教學(xué)實(shí)施方案（精選19篇）
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編整理的教學(xué)實(shí)施方案（精選19篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)實(shí)施方案 1
一、 活動(dòng)目的：
為實(shí)現“辦人民滿(mǎn)意的教育”、“讓更多的人接受更好的教育”的目標，落實(shí)我�！耙匀藶楸尽睂W(xué)生成才觀(guān)，把學(xué)校建設成為“教師發(fā)展的沃土，學(xué)生成長(cháng)的樂(lè )園”，使我校教育教學(xué)工作在構建和諧社會(huì )中做出自己應有的貢獻，依據省教育廳《關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)行風(fēng)民主評議工作的實(shí)施意見(jiàn)》規定的中小學(xué)教育開(kāi)放日，結合我校實(shí)際，我校將于20xx年10月24日開(kāi)展“20xx年學(xué)校開(kāi)放日活動(dòng)”。目的是展示學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展的成果，公開(kāi)征求家長(cháng)及社會(huì )各界對學(xué)校教育行風(fēng)建設的意見(jiàn)和建議，解答與學(xué)校教育教學(xué)有關(guān)的問(wèn)題。加強家長(cháng)和老師、學(xué)校的情感交流，聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)反饋，促進(jìn)學(xué)校教育行風(fēng)建設、學(xué)校教學(xué)以及行政管理等各項工作。使開(kāi)放日成為推動(dòng)學(xué)校工作，促進(jìn)家校交流、互動(dòng)的平臺。
二、活動(dòng)時(shí)間：
10月24日（周五）全天
上午：8：00——11：50
下午：2：00—8：00
三、準備工作：
1、10月17日，全體領(lǐng)導班子開(kāi)會(huì )，部署開(kāi)放日的安排，明確分工，團結協(xié)作。
10月20日，召開(kāi)級部主任會(huì )議，布置家長(cháng)開(kāi)放日的有關(guān)工作，明確責任。
2、對師生進(jìn)行充分動(dòng)員，辦好“學(xué)校開(kāi)放日”是全校每位教職員工和全體學(xué)生的共同任務(wù)。
3、各部門(mén)、各年級、各室為“學(xué)校開(kāi)放日”作好內容與宣傳介紹兩方面的'準備。
4、安排接待人員、引導教師，事前必須做好培訓、準備。
5、印發(fā)帶有日程、內容與回執的“開(kāi)放日通知”、“教育行風(fēng)民主評議問(wèn)卷調查表”、開(kāi)放當日的“活動(dòng)安排”和各年級課表。
6、校園環(huán)境作適當布置，做好清潔衛生工作。
7、安排好家長(cháng)集中、休息、與校領(lǐng)導對話(huà)的場(chǎng)所，做好接待工作。
四、家長(cháng)開(kāi)放日的活動(dòng)安排：
�。ㄒ唬┙逃虒W(xué)成果展示。
1、展示我校教師教學(xué)風(fēng)采。周五（24日）全天開(kāi)放全校所有課程，歡迎家長(cháng)及社會(huì )各界深入課堂聽(tīng)課，參與課堂評價(jià)指導。具體安排見(jiàn)全校周五課程表。
2、展示校園文化、校園環(huán)境、教學(xué)設施，開(kāi)放各功能室。
3、家長(cháng)與班主任、課任教師交流、互動(dòng)。家長(cháng)可自由到教師辦公室與班主任、任課教師交談。
4、邀請家長(cháng)觀(guān)摩課間操。
5、下午5：50———8：00初二年級全體家長(cháng)參加初二年級“十四歲生日慶典”。
�。ǘ┘议L(cháng)座談會(huì )、民主評議。
1、下午3：00，三個(gè)年級分別召開(kāi)家長(cháng)座談會(huì )（每班3名家長(cháng)代表），征求家長(cháng)對學(xué)校教育行風(fēng)建設及學(xué)校教育教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議。
2、發(fā)放“教育行風(fēng)民主評議問(wèn)卷調查表”，通過(guò)問(wèn)卷調查了解家長(cháng)對學(xué)校教育行風(fēng)建設、學(xué)校管理、師德教風(fēng)建設、教育收費、黨風(fēng)廉政建設等熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的意見(jiàn)和建議。
�。ㄈ┈F場(chǎng)咨詢(xún)。
在會(huì )議室設立咨詢(xún)服務(wù)臺，就當前和今后一個(gè)時(shí)期家長(cháng)關(guān)心的教育行風(fēng)建設、教育教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校安全、招生收費等熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行現場(chǎng)答疑或限時(shí)辦理。
教學(xué)實(shí)施方案 2
一、課程概況
《網(wǎng)頁(yè)設計》是一門(mén)實(shí)踐性的專(zhuān)業(yè)基礎課。課程總學(xué)時(shí)為60學(xué)時(shí)，其中課件教學(xué)22學(xué)時(shí)，實(shí)驗教學(xué)38學(xué)時(shí)，3個(gè)學(xué)分。
課程的主要內容是HTML語(yǔ)言、CSS樣式、javascript語(yǔ)言，Dreamweaver CS6、 Fireworks CS6、flash CS6網(wǎng)頁(yè)制作軟件的使用方法，photoshop cs6圖像處理軟件在網(wǎng)頁(yè)中圖形制作版式設計及切片的應用。
通過(guò)本課程的學(xué)習，培養學(xué)生網(wǎng)頁(yè)設計與制作的能力，掌握運用Dreamweaver CS6網(wǎng)頁(yè)制作軟件制作網(wǎng)頁(yè)的方法，掌握運用Fireworks CS6、photoshop cs6圖像處理軟件進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)中圖形制作版式設計及切片的.應用。掌握運用flash CS6動(dòng)畫(huà)制作軟件設計網(wǎng)頁(yè)中動(dòng)畫(huà)的方法，進(jìn)而掌握將這四個(gè)軟件互相配合，完成網(wǎng)頁(yè)設計與制作任務(wù)的方法。為今后從事網(wǎng)頁(yè)設計與制作工作打下基礎。
《網(wǎng)頁(yè)設計》的先修課是《計算機基礎》。
二、課件說(shuō)明及教學(xué)進(jìn)度安排
�。ㄒ唬┱n件說(shuō)明
主講教師已錄制完成《網(wǎng)頁(yè)設計》課程的視頻教學(xué)課件，包括課程主要內容的講解，請學(xué)員針對自己的學(xué)習情況有針對性地進(jìn)行學(xué)習，并完成課件及教材中的習題，便于鞏固掌握相關(guān)知識。
�。ǘ┙虒W(xué)內容及建議自學(xué)學(xué)時(shí)安排
三、教學(xué)手段選擇及安排
本課程選用的教學(xué)手段主要有：學(xué)習課件、網(wǎng)上輔導、小組學(xué)習等，具體內容及安排：首先制訂合理學(xué)習計劃，建議學(xué)習計劃與學(xué)院的教學(xué)進(jìn)度一致，這樣有利于網(wǎng)上統一輔導，以及同學(xué)間的討論，沒(méi)有特殊情況應嚴格按學(xué)習計劃學(xué)習課件。
在學(xué)習過(guò)程中遇到問(wèn)題，可將問(wèn)題與輔導教師、同學(xué)討論交流，教師根據學(xué)生提出的問(wèn)題，及時(shí)回答，并根據需要進(jìn)行統一輔導。同學(xué)之間討論（包括網(wǎng)上和網(wǎng)下），通過(guò)相互交流，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而加深理解。
四、學(xué)習方法建議
遠程教育課程學(xué)習主要由學(xué)員的自主學(xué)習為主，學(xué)習的內容包括教材及主講教師錄制的網(wǎng)絡(luò )課件。其中，網(wǎng)絡(luò )課件是主講教師根據課程的重點(diǎn)內容進(jìn)行的講解，是學(xué)員學(xué)習的主要途徑。學(xué)員使用網(wǎng)絡(luò )課件學(xué)習時(shí)，可以自主選擇要學(xué)習的內容；同時(shí)通過(guò)閱讀教材上的相關(guān)內容加深對知識的理解。
使用網(wǎng)絡(luò )課件的過(guò)程中，應保證精力集中，認真聽(tīng)講，提高學(xué)習效率，對于課間習題和課后作業(yè)要認真完成。
《網(wǎng)頁(yè)設計》課程的特點(diǎn)是實(shí)踐性強，學(xué)習過(guò)程中學(xué)員需要多練習相關(guān)軟件的應用，重視知識的歸納總結。
五、考核方式
遠程課程學(xué)習的過(guò)程監控非常重要，因此在課程成績(jì)中包含了形成性考核成績(jì)，作為學(xué)員學(xué)習過(guò)程的記錄。目前，形成性考核成績(jì)占總成績(jì)的40％，由學(xué)習中心針對學(xué)員在學(xué)習過(guò)程中完成作業(yè)的情況、參加學(xué)習的情況評定。期末考核成績(jì)占總成績(jì)的60％。
注意：課程作業(yè)由教師每個(gè)學(xué)期在平臺中發(fā)布。
教學(xué)實(shí)施方案 3
為了全面促進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，打造高效課堂，使廣大教師適應課程改革的要求，引導教師把先進(jìn)的教學(xué)理念轉化為課堂的教學(xué)改革行為，提高課堂教學(xué)效率，特制定《南灌縣第四中學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》。
一、指導思想
以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為根本，以促進(jìn)教師成長(cháng)為關(guān)鍵，以提高教學(xué)效率為原則，打造高效課堂。從學(xué)生發(fā)展出發(fā)，積極開(kāi)展集體備課，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，培養學(xué)生“獨學(xué)、合學(xué)、對學(xué)、群學(xué)”的意識和能力，形成以“教學(xué)案”為抓手，實(shí)施“自學(xué)、交流、反饋”的課堂教學(xué)模式，以“教學(xué)案”為載體，以學(xué)生合作小組活動(dòng)為主要形式，以學(xué)生個(gè)體展示為主，以教師點(diǎn)撥引導為補充，遵循教學(xué)過(guò)程的遞進(jìn)和學(xué)生認知發(fā)展的規律開(kāi)展師生、生生間的雙向互動(dòng)，達到教學(xué)相長(cháng)、雙贏(yíng)共好的最優(yōu)化的課堂教學(xué)模式。
二、課堂教學(xué)理念
牢固確立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的學(xué)生觀(guān)；實(shí)踐教師觀(guān)念的更新——“教是為了最終達到不教”；促進(jìn)教師教學(xué)行為方式的轉化，促使學(xué)生學(xué)習方式的`轉變；養成良好的學(xué)習習慣，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，實(shí)現“教學(xué)合一”；建立高效、民主、和諧課堂。
三、課堂教學(xué)改革遵循的原則
1、發(fā)揮集體智慧。課前教師集體備課，探討研究教學(xué)內容，選取最優(yōu)化的教學(xué)案，引導學(xué)生自主學(xué)習。
2、把課堂還給學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習的主體，課堂是學(xué)生學(xué)習的主要場(chǎng)所，教師沒(méi)有權利一言堂，要真正理解學(xué)習的科學(xué)過(guò)程，用討論代替講述，用互動(dòng)改變被動(dòng)，用爭論取代提問(wèn)，讓學(xué)生在快樂(lè )中主動(dòng)學(xué)習。
3、充分相信學(xué)生。教師的課堂教學(xué)主要任務(wù)是發(fā)掘潛能，因人施教，啟迪學(xué)生的智慧。由抱怨學(xué)生到喜愛(ài)學(xué)生，由老師的填鴨式教學(xué)到學(xué)生的自主學(xué)習，讓每個(gè)學(xué)生按自己的需求主動(dòng)發(fā)展。
4、認真研究學(xué)習過(guò)程。明確學(xué)習的三個(gè)環(huán)節，預習互學(xué)、展示交流與總結反饋。做到預習到位，學(xué)習充分，反饋及時(shí)。
5、改變傳統的教學(xué)習慣。教師要改變原有的備課、講課、復習、提問(wèn)、批改作業(yè)、課后輔導、課堂用語(yǔ)、授課方式等習慣，學(xué)生要改變傳統的聽(tīng)課、回答、練習、作業(yè)、聽(tīng)課方式等習慣，培養新的學(xué)習行為。
6、遵循及時(shí)總結、經(jīng)常反思、交流探討的原則，不斷成熟具有我校特色的“四學(xué)”課堂教學(xué)模式。
四、課堂教學(xué)改革試行年級、學(xué)科、教師
1、年級：七、八、九年級
2、學(xué)科：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、思品、歷史、地理、生物
3、教師：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、思品、歷史各組備課組老師
五、課堂教學(xué)改革實(shí)施階段
1、調研、考察階段（20xx.9——20xx.10）。
選派部分教學(xué)骨干外出學(xué)習。
2、宣傳、動(dòng)員階段（20xx.11——20xx.12）
�。�1）教學(xué)、教研管理干部向全體教師匯報考察結果。
�。�2）確立課改方向，并召開(kāi)動(dòng)員大會(huì )。
�。�3）向學(xué)生宣傳“課改”，營(yíng)造良好的“課改”氛圍。
3、成立課堂教學(xué)改革工作小組
組長(cháng)
副組長(cháng)
成員
4、實(shí)踐階段（20xx.2起）
5、課改教師學(xué)習安排
A、走出去。
�。�1）遵循學(xué)習、研討、實(shí)踐、再研討、再實(shí)踐的原則，借鑒他人經(jīng)驗，立足校情、校本，“摸著(zhù)石頭過(guò)河”。
�。�2）加強交流，注重合作。
B、請進(jìn)來(lái)。
C、校內采�。�
�。�1）推門(mén)聽(tīng)課：各教干依據我校高效課堂的“四學(xué)模式”進(jìn)行推門(mén)指導。通過(guò)聽(tīng)課、查教教案、交流、評課等方式對教師進(jìn)行高效課堂模式的運用指導，使廣大教師理解模式的內涵。
�。�2）強化訓練：對積極性低、課堂轉變慢的教師進(jìn)行專(zhuān)項跟蹤強化訓練，同時(shí)，請其他教師進(jìn)行捆綁幫扶，促進(jìn)課堂教學(xué)模式盡快轉型，使每個(gè)教師盡快掌握高效課堂模式，確保每一位教師不掉隊。
�。�3）骨干示范：對課改過(guò)程中發(fā)現積極性高、課堂轉變快、善于學(xué)習提高的骨干教師，給他們提供展示的平臺，精心組織與安排觀(guān)摩課、示范課等，促使教師迅速加快提高實(shí)施高效課堂的能力。
�。�4）交流研討。各學(xué)科組召開(kāi)關(guān)于高效課堂實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗交流，進(jìn)一步修正本學(xué)科組的高效課堂推進(jìn)方案。
六、“教學(xué)案”設計原則、要求、使用及流程
1、“教學(xué)案”設計原則
�。�1）主體性原則：確立學(xué)生是學(xué)習的主體，讓學(xué)生在做中學(xué)。
�。�2）導學(xué)性原則：具有指導學(xué)生學(xué)習的作用。
�。�3）探究性原則：盡可能設計可供學(xué)生在研究中學(xué)習的內容，有可供師生豐富完善的“教師復備欄和學(xué)生筆記欄”，有利于培養學(xué)生創(chuàng )新意識。
�。�4）層次性原則：關(guān)照不同層次學(xué)生的不同需求。
2、“教學(xué)案”設計要求：
第一“教學(xué)案”應該具備明確的學(xué)習目標；
第二“教學(xué)案”應注意幫助學(xué)生梳理知識結構體系；
第三“教學(xué)案”應為學(xué)生提供適當的學(xué)習方法和學(xué)習策略的指導，用幾句話(huà)通俗易懂地告訴學(xué)生怎么樣讀教材；
第四“教學(xué)案”應提供檢測學(xué)習效果的練習，習題要精選；
第五注意“教學(xué)案”與一般教案、講義的區別，不能把“教學(xué)案”寫(xiě)成類(lèi)似學(xué)習輔導用書(shū)的模式。
第六不同學(xué)科、不同課型的“教學(xué)案”應有各自不同的特色�！敖虒W(xué)案”的編寫(xiě)一般按課時(shí)進(jìn)行，與教師上課同步，適合于不同課型的教學(xué)需要。
第七自主學(xué)習模塊的編寫(xiě)，要站在學(xué)生的角度去編寫(xiě)，教學(xué)案首先是學(xué)案。題目設計要針對基礎知識、基本技能、基本考點(diǎn)設計題目，數量不能多。
第八合作探究模塊的設計，探究重點(diǎn)、難點(diǎn)，設計有層次的含金量較高的問(wèn)題。
教學(xué)實(shí)施方案 4
一、指導思想
為了進(jìn)一步落實(shí)寫(xiě)字教學(xué)目標，加強學(xué)生的寫(xiě)字訓練，提高教師和學(xué)生的寫(xiě)字水平，營(yíng)造墨香校園，陶冶學(xué)生的情操，培養學(xué)生的常規意識和正確書(shū)寫(xiě)漢字的能力，養成學(xué)生認真細心的學(xué)習態(tài)度、良好的意志品質(zhì)和嚴謹的學(xué)習習慣，教會(huì )學(xué)生寫(xiě)一手好字，并學(xué)會(huì )做人，達到學(xué)生修身養性的目的，促進(jìn)學(xué)生品格素質(zhì)的全面發(fā)展，實(shí)現全面實(shí)施素質(zhì)教育的目的，特制訂本實(shí)施方案。
二、目標任務(wù)
�。ㄒ唬┛傮w目標
1、通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)實(shí)施方案，促使師生形成寫(xiě)好字，寫(xiě)規范漢字的行為習慣，傳承我國優(yōu)秀的漢字書(shū)寫(xiě)文化。
2、通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)實(shí)施方案，使教師備課、批改作業(yè)、以及學(xué)生寫(xiě)字、作業(yè)質(zhì)量再上一個(gè)新臺階。
3、把寫(xiě)字教學(xué)作為創(chuàng )建特色學(xué)校的重要途徑與目標，建立一套寫(xiě)字教學(xué)的機制與教學(xué)方法。
�。ǘ┚唧w目標
1、教師目標
全校教師要達到《教育部關(guān)于加強小學(xué)教師職業(yè)技能訓練》文件中提出的.“三筆字”書(shū)寫(xiě)9點(diǎn)要求：
�、耪莆宅F代漢語(yǔ)常用字的筆畫(huà)、筆順和字形結構，注意區分筆畫(huà)的組合關(guān)系，做到會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )用。
�、普莆铡逗�(jiǎn)化字總表》中的簡(jiǎn)化字，以及糾正學(xué)生的錯別字。
�、菚�(shū)寫(xiě)達到：筆畫(huà)清楚、正確規范、熟練有力，字體勻稱(chēng)美觀(guān)。
�、确謩e掌握綱筆、粉筆、毛筆三筆字的執筆方法和寫(xiě)字姿勢，糾正學(xué)生不正確的執筆方法和寫(xiě)字姿勢。
�、煞謩e掌握三筆字的用筆方法，知道三筆字之間在用筆和筆畫(huà)方面的相同點(diǎn)與差別。
�、柿私膺x帖、讀帖和臨摹的基本知識和要領(lǐng)，對書(shū)法作品有一定的欣賞能力。
�、肆私饪瑫�(shū)的幾種結構類(lèi)型及其規律，能糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)毛病。
�、淌炀毜貢�(shū)寫(xiě)綱筆字、粉筆字，做到規范、工整、美觀(guān)；會(huì )寫(xiě)毛筆字，做到勻稱(chēng)整潔、美觀(guān)大方，會(huì )指導學(xué)生寫(xiě)毛筆字。
�、驼莆諘�(shū)寫(xiě)款式。要求布局恰當，行款整齊。
2、學(xué)生目標
一年級：
一年級以鉛筆為主，知道基本筆順，能寫(xiě)出規范的漢字、字母。重點(diǎn)是指導學(xué)生掌握正確的寫(xiě)字姿勢、執筆方法，學(xué)會(huì )使用和保管寫(xiě)字用具，培養寫(xiě)字興趣和良好的寫(xiě)字習慣。
二年級：
二年級知道筆劃的特征，能寫(xiě)出較漂亮的規范漢字、獨體字，簡(jiǎn)單的句子。鞏固寫(xiě)字姿勢，執筆方法；繼續培養寫(xiě)字興趣，寫(xiě)得正確、端正。在認識常用漢字的偏旁部首的基礎上，逐步掌握其寫(xiě)法，初步了解漢字結構；能規范使用和保管寫(xiě)字用具，初步養成良好的寫(xiě)字習慣。
三年級：
能比較熟練地用鉛筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度；練習用鋼筆寫(xiě)字，學(xué)會(huì )鋼筆的執筆和運筆方法
學(xué)習正確用毛筆寫(xiě)字的姿勢、執筆和運筆方法
三年級在一、二年級寫(xiě)字的基礎上學(xué)習筆劃特點(diǎn)，用鋼筆正確書(shū)寫(xiě)偏旁、字、詞、句子。
四年級：
繼續培養寫(xiě)字興趣和學(xué)習用鋼筆寫(xiě)字，要求寫(xiě)字正確、端正、整潔，行款符合要求。
學(xué)習毛筆描紅，知道使用米字格、田字格、回宮格的方法。
學(xué)習毛筆仿影、描紅，初步掌握毛筆書(shū)寫(xiě)頓筆、提筆、中鋒行筆三種運筆方法。
學(xué)習用毛筆書(shū)寫(xiě)各種筆畫(huà)及常用偏旁的方法。
了解各種筆畫(huà)和常用偏旁在字中的搭配關(guān)系，繼續培養寫(xiě)字興趣和良好寫(xiě)字習慣。
繼續學(xué)習用毛筆仿影，學(xué)會(huì )毛筆書(shū)寫(xiě)中常用偏旁的寫(xiě)法，以及在字中的搭配。
初步養成良好的寫(xiě)毛筆字的習慣，培養審美能力；鞏固字的筆劃特點(diǎn)、作文書(shū)寫(xiě)用正楷鋼筆譽(yù)寫(xiě)。
教學(xué)實(shí)施方案 5
一、實(shí)施目的
20xx學(xué)年我校七年級各班學(xué)生人數均為35人左右，已經(jīng)具備了實(shí)施小班化教學(xué)的基本條件，為了讓學(xué)生學(xué)得更樂(lè )，發(fā)展得更全面，讓師生之間互動(dòng)的頻率更高，提高課堂教學(xué)效率，經(jīng)學(xué)校研究決定，在七年級（3、4）班進(jìn)行小班化教學(xué)試驗，為今后學(xué)校全面實(shí)施小班化教學(xué)，推進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的提高積累經(jīng)驗。
二、實(shí)施原則
實(shí)行由點(diǎn)至面，逐步推行的方式，在取得成績(jì)和經(jīng)驗后擴大參與面。
三、具體措施
1、建立學(xué)習小組，明確座位安排
�。�1）做好前置診斷
各班班主任和任課教師弄清學(xué)生的認識前提能力和情感前提特征的現狀，為學(xué)生編排合作小組，確定學(xué)習目標，選擇學(xué)習方法。
�。�2）建立合作學(xué)習小組
根據前期診斷材料和七年級學(xué)生的心理特征，再考慮到性別、興趣、現有水平，交往能力、組織管理能力等因素合理搭配、進(jìn)行編組，每組人數以5—6名為宜。（男女生適當搭配、好、中、差生適當搭配）組員要進(jìn)行訓練，做到既相互合作，又不過(guò)分依賴(lài)別人。組長(cháng)定期或不定期輪換，輪換方法可多種多樣。
�。�3）明確座位安排
座位的編排多種多樣，根據我校的實(shí)際，建議以下安排：圓桌編排式；面向黑板編排式；
2、實(shí)施討論合作學(xué)習，提高課堂教學(xué)效率
按照“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)模式，以分組學(xué)習的方式組織課堂教學(xué)。具體教學(xué)程序為：板書(shū)課題——學(xué)習目標展示——學(xué)習指導——學(xué)生自學(xué)——自學(xué)檢測——學(xué)生討論、教師點(diǎn)撥——學(xué)生小結——當堂訓練——布置課后分層作業(yè)。
為了加強師生互動(dòng)，提高課堂效果，具體安排如下：
課前：
�。�1）教師樹(shù)立"以學(xué)生發(fā)展為中心"的教學(xué)觀(guān)念
�。�2）教師要進(jìn)行集體備課，備好學(xué)案和分層作業(yè)，要精心預設每堂課要討論的話(huà)題，以及準備課堂內即將由學(xué)生提問(wèn)而生成的內容；
課中：
�。�1）安排好學(xué)生自我學(xué)習、小組討論時(shí)間
�。�2）交流時(shí)，采用首席發(fā)言人（小組推薦）和自動(dòng)舉手相結合的原則，其他同學(xué)可以舉手補充
�。�3）在小組討論時(shí)，允許教師參與到個(gè)別小組的討論中，進(jìn)行個(gè)別輔導
�。�4）充分尊重學(xué)生，及時(shí)表?yè)P鼓勵有進(jìn)步學(xué)生
課后：
�。�1）對分層作業(yè)要及時(shí)反饋；
�。�2）做好個(gè)別化教育的記錄
�。�3）對學(xué)習困難學(xué)生要實(shí)行作業(yè)面批，全班同學(xué)的作業(yè)每周至少要面批兩次
�。�4）每學(xué)期寫(xiě)出一篇有關(guān)“小班化”教學(xué)的'有質(zhì)量的教學(xué)案例
四、工作要求：
1、加強組織，狠抓落實(shí)。通過(guò)學(xué)習不斷轉變教學(xué)觀(guān)，學(xué)生觀(guān)，教學(xué)方式和學(xué)習方式，不斷豐富自己的精神世界，不斷充實(shí)自己的思想內涵，不斷提高理論修養和業(yè)務(wù)水平，從而將超前的先進(jìn)的認識轉化為全校師生共識和行動(dòng)。
2、提高認識，全員參與。課堂教學(xué)改革是實(shí)施素質(zhì)教育的突破口，就是要最大限度調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正實(shí)現知識與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度育價(jià)值觀(guān)三維目標的培養，首先教師要放手，把課堂還給學(xué)生，把學(xué)生變成學(xué)習的主人，可以通過(guò)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，同伴互助，和機制激勵，回顧與反思，這些內動(dòng)力來(lái)促使教師在實(shí)踐中接受新理念，體驗新課堂。
3、強化考評，務(wù)求實(shí)效。要強化目標意識，研究制定切實(shí)可行的質(zhì)量目標，因材施教，分類(lèi)推進(jìn)，全面發(fā)展。要強化質(zhì)量意識，把重點(diǎn)放在“備、講、練、輔、考、評”這些教學(xué)質(zhì)量形成的關(guān)鍵環(huán)節上，不斷創(chuàng )新方式，激發(fā)效能，落實(shí)細節，夯實(shí)基礎，提升質(zhì)量。從學(xué)生實(shí)際和學(xué)校實(shí)際出發(fā)，要做到教育經(jīng)�；�，制度化，學(xué)校進(jìn)行督促檢查，全方位進(jìn)行考核、考評。
4、建立學(xué)生檔案袋。收集學(xué)生在一學(xué)期中參與各類(lèi)活動(dòng)取得的成果、學(xué)生學(xué)習成績(jì)跟蹤表、對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化教育資料、學(xué)生學(xué)習體會(huì )等。檔案袋是對學(xué)生整體評價(jià)的重要依據。
5、建立教師教學(xué)檔案袋。對教師一學(xué)期教學(xué)成果展示，包括教案、課件、教學(xué)成績(jì)、個(gè)人或學(xué)生獲獎情況、公開(kāi)教學(xué)實(shí)錄、個(gè)別化教育資料、實(shí)施小班化教學(xué)的階段小結、課題研究成果、學(xué)期總結等。注重量化和實(shí)績(jì)數據，這是對教師評價(jià)的重要依據。
6、開(kāi)展問(wèn)卷調查和學(xué)生座談會(huì )。對教師做出更為客觀(guān)、全面的評價(jià)。
五、評價(jià)辦法：
1、通過(guò)對實(shí)驗班學(xué)生及教師初始狀態(tài)，中期狀態(tài)和終了狀態(tài)進(jìn)行實(shí)驗比較分析，測評實(shí)驗效果。
2、對教師課堂教學(xué)的測評進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析，測評實(shí)驗效果
3、教師小班教學(xué)實(shí)施情況納入各類(lèi)考核考評。
六、階段劃分：
我校此次“小班化”教學(xué)研究嘗試計劃分三個(gè)階段，三個(gè)學(xué)年完成。
�。ㄒ唬﹩�(dòng)探索階段（20xx年8月底——20xx年9月中旬）
1、成立“小班化”教學(xué)研究領(lǐng)導小組
2、制定我�！靶“嗷苯虒W(xué)研究實(shí)施方案
3、全校共同討論、評議實(shí)施方案
�。ǘ┚唧w實(shí)驗階段（20xx年9月下旬——20xx年1月底）
第一輪實(shí)驗階段（20xx年9月下旬——20xx年10月下旬）
1、各實(shí)驗教師圍繞研究對象開(kāi)展研究，及時(shí)收集整理實(shí)驗信息
2、針對同一課程，備寫(xiě)不同教案（教案、導學(xué)案），總結得失優(yōu)劣。
3、各實(shí)驗教師嘗試面對同一班級，同上一節課，并參與研討，互相交流，及時(shí)總結經(jīng)驗。
4、20xx年10月底各實(shí)驗教師向全校教師匯報研究進(jìn)展情況。
第二輪實(shí)驗階段（20xx年11月——20xx年12月底）
1、調整教學(xué)方法，繼續進(jìn)行實(shí)驗研究。
2、進(jìn)一步加強教師教育理論培訓。
3、結合學(xué)生學(xué)習效果及學(xué)習行為養成情況（對“小班化”教學(xué)的適應程度），評估實(shí)驗效果。
�。ㄈ┛偨Y成果階段（20xx年12月底——20xx年1月底）
1、驗收評估：
�。�1）收集實(shí)驗教師優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課件
�。�2）檢查實(shí)驗班級有效學(xué)習行為的養成
2、推廣交流
本學(xué)期結束前，負責老師做好小結工作，為下學(xué)期小班化教育工作做好準備。對嘗試中產(chǎn)生的成功經(jīng)驗，在全校所有班級和老師中開(kāi)展推廣交流。20xx學(xué)年七、八年級小班化教學(xué)同時(shí)展開(kāi)。
教學(xué)實(shí)施方案 6
1、課程的性質(zhì)
《公司概論》是“中央廣播電視大學(xué)人才培養模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”工商管理專(zhuān)業(yè)（本科）的一門(mén)必修課。
2、教學(xué)目的
本課程的任務(wù)是通過(guò)教學(xué)使學(xué)員掌握公司的基本知識、基本原理，以便對公司行為規范化、公司有效地運作和公司管理提供理論性、系統性和實(shí)用性的基礎知識，為培養社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展需要的、系統掌握現代管理理論知識和方法的應用型高等專(zhuān)門(mén)人才服務(wù)。
3、學(xué)時(shí)學(xué)分
該課程有72學(xué)時(shí)，4學(xué)分。
1、文字教材
本課程采用的教材是由劉美玉主編，中央廣播電視大學(xué)出版社20xx年1月第2版的《公司概論》教材。
2、錄像教材
錄象材料是文字教材的導讀、拓展、深化和補充。本課錄像教材設計為6學(xué)時(shí)，共計300分鐘，內容以專(zhuān)題和案例為主。錄像教材是本課的重要教學(xué)環(huán)節，其作用是深化、強化和擴展文字教材的功能，是學(xué)生獲得課程知識的`輔助媒體。同學(xué)們在閱讀文字教材的基礎上，收看錄像教材，可開(kāi)闊眼界、接觸實(shí)際，加深對知識的理解。錄像所依據的教材為20xx年第一版教材。
本課程屬于一門(mén)應用科學(xué)，在教學(xué)中應注重基于網(wǎng)絡(luò )的導學(xué)結合，形成教師、學(xué)生、資源和媒體的四維互動(dòng)的教學(xué)模式，強調理論與實(shí)際緊密聯(lián)系。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中應注意：
1、正確認識課程的性質(zhì)、任務(wù)及其研究對象，全面了解課程的體系、結構，對學(xué)科有一個(gè)整體的認識。
2、掌握學(xué)科的基本概念、基本原理和基本方法，包括本學(xué)科理論與實(shí)踐的最新發(fā)展。
3、緊密聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì )分析案例，解決實(shí)際問(wèn)題，把學(xué)科理論的學(xué)習融入對經(jīng)濟活動(dòng)實(shí)踐的研究和認識之中，切實(shí)提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。真正掌握課程的核心內容，為企業(yè)經(jīng)濟效益的提高服務(wù)，為社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的建立和完善作出貢獻。
1、自學(xué)：本課程采取的是遠程開(kāi)放的學(xué)習模式，即學(xué)生在學(xué)校和教師的指導下，根據自己的情況，制訂學(xué)習目標，利用學(xué)校提供的多種媒體學(xué)習資源和支持服務(wù)，主要在自己工作和生活的環(huán)境里自主地完成整個(gè)學(xué)習過(guò)程。學(xué)員通過(guò)閱讀文字教材、收看網(wǎng)上輔導、完成平時(shí)作業(yè)來(lái)理解和掌握課程基本內容。強調自主化學(xué)習是開(kāi)放教育的基本特征。
2、集中輔導：在學(xué)員利用多種媒體教材進(jìn)行自學(xué)的基礎上，電大教學(xué)班安排一定量的集中輔導，以解決學(xué)習中存在的較為普遍的問(wèn)題。
3、實(shí)時(shí)教學(xué)活動(dòng)：省電大責任教師將通過(guò)省電大在線(xiàn)學(xué)習平臺或省電大雙向視頻直播教室，安排實(shí)時(shí)教學(xué)活動(dòng)。實(shí)時(shí)教學(xué)活動(dòng)對象為學(xué)習該課程的全省電大學(xué)生。播電視大學(xué)的責任教師通過(guò)電子信箱的方式與各地輔導教師及學(xué)生交流教學(xué)中的各種問(wèn)題。同時(shí)要求各教學(xué)點(diǎn)具備上網(wǎng)條件，以便及時(shí)傳遞、溝通信息，解決教學(xué)中出現的問(wèn)題。
4、小組學(xué)習：輔導教師應鼓勵學(xué)生通過(guò)小組學(xué)習的方式，交流學(xué)習經(jīng)驗，解決疑難問(wèn)題，激發(fā)自主學(xué)習的積極性，并通過(guò)這樣的形式形成良好的學(xué)習氛圍。
5、平時(shí)作業(yè)：平時(shí)作業(yè)共6次，采用網(wǎng)上布置，網(wǎng)上提交的方式，學(xué)生必須認真獨立地完成，輔導教師要認真批改并據以評定平時(shí)成績(jì)。
教學(xué)實(shí)施方案 7
為有效實(shí)施新課程改革，加強教學(xué)常規工作的管理，保證日常教學(xué)工作的順利進(jìn)行，我校以開(kāi)齊上足各門(mén)課程，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平為基本思路 ，依據區教育局《長(cháng)春市雙陽(yáng)區教育局20xx年工作要點(diǎn)》和《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規》相關(guān)規定，結合學(xué)校工作實(shí)際，制定課程改革實(shí)施方案。
一、 課程改革的指導思想
課程改革工作的重要指導思想是：全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師提高，實(shí)現學(xué)校內涵式發(fā)展，積極推進(jìn)我校新課程改革的工作。
二、課程改革工作的目標
1、以新課程理論為指南，開(kāi)齊開(kāi)全課程，創(chuàng )新課堂教學(xué)模式，積極開(kāi)展研究，努力提高課堂教學(xué)實(shí)效性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、通過(guò)課程改革，充實(shí)新的課程內容，開(kāi)發(fā)好校本課程，優(yōu)化課程實(shí)施過(guò)程，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。
3、加快評價(jià)制度的改革，建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高的課程實(shí)施的評價(jià)體系。
4、完善教師培訓機制，造就一批立志于課程改革的研究型教師。
三、課程改革工作的主要內容
1、實(shí)施義務(wù)教育課程計劃，建立國家、地方、校本三級課程有機結合的課程體制，開(kāi)發(fā)特色教育資源，形成我校特有的校本課程內容。
2、創(chuàng )造新的教學(xué)模式，以“激趣質(zhì)疑、合作探究、體驗創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的教學(xué)方法和學(xué)習方式的改革與實(shí)踐的研究為主題開(kāi)展教研活動(dòng)。
3、對教師進(jìn)行培訓，加強備課、講課、作業(yè)、輔導、批改、評價(jià)等工作的實(shí)施與管理，有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
四、課程改革工作的形式
主要采取兩種形式：
1、教師自主研究。
2、集體研究：校本教研與大區
域性互動(dòng)式課堂教學(xué)實(shí)踐研究。我校突出校本教研的以校為本、體現科研需要依托、需要依靠、形成網(wǎng)絡(luò )的特征，確定了“以學(xué)校為主體、以區域為依托、以教研部門(mén)為指導、以網(wǎng)絡(luò )為平臺”的校本教研形式，即結合本學(xué)區實(shí)際創(chuàng )建全新的教研模式，以轉變課堂教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習方式為目標，以“區域性互動(dòng)式課堂教學(xué)實(shí)踐研究”為載體進(jìn)行實(shí)踐探究。
五、新課程改革工作領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
新課程改革實(shí)施領(lǐng)導小組負責學(xué)校課程改革的組織、領(lǐng)導、決策、管理和協(xié)調工作，以保障課程改革工作的順利進(jìn)行。
六、主要措施
�。� 一）加強課程實(shí)施與管理
1、實(shí)施義務(wù)教育課程計劃。建立國家、地方、校本三級課程有機結合的課程體制，認真執行省課時(shí)計劃，依據《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規》相關(guān)規定制定學(xué)校課程表，依教育局規定的作息時(shí)間表進(jìn)行上課。結合教師特長(cháng)配備各學(xué)科教師，保證課時(shí)計劃的有效落實(shí)。做到開(kāi)齊上足上好各門(mén)必修課程，有計劃地上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課，上好地方課程和校本課程，做到有計劃、有教師、有教材、有課時(shí)、有教案、有成果。 開(kāi)發(fā)《古詩(shī)詞誦讀》校本課程，利用校本課時(shí)進(jìn)行上課，開(kāi)發(fā)《興趣籃球》校本課程利用大課間進(jìn)行訓練，并以 “國學(xué)立品 籃球健體”特色教育為課題立項開(kāi)展研究，通過(guò)校本課程開(kāi)發(fā)，突顯教學(xué)特色。 加強體育活動(dòng)，開(kāi)展上午下午綜合課的體育活動(dòng)和特色訓練，做好眼保鍵操 ，保證學(xué)生每天體育鍛煉1小時(shí)。
2、有效開(kāi)發(fā)和利用課程資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。根據課程管理政策和課程設置要求，積極開(kāi)發(fā)并合理利用校內外課程資源。要求教師嚴格按照選訂的教學(xué)用書(shū)，深入研究教材，創(chuàng )造性地理解和使用教材，充分發(fā)揮教材這一主要課程資源的作用，充分利用學(xué)校配套室和教具、學(xué)具開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現學(xué)校設施設備使用效益最大化，提高課堂教學(xué)效果，積極發(fā)掘師生的潛能，針對學(xué)生興趣和需要，結合學(xué)校和當地的文化、傳統和優(yōu)勢，開(kāi)發(fā)富有學(xué)校和地方特色的.課程資源 ，實(shí)現資源共享。
�。ǘ┘訌娬n堂教學(xué)的實(shí)施與管理
以《深化課程改革 提高課堂教學(xué)實(shí)效性》為主題，以“激趣質(zhì)疑 合作探究 體驗創(chuàng )新”為課堂教學(xué)模式開(kāi)展研究。
1、課前準備
備好課是上好課的前提和保證，是提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵環(huán)節，根據新課改要求，教師在備課過(guò)程中，必須注重學(xué)生的個(gè)體差異，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，既備教材更要備學(xué)生，必須體現新課標的三個(gè)維度，嚴格按照新課標的要求制定學(xué)期教學(xué)計劃，并在集體備課的基礎上寫(xiě)好課時(shí)教案。具體要求是：
�。�1）認真編寫(xiě)課時(shí)教案。課時(shí)備課一般要提前三天完成，備課要在充分研讀新課程標準的基礎上，根據學(xué)生實(shí)際，分析學(xué)生情況，整體把握教材，適當地，創(chuàng )造性地使用教材。在教學(xué)的設計方面，要注重培養學(xué)生的自主學(xué)習和主動(dòng)探究的意識，要體現對學(xué)生學(xué)習方法的指導和行為習慣的培養，還要適時(shí)滲透德育教育的內容。編寫(xiě)教案，做到一課一案，要求每個(gè)主題單元都有教學(xué)重難點(diǎn)，每一課教案都有明確的教學(xué)目標和明晰的教學(xué)過(guò)程。
�。�2）實(shí)行多種形式的分層備課制度。備課主要采取個(gè)人和集體備課相結合的形式，立足課堂有計劃開(kāi)展校本教研和大區域互動(dòng)教研，有效提高備課質(zhì)量。
�。�3）加強教案管理。
1）教案主要實(shí)行三種呈現形式，電子教案（詳案）、手寫(xiě)教案（簡(jiǎn)案）和書(shū)頭教案。進(jìn)行備課改革，語(yǔ)、數、英、品、科、音、美學(xué)科實(shí)施電子教案改革，基本流程是“專(zhuān)人主備－集體研究－個(gè)人修改－課后反思”，加強個(gè)人二次備課研究同時(shí)在書(shū)上進(jìn)行標注，形成書(shū)頭案。其他學(xué)科教案手寫(xiě)，也提倡個(gè)性化備課，可嘗試一定量的電子備課。
電子教案統一框架、字體、字號；手寫(xiě)教案統一要求，并結合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行設計。學(xué)校進(jìn)行期初、期中、期末業(yè)務(wù)檢查和公示并進(jìn)行總結指導，檢查結果記入教師崗位責任制。
2）、常規業(yè)務(wù)檢查。對教師的備課檢查主要采取“查、聽(tīng)、評”三種形式，抓好備課的各個(gè)環(huán)節�！安椤边M(jìn)行教案檢查，既看集體備課原教案質(zhì)量，又要檢查二次備課的質(zhì)量�！奥�(tīng)”主要是在領(lǐng)導隨機聽(tīng)課后聽(tīng)教師談?wù)n和教學(xué)反思，及時(shí)了解教師對備課預設與生成問(wèn)題的處理，了解教師教后對課堂的分析和改進(jìn)策略�！霸u”是學(xué)校領(lǐng)導、學(xué)科教師進(jìn)行聽(tīng)課評價(jià)，看集體備課教研情況，以此促進(jìn)教師提高備課質(zhì)量。
2、課堂教學(xué)
�。�1）創(chuàng )造性地實(shí)施課程計劃。教師必須按照學(xué)校的課程安排上課，不得隨意調課、挪課或增減課時(shí)，上課不得遲到或提早下課學(xué)，上課要站立，手機必需關(guān)閉。上課前熟悉教案，要按計劃完成課堂教學(xué)，提高效率，不講與課堂無(wú)關(guān)的東西。課堂上要靈活地處理教學(xué)預設與課堂生成的關(guān)系�；顒�(dòng)類(lèi)課程要堅持實(shí)踐性、自主性、創(chuàng )造性、趣味性的原則，做到有目的、有計劃、有組織、有場(chǎng)地、有指導教師。
�。�2）正確使用教材和教學(xué)資料。教科書(shū)是教師實(shí)施課程標準的基本載體。教師要轉變教學(xué)觀(guān)念，變教教科書(shū)為用教科書(shū)教，要根據課程標準的要求和學(xué)生的實(shí)際靈活處理教科書(shū)的內容，創(chuàng )造性地理解和運用教科書(shū)，實(shí)現各種教育資源的整合。
�。�3）加強對課堂教學(xué)的管理
依據《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規》相關(guān)規定和《雙陽(yáng)區義務(wù)教育階段教學(xué)工作管理暫行辦法》，制定教學(xué)常規管理措施和教學(xué)常規管理制度，對教師提出教學(xué)常規要求。實(shí)施領(lǐng)導聽(tīng)課制度，加強課堂教學(xué)管理。通過(guò)觀(guān)看三課：隨堂課、優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課來(lái)評估教師課堂教學(xué)效果，并通過(guò)一人一課活動(dòng)，采取教學(xué)領(lǐng)導、教師本人、同行、學(xué)生相結合的方式對課堂教學(xué)進(jìn)行評價(jià)量化打分，成績(jì)記入教師崗位責任制，激勵教師積極研究，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
�。ㄈ┮詭熧Y培訓為動(dòng)力，全面引領(lǐng)課程改革。
組織教師認真學(xué)習各學(xué)科《新課程標準》，請區教研員到校舉辦講座、指導教學(xué)。選派骨干教師參加省市區的課程培訓，學(xué)習外校教學(xué)經(jīng)驗。抓實(shí)校本研修，每學(xué)期開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)，即一本學(xué)習筆記、一本教研記錄、一本教學(xué)反思、一個(gè)聽(tīng)課本、一節調研課、一篇教研論文。
教學(xué)實(shí)施方案 8
微格教學(xué)（Microteaching）是一個(gè)有控制的教學(xué)實(shí)踐系統。它使師范生和教師有可能集中解決某一特定的教學(xué)行為，并在有控制的條件下進(jìn)行學(xué)習和訓練。它是建立在教育教學(xué)理論，科學(xué)方法論，視聽(tīng)理論和技術(shù)的基礎上，系統訓練教師課堂教學(xué)技能的理論和方法。根據學(xué)校微格教學(xué)的計劃和本院的實(shí)際情況，特制定外國語(yǔ)學(xué)院20xx級英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科1—4班微格教學(xué)實(shí)施方案如下：
一、教學(xué)目的和要求
1、明確微格教學(xué)的意義，學(xué)習和掌握微格教學(xué)的基本教學(xué)過(guò)程。
2、通過(guò)微格教學(xué)，加強學(xué)生對英語(yǔ)教學(xué)步驟的理解和掌握，提高學(xué)生從事中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的能力。
二、 教學(xué)內容及要求
1、第一教學(xué)板塊：導入技能訓練
�。�1）通過(guò)提供感性材料或實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、動(dòng)作、表情等手段，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和操作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�2）每人教學(xué)時(shí)間：3分鐘左右。
2、第二教學(xué)板塊：講解技能訓練
�。�1）通過(guò)注解式、描述式、問(wèn)題中心式等多種方法，達到傳授知識、引起興趣、啟發(fā)思維和提高能力的目的.。
�。�2）每人教學(xué)時(shí)間：5分鐘左右。
3、第三教學(xué)板塊：結束技能訓練
�。�1）通過(guò)總結比較、歸納小結、活動(dòng)鞏固等方法，達到概括知識結構、檢查學(xué)習效果、領(lǐng)悟內容主題、熟練掌握技能、及時(shí)鞏固運用等目的。
�。�2）每人教學(xué)時(shí)間：1分鐘左右。
三、教學(xué)技能訓練實(shí)施步驟
四、教學(xué)安排表
1、教學(xué)內容由授課學(xué)生自選，最好采用大家有教材的內容。
2、授課前，要認真備寫(xiě)教案；反復試教后再進(jìn)行教學(xué)錄像以確保教學(xué)效果。
3、教學(xué)錄像或點(diǎn)評時(shí)，要認真對待，積極配合，不得做與上課無(wú)關(guān)的事情。
4、授課后，要及時(shí)進(jìn)行小結，并撰寫(xiě)心得體會(huì )。
5、組長(cháng)要組織好本組按時(shí)參加錄像或點(diǎn)評，并認真做好記錄。
6、安排表上沒(méi)有安排點(diǎn)評的小組均參加錄像組的活動(dòng)，不得缺席。
7、強化組由各組選送1—2人參加。
五、學(xué)生分組名單
備注：每組第一位為組長(cháng)
六、考核評價(jià)
詳見(jiàn)《微格教學(xué)評價(jià)單》的評價(jià)標準。
七、教材及主要參考書(shū)
教材：《微格教學(xué)基本教程》
《英語(yǔ)教師職業(yè)技能訓練簡(jiǎn)明教程》肖惜主編 高等教育出版社
參考書(shū)：《英語(yǔ)教學(xué)法教程》，王薔主編，高等教育出版社
現行中學(xué)英語(yǔ)教材：NSEFC，SEFC，JEFC， Project English等
教學(xué)實(shí)施方案 9
一、課題的背景
“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”是新課程的最高宗旨和核心理念。初中學(xué)生作為發(fā)展中的人，他們是不成熟的人，是正在成長(cháng)的人。由于遺傳、社會(huì )環(huán)境、家庭條件、生活閱歷的影響，每位學(xué)生都有自身的獨特性，形成了獨特的個(gè)人心理世界，他們的興趣、愛(ài)好、性格、智能、特長(cháng)各不相同，各有側重。正像黃海如沙，找不到絕對相同的兩顆沙礫；綠葉如云，尋不見(jiàn)完全相同的一對葉片；人海茫茫，我們也找不到完全相同的兩位學(xué)生。實(shí)踐證明，不同家庭特色的孩子具有不同的心理，不同的接受能力。而新課程教育理念指出：教育要尊重學(xué)生的差異，尊重不同學(xué)生的不同發(fā)展需求，重視培養學(xué)生的能力，不同程度地提高學(xué)生的科學(xué)素養，使學(xué)生形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。即要讓學(xué)生全面發(fā)展，并不是讓每位學(xué)生，每位學(xué)生的每個(gè)方面都按統一規格平均發(fā)展，教育教學(xué)中，我們必須研究學(xué)生的差異，以便找到因材施教的依據。
在教學(xué)中，教師的教學(xué)方式?jīng)Q定著(zhù)學(xué)生的學(xué)習方式，而長(cháng)期傳統的教學(xué)方式制約著(zhù)歷史課的教學(xué)，對于不同層次的學(xué)生采用同一種教學(xué)模式，備課用一種模式、上課用一種方法、考試用一把尺子、評價(jià)用一種標準的教學(xué)把千姿百態(tài)、風(fēng)格各異的學(xué)生“培養”成一種模式化的人，忽視了作為獨立個(gè)體的學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的不同需要和潛在能力，忽視了學(xué)生的差異，這樣，在日常的教學(xué)過(guò)程中越來(lái)越明顯的暴露出了一些問(wèn)題：學(xué)生學(xué)習的積極性不高，學(xué)習沒(méi)有興趣，上課沒(méi)有活力，能力目標、情感目標不能順利達成等。而這些問(wèn)題明顯是與新課標相違背的，這樣培養出的學(xué)生是一群機械化的人，他們沒(méi)有了個(gè)性，沒(méi)有了實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力，沒(méi)有了責任感……
二、研究過(guò)程與方法
進(jìn)行本課題研究中我們采用的方法是在確立研究的目的意義的基礎上，先嘗試進(jìn)行分層教學(xué)，發(fā)現其中的成功之處和存在的問(wèn)題，針對問(wèn)題探尋解決的策略，然后優(yōu)化分層教學(xué)，全面推進(jìn)分層教學(xué)。具體的過(guò)程如下：
1、學(xué)生分層
在一個(gè)班級中，學(xué)生的智力因素和非智力因素都存在差異，要實(shí)施分層教學(xué)，首先要將學(xué)生進(jìn)行分層。我們先充分了解學(xué)生的學(xué)情并進(jìn)行分析，把學(xué)生按基礎不同分成A、B、C三個(gè)層次：A層為基礎最好的學(xué)生，B層為基礎中等的學(xué)生，C層為基礎薄弱的學(xué)生。在對學(xué)生進(jìn)行分層時(shí)我們特別注意做好學(xué)生的心理輔導工作，尤其是C層學(xué)生，讓他們明白這樣做不是要放棄他們，而是為了讓他們能更快地進(jìn)步，打消孩子的抵觸情緒、自卑心理等。
2、備課分層
在學(xué)生分層的基礎上，我們將備課分層。
第一、目標分層，特別是知識目標和能力目標。對不同層次的.學(xué)生我提出不同的目標要求，如對C層學(xué)生起點(diǎn)低一點(diǎn)，走慢一點(diǎn)，能掌握基礎知識，解決基本問(wèn)題，形成基本能力即可；對B層學(xué)生要求就稍高一點(diǎn)，多一點(diǎn)變化，多一點(diǎn)思考，掌握基礎知識，形成一定的思維，能熟練地運用知識解決基本問(wèn)題，形成一定的能力；對A層學(xué)生則鍛煉他們對基礎知識的系統化、綜合化能力，使他們能主動(dòng)探求知識并熟練運用，培養他們的思維能力、創(chuàng )新能力等。
第二、教學(xué)方法多樣化，在分層教學(xué)過(guò)程中，改變過(guò)去傳統的老師講學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方法，多采用討論法、探究法、表達交流法等展開(kāi)教學(xué)，使每個(gè)層次、每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，逐步形成一定的歷史技能和能力。
第三、教學(xué)內容及過(guò)程設計分層，在備課時(shí)針對不同層次的學(xué)生，不同層次的教學(xué)目標，設計課堂組織的形式、技能的訓練等。我們在教學(xué)設計時(shí)始終把握一點(diǎn)：起點(diǎn)低一點(diǎn)，內容、問(wèn)題的層次多一點(diǎn)，給學(xué)生的負擔輕一點(diǎn)，但學(xué)生學(xué)習探究的興趣大一點(diǎn)，教學(xué)質(zhì)量高一點(diǎn)。
3、教學(xué)過(guò)程分層
在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生自主觀(guān)察、探究、討論、表達交流等為主，讓每一位學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。對于教學(xué)過(guò)程中所涉及到的問(wèn)題，比較簡(jiǎn)單的鼓勵C層學(xué)生回答，然后問(wèn)B層學(xué)生：“他回答得怎么樣？你有什么需要補充的？或者你能說(shuō)得更加精煉一點(diǎn)嗎？”緊接著(zhù)讓A層學(xué)生對前面幾位學(xué)生的回答進(jìn)行綜合分析。對于稍復雜的問(wèn)題讓B層學(xué)生來(lái)表述，然后讓A層學(xué)生來(lái)評價(jià)。對于分析綜合類(lèi)的問(wèn)題可直接讓A層學(xué)生來(lái)完成，這時(shí)可以問(wèn)B、C層學(xué)生：“剛才他的回答你聽(tīng)清楚了嗎？你能不能復述一遍？”在教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生的出色表現給予充分肯定，增強他們的自信心。學(xué)習完新知識后，設置不同層次、不同梯度的練習來(lái)鞏固知識，學(xué)生獨立完成，分組檢查，對出現的問(wèn)題先鼓勵學(xué)生自救互救，內部解決，然后老師綜合評價(jià)、解惑。
4、教學(xué)評價(jià)分層
在教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行分層評價(jià)，將學(xué)生平時(shí)的回答、練習、探究等和期中期末檢測相結合，對學(xué)生（特別是C層學(xué)生）取得的進(jìn)步給予肯定，表?yè)P，同時(shí)鼓勵他們更上一層樓，使不同層次的學(xué)生都有所提高，形成學(xué)習上的良性循環(huán)。
5、階段小結及后期措施
在前期進(jìn)行分層教學(xué)嘗試過(guò)程中，我們發(fā)現上課時(shí)學(xué)生不再死氣沉沉了，他們的學(xué)習成績(jì)也有了不同程度的提高。我們及時(shí)深入到學(xué)生中間進(jìn)行詢(xún)問(wèn)和調查，通過(guò)與不同層次學(xué)生溝通，他們反映分層教學(xué)對自己的幫助很大：A層學(xué)生的創(chuàng )新能力、拓展能力等得到了更大的發(fā)揮和提升；B層學(xué)生思考能力、應變能力等有了大幅度提高，學(xué)習上敢于發(fā)表自己的看法；特別是C層學(xué)生，他們坦言自己原來(lái)特別怕學(xué)習、討厭學(xué)習，現在覺(jué)得學(xué)習其實(shí)也不難，自己也沒(méi)有想象中那么笨，慢慢喜歡上了學(xué)習。
在溝通中我們也發(fā)現了一些問(wèn)題，因為語(yǔ)數外120分，歷史100分，學(xué)生認為它屬于副科，課余時(shí)間根本不看歷史教材，在分層教學(xué)過(guò)程中，需要留相當一部分時(shí)間讓學(xué)生熟悉教材內容，給分層教學(xué)的實(shí)施帶來(lái)一定的困難。針對這種情況，在后期的分層教學(xué)實(shí)踐中，我們上課前一天給學(xué)生發(fā)一份簡(jiǎn)單的預習提綱，提醒并引導他們進(jìn)行預習。上課時(shí)對表現突出的學(xué)生（特別是B、C層學(xué)生）及時(shí)給予充分的肯定鼓勵以及適當的獎勵，更大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性，從而更好地進(jìn)行分層教學(xué)，更有效地提高每位學(xué)生的能力和素養，使不同層次學(xué)生的身心都能得到全面健康的發(fā)展，將新課標的理念真正落到實(shí)處。
三、研究的結果與成效
經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力，嘗試在歷史教學(xué)中進(jìn)行分層教學(xué)取得了顯著(zhù)的效果：
1、學(xué)生學(xué)習歷史的積極性變得非常高，上課再也不是一潭死水，他們能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，討論、表達交流，各種歷史技能有了大幅度提高，學(xué)習成績(jì)由原來(lái)的四五十分提高為現在的七八十分，不同學(xué)生他們的個(gè)性得到了良好的發(fā)展。
2、學(xué)生的自信心有了很大的提升，尤其是B、C層學(xué)生，他們發(fā)現學(xué)習也沒(méi)多難嘛，只要找準了途徑，自己也能學(xué)好，而且自己并不是一無(wú)是處、什么都不會(huì )，自己其實(shí)挺聰明的，只是原來(lái)沒(méi)發(fā)現。而且這種自信心也直接影響了他們其他學(xué)科的學(xué)習，他們慢慢開(kāi)始學(xué)習了。
3、我們在分層教學(xué)研究中撰寫(xiě)了包括教學(xué)設計、教學(xué)反思、教育敘事、論文等文字材料共計10篇，并且在學(xué)校的教研交流中獲得較高的評價(jià)。
教學(xué)實(shí)施方案 10
根據上級教育管理部門(mén)文件精神，在基本普及九年義務(wù)教育和基礎教育新課程全面實(shí)施的情況下，開(kāi)展中、小學(xué)教育教學(xué)的評估，是推進(jìn)和深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，發(fā)現、研究、解決學(xué)校和教師實(shí)施新課程中出現的問(wèn)題，不斷提高教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，增強學(xué)校課程實(shí)施與建設能力的重要舉措。為了更好地開(kāi)展好我校教學(xué)評估工作，特制定永年縣第五實(shí)驗中學(xué)義務(wù)教育階段教學(xué)評估實(shí)施方案。
一、加強領(lǐng)導，明確責任
學(xué)校成立由校長(cháng)為組長(cháng)的學(xué)校義務(wù)教育階段教學(xué)評估領(lǐng)導小組，統籌謀劃、指導、實(shí)施教學(xué)評估工作。由教導處組織相關(guān)人員組成教學(xué)評估組，評估辦公室設在教導處，具體管理、組織、指導教學(xué)評估。
領(lǐng)導小組的每位成員都要明確自己的工作內容和職責權限，明確任務(wù)和要求，做好全力以赴投入教學(xué)評估工作的思想準備與組織準備。
二、工作安排
依據永年縣義務(wù)教育階段教學(xué)評估程序安排，我校教學(xué)評估程序分五個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段：全面、全員學(xué)習動(dòng)員，制定方案階段
這一階段主要任務(wù)是在領(lǐng)導小組統一安排下，完成教學(xué)評估動(dòng)員和組織、學(xué)習、方案的制定準備工作。
認真學(xué)習永年縣義務(wù)教育階段教學(xué)評估實(shí)施方案，通過(guò)動(dòng)員大會(huì )廣泛發(fā)動(dòng)，舉辦不同層次人員參加的業(yè)務(wù)培訓和研討班，統一思想，提高認識，更新觀(guān)念，明確教學(xué)評估的指導思想、主要目標、基本原則，掌握教學(xué)評估的標準內容、方法程序，深入理解評估指標內涵。全面動(dòng)員和部署，分解指標體系，做好各項準備工作。起草相關(guān)規章制度，制定我校教學(xué)評估實(shí)施方案，為全面自查自糾做準備。
加強宣傳工作。要利用廣播、校報等各種媒體，廣泛宣傳報道教學(xué)評估工作的部署與要求，及時(shí)通報教學(xué)評估各方面進(jìn)展情況，使廣大師生充分認識教學(xué)評估工作的目的、意義和作用，明確學(xué)校教學(xué)評估建設工作的目標和各階段的主要工作，真正做到思想上重視、行動(dòng)上參與，把“思想統一到評估中、工作落實(shí)到評估中”，形成良好的輿論氛圍。
時(shí)間安排：20xx年8月———————20xx年10月
20xx年12月上報學(xué)校教學(xué)評估實(shí)施方案到縣教學(xué)評估辦公室。
第二階段：自查自評自糾自建，落實(shí)整改階段，準備工作出臺。
這一階段主要任務(wù)，是根據教學(xué)評估方案的評估指標任務(wù)，結合本校、本人工作實(shí)際，按照教學(xué)評估辦的要求開(kāi)展自查自評自糾自建，落實(shí)整改階段。
對照指標體系開(kāi)展自查，整理出評估所需的各項數據進(jìn)行自評；全面找出教學(xué)中存在的主要瓶頸問(wèn)題，教學(xué)基本建設和教學(xué)管理中存在的薄弱環(huán)節，提交自評報告，找出問(wèn)題，提出整改措施；
教學(xué)評估領(lǐng)導小組要對學(xué)校及各部門(mén)、人員自評工作的情況進(jìn)行檢查、指導，針對一些共性問(wèn)題及時(shí)召開(kāi)協(xié)調會(huì )議，提出下一步工作安排的意見(jiàn)，努力把握好教學(xué)評估的方向和進(jìn)程。
根據自評的結果和意見(jiàn)，提出針對性的整改方案，并下達《整改任務(wù)書(shū)》，各部門(mén)及人員組織整改。
寫(xiě)出自評報告初稿（包括背景材料目錄、各種統計數據、自評結果、整改措施、特色項目等），并提供原始背景材料。
時(shí)間安排：
20xx年11月——————20xx年2月
20xx年3月—————準備工作出臺
第三階段：學(xué)校組織實(shí)施教師教學(xué)評估階段
這一階段的主要任務(wù)是按著(zhù)學(xué)校教學(xué)評估實(shí)施方案組織實(shí)施教師教學(xué)評估。教師教學(xué)評估由學(xué)校組織實(shí)施，每個(gè)學(xué)年至少一次。先由每一位教師根據評估標準進(jìn)行教師自評—————————教師互評—————————家長(cháng)、學(xué)生評—————————學(xué)校評估小組進(jìn)行評估（業(yè)務(wù)檢查，課堂觀(guān)察等）—————————最后由綜合分數確定為教師教學(xué)評估等級，教師簽署意見(jiàn)—————————學(xué)校作好評估總結存檔。教師“教學(xué)評估等級權重”表存入每位教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展記錄袋，作為教師任用、專(zhuān)業(yè)發(fā)展狀況的重要依據。
時(shí)間安排：20xx年4月
第四階段：教育局組織實(shí)施學(xué)校教學(xué)評估階段
每年一次的學(xué)校教學(xué)評估由縣評估機構組織實(shí)施，具體方法和程序如下：
1、評估學(xué)校要在縣級評估時(shí)間一個(gè)月前，填寫(xiě)《永年縣義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估報告》中的基本情況和自我評估總結，并報送文字稿三份，電子稿一份。
2、縣對學(xué)校義務(wù)教育階段的教學(xué)評估，在學(xué)校自我評估的基礎上，通過(guò)聽(tīng)取匯報，學(xué)�？疾�，查閱文件資料，教師、學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )訪(fǎng)談，觀(guān)察不同學(xué)科、不同水平教師的課堂教學(xué)，教研活動(dòng)等途徑實(shí)施。
�。�1）聽(tīng)取被評估學(xué)校的教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研究及評價(jià)研究的自查自評匯報，查閱學(xué)校教師教學(xué)評估檔案資料和其它相關(guān)文件。
�。�2）評估組對隨機確定不同地域、不同自評等級的村級小學(xué)，中心小學(xué)進(jìn)行教學(xué)評估。
�。�3）教學(xué)評估的主要對象是學(xué)校和教師。評估組隨機抽取不同學(xué)科教師，通過(guò)對話(huà)、課堂觀(guān)察、學(xué)生及同事訪(fǎng)談、查閱相關(guān)材料等對教師進(jìn)行評估。
3、評估組根據被評估的自查自評匯報、實(shí)地考查學(xué)校的情況，把學(xué)校教學(xué)管理水平，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提高作為學(xué)校評估的重要指標，對評估學(xué)校自評結果和義務(wù)教育階段教學(xué)工作進(jìn)行綜合評估，并做出評估總結和結論建議。通過(guò)座談交流、對話(huà)等方式肯定成績(jì)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。同時(shí)，對教學(xué)工作進(jìn)行有針對性的業(yè)務(wù)指導。對學(xué)校做出的`綜合評價(jià)，要納入學(xué)校年度教學(xué)評估檔案，作為校長(cháng)任用、考核、獎勵的重要依據，作為學(xué)校教學(xué)評估的第一手資料。
4、評估組的評估總結及結論建議，經(jīng)縣評估領(lǐng)導小組審議通過(guò)后，正式簽署評估結論。然后將《永年縣義務(wù)教育階段教學(xué)評估報告書(shū)》返還學(xué)校一份。
時(shí)間安排：20xx年5月—————20xx年6月
第五階段：省、市對我縣教學(xué)評估階段
要做好教學(xué)評估背景材料的復查、整理、分類(lèi)和歸檔工作，布置教學(xué)評估工作展室，制作向專(zhuān)家組匯報的錄像光碟和多媒體軟件，迎接省、市對我縣教學(xué)評估檢查。
時(shí)間安排：20xx年9月———————10月
三、完成教學(xué)評估工作的幾點(diǎn)措施
1、必須堅持“以評促建，以評促改，評建結合，重在建設”的原則�！霸u”是手段，“建”是目的，教學(xué)評估的目的在于促進(jìn)全面建設。要通過(guò)教學(xué)評估工作，推進(jìn)教育思想觀(guān)念的更新，推動(dòng)教學(xué)改革，改進(jìn)教學(xué)方法、完善教學(xué)手段和教學(xué)管理。教學(xué)評估要強化兩個(gè)提高意識：一是提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量意識，二是提高教研活動(dòng)質(zhì)量意識。通過(guò)評估，切實(shí)推動(dòng)課程改革的深入實(shí)施，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
2、必須堅持把教學(xué)評估工作與學(xué)校日常工作和長(cháng)遠建設目標相結合、教學(xué)評估工作與兩評四考工作相結合、教學(xué)評估工作與目標考核工作相結合。
學(xué)校的日常工作要根據評估的要求整體推進(jìn)，統籌規劃。要正確處理好改革、發(fā)展和穩定的關(guān)系，處理好評估和當前工作的關(guān)系，圍繞教學(xué)評估做好提高各方面工作質(zhì)量。以積極的工作態(tài)度、良好的精神面貌、扎實(shí)的工作作風(fēng)做好各項工作，保證學(xué)校教育教學(xué)工作有序進(jìn)行。
3、必須堅持實(shí)事求是的工作作風(fēng)。在教學(xué)評估過(guò)程中，教師必須實(shí)事求是地進(jìn)行自我評估和自我總結，要做到肯定成績(jì)不浮夸，查找問(wèn)題不折扣，統計數據要真實(shí)，杜絕弄虛作假行為，對不負責任者要嚴肅處理。
4、必須強化教學(xué)評估工作的責任意識。教學(xué)評估實(shí)質(zhì)是對學(xué)校全面工作的整體評估，事關(guān)學(xué)校長(cháng)遠發(fā)展的大局，要增強教學(xué)評估工作的緊迫感和責任感，切實(shí)加強教學(xué)評估工作的統一領(lǐng)導和組織協(xié)調。要實(shí)行學(xué)校、教導處、教研組三級責任制。各責任部門(mén)主要負責人為第一責任人，對教學(xué)評估工作負主要責任。各項指標要分工到人，落實(shí)到位。要與各責任部門(mén)簽訂目標責任書(shū)，既有總體目標，也有分階段、分項目目標，既有數量、時(shí)間要求，更有質(zhì)量要求。要強化責任追究制，實(shí)行定期通報和獎懲制度。
必須充分調動(dòng)全校教師的教學(xué)評估工作的積極性。在教學(xué)評估過(guò)程中，要充分發(fā)揮典型引路的作用，樹(shù)立一批教學(xué)評估工作先進(jìn)典型，推動(dòng)全縣的教學(xué)評估工作，充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用，營(yíng)造濃厚的教學(xué)評估氛圍，確保教學(xué)評估工作圓滿(mǎn)完成。
5、根據國家課程計劃，開(kāi)全課程、開(kāi)足課時(shí)，尤其是音樂(lè )、體育、美術(shù)、勞技、信息技術(shù)、校本課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)、心理健康等課程要安排到位，有教師、有計劃、相關(guān)材料、有落實(shí)。加強地方課程的管理及學(xué)校課程的挖掘開(kāi)發(fā)。加強實(shí)驗室、微機室、遠程教育室、圖書(shū)室、體、音、美、少先隊等室的管理與利用，要求使用合理，布置規范符合要求，檔案齊全。
6、必須加強義務(wù)教育階段教學(xué)評估檔案的建設，針對存在的問(wèn)題制訂切實(shí)可行的整改計劃，整理、補充、完善近20xx年以來(lái)的各級各類(lèi)文件、規章制度、原始材料的歸檔。
教學(xué)實(shí)施方案 11
一、課題背景
《幼兒園教育指導綱要》指出，幼兒園要“積極開(kāi)展適合幼兒的體育活動(dòng)”。但是，現在的獨生子女都是父母的掌上明珠，家長(cháng)望子成龍、盼女成鳳心切，在家庭教育上出現了重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現象，再加上多數家庭住在高樓大廈上，獨門(mén)獨戶(hù)，幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間很少，普遍缺乏鍛煉。眾所周知“玩”是孩子固有的天性，我們應與孩子合作、引導、支持他們的天性。同時(shí)《幼兒園教育指導綱要》還指出“幼兒園以游戲為基本活動(dòng)”，而體育游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身體、智力的發(fā)展，也是促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展的重要途徑，它可以培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè )觀(guān)、合作的態(tài)度”。所以，要多開(kāi)展靈活多樣的、有趣的、符合幼兒年齡特點(diǎn)和心理的體育游戲活動(dòng)。但在實(shí)際的幼兒教育中，家長(cháng)對孩子呵護備至，生怕孩子磕著(zhù)碰著(zhù)，孩子進(jìn)行體育活動(dòng)少的可憐，可謂是溫室里的花朵；而家長(cháng)又認為幼兒園游戲就是“玩”，又不安全，又浪費時(shí)間，對孩子的成長(cháng)沒(méi)有任何實(shí)際意義，他們只注重孩子的智力開(kāi)發(fā)，認為孩子識越多、題算的越多、越難、越精，孩子就越聰明，就會(huì )有出息，忽視了孩子的體能鍛煉，影響了孩子身體素質(zhì)的提高和適應外界環(huán)境能力的培養。作為幼兒教師就要為孩子填補這一空白，給他們創(chuàng )造條件和環(huán)境，不斷優(yōu)化幼兒體育游戲活動(dòng)，真正促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展。
二、研究目標和價(jià)值
�。ㄒ唬┭芯磕繕�
1、根據幼兒年齡特點(diǎn)和心理特征，培養幼兒對體育游戲的興趣，開(kāi)發(fā)幼兒多種潛能，增強幼兒對環(huán)境的適應能力，促進(jìn)幼兒活潑健康的成長(cháng)。
2、豐富游戲內容和形式，調動(dòng)幼兒參與的興趣和積極性，提高體育游戲的質(zhì)量，增強幼兒體質(zhì)，培養幼兒健康的生活態(tài)度和行為習慣。
3、通過(guò)游戲活動(dòng)，培養幼兒的健康人格、有責任、有意志、能經(jīng)受挫折與失敗的良好心態(tài)，學(xué)會(huì )交往，增強幼兒間合作意識，培養幼兒自主、自信的精神。
4、提高安全意識，在游戲中知道保護自己。
�。ǘ┭芯�?jì)r(jià)值
讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，體驗學(xué)習的快樂(lè )和成功的喜悅，并有所創(chuàng )新，樹(shù)立幼兒的自信心，提高幼兒的適應能力、人際合作能力、發(fā)現和解決問(wèn)題的能力，增強幼兒的體質(zhì)，使幼兒有一個(gè)健康的體魄。培養幼兒團結、合作、勇敢、不怕挫折等良好品質(zhì)和行為習慣，樹(shù)立健康的生活態(tài)度，促進(jìn)幼兒身體、技能全面協(xié)調地發(fā)展。
三、研究范圍和對象
根據《幼兒教育指導綱要》和《3——6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的要求和精神，在本園中班幼兒中進(jìn)行豐富多彩的系列體育游戲教學(xué)法的實(shí)踐活動(dòng)，總結出適合本園幼兒的體育游戲教學(xué)的好方法。
四、指導思想和原則
本研究本著(zhù)一切為了孩子，為了孩子一切的思想，緊緊圍繞本課題進(jìn)行認真、細致的研究，遵循循序漸進(jìn)和尊重幼兒的原則，加強自身游戲理論和知識的學(xué)習，了解和借鑒幼兒游戲教學(xué)的新理念、新動(dòng)態(tài)，用于幼兒游戲教學(xué)研究中，讓游戲伴隨著(zhù)孩子的發(fā)展，孩子在游戲中更加茁壯的成長(cháng)。
五、研究方法
1、理論研究法：通過(guò)對相關(guān)體育游戲資料的搜集、學(xué)習、分析和理解，了解關(guān)于幼兒體育游戲評價(jià)的最新進(jìn)展，為幼兒進(jìn)行體育游戲活動(dòng)提供理論支持和指導。
2、行動(dòng)研究法：通過(guò)查閱各種文獻資料，結合體育游戲教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐探索，以幼兒為主體，以活動(dòng)案例為載體的模式，緊密結合實(shí)踐中的難點(diǎn)，盡心研究。
3、經(jīng)驗總結法：收集幼教專(zhuān)家和同仁對體育游戲課題研究的經(jīng)驗，汲取對本課題具有啟發(fā)意義的經(jīng)驗，概括出支持本課題的'先進(jìn)方法加以利用，提高自身的研究水平。
4、個(gè)案研究法：以本園中班幼兒為對象，進(jìn)行實(shí)驗研究，收集不同的個(gè)案進(jìn)行整理、對比、分析、總結、形成結論。
5、觀(guān)察法：觀(guān)察幼兒在游戲中的表現，進(jìn)行分析和比較，發(fā)現有價(jià)值的東西，便于有針對的進(jìn)行教學(xué)。
6、談話(huà)法：主要用于游戲之后和小朋友交談，了解他們在游戲中的感受以及喜歡什么，不喜歡什么，以便對游戲的規則、玩法進(jìn)行調整。
六、研究?jì)热?/strong>
本研究主要以本園中班幼兒為例，以幼兒感興趣的方式組織體育游戲活動(dòng)，讓幼兒帶著(zhù)愉快的情緒參加游戲活動(dòng)，進(jìn)而產(chǎn)生高度的心理自由和輕松愉快感，以保證幼兒在活動(dòng)中體驗成功，發(fā)揮創(chuàng )新意識。同時(shí)邊實(shí)踐、邊研究、邊總結幼兒體育游戲教學(xué)中存在的問(wèn)題，既如何更好地為幼兒創(chuàng )設寬松、愉悅的游戲環(huán)境；如何選擇適宜于幼兒年齡和身心健康的體育游戲；幼兒體育游戲的設計與組織等。
七、研究過(guò)程
第一階段：學(xué)習準備（20xx年11月——20xx年12月）
1、學(xué)習階段：認真學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》、《3——6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，結合幼兒實(shí)際，認真學(xué)習海東《學(xué)前游戲論》、李燕《游戲與兒童發(fā)展》、《幼兒心理學(xué)》、《幼兒教育學(xué)》等，進(jìn)一步了解幼兒游戲的特點(diǎn)、玩法、規則，做好游戲理論和知識的儲備工作。
2、課題立項準備：搜集資料，制定課題研究方案，確立研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
第二階段：課題實(shí)施（20xx年1月——20xx年5月）
1、圍繞研究目的，創(chuàng )設愉悅的游戲環(huán)境，按照研究計劃實(shí)施課題研究。
2、制定每月課題研究?jì)热�，明確任務(wù)，做好實(shí)施工作和總結。
3、運用邊教學(xué)、邊思考、邊提煉、邊總結的方法，逐漸形成一些階段性成果。如論文、經(jīng)驗總結、活動(dòng)方案、案例等。
4、在回顧、歸納、提煉、總結的基礎上寫(xiě)出課題的研究報告等，形成課題的最終成果。
5、做好課題資料的積累和整理工作。
第三階段：總結結題（20xx年6月）
1、撰寫(xiě)課題結題報告。
2、收集整理課題研究資料，完成課題結題工作。
3、撰寫(xiě)課題論文。
八、本課題預期研究成果
通過(guò)本課題的研究，探索出幼兒體育游戲的教學(xué)方法，培養幼兒對運動(dòng)的興趣和主動(dòng)參與體育活動(dòng)的積極性，使幼兒在游戲中學(xué)、在游戲中練、在游戲中受教育、在游戲中成長(cháng)。
1、體現一切為了孩子，為了孩子一切的思想。
2、讓幼兒在體育游戲中實(shí)踐、感受、體驗、理解，加深對社會(huì )的了解。
3、學(xué)會(huì )用規則來(lái)協(xié)調同伴間的關(guān)系。
4、通過(guò)游戲，為幼兒提供社會(huì )實(shí)踐的機會(huì )，提高幼兒社會(huì )交往的能力。
5、提升自己的游戲設計、組織、指導的能力，研究出可行的體育游戲教學(xué)方法。
教學(xué)實(shí)施方案 12
為了培養學(xué)生“規規距距寫(xiě)字，堂堂正正做人”，為了激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣，改變我校書(shū)寫(xiě)現狀，提高老師教學(xué)的積極性，提高老師的專(zhuān)業(yè)素養，根據校長(cháng)室的要求，經(jīng)班子討論，特制定河天一小寫(xiě)字教學(xué)實(shí)施方案。
一、領(lǐng)導小組
組長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xx
組員：xx
二、書(shū)寫(xiě)形式要求
1—2年級鉛筆書(shū)寫(xiě)；3—6年級鋼筆書(shū)寫(xiě)。
三、具體措施
�。ㄒ唬┙處煟焊鶕炭剖乙髨绦�。
在教師中開(kāi)展“每周一練”活動(dòng)，一周鋼筆字，一周粉筆字，每周一檢查。
�。ǘ⿲W(xué)生：
1、規范姿勢，養成習慣。
語(yǔ)文教學(xué)教育學(xué)生書(shū)寫(xiě)做到：
�。�1）寫(xiě)字姿勢正確。必須做到“三個(gè)一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌邊一拳，握筆的手指離筆尖一寸）、“八個(gè)字”（頭正、身直、臂開(kāi)、足平）；
�。�2）鍛煉寫(xiě)字技術(shù)。走好三步路（寫(xiě)好基本筆畫(huà)、寫(xiě)好獨體字、寫(xiě)好合體字）；念好四字訣（看、記、寫(xiě)、比）；闖過(guò)三道關(guān)（筆畫(huà)筆順正確規范；字體、字形端正美觀(guān)；作業(yè)、卷面整潔）；
�。�3）控制書(shū)寫(xiě)速度。一年級學(xué)生每分鐘寫(xiě)3—5字；二年級學(xué)生每分鐘寫(xiě)5—7字；三年級學(xué)生每分鐘寫(xiě)8字左右；四年級學(xué)生每分鐘寫(xiě)10字左右；五、六年級學(xué)生每分鐘寫(xiě)15字左右；
2、確保時(shí)間，強化訓練。
單周周二早上第四節學(xué)校課程為寫(xiě)字課，周一、三、五中午前20分鐘寫(xiě)字（必要時(shí)可放些輕音樂(lè )），周三定為英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)，由英語(yǔ)老師布置內容，管理老師監督書(shū)寫(xiě)，并且將寫(xiě)好的材料交給英語(yǔ)老師。老師要做好有效指導，糾正學(xué)生錯誤書(shū)寫(xiě)姿勢，培養良好的書(shū)習慣，不得隨意放流，不準挪作他用，與績(jì)效掛鉤。周末回家要求練字，家長(cháng)評價(jià)。
3、書(shū)法展示評比，鼓勵先進(jìn)。
以班級為單位每月在班級中開(kāi)展書(shū)法、作業(yè)評比，將學(xué)生作品在教室門(mén)口展示，每月25日左右檢查。凡是寫(xiě)字等級評為優(yōu)秀和進(jìn)步的.同學(xué)，在班級中評選“寫(xiě)字標兵”和“寫(xiě)字進(jìn)步獎”，以此鼓勵學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生書(shū)寫(xiě)興趣。并每班于25日上報“寫(xiě)字標兵”6名，“寫(xiě)字進(jìn)步獎”4名，作為校級榮譽(yù)在學(xué)校里公示表?yè)P。學(xué)校層面也將舉行書(shū)寫(xiě)評比，對不過(guò)關(guān)的班級限期整改。對于參加區里書(shū)寫(xiě)評比不過(guò)關(guān)的班級，限期整改，并取消當學(xué)期班級、指導師和班主任評優(yōu)評先。
希望大家一起努力，改變當前書(shū)寫(xiě)現狀。
教學(xué)實(shí)施方案 13
高效課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量的最根本途徑，是決定教師教學(xué)水平的核心。為了進(jìn)一步推進(jìn)老店中學(xué)物理課堂教學(xué)改革，有效提高我校物理課堂教學(xué)效果，根據《巧家縣老店中學(xué)“善學(xué)八步”課堂教學(xué)模式實(shí)施方案》，結合我校學(xué)生具體情況，引領(lǐng)我校物理課堂教學(xué)，特制定此方案：
一、我校物理課堂教學(xué)現狀
我校的高效課堂建設在借鑒它校的基礎上已有雛形，如巧家縣第三中的教學(xué)六環(huán)節“一導、二標、三學(xué)、四練、五展、六收”，對課堂教學(xué)效率的提高有較好的促進(jìn)作用。為深化高效課堂建設，進(jìn)一步提高我校課堂教學(xué)效率，有效引領(lǐng)課堂改革，決定實(shí)施中學(xué)物理《“善學(xué)八步”導學(xué)案》，以點(diǎn)帶面，整體提高全縣的高效課堂建設。
二、《“善學(xué)八步”導學(xué)案》指導思想
中學(xué)物理《“善學(xué)八步”導學(xué)案》立足全縣物理教學(xué)實(shí)際，反思課堂教學(xué)的實(shí)踐，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，力求在轉變教師觀(guān)念、改進(jìn)教法學(xué)法、優(yōu)化課堂結構、融洽師生關(guān)系、深化實(shí)驗、自主學(xué)習、當堂達標等關(guān)系課堂教學(xué)成敗的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上實(shí)現突破，創(chuàng )建高效課堂。
三、《“善學(xué)八步”導學(xué)案》的基本理念
核心是教學(xué)的高效益——檢驗課堂教學(xué)效果的重要標準是學(xué)生學(xué)習的有效性，高效課堂要在有限時(shí)間內使學(xué)生的發(fā)展達到最大化，做到優(yōu)質(zhì)、高效、低負、低成本。高效課堂的生命是以學(xué)生為主體——喚醒學(xué)生的主體意識，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)師生智慧的生成和生命的共同生長(cháng)。高效課堂的價(jià)值取向是學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展——使學(xué)生高效獲得知識與技能，關(guān)注過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。高效課堂教學(xué)實(shí)施的手段是互動(dòng)——包括師生、生生互動(dòng)；通過(guò)互動(dòng)明確目的'，發(fā)揮主動(dòng)；通過(guò)互動(dòng)進(jìn)行交流，共享經(jīng)驗；通過(guò)互動(dòng)進(jìn)行探究，深化思維。高效課堂教學(xué)評價(jià)的基本思想是以學(xué)論教——以學(xué)生的學(xué)習來(lái)評價(jià)教師的教，以學(xué)生在課堂教學(xué)中的狀態(tài)來(lái)評價(jià)課堂教學(xué)的質(zhì)量。高效課堂的發(fā)展動(dòng)力是教師的不斷反思與創(chuàng )新——教師要具有主體意識，富有創(chuàng )新精神，進(jìn)行反思探究，不斷生成自己的教育智慧。
四、《“善學(xué)八步”導學(xué)案》的模式框架
《“善學(xué)八步”導學(xué)案》課堂模式的八個(gè)環(huán)節是：
1、激情導入；
2、展示示目標；
3、自主學(xué)習；
4、合作探究；
5、展示演練；
6、知識梳理；
7、達標測評；
8、教學(xué)反思。
�。ㄒ唬┙處熗ㄟ^(guò)故事、實(shí)驗現象等一系列有激情、有懸念等導入新課。
�。ǘ┙沂灸繕�，明確重點(diǎn)：
教師通過(guò)對教材、教參的深入研讀，結合學(xué)情，制定出本堂課的三維目標，明確這節課的重難點(diǎn)，并根據教材實(shí)際和學(xué)生的認知特點(diǎn)，配以合理的學(xué)法指導。
�。ㄈ┳灾鲗W(xué)習、完成提綱：
在這一部分，教師根據教材內容設置預習提綱，預習提綱的題目應為基礎題，是教材知識的體現及簡(jiǎn)單的延伸，應當保證大多數的同學(xué)都能會(huì )。
�。ㄋ模┊斕脵z測
�。ㄎ澹┖献魈骄�、質(zhì)疑釋疑
在這一部分，教師要預設探究問(wèn)題，這些問(wèn)題是預習內容的深化，必須是單個(gè)同學(xué)不能解決，需要集體商討，教師引導點(diǎn)撥實(shí)驗等完成的內容。這些內容先有學(xué)生獨立思考，然后小組內設中心發(fā)言人，對教師預設的問(wèn)題，發(fā)表自己的看法，其他同學(xué)進(jìn)行補充。然后提出本小組共同的困惑，這些困惑既可以是教師預設的問(wèn)題也可以是小組經(jīng)過(guò)商討后生發(fā)的問(wèn)題。
�。┬〗M展示，強化訓練
對于合作探究中的問(wèn)題，教師要讓各小組承擔一定的展示任務(wù)，其他小組的成員和老師對其展示情況共同進(jìn)行評價(jià)。展示既可以展示對問(wèn)題的理解，也可以展示經(jīng)過(guò)組內探究，本組遇到的困惑，求得其他同學(xué)和老師的幫助，得到徹底解決。作與社會(huì )生活、與實(shí)際應用緊密相關(guān)的有關(guān)練習，讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用，知道生活處處有物理。
�。ㄆ撸┰u價(jià)總結
是知識的延伸、技能的遷移，學(xué)生能夠總結本節課的內容，使學(xué)生養成良好的總結歸納習慣，對學(xué)生能力的提升大有益處。
備課老師根據本堂課的教學(xué)內容，精選題目對學(xué)生進(jìn)行當堂測試，檢查學(xué)生達標情況，為下面的教學(xué)服務(wù)。
�。ò耍┳鳂I(yè)鞏固及教學(xué)反思
最后一部分是教學(xué)思考、師生反思，作業(yè)鞏固等；反思本節的收獲、得失、存在的問(wèn)題，需提高的地方等。
五、《“善學(xué)八步”導學(xué)案》的活動(dòng)目標及要求
1、加強備課環(huán)節，準確解讀教材、課標和學(xué)生，在把握學(xué)情的基礎上對教材、教學(xué)資源進(jìn)行加工提煉，按導學(xué)案的模式要求，通過(guò)“教師個(gè)人初備——集體研討——專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)——課案生成——個(gè)性設計”的基本途徑，形成目標明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò )清晰、方式靈活、學(xué)法指導切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設計，力求每一份導學(xué)案都被寫(xiě)成符合學(xué)生特點(diǎn)的“精品導學(xué)案”。
2、加強上課環(huán)節，以構建和實(shí)現課堂教學(xué)中師生“雙主體”模式為核心目標，以最大限度發(fā)揮好“雙主體”課堂教與學(xué)的功能為主要任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率，力求使每一節課都成為“精品課”。教學(xué)過(guò)程要突出學(xué)科特點(diǎn)———實(shí)驗教學(xué)，符合學(xué)生知識、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的生成過(guò)程，要符合學(xué)生的身心需要。要關(guān)注學(xué)生參與的廣度、深度與自覺(jué)度；要關(guān)注學(xué)生的小組合作；要關(guān)注實(shí)現有效學(xué)習學(xué)生的數量及有效程度；教師重點(diǎn)引導、講解的問(wèn)題符合學(xué)生需要的程度；要關(guān)注學(xué)生與教師提問(wèn)、討論、作業(yè)等活動(dòng)表現出的精神狀態(tài)與價(jià)值追求；要關(guān)注目標教學(xué)；體現當堂達標。
3、加強研究環(huán)節，采取以教研組為單位的觀(guān)摩課、匯報課、研討課等多種課題教研形式，深入課堂，深入教學(xué)第一現場(chǎng)，掌握改進(jìn)、完善、構建《“善學(xué)八步”導學(xué)案》教學(xué)模式的第一手資料，通過(guò)潛心研究，定期深入交流，為實(shí)現“精品教案”和“高效課堂”的課改任務(wù)提供理論和智力支持。
4、深化、優(yōu)化導學(xué)案，服務(wù)于一線(xiàn)教學(xué)。通過(guò)與一線(xiàn)教研組老師們的交流、研討、修改、完善導學(xué)案的細節，更好的指導教學(xué)，使課堂教學(xué)更高效。
教學(xué)實(shí)施方案 14
為貫徹“特色引領(lǐng)、做優(yōu)小學(xué)、做強初中”的發(fā)展戰略，全力推進(jìn)《構建分層教學(xué)特色學(xué)校的實(shí)踐研究》課題研究，打造新興中學(xué)鮮明的教學(xué)特色，從20xx年10月，學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科率先實(shí)施分層教學(xué)實(shí)驗，數學(xué)學(xué)科相繼進(jìn)行，經(jīng)過(guò)近一學(xué)年的調研、論證、試行，學(xué)校準備將實(shí)驗學(xué)科擴展為英語(yǔ)、數學(xué)、語(yǔ)文，充分發(fā)揮分層教學(xué)的優(yōu)勢，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使各項可比指標走在全市前列。特修改制定此實(shí)施方案。
一、理論基礎
1、因材施教理論。在傳統班級授課中，要想針對每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異進(jìn)行施教有一定的難度。因為個(gè)體與個(gè)體之間既有共同性，又有差異性。因此，把某些方面類(lèi)似的學(xué)生安排到一個(gè)層次里，既可兼顧學(xué)生個(gè)體間存在的差異，又可把因材施教提高到一個(gè)可操作的水平，達到共同提高的目的。
2、“最近發(fā)展區”理論。教師針對各層次學(xué)生的實(shí)際，包括知識基礎、學(xué)習方法、能力等方面的實(shí)際情況，從各個(gè)學(xué)生的“最近發(fā)展區”出發(fā)設計教學(xué)目標，提出學(xué)習任務(wù)，使各層次的學(xué)生都能“跳一跳，摘到果子”。
二、教學(xué)目標
通過(guò)走班制分層教學(xué)，讓不同層次的'學(xué)生都能得到充分發(fā)展，使其學(xué)習能力在更適當的學(xué)習空間得到循序漸進(jìn)的有效提高。期末考試成績(jì)、合格率、優(yōu)秀率等可比指標進(jìn)入全市前列。
三、學(xué)生選班
每年級層次班設為A（提高班）、B（基礎班）、C（加強班），每年級設6個(gè)行政教學(xué)班，英語(yǔ)、數學(xué)、語(yǔ)文教學(xué)時(shí)每三個(gè)班按A、B、C三層同時(shí)實(shí)施教學(xué)。
學(xué)生選班指導意見(jiàn)：
�、欧謩e召開(kāi)學(xué)生會(huì )和家長(cháng)會(huì )，詳細介紹學(xué)校實(shí)施分層教學(xué)的方案，讓學(xué)生和家長(cháng)明確選班的意義和目的，實(shí)事求是的選擇最適合自己學(xué)習和提高的層次。
�、迫雽W(xué)水平測試。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校組織英語(yǔ)、數學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科年級水平測試，綜合考察小學(xué)畢業(yè)成績(jì)和本次測試成績(jì)，其結果作為入學(xué)基礎資料和選班的重要依據。
�、墙處熃ㄗh。學(xué)校將成立學(xué)生選班工作指導小組，主要由學(xué)校領(lǐng)導、年級組長(cháng)、班主任、課任教師等組成。其任務(wù)是根據學(xué)生水平測試成績(jì)，為每個(gè)學(xué)生選班提出建議，供學(xué)生和家長(cháng)參考，選班的最終決定權在學(xué)生。
�、冗x班工作一般每個(gè)學(xué)期進(jìn)行兩次，根據期中和期末考試成績(jì)，同時(shí)充分征求家長(cháng)意見(jiàn)進(jìn)行調整。
四、分層教學(xué)
�。ㄒ唬〢層次
1、教學(xué)目標
在全面達到課標目標要求的基礎上，強化能力拓展，考試成績(jì)優(yōu)秀率達到50%以上，合格率達到100%。
2、課堂教學(xué)原則：“大容量、快節奏、高效率”
大容量——在完成基本教學(xué)任務(wù)后，加大學(xué)生知識和能力的拓展。
快節奏——強化預習、展示、提升“三環(huán)節”教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)預習、主動(dòng)展示、主動(dòng)提升。
高效率——教學(xué)目標全員“堂堂清”。
�。ǘ〣層次
1、教學(xué)目標
全面達到課標目標要求，學(xué)科考試成績(jì)良好率達到50%以上，合格率達到100%。
2、課堂教學(xué)原則：“強基礎、勤活動(dòng)、習方法”
強基礎——強化雙基的學(xué)習和訓練。
勤活動(dòng)——用活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)提高。
習方法——重方法指導和能力培養，全員實(shí)現“三清”。
�。ㄈ〤層次
1、教學(xué)目標：按照課標基本要求實(shí)施教學(xué)，學(xué)科考試成績(jì)合格率每學(xué)期提高5%—10%，力爭中考合格率達到70%。
2、課堂教學(xué)原則：“低起點(diǎn)、小坡度、重提高”
低起點(diǎn)——加大基礎知識的補充和復習，使每一個(gè)學(xué)生“聽(tīng)得懂、跟得上、樂(lè )意學(xué)”。
小坡度——分解目標，強化激勵，培養興趣，使學(xué)生從微小的進(jìn)步走向更大的進(jìn)步。
重提高——強化“雙基”的學(xué)習和訓練，著(zhù)眼于每一個(gè)學(xué)生的提高，基本目標全員實(shí)現“三清”。
五、教學(xué)評價(jià)
在評價(jià)方法上推行發(fā)展性增量評價(jià)，“以入口定出口，從起點(diǎn)看變化”，重點(diǎn)考核每個(gè)層次中每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步、變化和發(fā)展。
1、學(xué)生評價(jià)，重點(diǎn)看每一次檢測后進(jìn)步的幅度，只要進(jìn)步就給以積極的鼓勵。
2、教師評價(jià)。一是層次教學(xué)目標完成情況，二是年級學(xué)生整體水平提高情況。
六、教學(xué)研究
1、推行“五分一統”分層教學(xué)模式。即：在統一教材進(jìn)度的前提下，實(shí)現分層授課、分層練習、分層輔導、分層考查、分層評價(jià)。分層授課，就是根據學(xué)生的基礎按三個(gè)層次確定教學(xué)目標、形成教學(xué)設計、實(shí)施課堂教學(xué)；分層練習，就是通過(guò)必做、選做等形式，安排適合不同層次的學(xué)生隨堂練習和課后作業(yè)；分層輔導，就是根據學(xué)生的學(xué)習實(shí)際狀況分別進(jìn)行輔導，包括查漏補缺、學(xué)法指導和心理輔導等；分層考查，就是在階段性檢測中，在基礎試卷的前提下，設置加試題；評價(jià)分層，就是不用一把尺子衡量學(xué)生，調動(dòng)每一層次學(xué)生的學(xué)習積極性。
2、集體備課。圍繞“五分一統”實(shí)施集體備課，共同形成三個(gè)層次的教學(xué)設計和流程。
3、強化課堂教學(xué)目標意識，學(xué)習實(shí)踐魏書(shū)生“六步教學(xué)法”，努力打造高效課堂。
4、實(shí)施班級小組合作學(xué)習實(shí)驗，研究合作學(xué)習的有效策略和模式。
七、學(xué)生管理
分層教學(xué)模式打破了學(xué)生行政班的體制，加大了學(xué)生日常管理的難度，對學(xué)校及年級組的管理機制將帶來(lái)不小的挑戰，教師團隊建設和學(xué)生自主管理模式的探索是分層教學(xué)有效實(shí)施的重要保障，因此，在實(shí)施過(guò)程中，年級組長(cháng)及各位教師要把它作為一個(gè)重要的課題積極實(shí)踐和研究。
1、學(xué)生自主管理。為便于管理，設立層次班長(cháng)和層次課代表、學(xué)習小組長(cháng)等，把學(xué)習的主動(dòng)權、選擇權和管理權交給學(xué)生，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，形成有利于學(xué)生自主學(xué)習和管理的模式和策略。
2、教師團隊管理。任課教師兼層次班班主任，負責層次班的教學(xué)和學(xué)生管理，并及時(shí)與行政班主任交流溝通學(xué)生情況，建立由年級組長(cháng)、行政班主任、層次班主任和任課教師組成的管理團隊，為分層教學(xué)的實(shí)施提供組織保障。
教學(xué)實(shí)施方案 15
一、提出問(wèn)題
《語(yǔ)文課程標準》中明確指出：“閱讀是搜集處理信息，認識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑”。為此，為了強調閱讀的重要作用，突出閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的地位，落實(shí)《語(yǔ)文課程標準》精神，進(jìn)一步搞好語(yǔ)文課程改革，所以語(yǔ)文試題中的閱讀分值不斷增加，題型更加新穎靈活多樣，試題內涵也越來(lái)越豐富深刻，試題除考查學(xué)生對閱讀材料的理解分析概括能力以外，考查情感態(tài)度，價(jià)值觀(guān)及表達觀(guān)點(diǎn)的能力也成為明顯趨勢。因此。加強閱讀教學(xué)，培養閱讀能力已成為搞好語(yǔ)文教學(xué)，提高學(xué)業(yè)成績(jì)的重要課題。
四川省教育廳人文社科重點(diǎn)研究基地，四川省教育發(fā)展研究中心課題《語(yǔ)文閱讀學(xué)習對中小學(xué)生能力的影響及教育對策研究》報告指出：“語(yǔ)文閱讀教學(xué)效果不佳，閱讀方法指導不力，學(xué)生天然閱讀興趣喪失等問(wèn)題嚴重存在”。那么我校造成這些問(wèn)題的原因是什么呢？現歸納如下：
從教師來(lái)看
1、學(xué)校及班主任重視不夠，缺乏良好的閱讀氛圍。
2、課堂閱讀教學(xué)，仍然以分析講解為主要方式，沒(méi)有把“一言堂”變?yōu)椤叭貉蕴谩�。教學(xué)方式的空洞化，使所要把“一言堂”變?yōu)椤叭貉蕴谩�。教學(xué)方式的空洞化，使所要取的閱讀教學(xué)效果沒(méi)有達到。
3、我校課堂外閱讀教學(xué)幾乎沒(méi)有涉及，即使有課堂外閱讀教學(xué)，教案設計也是千篇一律，沒(méi)有凸現不同閱讀課型的差異。
4、教師不善于閱讀，對閱讀基礎知識缺乏系統、有效地訓練，不會(huì )指導學(xué)生正確閱讀。
從學(xué)生方面看
1、學(xué)生閱讀興趣不濃，閱讀時(shí)囫圇吞棗，粗粗瀏覽即是閱讀。
2、很少做讀書(shū)筆記，很少深入思考，沒(méi)有養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣。
從閱讀教學(xué)雙向交流的實(shí)際來(lái)看
1、閱讀教學(xué)形式與學(xué)生實(shí)際需要不一致。課堂上學(xué)生閱讀時(shí)間太少，閱讀量嚴重不足；課外閱讀的時(shí)間和內容由于受網(wǎng)絡(luò )和電視的影響嚴重受限，有的家長(cháng)課外強迫學(xué)生讀唐詩(shī)宋詞，學(xué)生的閱讀情趣不佳。但如果僅僅學(xué)習課本又不能提高閱讀教學(xué)的有效性，對提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量不利。
2、閱讀教學(xué)內容與聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的規范對應不一致。語(yǔ)文閱讀課程對學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養是有規范（規范是課標的要求）可循的，因而教師在安排教學(xué)內容時(shí)，要考慮閱讀教學(xué)與聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的規范之間的對應關(guān)系，但語(yǔ)文閱讀教學(xué)對這一對應關(guān)系考慮存在嚴重問(wèn)題，課堂上常常出現草草閱讀即了的現象。
3、多媒體化造成閱讀教學(xué)的失色。之所以把過(guò)多過(guò)濫地使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的行為稱(chēng)為“多媒體化”，就是因為這種行為放大了多媒體技術(shù)的功能，抹殺了語(yǔ)文閱讀教學(xué)的直接感受、形象思維和人性親和力的對話(huà)。所有這些，都是造成我校語(yǔ)文閱讀教學(xué)效率不高的原因，有待于進(jìn)一步加以改善。
《課程標準》中以初中三年級的閱讀要求來(lái)看：例一、“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用”；例二、“對課文的內容和表達有自己的心得，能進(jìn)行自己的看法和疑問(wèn)，并能運用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題”；從例一中“在通讀課文的基礎上，理清思路”我們通常通過(guò)聽(tīng)課看到，不少學(xué)生并未達到這樣的效果；從例二中“對課文的內容和表達有自己的心得”，在教師的教學(xué)實(shí)踐中，要得出這樣的心得常常是很艱難的；從考試成績(jì)來(lái)看，閱讀部分失分依然嚴重，特別是現代文的閱讀，20xx年中考現代文閱讀共10分，從綿陽(yáng)考區B56號（本）試卷學(xué)生平均分不到6分�？梢�(jiàn)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效程度不高。導致學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)不高，與課標要求還有相當長(cháng)的路要走，很有研究的空間。
本課題就是基于以上原因，提出《農村初中語(yǔ)文閱讀與學(xué)業(yè)成績(jì)關(guān)系策略研究》，目的是從師生的閱讀現狀出發(fā)，從教師語(yǔ)文閱讀有效課堂教學(xué)策略出發(fā)，積極探索提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的方法與策略，力求達到農村初中語(yǔ)文閱讀學(xué)習的效益最大化。
二、課題的界定和依據的原則和理論
�。ㄒ唬┱n題界定
“語(yǔ)文閱讀”包括課外閱讀和課內閱讀。課外閱讀，是學(xué)生增長(cháng)知識和拓展視野的一種手段。課外閱讀是中學(xué)生特有的一種高級需求，對于社會(huì )發(fā)展和個(gè)人的成長(cháng)有重要的作用。課外閱讀是學(xué)生課堂學(xué)習的延伸，是教師課堂教學(xué)的延伸，是師生對課堂學(xué)習的共同檢測形式，課內閱讀指教師在課堂上指導學(xué)生閱讀過(guò)程中，根據閱讀任務(wù)、目標及閱讀材料特點(diǎn)等因素所選用的促進(jìn)有效理解的規則、方法和技藝。使學(xué)生獲得發(fā)展。即知識與能力、過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的協(xié)調發(fā)展。
學(xué)業(yè)成績(jì)，是從整體上檢測師生在教學(xué)中對語(yǔ)文新課程標準要求的貫徹落實(shí)情況。具有較強的客觀(guān)公正性和科學(xué)性。也是對語(yǔ)文閱讀能力和語(yǔ)文素養進(jìn)行量化檢測。從而促進(jìn)語(yǔ)文閱讀能力和語(yǔ)文素養全面提升。反之，語(yǔ)文閱讀能力和語(yǔ)文素養的提升，促進(jìn)學(xué)業(yè)成績(jì)的效益最大化。
�。ǘ┮罁脑瓌t與理論
1、主體性原則
學(xué)生是語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)施個(gè)性化的主體，教師在新的課堂教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揚教學(xué)民主，促進(jìn)師生之間平等和諧地對話(huà)與交流，努力做到把關(guān)注的目光，灑落在每位渴望知識的孩子身上，為他們的終身與未來(lái)著(zhù)想。主體性原則是我們這個(gè)課題研究首先應用到的教學(xué)原則，如果連主體性問(wèn)題沒(méi)有搞清，那么實(shí)施“改革教法，開(kāi)創(chuàng )閱讀教學(xué)的新局面”將是一句美麗的謊言。
2、開(kāi)放性原則
我們所處的21世紀是知識經(jīng)濟時(shí)代，信息化和網(wǎng)絡(luò )化使世界陡然之間變得很小。這就要求我們語(yǔ)文教師必然以大教育思想來(lái)指導自己更新閱讀教學(xué)行為，如對學(xué)生閱讀的評價(jià)體系呈現多樣化。使我們的語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作具有前所未有的開(kāi)放性，實(shí)現閱讀與寫(xiě)作之間互動(dòng)、互融、互促。
3、繼承與創(chuàng )新相結合的原則
作為個(gè)性化的閱讀，理應吸收傳統語(yǔ)文閱讀教學(xué)有價(jià)值的內容，兼收并蓄，推陳出新。因為即使是應試教育，里面也有許多值得借鑒的東西。
三、課題目標
對于該課題的研究，我們確定了兩大目標：
1、學(xué)校及教師因勢利導為其營(yíng)造個(gè)性的閱讀氛圍，開(kāi)展閱讀活動(dòng)，把學(xué)生由課堂“一方小池”引入廣闊的“生活海洋”。創(chuàng )建書(shū)香校園，讓學(xué)生在閱讀中去感悟，從而得到語(yǔ)言的熏陶和思想的啟迪。
2、改革閱讀課的教法，開(kāi)創(chuàng )閱讀教學(xué)的新局面。閱讀教學(xué)要加強思想交流，重視理解的深刻，強化有效的閱讀訓練，查漏補缺，提高學(xué)生閱讀能力，轉變思想，更新觀(guān)念，樹(shù)立與新課程相適應的教學(xué)觀(guān)，從而提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)。提高學(xué)校聲譽(yù)，真正實(shí)現“科研興教”這一辦學(xué)理論，實(shí)現學(xué)�？沙掷m發(fā)展的'戰略思想。
四、課題的主要內容
1、探究學(xué)生閱讀效果不佳的真正原因。
�、賹W(xué)生語(yǔ)文閱讀學(xué)習的興趣、習慣、方法的產(chǎn)生、形成，提高的機制、程序、途徑。
�、趯W(xué)生語(yǔ)文閱讀學(xué)習中學(xué)校、家庭、社會(huì )的指導與訓練的動(dòng)機，價(jià)值取向，可能性，期望值。
2、課堂閱讀教學(xué)改革，形成“自主閱讀”操作模式和具體方法研究。
�、僦赋稣_的閱讀學(xué)習的方法，將這些方法用到教學(xué)實(shí)踐中，并在實(shí)踐中不斷完善，最終達到提高學(xué)業(yè)成績(jì)的目的。
�、趯W(xué)生語(yǔ)文閱讀學(xué)習的主要活動(dòng)形式和操作模式研究。
3、提高實(shí)驗教師閱讀教學(xué)能力，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，指導學(xué)生語(yǔ)文閱讀學(xué)習的有效性和學(xué)業(yè)成績(jì)效益最大化關(guān)系研究。
五、課題研究方法
1、調查法。深入實(shí)際，有目的、有步驟針對可能影響學(xué)生閱讀的各項因素進(jìn)行詳實(shí)調查，準確定位所調查學(xué)生的現狀及癥結所在。
2、行動(dòng)研究法。教師在教學(xué)的實(shí)踐中，根據研究實(shí)際情況調整研究?jì)热�、方法、程序等�?/p>
3、文獻研究法。加強教育理論學(xué)習，借鑒各種教育書(shū)籍，報刊雜志中介紹的理論和經(jīng)驗，多聆聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)者的講學(xué)，不斷提高自身素質(zhì)，使課題研究具有科學(xué)性。
4、經(jīng)驗總結法。研究中把實(shí)踐的經(jīng)驗形成報告論文使研究成果具有真實(shí)性和實(shí)效性。
5、實(shí)際觀(guān)測法。通過(guò)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)測試作出對我校語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略研究的效果的進(jìn)一步評判。
六、課題實(shí)施步驟及研究措施
�。ㄒ唬┱n題準備和調查研究階段
組建課題組，成立課題組，制定課題研究方案
1、撰寫(xiě)課題研究方案，做好申報，立項及論證工作。
2、落實(shí)課題研究網(wǎng)絡(luò )。
3、進(jìn)行資料收集，整理并編撰成冊。
4、加強理論學(xué)習，組織課題研究人員培訓，增強對本課題研究意義的認識，進(jìn)一步明確研究目的，掌握相關(guān)研究方法。
5、召開(kāi)課題組成員參與兩課題論證會(huì )，對課題實(shí)施方案進(jìn)行評審和修訂。
�。ǘ┱n題實(shí)施研究階段
1、設立問(wèn)卷調查，從初一、初二各抽100名學(xué)生進(jìn)行調查閱讀狀況及解決的方法。
2、組辦：“讓讀書(shū)成為習慣，讓校園沐浴書(shū)香”，啟動(dòng)儀式：
�、儆蓪W(xué)習吟誦《弟子規》
�、谘葜v《文明，從誦讀經(jīng)典開(kāi)始》。
�、蹖W(xué)生代表演講《我讀書(shū)，我快樂(lè )，我成長(cháng)》
�、苤v話(huà)《讓讀書(shū)成為時(shí)尚，讓學(xué)習成為一種習慣》。
�、萏岢鱿Ｍ鸵�，提出所有活動(dòng)獎品以贈書(shū)的形式。
啟動(dòng)儀式要達到激發(fā)閱讀興趣為目的。擴大課題影響。
3、制定確實(shí)可行，行之有效的措施，營(yíng)造閱讀氛圍。
�、賹W(xué)校圖書(shū)室整理圖書(shū)，列出書(shū)目、序號。提出學(xué)生借閱管理辦法。公布閱覽室開(kāi)放時(shí)間以及閱覽要求。
�、谡偌嘀魅纬闪嗉墶皶�(shū)柜”，由學(xué)生捐獻1—2本書(shū)，由語(yǔ)文科代表管理。舉辦“讓讀書(shū)成為習慣，讓校園沐浴書(shū)香”，“讀書(shū)成就夢(mèng)想”，的主題班會(huì )。
�、坌F委成立廣播室，招聘播音員，組建記者站，收集整理學(xué)生來(lái)稿。宣傳讀書(shū)活動(dòng)。播放經(jīng)典《論語(yǔ)》、《道德經(jīng)》《弟子規》來(lái)浸潤書(shū)香，滋潤心靈，精極人生。
�、艹跻�、初二語(yǔ)文教師要求學(xué)生堅持清晨一誦、午間一讀，晚間一省，每周一記，每月一得，每班一集，每期一會(huì )和舉行演講比賽，朗誦會(huì )等多種形式讀書(shū)活動(dòng)。讓學(xué)生充分享受到書(shū)香的浸潤，領(lǐng)略到傳統文化的魅力。
4、改革閱讀教學(xué)課堂
《語(yǔ)文課程標準》中強調；閱讀是搜集處理信息，認識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑。閱讀是把所學(xué)語(yǔ)文知識進(jìn)一步運用到實(shí)踐中的技能，這種技能其實(shí)是一種復雜的心智活動(dòng)，但是閱讀并不可怕，它有法可依，有規律可循。
�、�、針對不同文體、整理、編撰閱讀方法。
�、诟母镎n堂閱讀教學(xué)方案（試行）
A、每一單元講授課，教師為學(xué)生示范如何把深廣閱讀知識，閱讀理論閱讀方法，充分運用鄧閱讀的具體過(guò)程中。
B、每一單元的自讀課，對學(xué)生徹底放手，積極鼓勵并耐心引導他們根據教師示范，通過(guò)有意識地運用閱讀理論和方法來(lái)自編閱讀提綱，具體自讀課文，在這一過(guò)程中，根據不同層次的學(xué)生因人而點(diǎn)撥。
C、適當選編課外閱讀練習，在江油統考、綿陽(yáng)期末統考的試卷中，選取閱讀題，訓練時(shí)講究“適度”、“梯度”、“力度”。
D、此試行方案分別每人編好一篇示范教案，寫(xiě)好教學(xué)心得，跟蹤學(xué)生閱讀變化，根據閱讀能力變化，做好學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)數據變化統計。推薦學(xué)生課外閱讀書(shū)目。每人寫(xiě)好論文。方便下階段總結推廣，以點(diǎn)帶面。
�。ㄈ┱n題總結和完善階段
對實(shí)驗工作及效果進(jìn)行評價(jià)，整理課題研究資料進(jìn)行歸因分析，撰寫(xiě)研究報告，做好結題準備工作。并積極推廣和應用本課題的研究成果，促進(jìn)我校的閱讀教學(xué)水平的全面提高。
1、收集整理課題研究的數據資料，進(jìn)行分析、總結，并在全校加以推廣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
2、撰寫(xiě)課題研究報告。
3、進(jìn)行研究結論的最終論證，組織專(zhuān)家鑒定。
4、做好課題研究成果的宣傳推廣工作。
�。ㄋ模┭芯看胧�
1、落實(shí)課題研究的組織管理
�、偻晟普n題管理體系：校課題組—語(yǔ)文學(xué)科組—試驗參與教師。校課題負責課題研究管理和理論、實(shí)踐指導。
�、谡Z(yǔ)文學(xué)科組（備課組）課題，確定實(shí)施方案。
�、蹖W(xué)校教導處負責課題的研究管理和指導。
�、芗{入對學(xué)校校本教研工作的考核。
�。ㄎ澹┘訌娬n題研究的宣傳發(fā)動(dòng)
�、俳虒幫ㄟ^(guò)會(huì )議、簡(jiǎn)報等渠道，廣泛宣傳省、市、縣有關(guān)課題研究的文件精神和要求，全面提高社會(huì )、學(xué)校、教師和學(xué)生對課題研究的認同度和參與性。
�、趯W(xué)校加強課題的策劃和宣傳，動(dòng)員全體教師尤其是參研的語(yǔ)文教師深刻學(xué)習和理解課題研究的必要性和重要性，積極主動(dòng)向社會(huì )、學(xué)生家長(cháng)和學(xué)生進(jìn)行宣傳，增強學(xué)生的參與面和參與度。
�、圩⒅匦麄鞑呗院头绞�，把課題研究對“我校學(xué)生語(yǔ)文閱讀學(xué)習能力”的提升放在首位，把全面改進(jìn)和提高語(yǔ)文課堂閱讀有效教學(xué)策略和質(zhì)量放在首位，提高課題研究宣傳的有效性。
�。⿵娀n題研究的專(zhuān)業(yè)指導
�、倜砍Ｄ甓冉M織2—3次市（縣）內課題研究研討會(huì )，安排骨干成員交流經(jīng)驗，通過(guò)同伴互助優(yōu)化課題研究。
�、诙ㄆ谘埵姓n題組的學(xué)者、專(zhuān)家開(kāi)展課題研究學(xué)術(shù)報告和講座，培訓和指導參研教師，提高教師研究能力和水平，增強課題研究效益。
�、奂訌娕c上級總課題組的聯(lián)系，及時(shí)收集和精心選擇省內外、市內外優(yōu)秀課題研究資料，為課題組提供先進(jìn)的理論和實(shí)踐參與借鑒學(xué)習依據。
�、菰趲熒栽傅幕A上，組織動(dòng)員師生訂閱國家級優(yōu)秀刊物、本課題指定讀物—《學(xué)語(yǔ)文之友》雜志，引領(lǐng)各級課題研究的不斷深入和發(fā)展。
�。ㄆ撸┐罱ㄕn題研究的活動(dòng)平臺
�、倜繉W(xué)期組織一次課題研究專(zhuān)項教研活動(dòng)。通過(guò)多種形式召開(kāi)和解決課題研究中的具體問(wèn)題。
�、诿繉W(xué)年度開(kāi)展一次課題研究的優(yōu)質(zhì)課競賽，優(yōu)秀論文評選，優(yōu)秀習作評選等活動(dòng)，并擇優(yōu)推薦參加上級和《學(xué)語(yǔ)文之友》雜志社組織的有關(guān)評優(yōu)推選活動(dòng)。
�、奂皶r(shí)準確介紹省、市總課題組研究活動(dòng)信息，組織參研骨干教師代表參加學(xué)習培訓研討活動(dòng)。
�。ò耍┙⒄n題研究工作的激勵機制
�、俦碚霉膭顓⒀薪處熤械馁�。
�、诿繉W(xué)年評選次優(yōu)秀課題研究教師，表彰、獎勵在課題研究工作中的先進(jìn)個(gè)人。
�、蹍⒀薪處煹恼n題進(jìn)展情況及效果納入績(jì)效工資的考核，并與評優(yōu)、晉級掛鉤。
�。ň牛┐_立課題研究效果的檢測制度
�、倜繉W(xué)年由課題研究小組對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習能力進(jìn)行一次綜合測評，檢驗課題研究實(shí)施的實(shí)際效果。
�、谕ㄟ^(guò)教學(xué)質(zhì)量調研，驗證課題研究實(shí)施的水平和質(zhì)量。
�、劢M織學(xué)生參加課題組開(kāi)展的有關(guān)知識能力競賽，驗證課題研究實(shí)施的的客觀(guān)成效。
七、預期成果和效益
推出具有成功經(jīng)驗的典型課例或閱讀活動(dòng)現場(chǎng)；編制學(xué)生讀書(shū)筆記集；編制論文集；形成具有可操作性的研究報告和相關(guān)成果。研究期間，我們將研究成果向總課題組推薦公開(kāi)發(fā)表。研究結束后，部分研究論文及調查報告將結集、最終形成《農村初中語(yǔ)文閱讀與學(xué)業(yè)成績(jì)關(guān)系策略研究》論文集。另外，本研究由《學(xué)語(yǔ)文之友》雜志社參與，還將形成《農村初中語(yǔ)文閱讀與學(xué)業(yè)成績(jì)關(guān)系策略研究》資料匯編，以課外輔導書(shū)、雜志等形式出版。
1、《農村初中語(yǔ)文閱讀與學(xué)業(yè)成績(jì)關(guān)系策略研究》，使中小學(xué)生語(yǔ)文閱讀學(xué)習的能力得到大幅度的提升，具體反映在有深厚的閱讀興趣，有良好的閱讀習慣，有科學(xué)的閱讀方法，有實(shí)在的閱讀效果。
2、教師在語(yǔ)文閱讀教學(xué)和學(xué)生閱讀學(xué)習方面，有強烈的閱讀教學(xué)指導和訓練意識，掌握科學(xué)的閱讀指導策略，能有效引領(lǐng)和幫助學(xué)生獲取閱讀知識和技能，在實(shí)踐中形成和發(fā)展學(xué)生高水平的語(yǔ)文學(xué)習能力和素養。
3、學(xué)校、家庭在中小學(xué)生閱讀環(huán)境、氛圍、條件等方面有明顯的改善，初步構建學(xué)習型校園和學(xué)習型家庭的生態(tài)環(huán)境。
4、中小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量有進(jìn)一步提高。
5、深入推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，豐富中小學(xué)生的情感世界并提升其審美情趣，促進(jìn)青少年學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)。
教學(xué)實(shí)施方案 16
一、指導思想：
根據教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》及《關(guān)于在中小學(xué)加強寫(xiě)字教學(xué)的若干意見(jiàn)》精神，為進(jìn)一步傳承祖國優(yōu)秀傳統文化，豐富學(xué)生的文化底蘊，提高學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和高雅的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生的性格、態(tài)度、氣質(zhì)、情懷等內在品質(zhì)的提高。
二、總體目標：
通過(guò)寫(xiě)字訓練使學(xué)生會(huì )寫(xiě)鉛筆字和鋼筆字，學(xué)習寫(xiě)毛筆字，使學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣，正確的寫(xiě)字姿勢，并有一定的速度；具備正確書(shū)寫(xiě)漢字的基本能力；通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)，使學(xué)生初知書(shū)法，欣賞書(shū)法，培養傳承祖國文化的責任感。
三、年級目標要求：
一年級：練習用鉛筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔，執筆方法和寫(xiě)字姿勢正確；會(huì )按照田字格里范字寫(xiě)字，學(xué)習使用和保管寫(xiě)字用具，培養寫(xiě)字興趣和良好的寫(xiě)字習慣。
二年級：繼續培養寫(xiě)字興趣，繼續練習用鉛筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔；初步掌握正確的寫(xiě)字姿勢和鉛筆執筆要領(lǐng)；在認識常用漢字的偏旁部首的基礎上，逐步掌握其寫(xiě)法，初步了解漢字結構；學(xué)會(huì )使用和保管寫(xiě)字用具，初步養成良好的寫(xiě)字習慣。
三年級：能比較熟練地用鉛筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度；練習用鋼筆寫(xiě)字，學(xué)會(huì )鋼筆的執筆和運筆方法；學(xué)習正確用毛筆寫(xiě)字的姿勢、執筆和運筆方法；學(xué)習毛筆描紅，知道使用米字格的方法；學(xué)習毛筆仿影，初步掌握毛筆書(shū)寫(xiě)頓筆、提筆、中鋒行筆三種運筆方法；學(xué)習用毛筆書(shū)寫(xiě)各種筆畫(huà)及常用偏旁的方法，了解各種筆畫(huà)和常用偏旁在字中的搭配關(guān)系；繼續培養寫(xiě)字興趣和良好寫(xiě)字習慣。
四年級：繼續培養寫(xiě)字興趣和學(xué)習用鋼筆寫(xiě)字，要求寫(xiě)字正確、端正、整潔，行款符合要求；繼續學(xué)習用毛筆仿影，學(xué)會(huì )毛筆書(shū)寫(xiě)中常用偏旁的寫(xiě)法，以及在字中的搭配；初步養成良好的寫(xiě)毛筆字的習慣，培養審美能力。
五年級：要掌握鋼筆字的正確書(shū)寫(xiě)方法，比較熟練地掌握鋼筆書(shū)寫(xiě)中筆畫(huà)和偏旁的寫(xiě)法，及其在字中的搭配關(guān)系，提高寫(xiě)字的成功率；初步學(xué)習用毛筆臨帖，掌握正確的執筆、運筆方法；比較熟練地掌握毛筆書(shū)寫(xiě)中偏旁的筆畫(huà)位置和寫(xiě)法，以及在字中的搭配關(guān)系，做到結構勻稱(chēng)，紙面干凈；養成良好的寫(xiě)毛筆字習慣，提高學(xué)生的審美能力。
六年級：能比較熟練地用鋼筆寫(xiě)字，有一定速度，抄寫(xiě)漢字每分鐘不少于二十個(gè)，字跡工整，行款整齊；繼續學(xué)習用毛筆臨帖，寫(xiě)得勻稱(chēng)，紙面干凈；能初步掌握筆畫(huà)繁多、結構復雜的字的特點(diǎn)及其寫(xiě)法，多種筆畫(huà)或多種結構的字的綜合練習；養成較為良好的寫(xiě)字習慣，培養鑒賞審美能力。
四、實(shí)施安排：
1、完善制度。教師制定寫(xiě)字計劃，學(xué)校成立寫(xiě)字教學(xué)領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：
劉京華
成員：
張國農劉福明李慶春宗全德
李堂慶陳安朋張兆智
領(lǐng)導小組采取定期與不定期抽查的方式，檢查寫(xiě)字教學(xué)落實(shí)情況。把學(xué)生書(shū)寫(xiě)問(wèn)題作為平日教學(xué)檢查的重要內容，隨時(shí)給予關(guān)注，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。
2、確定教學(xué)內容和標準。內容：一年級以鉛筆字為主，知道基本筆順，能寫(xiě)出規范的漢字、字母。重點(diǎn)是指導寫(xiě)字姿勢、執筆方法；二年級知道筆劃的特征，學(xué)會(huì )提頓筆，能寫(xiě)出較漂亮的規范漢字，獨體字，簡(jiǎn)單的句子。鞏固寫(xiě)字姿勢、執筆方法；三年級在一、二年級寫(xiě)字的基礎上學(xué)習筆劃特點(diǎn)，用鋼筆正確書(shū)寫(xiě)偏旁、詞、句子；四年級繼續鞏固字的筆劃特點(diǎn)、作文書(shū)寫(xiě)用正楷鋼筆謄寫(xiě)，知道字的結構特點(diǎn)，以詞、句子書(shū)寫(xiě)為主；五年級開(kāi)始習練毛筆字，以基本筆劃入手，學(xué)會(huì )筆劃特點(diǎn)；六年級設毛筆字作業(yè)，每日臨帖一幅（片）字帖，使字體規范。各年級在習字時(shí)，相應地練習一些愛(ài)國主義、集體主義的內容，如：國歌、校訓、校歌、小學(xué)生守則、行為規范等。寫(xiě)字教師設計生動(dòng)、活潑的活動(dòng)，培養學(xué)生的寫(xiě)字興趣，調動(dòng)學(xué)生練字的積極性。針對不同班級學(xué)生的實(shí)際書(shū)寫(xiě)狀況，加強習字指導，通過(guò)示范、比較、觀(guān)摩、展示成果等方法，幫助學(xué)生克服困難，提高寫(xiě)字的興趣，增強習字的成功感。
3、組織培訓。每月定期對教師們培訓毛筆字，各科教師都應以規范、美觀(guān)、整潔的書(shū)寫(xiě)做學(xué)生的表率，包括板書(shū)、作業(yè)批語(yǔ)和日常公眾用字。
4、召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議。每學(xué)期最少一次的專(zhuān)題會(huì )議，使每位教師都要重視寫(xiě)字教學(xué)，加強寫(xiě)字教學(xué)。提高學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量，既是寫(xiě)字教師的責任，也是語(yǔ)文教師和其他學(xué)科教師的共同任務(wù)。各科教師都應明確寫(xiě)字的教學(xué)要求，要特別重視學(xué)生日常寫(xiě)字，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢，并及時(shí)地予以指導糾正。在作文、各科作業(yè)和各科考卷的書(shū)寫(xiě)方面，都要要求學(xué)生把字寫(xiě)正確、端正、清楚，行款要整齊，卷面要干凈，真正做到“提筆就是練字時(shí)”。對書(shū)寫(xiě)潦草的要采取措施，及時(shí)糾正，真正把寫(xiě)字指導滲透到每一科教學(xué)和每一項活動(dòng)之中，使學(xué)生的書(shū)寫(xiě)時(shí)時(shí)處處受到良好的熏陶。
5、確保時(shí)間。每周四下午的興趣活動(dòng)時(shí)間為全校性的`寫(xiě)字課，同時(shí)確保學(xué)生每天15分鐘練字時(shí)間。中高年級可將鋼筆字和毛筆字練習交替安排。
6、規范工具。為切實(shí)提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，要控制使用自動(dòng)鉛筆，限制使用圓珠筆和水筆。要適當控制學(xué)生使用修正液、橡皮等涂抹工具，從細心入手培養學(xué)生認真的書(shū)寫(xiě)態(tài)度，引導學(xué)生專(zhuān)心書(shū)寫(xiě)，最大限度地降低寫(xiě)字的出錯率，從而逐步使學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣，提高學(xué)習效率。
7、開(kāi)展師生競賽活動(dòng)，辦好書(shū)法小組。每周二，蔡老師帶領(lǐng)書(shū)法小組的同學(xué)活動(dòng)。每學(xué)年要組織一至兩次面向全體學(xué)生的寫(xiě)字比賽或抽查，定期舉辦作業(yè)展覽等。學(xué)校、班級要積極開(kāi)辟師生優(yōu)秀書(shū)法作品展示櫥窗或專(zhuān)欄。
8、每學(xué)期在寫(xiě)字教學(xué)上，教師都要有隨筆、案例、論文等，最后形成反思集，匯編成冊。
9、每班建立學(xué)生成長(cháng)檔案。有目的地收集學(xué)生成長(cháng)和發(fā)展的相關(guān)材料、作品，同時(shí)也包括對學(xué)生成長(cháng)過(guò)程的記錄，如學(xué)生本人。教師、同伴和家長(cháng)對作品的評價(jià)。
10、學(xué)校寫(xiě)出階段性報告。
11、重視改進(jìn)教學(xué)評價(jià)
A、完善考試評價(jià)標準。在語(yǔ)文學(xué)科考試評分標準中重視卷面書(shū)寫(xiě)評價(jià)項目，設置一定的卷面分，以此促進(jìn)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中養成良好的寫(xiě)字習慣。
B、制定學(xué)校班級集體考核辦法。
考核對象：學(xué)校在籍學(xué)生，以班級為單位進(jìn)行考核。
考核方法：
1、不定期考核
�。�1）寫(xiě)字姿勢：每?jì)芍?－2次利用寫(xiě)字時(shí)間進(jìn)行不定期的考核，凡班內有1人姿勢不合格減1分，匯總每月考核情況。
�。�2）寫(xiě)字水平：每月隨機抽查1—2次作業(yè)情況，特別對寫(xiě)字優(yōu)勝班、優(yōu)秀班進(jìn)行抽查，作業(yè)情況不佳，取消獲獎資格。
2、定期考核
每學(xué)期按學(xué)校規定的書(shū)寫(xiě)內容進(jìn)行一至兩次檢測，要求在規定時(shí)間內完成，由教導處統一組織批閱、考核，如有不真實(shí)情況作零分處理。缺考的應補考。如有特殊情況需到教導處說(shuō)明情況，無(wú)故缺考學(xué)生作不合格計算。
�。�1）優(yōu)勝班：每月綜合寫(xiě)字姿勢、作業(yè)書(shū)寫(xiě)情況和定期寫(xiě)字水平考核為年段第一名，全校3名，發(fā)給優(yōu)勝班流動(dòng)紅旗。
�。�2）優(yōu)秀班：每學(xué)期綜合考核為年段第一名，全校3名，發(fā)給優(yōu)秀班流動(dòng)紅旗。
�。�3）特色班：連獲3次優(yōu)勝班光榮稱(chēng)號，定期寫(xiě)字水平考核優(yōu)秀率在90%以上，作業(yè)考核優(yōu)秀率在75%以上的班級，發(fā)給寫(xiě)字特色班紅旗。
教學(xué)實(shí)施方案 17
面對即將到來(lái)的返校復課，五年級語(yǔ)文教研組借助“每日一研”的云端教研活動(dòng)，及時(shí)制定了《五年級語(yǔ)文線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接方案》，全力以赴地做好復課準備，迎接學(xué)生的歸來(lái)。
自三月下旬開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)以來(lái)，五年級語(yǔ)文教研組發(fā)揮集體教研的作用，研讀教材，制定適合線(xiàn)上教學(xué)的實(shí)施方案，老師們具體分工，從多角度進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)的準備，課程開(kāi)發(fā)、資源儲備、教學(xué)策略實(shí)施等各項工作有條不紊地推進(jìn)，按計劃完成了教學(xué)任務(wù)。
尤其是五年級“語(yǔ)+N”融課程的開(kāi)展，既豐富了學(xué)生的線(xiàn)上學(xué)習生活，又全面地提升了學(xué)生的綜合素養。
同時(shí)，老師們也清楚地認識到線(xiàn)上教學(xué)存在的不足之處，比如課堂氛圍不足，深度思考欠缺；課堂監督不足，學(xué)習效果參差不齊；依賴(lài)網(wǎng)絡(luò )資源，養成不良習慣�；诖�，五年級語(yǔ)文組的老師們及時(shí)進(jìn)行討論，制定了線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接方案。
一、總體目標
1、根據具體學(xué)情和實(shí)際需要，安排適量的復習時(shí)間，用好《語(yǔ)文練習冊》，完成前期線(xiàn)上教學(xué)內容的所有作業(yè)練習，對線(xiàn)上教學(xué)內容進(jìn)行整體的回顧與梳理。
2、認真鉆研教材，提高課堂效率，加快線(xiàn)下教學(xué)的進(jìn)度，完成所有新課的教授，保證復習時(shí)間。
3、復習階段，教研組共研高效復習策略，力求精講精練，提高復習效率，保證輕負高質(zhì)。
二、涉及內容
1、生字、詞語(yǔ)。通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)等方式，了解學(xué)生對生字、詞語(yǔ)的掌握情況，對于掌握欠佳的'內容，及時(shí)強調，舉一反三，反復強化。
2、朗讀、背誦。通過(guò)師生、生生的合作檢查，了解每個(gè)學(xué)生的朗讀、背誦情況。對于沒(méi)有背出的及時(shí)制定相關(guān)措施，通過(guò)小組合作、伙伴結對子、家長(cháng)老師幫助等方式監督完成背誦的內容。
3、課堂作業(yè)。線(xiàn)上學(xué)習期間，通過(guò)釘釘“家校本”進(jìn)行隨堂練習，及時(shí)鞏固了基礎知識，返校后，將利用整理復習的這段時(shí)間，完成拓展延伸內容。
4、作文。對已經(jīng)上過(guò)的習作要進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧，梳理寫(xiě)作的方法，對部分學(xué)生未掌握的方法，通過(guò)提供本班學(xué)生的優(yōu)秀范文等方式進(jìn)行補學(xué)。
三、具體舉措
1、身心輔導，進(jìn)入狀態(tài)。學(xué)校生活既要抓好防疫，讓學(xué)生身心健康，也要落實(shí)學(xué)生一日常規、學(xué)習等方面習慣的培養，繼續保持良好的行為和學(xué)習習慣。
2、把握節奏，合理安排。返校后因學(xué)習周期短、學(xué)習任務(wù)重，教師要合理安排教學(xué)進(jìn)度，根據教學(xué)實(shí)際情況改變或調整教學(xué)方式，提高效率。
3、排查摸底，一班一策。梳理線(xiàn)上教學(xué)內容，結合作業(yè)情況發(fā)現問(wèn)題，對學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習質(zhì)量進(jìn)行診斷性評估，各班根據班級實(shí)際，微調組內集體制定的學(xué)期教學(xué)進(jìn)度，調整教學(xué)內容，查缺補漏。
4、重組內容，分層教學(xué)。在保質(zhì)保量完成學(xué)期教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，繼續加強教研，建立各個(gè)知識點(diǎn)的鏈接，鞏固前面所學(xué)內容。對學(xué)生學(xué)習中存在的共性問(wèn)題，要專(zhuān)題備課，實(shí)施集體補學(xué)；對于個(gè)別問(wèn)題，鼓勵學(xué)生通過(guò)回看線(xiàn)上教學(xué)視頻，自主復習、針對性練習等辦法進(jìn)行解決；個(gè)別學(xué)生要實(shí)行一對一的輔導，做好提優(yōu)補差工作。
教學(xué)實(shí)施方案 18
一、指導思想
全面全面落實(shí)區教育局下發(fā)的《夏教字【20xx】1號》和《夏教字【20xx】3號》文件精神，全面開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量管理年活動(dòng)，堅持科學(xué)發(fā)展的理念，樹(shù)立問(wèn)題即答案的解決問(wèn)題思路，積極深化一主多輔式課堂教學(xué)模式和全員德育導師制的研究，圍繞學(xué)生雕琢富有高效的課堂，初步實(shí)現國家課程校本化，為踐行新課程理念、完善課堂教學(xué)改革、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、提升辦學(xué)品位而不懈地努力，爭創(chuàng )“師生共發(fā)展，辦學(xué)有品味，社會(huì )都滿(mǎn)意”的教育格局，形成“人人議質(zhì)量，人人重質(zhì)量，人人想質(zhì)量”的工作氛圍，全面提升學(xué)校的辦學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校又好又快地發(fā)展。
二、組織領(lǐng)導
1、領(lǐng)導小組
組長(cháng)：田軍付景武
副組長(cháng)：涂永鴻譚衡
組員：鄭建明何育華徐偉趙茹魏新華張進(jìn)
吳三燕周桂萍張青芳劉家權何學(xué)文蔡娟
2、工作職責
組長(cháng)：全面負責教學(xué)質(zhì)量管理年的總體調控，組織統籌，全盤(pán)安排等。定期召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，收集各年級組、各教研組工作意見(jiàn)，督促檢查各學(xué)科工作情況，安排部署各階段工作要求。定期向教育局匯報學(xué)校開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量管理年工作進(jìn)展與成果，做好階段小結及學(xué)年總結等工作。
副組長(cháng)：制定好各年級組和教研組工作目標及落實(shí)措施，擬定切合學(xué)校實(shí)際的活動(dòng)方案，有力推進(jìn)各項工作，確保工作深入開(kāi)展，取得實(shí)效；整理與收集好相關(guān)檔案資料，挖掘先進(jìn)典型，大力宣揚，總結推廣本組的工作典型經(jīng)驗。定期檢查各組工作的進(jìn)度與實(shí)效。
組員：全面落實(shí)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理年活動(dòng)方案。掛點(diǎn)蹲科領(lǐng)導加強監督，注重對各組活動(dòng)過(guò)程監控，了解活動(dòng)推進(jìn)情況。
三、工作目標
1、教師教學(xué)行為規范率95%以上。
2、學(xué)校教學(xué)管理制度完備率100%。
3、各年級教學(xué)質(zhì)量目標完成率100%。
4、教導處、政教處學(xué)期計劃中其他目標完成率95%以上。
四、工作步驟
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理年活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)階段（20xx年1——3月中旬）
1、動(dòng)員。召開(kāi)全校教職工專(zhuān)題會(huì )議，利用開(kāi)學(xué)前的教師集訓時(shí)間和每周五例會(huì )，組織全體教職工認真學(xué)習區教育局關(guān)于開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量管理年的有關(guān)文件精神，并在校園內拉上橫幅，廣泛動(dòng)員，精心組織，濃郁氛圍，在全校教職工中牢固樹(shù)立教學(xué)質(zhì)量意識。
2、學(xué)習。將《20xx年江夏區教學(xué)質(zhì)量管理年實(shí)施方案》印發(fā)教師人手一份，使全體教師知曉此項活動(dòng)的主要內容，統一思想，讓教師明確活動(dòng)的開(kāi)展是進(jìn)一步提高我校教育教學(xué)質(zhì)量的需要，是全面提升學(xué)校辦學(xué)水平的需要，是辦人民滿(mǎn)意教育的.需要，充分調動(dòng)教師參與學(xué)習、討論和實(shí)踐的積極性。
3、組織。成立學(xué)校領(lǐng)導專(zhuān)班，明確分工，責任到人，各司其職。各責任人下到蹲點(diǎn)年級組和教研組，組織教師開(kāi)展深入的學(xué)習討論活動(dòng)，收集教師意見(jiàn)和建議。
第二階段：組織實(shí)施階段（20xx年3月下旬——12月）
1、制定方案：（20xx年3月中旬）。結合校情，按照“讓師生在情感交疊中和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，圍繞全面完成區教育局下達的目標，制定學(xué)校實(shí)施方案。
2、全面實(shí)施：（20xx年3月下旬—20xx年12月）。按照學(xué)校實(shí)施方案全面開(kāi)展各項工作。
3、學(xué)年總結：（20xx年12月底）。根據制定的方案和學(xué)�？傮w目標，對照教育局考核指標，對教學(xué)質(zhì)量目標完成情況和所取得的成績(jì)進(jìn)行自查自評，形成自評報告。
第三階段：總結表彰階段（20xx年1月）
學(xué)年末對開(kāi)展此活動(dòng)中涌現的優(yōu)秀教師個(gè)人進(jìn)行表彰，大力倡導奉獻精神、實(shí)干精神、創(chuàng )新精神、進(jìn)取精神，大力宣傳優(yōu)秀教師的事跡。并推選先進(jìn)典型參街道及區教育局組織的表彰活動(dòng)。
五、工作措施
1、強化教學(xué)規范意識，保證教學(xué)行為有效。
一是學(xué)習促動(dòng)。落實(shí)好每周一小時(shí)的業(yè)務(wù)及政治學(xué)習時(shí)間，學(xué)習《區教育局關(guān)于進(jìn)一步加強教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效率的意見(jiàn)》、《區教育局關(guān)于規范中小學(xué)教學(xué)常規管理，提高教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)》等文件，進(jìn)一步學(xué)習我校關(guān)于教學(xué)管理的各項工作制度，學(xué)習身邊的教師典型，組織教師學(xué)習先進(jìn)教師的事跡，樹(shù)立合作意識；通過(guò)不斷的接觸前沿理論與觀(guān)念，樹(shù)立研究意識；增強教師的使命感、崇尚榮譽(yù)、感恩情懷，成就教師的職業(yè)追求和價(jià)值夢(mèng)想。
二是名師帶動(dòng)。發(fā)揮教師專(zhuān)長(cháng)，繼續深入開(kāi)展“青藍工程”，利用好學(xué)校的學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師的學(xué)科優(yōu)勢，深入開(kāi)展“師徒結對”活動(dòng)，簽定“師徒合同”，大膽起用青年教師，采取搭臺子、結對子、壓擔子、闖路子等方式促進(jìn)青年教師能力迅速提高，讓他們的教學(xué)行為更有效，力爭培養更多的教學(xué)業(yè)務(wù)骨干。
三是活動(dòng)推動(dòng)。開(kāi)展好“三課”活動(dòng)：即青年教師上好“匯報課”，骨干教師上好“展示課”，各級名師上好“示范課”；開(kāi)展“三賽”活動(dòng)：即優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)質(zhì)課和專(zhuān)業(yè)基本功競賽活動(dòng)；開(kāi)展“兩個(gè)觀(guān)察”活動(dòng)，即通過(guò)骨干教師群體和優(yōu)秀班主任組成課堂觀(guān)察小組，定期對教師課堂教學(xué)和學(xué)生管理進(jìn)行診斷與指導。
四是宣傳觸動(dòng)。通過(guò)領(lǐng)導巡查、領(lǐng)導抽查，及時(shí)發(fā)現教師中的典型，通過(guò)領(lǐng)導博文的宣傳，鼓勵課堂教學(xué)中有效的教學(xué)行為，批評單調、死板等浪費師生時(shí)間的不良教學(xué)習慣，使全體教師能及時(shí)調整教學(xué)行為。
2、強化育人環(huán)境建設，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高。
第一、強化環(huán)境育人。進(jìn)一步強化校園文化氛圍建設，開(kāi)辟校園“文化墻”，圍繞學(xué)生學(xué)習生活出專(zhuān)刊，開(kāi)展學(xué)生心理教育和心理疏導；規范班級“文化墻”，落實(shí)“校園讀書(shū)節”活動(dòng)，形成全校上下以讀書(shū)為榮，讀書(shū)為樂(lè )的氛圍，養成全校讀書(shū)的好風(fēng)氣。抓好校園文化建設創(chuàng )建，對走道、板報、教室進(jìn)行精心的布置。
第二、強化活動(dòng)促人。發(fā)揮政團合一作用，堅持班主任為主的德育工作模式，開(kāi)展好主題班會(huì )活動(dòng)，把“安全教育”、“法紀教育”、“民族精神教育”、“社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育”等內容，通過(guò)班會(huì )形式落實(shí)到位；加大學(xué)生良好行為習慣的養成教育；建立行為偏常生檔案，組織開(kāi)展“法律法規教育班”，定期清查學(xué)生書(shū)包，閱讀不良書(shū)籍之風(fēng)，狠剎學(xué)生奇裝異服，佩帶首飾，文身染發(fā)等不良現象；加強學(xué)生網(wǎng)絡(luò )安全教育，開(kāi)展“綠色網(wǎng)吧伴我行、文明上網(wǎng)你我他”活動(dòng)；每逢節日，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生提供展示的平臺，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到潛移默化的思想教育；開(kāi)展書(shū)法、繪畫(huà)等藝術(shù)活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)校學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得愉快。
教學(xué)實(shí)施方案 19
一、指導思想。
為了全面落實(shí)素質(zhì)教育，推進(jìn)新課程實(shí)施，提高師生寫(xiě)字水平，加強校本課本建設，提高學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力，我校從校情、師情出發(fā)，從小處著(zhù)眼，把寫(xiě)字教學(xué)作為學(xué)校校本課程。使我校師生能夠規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字；具備熟練的寫(xiě)字技能；使學(xué)生更好的學(xué)習語(yǔ)文和其他課程，有效地進(jìn)行書(shū)面交流；并有初步的書(shū)法欣賞能力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好基礎�，F根據我校實(shí)際情況，制定寫(xiě)字教學(xué)方案。
二、總體目標。
通過(guò)寫(xiě)字訓練使學(xué)生會(huì )寫(xiě)鉛筆字和鋼筆字，使學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣，正確的寫(xiě)字姿勢，并有一定的速度；具備正確書(shū)寫(xiě)漢字的基本能力。通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)，使學(xué)生初知書(shū)法，欣賞書(shū)法，培養傳承祖國文化的責任感。
三、工作思路
以“寫(xiě)字教學(xué)”為抓手，促學(xué)生良好習慣的養成。要本著(zhù)“激發(fā)興趣、科學(xué)指導、持之以恒、習慣養成”的工作思路。
1、以科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)為指導，創(chuàng )新寫(xiě)字教學(xué)管理，促教學(xué)質(zhì)量穩步提高。
2、立足現實(shí)、著(zhù)眼未來(lái)、激發(fā)興趣。從適應未來(lái)社會(huì )需要的高度，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。
3、遵循教育規律，指導學(xué)生寫(xiě)字的方法要科學(xué)。如正確的坐姿，正確的執筆方法等。
4、習慣養成貴在堅持，學(xué)生在掌握正確的寫(xiě)字方法后，要持之以恒使學(xué)生逐步養成良好的學(xué)習習慣。
四、工作實(shí)施步驟：
第一階段：策劃階段。
營(yíng)造一個(gè)良好的書(shū)法教育氛圍。利用多種場(chǎng)合、各種機會(huì )向師生、家長(cháng)宣傳書(shū)法校本教育的意義，在校園環(huán)境布置上凸現書(shū)畫(huà)的氛圍。
第二階段：開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
1、保證書(shū)法教學(xué)的時(shí)間，各班每天一節的寫(xiě)字課。
2、培育一支優(yōu)秀的書(shū)法教師隊伍。開(kāi)展全員培訓，讓每位教師了解書(shū)法的基本常識，掌握基本的書(shū)法技能。每個(gè)學(xué)期安排一次書(shū)法教學(xué)專(zhuān)題指導培訓活動(dòng)；開(kāi)展重點(diǎn)培訓，對語(yǔ)文教師提出高要求，開(kāi)展新教師培訓，對新調入學(xué)校的教師在開(kāi)學(xué)初進(jìn)行專(zhuān)門(mén)集中培訓，并在第一學(xué)期要求定期完成書(shū)法作業(yè)，上交書(shū)法教師批改反饋。實(shí)施提高培訓，有計劃的選派專(zhuān)長(cháng)教師參加培訓班學(xué)習，邀請書(shū)法行家來(lái)校講課指導等，幫助教師不斷提高書(shū)法水平。
3、教學(xué)模式：創(chuàng )設情景——嘗試實(shí)踐——感受成果
�。�1）創(chuàng )設情境：好的開(kāi)端，就等于成功的一半，新知識出現之前，教師想方設法創(chuàng )設情境，引起學(xué)生的好奇與思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和求知欲，使學(xué)習成為一種樂(lè )趣。
�。�2）嘗試實(shí)踐：讓學(xué)生把新知識付諸實(shí)踐練習中，鼓勵學(xué)生積極嘗試，使學(xué)生嘗試的興趣和認識的興趣相互促進(jìn)，教師同時(shí)能了解學(xué)生學(xué)習情況。
�。�3）感受成果：學(xué)生用心的多次嘗試。一定會(huì )有或多或少的進(jìn)步，由此讓學(xué)生有獲得成果的喜悅，更加深了他們的學(xué)習的興趣，使他們能愉快地自學(xué)地進(jìn)行練習。
第三階段：形成實(shí)驗研究成果：
采取展覽、評級、比賽、選送上級單位等宣傳教學(xué)成果。
創(chuàng )建一個(gè)書(shū)法展示平臺。開(kāi)辟展覽陣地，以走廊、墻壁為書(shū)畫(huà)展覽陣地，還特設書(shū)畫(huà)長(cháng)廊，定期展出學(xué)生作品；開(kāi)展定期競賽，元旦進(jìn)行全校性的書(shū)畫(huà)展評活動(dòng)，每學(xué)期要組織一次書(shū)法比賽活動(dòng)，通過(guò)比賽展示學(xué)生成果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
五、具體要求
�。ㄒ唬┙處煼矫妫�
1、教師要認真鉆研教材，在分析學(xué)生情況的基礎上，明確寫(xiě)字教學(xué)目標，制定切實(shí)可行的寫(xiě)字教學(xué)計劃。
2、指導教師每星期寫(xiě)一張鋼筆字，張貼在所指導班級教室的優(yōu)秀寫(xiě)字作品展示欄中。
3、教師要加強自身的示范、講解能力。
�。�1）在常規教學(xué)中講解要點(diǎn)；
�。�2）示范講解相結合；
�。�3）示范筆畫(huà)要清楚便于掌握，關(guān)注學(xué)生榜樣的示范作用。
4、教師要加強對教材的理解，明確任務(wù)：正確、端正、整潔、美觀(guān)、有一定的速度。
5、教師要認真批閱學(xué)生的作業(yè)，運用激勵性的評語(yǔ)對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況進(jìn)行評價(jià)。
�。ǘ⿲W(xué)生方面：
一年級：練習用鉛筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔，執筆方法和寫(xiě)字姿勢正確；會(huì )按照田字格里范字寫(xiě)字，學(xué)習使用和保管寫(xiě)字用具，培養寫(xiě)字興趣和良好的寫(xiě)字習慣。（速度：抄寫(xiě)每分鐘10個(gè)左右）
二年級：繼續培養寫(xiě)字興趣，繼續練習用鉛筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔；初步掌握正確的寫(xiě)字姿勢和鉛筆執筆要領(lǐng)；在認識常用漢字的`偏旁部首的基礎上，逐步掌握其寫(xiě)法，初步了解漢字結構；學(xué)會(huì )使用和保管寫(xiě)字用具，初步養成良好的寫(xiě)字習慣。（速度：抄寫(xiě)每分鐘10個(gè)左右）
三年級：練習用鋼筆寫(xiě)字，學(xué)會(huì )鋼筆的執筆和運筆方法；學(xué)習用毛筆書(shū)寫(xiě)各種筆畫(huà)及常用偏旁的方法，了解各種筆畫(huà)和常用偏旁在字中的搭配關(guān)系；繼續培養寫(xiě)字興趣和良好寫(xiě)字習慣。（速度：抄寫(xiě)每分鐘15個(gè)左右）
四年級：繼續培養寫(xiě)字興趣和學(xué)習用鋼筆寫(xiě)字，要求寫(xiě)字正確、端正、整潔，行款符合要求。（速度：抄寫(xiě)每分鐘15個(gè)左右）
五年級：要掌握鋼筆字的正確書(shū)寫(xiě)方法，比較熟練地掌握鋼筆書(shū)寫(xiě)中筆畫(huà)和偏旁的寫(xiě)法，及其在字中的搭配關(guān)系，提高寫(xiě)字的成功率。（速度：抄寫(xiě)每分鐘20個(gè)左右）
�。ㄈ�、作業(yè)要求
1、嚴格學(xué)生的作業(yè)，要求做到書(shū)寫(xiě)工整、規范、美觀(guān)，力爭一次寫(xiě)好，不涂抹。修改有統一的要求。
2、行款整齊，用格要居中，大小要適當，字距要合理，行距要恰當。
3、在正確、端正、勻稱(chēng)的基礎上，有一定的速度。
4、改變批閱方法，教師要用“圈劃”的辦法，圈劃出認為合乎規范的字體。田字格、小字批改等級一律用“優(yōu)、良、差”代替，教師適當運用激勵性的評語(yǔ)對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況進(jìn)行評價(jià)。
五、建立健全評價(jià)機制
1、評字是整個(gè)寫(xiě)字教學(xué)中至關(guān)重要的一步，是寫(xiě)字指導的延續和提高。因此，在教學(xué)中，要充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性開(kāi)展自評、互評、點(diǎn)評，建立良好的評價(jià)機制、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。
2、完善考試評價(jià)標準。各學(xué)科的檢測都要設有規定學(xué)生書(shū)寫(xiě)的評分要求，在學(xué)生方面適當加減分一項。重視卷面書(shū)寫(xiě)評價(jià)項目，認真評價(jià)卷面分，以此促進(jìn)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中養成良好的寫(xiě)字習慣。
3、引入競爭機制，規范定期開(kāi)展各種寫(xiě)字的競爭活動(dòng)和考核制度。堅持平時(shí)檢查檢測制度。
4、開(kāi)展多種有關(guān)寫(xiě)字活動(dòng)。學(xué)校每期隨機抽樣1—2次檢查作業(yè)情況，評比“寫(xiě)字之星”。每學(xué)期進(jìn)行一次寫(xiě)字比賽。并按時(shí)出榜公布，把寫(xiě)字教學(xué)落實(shí)到每一堂課，每一個(gè)教師身上，作為教師工作和學(xué)生學(xué)習考核的內容之一，以此調動(dòng)廣大教師學(xué)生寫(xiě)字的積極性，創(chuàng )出有質(zhì)量的寫(xiě)字特色。
【教學(xué)實(shí)施方案】相關(guān)文章：
教學(xué)實(shí)施方案05-14
教學(xué)設計實(shí)施方案05-04
分層教學(xué)的實(shí)施方案08-26
分層教學(xué)實(shí)施方案03-04
體育教學(xué)實(shí)施方案04-23
體育教學(xué)實(shí)施方案08-20