實(shí)施方案合集（4篇）
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，預先制定方案是必不可少的，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程，一個(gè)課題的詳細過(guò)程。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？下面是小編幫大家整理的實(shí)施方案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
實(shí)施方案 篇1
一、實(shí)施目的：“國旗下講話(huà)”是對全校師生進(jìn)行集體教育的特定舞臺。好的“國旗下的講話(huà)”，能培養廣大師生愛(ài)國愛(ài)校的良好情感，能幫助學(xué)生樹(shù)立遠大的理想，能推動(dòng)學(xué)生勤奮學(xué)習，促進(jìn)良好校風(fēng)的形成。為避免“國旗下的講話(huà)”只求過(guò)程不重結果，言者滔滔，聽(tīng)者廖廖，高耗低效，流于浮表的不良局面，我校將對每周?chē)煜碌闹v話(huà)全力打造，讓“國旗下講話(huà)”真正成為一堂面對全校師生道德教育的公開(kāi)課；成為對學(xué)生“正心、修身、齊家、治國、平天下”的教育平臺；成為對學(xué)生實(shí)施德育教育，營(yíng)造健康、和諧的校園文化氛圍的主陣地。
二、演講成員：由全校教職工（30歲以下教師必須參加）及學(xué)生組成。
三、演講選材：選材話(huà)題可大可小，主要是圍繞學(xué)生生活、文明禮貌、習慣養成常規等，也可以圍繞社會(huì )的熱點(diǎn)和師生關(guān)注的焦點(diǎn)，關(guān)注國際國內實(shí)政大局，主要從以下幾個(gè)方面為出發(fā)點(diǎn)：
1、結合節日選擇對應的話(huà)題。
2、榜樣教育：發(fā)揮榜樣的示范作用，歷史上的民族英雄，杰出人物，乃至身邊的.好同學(xué)，都是宣傳的好對象，不但可使人樹(shù)立敬佩之情，而且還樹(shù)立了學(xué)校的正氣。
3、國情教育：讓學(xué)生了解國家歷史、現狀和未來(lái)，增強學(xué)生的使命感、責任感、危機感，放眼世界，立志報國！
4、傳統文化：中華民族是一個(gè)擁有五千年燦爛文化的民族，文化豐富，博大精深，民族精神，民族氣節，優(yōu)良道德蘊含其中，讓學(xué)生修身養性，弘揚傳統美德。
5、時(shí)政教育：我國的建設取得了令人矚目的成就，日新月異，讓學(xué)生跟上時(shí)代，關(guān)心國內國際大事，關(guān)注國家發(fā)展，從而拓寬學(xué)生的視野。
不論選取那種話(huà)題，都要力求四個(gè)貼近：貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際、貼近我校的德育管理。要讓學(xué)生喜歡聽(tīng)，主動(dòng)參與到學(xué)校的德育管理行動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生成為學(xué)校德育管理的生力軍，推動(dòng)學(xué)校德育管理向更高更快發(fā)展。
四、演講要求：
1、國旗下的講話(huà)不是簡(jiǎn)單的發(fā)言，而是一場(chǎng)演講，應該從演講的高度去審視和衡量國旗下的講話(huà)。講話(huà)內容應有針對性、教育性、激勵性，演講者應事先充分準備，以積極的主題、健康的內容、激情的演講激發(fā)師生積極向上(演講時(shí)盡量脫稿)。
2、演講教師在上周四以前將演講稿投稿至毛世榮老師處審閱，演講學(xué)生在上周四以前將演講稿投稿至黃元老師處審閱。
3、演講者在演講時(shí)要注重外在的形象、衣著(zhù)、姿勢、表情等，聲音的高低與強弱，語(yǔ)速的快慢與節奏等都要考究。
4、演講稿件必須是結合學(xué)生、學(xué)校實(shí)際寫(xiě)出的真實(shí)感受，一律杜絕網(wǎng)絡(luò )抄襲。
5、主講者若臨時(shí)有事而不能參加升旗儀式的演講，務(wù)必提前告知政教處或校團委。
五、紀律要求
1、各年級、各班必須嚴格按《國旗法》要求，嚴肅組織好每一次升旗儀式，音樂(lè )響起時(shí)，必須高唱國歌，切忌講小話(huà)；
2、全體教師和學(xué)生要參與每次的升旗儀式，每次升旗儀式要進(jìn)行嚴格考勤；
3、升旗時(shí)，若有個(gè)別師生還未進(jìn)入隊伍應立即在原位肅立，直至升旗儀式結束。
六、獎勵措施
演講稿通過(guò)審閱如被采用，并按要求進(jìn)行了演講，教師講稿可代替教科室每學(xué)期要求撰寫(xiě)的一篇論文，可加分、登載�？l(fā)表并獲相應的稿費；學(xué)生一次演講，個(gè)人可加操行分5--8分，相應班級加分4—6分，好的講稿將登載�？l(fā)表并獲得相應稿費，每學(xué)期將評選出5名優(yōu)秀選手給予獎勵。
實(shí)施方案 篇2
為了形成”健康、友愛(ài)、樂(lè )學(xué)、向上“的校風(fēng)，我們進(jìn)一步細化解讀，讓校風(fēng)實(shí)實(shí)在在浸潤學(xué)生的心田，影響學(xué)生行為。健康即身心的健康，是文明禮儀的體現，引導學(xué)生從“孝”做起，從孝敬父母延伸到尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，成就做人的禮儀，就是一個(gè)健康的人；友愛(ài)與“和”對應，和美是最美的境界；樂(lè )學(xué)與“智”對應，有智慧、明是非，學(xué)習才有動(dòng)力，才有樂(lè )趣；向上與“搏”對應，對于學(xué)生乃至他今后的人生，拼搏是人學(xué)習進(jìn)步、事業(yè)成功所必備的素質(zhì)。我們從一樓開(kāi)始，孝、和、智、搏，分層設計，逐步延伸到每間教室。
管樂(lè )、籃球、體育舞蹈等是我校的傳統特色，太原新聞網(wǎng)“一校一品”欄目對我校進(jìn)行長(cháng)期宣傳報道。學(xué)校著(zhù)眼學(xué)生一生的成長(cháng)，弘揚傳統，打造特色，在學(xué)生幼小的心底里埋下健康、友愛(ài)、樂(lè )學(xué)、向上的種子。讓每個(gè)孩子都能找到發(fā)揮特長(cháng)的切入點(diǎn)，讓他們從小都有五彩的夢(mèng)，都有多彩的生命底色！
但是，我們感覺(jué)還沒(méi)有真正把握學(xué)校的“魂”！對學(xué)校下一步的發(fā)展還是不明朗，對于學(xué)校的辦學(xué)理念提煉還是比較模糊�！靶〉陞^義務(wù)教育均衡發(fā)展促進(jìn)工程”促使我們重新思考我們的教育夢(mèng)，要讓師生共享快樂(lè )的幸福人生，就應實(shí)現“快樂(lè )教育”。
一、“快樂(lè )教育”的提出
1、歷史沿革有快樂(lè )教育的基礎
學(xué)校50多年的發(fā)展中，學(xué)校教師整體勤勤懇懇，敬業(yè)愛(ài)生。干群、師生、生生、家校關(guān)系比較融洽，一家幾代人都在學(xué)校就讀，學(xué)校整體比較和諧�！昂椭C、融洽”是實(shí)施“快樂(lè )教育”的基礎。
2、形式多樣的活動(dòng)使教育成為享受
我校有重視開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)的傳統�；顒�(dòng)就是有組織的玩，玩是孩子們的天性。用活動(dòng)點(diǎn)染學(xué)生的生命底色，各項活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生在學(xué)校中快樂(lè )成長(cháng)搭建了平臺。孩子們在活動(dòng)中學(xué)習，在活動(dòng)中成長(cháng)，在活動(dòng)中快樂(lè )！學(xué)校男子籃球隊曾連續三次榮獲太原市中小學(xué)生籃球比賽第一名，獲得“振興杯”永駐權，學(xué)校也獲得了山西省體育傳統項目學(xué)校。學(xué)校管樂(lè )團成立于上世紀八十年代，管樂(lè )團成立以來(lái)，為學(xué)生特長(cháng)發(fā)展提供了平臺，學(xué)校管樂(lè )團的好多學(xué)生，有的在各大樂(lè )團就職，有的在全國著(zhù)名音樂(lè )學(xué)府深造。學(xué)校是教育部命名的全國藝術(shù)教育先進(jìn)學(xué)校。各項活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生在學(xué)校中快樂(lè )成長(cháng)搭建了平臺。
3、減負是時(shí)代的要求是我們的義務(wù)
學(xué)校素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，課程計劃的全面實(shí)施，學(xué)生在心智等方面都得到比較好的發(fā)展。但我們也應看到，由于子女承載了全部家庭的希望，由于考試制度的延續，社會(huì )、家庭對學(xué)生的學(xué)業(yè)看得很重。學(xué)校而言，上級對學(xué)校質(zhì)量考核權重增高，學(xué)校也把提高教學(xué)質(zhì)量放在重中之重。于是，社會(huì )上名目繁多的補習班，學(xué)校里不停的周考、月考，家長(cháng)的不停嘮叨，都聚焦于學(xué)生一個(gè)人身上。學(xué)生課業(yè)負擔加重，身心疲憊，學(xué)校為少年兒童的發(fā)展著(zhù)眼，也有責任、有義務(wù)開(kāi)展快樂(lè )教育，提高學(xué)生的幸福感。
4、讓孩子們快樂(lè )成長(cháng)是教師的責任
學(xué)校為少年兒童的發(fā)展著(zhù)眼，也有責任、有義務(wù)開(kāi)展快樂(lè )教育，來(lái)提高學(xué)生的幸福感。學(xué)校提出“快樂(lè )教育”的特色教育理念，使兒童少年在德、智、體、美、勞諸方面得到全面、和諧、生動(dòng)、活潑地快樂(lè )發(fā)展，達到教師樂(lè )教，學(xué)生樂(lè )學(xué)，校園呈現一種和諧、美好的境界。達到教師樂(lè )教，學(xué)生樂(lè )學(xué)，校園呈現一種和諧、美好的境界。
5、教師調查普遍有快樂(lè )要求
我們在學(xué)校特色發(fā)展意見(jiàn)征詢(xún)時(shí)，廣大教師迫切要求減輕壓力，我們也應該引導教師熱愛(ài)本職工作，樂(lè )于接受、享受過(guò)程、體驗成功，“快樂(lè )教育”�！白寧熒鞓�(lè )”成為學(xué)校、教師、家長(cháng)、學(xué)生的共識。
二、“快樂(lè )教育”的內涵界定
“世界上最好的教育，本質(zhì)上都是快樂(lè )的！”是英國教育家斯賓塞提出的。愛(ài)孩子們，就要讓他們快樂(lè )！讓孩子們幸福，就要讓他學(xué)會(huì )快樂(lè )！讓孩子們一生幸福，就要讓他接受快樂(lè )的教育！
快樂(lè )就是感到幸�；驖M(mǎn)意。
快樂(lè )是指人們在感受外部事物帶給內心的愉悅、幸福、平和、滿(mǎn)意的心理狀態(tài)。
快樂(lè )是當一個(gè)人在追求目標時(shí)達成的理想狀態(tài)和內心喜悅的激情。
快樂(lè )是一個(gè)人對自己美好生活的一次又一次的滿(mǎn)足；是一種持續的狀態(tài)。
快樂(lè )教育，是踐行素質(zhì)教育的途徑之一，是新課程改革的需要，也是教育工作者追求的理想。
快樂(lè )教育核心體現學(xué)校在辦學(xué)理念中，順應少年兒童的身心發(fā)展，為學(xué)生成長(cháng)提供寬松的氛圍；體現在教師教學(xué)中，樂(lè )教敬業(yè)，尊重每一個(gè)學(xué)生，以快樂(lè )的心緒感染調動(dòng)學(xué)生；體現在學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)中，心理放松，心情愉悅，以飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)校的各項活動(dòng)中來(lái)，并從中感受到收獲的喜悅。
三、“快樂(lè )教育”的理論依據
一是在我國歷史上就有提倡“樂(lè )學(xué)”的傳統。從先秦諸子百家中提倡“樂(lè )學(xué)”開(kāi)始，經(jīng)歷了一個(gè)不斷豐富、發(fā)展的漫長(cháng)過(guò)程�！皹�(lè )學(xué)”一詞，最早見(jiàn)于沈括的《夢(mèng)溪筆談》。尤其是當下教育改革，都強調調動(dòng)學(xué)生的內驅力，產(chǎn)生興趣，從自我意識上愿學(xué)，樂(lè )學(xué)。
二是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)。馬克思主義認為影響人的發(fā)展的因素是多方面的。概括起來(lái)，包括遺傳、環(huán)境、教育三個(gè)方面。而對兒童的發(fā)展來(lái)說(shuō)，作為一種有計劃、有目的、有組織的社會(huì )活動(dòng)的學(xué)校教育，起著(zhù)主導的作用。外因是變化的條件，內因是變化的根據，外因通過(guò)內因而起作用。這就是說(shuō)，環(huán)境和教育只是影響兒童發(fā)展的`外部因素，必須通過(guò)兒童身心內部動(dòng)力才能實(shí)現其決定作用。因此，作為教育者，必須善于激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的動(dòng)機，培養學(xué)生的理想，調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，把教育的要求轉化為兒童自覺(jué)的需求。
三是教育學(xué)說(shuō)關(guān)于學(xué)生是學(xué)習主體的理論。教育教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)。教師必須充分尊重學(xué)生、信任學(xué)生和嚴格要求學(xué)生。同時(shí)，學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中不是被動(dòng)接受知識灌輸的容器，而是具有積極性、自主性和能動(dòng)性的學(xué)習的主人。因此教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的主導作用，就在于掌握和運用學(xué)生自身發(fā)展的規律，激發(fā)學(xué)生的積極性，引導學(xué)生的自主性，提高學(xué)生的能動(dòng)性，使學(xué)生處于一種最佳的學(xué)習狀態(tài)中。
四是心理科學(xué)理論中關(guān)于情感的理論。人的心理活動(dòng)有認知操作系統和動(dòng)力調節系統。學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中處于自主地位和積極狀態(tài)，都依賴(lài)于內在的動(dòng)力。事實(shí)證明，學(xué)生情感積極、愉快，興趣濃厚，對知覺(jué)、注意、記憶、思維等各種認知活動(dòng)起著(zhù)積極地促進(jìn)作用。因此，能否激發(fā)學(xué)生的情感，喚起學(xué)生內在的驅動(dòng)力，使學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中處于積極、主動(dòng)、自覺(jué)的狀態(tài)，是教師主導作用是否充分發(fā)揮的表現，也是實(shí)施快樂(lè )教育的一個(gè)重要標志。
四、“快樂(lè )教育”的實(shí)施途徑（有待補充）
首先，我們學(xué)校將"讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)"做為學(xué)校辦學(xué)理念。將“快樂(lè )教育”融入學(xué)校各項工作層面，通過(guò)和諧有序地開(kāi)展，讓師生對學(xué)校各項工作和活動(dòng)安排時(shí)樂(lè )于接受、參與時(shí)享受過(guò)程、結束后體驗快樂(lè )。在學(xué)校做前有擔當之樂(lè )、做中有參與之樂(lè )、做后有收獲之樂(lè )，創(chuàng )建一個(gè)師生向往的精神家園。
�。ㄒ唬⿲W(xué)校管理：服務(wù)溝通，快樂(lè )你我
管理的意義在于激發(fā)教職工的潛能，調動(dòng)積極性，解決后顧之憂(yōu)，使教職工能全身心投入工作生活中，享受工作帶來(lái)的愉悅，感受工作的幸福。管理就是服務(wù)，行政后勤樂(lè )于服務(wù)，才能享受和諧之樂(lè )！
1。完善學(xué)校各項規章制度，以人為本，實(shí)施人性化管理，彈性管理。教職工認同各項制度，自覺(jué)接受并維護制度。
2。召開(kāi)教職工大會(huì )，宣傳特色建設活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習，讓廣大教職工把特色建設融入自己的教育教學(xué)工作中，使特色建設活動(dòng)稱(chēng)為全體教師的共同愿景，從而增強特色建設活動(dòng)的使命感。
3。組織教師通過(guò)各種途徑學(xué)習快樂(lè )教育方面的教育思想，教師理解快樂(lè )教育的意義，鑒定實(shí)施快樂(lè )教育的決心。
4。邀請專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行專(zhuān)題講座，給教師提供具體的方法、途徑指導，以便于教師在工作實(shí)踐中進(jìn)行操作。
5。特色建設活動(dòng)一定要以課題為載體，研究方法、步驟、要求明確，便于教師開(kāi)展實(shí)驗。
6。定期開(kāi)展交流、反思活動(dòng)，在反思中發(fā)現問(wèn)題，在交流中獲得方法，提高特色建設的效率。
7。加強校園文化建設，為師生營(yíng)造和諧、愉悅的工作、學(xué)習氛圍。
8。完善教師評價(jià)考核制度，激發(fā)教職工的進(jìn)取精神，激勵教職工勇于創(chuàng )新、爭先，形成一種良性競爭、健康發(fā)展的工作秩序。
�。ǘ⿲W(xué)校德育：積極參與，快樂(lè )身心
德育工作是學(xué)校的首要工作，是保證學(xué)校正確的辦學(xué)方向和保證學(xué)生健康成長(cháng)的重要環(huán)節。學(xué)校德育就是讓學(xué)生樂(lè )于體驗，享成長(cháng)快樂(lè )！
1。規范育人，我守則，我快樂(lè )。
以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》為依據，結合學(xué)生年齡特點(diǎn)，堅持從細微之處入手，加強觀(guān)察、監督、引導，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。要堅持從小處著(zhù)眼，從小事抓起，培養學(xué)生良好的文明、禮儀等習慣�？鞓�(lè )是相對的，沒(méi)有絕對的快樂(lè )！自己快樂(lè )，不能讓別人不快樂(lè )。尊重他人，從微笑開(kāi)始，時(shí)時(shí)給別人微笑，學(xué)會(huì )同別人分享快樂(lè )。
2�；顒�(dòng)育人，我參與，我快樂(lè )。
學(xué)校堅持通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的思想道德水平和文明素質(zhì)，做到我參與，我快樂(lè )。
繼續規范升旗儀式、提升國旗下講話(huà)的教育含量。學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )快樂(lè )。健全的人格才能體會(huì )到內在的快樂(lè )。
以班會(huì )課為平臺，充分利用每周的班會(huì )課時(shí)間，開(kāi)展豐富多彩的主題教育活動(dòng)。教育學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )快樂(lè )。將民族精神教育、傳統美德教育、革命傳統教育、行為規范教育及學(xué)校的其他教育活動(dòng)緊密結合，使學(xué)校成為文明創(chuàng )建的宣傳和示范窗口，使學(xué)生成為文明禮儀行動(dòng)的先鋒隊。
利用紀念日、節假日開(kāi)展實(shí)踐感恩活動(dòng)和社區公益活動(dòng)等，深化教育效果。同時(shí)組織學(xué)生參加豐富多彩的文化、藝術(shù)、科技、體育、等競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習興趣、發(fā)展個(gè)性特長(cháng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。教育師生快樂(lè )既有成功后的喜悅，又有克服挫折后的收獲。能正確面對壓力，面對失敗，也是快樂(lè )。我參與，我快樂(lè )！我努力，我快樂(lè )！
3。文化育人，我感受，我快樂(lè )。
我們始終把校園文化建設與育人相結合。積極開(kāi)展豐富的綠色校園文化活動(dòng)，以校園文化活動(dòng)的豐富內涵，協(xié)調師生和生生之間的關(guān)系，促進(jìn)和諧的氛圍，提高教育品位�？鞓�(lè )重在感受，我們計劃在校園設置“笑臉墻”。根據“快樂(lè )教育”的內涵，我們賦予“孝、和、智、搏”校園文化更豐富的含義。
孝：尊重、感恩、明禮、責任、孝順、回報
和：團結、互助、禮讓、和氣、和美、合作
智：智慧、善思、樂(lè )學(xué)、學(xué)識、機智、創(chuàng )新
搏：刻苦、實(shí)干、執著(zhù)、超越、奮斗、爭先
�。ㄈ⿲W(xué)校教學(xué)：生本課堂，樂(lè )教樂(lè )學(xué)
以學(xué)�！�131”課改模式為切入點(diǎn)，建構模式，形成教師精講，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，積極參與，讓學(xué)生在自主、合作、探究的過(guò)程中體驗學(xué)習的快樂(lè )，課堂效率顯著(zhù)提高。
1�？鞓�(lè )教學(xué)。讓教師樂(lè )于敬業(yè)，享受愛(ài)生之樂(lè )。學(xué)校教學(xué)是打造快樂(lè )教育的主陣地，引導和幫助教師樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)、教育觀(guān)、發(fā)展觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)，只有教師做到尊重學(xué)生的差異，真正因材施教，才會(huì )有真正快樂(lè )的教與快樂(lè )的學(xué)。
2�？鞓�(lè )閱讀。讓教師樂(lè )于讀書(shū)，享受拓展之樂(lè )。學(xué)校提供一定經(jīng)費，讓教師自主購置和教學(xué)教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，獲得教育思想，拓展教育視野，豐厚知識底蘊，更好駕馭教學(xué)工作。將閱讀課納入校本課程，學(xué)生通過(guò)閱讀活動(dòng)，形成閱讀習慣，讓讀書(shū)快樂(lè )人生。
3�？鞓�(lè )教研。讓教師樂(lè )于研究，享受成長(cháng)之樂(lè )。分享經(jīng)驗，共同成長(cháng)。加強集體備課的分享，每一位教師有任務(wù)，有擔當，通過(guò)學(xué)校校本研修網(wǎng)絡(luò )平臺，加強交流與探討，發(fā)揮每個(gè)人的智慧，達到資源共享、集體共同成長(cháng)。
4�？鞓�(lè )溝通。讓教師樂(lè )于合作，享受共進(jìn)之樂(lè )。通過(guò)校訊通，班級群，教師與家長(cháng)之間對孩子在校、在家的學(xué)習情況進(jìn)行快樂(lè )溝通，變指責告狀式為指導溝通式，引導家長(cháng)理解孩子、重新認識孩子、合理要求孩子。及時(shí)在學(xué)習過(guò)程中共同幫助孩子進(jìn)步、糾錯，共同促進(jìn)孩子快樂(lè )成長(cháng)。
5�？鞓�(lè )課堂。讓學(xué)生樂(lè )于探索，享受學(xué)習之樂(lè )。執行候課制度，師生共同達到身體松弛、心靈寧靜、呼吸均勻、情緒快樂(lè )，為上課做好準備。實(shí)行生本課堂，教師恰當根據教學(xué)任務(wù)，引導學(xué)生采取自主、探究、合作的形式，積極參與到學(xué)習中去。課堂因互動(dòng)而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展。
6�？鞓�(lè )養成。讓學(xué)生樂(lè )于體驗，享受成長(cháng)之樂(lè )。良好的學(xué)習習慣是學(xué)習成功的重要因素。學(xué)校立足學(xué)生學(xué)習習慣的養成，特別重注從新生入學(xué)就開(kāi)始，通過(guò)訓練、評價(jià)、反饋、表彰等，把習慣融入到學(xué)生的品質(zhì)中，為學(xué)生今后的學(xué)習奠定良好的基礎。
7�？鞓�(lè )作業(yè)。讓學(xué)生樂(lè )于選擇，享受自主之樂(lè )。嚴格執行減負政策，各年級按規定布置相應的作業(yè)。作業(yè)類(lèi)型除必要的讀、寫(xiě)、算外，增加選做類(lèi)作業(yè)，增加自主類(lèi)作業(yè)，增加實(shí)踐類(lèi)作業(yè)，讓學(xué)生自主選擇，并愉快完成作業(yè)。
8�？鞓�(lè )評價(jià)。讓學(xué)生樂(lè )于評價(jià)，享受成功之樂(lè )。為提高學(xué)習效率，在學(xué)習評價(jià)反饋中，實(shí)施笑臉換笑臉。例如上課積極回答問(wèn)題，認真傾聽(tīng)，及時(shí)改錯等，都可獲得笑臉。待小笑臉?lè )e攢夠一定數量換取大笑臉，實(shí)行笑臉步步升級制，促使學(xué)生積極主動(dòng)快樂(lè )地追求笑臉，通過(guò)評價(jià)讓學(xué)生享受到參與的快樂(lè )。
�。ㄋ模⿲W(xué)�；顒�(dòng)：自主選擇，我行我樂(lè )
學(xué)校以藝術(shù)教育為抓手，開(kāi)展形式多樣的社團活動(dòng)�；顒�(dòng)就是有組織的玩。就要遵循學(xué)生的意愿，從學(xué)生興趣入手，自主選擇，多彩活動(dòng)，點(diǎn)染學(xué)生生命的多彩底色，點(diǎn)染學(xué)生的幸福童年。
1。管樂(lè )團。堅持學(xué)校管樂(lè )團的運作模式，從小抓起，從某一樂(lè )器的技能入手，教會(huì )學(xué)生基本功，為學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展打好基礎。要堅持個(gè)人訓練和集體合奏相結合，積極參加各級各類(lèi)比賽，以比賽促樂(lè )團發(fā)展。
2�；@球隊。發(fā)揚優(yōu)秀傳統，堅持刻苦訓練，夯實(shí)基本技能，適應戰術(shù)訓練，勇于拼搏，敢于爭先。
3。體育舞蹈。在現有的基礎上，發(fā)揮師資優(yōu)勢，擴大規模，看到成果。讓孩子們美在氣質(zhì)。
4。健美操。從低年級抓起，利用“陽(yáng)光活動(dòng)1小時(shí)”，讓每一個(gè)學(xué)生舞動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在鍛煉中洋溢健美的笑臉。
5。其他社團。學(xué)校還要從教師特長(cháng)，家長(cháng)特長(cháng)、學(xué)生興趣入手，逐步拓展學(xué)生的社團，讓學(xué)生在學(xué)習文化課之余，都有一個(gè)興趣愛(ài)好，都能從社團活動(dòng)中彰顯自信，體會(huì )快樂(lè )，豐盈學(xué)生人格，感受快樂(lè )童年。
五、“快樂(lè )教育”的實(shí)施階段
第一階段：?jiǎn)?dòng)階段
1。發(fā)放調查表，搜集教師在特色教育方面的建議或意見(jiàn)。
2。根據學(xué)校傳統、教師建議初步確定特色專(zhuān)題，并請專(zhuān)家指導。
3。出臺特色建設配套制度。
4。組織教師學(xué)習，提升理念，便于今后開(kāi)展特色建設工作。
第二階段：實(shí)施階段
1。學(xué)校各科科室依據學(xué)校特色建設方案，制定相應實(shí)施細則。
2。踐行特色方案，開(kāi)展各項活動(dòng)。
3。進(jìn)行階段展示，及時(shí)總結特色建設的經(jīng)驗。
4。學(xué)校、教師整理特色建設的資料，并進(jìn)行提升總結。
5。專(zhuān)家進(jìn)校點(diǎn)評，推動(dòng)特色建設更深層次開(kāi)展。
第三階段：總結階段
1。進(jìn)行全面總結，撰寫(xiě)特色建設工作總結。
2。申請特色建設鑒定。
六、“快樂(lè )教育”的實(shí)施保障
1。成立領(lǐng)導組，負責特色實(shí)施
組長(cháng)：王忠杰
副組長(cháng)：程培紅、董晶、喬慧君
成員：張承英、康振亞、張志斌、石繼紅、潘蓉、王晶、劉敬
具體分工：
德育：?jiǎn)袒劬�、康振亞、石繼紅、潘蓉
教學(xué)：程培紅、張承英、劉敬
活動(dòng)：董晶、王晶、張志斌
2。專(zhuān)項經(jīng)費作保證
學(xué)校要專(zhuān)列特色建設活動(dòng)經(jīng)費。經(jīng)費主要用在專(zhuān)家指導、校園文化建設、教師培訓、各項活動(dòng)方面，為教職工學(xué)習、理念更新、業(yè)務(wù)成長(cháng)提供保障。
3。制定并逐步完善制度
特色建設實(shí)施，必須有制度作保證。學(xué)校要全方位出臺特色建設制度，并在實(shí)施中逐步完善。
實(shí)施方案 篇3
一、指導思想
校本課程是基礎教育課程改革的組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。我校依據黨的教育方針和國家課程實(shí)施計劃的要求，以“陶冶學(xué)生情操、完善學(xué)生人格、強健學(xué)生體魄、發(fā)展學(xué)生特長(cháng)、豐富學(xué)生文化底蘊”為宗旨，結合教育部“體育、藝術(shù)2+1項目”實(shí)施要求，從學(xué)�，F有條件和學(xué)生興趣出發(fā)，充分利用學(xué)校資源，開(kāi)發(fā)并實(shí)施“海量閱讀、書(shū)法、體育技能專(zhuān)項訓練”等三門(mén)校本課程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。并以校本課程實(shí)施為突破口，推動(dòng)學(xué)校的教研教改，打造辦學(xué)特色，提升辦學(xué)水平。
二、實(shí)施目標
1、通過(guò)海量閱讀課程的實(shí)施，引導學(xué)生有計劃、系統地廣泛閱讀大量的古今中外經(jīng)典名著(zhù)、科普書(shū)籍，擴大學(xué)生的閱讀面和閱讀量，其中一、二年級課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字，三、四年級課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字，五、六年級閱讀總量不少于100萬(wàn)字；培養學(xué)生靜心讀書(shū)的好習慣；讓學(xué)生掌握閱讀方法、技巧和策略；通過(guò)讀書(shū)，讓學(xué)生獲得了廣博的多元化知識，增強語(yǔ)感，提高語(yǔ)言素養和語(yǔ)言文字運用能力；陶冶學(xué)生情操，塑造學(xué)生人格，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)，讓學(xué)生受益終生。
2、通過(guò)書(shū)法課程的實(shí)施，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣；掌握漢字書(shū)寫(xiě)的基本知識和基本技能；掌握鉛筆、鋼筆（圓珠筆、粉筆）、毛筆的'正確執筆、運筆方法及書(shū)寫(xiě)技能；使學(xué)生初步了解我國書(shū)法藝術(shù)的悠久歷史，繼承中華民族優(yōu)秀的傳統文化；培養學(xué)生健康的審美情趣和審美能力。
3、通過(guò)體育技能專(zhuān)項訓練課程的實(shí)施，逐步讓學(xué)生掌握“跳繩、乒乓球、籃球”等幾項常見(jiàn)、實(shí)用的體育技能；通過(guò)“隊列訓練”，培養學(xué)生良好的身姿、氣質(zhì)，培養良好的組織紀律觀(guān)念、時(shí)間觀(guān)念和集體意識，磨練學(xué)生堅強的意志；培養學(xué)生對體育運動(dòng)的興趣愛(ài)好，提高運動(dòng)能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)全面發(fā)展。
三、實(shí)施辦法
�。ㄒ唬┖Ａ块喿x課程實(shí)施辦法
1、實(shí)施范圍：一至六年級
2、課時(shí)安排：
�。�1）每班每周開(kāi)設一節“閱讀指導（交流）課”。
�。�2）每周一14：30—15：00為全�！白杂砷喿x課”。
3、任課教師安排：
�。�1）“讀書(shū)指導（交流）課”由本班班主任擔任，要求有教學(xué)計劃，有備課，全期不少于15節。
�。�2）“自由閱讀課”由本班第五節課的任課教師負責組織管理，不需備課，每節記一個(gè)課時(shí)的工作量。由教導處和值周行政人員負責督查教師到崗情況。
4、閱讀內容：
�。�1）必讀書(shū)目：以“教育部推薦小學(xué)生課外閱讀書(shū)目”為主要內容。
�。�2）自選書(shū)目：篩選補充部分師生推薦的其它書(shū)目。
5、實(shí)施準備及措施：
�。�1）后勤處負責給每班教室統一制定掛壁書(shū)柜。
�。�2）各班制定班級閱讀管理制度，推選閱讀管理員。
�。�3）制定讀書(shū)清單。教導處在全校師生中開(kāi)展“小學(xué)生課外閱讀書(shū)目推薦”活動(dòng)，結合“教育部推薦小學(xué)生課外閱讀書(shū)目”，制定各年級讀書(shū)清單。班級再結合本班“漂書(shū)”活動(dòng)情況，制定出班級讀書(shū)清單。（“漂書(shū)”，即班主任倡導學(xué)生按照“年級書(shū)目清單”認領(lǐng)書(shū)目，自帶該書(shū)籍或其它有益書(shū)籍存放本班書(shū)柜供大家交換閱讀，期末班級圖書(shū)管理員再將書(shū)籍歸還給本人。）
�。�4）建立學(xué)生閱讀檔案。每個(gè)學(xué)生自備一個(gè)課外閱讀“采蜜本”（即摘抄筆記本），首頁(yè)附本班本學(xué)年閱讀書(shū)目清單，及時(shí)記錄讀書(shū)日期和讀書(shū)內容及感悟。小學(xué)六年，每年一本。
�。�5）開(kāi)展讀書(shū)評比活動(dòng)：班級利用“讀書(shū)指導課”開(kāi)展“一周悅讀”成果展：講故事、談體會(huì )、展筆記、好書(shū)推介等；教導處每月檢查評比學(xué)生讀書(shū)檔案一次；每期舉行一次全校性“海量閱讀”成果展：讀書(shū)檔案展、講故事比賽、童話(huà)劇表演、手抄報、好書(shū)推介會(huì )等。
�。ǘ⿻�(shū)法課程實(shí)施辦法
1、實(shí)施范圍：一至六年級
2、課時(shí)安排：
�。�1）每班每周開(kāi)設一節“書(shū)法指導”課。
�。�2）每周星期五14：30—15：00為全�！皶�(shū)法練習課”。
3、任課教師安排：
�。�1）“書(shū)法指導課”由書(shū)法專(zhuān)職教師或本班語(yǔ)文教師擔任，要求有教學(xué)計劃，有備課，全期不少于15節。
�。�2）“書(shū)法練習課”由本班語(yǔ)文教師擔任，不需備課，每節記一個(gè)課時(shí)工作量。由教導處和值周行政人員負責督查教師到崗情況。
4、培訓內容：
一、二年級學(xué)寫(xiě)鉛筆字；
三、四年級學(xué)寫(xiě)鋼筆（圓珠筆）、粉筆字；
五、六年級學(xué)寫(xiě)毛筆字。
5、實(shí)施準備及措施
�。�1）學(xué)校統一選訂教材、教具，學(xué)生自備學(xué)具。
�。�2）班級開(kāi)辟書(shū)法作業(yè)展覽專(zhuān)欄，每月開(kāi)展一次優(yōu)秀書(shū)法作業(yè)展。
�。�3）學(xué)校每期舉辦一次書(shū)法比賽和書(shū)法作品展。
�。ㄈw育技能專(zhuān)項訓練課程實(shí)施辦法
1、實(shí)施范圍：一至六年級
2、課時(shí)安排：
每班每周從體育課中列出一節“體育技能專(zhuān)項訓練課”。
3、任課教師安排：
由本班體育教師或專(zhuān)業(yè)教師擔任教學(xué)，要求有教學(xué)計劃，有備課，全期不少于15節。
4、培訓內容：
一、二年級：跳繩
三年級：隊列訓練
四、五年級：乒乓球
六年級：籃球
5、實(shí)施準備及措施：
�。�1）學(xué)校建設好訓練場(chǎng)地，訂購教材教具，學(xué)生自備學(xué)具。
�。�2）每期舉辦一次體育技能專(zhuān)項訓練成果比賽。
四、后續建設
1、學(xué)校教導處將各班讀書(shū)清單、閱讀管理制度以及其它課程實(shí)施成果及時(shí)整理歸檔。
2、期末開(kāi)展優(yōu)秀教學(xué)計劃、優(yōu)秀備課評比活動(dòng)，將優(yōu)秀教學(xué)計劃和備課匯編成校本教材。
3、學(xué)校校本課程建設領(lǐng)導小組開(kāi)展專(zhuān)題研討活動(dòng)，調整、改進(jìn)來(lái)年實(shí)施方案。
實(shí)施方案 篇4
為貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加快推進(jìn)化工企業(yè)安全生產(chǎn)風(fēng)險分級管控與隱患排查治理兩個(gè)體系建設的通知》（濰濱安辦發(fā)〔20xx〕48號），根據開(kāi)發(fā)區安委會(huì )統一部署，結合公司實(shí)際，現就推進(jìn)安全生產(chǎn)風(fēng)險分級管控與隱患排查治理兩個(gè)體系建設（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“兩個(gè)體系建設”）工作，制訂本實(shí)施方案。
一、任務(wù)目標
全面開(kāi)展安全生產(chǎn)隱患大排查快整治行動(dòng)，深入研究重特大事故的規律特點(diǎn)，認真分析安全風(fēng)險大的生產(chǎn)區域和關(guān)鍵環(huán)節，加快推行隱患排查治理、風(fēng)險分級管控雙重預防機制，建立完善安全生產(chǎn)風(fēng)險分級管控體系、隱患排查治理體系和安全生產(chǎn)信息化系統，實(shí)現關(guān)口前移、精準監管、源頭治理、科學(xué)預防。到20xx年5月15日前，實(shí)現標準化、信息化的風(fēng)險管控和隱患排查治理雙重預防，從根本上防范事故發(fā)生，構建公司安全生產(chǎn)長(cháng)效機制。
二、組織機構
為加強“兩個(gè)體系建設”工作的組織領(lǐng)導，確�；顒�(dòng)取得實(shí)效，公司成立“兩個(gè)體系建設”工作領(lǐng)導小組，對工作進(jìn)行全面組織、指導和檢查。
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
成 員：
領(lǐng)導小組下設“兩個(gè)體系建設”工作辦公室，辦公室設在安全環(huán)保部，某某某任辦公室主任。具體負責“兩個(gè)體系建設”工作的組織、開(kāi)展、協(xié)調、監督、考核、總結工作。
三、標準和依據
1. 《關(guān)于進(jìn)一步加快推進(jìn)化工企業(yè)安全生產(chǎn)風(fēng)險分級管控與隱患排查治理兩個(gè)體系建設的通知》（濰濱安辦發(fā)〔20xx〕48號）。
2.《危險化學(xué)品企業(yè)事故隱患排查治理實(shí)施導則》安監總管三〔20xx〕103號。
3.《安全生產(chǎn)事故隱患排查治理暫行規定》安監總局第16號令。
4.《公司安全風(fēng)險評價(jià)管理制度》
四、工作計劃
1.宣傳發(fā)動(dòng)，排查風(fēng)險點(diǎn)（9月15日—9月25日）。為切實(shí)做好“兩個(gè)體系建設”活動(dòng)。要求各單位認真做好此次活動(dòng)的宣傳發(fā)動(dòng)工作，利用黑板報、宣傳欄、條幅、LED電子屏積極進(jìn)行宣傳。利用學(xué)習時(shí)間和班前班后會(huì )時(shí)間，組織員工認真學(xué)習公司《安全生產(chǎn)風(fēng)險分級管控與隱患排查治理兩個(gè)體系建設實(shí)施方案》，圍繞如何發(fā)現風(fēng)險點(diǎn)，確定風(fēng)險等級進(jìn)行學(xué)習和討論，各單位員工要人人參與“兩個(gè)體系建設”活動(dòng)。根據各自崗位特點(diǎn)，全員、全過(guò)程、全方位、全天候排查本單位可能導致事故發(fā)生的風(fēng)險點(diǎn)，包括安全基礎管理、區域位置和總圖布置、工藝管理、設備管理、電氣系統、儀表系統、危險化學(xué)品管理、�；穬\系統、公用工程系統、消防系統等方面存在的風(fēng)險（具體排查內容依據《公司隱患排查治理管理辦法》見(jiàn)附件1）。
2.確定風(fēng)險等級（9月26日—10月15日）。對排查出來(lái)的風(fēng)險點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)分級管理，先確定風(fēng)險類(lèi)別（泄漏、火災、爆炸、中毒、坍塌、墜落等危險因素和高溫、粉塵、有毒物質(zhì)等有害因素），然后按照危險程度及可能造成后果的嚴重性，將風(fēng)險分為1、2、3、4級（1級最危險，依次降低）（風(fēng)險具體分級標準依據《公司安全風(fēng)險評價(jià)管理制度》見(jiàn)附件2）。
3.明確管控措施（10月16日—12月5日）。針對風(fēng)險類(lèi)別和等級，將風(fēng)險點(diǎn)逐一明確管控層級（公司、車(chē)間、班組、崗位），落實(shí)具體的責任單位、責任人和具體的管控措施（包括制度管理措施、工程技術(shù)措施、培訓教育措施、個(gè)體防護措施、應急處置措施等），形成“管控手冊”。 逐級評審并審核、審定、批準，形成臺賬或控制清單，組織全員學(xué)習本崗位的風(fēng)險，落實(shí)風(fēng)險控制措施。
4.風(fēng)險公告警示（12月6日—12月10日）。公布本單位的主要風(fēng)險點(diǎn)、風(fēng)險類(lèi)別、風(fēng)險等級、管控措施和應急措施，讓每名員工都了解風(fēng)險點(diǎn)的基本情況及防范、應急措施。對存在安全生產(chǎn)風(fēng)險的崗位設置告知卡，標明本崗位主要危險有害因素、后果、事故預防及應急措施、報告電話(huà)等內容。對可能導致事故的崗位，設置報警裝置，配置現場(chǎng)應急器材和撤離通道等。同時(shí)，將風(fēng)險點(diǎn)的有關(guān)信息及應急處置措施告知周邊企業(yè)。
5. 全面實(shí)施、定期更新（20xx年2月底前完成）。組織有關(guān)人員及時(shí)并定期評審、更新風(fēng)險信息，結合企業(yè)實(shí)際情況實(shí)施風(fēng)險分級管控，有效運行體系，實(shí)現持續改進(jìn)。
6. 排查消除隱患（20xx年5月15日前完成）。針對各個(gè)風(fēng)險點(diǎn)制訂隱患排查治理制度、標準和清單，明確各部門(mén)、各崗位、各設備設施排查范圍和要求，建立起全員參與、全崗位覆蓋、全過(guò)程銜接的閉環(huán)管理隱患排查治理機制，實(shí)現隱患自查自改自報常態(tài)化。
6.深化體系建設（20xx年底前完成）。20xx年-20xx年，公司全面推進(jìn)、深化兩個(gè)體系建設工作，形成較為完善的法規制度和標準體系，風(fēng)險分級管控與隱患排查治理的機制、措施更加精準、有效，公司本質(zhì)安全水平顯著(zhù)提高，事故防范和安全管理能力明顯提升，兩個(gè)體系建設任務(wù)完成。將排查出來(lái)的風(fēng)險點(diǎn)全部錄入到省、市安監局網(wǎng)格化監管系統，實(shí)現對風(fēng)險點(diǎn)在線(xiàn)監測，同時(shí)錄入隱患排查治理信息，實(shí)時(shí)對隱患治理情況進(jìn)行監管。
五、職責分工 結合本單位部門(mén)機構職責修改
1.安全環(huán)保部負責“兩個(gè)體系建設”方案的制定，負責安全生產(chǎn)風(fēng)險分級管控體系建設工作，并對體系建設情況進(jìn)行全程監督管理；負責組織安全基礎管理、危險化學(xué)品管理、區域位置和總圖布置方面風(fēng)險點(diǎn)方面風(fēng)險點(diǎn)的排查、風(fēng)險點(diǎn)統計、確定風(fēng)險等級、明確管控措施和管控手冊的編制；分析存在的問(wèn)題，監督治理方案以及相應的實(shí)施工作；監督隱患的整改、防范措施、資金、期限的落實(shí)和組織應急預案的制定；負責職業(yè)危害的防控和風(fēng)險公告警示工作；負責“兩個(gè)體系建設”管控手冊的審核和上報；負責“兩個(gè)體系建設”的組織、開(kāi)展、協(xié)調、監督、考核、總結工作。
2.生產(chǎn)管理部負責隱患排查治理體系建設工作。具體包括安全隱患管理制度的制定，建立起全員參與、全崗位覆蓋、全過(guò)程銜接的閉環(huán)管理隱患排查治理機制，實(shí)現公司隱患自查自改自報常態(tài)化；安全生產(chǎn)風(fēng)險分級管控體系建設工作中負責組織工藝管理方面風(fēng)險點(diǎn)的排查、風(fēng)險點(diǎn)統計、確定風(fēng)險等級、明確管控措施和管控手冊的編制。按照隱患排查治理制度開(kāi)展隱患排查，及時(shí)發(fā)現并消除事故隱患，如實(shí)記錄事故隱患治理情況；分析存在的隱患，監督隱患治理方案的實(shí)施工作；每月15日、30日向公司安全環(huán)保部報送“兩個(gè)體系建設”工作信息。
3.設備部負責組織設備設施管理方面風(fēng)險點(diǎn)的排查、風(fēng)險點(diǎn)統計、確定風(fēng)險等級、明確管控措施和管控手冊的編制。按照隱患排查治理制度開(kāi)展隱患排查，及時(shí)發(fā)現并消除事故隱患，如實(shí)記錄事故隱患治理情況；分析存在的隱患，監督隱患治理方案的實(shí)施工作；每月15日、30日向公司安全環(huán)保部報送“兩個(gè)體系建設”工作信息。
4.保障車(chē)間負責消防系統方面風(fēng)險點(diǎn)的排查、風(fēng)險點(diǎn)統計、確定風(fēng)險等級、明確管控措施和管控手冊的'編制；按照隱患排查治理制度開(kāi)展隱患排查，及時(shí)發(fā)現并消除事故隱患，如實(shí)記錄事故隱患治理情況；分析存在的隱患，監督隱患治理方案的實(shí)施工作；每月15日、30日向公司安全環(huán)保部報送“兩個(gè)體系建設”工作信息。
5.科技中心負責區域位置和總圖布置方面風(fēng)險點(diǎn)的排查、風(fēng)險點(diǎn)統計、確定風(fēng)險等級、明確管控措施和管控手冊的編制；按照隱患排查治理制度開(kāi)展隱患排查，及時(shí)發(fā)現并消除事故隱患，如實(shí)記錄事故隱患治理情況；分析存在的隱患，監督隱患治理方案的實(shí)施工作；每月15日、30日向公司安全環(huán)保部報送“兩個(gè)體系建設”工作信息。
6.電儀車(chē)間負責組織電氣、儀表系統方面風(fēng)險點(diǎn)的排查、風(fēng)險點(diǎn)統計、確定風(fēng)險等級、明確管控措施和管控手冊的編制；按照隱患排查治理制度開(kāi)展隱患排查，及時(shí)發(fā)現并消除事故隱患，如實(shí)記錄事故隱患治理情況；分析存在的隱患，負責隱患治理方案的實(shí)施工作；每月15日、30日向公司安全環(huán)保部報送“兩個(gè)體系建設”工作信息。
7.公用工程車(chē)間負責組織公用工程系統方面風(fēng)險點(diǎn)的排查、風(fēng)險點(diǎn)統計、確定風(fēng)險等級、明確管控措施和管控手冊的編制；按照隱患排查治理制度開(kāi)展隱患排查，及時(shí)發(fā)現并消除事故隱患，如實(shí)記錄事故隱患治理情況；分析存在的隱患，負責隱患治理方案的實(shí)施工作；每月15日、30日向公司安全環(huán)保部報送“兩個(gè)體系建設”工作信息。
8.倉儲部負責組織儲運系統方面風(fēng)險點(diǎn)的排查、風(fēng)險點(diǎn)統計、確定風(fēng)險等級、明確管控措施和管控手冊的編制；按照隱患排查治理制度開(kāi)展隱患排查，及時(shí)發(fā)現并消除事故隱患，如實(shí)記錄事故隱患治理情況；分析存在的隱患，負責隱患治理方案的實(shí)施工作；每月15日、30日向公司安全環(huán)保部報送“兩個(gè)體系建設”工作信息。
9.調度室負責應急管理方面風(fēng)險點(diǎn)的排查、風(fēng)險點(diǎn)統計、確定風(fēng)險等級、明確管控措施和管控手冊的編制；按照隱患排查治理制度開(kāi)展隱患排查，及時(shí)發(fā)現并消除事故隱患，如實(shí)記錄事故隱患治理情況；分析存在的隱患，負責隱患治理方案的實(shí)施工作；每月15日、30日向公司安全環(huán)保部報送“兩個(gè)體系建設”工作信息。
10.財務(wù)部負責統計事故隱患治理、風(fēng)險管控專(zhuān)項預算資金；劃撥公司事故隱患治理、風(fēng)險管控專(zhuān)項費用，監督落實(shí)費用的閉環(huán)管理。
11.各車(chē)間是安全基礎管理、區域位置和總圖布置、工藝管理、設備管理、電氣系統、儀表系統、危險化學(xué)品管理、儲運系統、公用工程系統、消防系統等方面隱患排查、風(fēng)險管控的責任主體，負責本車(chē)間風(fēng)險點(diǎn)的排查、風(fēng)險點(diǎn)統計、確定風(fēng)險等級、明確管控措施和管控手冊的編制；負責對隱患的排查、登記、報告，實(shí)施整改，并根據職責分工，按要求向相關(guān)單位報送“兩個(gè)體系建設”工作信息。
六、工作要求
1.做好宣傳引導。各單位要堅持宣傳先行。利用黑板報、宣傳欄、條幅、LED電子屏等方式積極進(jìn)行宣傳，加大安全生產(chǎn)風(fēng)險分級管控和隱患排查治理兩個(gè)體系建設工作的宣傳力度，營(yíng)造濃厚的氛圍。
2.強化工作推動(dòng)。各部門(mén)要針對各自負責的工作范圍，盡快開(kāi)展隱患排查和統計工作，并定期向安全環(huán)保部匯報，確保各項工作任務(wù)按時(shí)限和標準要求全部完成。
3.注重聯(lián)動(dòng)配合。各部門(mén)兩個(gè)體系建設要做到“四個(gè)結合”，
要與落實(shí)主體責任相結合，與安全生產(chǎn)標準化建設相結合，與隱患排查治理相結合，與分級分類(lèi)管理相結合，形成相互促進(jìn)，密切配合。
4.發(fā)揮專(zhuān)家作用。兩個(gè)體系建設是一項創(chuàng )新性強、技術(shù)復雜的系統工程，可邀請高層次、高水平和專(zhuān)業(yè)技術(shù)服務(wù)機構，參與兩個(gè)體系的設計、方案制定、標準研究、評估論證，提出一系列指導意見(jiàn)，確保相關(guān)工作的科學(xué)性、時(shí)效性。
5.嚴格考核問(wèn)責。加強兩個(gè)體系建設工作的督導考核，各車(chē)間要成立以主任為組長(cháng)的“兩個(gè)體系建設”工作小組，制定詳細的活動(dòng)方案，明確專(zhuān)人負責兩個(gè)體系建設工作，并認真總結兩個(gè)體系建設過(guò)程中好的經(jīng)驗和做法及時(shí)上報“兩個(gè)體系建設”工作辦公室，公司對推廣價(jià)值高的經(jīng)驗和做法予以獎勵；對工作開(kāi)展不力、流于形式的，給予通報批評并予以重罰。
公司
xx年xx月xx日
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