實(shí)施方案【集錦3篇】

　　為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，一份好的方案一定會(huì )注重受眾的參與性及互動(dòng)性。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編整理的實(shí)施方案3篇，歡迎大家分享。

實(shí)施方案 篇1

　　為繼續大力推進(jìn)城市綠化建設，進(jìn)一步改善城市居住環(huán)境，鼓勵對無(wú)物業(yè)管理小區進(jìn)行綠化改造，根據市政府杭政辦函（20xx）153號《關(guān)于加強城市園林綠化養護管理的實(shí)施意見(jiàn)》文件精神，特制訂本以獎代撥實(shí)施方案。

　　一、本實(shí)施方案所涉及的獎勵主體是組織實(shí)施無(wú)物業(yè)管理小區綠化改造的各區政府和相關(guān)的責任單位。小區綠化改造以獎代撥每年評比一次。

　　二、凡自籌資金，對無(wú)物業(yè)管理、綠化檔次較低、損壞嚴重急需整改的小區實(shí)施綠化改造的單位，其綠化改造達到一定質(zhì)量標準的，由市政府按工程量的一定比例一次性予以獎勵。對無(wú)物管小區綠化改造成績(jì)突出的組織協(xié)調單位，由市政府給予一定獎勵。

　　三、無(wú)物業(yè)管理小區綠化改造以獎代撥工作的考核、評比、獎勵由市園林文物局組織有關(guān)單位進(jìn)行。各區在對無(wú)物管小區綠化進(jìn)行改造時(shí)，先由區綠化辦對小區綠化現狀進(jìn)行拍照調查，編制小區改造方案上報市園文局，列入市年度無(wú)物業(yè)管理小區綠化改造計劃。待小區綠化改造完成后，由市園林文物局組織有關(guān)職能部門(mén)進(jìn)行考核，按達標考核有關(guān)指標評定綜合得分。具體達標考核評分辦法見(jiàn)附表《小區綠化改造以獎代撥考核評分細則》，總分80分以上為合格。

　　四、由區政府籌集資金進(jìn)行無(wú)物管小區綠化改造，達到綠化改造標準，并經(jīng)考核合格，對項目決算進(jìn)行審核后，由市政府按工程量的40％一次性予以以獎代撥獎勵。

　　由市園文局組織有關(guān)單位，按考核綜合得分對各城區當年改造達標的無(wú)物管小區綠化改造項目進(jìn)行評比，按當年綠化改造達標小區數的30％評出優(yōu)良項目若干個(gè)，其中前三名為優(yōu)秀項目，分別獎勵8萬(wàn)元、6萬(wàn)元、4萬(wàn)元；其余各獎勵2萬(wàn)元。

　　五、按工程量的40％以獎代撥的`獎勵資金全部用于彌補區政府實(shí)施小區綠化改造項目的支出。在小區綠化改造項目評比中獲得的獎勵資金，其中5％作為市政府獎勵區領(lǐng)導班子的專(zhuān)項資金，80％用于獎勵在小區綠化改造工作中作出貢獻的個(gè)人，15％用于小區綠化改造工作中的各項費用。獎勵經(jīng)費在城市綠化建設專(zhuān)項資金計劃中安排。

實(shí)施方案 篇2

　　為深化事業(yè)單位人事制度改革，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘的激勵作用，調動(dòng)全體教職工的積極性，加快培養高素質(zhì)教師隊伍，根據《關(guān)于印發(fā)東營(yíng)市事業(yè)單位崗位競聘上崗指導意見(jiàn)的通知》(東人社發(fā)[xxxx]x號)和《關(guān)于核準市勝利教育管理中心所屬事業(yè)單位崗位設置方案的通知》(東人字[xxxx]xxx號)文件精神，結合我校實(shí)際，本著(zhù)“穩定隊伍，引領(lǐng)發(fā)展，激活體制，優(yōu)化配置”這一指導思想，制定本方案。

　　一、競聘原則

　　(一)在市人力資源和社會(huì )保障局核準的崗位總量、結構比例和最高等級限額內組織本次競聘。

　　(二)貫徹以人為本的科學(xué)人才觀(guān)，堅持黨管人才原則;堅持公開(kāi)、平等、競爭、擇優(yōu)的原則;堅持任人唯賢、德才兼備的原則;堅持注重工作實(shí)績(jì)和能力的原則，不拘一格選人用人。

　　(三)本競聘方案僅限于崗位設置完成后的首次聘任。按照核準后的崗位設置方案，對現有聘用人員明確崗位后，根據崗位空缺情況組織崗位競聘。

　　二、競聘范圍

　　在編在職教職工。

　　三、崗位設置

　　根據《關(guān)于核準市勝利教育管理中心所屬事業(yè)單位崗位設置方案的通知》(東人字[xxxx]xxx號)精神，我校核準的崗位數為：xx

　　(一)管理崗位x個(gè)(兼職x個(gè))

　　其中，七級崗位x個(gè)(兼職)，八級崗位x個(gè)(均兼職)，九級崗位x個(gè)。

　　(二)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位xx個(gè)(含兼職x人)

　　x、主系列：xx個(gè)

　　高級(中學(xué)高級教師)：x個(gè)崗位。設七級崗位(中學(xué)高級教師三級崗位)x個(gè)。

　　中級(中學(xué)一級教師或小學(xué)高級教師)：xx個(gè)崗位。設八級崗位x個(gè)，九級崗位xx個(gè)，十級崗位x個(gè)。

　　初級(中學(xué)二級教師或小學(xué)一級教師)：xx個(gè)崗位。設十一級崗位xx個(gè)，十二級崗位xx個(gè)。

　　x、輔系列：x個(gè)

　　初級(一級護師崗位)：x個(gè)崗位。設十一級崗位x個(gè)。

　　(三)工勤技能崗位x個(gè)

　　五級崗位x個(gè)。

　　四、本次競聘的崗位情況

　　主系列專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位

　　x、高級：設崗x 個(gè)，已聘 x個(gè)。本次競聘x個(gè)七級崗位。

　　x、中級：設崗xx個(gè)，已聘xx個(gè)。本次競聘x個(gè)八級崗位、xx個(gè)九級崗位。

　　x、初級：設崗xx個(gè)，已聘xx個(gè)。本次競聘xx個(gè)十一級崗位。

　　五、崗位競聘條件

　　(一)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位

　　專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位不同等級的任職條件除了符合國家、省、市規定的專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位基本條件外，還應具備不同等級的具體條件：

　　x、中級崗位具體任職條件如下。

　　八級崗位任職條件：

　　(x)具有良好的職業(yè)道德，無(wú)違反《勝利教育管理中心教師行為十不準》及上級有關(guān)規定，年度考核合格等次以上。遵守勞動(dòng)紀律，不遲到，不早退，愛(ài)生、愛(ài)校，大局觀(guān)念強，個(gè)人服從組織，具有很強的執行力，工作嚴謹，主動(dòng)創(chuàng )新，不拖拉應付，具有奉獻精神。

　　(x)待人誠懇，態(tài)度友好，能站在對方的角度思考問(wèn)題，嚴以律己，寬以待人，有良好的合作能力和融洽的人際關(guān)系。

　　(x)具有兼職班主任、教研組長(cháng)及以上職務(wù)的能力，具有很強的組織協(xié)調能力，能帶領(lǐng)部門(mén)、教研組、班級高質(zhì)量的完成學(xué)校安排的任務(wù)。

　　(x)班級管理、教研組管理或兼任管理工作井然有序。建立了良好的家校聯(lián)系渠道，定期開(kāi)展家校共建活動(dòng)，在家長(cháng)中具有較高的知名度。

　　(x)具有承擔課題研究的能力，具有很強的教科研能力，能熟練操作使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。近年來(lái)參與或組織課題研究，在中心及以上級別發(fā)表論文、講授公開(kāi)課、示范課、優(yōu)質(zhì)課等，在校內外評課、指導青年教師和組織教研活動(dòng)等方面發(fā)揮了突出的'作用。

　　(x)教學(xué)理念先進(jìn)，駕馭課堂能力強，勤奮敬業(yè)，一絲不茍，課堂教學(xué)和諧高效，有良好的工作習慣，始終如一，教學(xué)質(zhì)量較高。

　　(x)在中級崗位上任職連續x年或x年以上。

　　九級崗位任職條件：

　　(x)具有良好的職業(yè)道德，無(wú)違反《勝利教育管理中心教師行為十不準》及上級有關(guān)規定，年度考核合格等次以上。遵守勞動(dòng)紀律，不遲到，不早退，愛(ài)生、愛(ài)校，大局觀(guān)念強，個(gè)人服從組織，具有很強的執行力，工作嚴謹，主動(dòng)創(chuàng )新，不拖拉應付，具有奉獻精神。

　　(x)待人誠懇，態(tài)度友好，能站在對方的角度思考問(wèn)題，嚴以律己，寬以待人，有良好的合作能力和融洽的人際關(guān)系。

　　(x)基本具有兼職班主任、教研組長(cháng)以上職務(wù)的能力，能履行自己的崗位職責。

　　(x)班級管理、教研組管理或兼職管理工作井然有序。建立了良好的家校聯(lián)系渠道，定期開(kāi)展家校共建活動(dòng)，在家長(cháng)中具有一定知名度。

　　(x)積極參與教育科研活動(dòng)，具有較強的教科研能力，能熟練操作使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，具有創(chuàng )新意識和主動(dòng)學(xué)習的能力。

　　(x)教學(xué)理念先進(jìn)，駕馭課堂能力較強，勤奮敬業(yè)，一絲不茍，課堂教學(xué)和諧高效，有良好的工作習慣，始終如一，教學(xué)質(zhì)量較高。

　　(x)在中級崗位上任職連續x年或x年以上。

　　x、初級崗位具體任職條件如下。

　　十一級崗位任職條件：

　　(x)在助級崗位工作x年或x年以上。

　　(x)具有小學(xué)高級教師職務(wù)任職資格基本能勝任崗位工作的優(yōu)先考慮，參加勝利教育管理中心支教或交流的老師且符合任職條件的優(yōu)先考慮。

　　(x)具有良好的職業(yè)道德，無(wú)違反《勝利教育管理中心教師行為十不準》及上級有關(guān)規定，年度考核合格等次以上。遵守勞動(dòng)紀律，不遲到，不早退，愛(ài)生、愛(ài)校，大局觀(guān)念強，個(gè)人服從組織，具有很強的執行力，工作嚴謹，主動(dòng)創(chuàng )新，不拖拉應付，具有奉獻精神。

　　(x)積極參加教育科研活動(dòng)，具有創(chuàng )新意識和主動(dòng)學(xué)習的能力。

　　(x)教學(xué)理念先進(jìn)，勤奮敬業(yè)，盡職盡責，一絲不茍，課堂教學(xué)和諧高效，有良好的工作習慣，教學(xué)質(zhì)量較高。

　　(x)具有強烈的學(xué)習進(jìn)取精神。

　　首次聘任，專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職時(shí)間計算到xxxx年xx月xx日。

　　(二)凡出現以下情況之一者，首聘時(shí)不能競聘高一級崗位。

　　x、出現嚴重違反師德規范要求的行為，且造成不良后果。

　　x、出現職能部門(mén)認定的重大責任事故。

　　x、不能正常履行崗位職責的。

　　x、近三年年度考核有不合格的。

　　六、競聘程序

　　(一)本實(shí)施方案在經(jīng)市勝利教育管理中心、市人力資源和社會(huì )保障局批復后由學(xué)校組織實(shí)施。

　　(二)成立聘任委員會(huì )。聘任委員會(huì )成員由學(xué)校領(lǐng)導和相關(guān)部門(mén)人員等x人組成。專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位競聘中，學(xué)校成立xx人專(zhuān)家委員會(huì )，其中在高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位專(zhuān)職從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作的人員不少于三分之二。

　　(三)公布競聘的崗位名稱(chēng)、職責任務(wù)、任職條件、聘期和工資待遇等事項。

　　(四)個(gè)人報名。填寫(xiě)《崗位報名表》，按規定格式撰寫(xiě)個(gè)人述職報告，述職報告按學(xué)校要求的模板書(shū)寫(xiě)。

　　(五)聘任委員會(huì )進(jìn)行任職資格審查，對符合不同崗位任職條件的競聘人員進(jìn)行公示。

　　(六)采取評定考核的方式進(jìn)行競聘。

　　x、競聘順序。

　　(x)小學(xué)高級教師一級崗位(八級崗位);

　　(x)小學(xué)高級教師二級崗位(九級崗位);

　　(x)小學(xué)一級教師一級崗位(十一級崗位)。

　　x、評定考核辦法：

　　每個(gè)人的競聘得分由定標項分和綜合測評分組成。具體操作辦法如下：

　　(x)核定參聘人員的定標項分值，滿(mǎn)分xx分。學(xué)校聘任委員會(huì )成員根據競聘人員提供的有關(guān)證書(shū)、證件等有關(guān)材料和年度考核等資料，依據《教職工崗位競聘定標項打分表》中的考核內容及標準對每一名參加競聘人員進(jìn)行量化賦分(詳見(jiàn)附表一)，賦分后進(jìn)行公示。

　　(x)綜合測評。分為教職工測評和專(zhuān)家委員會(huì )測評。其中教職工測評占xx%，專(zhuān)家委員會(huì )測評占xx%，將兩項之和xxx分折算成xx分為該項滿(mǎn)分。具體操作辦法如下：

　　競聘人員按照競聘順序向專(zhuān)家委員會(huì )介紹自己任現職以來(lái)的師德、知識與能力、工作表現、工作業(yè)績(jì)等情況，時(shí)間不超過(guò)x分鐘。對于學(xué)習能力和教育理念等方面的考察，采用現場(chǎng)述職后答辯提問(wèn)的方式進(jìn)行，時(shí)間不超過(guò)x分鐘。

　　學(xué)校教職工和專(zhuān)家委員會(huì )在認真聽(tīng)取競聘人述職和現場(chǎng)答辯的基礎上，依據《教職工崗位競聘考核打分表》進(jìn)行客觀(guān)公正的評價(jià)、量化打分。去掉x個(gè)最高分，去掉x個(gè)最低分，取平均分，按相應比例折算得出競聘人員綜合測評分值。

　　(x)定標項分與綜合測評分之和為競聘人員最后得分。

　　(七)聘任委員會(huì )根據競聘成績(jì)和專(zhuān)家推薦意見(jiàn)，研究確定崗位擬聘人員，并組織考察。

　　(八)公示擬聘人員，公示期為x天。

　　(九)公示期滿(mǎn)無(wú)異議，崗位擬聘結果報市勝利教育管理中心及市人力資源和社會(huì )保障部門(mén)審核認定。

　　(十)學(xué)校法定代表人與受聘人員簽訂聘約，公布聘任結果。單位主要負責人兼任專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的，其專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位由勝利教育管理中心主要負責人聘任。

　　七、聘任期限

　　崗位聘任實(shí)行聘期管理，聘期均為三年。聘期內達到法定退休年齡的擬聘人員可簽訂聘期至退休的合同。

　　八、幾點(diǎn)說(shuō)明

　　(一)聘任工作中，聘任委員會(huì )將嚴格按照聘任原則、條件和程序開(kāi)展各項工作，自覺(jué)接受上級主管部門(mén)和紀檢監察部門(mén)的監督和檢查，接受群眾的監督和檢舉，通過(guò)對競聘方案、工作程序的有效監管，確保整體工作的平穩運行。

　　(二)學(xué)校崗位競聘過(guò)程中，按照規定需實(shí)行回避的，實(shí)行回避。

　　(三)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員競聘一般應逐級晉升，取得高一級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格，未按該資格聘任的，可在崗位設置數量限額內競聘原級別最高檔崗位。

　　(四)實(shí)事求是，嚴肅紀律。對參與競聘者所提供的材料進(jìn)行認真審查，確保真實(shí)，嚴禁在工作中弄虛作假，對出現問(wèn)題的個(gè)人取消其本次競聘資格，情節嚴重者，降低一個(gè)等次聘任。

實(shí)施方案 篇3

　　一、指導思想

　　只要教師以學(xué)習為導向，為完成教學(xué)任務(wù)而進(jìn)行的任何腦力勞動(dòng)的成果就是備課。目的是解放老師， 去除一切不必要的形式的內容，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)更快更好的成長(cháng)。

　　二、教師備課內容

　　1、共性備課。包括：

　　1）、教師對教材的使用痕跡，在教材上的圈畫(huà)及批注等。

　　2）、教師的課時(shí)教案。

　　3）、講義。

　　2、個(gè)性備課。包括：

　　1）、教師的讀書(shū)心得。教師每學(xué)期至少讀一本教育著(zhù)作，每周進(jìn)行一次摘抄并寫(xiě)出體會(huì )，一本讀不完讀不透，不讀下一本。

　　2）、教師的'教學(xué)日記。每位教師依據一日一記、一課一得的原則，撰寫(xiě)教學(xué)日記。

　　3）、教師的教學(xué)博客。

　　4）、教師制作或改進(jìn)的教學(xué)課件。

　　5）、教師基于教學(xué)而搜集整理的包括視頻、音頻等資料的資源庫。

　　6）、教師基于教學(xué)的調查研究分析報告及課題研究成果。

　　7）、教師開(kāi)發(fā)的校本課程。

　　三、教師如何備課

　　1、備思想。樹(shù)立三種思想

　　1） 學(xué)先教后，少教多學(xué)，當堂達標

　　2） 即知即傳、即覺(jué)即管、即悟即理

　　3） 學(xué)習中心，學(xué)生中心

　　2、備課程標準

　　把握課程標準，不超越或低于課程標準備課，是對一名合格教師的最基本要求。

　　3、備時(shí)間資源。遵循“教二學(xué)八”的“二八定律”。

　　1） 尊重時(shí)間。珍惜時(shí)間。不浪費時(shí)間。

　　2） 守時(shí)。有時(shí)間觀(guān)念。會(huì )科學(xué)分配時(shí)間。把每一分、每一秒分配給屬于這一分、這一秒的人去掌控。

　　3） 限時(shí)完成任務(wù)。在限定時(shí)間內，把80%的時(shí)間用在學(xué)和習上，把20%的時(shí)間用教（jiāo）和教（jiào）上。

　　4、備空間資源

　　1） 擁有空間觀(guān)念。在既定空間內，學(xué)習和學(xué)會(huì )分配、利用和管理這個(gè)空間。

　　2） 分離切割空間，把每一分、每一寸空間分配給屬于這個(gè)空間的人去利用和管理。且把80%左右空間用于學(xué)習，把20%左右空間用于教育。

　　3） 尊重既定空間里的一切人和事。能在既定空間里面向大多數表達。

　　4） 學(xué)習，并學(xué)會(huì )，在既定空間里，既當主人能管理，又當仆人會(huì )服務(wù)。

　　5、備人力資源

　　1）科學(xué)分組，建立“四人一小組，八人一大組”的學(xué)習、生活、教育團隊。

　　2）把學(xué)習、生活、教育的任務(wù)分配到小組，進(jìn)而“把所有事分配給所人有去做”，讓“人人有事做、事事有人做、時(shí)時(shí)有事做、事事適時(shí)做”變成現實(shí)。

　　3） 把做事的人培養成管理者，進(jìn)而“把所有事分配給所有人去管”，讓“人人有事管、事事有人管、時(shí)時(shí)有事管、事事適時(shí)管”變成現實(shí)。

　　4）捆綁評價(jià)，評價(jià)到團隊、到小組。

　　四如何檢查備課？

　　1、網(wǎng)上檢查與書(shū)面檢查相結合。

　　2、檢查因人而異。

　　1）對于卓越教師、名師培養對象及學(xué)校內部大家公認的其他優(yōu)秀教師，以檢查個(gè)性備課為主�？梢赃M(jìn)行專(zhuān)題講座、主題報告、讀書(shū)沙龍等形式展示其備課成果。

　　2）改科教師和剛參加工作的教師，4年內以檢查共性備課為主，占總課時(shí)數的80%。

　　3）其余教師把共性備課和個(gè)性備課結合起來(lái)檢查，共性備課占總課時(shí)數的60%。

　　總之在教育教學(xué)管理中我們要善于解放老師，解放老師的頭腦，解放老師的手腳，剔除一切低效的無(wú)效的甚至副效的要求，引領(lǐng)大家善于學(xué)習，善于讀書(shū)，及時(shí)反思，精于總結，走向個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的快車(chē)道。

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