校本研修實(shí)施方案
為了確定工作或事情順利開(kāi)展，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案是在案前得出的方法計劃。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎？下面是小編收集整理的校本研修實(shí)施方案，希望對大家有所幫助。
校本研修實(shí)施方案1
為發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，努力營(yíng)造教師終身教育和可持續發(fā)展的良好格局，讓新教師更好地履行崗位職責，盡快地融入教學(xué)、融入學(xué)校、融入學(xué)生，勝任學(xué)校教育教學(xué)工作，積極主動(dòng)提高職業(yè)道德水平，提高教師教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，特制定此方案。
一、指導思想
按上級有關(guān)文件精神，遵循教師教育規律，有利于促進(jìn)學(xué)校更加有效地實(shí)施新課程改革，提高辦學(xué)水平，適應終身教育要求，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，切實(shí)增強校本培訓工作的針對性、實(shí)踐性和實(shí)效性。
二、培訓目標
通過(guò)培訓，使教師更新觀(guān)念，提升教師職業(yè)道德水準，明確教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展內涵，使教師具有較高的教育科研素質(zhì)，提高教師積極自覺(jué)地開(kāi)展教學(xué)改革和教學(xué)研究的能力，養成教學(xué)反思習慣，樂(lè )于合作研究，實(shí)現階段自主發(fā)展目標。
三、組織與實(shí)施
1、加強領(lǐng)導Ы立組織
成立學(xué)校教師校本培訓領(lǐng)導小組
組長(cháng)：z
副組長(cháng)：z
組 員： z
2、做好培訓情況記載(包括參培教師、培訓內容、培訓形式、培訓時(shí)間、授課教師等)。
3、重視培訓過(guò)程資料的積累(包括培訓方案、培訓教材、培訓活動(dòng)情況記載、考勤登記、考核材料和教師個(gè)人培訓檔案的建立等)。
4、考核
及時(shí)收集教師的校本研修手冊等材料和教師參加培訓的.考勤情況，作為教師考核并獲得校本培訓學(xué)分的重要依據。
四、培訓時(shí)間：2016年8月28日——29日
五、培訓地點(diǎn)：和諧樓二樓學(xué)術(shù)報告廳
六、培訓者：全校教師(含新聘、支教及代課教師)
七、培訓內容安排：
日期 時(shí)間 內容 主講人 備注
8.28 (星期日)
上午 9:00—11:00 初高中教學(xué)如何銜接
下午 15:00—17:00 班主任工作與高考備考相促
8.29 (星期一)
上午 9:00—11:00 翻轉課堂的實(shí)踐與完善
下午 15:00—17:00
教研組自主研修：1、研討問(wèn)題：從中學(xué)到了什么?明白了什么?打算怎么做?從班主任工作、教學(xué)、教研和個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面談。2、要求人人發(fā)言。
教研組長(cháng)組織，做好研修記錄
七、經(jīng)費：10000元
八、學(xué)習要求
1、認真學(xué)習，用心聽(tīng)課，積極參與討論、交流等活動(dòng)，按時(shí)完成作業(yè)。
2、自覺(jué)遵守學(xué)習紀律：
(1)上課不能聽(tīng)手機，手機調為震動(dòng)狀態(tài)。
(2)不得無(wú)故曠課、遲到、早退。
(3)培訓期間將嚴格考勤。不得請假，特殊情況如須請假的教師應向辦公室主任(半天以?xún)?或校長(cháng)(一天)請假。無(wú)故缺勤2次(半天為一次)者，不給學(xué)分，學(xué)分以實(shí)際參加時(shí)間計。
(4)每位學(xué)員必須完成一篇培訓心得(主要內容包括學(xué)習收獲、啟發(fā)、反思、評價(jià)及建議，字數不少于2000字)
3、教研組長(cháng)將科組教師的《校本研修手冊》和教研組自主研修記錄于9月10前上交辦公室存檔。
校本研修實(shí)施方案2
為全面提升我市中小學(xué)、幼兒園、職專(zhuān)學(xué)校教師隊伍整體素質(zhì)，促進(jìn)我市基礎教育改革與發(fā)展，根據省教育廳《xx年全省中小學(xué)、幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校教師遠程研修實(shí)施方案》要求，xx年暑期繼續利用省教師教育網(wǎng)，組織我市中小學(xué)、幼兒園、職專(zhuān)教師全員遠程研修�，F結合我市實(shí)際制訂本實(shí)施方案。
�。ㄒ唬└咧�、職專(zhuān)教師全員遠程研修
高中、職專(zhuān)教師遠程研修參訓對象包括語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、音樂(lè )、美術(shù)、體育與健康和綜合學(xué)科（信息技術(shù)、通用技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科和教輔人員）教師。研修以“用技術(shù)改變教學(xué)”為主題，開(kāi)展信息技術(shù)應用理念、方法、應用案例、工具等模塊的學(xué)習，推動(dòng)高中、職專(zhuān)教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應用信息技術(shù)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合。研修共50學(xué)時(shí)，分兩個(gè)階段。第一階段集中研修6天，教師根據學(xué)校選擇的課程套餐，自主選擇具體的研修專(zhuān)題，36學(xué)時(shí)；第二階段分散研修兩個(gè)月，14學(xué)時(shí)。分散研修階段高中、職專(zhuān)教師要學(xué)以致用，將集中研修所選學(xué)信息技術(shù)應用于日常教學(xué)實(shí)踐，并通過(guò)平臺提交應用成果。
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初中教師遠程研修參訓對象包括語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂(lè )和美術(shù)12個(gè)學(xué)科教師。以基于新課標的課例研究為主題，聚焦新課標貫徹和混合式課例研究，主要包括學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢、基于課標貫徹和學(xué)生學(xué)習的教學(xué)設計與研究、學(xué)科教學(xué)問(wèn)題與對策、貫徹課標的混合式課例協(xié)同研究、課例研究常態(tài)化及其變式應用等。研修共50學(xué)時(shí)，第一階段集中研修6天，36學(xué)時(shí)；第二階段分散研修，14學(xué)時(shí)。分散研修階段，旨在學(xué)習借鑒應用集中研修期間的成果，結合日常教學(xué)，進(jìn)行課例設計與研究，并通過(guò)平臺提交研修成果。
�。ㄈ┬W(xué)教師全員遠程研修
小學(xué)教師遠程研修參訓對象包括小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、音樂(lè )、體育、美術(shù)、品德與生活（社會(huì )）8個(gè)學(xué)科教師。研修以“用技術(shù)改變教學(xué)”為主題，開(kāi)展信息技術(shù)應用理念和方法、小學(xué)應用案例、小學(xué)教師常用工具等模塊的學(xué)習，推動(dòng)小學(xué)教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應用信息技術(shù)。研修共50學(xué)時(shí)，分兩個(gè)階段，第一階段集中研修6天，教師根據課程套餐a自主選擇具體的研修專(zhuān)題，36學(xué)時(shí)；第二階段分散研修兩個(gè)月，14學(xué)時(shí)。分散研修階段小學(xué)教師將集中研修所選學(xué)信息技術(shù)應用于日常教學(xué)實(shí)踐，并通過(guò)平臺提交應用成果。
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幼兒園教師研修內容以幼兒園教師專(zhuān)業(yè)知識提升為主題，圍繞幼兒園一日活動(dòng)的`科學(xué)組織與實(shí)施，開(kāi)展幼兒園一日活動(dòng)流程及組織要點(diǎn)、生活活動(dòng)中幼兒的學(xué)習與發(fā)展、區域活動(dòng)的組織與實(shí)施、集體教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施、游戲活動(dòng)的設計與實(shí)施和家園溝通的藝術(shù)與技巧六個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習，在普及幼兒園一日活動(dòng)常規的同時(shí)，提高我市幼兒教師實(shí)施一日活動(dòng)的科學(xué)性、規范性、實(shí)效性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。研修共50學(xué)時(shí)，分兩個(gè)階段，第一階段集中研修6天，36個(gè)學(xué)時(shí)；第二階段，分散研修，14個(gè)學(xué)時(shí)。分散研修階段，旨在學(xué)習借鑒應用集中研修成果，結合日常幼兒園一日活動(dòng)，進(jìn)行實(shí)踐研究，并通過(guò)研修平臺提交研修成果。
研修分兩個(gè)階段，第一階段集中研修6天，第二階段分散研修兩個(gè)月。
1、集中研修時(shí)間：
幼兒園教師：7月7日-7月12日；
高中、職專(zhuān)教師：7月15日-7月20日；
初中教師：7月22日-7月27日；
小學(xué)教師：7月30日-8月4日。
2、分散研修時(shí)間:暑假結束開(kāi)學(xué)后。
以學(xué)校為單位，集中組織在校研修。研修按照“省課程專(zhuān)家團隊—市縣學(xué)科指導組—研修小組—參訓學(xué)員”的教學(xué)組織模式，依托“省教師教育網(wǎng)”研修平臺進(jìn)行。
在省教師教育網(wǎng)上憑已有用戶(hù)名和密碼登錄。首次參加遠程研修的教師以默認賬號（身份證號碼）和密碼（姓名的全拼）登錄，并及時(shí)修改密碼。
1、指導教師、研修組長(cháng)和研修教師達到合格標準，在其信息管理系統個(gè)人賬戶(hù)計入相應學(xué)分。
2、市項目辦將對暑期研修的所有單位進(jìn)行量化考核，依據平臺數據，并結合各單位研修過(guò)程中的實(shí)際表現，對于組織到位，研修有序，研修人員積極參與，認真學(xué)習的單位，將給予考核加分，評選省遠程研修工作先進(jìn)單位。凡出現不合格指導教師或學(xué)員的單位，將不得被評選為遠程研修工作先進(jìn)單位。
3、所有研修人員按照省遠程研修的評優(yōu)標準，依據平臺數據，評選省遠程研修先進(jìn)個(gè)人；對于研修態(tài)度差，不聽(tīng)從領(lǐng)導和安排，被省市通報批評的研修人員，取消本年度評先選優(yōu)的資格。
1．本次遠程研修實(shí)行市、鎮（街道）、校（園）三級管理。市教體局成立研修工作領(lǐng)導小組，下設由教師進(jìn)修學(xué)校牽頭的“市中小學(xué)教師遠程研修項目辦公室”（簡(jiǎn)稱(chēng)“市項目辦”），辦公室設在教師進(jìn)修學(xué)校，下設各相關(guān)職能組，具體負責我市遠程研修的組織、管理、宣傳等工作，對各研修點(diǎn)的研修過(guò)程進(jìn)行巡視督導。集中研修期間，負責指導教師團隊集中辦公的組織、管理、服務(wù)工作。
2、各鎮（街道）教育辦和市屬學(xué)校要成立遠程研修項目工作領(lǐng)導小組，明確職責，責任到人，制定切實(shí)可行的研修工作計劃，確保各項工作落到實(shí)處。要制定必要的規章制度和應急預案，加強對研修工作的管理。于7月6日前，將《xx年遠程研修實(shí)施方案》和《暑期遠程研修應急預案》，書(shū)面的形式（加蓋公章和校長(cháng)簽字）報市項目辦。
3．參訓學(xué)校校長(cháng)（園長(cháng)）是此次研修工作第一責任人，集中研修期間，全程在崗。要保障教師上網(wǎng)學(xué)習條件，網(wǎng)絡(luò )應達到規定標準。要制定必要的規章制度，加強管理，嚴格按照課程進(jìn)度播放視頻，督促、引導教師按時(shí)收看視頻、完成作業(yè)和積極參與網(wǎng)上研討，保證每一位學(xué)科教師保質(zhì)保量完成研修任務(wù)。
1、市項目辦、各研修學(xué)校做好研修的宣傳工作，營(yíng)造良好的輿論環(huán)境，反映教育和教師的良好形象。要安排專(zhuān)人負責研修的宣傳報道，及時(shí)總結研修情況，及時(shí)發(fā)現研修的典型人物和典型事件。暑期研修期間，以研修點(diǎn)為單位，至少報送3篇稿件。
2、各單位研修項目負責人要保持電話(huà)暢通，每天登錄研修指導qq群，查看最新研修信息，加強過(guò)程監管和指導。請各單位負責人、管理員、指導教師加入學(xué)段qq群（加入時(shí)注明：?jiǎn)挝?姓名）。
3、高中（職專(zhuān)）學(xué)科指導教師組由市教育局負責組建。集中地點(diǎn)和時(shí)間另行通知。初中、小學(xué)、幼兒教師遠程研修指導教師組由我市負責組建。集中地點(diǎn)在教師進(jìn)修學(xué)校，集中時(shí)間分別為：
4、各學(xué)段集中研修前，各學(xué)校要組織召開(kāi)遠程研修動(dòng)員會(huì )，并組織教師進(jìn)行預備培訓，使每人都能熟悉研修平臺，明確研修要求，學(xué)會(huì )研修方法，確保研修工作能夠順利進(jìn)行。
5、暑期集中研修后，各教育辦、市屬學(xué)校（幼兒園）應積極組織各學(xué)校開(kāi)展常態(tài)化校本研修，開(kāi)展與各學(xué)段集中遠程研修主題相關(guān)的深度校本教研活動(dòng)。要制定校本研修計劃，檢查督促學(xué)習進(jìn)程，嚴格監督管理，保證校本研修落到實(shí)處。
校本研修實(shí)施方案3
為了落實(shí)陜西省關(guān)于教師培養、培訓五年規劃的有關(guān)規定，依據臨渭區教育局《關(guān)于全面推進(jìn)校本研修工作的實(shí)施意見(jiàn)》的要求，本著(zhù)“為了教師，基于教學(xué)、在學(xué)校中”的研修理念，結合鐵二處中學(xué)校情，制定本方案。
一、指導思想
結合我校今年的工作重點(diǎn)，以研究、解決學(xué)校教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為指向，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養發(fā)展為目標，堅持以教師和學(xué)生的發(fā)展為本；以研修活動(dòng)為載體，充分調動(dòng)廣大教師校本研修的積極性和主動(dòng)性；立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂效率，提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，構建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機制，不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力，全面提升我校教師的整體素質(zhì)，努力實(shí)現教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
二、實(shí)施目標
1、在校本研修中，依據新課程理念，圍繞我校提出的“324”高效課堂模式，結合課題研究，每位教師要立足自己工作實(shí)際，制定個(gè)人校本研修內容，專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，激發(fā)專(zhuān)業(yè)發(fā)展內驅力，提高持續的專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識和專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力，努力使自己成為師德高尚、理念創(chuàng )新、業(yè)務(wù)精良、全面發(fā)展的研究型教師，為學(xué)校整體發(fā)展做出貢獻。要求每位教師每學(xué)期至少完成40學(xué)時(shí)的校本研修任務(wù)。
2、在校本研修中，要凸顯以校為本、以人為本的理念，把研修重心置于具體的學(xué)校工作情境中，構建在教學(xué)層面發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的研修機制，著(zhù)力解決教育、教學(xué)實(shí)踐中的突出問(wèn)題，以課題研究為主要形式，以高效課堂模式構建為載體，以學(xué)生為研究對象，創(chuàng )建“扎根于每一堂課，關(guān)注每一位教師，促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展”的新型校本研修機制。
3、在校本研修中，學(xué)校要充分挖掘和利用現有的`校內校外研修資源，發(fā)揮校內骨干教師示范帶動(dòng)作用，不斷培育名優(yōu)教師，提升廣大教師素質(zhì)。聘請校外專(zhuān)家，尋求專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理論支持，逐步構建開(kāi)放的、可持續發(fā)展的校本研修網(wǎng)絡(luò )。
三、研修內容
1、師德教育
(1)師德修養；
(2)教育政策法規；
(3)優(yōu)秀辦公室爭創(chuàng )活動(dòng)；
(4)學(xué)習貫徹；
(5)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，建設學(xué)習型班組；
(6)加強教師的心理健康教育；
(7)“溫馨教室、和諧校園”建設等。
2、教育教學(xué)實(shí)踐
(1)新課程理念更新學(xué)習研討；
(2)新課標研讀
(3)課堂新模式展示交流
(4)教科研輔導與講座；
(5)骨干教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)；
(6)校園文化藝術(shù)節展示活動(dòng)；
(7)課堂管理的評價(jià)與監督；
(8)教師計算機能力培訓；
(9)教師教育教研能力研修。
四、研修形式
我校的校本研修形式主要有學(xué)校培訓、集體探究和自主研修三種。形式既要體現自主性和靈活性，突出自我反思、又要體現專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助和行動(dòng)跟進(jìn)等環(huán)節，具體包括：
(1)自我規劃：制定個(gè)人校本研修計劃。缺乏專(zhuān)業(yè)發(fā)展自我規劃和自我設計是導致專(zhuān)業(yè)發(fā)展滯緩的主要原因，制定出適合自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃并按照規劃“一步一個(gè)腳印”向前走，是專(zhuān)業(yè)快速發(fā)展的良策。
(2)自主研修：教師要樹(shù)立為學(xué)生成長(cháng)而學(xué)習，為教學(xué)實(shí)踐而學(xué)習，為自身發(fā)展而學(xué)習的理念，我們提倡立足于課堂實(shí)踐的研究性學(xué)習方式，把“讀書(shū)、思考、實(shí)踐”作為學(xué)習的主線(xiàn)，經(jīng)常開(kāi)展學(xué)習觀(guān)摩、交流活動(dòng)，相互激勵，在讀、寫(xiě)、做中共同進(jìn)步。
(3)課例研修：校本研修直接服從并服務(wù)于教學(xué)的需要，課例研修就是圍繞高效課堂而展開(kāi)的研修形式，貫穿在備課、設計、上課、評課等教學(xué)環(huán)節之中，采取說(shuō)課、聽(tīng)課、評課三種活動(dòng)形式，同伴間的對話(huà)、交流、討論、分享貫穿始終，其成果呈現形式是文本的教學(xué)案例，包括教學(xué)設計、說(shuō)課、課堂實(shí)錄、教學(xué)評價(jià)材料等。課例研修可以在備課組內進(jìn)行，如開(kāi)展一課多說(shuō)、一課多講、同課異構(一課多備)、互助式觀(guān)課、邀請式觀(guān)課、反思式觀(guān)課等活動(dòng)。教師間要互相聽(tīng)課、評課，共同分享經(jīng)驗教訓，達到互相借鑒，實(shí)現個(gè)體實(shí)踐反思與同伴互相互動(dòng)的結合，不斷提升教學(xué)智慧，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，尤其是青年教師要加強聽(tīng)課學(xué)習。
(4)教研組活動(dòng)：教研組活動(dòng)是校本研修活動(dòng)發(fā)生的主陣地。各教研組要從校本研修的基本理念出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)科骨干的帶動(dòng)作用，立足日常教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，按學(xué)校校本研修領(lǐng)導小組的安排，展開(kāi)研討，相互啟發(fā)，共同分享經(jīng)驗和體會(huì )，讓教研組活動(dòng)成為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效載體。即對學(xué)對研，對教對幫，群學(xué)群研，合作探究。
(5)小課題教研：?jiǎn)?wèn)題即課題，課題研究以問(wèn)題為載體。教師只有養成在教育教學(xué)實(shí)踐中善于詢(xún)問(wèn)、發(fā)問(wèn)與追問(wèn)反思的意識和習慣，才能不斷提出有意義的值得研究的校本課題，體現“教學(xué)即研究”、“研究即成長(cháng)”的理念。本學(xué)期要求各課題組結合去年小課題實(shí)施的計劃安排，扎實(shí)做好本學(xué)期的課題研究活動(dòng)并按計劃如期完成結題工作。
(6)學(xué)校集體培訓：鐵二處中學(xué)將充分利用每周五的兩節例會(huì )時(shí)間，對教師進(jìn)行師德、心理、新課改理念、實(shí)踐操作技能等培訓或請外校課改專(zhuān)家對教師進(jìn)行相關(guān)培訓。
五、研修載體
1、高效課堂探究
2、課題研究活動(dòng)
六、活動(dòng)安排及要求
1、確定校本研修主題，突出校本研修的針對性
我校將以課題組、年級組、教研組為單位，在廣泛調研鐵二處中學(xué)學(xué)情和教情的基礎上，選擇教師感興趣的和當下教育教學(xué)中教師最急需解決的問(wèn)題，發(fā)揮學(xué)校主導作用，合理引導并組織業(yè)務(wù)骨干進(jìn)行問(wèn)題的分類(lèi)和篩選，按照學(xué)校實(shí)際狀況、發(fā)展目標及一定邏輯關(guān)系，分清輕重緩急，找出符合實(shí)際、又有能力解決的系列化研修主題，提高校本研修的針對性。
2、活動(dòng)安排
(1)學(xué)校培訓(16學(xué)時(shí)/學(xué)期)。20xx學(xué)年，我校的校本研修將突出：教師心理健康教育，師德規范養成教育，新課程理念及操作技能的培訓及相關(guān)教育法規的學(xué)習四大主題。具體安排是：每學(xué)期每月利用每周五的兩節例會(huì )時(shí)間，心理健康輔導由張校長(cháng)負責師，德教育由陳書(shū)記負責，新課改理念及操作由王校長(cháng)負責，相關(guān)教育法律法規由陳校長(cháng)負責，每次有兩人分別做30分鐘左右的教育培訓。按教師實(shí)際參加次數和作業(yè)完成情況由四位校長(cháng)分別考核自己那一方面的情況。
(2)自我規劃：三月份，各教師制定自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，首先要正確分析自我，全面了解和認識自我，要對自己的能力、興趣、特長(cháng)、需要等進(jìn)行全方位的準確分析，要清楚地認識到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，診斷自己的主要問(wèn)題，認識問(wèn)題發(fā)生的領(lǐng)域、難度，找到自己最擅長(cháng)的領(lǐng)域和專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，鎖定自己的“最近發(fā)展區”。自我規劃要與學(xué)生的需求、學(xué)校發(fā)展、社會(huì )需要、日常的教育教學(xué)實(shí)踐緊密相連；要有長(cháng)期與短期規劃，要有可行性與可持續性。
(3)自主研修(8學(xué)時(shí)/學(xué)期)：學(xué)校開(kāi)展教師每周上網(wǎng)學(xué)習一篇教育教學(xué)、教研論文，寫(xiě)一句自我心得活動(dòng)；要求每位老師每學(xué)期自讀一本教育教學(xué)理論著(zhù)作，撰寫(xiě)一萬(wàn)字左右的讀書(shū)筆記，寫(xiě)一篇20xx字左右教育敘事、心得或一篇學(xué)科教改研究論文。
(4)高效課堂探究(8學(xué)時(shí)/學(xué)期)：每學(xué)期我們要求每位教師每周組內聽(tīng)課說(shuō)課評課一次，每學(xué)期上一節公開(kāi)課、觀(guān)摩課或示范課。我們要求教師以學(xué)生為主體，以高效課堂規范為標準，每月制作一學(xué)時(shí)的電子導學(xué)案，交教研室存檔，積累適合本校學(xué)生實(shí)際的導學(xué)案，為以后課堂模式的徹底轉型做準備。
(5)小課題教研(8學(xué)時(shí)/學(xué)期)：?jiǎn)?wèn)題即課題，課題研究以問(wèn)題為載體。教師只有養成在教育教學(xué)實(shí)踐中善于詢(xún)問(wèn)、發(fā)問(wèn)與追問(wèn)反思的意識和習慣，才能不斷提出有意義的值得研究的校本課題，體現“教學(xué)即研究”、“研究即成長(cháng)”的理念。學(xué)校要求各課題組在上學(xué)期課題實(shí)踐的基礎上，繼續進(jìn)行第二階段的實(shí)踐探索，并定期進(jìn)行階段小結，力爭本學(xué)期完成結題報告，為我校的小課題研究打開(kāi)一個(gè)良好開(kāi)局。實(shí)踐證明，課題研究對于提升教師專(zhuān)業(yè)素養和理論水平具有特別重要的推進(jìn)作用。具體要求每周交流一次，每月小結一次，每學(xué)期總結一次。
七、實(shí)施保障
1、成立組織機構，加強領(lǐng)導
校本研修領(lǐng)導小組組長(cháng)：張宏慶校長(cháng)
副組長(cháng)：陳生科書(shū)記、王軍副校長(cháng)、陳瑞祥副校長(cháng)
其中，王軍副校長(cháng)、陳瑞祥副校長(cháng)為常務(wù)組長(cháng)，組織實(shí)施。
宏觀(guān)指導：教研室
督促實(shí)施：教導處
具體組織實(shí)施：各教研組、課題組、班主任
全體教師在校本研修領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下，積極參與校本研修活動(dòng)，逐步形成校本研修領(lǐng)導小組、教導處、教研室、教研組“四級研修管理制度”。校本研修管理的重點(diǎn)在于努力營(yíng)造一種和諧向上的學(xué)術(shù)氛圍，讓教師在學(xué)術(shù)自由交流、相互碰撞的活動(dòng)中，創(chuàng )造出學(xué)校的校本研修特色。
2、加強過(guò)程管理、注重評價(jià)與考核
評價(jià)與考核是校本研修活動(dòng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節。
(1)回歸“落腳點(diǎn)”：校本研修的主題來(lái)自課堂教學(xué)，其過(guò)程體現在課堂教學(xué)，最后效果的考核理應落腳在課堂教學(xué)。所以，有效的校本研修評價(jià)方式就是要深入教師的課堂，要在課堂上感受校本研修給教師帶來(lái)的變化和進(jìn)步。
(2)定量：強化過(guò)程管理，研修任務(wù)定量，各項考核量化。領(lǐng)導小組認真抓好校本研修的計劃、實(shí)施(含考核、記錄)、書(shū)面總結等過(guò)程管理工作。檔案管理員及時(shí)收集整理好書(shū)面計劃、總結、教師成果(論文、報告等)、心得體會(huì )等資料進(jìn)行匯總歸檔，作為評優(yōu)、選先等活動(dòng)的依據。
(3)求質(zhì)：學(xué)校校本研修領(lǐng)導小組通過(guò)定期研討、匯報、交流，不定期督導檢查等手段來(lái)保證研修過(guò)程的質(zhì)量。
(4)考核和學(xué)時(shí)登記：
校本研修實(shí)行分項考勤制度，因故不能參加者，必須請假。累計缺席(含請假)三分之一以上者，取消本項學(xué)時(shí)登記資格。校本研修課程實(shí)施完畢后，按照以鼓勵為主的原則，采取有效的方式，予以客觀(guān)、公正的綜合評價(jià)。
(5)獎優(yōu)：每學(xué)期評選表彰一次學(xué)習型教研組，課改明星班3～5名，每學(xué)年評選一次教研骨干、課改標兵，并進(jìn)行全校任課教師參加的教師課堂新模式交流展示活動(dòng)，以骨干和典型推動(dòng)引領(lǐng)全校的校本研修。
校本研修實(shí)施方案4
一、指導思想：
本期我們語(yǔ)文科組根據福田區《20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)教研工作要點(diǎn)》，有效落實(shí)《皇崗小學(xué)20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期教研工作要點(diǎn)》，本著(zhù)扎實(shí)推進(jìn)“校本研修”工作，不斷提高教師專(zhuān)業(yè)化水平的原則，特制定本學(xué)期工作計劃。
二、工作重點(diǎn)：
1、堅持逢單周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習，把提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的各項要求落到實(shí)處。力爭使每一次教研活動(dòng)有主題、有實(shí)效。做好期末交流工作。
2、積極參與探索“網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的校本研修”方式。
鼓勵各位語(yǔ)文教師積極參與我校網(wǎng)絡(luò )博客（blog）系統，提倡教師在博客上發(fā)表教育教學(xué)日記、教學(xué)設計、教學(xué)反思、教學(xué)日記、教學(xué)隨筆、教育故事等，提倡建立班級、家長(cháng)和學(xué)生博客，豐富我校博客的內容，提升博客的質(zhì)量。
3、加強教師理論學(xué)習，提高語(yǔ)文教師的思想素質(zhì)。
�。�1）落實(shí)學(xué)校工作計劃提出的“書(shū)香校園”活動(dòng)，參加學(xué)校組織的教師讀書(shū)沙龍，評比和獎勵讀書(shū)活動(dòng)。強力推進(jìn)“讀書(shū)富腦”活動(dòng)，采取“師生同讀一本書(shū)”、“多名教師同讀一本書(shū)”等形式。
�。�2）組織教師開(kāi)展多種形式的`校本研修的理論學(xué)習。討論研究怎樣提高語(yǔ)文教師的教育教學(xué)水平。提倡語(yǔ)文教師學(xué)期內讀一本教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)或多本教育雜志，并開(kāi)展組內學(xué)習心得交流。不斷提高自身綜合素質(zhì)和競爭力。
4、加強語(yǔ)文教師業(yè)務(wù)培訓，提高教師課堂教學(xué)藝術(shù)，轉變教育觀(guān)念，開(kāi)闊教師的眼界。
�。�1）走出去：組織教師參加各級課改講演、聽(tīng)課評課活動(dòng)等。參加福田區校本研修現場(chǎng)觀(guān)摩交流活動(dòng)。
�。�2）請進(jìn)來(lái)：參加學(xué)校組織的專(zhuān)家、名師講學(xué)。
5、實(shí)施名師課堂開(kāi)放制。
挖掘語(yǔ)文組名師資源。語(yǔ)文組校級以上學(xué)科帶頭人、骨干教師，有義務(wù)承諾全天候、全方位向全體語(yǔ)文教師開(kāi)放自己的課堂，積極傳、幫、帶青年教師，充分發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用。
6、參加福田區教研室開(kāi)展的《詩(shī)教研究》課題和學(xué)校心理課題的研究。配合做好心理課題的結題工作。
7、加強教學(xué)質(zhì)量的全過(guò)程監控。
�。�1.）完善集體備課的內容和方法，充分發(fā)揮集體智慧，把教師的獨立思考與合作交流相結合。
�。�2）配合學(xué)校相關(guān)部門(mén)“推門(mén)聽(tīng)課”。促進(jìn)日常教學(xué)工作的開(kāi)展。
�。�3）.配合教導處做好學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)以及日常作業(yè)的抽查工作。
�。�4）. 抓好“晨誦、午讀、暮省”的讀書(shū)制度，督促每生每天不少于5頁(yè)的閱讀量。提倡不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，中高年級學(xué)生堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記，于十二月舉行一次學(xué)生讀書(shū)筆記展評活動(dòng)。
�。�5）．十月下旬，小學(xué)生現場(chǎng)作文寫(xiě)作選拔賽。
�。�6）、十月下旬，參加市級規劃課題、區級課題“小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習方式研究”結題。
�。�7）十一月上、中旬組織參加“深圳讀書(shū)月”系列競賽活動(dòng)。舉行演講比賽。配合學(xué)校評出：演講、寫(xiě)作、摘記、藏書(shū)之星和優(yōu)秀讀書(shū)家庭。
�。�8）.配合學(xué)校進(jìn)行“皇崗杯”青年教師課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課展示。
�。�9）.繼續配合做好“整合與增效”課題研究工作，重點(diǎn)做好成姿老師參加全國信息技術(shù)整合課賽課語(yǔ)文課的指導和輔助工作。
注：如有變更以學(xué)校工作安排為準。
語(yǔ)文組 20xx年9月21日
本學(xué)期教研主題：“古詩(shī)詞教學(xué)面面觀(guān)”
一、《詩(shī)意的課堂 審美的課堂》（二年級主講）
二、《詩(shī)歌教學(xué)中的朗讀》（三年級主講）
三、《詩(shī)境》（四年級主講）
四、《古詩(shī)詞教學(xué)淺探》（五年級主講）
五、《試談小學(xué)語(yǔ)文課文中的詩(shī)歌教學(xué)方法 》（六年級主講）
六、《淺談小學(xué)低年級古詩(shī)教學(xué)模式》（一年級主講）
校本研修實(shí)施方案5
以提高教師師德修養，更新與拓展知識，提高教學(xué)基本功，提高教師教育科研能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)；堅持以發(fā)展為主題，以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程改革實(shí)施過(guò)程中學(xué)校所面對的各種具體問(wèn)題為對象，以教師為研究的主體，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續發(fā)展為指導思想。
1、通過(guò)校本研修，使教師的思想政治素質(zhì)得到較大的提高；
2、提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師成長(cháng)為研究型、專(zhuān)家型、學(xué)者型的教育者；
3、改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，解決在新課程改革中面對的各種實(shí)際具體問(wèn)題；
4、建立優(yōu)勢互補、資源共享、合作交流、勇于探索的學(xué)習型組織。
5、建設一支素質(zhì)優(yōu)良、與時(shí)俱進(jìn)的教師隊伍，以適應新課程改革對教師素質(zhì)的要求，推動(dòng)學(xué)校教育現代化工程的實(shí)現。
1、發(fā)展性原則。根據時(shí)代發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的新要求，不斷更新培訓內容、整合挖掘學(xué)校內外教育資源，創(chuàng )新培訓方法和手段，不僅僅重視解決眼前的實(shí)際問(wèn)題，更著(zhù)眼于教師的持續發(fā)展。
2、針對性原則。針對本校教師整體素質(zhì)中存在的實(shí)際問(wèn)題和教育教學(xué)中的突出問(wèn)題，確定校本研修的目標、任務(wù)、內容，避免盲目性。
3、實(shí)效性原則。要立足于本校師資的實(shí)際狀況，實(shí)實(shí)在在的產(chǎn)生培訓效益，不要走過(guò)場(chǎng)、搞形式。
4、實(shí)踐性原則。教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，教育思想的更新與開(kāi)拓，最終要體現在課堂教學(xué)與整個(gè)工作的改進(jìn)上，因此培訓要與課堂教學(xué)實(shí)踐相結合。
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1、需求分析：分析學(xué)校發(fā)展規劃和工作計劃、通過(guò)調查問(wèn)卷與課堂調研等方式進(jìn)行教師隊伍發(fā)展現狀分析，及時(shí)了解與掌握教師發(fā)展需求。
2、項目擬定：根據教師需求擬定培訓對象、培訓目的、培訓計劃、培訓教材、培訓師資、培訓考核。
3、征求意見(jiàn)：了解教師發(fā)展需求，征求對培訓課程的建議，正式確定培訓課程、培訓時(shí)間的安排以及培訓形式的選定。
4、項目申報：各研修小組擬報學(xué)校教務(wù)處、教研室進(jìn)行審批，成立研修小組。
5、項目實(shí)施：按計劃開(kāi)展校本研修活動(dòng)，做好活動(dòng)記錄、出勤統計、成果登記并及時(shí)完成材料歸檔。
6、學(xué)分申報：報學(xué)校教研室、或教務(wù)處，由學(xué)校專(zhuān)管員認定學(xué)分。
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1、個(gè)人學(xué)習型活動(dòng)：理論學(xué)習、發(fā)展規劃、教學(xué)設計、聽(tīng)課評課、參與命題（校級）等。
�、倮碚搶W(xué)習：參與校級及以上相關(guān)部門(mén)組織的讀書(shū)活動(dòng)，征文活動(dòng)等。
�、趥�(gè)人發(fā)展規劃：制定個(gè)人發(fā)展規劃的教師，完成《課堂教學(xué)改進(jìn)計劃》與《校本研修年度計劃》的教師，上交個(gè)人發(fā)展規劃材料，審核后認定學(xué)分。
�、劢虒W(xué)設計：參加集體備課并承擔主備任務(wù)的教師，可申請學(xué)分認定。教學(xué)設計文本資料（由備課組長(cháng)簽字）上交教務(wù)處，審核材料后認定學(xué)分。
�、軈⑴c命題：參與校級及以上統測統閱試卷命題的教師，可申請學(xué)分認定。命題教師將命題試卷上交教務(wù)處，審核材料后認定學(xué)分。
�、萃獬隹疾欤和獬隹疾靺⒓訉W(xué)術(shù)會(huì )議的教師向學(xué)校申請學(xué)分認定。外出考察教師將考察報告或研討會(huì )交流稿，上交學(xué)校教務(wù)處、教研室。審核材料后，由學(xué)校教研室認定學(xué)分。
�、抻^(guān)課評課：參與聽(tīng)課評課的教師，可申請學(xué)分認定。聽(tīng)課教師須填寫(xiě)評課記錄表（包含聽(tīng)課記錄及評課觀(guān)點(diǎn)），上交教務(wù)處。審核材料后，由學(xué)校教務(wù)處認定學(xué)分。
2、團隊學(xué)習型活動(dòng)：師徒帶教、教研組專(zhuān)題活動(dòng)、各類(lèi)講座等。
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開(kāi)展師徒帶教（須預先由學(xué)校教務(wù)處備案）的教師，可共同申請學(xué)分認定。師徒帶教教師須將帶教證書(shū)（或協(xié)議書(shū)）、帶教計劃、指導記錄、帶教成果等資料，上交學(xué)校教務(wù)處。審核材料后，由學(xué)校教務(wù)處認定學(xué)分。
�、�、教研組層面專(zhuān)題活動(dòng)
開(kāi)展教育教學(xué)專(zhuān)題研修（每學(xué)期不少于四次）。開(kāi)學(xué)初，由教研組長(cháng)制定校本研修計劃、上交教研室處備案。
學(xué)期末，教研組長(cháng)撰寫(xiě)教研組活動(dòng)總結和活動(dòng)記錄進(jìn)行學(xué)分認定，上交教研室。審核材料后，由教研室認定學(xué)分。
�、鄹黝�(lèi)講座
開(kāi)設講座的教師向學(xué)校教研室申請學(xué)分認定。主講教師將講稿及ppt，上交教研室。由教研室審核材料認定學(xué)分。
聽(tīng)取學(xué)校講座（含全體教職工會(huì )議）的教師，有考勤、有會(huì )議記錄，經(jīng)學(xué)校辦公室或教務(wù)處審核認定學(xué)分。
�、芷渌褐附�(jīng)學(xué)校辦公室或教務(wù)處、教研室認可的具有一定規模的專(zhuān)題研討活動(dòng)。
開(kāi)展“城中論壇”主題研討活動(dòng)，每學(xué)年一次，由學(xué)校辦公室與教務(wù)處、教研室協(xié)調組織，材料完整，上交教研室備案，審核材料后，由教研室認定學(xué)分。
開(kāi)展“城關(guān)中學(xué)好課標準研討活動(dòng)”，由教務(wù)處、教研室與教研組協(xié)調組織織，材料完整，上交教務(wù)處、教研室備案；審核材料后，由教研室認定學(xué)分。
開(kāi)展“教師師德修養專(zhuān)題研討”，由政教處與年級組協(xié)調組織，材料完整，上交政教處及教研室備案；審核材料后，由教研室認定學(xué)分。
3、教育科研活動(dòng)：課題研究、論文論著(zhù)、教育教學(xué)案例、公開(kāi)課展示等。
�、僬n題研究
承擔校級及以上課題的項目負責人，可向學(xué)校教研室申請學(xué)分認定。課題結題后須形成結題報告，附上課題相關(guān)材料，交教研室備案。
�、诎l(fā)表論文、教育教學(xué)案例
發(fā)表校級及以上論文、教育教學(xué)案例的教師，可向學(xué)校教研室申請學(xué)分認定。論文論著(zhù)撰寫(xiě)教師將發(fā)表論文或教育教學(xué)案例的復印件（包括封面、目錄、正文）上交教研室，審核材料后認定學(xué)分。
�、鄢晒@獎
公開(kāi)課獲獎的教師，可向教務(wù)處申請學(xué)分認定。學(xué)期末，獲獎教師將獲獎證書(shū)復印件上交教務(wù)處。審核材料后認定學(xué)分。
�、芄_(kāi)課展示
開(kāi)設校級及以上公開(kāi)課，包括青年教師評選課、骨干教師示范課的教師，可申請學(xué)分認定。上課教師須將教學(xué)設計、課堂教學(xué)改進(jìn)計劃書(shū)、教學(xué)反思，ppt課件等資料上交教務(wù)處。審核材料后認定學(xué)分。
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xx年度：制定校本研修制度；形成評價(jià)機制；開(kāi)展縣級課題組與教師個(gè)人層面的分析調研；開(kāi)展“好課標準”的探索。組織開(kāi)展高效課堂探索活動(dòng)；開(kāi)展公開(kāi)課、示范課、評優(yōu)課，學(xué)習落實(shí)“好課標準”；加強集體備課。
xx年度：完善校本研修制度；進(jìn)一步完善評價(jià)機制；開(kāi)展師德與教育教學(xué)方法培訓，組織教師學(xué)習相關(guān)資料；建立校本研修領(lǐng)導小組；擴大研修形式和范圍，組織錄像評課、備課錄像、開(kāi)展同課異構活動(dòng)。
xx年度：加強校本研修課程的規范管理；加強教研室、教研組、備課組建設；開(kāi)設教育教學(xué)的相關(guān)講座；加強班主任培訓的.多樣性以及成果資料的收集；建立教師校本研修檔案袋；開(kāi)展系列性的教學(xué)技能比賽（教研組內公開(kāi)課、學(xué)校級別的評優(yōu)課、當堂評課、教學(xué)技能考試、教學(xué)論文撰寫(xiě)等系列比賽）。
xx年度：通過(guò)省市校本研修現場(chǎng)會(huì )的參觀(guān)學(xué)習，規范我校校本研修小組與校本研修課程的管理，提高學(xué)校研修管理者特別是校長(cháng)第一責任人的思想認識和管理水平，提高全體教師對校本研修的思想認識；進(jìn)行師德講座與活動(dòng)的開(kāi)展；加強教研組與備課組工作活動(dòng)的開(kāi)展與評價(jià)，繼續開(kāi)展扎實(shí)有效的校本研修活動(dòng)；進(jìn)一步加強班主任培訓工作；認真完成校本修相關(guān)材料的收集整理。
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�。�1）研訓目標明確：與學(xué)校發(fā)展規劃和工作計劃、教師隊伍現狀和發(fā)展需求相適應。
�。�2）研訓過(guò)程規范：嚴格按照《省市縣“十二五”校本研修實(shí)施意見(jiàn)》的要求實(shí)施。
�。�3）研訓效果明顯：使教育教學(xué)能力明顯提高；教師人文素養增強；青年教師、骨干教師形成梯隊。
�。�4）研訓資料完整：嚴格按照《縣、�！笆濉毙１狙行迣�(shí)施意見(jiàn)》的要求收集資料
�。ㄒ唬⿵娀M織和管理。
成立校本研修指導小組和校本研修辦公室。校長(cháng)為校本教研的第一責任人，是校本教研的身體力行者。以教導處、教科室、教研組為主體成立校本研修工作小組，深入教研組組、班級聽(tīng)課、評課，力求做到融教研、科研、調研為一體，逐步成為校本研修的主力軍。
1、領(lǐng)導小組
組長(cháng)：李正彥（校長(cháng)）
副組長(cháng)：李安吉、王懷育（副校長(cháng)）
成員：康巨龍、曹靜仙、李民池、楊育科、蔣寶軍（主任）
2、加強校本研修的宏觀(guān)指導，加大督促管理力度。
為加大督促檢查和管理，特制定了《校本研修過(guò)程指導制度》、《校本研修督導檢查制度》
《校本研修檢查評估制度》、《校本研修評價(jià)激勵制度》、《校本研修資源支持體系》。
�。ǘ┞鋵�(shí)校本研修的保障機制
1、學(xué)校在每學(xué)年或每學(xué)期事先制定出教研組、年級組、各科室及學(xué)校的工作規劃及學(xué)校級的大型活動(dòng)的臨時(shí)安排時(shí)間表，以便實(shí)施。
2、學(xué)校給予各項研修活動(dòng)提供必要的物質(zhì)保障和經(jīng)費支持。
3、依據《校本研修評價(jià)激勵制度》，在大型活動(dòng)結束后及時(shí)進(jìn)行表彰獎勵；并在每學(xué)年教師節前對一學(xué)年中全校各處室工作人員及教師教學(xué)教研情況給與綜合考核，并對優(yōu)秀人員給與表彰獎勵；將教師參與研修活動(dòng)于職評和績(jì)效工資掛鉤。
校本研修實(shí)施方案6
一、活動(dòng)主題：“關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習常規，細化教師教學(xué)指導措施，提高教學(xué)有效性”
二、活動(dòng)背景：
延續“關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習常規，細化教師教學(xué)指導措施，提高教學(xué)有效性”這一校本研修主題，上學(xué)期我組重在關(guān)注“學(xué)生課堂學(xué)習常規”的養成，本學(xué)期我們將組織教師對“有效落實(shí)學(xué)生課堂學(xué)習常規相應的教師細化指導措施”這一重點(diǎn)進(jìn)行深入的研究和探討，從而使一學(xué)年的研修更完整、更有效。
三、預設目標
本學(xué)期校本研修共分三個(gè)階段：學(xué)習思辨（二）——實(shí)踐研討（三）——總結提升，為此設定三個(gè)分目標：
1.通過(guò)大組集中學(xué)習《語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)常規》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)建議30條》，小組分散重溫《語(yǔ)文課程標準》及各小組搜集的相關(guān)學(xué)習材料”等活動(dòng)多形式開(kāi)展學(xué)習思辨活動(dòng)，繼續關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習常規，思考教師相應的`教學(xué)指導措施。
2.借助學(xué)校開(kāi)展的常規課堂檢查、小學(xué)語(yǔ)文單元整組教學(xué)研討等活動(dòng)，充分運用課堂觀(guān)察表，通過(guò)跟帖、集中評課等方式扎實(shí)地開(kāi)展實(shí)踐研討活動(dòng)，落實(shí)教師相應的教學(xué)指導措施。
3．在案例撰寫(xiě)、論文交流等活動(dòng)中，逐步細化教師教學(xué)指導措施，加強教師教學(xué)能力，提高教學(xué)有效性。
四、活動(dòng)內容
一、二年級側重關(guān)注學(xué)生“聽(tīng)、讀”學(xué)習常規相應的教師教學(xué)指導細則；三、四年級側重關(guān)注學(xué)生“說(shuō)、寫(xiě)”學(xué)習常規相應的教師教學(xué)指導細則；五、六年級側重關(guān)注學(xué)生“思、寫(xiě)”學(xué)習常規相應的教學(xué)指導細則。本學(xué)年，無(wú)論是課堂教學(xué)、聽(tīng)課評課，亦或案例撰寫(xiě)、論文總結，我們都應密切關(guān)注所在學(xué)段小主題相關(guān)學(xué)習常規相對應的教師教學(xué)指導細則，進(jìn)行有針對性、有重點(diǎn)的提煉和落實(shí)，同時(shí)上牽下聯(lián)，學(xué)習其他學(xué)段的學(xué)習常規相對應的教師教學(xué)指導細則，相互交流，不斷總結，縱向提升，提高教學(xué)有效性。
校本研修實(shí)施方案7
一、校本教研目的：
全面落實(shí)新課程改革目標，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的提高和全體教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，進(jìn)一步提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
二、校本教研的指導思想：
以《國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎教育課程改革綱要》的精神為指導，以推動(dòng)基礎教育課程改革為核心，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，探索、創(chuàng )建與新課程改革相適應并符合教育現狀的校本研究模式與制度體系。
三、校本教研的總體目標：
1、促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，推進(jìn)新課程的落實(shí)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、構建有關(guān)校本教研工作的制度體系。
3、構建校（聯(lián)校）級校本教研活動(dòng)模式，建立專(zhuān)家或教研員（骨干教師）專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)隊伍對校本教研的引領(lǐng)機制。
4、總結出一套具有推廣價(jià)值的校本教研制度建設的經(jīng)驗。
四、校本教研工作的總體思路：
�。ㄒ唬┙M織建設：
建立學(xué)校校本教研工作領(lǐng)導小組，一把手任組長(cháng)。領(lǐng)導小組的主要職能是負責校本教研工作的全面部署、組織和領(lǐng)導，包括確立校本教研課題、制定實(shí)施方案，組織和指導實(shí)施過(guò)程、組織學(xué)習和培訓、考核和評估等。
�。ǘ┐_定校本教研工作目標和指導思想
根據學(xué)校校本教研工作的總體目標，結合本校實(shí)際，確定本校校本教研工作目標和指導思想。
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校本教研制度是“建立以校為本的教學(xué)研究制度”的簡(jiǎn)稱(chēng)，是以學(xué)校為基地，以教師為主體，以新課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)校所面臨的各種教學(xué)具體問(wèn)題為對象，關(guān)注學(xué)生學(xué)習生活，挖掘科研潛能，從而促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的一種實(shí)踐性研究制度。這是一種“基于學(xué)�！�、“在學(xué)校中”、“為了學(xué)�！钡慕虒W(xué)研究。
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“教育教學(xué)、研究、培訓”三位一體，即通過(guò)研究解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題培養提升教師的`專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。
�。ㄎ澹┬１窘萄械暮诵娜兀航處熥晕曳此�、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。自我反思是最基礎的校本教研形式，強調教師對自身教育教學(xué)理念和行為進(jìn)行反思、研究，從而獲得專(zhuān)業(yè)發(fā)展；個(gè)人解決不了的問(wèn)題可借助于同伴互助研究解決，同伴互助強調教師與校內外其他教師之間的學(xué)習互助、平等交流、經(jīng)驗分享和合作研討，取長(cháng)補短，共同發(fā)展；對于教師中比較普遍的困惑，則可以請校外教研專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行有針對性的講座或課例分析等實(shí)現專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)強調專(zhuān)業(yè)研究人員對校本教研的專(zhuān)業(yè)指導和理論支持。
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校本教研的內容：校本教研內容在對學(xué)校目前現狀進(jìn)行深入分析并充分發(fā)揚民主的基礎上確定。如：構建高效的課堂教學(xué)模式，多媒體與學(xué)科教學(xué)整合，師生關(guān)系轉變，學(xué)生學(xué)習方式轉變，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性、主體性、創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力等方面發(fā)展的策略，促進(jìn)新教師（或青年教師、年齡較大教師）的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的策略，外地外校先進(jìn)經(jīng)驗與本校教育教學(xué)工作的整合，校本課程的開(kāi)發(fā)，構建生活化課程，課程資源整合，學(xué)校德育工作，學(xué)生心理健康教育，創(chuàng )建新型師生評價(jià)體系，校園文化建設，學(xué)校特色發(fā)展及學(xué)校其他需要解決的問(wèn)題。
校本研修實(shí)施方案8
校本研修作為教師繼續教育活動(dòng)的重要組成部分，在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中起著(zhù)至關(guān)重要的作用。為進(jìn)一步提高校本研修活動(dòng)的針對性，提高校本研修活動(dòng)效益，使之成為教師全員培訓的有機補充。為此，結合市****-20xx年度校本研修活動(dòng)的相關(guān)要求，特制定我校校本研修實(shí)施方案如下：
一、參與范圍
全體在編教師
二、起止時(shí)間
****年7月1日至20xx年5月30日
三、學(xué)時(shí)限額
80學(xué)時(shí)（72合格）
四、校本研修領(lǐng)導工作小組
組長(cháng)：鄭傳軍 副組長(cháng)：石體東 劉戰和
組員：代建功 史佩霞 王芳芳 馮中和 衛素霞 張海霞 李鳳玉
主要職責：
1、領(lǐng)導小組成員必須深入校本研修第一線(xiàn)，起到一定的帶頭指導作用。
2、為教師開(kāi)展校本研修工作提供良好的軟、硬件環(huán)境。
3、學(xué)期結束完成對教師個(gè)人的校本研修評價(jià)工作。
五、考核內容
主要包括閱讀、主題研修和教育電影。
六、研修形式
觀(guān)摩教學(xué)、研討交流、專(zhuān)業(yè)閱讀、案例分析、自修反思等多種形式
七、研修內容
本學(xué)年記入繼續教育學(xué)時(shí)的規范性校本研修活動(dòng)大體分閱讀、主題研修、教育電影三大類(lèi)。
1、閱讀，40學(xué)時(shí)。從本年度起，校本研修的閱讀內容擴展為兩領(lǐng)域。一是關(guān)于教育教學(xué)理論專(zhuān)著(zhù)類(lèi)的“專(zhuān)業(yè)類(lèi)閱讀”20學(xué)時(shí)。該類(lèi)別包括中外教育名著(zhù)，現當代教育理論著(zhù)作等；二是關(guān)于提升教師綜合學(xué)養的“人文類(lèi)閱讀”20學(xué)時(shí)。該類(lèi)文學(xué)、歷史、哲學(xué)類(lèi)書(shū)籍。如中外文學(xué)名著(zhù)，現當代中國優(yōu)秀文學(xué)作品等。
2、主題研修，30學(xué)時(shí)。在主題研修活動(dòng)中要結合教師各自教育教育中的問(wèn)題，開(kāi)展個(gè)性化主題研修活動(dòng)，內容可以包括個(gè)人課題研究、小組觀(guān)課議課，校內研修交流等。學(xué)校積極探索以校為本的.研修活動(dòng)的有效途徑，在相關(guān)業(yè)務(wù)部門(mén)的指導下，精心組織，真正把主題研修活動(dòng)做成促進(jìn)教師交流成長(cháng)的平臺和載體。
3、教育電影，10學(xué)時(shí)。在現代電影中有不少反應教育題材的優(yōu)秀影片。這些影片從不同側面反應了對教育現狀的反思和愿景。觀(guān)看這些優(yōu)秀的教育電影將有助于我們更好地認識和思考“教育是什么”的本源性問(wèn)題。
八、具體要求
今年校本研修活動(dòng)內容與往年很很大變化，為確保研修活動(dòng)的有效進(jìn)行，特提出如下要求。
1、閱讀書(shū)目的選擇。從今年起，除市級骨干教師、市級學(xué)科帶頭人及名師培養對象之外，其余教師的閱讀內容與考核方式不再做統一要求。教師的“專(zhuān)業(yè)類(lèi)閱讀”內容學(xué)校統一選定，一學(xué)期讀一本書(shū)，教師的“人文類(lèi)閱讀”內容則讓教師自行選定，學(xué)校原則上不予干預，以便發(fā)揮教師的能動(dòng)性，提高教師閱讀主動(dòng)性。教師依托“濟源名師成長(cháng)工作室”平臺，積極參與共讀交流平臺，每學(xué)期兩項共計不少于4次，每次記5學(xué)時(shí)。為保障閱讀交流的質(zhì)量，每次教師要充分利用網(wǎng)絡(luò )平臺的優(yōu)勢發(fā)表不低于500字的閱讀感悟。對于未選擇推薦書(shū)目開(kāi)展閱讀活動(dòng)的教師，可以利用自己的博客在“濟源研修茶座”網(wǎng)站上撰寫(xiě)相應的讀書(shū)感悟，以供全校教師交流。
2、每學(xué)期初，教導處將安排本學(xué)期主題研修的主要內容及安排，同時(shí)加強過(guò)程管理，研修方式主要依靠學(xué)校的教研組活動(dòng)，具體考評由教研組長(cháng)負責，與教導處平時(shí)檢查相結合。
3、教育電影，學(xué)校將采取教師自由觀(guān)看的方式，電影也由學(xué)校統一選定，要求每學(xué)期至少觀(guān)看一部，并積極參與濟源教育網(wǎng)上“教育電影觀(guān)感交流平臺”，提交觀(guān)影感悟。提交一次觀(guān)影感悟計5學(xué)時(shí)。
4、對于不具備網(wǎng)絡(luò )條件、不習慣網(wǎng)絡(luò )跟帖、后勤行管人員以及一些大齡教師，則可以以撰寫(xiě)文章的方式參與活動(dòng)。同時(shí)后勤行管人員原則上可以不需要參加主題研修活動(dòng)，但其他兩部分必須要積極參與，并按照相關(guān)要求完成。學(xué)時(shí)考核以過(guò)程評價(jià)方式進(jìn)行，對書(shū)面性的材料不作要求。
從本年度起，校本研修的考評要本著(zhù)科學(xué)有效的原則，突出網(wǎng)絡(luò )交流，
校本研修實(shí)施方案9
為了適應基礎教育改革與發(fā)展的需要，切實(shí)提高我校教師課堂教學(xué)能力和實(shí)施素質(zhì)教育的水平，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)校持續發(fā)展提供廣闊的學(xué)習空間，努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習型教師隊伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，穩步實(shí)施新課程改革。根據商南縣教育體育局校本培訓實(shí)施意見(jiàn)的具體要求，現結合我校的教育教學(xué)的實(shí)際情況，制定我校校本研修實(shí)施方案。
一、指導思想
圍繞深化基礎教育課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以“會(huì )備課、備好課”為目標，以提高教師新課程教學(xué)能力為重點(diǎn)，貼近課改，貼近課堂，貼近教師，不斷增強校本培訓的針對性和實(shí)效性�！皬娀蒲幸庾R、轉變課程理念、落實(shí)研修實(shí)效”，以更新教育觀(guān)念為先導，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口，以學(xué)習研究新課程為重點(diǎn)，以提高創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力為主線(xiàn)，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養教師可持續發(fā)展能力為根本方向，以培養一批專(zhuān)業(yè)型、創(chuàng )新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。
二、研修目標
本次研修我校將以“商南縣教育體育局20xx年暑期校本培訓實(shí)施意見(jiàn)”的指導思想為準繩，以適應深入新課程需要為根本，通過(guò)開(kāi)展校本研修，促使廣大教師樹(shù)立良好的師德風(fēng)范，掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想，以學(xué)習課程標準為抓手，通過(guò)有效改革課堂教學(xué)，轉變教育觀(guān)念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng )新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，適應基礎教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學(xué)生養成教育的新模式，改革學(xué)生好教師的評價(jià)方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎。
三、成立校本研修工作領(lǐng)導小組
1、研修領(lǐng)導小組
組長(cháng)：簡(jiǎn)國志
副組長(cháng)：黃明臣、章玉乾
成員：校委會(huì )成員
領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室設在教導處，范良宏為辦公室主任，負責研修的安排、日常管理和質(zhì)量監控等工作。
2、研修學(xué)習培訓小組
組長(cháng)：黃明臣
副組長(cháng)：范良宏
成員：校委會(huì )成員和各教研組組長(cháng)
四、研修形式
我校校本研修將以“新理念、新課程、新技術(shù)”為內容，以有效教學(xué)、有效教師和有效研修的學(xué)習為載體，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為重點(diǎn),結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀(guān)念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力這一目標。形成一支具有一定規模的適應課程改革需要的現代型教師隊伍;形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養一批具有發(fā)展潛力的青年骨干教師。同時(shí)，學(xué)習、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長(cháng)，由“經(jīng)驗技術(shù)型”向“實(shí)踐反思型”的現代型教師轉變。
1、組織教師積極參加“陽(yáng)光師訓”活動(dòng)。以“聚焦課堂教學(xué)，引領(lǐng)校本研修”為主題。堅持“基于教學(xué)、聚焦課堂”，從培訓內容到形式，把培訓的著(zhù)眼點(diǎn)放在課堂教學(xué)上，幫助廣大教師解決課堂教學(xué)中遇到的疑惑;堅持“面向農村、示范引領(lǐng)”，全面推進(jìn)校本研修，幫助我校教師積極探索具有區域和本校特色的校本研修內容與形式，從而真正達到以“研”促“教”的目的`。
2、開(kāi)展“修師德，揚師魂”師德研修。結合我校實(shí)際，以活動(dòng)為載體，以案例教學(xué)、典型報告為基本形式，同時(shí)，大力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，使廣大教師愛(ài)教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿(mǎn)意;愛(ài)學(xué)生，就是要做到牢固樹(shù)立科學(xué)的人才觀(guān)、先進(jìn)的學(xué)生觀(guān)和正確的教育觀(guān)，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù);愛(ài)自己，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準則，增強教師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會(huì )的表率。
3、新課程研修。更新教育教學(xué)理念，全員課改通識研修和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研修。通識研修在組織集中專(zhuān)題研修基礎上，組織全體教師開(kāi)展自學(xué)，認真學(xué)習新的教育理論，學(xué)習新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策等。再以教研組為單位，組織學(xué)習討論、研討交流，檢查考核學(xué)習情況，使理論與教學(xué)實(shí)際相結合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內化為教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。
4、教育教學(xué)能力研修。以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動(dòng);在全體教師中開(kāi)展以信息技術(shù)為主要內容的現代教學(xué)技能研修;要通過(guò)結合不同層次教師的不同特點(diǎn)采取不同的研修方式，使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專(zhuān)家型”教師轉化。在不同的學(xué)科中評選出具有代表性的教學(xué)設計、教學(xué)案例、教學(xué)反思進(jìn)行公開(kāi)展示;通過(guò)優(yōu)秀教師的公開(kāi)課教學(xué)，為學(xué)校教師的教學(xué)技能和開(kāi)展校本研修起到示范引領(lǐng)作用。
5、現代信息技術(shù)應用的培訓。強化課堂應用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動(dòng)，幫助教師樹(shù)立應用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識，熟練掌握信息技術(shù)應用的基礎知識和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng )設環(huán)境。組織青年教師學(xué)習網(wǎng)絡(luò )知識，學(xué)習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò )空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。
6、教育科研能力研修。樹(shù)立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實(shí)施，結合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。以“有效研究”為切入點(diǎn)，做到教學(xué)即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學(xué)中，教育敘事中，提升總結中，借鑒學(xué)習提煉中……。
五、研修方式與活動(dòng)
1、自主學(xué)習：教師通過(guò)自學(xué)新課標深悟領(lǐng)會(huì )新課程理念，切實(shí)加強教師的現代教育教學(xué)理論學(xué)習,幫助教師樹(shù)立先進(jìn)的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養。
2、專(zhuān)題講座：結合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對我校共性“問(wèn)題”，讓經(jīng)驗豐富的教師和優(yōu)秀教師搞專(zhuān)題講座，解決教師在教的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
3、小組研討：以教研組為單位，利用研討學(xué)習體會(huì )、研討教學(xué)體會(huì )、研討課堂教學(xué)評價(jià)、研討教學(xué)管理等，教研組長(cháng)要時(shí)時(shí)關(guān)注新的教育動(dòng)態(tài)。著(zhù)重學(xué)科教學(xué)的“互動(dòng)生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。
4、教學(xué)觀(guān)摩：利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究，扎實(shí)做好好評課活動(dòng)，教研組做好詳實(shí)記錄;同學(xué)科、同年級教師之間要開(kāi)展聽(tīng)“家常課”活動(dòng);各教研組組織教師觀(guān)看名師錄象。
六、考核方法
教師研修的考核參照學(xué)校教育教學(xué)管理方案實(shí)施。把教師參加校本研修的內容按學(xué)時(shí)計算，完成研修任務(wù)與月績(jì)效工資聯(lián)系，考核結果將作為教師學(xué)期教育教學(xué)工作考核的依據,并與年末考核掛鉤。
校本研修實(shí)施方案10
開(kāi)展校本研修活動(dòng)是全面促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要措施，是加強教師隊伍建設、全面提高教育教學(xué)水平的有效途徑。為了進(jìn)一步加強學(xué)校管理，全面貫徹縣教育工作會(huì )議精神，全面提高有效教學(xué)質(zhì)量，結合本校實(shí)際，特制定本方案。
一、指導思想：
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以基礎教育改革和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)
際需求為導向，以解決學(xué)校教育和教師教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問(wèn)題為突破口，以提高教師綜合素質(zhì)為目標，統籌部署、全面推進(jìn)，有計劃、有步驟地全面促進(jìn)教師隊伍專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量提供一支高素質(zhì)的教師隊伍。
二、組織建設：
1、成立校本研修領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：屈羅維（校長(cháng)）
副組長(cháng)：張 靜（副校長(cháng)）
成 員：高向霞（教導主任）王軍利（教導副主任）
朱利云 賀振兵 白秀英 賀興凱（教研組長(cháng)）
2、組員主要職責
組長(cháng)是校本研修的第一責任人，負責總體策劃、全面組織、
全權保障、全程管理；副組長(cháng)具體負責校本研修的各類(lèi)計劃，制訂相關(guān)制度，改進(jìn)培訓和教研工作，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量；教導主任負責日常工作，其他成員在教導主任的統一組織下落實(shí)學(xué)期工作安排、總結等工作，做好相關(guān)資料的匯總、整理、考勤、考核等工作；落實(shí)好教研、科研工作的相關(guān)工作。
三、基本原則
1．面向全員、整體推進(jìn)。校本研修必須面向全體教師，調
動(dòng)每一位教師的積極性和創(chuàng )造性，關(guān)注每一位教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，實(shí)現全員參與。
2．區域協(xié)作、資源共享。要在立足本校的基礎上，倡導“大
校本”理念，加強校際合作，和兄弟學(xué)校構建研修聯(lián)盟，創(chuàng )造性
地開(kāi)展校本研修活動(dòng)，實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源共享，提高研修質(zhì)量和效果。
3．以校為本、突出特色。以學(xué)校為單位，以校內研修為主
渠道，優(yōu)化本校師資隊伍結構、提高教師業(yè)務(wù)水平、促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展，必須立足本校實(shí)際，突出我校辦學(xué)特色。要將校本研修與本校教育教學(xué)實(shí)踐和師資隊伍建設實(shí)際相結合，努力探索適合本校特點(diǎn)的研修內容、研修方式、運行機制和管理辦法。
4．聚焦課堂、注重實(shí)效。課堂是教育教學(xué)的基本組織形式，
是教師教書(shū)育人的主陣地。校本研修要植根于課堂，以提高教師的課堂教學(xué)能力為基礎，發(fā)現問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，增強課堂教學(xué)效果，通過(guò)強化課堂質(zhì)量評價(jià)推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。要將教研活動(dòng)、學(xué)術(shù)研究和教師培訓有機結合，以研促教、以研促訓，切實(shí)提高校本研修的針對性和實(shí)效性。
四、研修目標
1、通過(guò)校本研修，組織教師自主研討，解決繼續實(shí)施新課程、實(shí)施有效教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題、困惑，找到解決問(wèn)題的有效途徑和方法，提高教師的教育科研能力。
2、通過(guò)校本研修，改變多年來(lái)已經(jīng)形成的教師被動(dòng)教研的習慣，讓教師由被動(dòng)教研者變成研究的主體，由教書(shū)匠逐步成為研究型教師，探索一條新的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路，努力建設一支有較強科研能力、教育教學(xué)水平的教師隊伍。
3、通過(guò)校本研修，建立適合我校發(fā)展的校本研修制度，把我校建成有濃郁學(xué)習風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習型組織。促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，提升學(xué)校品味，樹(shù)立學(xué)校新形象。
五、研修內容
1、加強教師學(xué)習培訓，轉變教師教研觀(guān)念，提高教師教研水平。
2、開(kāi)展備課、上課、評課、課后交流反思為主要內容的教學(xué)研究活動(dòng)。
3、積極承擔縣級以上課題研究，各教研組根據本組特點(diǎn)，確定小課題并進(jìn)行研究。
4、開(kāi)發(fā)校本課程，研究出富有本校特色的校本課程。
5、“有效教學(xué)、先學(xué)后教當堂訓練”的實(shí)施與研究。
六.工作措施
1、加強教師學(xué)習和培訓工作。學(xué)校將以集體學(xué)習為輔和自
主學(xué)習為主相結合的辦法，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養。要求教師寫(xiě)讀書(shū)筆記，請專(zhuān)家來(lái)校講課，使教師轉變教學(xué)觀(guān)念；為教師提供參加各級各類(lèi)培訓的機會(huì )，如骨干教師培訓、課程通識培訓、校本教研培訓等；鼓勵教師參加學(xué)歷提高培訓和普通話(huà)、信息技術(shù)的培訓；按照學(xué)校校本研修學(xué)習活動(dòng)安排表，定期對教師進(jìn)行集體培訓，如專(zhuān)題講座、教學(xué)研討會(huì )、經(jīng)驗交流會(huì )、案例分析等。
2、認真進(jìn)行自我反思。反思是教師成長(cháng)的有效方法之一，要求教師每周至少有一次高質(zhì)量的'反思。
3、充分發(fā)揮教研組的作用，營(yíng)造嚴謹、務(wù)實(shí)、民主、寬松
的教學(xué)氛圍，使研究活動(dòng)和教師日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結合，扎扎實(shí)實(shí)抓好教研活動(dòng)。讓教研活動(dòng)成為切實(shí)有助于教師發(fā)展的平臺。
4、充分發(fā)揮教師間的互助作用。新一輪的課改強調了學(xué)科
間的整合，教師間的合作、互助。我們將繼續開(kāi)展“骨干教師與新教師接對子活動(dòng)”，由教學(xué)經(jīng)驗豐富、師德好的教師對新上崗的教師進(jìn)行跟蹤指導；進(jìn)行“年級研討課”，即同年級組的教師集體備課、上課、研討。
5、積極主動(dòng)爭取專(zhuān)業(yè)人員的支持和指導。學(xué)校將經(jīng)常請教育教學(xué)的專(zhuān)家到學(xué)校指導工作，對教師實(shí)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。通過(guò)專(zhuān)家的專(zhuān)題講座、案例分析等形式，針對教師在實(shí)際教學(xué)中的困難和存在的問(wèn)題，組織大家進(jìn)行學(xué)習、研討，剖析問(wèn)題的癥結，指明今后教學(xué)改革的方向，針對教學(xué)中遇到的現實(shí)問(wèn)題，把學(xué)習、培訓及實(shí)踐研究整合為一體。
6、有效地進(jìn)行教研組活動(dòng)。
�。�1）教研組在每學(xué)期初根據學(xué)校教導處工作計劃，制定出本組的教研計劃。（2）教學(xué)教研常規的落實(shí)，特別是年級組內集體備課的落實(shí)。每位教師都應進(jìn)行教學(xué)反思或寫(xiě)教學(xué)述事，每學(xué)期至少交1—2篇優(yōu)秀的論文或教學(xué)反思。（3）每位教師每學(xué)年至少上1-2次研討課，認真聽(tīng)取同行意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。按照有效教學(xué)的要求每學(xué)期每位教師聽(tīng)課不少于36節，教研組長(cháng)、教導主任、校級領(lǐng)導每學(xué)期聽(tīng)課不得少于40節。要作好記錄，并作適當評論。（4）開(kāi)展好傳幫帶活動(dòng)，幫助青年教師盡快成長(cháng)。教研組在開(kāi)學(xué)初兩周內應安排好新教師的指導老師，要求他們互相聽(tīng)課，互相觀(guān)摩，開(kāi)展教學(xué)咨詢(xún)、教學(xué)指導活動(dòng)。（5）骨干教師每學(xué)期至少承擔一次專(zhuān)題講座或觀(guān)摩教學(xué)、研討課。（6）定期或不定期邀請有關(guān)專(zhuān)家參與教研，爭取他們的專(zhuān)業(yè)指導和支持。
7、 個(gè)人研修。要求教師個(gè)人制定出專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃。至少每人每學(xué)期讀一本書(shū)、寫(xiě)一篇文章、參與一項研究。
8、以教研組為單位進(jìn)行小課題研究。要確定小課題負責人，寫(xiě)出完成計劃。
9、校本課程開(kāi)發(fā)和利用的研究。結合我校和學(xué)生實(shí)際，繼續研討開(kāi)發(fā)出具有我校特色的校本課程。
七、培訓形式：
1．指導提高式：邀請校內外專(zhuān)家和領(lǐng)導舉行專(zhuān)題講座或報告，推動(dòng)學(xué)校的教育科研工作。安排計算機專(zhuān)職教師對信息技術(shù)運用等進(jìn)行指導。
2．集中研討式。學(xué)校開(kāi)展集中理論輔導，召開(kāi)經(jīng)驗交流會(huì )，教學(xué)研討會(huì )，進(jìn)行學(xué)習和研究，各教研組要有目的、有計劃、有系統的開(kāi)展教研活動(dòng)。
3．自主研修法。教師根據自己的研究課題尋找相應的教育理論和相關(guān)知識武裝自己，實(shí)現自我改進(jìn)和自我提高。
4．校際交流法。開(kāi)展校際間的教學(xué)、教研、資料、信息交流。
以上是我校本學(xué)期校本研修實(shí)施意見(jiàn)，我們將進(jìn)一步完善管理和激勵機制，強化培訓特色，使我校校本研修工作取得更大成績(jì)。
1、專(zhuān)家講座；
2、“學(xué)程導航”備課范式沙龍；
3、教研組討論交流；
4、教學(xué)案例研討；
5、個(gè)人自主學(xué)習；
6、系列評比活動(dòng)；
7、讀書(shū)活動(dòng)等。
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