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名人傳測試題及答案
在現實(shí)的學(xué)習、工作中，我們經(jīng)常跟試題打交道，試題是用于考試的題目，要求按照標準回答。相信很多朋友都需要一份能切實(shí)有效地幫助到自己的試題吧？以下是小編幫大家整理的名人傳測試題及答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
名人傳測試題及答案 1
《名人傳》是一本怎樣的書(shū)?作者是誰(shuí)?下面是小編整理的名人傳測試題及答案，歡迎閱讀！
1《名人傳》是《語(yǔ)文教學(xué)大綱》推薦的課外讀物，根據你對這部名著(zhù)的閱讀，回答以下兩個(gè)問(wèn)題。
�、胚@部名著(zhù)是法國著(zhù)名作家羅曼·羅蘭的作品，它敘述了貝多芬、米開(kāi)朗基羅 、列夫·托爾斯泰 苦難和坎坷的一生，贊美了他們高尚的品格和頑強奮斗的精神。
�、普埬愀爬〝⑹銎渲幸晃幻说囊粋�(gè)典型事例。
示例：1824年5月7日，在維也納舉行《第九交響曲》的第一次演奏會(huì )獲得空前的成功。當高度耳聾的貝多芬出場(chǎng)時(shí)，他受到觀(guān)眾五次熱烈的掌聲歡迎。貝多芬在終場(chǎng)后感動(dòng)得暈了過(guò)去。
2法國作家羅曼﹒羅蘭的《名人傳》中的《貝多芬傳》、《托爾斯泰傳》、《米開(kāi)朗琪羅傳》分別寫(xiě)了三個(gè)人物，一個(gè)是音樂(lè )家，一個(gè)是文學(xué)家，一個(gè)是雕塑兼畫(huà)家。三部傳記中，《貝多芬傳 》最著(zhù)名。作者稱(chēng)其寫(xiě)作目的在于安慰和鼓勵“世上不幸的人們”，使他們勇敢地和命運作斗爭。
3請簡(jiǎn)要概括羅曼·羅蘭寫(xiě)作《名人傳》的原因：
羅曼﹒羅蘭痛感19世紀與20世紀之交的歐洲是一個(gè)騷動(dòng)不安、彌漫著(zhù)不好的風(fēng)氣的社會(huì )，是一個(gè)需要偉人的社會(huì )。他要把偉大的心靈獻給受苦受難的人們，使他們得到安慰和鼓舞。 (安慰和鼓勵“世上不幸的人們”，使他們勇敢地和命運作斗爭。)
4請簡(jiǎn)要概括《名人傳》的主題思想。
它記敘了貝多芬、米開(kāi)朗琪羅、列夫·托爾斯泰苦難和坎坷的一生，贊美了他們崇高的品格和頑強奮斗的精神。
5請列舉出《名人傳》中三位名人的成就。
貝多芬《命運交響曲》《第六田園交響曲》《歡樂(lè )頌》
米開(kāi)朗琪羅《酒神》《哀悼基督》等雕像。
托爾斯泰：《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》等巨著(zhù)。
6《第九交響曲》是貝多芬所有作品中最為深刻、雄偉的，凝聚著(zhù)音樂(lè )家畢生的'心血。這首曲子在維也納首場(chǎng)演出時(shí)，貝多芬擔任指揮，演出獲得了極大的成功。
7閱讀下面的文字，回答問(wèn)題
滿(mǎn)含悲憤與絕望的他，在屢屢失戀、貧困險阻和耳聾的重重沉擊折磨下，隱遁于花木、彩云和曠野當中，把大自然作為唯一的知己和神妙的啟示：“世界上沒(méi)有一個(gè)人像我這樣地愛(ài)田野，愛(ài)一株樹(shù)甚于一個(gè)人……在森林中我快活了！何等地神奇！何等地寧謐！傳達著(zhù)人的聲音�！痹谂c大自然不息的溝通中，他感受到了自然界深邃永恒純真偉大的力，進(jìn)而通過(guò)音樂(lè )揭示了大自然那優(yōu)美純樸深妙的無(wú)限詩(shī)意。
問(wèn)題：這段文字描述的是哪個(gè)人物？他有一部交響曲是獻給大自然的，你知道是哪一部作品嗎？
貝多芬《第六田園交響曲》
8肖像描寫(xiě)是塑造人物的重要手段。下面是《名人傳》中的幾段肖像描寫(xiě)，請判斷是對哪位名人的描寫(xiě)。
�、佟澳樣珠L(cháng)又厚又粗獷，頭發(fā)很短，向前蓋著(zhù)，使額頭顯低，兩只小眼睛深陷在陰暗的眼眶里，嚴峻地盯著(zhù)別人，鼻子扁闊，嘴唇厚而前伸，耳朵大大的�！�
�、谀X袋滾圓，額頭方方，凸出，布滿(mǎn)皺紋，頭發(fā)呈黑色……又小又憂(yōu)傷但有很敏銳的眼睛，顏色深褐，但有點(diǎn)藍褐和黃褐的斑點(diǎn)，色彩常常變化�！�
�、邸八〈謮�，一副運動(dòng)員的結實(shí)骨架……面部肌肉常常隆起，青筋暴跳；野性的眼睛變得格外地嚇人�！�
�、偻袪査固� ②米開(kāi)朗琪羅 ③ 貝多芬
�。乖凇睹藗鳌分小敦惗喾覀鳌肥橇_曼·羅蘭的得意之作，羅曼羅蘭的《約翰·克里斯朵夫》就是以貝多芬為原型的小說(shuō)。
10羅曼羅蘭寫(xiě)作《名人傳》目的在于安慰和鼓勵那些不幸的人們，使他們振作起來(lái)和命運作斗爭，從（精神 ）和（道德 ）的角度，改造社會(huì )。
11貝多芬在致艾爾多迪夫人的信中有兩句話(huà)成為今天一切勇敢人的座右銘，它們是“唯其痛苦，才有快樂(lè )” 。
12有一座先知雕像，草圖很早就畫(huà)出來(lái)，但一直無(wú)人敢接手，米開(kāi)朗琪羅成功的完成了這偉大的作品，它是《大衛》
13米開(kāi)朗琪羅至死還留在佛羅倫莎畫(huà)室里的惟一作品是：《勝利者》。
14《貝多芬傳》還附有醫囑、書(shū)信集、和思想集。
評價(jià)感悟類(lèi)題
1《名人傳》中你最喜歡的一個(gè)人物是誰(shuí)？請簡(jiǎn)述原因。
貝多芬：世界著(zhù)名音樂(lè )大師，對音樂(lè )孜孜不倦地追求，在雙耳失聰、疾病纏身的情況下，創(chuàng )造了音樂(lè )史上輝煌的篇章。
米開(kāi)朗琪羅：意大利文藝復興時(shí)代偉大的雕刻家、畫(huà)家，自幼喪母，勤奮好學(xué)，有藝術(shù)創(chuàng )造，制作了《酒神》《哀悼基督》等雕像。
托爾斯泰：俄國偉大的文學(xué)家，用 六年時(shí)間完成《戰爭與和平》，之后又推出了《安娜卡列尼娜》《復活》等巨著(zhù)。
2《名人傳》中這三個(gè)人的共同點(diǎn)是：
他們外表平庸，遭受家庭生活的不幸和社會(huì )的排斥，在肉體和精神上經(jīng)歷了人生的種種磨難，與命運做出不屈不撓的斗爭，最終成為偉人。他們?yōu)閯?chuàng )造不朽的杰作貢獻了畢生的精力，把偉大的心靈獻給受苦受難的人們，使他們得到鼓舞和安慰。
3我國先哲孟子說(shuō)：“天將降大任與斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”，這在《名人傳》的三位主人公身上得到深刻體現，請以其中一個(gè)人為例，說(shuō)說(shuō)他是如何在行動(dòng)中體現孟子這句話(huà)的。（要求寫(xiě)出人名和具體事例，不少于30字）
示例：貝多芬是一個(gè)不幸的人，他貧窮，孤獨，后來(lái)又遭受失聰的厄運，面對這些磨難，他沒(méi)有低頭，而是扼住命運的咽喉，創(chuàng )作了無(wú)數偉大的作品。他用他的苦難鑄成歡樂(lè )，鑄就成功。
4根據你對《名人傳》閱讀，將下面的語(yǔ)段補充完整。
讀《名人傳》，我了解到：德國音樂(lè )家貝多芬的一生充滿(mǎn)了苦難，但他卻把苦難鑄成了一支支歡快的樂(lè )曲，奉獻給了世人。
讀《名人傳》，我了解到：俄國文學(xué)家托爾斯泰的一生充滿(mǎn)了痛苦，但他卻把痛苦寫(xiě)成了一篇篇深刻的文章，呈現給了世人。
讀《名人傳》，我了解到：意大利雕塑家米開(kāi)朗基羅的一生充滿(mǎn)了坎坷，但他卻把坎坷雕成一座座精美的雕像，奉送給世人。
5名著(zhù)是美的：《繁星春水》美在它對母愛(ài)、童真、自然的贊美；《鋼鐵是怎樣煉成的》美在它對鋼鐵般的意志和為理想而獻身的精神的贊美；《名人傳》美在它對高尚品格和頑強奮斗精神的贊美。
6學(xué)�！按翰菸膶W(xué)社”要舉辦一個(gè)“走進(jìn)文學(xué)”的活動(dòng)，要求參與者用精煉的語(yǔ)言從作品內容、主題思想、人物形象、寫(xiě)作方法中選擇一個(gè)方面對文學(xué)名著(zhù)進(jìn)行評點(diǎn)。
供選作品： 《名人傳》
示例：《名人傳》敘述了貝多芬、米開(kāi)朗琪羅、托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，贊美他們的高品格和頑強奮斗的精神。它不僅是一部文學(xué)名著(zhù)，而且在提高人們對于偉人的認識、樹(shù)立正確的人生觀(guān)等方面，都具有重要的意義。
7名著(zhù)往往是“經(jīng)過(guò)時(shí)間檢驗和沉淀的書(shū)”。請以《名人傳》為例，談?wù)勊猿蔀槊?zhù)的原因。
8《名人傳》中的三個(gè)人物都是偉大的天才，但是在他們人生的征途中卻充滿(mǎn)了苦難與艱辛，請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括他們所經(jīng)歷的苦難，仿照加點(diǎn)句的形式，將下面句子補充完整。
人生是一條布滿(mǎn)荊棘的道路：貝多芬沉醉于她最?lèi)?ài)的音樂(lè )中卻不幸雙耳失聰，米開(kāi)朗基羅一生執著(zhù)于藝術(shù)卻飽受別人的奴役，托爾斯泰以文學(xué)傳播寬容的理想卻要面對內心的孤獨與惶惑。但正是苦難造就了偉大的天才，他們用自己堅韌果敢的靈魂奔向了人生的崇高境界。
9 “君王與公卿盡可造成教授與機要參贊，盡可賞賜他們頭銜與勛章；但他們不能造成偉大的人物，不能造成超臨庸俗社會(huì )的心靈；……而當像我和歌德這樣兩個(gè)人在一起時(shí)，這般君侯貴胄應當感到我們的偉大�！蛱�，我們在歸路上遇見(jiàn)全體皇族。我們遠遠里就已看見(jiàn)。歌德掙脫了我的手臂，站在大路一旁。我徒然對他說(shuō)盡我所有的話(huà)，不能使他再走一步。于是我按了一按帽子，扣上外衣的鈕子，背著(zhù)手，往最密的人叢中撞去。親王與近臣密密層層；太子魯道夫對我脫帽；皇后先對我招呼�！切┐笕讼壬钦J得我的�！獮榱撕猛嫫鹨�(jiàn)，我看著(zhù)這隊人馬在歌德面前經(jīng)過(guò)。他站在路邊上，深深地彎著(zhù)腰，帽子拿在手里。事后我大大地教訓了他一頓，毫不同他客氣�！�
本段內容是貝多芬在書(shū)信中寫(xiě)到與歌德散步遇到皇親國戚時(shí)的情景，活靈活現地寫(xiě)出了主人公對皇親國戚滿(mǎn)不在乎，叛逆、高傲不屈的個(gè)性。
名人傳測試題及答案 2
1. 選擇題（每題3分，共15分）
《名人傳》的作者是（ ）
A. 羅曼·羅蘭 B. 雨果 C. 巴爾扎克 D. 司湯達
下列作品中，不屬于米開(kāi)朗琪羅創(chuàng )作的是（ ）
A. 《大衛》 B. 《最后的晚餐》 C. 《摩西》 D. 《哀悼基督》
貝多芬在生命的末日寫(xiě)出了不朽的（ ）
A. 《月光奏鳴曲》 B. 《英雄交響曲》 C. 《命運交響曲》 D. 《歡樂(lè )頌》
托爾斯泰的代表作品不包括（ ）
A. 《戰爭與和平》 B. 《巴黎圣母院》 C. 《安娜·卡列尼娜》 D. 《復活》
《名人傳》中三位名人的共同特點(diǎn)是（ ）
A. 都出身貴族 B. 都在藝術(shù)領(lǐng)域取得極高成就且歷經(jīng)苦難
C. 都生活在同一時(shí)代 D. 都擁有幸福美滿(mǎn)的家庭
2. 判斷題（每題2分，共10分）
《名人傳》分別敘述了德國的貝多芬、意大利的米開(kāi)朗基羅、俄國的列夫·托爾斯泰三個(gè)偉大而坎坷的一生。（ ）
米開(kāi)朗琪羅是一位音樂(lè )家。（ ）
貝多芬雙耳失聰后就放棄了音樂(lè )創(chuàng )作。（ ）
托爾斯泰被教會(huì )宣布為“邪教徒和叛教者”而開(kāi)除了教籍。（ ）
《名人傳》的作者通過(guò)描寫(xiě)三位名人的苦難和坎坷，主要是為了展現他們悲慘的命運。（ ）
3. 填空題（每題3分，共15分）
《名人傳》是20世紀上半葉_____（國家）著(zhù)名的人道主義作家羅曼·羅蘭的作品。
米開(kāi)朗琪羅臨終前幾天還站了一整天來(lái)創(chuàng )作《_____》。
托爾斯泰在生命的`最后一刻下定了擺脫_____生活的決心。
貝多芬的作品充滿(mǎn)了_____精神，他以頑強的意志“扼住命運的咽喉”。
《名人傳》中，作者著(zhù)力刻畫(huà)了三位偉人為追求_____而長(cháng)期忍受苦難的心路歷程。
4. 簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）
請簡(jiǎn)要概括貝多芬的人物形象。
米開(kāi)朗琪羅的藝術(shù)創(chuàng )作有何特點(diǎn)？他的人生經(jīng)歷對其創(chuàng )作產(chǎn)生了怎樣的影響？
5. 論述題（20分）
《名人傳》中三位名人面對苦難的態(tài)度給了你怎樣的啟示？請結合自身實(shí)際，談?wù)勅绾卧谏钪忻鎸щy與挫折。
答案
1. 選擇題
A
B（《最后的晚餐》是達·芬奇的作品）
D
B（《巴黎圣母院》是雨果的作品）
B
2. 判斷題
√
×（米開(kāi)朗琪羅是雕塑家、畫(huà)家、建筑師和詩(shī)人）
×（貝多芬雙耳失聰后仍堅持音樂(lè )創(chuàng )作）
√
×（主要是贊美他們的崇高風(fēng)格和頑強奮斗的精神）
3. 填空題
法國
哀悼基督
貴族
抗爭
真善美
4. 簡(jiǎn)答題
貝多芬是人類(lèi)歷史上最偉大的作曲家之一，他有著(zhù)卓越的音樂(lè )天賦，對音樂(lè )有著(zhù)熾熱的追求。性格桀驁不馴，叛逆且充滿(mǎn)激情，不向命運低頭。他不幸孤獨，一生飽受疾病困擾，尤其是雙耳失聰，但他憑借著(zhù)自強不息的精神，在音樂(lè )創(chuàng )作上取得了輝煌成就，成為堅忍不拔的巨人形象，其作品充滿(mǎn)了對命運的抗爭和對生活的熱愛(ài)。
米開(kāi)朗琪羅的藝術(shù)創(chuàng )作表現了當時(shí)市民階層的愛(ài)國主義和為自由而斗爭的精神，代表了文藝復興時(shí)期藝術(shù)的頂峰。他的作品風(fēng)格雄渾、大氣，充滿(mǎn)力量感，注重對人物內心世界的刻畫(huà)。他的人生經(jīng)歷極為坎坷，長(cháng)期受教皇勢力壓迫，生活孤獨、多疑、懦弱，但又有著(zhù)頑強的毅力。這些經(jīng)歷使他的作品中常常流露出痛苦與掙扎，同時(shí)也展現出他對藝術(shù)的執著(zhù)和為創(chuàng )造不朽杰作的堅定信念，其作品蘊含著(zhù)他對人生苦難的深刻感悟和對理想境界的不懈追求。
5. 論述題
《名人傳》中，貝多芬在雙耳失聰的巨大打擊下，憑借鋼鐵般的意志繼續創(chuàng )作，用音樂(lè )表達對命運的抗爭；米開(kāi)朗琪羅面對教皇的壓迫和生活的種種不如意，依然堅守藝術(shù)創(chuàng )作，在痛苦中雕琢出偉大作品；托爾斯泰雖身處貴族上流社會(huì )，卻對社會(huì )現實(shí)深感憂(yōu)慮，為尋求精神解脫不斷探索，在文學(xué)創(chuàng )作中表達對人性和社會(huì )問(wèn)題的深刻思考。他們面對苦難時(shí)不屈不撓、勇敢抗爭、執著(zhù)追求理想的態(tài)度，給我帶來(lái)了深刻啟示。
在我的生活中，也會(huì )遇到各種困難與挫折，比如學(xué)習上遇到難題、努力卻未達到預期目標等。當我面對這些困境時(shí)，我要學(xué)習貝多芬的堅韌，不被暫時(shí)的困難嚇倒，堅持努力攻克難題；學(xué)習米開(kāi)朗琪羅的執著(zhù)，不輕易放棄自己熱愛(ài)的事情，即便過(guò)程充滿(mǎn)艱辛，也要為實(shí)現目標全力以赴；學(xué)習托爾斯泰的反思精神，從挫折中吸取經(jīng)驗教訓，思考如何改進(jìn)，不斷完善自我。以他們?yōu)榘駱�，激勵自己在人生道路上勇敢前行，戰勝困難，創(chuàng )造屬于自己的精彩。
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