖質(zhì)

　　腐殖質(zhì)是一種黑色的膠狀物質(zhì)，它常與礦物質(zhì)顆粒緊密結合在一起，成為土壤有機質(zhì)的主要類(lèi)型，對土壤肥力有重要的影響。腐殖質(zhì)的形成，是由一些異養的微生物，如某些腐生細菌，把土壤中的動(dòng)、植物殘體和有機肥料分解，然后再重新合成的。當土壤溫度較低，通氣差時(shí)，嫌氣性微生物活動(dòng)旺盛，腐殖質(zhì)合成速度加快，并得到積累。

　　2．2 增加土壤有機物質(zhì)

　　每當溫暖多雨季節，在潮濕的土壤表層藻類(lèi)大量繁殖。藻類(lèi)具有光合色素，通過(guò)光合作用制造有機物，增加土壤中的有機物質(zhì)。固氮菌能固定空氣中的氮，成為自身的蛋白質(zhì)，當這些細菌死亡和分解后，其氮素即可被植物吸收利用，并使土壤中積累很多氮素。

　　2．3 促進(jìn)營(yíng)養物質(zhì)的轉化

　　在土壤溫度高、水分適當、通氣良好的條件下，土壤中的好氣性微生物活動(dòng)旺盛，腐殖質(zhì)分解，釋放出其中的養分供植物吸收利用。硝化細菌能把有機肥料分解產(chǎn)生的氨轉變?yōu)閷χ参镉行У南跛猁}類(lèi)。磷細菌分解磷礦石和骨粉，鉀細菌分解鉀礦石，把植物不能直接利用的磷和鉀轉化為能被植物利用的形式。土壤中的原生動(dòng)物吞食土壤中的細菌、單細胞藻類(lèi)、真菌孢子和有機物殘片等，對土壤中有機物的分解起著(zhù)明顯的作用，并促進(jìn)了物質(zhì)的轉化。

　　2．4 其他作用

　　土壤中的微生物除了上述的幾個(gè)作用外，還有一些其他的有益之處。如土壤中的`真菌有許多能分解纖維素、木質(zhì)素和果膠等，對自然界物質(zhì)循環(huán)起重要作用。真菌菌絲的積累，能使土壤的結構得到改善。放線(xiàn)菌能產(chǎn)生抗生素。如我國使用的“5406”是由涇陽(yáng)鏈霉菌制成的�？傊�土壤中的微生物對增加土壤肥力、改善土壤結構、促進(jìn)自然界的物質(zhì)循環(huán)具有重要作用。

　　初一生物試題之植物受精示意圖

　　下面是綠色植物受精過(guò)程、種子、芽和植株結構示意圖，請認真觀(guān)察圖示并分析回答下列問(wèn)題。

　　(1)綠色植物發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵。圖一中受精卵是在［ ］ 中形成的。

　　(2)受精卵發(fā)育成胚。圖二中，胚的組成包括 (填圖中序號)。與玉米種子的胚相比，圖二所示結構的胚中［ ］ 是兩片，而玉米種子只有一片。

　　(3)種子萌發(fā)時(shí)，胚芽發(fā)育成莖和葉。圖三中的c將來(lái)發(fā)育形成圖四中的［ ］ 。

　　(4)春天到來(lái)新芽綻放，綠色植物的芽不一定都發(fā)育成枝條，如圖三中有的芽將來(lái)既可發(fā)育成圖四中的［ ］ ，也可以發(fā)育成圖四中的B。

　　(5)若圖一表示桃花的部分結構，則桃的可食用部分是由［ 初一 ］ 發(fā)育來(lái)的。

　　(6)綠色植物調節生物圈中的碳一氧平衡，制造有機物，都是與光合作用分不開(kāi)的�？墒擎面猛瑢W(xué)總是寫(xiě)不正確光合作用的總反應式，請你幫助婷婷同學(xué)書(shū)寫(xiě)出光合作用的正確的文字表達式_______________________________

　　總結：兩個(gè)精子同時(shí)進(jìn)入卵子形成三倍體細胞的胚胎，此種胚胎均流產(chǎn)或出生后很快死亡。精子入卵后，卵子迅速完成第二次成熟分裂，此時(shí)的精子和卵的細胞核分別稱(chēng)為雄原核和雌原核。

　　初一生物教案：果實(shí)和種子的形成

　　教學(xué)目標 初中英語(yǔ)

　　目標

　　1、根據有關(guān)示意圖準確描述花粉粒萌發(fā)和受精過(guò)程，說(shuō)明在果實(shí)和種子形成過(guò)程中子房各部分結構發(fā)育的結果;

　　2、通過(guò)分析植物體的結構，以及維管束在各器官里的分布，使了解植物體在結構上的整體性。通過(guò)分析植物體內營(yíng)養生長(cháng)和生殖生長(cháng)的關(guān)系及各器官的主要功能使從功能上了解植物體是一個(gè)整體。

　　目標

　　1、結合花粉粒萌發(fā)和受精，以及果實(shí)和種子形成等知識，培養學(xué)生科學(xué)探究能力及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及邏輯能力;

　　2、通過(guò)受精和雙受精過(guò)程，以及果實(shí)和種子的形成，使學(xué)生繼續樹(shù)立事物是發(fā)展變化的觀(guān)點(diǎn)。

　　情感目標

　　1、通過(guò)對果實(shí)與種子形成的過(guò)程的學(xué)習，進(jìn)一步認同體結構與功能相適應的學(xué)觀(guān)點(diǎn);

　　2、結合果實(shí)和種子的形成，向學(xué)生介紹我國農業(yè)科學(xué)者，在培育新品種方面的貢獻，進(jìn)行生物科學(xué)價(jià)值觀(guān)的;

　　3、通過(guò)學(xué)習植物體是一個(gè)整體的基礎知識，樹(shù)立整體性的辯證觀(guān)點(diǎn);通過(guò)了解營(yíng)養生長(cháng)和生殖生長(cháng)的相互關(guān)系，樹(shù)立矛盾對立統一的觀(guān)點(diǎn)。

　　教學(xué)建議

　　知識體系圖解

　　教材分析

　　1、雙受精的概念和過(guò)程及受精后子房的發(fā)育是本節教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)�！半p受精”是果實(shí)和種子形成的前提。只有徹底弄清楚“雙受精”的概念及過(guò)程，才能更好解果實(shí)和種子的形成。不論是雙受精過(guò)程，還是子房發(fā)育的過(guò)程，都是動(dòng)態(tài)的、變化的，而且內容又都較為抽象，學(xué)生不能觀(guān)察到。學(xué)生接受起來(lái)確有難度，在講這部分內容時(shí)，要盡量配合一些教具(如：投影片、動(dòng)畫(huà)片，或自制移動(dòng)教具、自畫(huà)板書(shū)等)輔助講解，使學(xué)生把這部分知識理解透徹。

　　2、學(xué)生對“受精”“極核”“胚囊”“胚孔”等這些名詞很陌生，要馬上記住，而且還要知道它們的發(fā)育變化情況，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定的難度的。所以這一部分內容的教學(xué)要注意反復鞏固才能達到掌握的要求。

　　3、通過(guò)前面七章的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了植物六種器官的基礎知識，但是，這六種器官之間有什么內在的聯(lián)系?它們是如何組成一個(gè)植物整體的?這就是本節中要解決的問(wèn)題之一。

　　本章教材從結構和功能兩個(gè)方面分析和歸納出植物體是一個(gè)整體。以細胞、組織、器官和植物體為線(xiàn)索，用胞間連絲和維管束來(lái)說(shuō)明植物體結構上的整體性;以植物體六種器官的主要生理功能的聯(lián)系，以及營(yíng)養生長(cháng)和生殖生長(cháng)的相互依存關(guān)系來(lái)說(shuō)明植物體功能上的整體性。

　　教法建議

　　花粉粒萌發(fā)和雙受精是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，而且內容抽象，不能直接進(jìn)行觀(guān)察，因此，教學(xué)時(shí)應盡量選用有關(guān)活動(dòng)模型或現代教學(xué)手段�；ǚ郯l(fā)育的標志是伸出花粉管和產(chǎn)生精子，其發(fā)育結果是花粉管將精子送入胚囊。受精過(guò)程是細胞融合，

　　在講述果實(shí)的形成時(shí)，為了增加學(xué)生的感性認識和，可以展示給學(xué)生幼小的頂花帶刺的黃瓜，從而形象地說(shuō)明子房在受精之后繼續發(fā)育，最終成為果實(shí)。這里要說(shuō)明的是，黃瓜的果實(shí)屬于瓠果，它不是單純由子房發(fā)育而成的，而是由子房與花托共同發(fā)育而成的。

　　在講述種子形成的時(shí)候，應該注意呼應前面講過(guò)的關(guān)于種子結構的知識，前面曾經(jīng)講過(guò)的種皮、胚、胚乳都要在這節課里找到來(lái)源。到這里為止，關(guān)于綠色開(kāi)花植物由種子萌發(fā)到種子形成這一整個(gè)生活周期的知識就完備了，植物體各個(gè)器官的來(lái)源也就都交代清楚了。

　　在了解了果實(shí)和種子的形成過(guò)程后，可讓學(xué)生嘗試用連接線(xiàn)將子房與果實(shí)、胚珠與種子的結構聯(lián)系表示出來(lái)。然后，通過(guò)思考和討論胚珠與種子的數量關(guān)系，回答出果實(shí)里種子有多有少的原因。

　　關(guān)于植物體是一個(gè)整體的知識，可以參照課本中的圖，繪制一張幻燈片，將根尖、葉片、木本莖的結構圖分別繪在圖中根尖、葉片和莖的附近。利用幻燈片進(jìn)行講解，使學(xué)生認清植物體中的各個(gè)器官確實(shí)是由維管束聯(lián)系到一起的(根尖中開(kāi)始出現導管，尚未形成維管束，成熟區以上的部分才逐漸出現維管束，這一點(diǎn)應該向學(xué)生講清楚)。通過(guò)維管束的運輸功能，還能夠把植物體各個(gè)器官的生理功能聯(lián)系起來(lái)。

　　鳥(niǎo)類(lèi)的巢區和筑巢

　　大多數鳥(niǎo)類(lèi)在出生后一年便可達到性的成熟，多數鳴禽及鴨類(lèi)不足一歲就達到了性成熟，鷗類(lèi)性成熟需用3年以上。鳥(niǎo)類(lèi)在性成熟后就可以開(kāi)始繁殖了。首先，鳥(niǎo)類(lèi)會(huì )選定巢區并進(jìn)行筑巢。

　　鳥(niǎo)類(lèi)在繁殖期間交配、筑巢和育雛等大多有一定的活動(dòng)區域，稱(chēng)為巢區。當雄鳥(niǎo)類(lèi)來(lái)到繁殖地點(diǎn)后，首先選擇一塊合適的地方作為巢區。以后便整天呆在這個(gè)區域里，且常鳴叫著(zhù)，這種鳴叫是招引雌鳥(niǎo)和拒絕同種的其他雄鳥(niǎo)進(jìn)入巢區的信號，但一旦有雄鳥(niǎo)侵入，便進(jìn)行頑強的斗爭，以保衛巢區。這是有科學(xué)意義的，它能使營(yíng)巢鳥(niǎo)類(lèi)在距巢最近的范圍內獲得充分的食物，也可減少傳染病的散布和其它鳥(niǎo)類(lèi)活動(dòng)的干擾等。巢區的大小取決于鳥(niǎo)類(lèi)的種類(lèi)及食性、食物豐富程度和取食方式。

　　鳥(niǎo)類(lèi)選定巢區后，便開(kāi)始筑巢。鳥(niǎo)巢具有以下功能：

　�。�1）使卵不滾散，能同時(shí)被親鳥(niǎo)類(lèi)所孵化；

　�。�2）保溫；

　�。�3）使成鳥(niǎo)、卵及雛鳥(niǎo)免受天敵傷害。

　　一般鳥(niǎo)類(lèi)都會(huì )筑巢，唯獨杜鵑不營(yíng)巢，而是將卵產(chǎn)在別的鳥(niǎo)巢內，由別種鳥(niǎo)類(lèi)代為孵育 初中地理。鳥(niǎo)巢可分為獨巢和群巢兩類(lèi)。大多數鳥(niǎo)巢為獨巢或分散的群巢。群巢在島嶼及人跡罕至的地區最為常見(jiàn)。群巢是有原因的：首先，適宜營(yíng)巢的地點(diǎn)有限；其次，營(yíng)巢地區的食物比較豐富，可滿(mǎn)足成鳥(niǎo)及幼雛的需要；最后有利于共同防御天敵。隨著(zhù)人類(lèi)對自然的大規模開(kāi)發(fā)，適宜巢區的進(jìn)一步減少，集群營(yíng)巢的趨勢將更加明顯。

　　鳥(niǎo)巢按結構特點(diǎn)，可分以下幾種：

　�。�1）淺巢：一般在地上或樹(shù)干間的窩內，由草和枯枝等做成，如夜鷹的巢。

　�。�2）泥巢：如家燕的巢，雌鳥(niǎo)和雄鳥(niǎo)輪流從水田等處啄取濕泥、稻草和草根，堆砌而成，大多數在房檐或橫梁上。

　�。�3）樹(shù)洞巢：如鸚鵡在天然樹(shù)洞里做巢，它們在洞底用干草，窩中墊以親鳥(niǎo)胸腹部脫下的絨羽毛。

　�。�4）洞巢：不少鳥(niǎo)類(lèi)利用山巖間的裂隙及建筑物的小洞作巢。如翠鳥(niǎo)常營(yíng)巢于田野堤基的砂土隧道中，有時(shí)還用廢棄的兔洞作巢。

　�。�5）枝架巢：以樹(shù)枝架成。比較簡(jiǎn)單的象鳩鴿類(lèi)的巢，僅僅用幾條粗的小樹(shù)枝架搭，成平盤(pán)狀的臺巢，從巢的底下可以望得見(jiàn)巢內的卵。

　�。�6）紡織巢：這一類(lèi)巢往往比較精致，主要由草莖和葉構成，巢外被有毛，內墊有細的草莖、獸毛、羽毛片和植物毛等。并且有各種不同的形狀，如杯狀巢、頸瓶狀巢、吊巢和浮巢等。

　�。�7）縫葉巢：如縫葉鶯用大形葉片的植物，將一或兩片下垂的樹(shù)葉縫成囊袋形，有時(shí)還用草葉將葉囊的葉柄系于莖枝上，以免葉柄脫落時(shí)葉巢落地。

　�。�8）燕窩：如金絲燕在海邊的懸崖峭壁上用唾液夾雜著(zhù)海藻膠凝固成杯狀窩。

　　筑巢一般由雌鳥(niǎo)承擔，雄鳥(niǎo)只稍幫忙或完全不管，不過(guò)有一些卻是“男耕女織”，一起營(yíng)造安樂(lè )窩。

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