綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案15篇
為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，我們需要事先制定方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么你有了解過(guò)方案嗎？以下是小編為大家整理的綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案1
選題背景：（依據和意義）
武術(shù)作為我國民族特色的民間傳統體育類(lèi)項目，淵源流長(cháng)，它有著(zhù)悠久的歷史和廣泛的群眾基礎，是中華民族在長(cháng)期生活與斗爭實(shí)踐中逐步積累和發(fā)展起來(lái)的一項寶貴文化遺產(chǎn)。武術(shù)的內容豐富多彩，形式多樣，風(fēng)格獨特。它具有強身健體，防身自衛，鍛煉意志，陶冶性情，競技比賽，娛樂(lè )觀(guān)賞，交流技藝，增進(jìn)友誼的功能，是一項具有廣泛社會(huì )價(jià)值和民族文化特色的中國傳統體育項目。
中學(xué)生，特別是初中學(xué)生對武術(shù)很感興趣，喜歡看武打電影，武俠小說(shuō)，甚至有些學(xué)生在現實(shí)生活中也模仿幾“招”�？吹綄W(xué)生對武術(shù)如此感興趣，我們?yōu)槭裁床焕煤脤W(xué)生的興趣，加一引導，來(lái)開(kāi)發(fā)具有我們民族特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程呢？再說(shuō)，學(xué)生對武術(shù)的認識是模糊的，片面的甚至是錯誤的，他們認為武術(shù)是用來(lái)打架的，武功的得來(lái)也是偶遇一“大俠”指點(diǎn)就擁有的，電影中的“飛檐走壁”是真的。但不知武術(shù)的練習也是通過(guò)最基本的手形、步形，一招一式，經(jīng)過(guò)長(cháng)期的“凍練三九，夏練三伏”不怕嚴寒酷暑換來(lái)的，它也需要常年持之以恒，堅持不懈的努力得來(lái)的，也是符合人體運動(dòng)力學(xué)的，不是想飛多高就飛多高的，再說(shuō)，學(xué)生對我們中華武術(shù)的歷史一無(wú)所知，作為中國人應該對本民族的寶貴文化遺產(chǎn)有所了解，更何況學(xué)生在這方面有強烈的興趣和要求。所以我們就借開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的東風(fēng)把武術(shù)介紹給學(xué)生。我們開(kāi)發(fā)的目的并不是把學(xué)生都培養成一個(gè)個(gè)“大俠”，而是讓學(xué)生對具有我們中華民族特色的武術(shù)有一個(gè)正確的認識和了解。
活動(dòng)主題設計：（學(xué)生研究課題或探討的話(huà)題）
(1)、“堅持“健康第一”的思想
“中小學(xué)體育課不是培養高水平運動(dòng)員�！敖】档谝弧睂⒊蔀轶w育課的首要標準，而傳統的體育課的名稱(chēng)也變?yōu)榱恕绑w育與健康課程”。在教學(xué)內容和教學(xué)方式上，新的體育課將淡化“競技運動(dòng)”教學(xué)模式，對運動(dòng)項目教學(xué)不再強調技術(shù)傳授的完整性、系統性，也不苛求每一個(gè)動(dòng)作的細節。
(2)、“滿(mǎn)足學(xué)生興趣”的思想
“體育課太無(wú)聊，我不喜歡上體育課�！斌w育老師經(jīng)常聽(tīng)到這樣的抱怨。新的體育課程改革將注重學(xué)生對體育的興趣，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習和發(fā)展的需要，幫助學(xué)生樹(shù)立終生體育意識。我們開(kāi)展的武術(shù)基本功綜合實(shí)踐活動(dòng)課程就是響應這一課改號召，從我們中華民族的傳統體育出發(fā)，從學(xué)生的需求和興趣出發(fā)，挖掘出適合我們本校學(xué)生特點(diǎn)的武術(shù)常識和套路。要學(xué)習武術(shù)，首先要認識和了解武術(shù)，了解我們中華民族所特有的體育項目，它的發(fā)展歷史和今后的發(fā)展方向。了解我們中華武術(shù)既具備了人類(lèi)體育運動(dòng)強身健體的特征，又具有東方文明所特有的哲理性、科學(xué)性和藝術(shù)性，較集中地體現了中國人民在體育領(lǐng)域中的智慧結晶，又從另一側面反映了東方民族文化的光彩。從而弘揚吃苦耐勞、堅強勇敢的中華民族精神。這也是我們開(kāi)發(fā)這一綜合實(shí)踐課的社會(huì )價(jià)值所在。
活動(dòng)目標設計：（過(guò)程目標和知識目標）
1.傳承武術(shù)精神，培養學(xué)生道德情操
在不斷的學(xué)習積累中，通過(guò)一些武德故事和影片及武術(shù)人物等各種方式對學(xué)生進(jìn)行武德教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的武德觀(guān)念。武術(shù)教學(xué)是通過(guò)師生共同努力傳承武術(shù)技能與文化的過(guò)程，學(xué)生可以通過(guò)練習技術(shù)動(dòng)作來(lái)慢慢體會(huì )其中的文化和含蘊，武德教育是讓學(xué)生更深層次的了解武術(shù)的意義和精神，真正達到修養學(xué)生身心，發(fā)揚民族傳統文化和傳承民族傳統項目的目的。
2增強學(xué)生體質(zhì)、磨練意志品質(zhì)
在武術(shù)校本課程的學(xué)習中，學(xué)生可以通過(guò)上下肢的不同技法，提高不同部位的肌肉力量。例如，我們開(kāi)展蹲馬步比賽，柔韌比賽等等。學(xué)生在蹲馬步比賽時(shí)，即使累得腿腳哆嗦、汗如雨下，也仍然不放棄，咬牙堅持。這種練習有效的提高了肌肉力量，同時(shí)也讓學(xué)生感受到痛苦煎熬與勝利的喜悅，培養不言放棄的品質(zhì)。隨著(zhù)年級的增長(cháng)會(huì )進(jìn)入到套路練習，武術(shù)套路動(dòng)作多樣，包含了屈伸、回環(huán)、靜止、平衡、跳躍等各種動(dòng)作，這些鍛煉方法對調節人體內環(huán)境的平衡，調氣養血，疏通經(jīng)絡(luò )，強健臟腑都十分有益。通過(guò)練習，學(xué)生的靈敏、速度、協(xié)調性等各種素質(zhì)都得到了全面的提高，使武術(shù)校本課程充分發(fā)揮了提高學(xué)生身體素質(zhì)的作用，全面促進(jìn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高和主動(dòng)的個(gè)性發(fā)展。
綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案2
綜合實(shí)踐活動(dòng)是基礎教育課程體系的必修課之一。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，有利于實(shí)現學(xué)校的辦學(xué)宗旨和教育理想，有利于培養學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng )新能力，通過(guò)給學(xué)生創(chuàng )設一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、主動(dòng)的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生親身參與實(shí)踐，并將所學(xué)知識應用于實(shí)踐，在實(shí)踐中獲取信息時(shí)代所需的各種知識和能力。我校開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，既是開(kāi)展教育教學(xué)系列改革的重要舉措之一，也是貫徹新一輪基礎教育課程改革的重要組成部分。
為進(jìn)一步推動(dòng)我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的管理有章可循，并逐步走上規范化、科學(xué)化、制度化的軌道，同時(shí)根據新課程標準的要求，結合我校實(shí)際，特制訂本實(shí)施方案。
一、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的意義
1.使學(xué)生結合自身興趣，在教師指導下，從自然、社會(huì )和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專(zhuān)題，主動(dòng)地獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題，從中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
2.以綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展為依托，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，提升教科研能力;以綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究，帶動(dòng)學(xué)校辦學(xué)特色項目，完善校本課程體系。
3.通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，促使學(xué)校在教育教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校管理等方面不斷提升，帶動(dòng)學(xué)校教科研和師資隊伍建設，并促進(jìn)校園文化建設，豐富學(xué)生課余生活。
4.以學(xué)�，F階段的辦學(xué)思路和發(fā)展總體規劃為指導，通過(guò)不斷總結、提煉，形成具有本校特色和校本課程相結合的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案。
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的內容目標
1.以“體驗”為主的社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育活動(dòng)
針對現時(shí)段我校學(xué)生實(shí)際，我們提出通過(guò)活動(dòng)體驗，獲得豐富的經(jīng)驗和參與實(shí)踐的積極體驗，即為人之道、為事之道。這是實(shí)施以“體驗”為主的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程總體目標，具體是引導學(xué)生在體驗的基礎上實(shí)現下列目標。
第一，學(xué)會(huì )認知。通過(guò)經(jīng)歷文本資料的搜集、調查、訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)驗等方法實(shí)踐，學(xué)會(huì )自主獲取知識的能力，并從活動(dòng)中總結經(jīng)驗，逐步養成方法論意識和良好的思維品質(zhì)。關(guān)注自我的學(xué)習方式和思維方式，發(fā)展自主獲取知識的愿望和能力，發(fā)展問(wèn)題意識和創(chuàng )新品質(zhì)。
第二，學(xué)會(huì )做事。通過(guò)對各種復雜的活動(dòng)情景的體驗，學(xué)會(huì )合理地應對各種具體的、現實(shí)的沖突和問(wèn)題，妥善地解決實(shí)踐中的各種問(wèn)題，逐步學(xué)會(huì )在現實(shí)情景中，利用已有的知識和能力，借助必要的工具解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展實(shí)踐能力。
第三，學(xué)會(huì )交往。綜合實(shí)踐活動(dòng)一般采取小組合作的方式來(lái)展開(kāi)，指導教師應引導初中生在活動(dòng)中處理好各種人際關(guān)系，學(xué)生自己應總結在活動(dòng)過(guò)程中處理人際關(guān)系的得失，學(xué)會(huì )表達、交流與合作。
第四，學(xué)做完人。學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中獲得如何成為一個(gè)完整的人的心靈啟迪。形成良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)念，學(xué)會(huì )對自然負責、對社會(huì )負責、對自我負責的責任感，關(guān)注自我的生活方式和社會(huì )行為方式。
2.以信息技術(shù)為主體多學(xué)科相結合的研究性學(xué)習的活動(dòng)
學(xué)校開(kāi)設研究性學(xué)習課程的總目標是根據學(xué)生身心發(fā)展的情況，通過(guò)形式多樣的學(xué)習活動(dòng)，密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然和社會(huì )，對學(xué)習和生活，對自我的內在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力以及培養良好的個(gè)性品質(zhì)。
2.1通過(guò)開(kāi)展研究性學(xué)習課程，培養學(xué)生對社會(huì )生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
2.2了解研究性學(xué)習活動(dòng)的一些常識，使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng )新能力。
2.3初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗論證的方法;獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2.4塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )、對自我的責任感。
2.5通過(guò)開(kāi)展研究性學(xué)習活動(dòng)，培養一支適應新時(shí)期素質(zhì)教育需求的具有一專(zhuān)多能的教師隊伍。
2.6構建學(xué)校新型的課程體系。通過(guò)努力，逐步形成具有時(shí)代特點(diǎn)、學(xué)校特色的校本課程、校本教材體系。
三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施步驟
1.準備階段(每學(xué)年開(kāi)學(xué)初至9月底)
1.1成立組織機構，制訂《黎里中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案》，規范落實(shí)各項管理制度;
1.2建立校園網(wǎng)綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè);
1.3落實(shí)柳亞子紀念館、黎里敬老院、社區活動(dòng)中心三個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地;
1.4準備好綜合實(shí)踐活動(dòng)管理的各種表冊。
2.組織實(shí)施階段(第一學(xué)期10月～第二學(xué)期5月)
2.1以教務(wù)處、德育處、班團隊組織為主體逐步實(shí)施以“體驗”為主的社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育活動(dòng)。
2.2以教務(wù)處、教研組為主體逐步實(shí)施以信息技術(shù)為主體多學(xué)科相結合的研究性學(xué)習的活動(dòng)。
2.3以綜合實(shí)踐活動(dòng)組織機構為主體，對綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施動(dòng)態(tài)管理和調控;
2.4組織綜合實(shí)踐活動(dòng)工作交流和階段成果總結;
2.5組織教師參加各種參觀(guān)學(xué)習和培訓活動(dòng);
2.6及時(shí)收集有關(guān)數據，積累資料和活動(dòng)經(jīng)驗。
3.總結階段(第二學(xué)期6月)
舉行綜合實(shí)踐活動(dòng)會(huì )課評比及成果展示活動(dòng)，進(jìn)行總結交流活動(dòng)，編印案例、學(xué)生子課題設計方案、學(xué)生心得，評選綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀小組;完成有學(xué)校特色、校本課程相結合的綜合實(shí)踐活動(dòng)的總結工作，確定下階段綜合實(shí)踐活動(dòng)思路。
四、探索有本校特色與校本課程相結合的綜合實(shí)踐活動(dòng)主要措施
1.根據學(xué)�，F有條件，合理安排綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的時(shí)間。其中，初一年級每周安排2課時(shí)信息技術(shù)課，初二安排1課時(shí)，在完成信息技術(shù)基礎知識的基礎上，根據綜合實(shí)踐活動(dòng)情況，調配使用信息技術(shù)學(xué)科，重視信息技術(shù)的應用，重點(diǎn)體驗多學(xué)科相結合的方法，把信息技術(shù)融入到各學(xué)科的學(xué)習研究中去;初一年級每周單獨安排1課時(shí)勞技課，初二、初三每周在校本課程課中安排0.5課時(shí)，主要學(xué)習中國結的編織、折紙等技能，配以布藝、陶藝、雕刻等制作，學(xué)生人人動(dòng)手參與，不斷提高發(fā)展;活動(dòng)課安排與公益活動(dòng)、社會(huì )服務(wù)、勞動(dòng)課相結合，由學(xué)校德育處、班團隊組織根據德育工作安排，從小事出發(fā)，以低起點(diǎn)為要求讓學(xué)生體驗為主體的公益活動(dòng)、社會(huì )服務(wù)活動(dòng)，每月安排1次;在綜合實(shí)踐活動(dòng)的思想框架內，有分有合安排社會(huì )綜合實(shí)踐活動(dòng)課，由學(xué)校德育處、教務(wù)處、班團隊組織、思想品德老師負責，明確活動(dòng)主題，利用節假日、寒、暑假安排社會(huì )綜合實(shí)踐活動(dòng)。
2.團結協(xié)作，分塊到位，職責明確。我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)的總體目標是“探索與學(xué)校特色、校本課程相結合的綜合實(shí)踐活動(dòng)”，在這基礎上分塊到各處室，并各負其責。
2.1組織保障：由教務(wù)處、德育處、教科室、教研組長(cháng)、骨干教師組成綜合實(shí)踐活動(dòng)管理小組，指導并督促每個(gè)教師、每個(gè)班級學(xué)生，積極參與并完成活動(dòng)任務(wù)。從下學(xué)期起，在初一年級各學(xué)科組先挑選一名教師開(kāi)出綜合實(shí)踐活動(dòng)指導課，以利于綜合實(shí)踐活動(dòng)的全面開(kāi)展。
2.2資源保障：學(xué)校建立綜合實(shí)踐活動(dòng)素材信息庫，并經(jīng)常性地、有意識地補充資料，以確保開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)所需的信息來(lái)源，定期開(kāi)放綜合實(shí)踐成果展覽室和信息中心資料室及實(shí)驗室。校電視臺及時(shí)報道綜合實(shí)踐活動(dòng)的熱點(diǎn)、亮點(diǎn)課題，以進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極性。
2.3安全保障：開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)原則上由學(xué)生自行組織，獨立研究，針對學(xué)生身邊、學(xué)校周邊的有關(guān)事項進(jìn)行調查研究，部分課題組如需要利用節假日外出活動(dòng)的，必須征得各自家長(cháng)同意，并盡可能由家長(cháng)陪同進(jìn)行，由家長(cháng)負責監護，以確保學(xué)生人身安全。
2.4后勤保障：總務(wù)處為綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展提供后勤保障。
五、組織管理
1.健全組織領(lǐng)導。成立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導小組，校長(cháng)室負責對課程的開(kāi)展進(jìn)行統一的協(xié)調;教務(wù)處負責培訓、鑒定教師的工作、課程的組織與落實(shí);信息中心負責信息技術(shù)教育;德育處負責開(kāi)辟社區服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐工作，落實(shí)好活動(dòng)基地。
2.加強過(guò)程管理。加強研究、分工合作。期初，由校長(cháng)室負責制定學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案;教務(wù)處負責各年級組、信息組和科技教師認真制訂綜合實(shí)踐活動(dòng)課程計劃以及本學(xué)期的主題活動(dòng)方案，在此基礎上，各年級組應加強平時(shí)的研討，每周開(kāi)展集體備課，相互了解情況、分析情況、互相學(xué)習交流經(jīng)驗，發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，構思對策，并及時(shí)記錄每一次的活動(dòng)情況，由教務(wù)處負責平時(shí)的監督調控，定期召開(kāi)工作例會(huì )，交流做法，解決問(wèn)題，提高實(shí)效，并及時(shí)反饋給校長(cháng)室。
附：黎里中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導小組名單
組長(cháng)：XXX
副組長(cháng)：XXX
成員：XXXXXX
六、教學(xué)評價(jià)
堅持以“活動(dòng)促發(fā)展”為指導思想，要求其教學(xué)評價(jià)也要以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標，采取多樣化的評價(jià)方法，主要是形成性評價(jià)、過(guò)程評價(jià)。
1.教師評價(jià)
1.1每個(gè)教師都有開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)指導課、方案策劃課和指導學(xué)生課題研究的義務(wù)，這作為教師職評、評先、評優(yōu)的必要條件之一。
1.1.1從下一學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校在每個(gè)班(初一、初二年級)定期開(kāi)設“活動(dòng)”指導課、方案策劃課，同學(xué)科教師觀(guān)摩學(xué)習，觀(guān)摩課等同于校級公開(kāi)課，教務(wù)處將記錄備案。學(xué)校將舉辦綜合實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)放周，對開(kāi)放周的指導課、方案策劃課按市級公開(kāi)課計分(有外校教師參加觀(guān)摩、學(xué)習)。
1.1.2每學(xué)年學(xué)校將組織綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展覽，開(kāi)展一次活動(dòng)成果評比，并在每個(gè)年級中評選出一、二、三等獎，編印綜合實(shí)踐活動(dòng)成果文集，從中選出成果突出課題參加上一級相關(guān)單位評比。對指導學(xué)生綜合實(shí)踐課題獲獎的，第一指導教師在評先、評優(yōu)和職評中以同級論文獲獎?dòng)嫹�，第二指導教師減半計分;對指導多個(gè)學(xué)生課題獲獎的教師，可累計得分。學(xué)校每學(xué)年將在每個(gè)年級中取3～5名分值較高教師給予表?yè)P、獎勵。
1.2每個(gè)學(xué)科組都安排一位教師負責綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究工作，時(shí)間為兩年，在初二學(xué)年末寫(xiě)出結題報告，對研究成果，學(xué)校組織人員從中分選一、二檔次，按校一、二等獎?dòng)嬋肽甓瓤己朔种怠?/p>
2.學(xué)生評價(jià)：
2.1綜合實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生全員參與，對每個(gè)學(xué)生完成情況進(jìn)行檢查、登記，作為初中階段學(xué)生學(xué)習任務(wù)之一，納入學(xué)生成績(jì)考核范圍。
2.2以“重過(guò)程、輕結果”為評價(jià)原則，鼓勵學(xué)生積極參與，對學(xué)生課題研究的每個(gè)環(huán)節，進(jìn)行激勵性評價(jià)，遵循發(fā)展性原則，對有小發(fā)明、小制作、小論文展示的課題小組及時(shí)給予表?yè)P、獎勵。
2.3綜合實(shí)踐活動(dòng)成果作為學(xué)生評選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部的必要條件之一。
綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案3
為全面貫徹落實(shí)課程計劃，大力推進(jìn)我市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的規范化、常態(tài)化，根據《教育部基礎教育課程改革綱要（試行）》、《浙江省教育廳關(guān)于實(shí)施教育部的意見(jiàn)》、《浙江省義務(wù)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)指導綱要（試行）》、《浙江省義務(wù)教育段綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)建議（試行）》及《溫州市義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導意見(jiàn)》（溫教中〔20xx〕33號）等精神，結合我市實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)和全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導，以建設具有鮮明學(xué)校特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程文化，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和社會(huì )責任感及良好個(gè)性品質(zhì)為目標，以形成形式多樣、內容豐富、資源充足、學(xué)段銜接的課程體系和培養專(zhuān)、兼職相結合的具有專(zhuān)業(yè)素養的課程教師隊伍為重點(diǎn)，規范課程實(shí)施與管理，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程各項要求的全面落實(shí)。
二、實(shí)施意義
綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家設置、地方管理、學(xué)校開(kāi)發(fā)的課程領(lǐng)域，是義務(wù)教育階段國家規定的必修課程，其內容主要包括研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、信息技術(shù)教育、勞動(dòng)與技術(shù)教育。設置綜合實(shí)踐活動(dòng)必修課是基礎教育課程體系、課程結構的重大改革，是促進(jìn)新形勢下人才培養模式的轉變、落實(shí)素質(zhì)教育目標的重要措施。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，有利于體現新課程改革的基本理念，全面實(shí)施素質(zhì)教育；有利于密切教育教學(xué)和現實(shí)生活的聯(lián)系，改善學(xué)校教育的課程結構；有利于鼓勵教師創(chuàng )造性地實(shí)施課程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的變革；有利于擴展德育的空間和視野，培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)；有利于學(xué)校開(kāi)展特色辦學(xué)，深化課程文化的內涵。
三、課程目標
引導學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習中獲得積極體驗和豐富經(jīng)驗，形成對自然、社會(huì )和自我內在聯(lián)系的整體認識；體驗并初步學(xué)會(huì )問(wèn)題解決的科學(xué)方法，具有問(wèn)題意識，發(fā)展良好的科學(xué)態(tài)度、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力；形成強烈的社會(huì )責任感，養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。
四、課時(shí)安排
根據浙教基〔20xx〕120號精神調整后的省義務(wù)教育階段課程設置規定：3-6年級每周3課時(shí)，7-8年級每周2課時(shí)，9年級每周1課時(shí)。上述課時(shí)均不含信息技術(shù)課程，其中各年級的勞動(dòng)與技術(shù)每周均為1課時(shí)。所有各級各類(lèi)學(xué)校的學(xué)科教學(xué)均不得擠占綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)。
各校在安排課時(shí)時(shí)，在確保落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)期總課時(shí)并不超過(guò)周總課時(shí)數、不影響學(xué)校正常教學(xué)的前提下，可以隨活動(dòng)需要采取靈活的彈性課時(shí)，可集中幾天或一周時(shí)間搞一項主題活動(dòng)。全市各類(lèi)學(xué)校每年級每學(xué)期至少要設計和指導3個(gè)以上的主題活動(dòng)，每個(gè)主題活動(dòng)不少于3課時(shí)。建議周四或周五安排2節，以充分利用雙休日開(kāi)展活動(dòng)，周一或周二安排１課時(shí)，用于交流、小結或提出下一階段的活動(dòng)要求等。
五、活動(dòng)內容
在我省課程設置中，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本領(lǐng)域是研究性學(xué)習活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐和社區服務(wù)，也包括班團隊活動(dòng)、校傳統活動(dòng)（科技節、體育節、藝術(shù)節、游戲節等）、心理健康教育、環(huán)境教育、科技教育、"綠色證書(shū)教育"等活動(dòng)內容。
各�？砂凑沼H近與探索自然（人與自然）、體驗與融入社會(huì )（人與社會(huì )）、認識與完善自我（人與自我）三個(gè)維度進(jìn)行設計和組織，以主題活動(dòng)形式開(kāi)展，具體如：
�。ㄒ唬┪幕囆g(shù)類(lèi)主題：如各地的傳統文化、家鄉風(fēng)情、家鄉名人、運動(dòng)會(huì )標志設計、板報設計、我心中的居室、剪紙藝術(shù)、插花藝術(shù)欣賞等。
�。ǘ┥鐣�(huì )生活類(lèi)主題：如飲食與健康、樂(lè )清方言、本地特產(chǎn)、零花錢(qián)壓歲錢(qián)的去向、學(xué)做小記者（節目主持人等）、我心中的明星偶像、貧困學(xué)生失學(xué)問(wèn)題、關(guān)注外來(lái)人口等。
�。ㄈ┛茖W(xué)技術(shù)類(lèi)主題：如環(huán)境污染及其保護、校園環(huán)境調查、垃圾問(wèn)題、城市與綠化、身邊的科學(xué)等。
�。ㄋ模┛萍贾谱靼l(fā)明類(lèi)主題：如模型制作、發(fā)明創(chuàng )作、插花藝術(shù)設計、雕刻工藝、電腦設計、紙工、泥工等加工工藝等。
�。ㄎ澹┥鐓^服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐：如敬老服務(wù)、法制宣傳、環(huán)保衛生、領(lǐng)養綠地、科普活動(dòng)、軍訓、社會(huì )生產(chǎn)勞動(dòng)、郊游、參觀(guān)等。
各校組織的校班（班團、班隊）活動(dòng)課符合主題的，可視作綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)。
九年級綜合實(shí)踐活動(dòng)可整合學(xué)校課程與地方課程進(jìn)行（3-8年級地方課程《人.自然.社會(huì )》和《話(huà)說(shuō)溫州》2本教材，每周1節，各�？筛鶕䦟�(shí)際每學(xué)期單獨教授一種，也可以交錯隔周教授一種，但不能用地方課程、校本課程替代綜合實(shí)踐活動(dòng)課程）。
六、組織實(shí)施
�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導，提高認識
認真落實(shí)課程計劃，保證國家課程計劃的嚴肅性，是學(xué)校全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的最基本要求。校長(cháng)作為課程實(shí)施的第一責任人，必須提高認識，率先學(xué)習，努力實(shí)踐，使自己成為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的行家。
�。ǘ┙㈥犖�，完善網(wǎng)絡(luò )
1.學(xué)校要鼓勵教師任教或轉崗任教綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，建立專(zhuān)、兼職相結合的綜合實(shí)踐活動(dòng)教師隊伍。省、市示范學(xué)校力爭從本學(xué)期起，至少配備1名綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)職教師，其他規模較大的學(xué)校（18個(gè)教學(xué)班以上）從下學(xué)期起至少要配備一名專(zhuān)職指導教師，規模不大的學(xué)校（18個(gè)教學(xué)班以下）要配備多名兼職指導教師；要確定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的年級負責人、班級負責人，建立"班級固定、年級協(xié)作、學(xué)校協(xié)調"的教師使用機制，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的各個(gè)環(huán)節都落到實(shí)處。
2.在市教研室教研員指導下，各學(xué)區要建立綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組，有條件的學(xué)校要設立綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組，選擇組織能力、責任心、綜合素質(zhì)強的專(zhuān)兼職教師擔任組長(cháng)，配合教導（務(wù)）處制定全校綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施計劃，組織、指導、參與實(shí)施及開(kāi)展教研活動(dòng)，從而初步形成市、學(xué)區、學(xué)校三級教研網(wǎng)絡(luò )。各級教研機構要定期開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研討活動(dòng)，并使之常態(tài)化。
3.市教研室和教師進(jìn)修學(xué)校要分層次、分批次開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)師資隊伍培訓，開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研修班，促進(jìn)教師觀(guān)念轉變，提高教師實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程能力。
�。ㄈ┱腺Y源，積極開(kāi)發(fā)
全市各校要優(yōu)化組合學(xué)校課程資源和社會(huì )課程資源；研究和分析地方、社區的背景和條件，充分挖掘地方自然條件、社會(huì )經(jīng)濟文化狀況、民族文化傳統等方面課程資源，體現課程資源的地方性特色。同時(shí)，要關(guān)注教師、學(xué)生和社會(huì )相關(guān)人員的人力資源，重視與現代信息技術(shù)相伴隨的信息資源。要注重整合班團隊活動(dòng)、學(xué)校傳統活動(dòng)(科技節、體育節、藝術(shù)節等)、學(xué)生心理健康活動(dòng)、環(huán)境教育、禁毒教育等內容，同時(shí)充分利用當地博物館、科技館、德育基地、科技示范基地等校外活動(dòng)場(chǎng)所，形成良性互動(dòng)機制。
�。ㄋ模┲苊芙M織，認真實(shí)施
1.各校要成立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導小組。校長(cháng)必須親自擔任組長(cháng)，同時(shí)指定一位校級領(lǐng)導分管、負責課程的規劃、組織和落實(shí)工作，做好相關(guān)部門(mén)的協(xié)調。要從社區學(xué)校資源、師資條件、場(chǎng)地設備和經(jīng)費等實(shí)際情況出發(fā)，開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課程順利實(shí)施。
2.教導（務(wù)）處和教研室要制定全校"綜合實(shí)踐活動(dòng)總體方案"、"學(xué)期課程實(shí)施計劃"和教師個(gè)人工作業(yè)績(jì)考核細則，指導和審核各年級的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案，及時(shí)做好全�？偨Y，做好每個(gè)活動(dòng)主題資料的收集、整理、存檔等相關(guān)工作，為以后的教學(xué)教研積累素材。
3.明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施教師責任制。根據學(xué)校學(xué)期課程實(shí)施計劃，確定每位教師每學(xué)期應承擔綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的任務(wù)量。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師要制定活動(dòng)周歷表，以"周"為單位落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內容，及時(shí)監督、檢查課程實(shí)施與計劃執行情況，做到專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用。
4.各校在日常公用經(jīng)費中要確定一定比例用于綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程開(kāi)發(fā)、師資培訓、活動(dòng)開(kāi)展等。
5.加大綜合實(shí)踐基地建設力度，市教育局爭取在20xx年至少建成2個(gè)具有一定規模、能滿(mǎn)足當地學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的綜合實(shí)踐基地。
七、過(guò)程管理
科學(xué)地組織和有效地管理是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程順利實(shí)施的保證。
綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案4
一、課程背景
初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種基于學(xué)生的自主探索和研究，面向全體學(xué)生的生活世界和社會(huì )現實(shí)，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神、科學(xué)精神和實(shí)踐能力為基本價(jià)值追求的新型課程教學(xué)范式，它適合我國當前進(jìn)行素質(zhì)教育的要求，又呼應世界課程改革發(fā)展的趨勢，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展創(chuàng )造了空間。
目前在我國實(shí)施課程改革的過(guò)程中，課程價(jià)值取向已由知識為中心轉移到以學(xué)生的全面發(fā)展為根本上，強調學(xué)生多樣化的發(fā)展與學(xué)生生活、社會(huì )實(shí)踐的密切聯(lián)系，強調加強與學(xué)生生活及現代社會(huì )和科技發(fā)展的聯(lián)系�；谝陨险J識，再縱觀(guān)我校學(xué)生的發(fā)展現狀，我們發(fā)現學(xué)生對社會(huì )缺乏認識，對家鄉缺少了解，對處理問(wèn)題缺少責任感等一系列問(wèn)題。因此本著(zhù)為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)這一理念及創(chuàng )建一流中學(xué)的信念，本學(xué)期將積極投入到校本課程的開(kāi)發(fā)、探索與實(shí)踐中去，開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。實(shí)現傳統教育向素質(zhì)教育的過(guò)渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導學(xué)生綜合運用社會(huì )、生活和學(xué)科知識。開(kāi)展以學(xué)生為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐、社會(huì )實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，加強與現實(shí)社會(huì )的溝通和聯(lián)系，讓學(xué)生及時(shí)了解時(shí)代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐；使他們在情感態(tài)度、綜合知識、實(shí)踐能力、學(xué)會(huì )學(xué)習等方面得到較大較快的發(fā)展，增強他們的探索與創(chuàng )新意識，培養他們的社會(huì )責任感和綜合運用知識的能力和創(chuàng )新精神。
二、課程目標
1、通過(guò)本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，以使學(xué)生關(guān)注自然、體驗生活、走向社會(huì )，促進(jìn)學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)生活、愛(ài)家鄉，進(jìn)而愛(ài)社會(huì )、愛(ài)祖國等方面積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的形成。通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生探究能力和創(chuàng )新精神為核心的思維能力，轉變學(xué)習方式，促進(jìn)教師教育觀(guān)、課程觀(guān)的更新，改善我校課程結構，結合本地資源，完善和豐富校本課程。
2、建立實(shí)踐第一的觀(guān)念。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)實(shí)踐性課程，我們要大膽放手地讓學(xué)生參與各項實(shí)踐活動(dòng)，要指導學(xué)生自主選擇探究課題，各年級可讓學(xué)生暢談自己最常做的事與自己最想做的事，由學(xué)生的問(wèn)題和興趣入手，自主開(kāi)展研究、引導學(xué)生進(jìn)行考察、訪(fǎng)問(wèn)、宣傳、調查、收集材料等活動(dòng)，從實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，生成研究的課題，尋找研究的方法，自主進(jìn)行總結，使學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中感受探究的樂(lè )趣。從而增長(cháng)知識培養能力，使學(xué)生的各種素質(zhì)得到提高。
3、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)全新的課程，在新課改的教育平臺上，它有著(zhù)更大的`創(chuàng )新空間。全體老師要樹(shù)立教育創(chuàng )新的觀(guān)念，可根據學(xué)校實(shí)際情況，結合學(xué)校的辦學(xué)目標以及學(xué)校的特色建設等設計方案、科學(xué)有效地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。以融合的方式設計與實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現研究性學(xué)習、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等領(lǐng)域的整合。
三、活動(dòng)步驟
1、制定《墩歡中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案》
2、分層次學(xué)習課程改革的相關(guān)理論，做好教師培訓；解讀教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》理解綜合實(shí)踐課程的基本理念，明確開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意義。
3、召開(kāi)課題中心組成員會(huì )議，確定各年級綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程內容。
4、準備好綜合實(shí)踐活動(dòng)管理的各種表冊。
5、分年級按計劃實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程；
6、每月堅持開(kāi)展一次關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的交流和成果匯報觀(guān)摩活動(dòng)；
7、采集研究有關(guān)數據，積累資料，
8、總結、交流，編印案例、活動(dòng)設計集，檔案袋，典型個(gè)案追蹤集等。并爭取拿出高質(zhì)量論文向有關(guān)教育刊物投稿。
四、組織管理
1、健全組織領(lǐng)導，成立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導小組，校長(cháng)室負責對課程的開(kāi)展進(jìn)行統一的協(xié)調；教務(wù)處負責培訓、鑒定教師的工作、課程的組織與落實(shí)，負責課題組各成員、學(xué)校相關(guān)的各部門(mén)、各子課題組的協(xié)調工作和課題研究的資料積累和課題檔案管理工作�，F代信息技術(shù)組負責信息技術(shù)教育，為課題研究提供技術(shù)保障，完成綜合實(shí)踐活動(dòng)課程輔助管理軟件的設計、編寫(xiě)。
(1)領(lǐng)導小組：
組長(cháng)xx
副組長(cháng)xx
成員xx
�。�2)專(zhuān)業(yè)指導小組
組長(cháng)
成員(農科站農業(yè)技術(shù)員)、xx(農科站淡水養殖技術(shù)員)、xx(工業(yè)管理中心工程師)
2、組建課題研究中心小組。以年級綜合實(shí)踐活動(dòng)小組為主體，小組設立組長(cháng)各一名(各年級組長(cháng))負責召集本年級各班班主任和任課老師協(xié)商確定課程的具體實(shí)施詳案。各班主任負責整體協(xié)調、管理本班各小組的活動(dòng)，指導學(xué)生收集資料和處理信息，點(diǎn)撥、督促，提供條件。
3、課題研究組員：各年級全體老師
五、加強過(guò)程管理
加強研究、分工合作。期初，由校長(cháng)室負責制定學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案。教務(wù)處負責綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師、學(xué)生培訓工作，并負責協(xié)助各年級制訂綜合活動(dòng)課程計劃。在此基礎上，各年級組應加強平時(shí)的研討，每周開(kāi)展集體備課，相互了解情況、分析情況、互相學(xué)習交流經(jīng)驗，發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，構思對策。并及時(shí)記錄每一次的活動(dòng)情況，由教務(wù)處負責平時(shí)的監督調控，每月召開(kāi)一次課題組工作例會(huì )，交流做法，解決問(wèn)題，提高實(shí)效。并及時(shí)反饋給校長(cháng)室
六、教學(xué)評價(jià)
本課程堅持以”活動(dòng)促發(fā)展”為指導思想，要求其教學(xué)評價(jià)也要以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標。采取多樣化的評價(jià)方法。
1、學(xué)生評價(jià)。
(1)課程不采用書(shū)面的考試或考查方式，但要作考勤評價(jià)記錄。
(2)教師根據每個(gè)學(xué)生參加學(xué)>--j的態(tài)度進(jìn)行評價(jià)，可分為’’優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、”較差”記錄，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件。
(3)學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作?作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績(jì)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內。
2、教師評價(jià)。
(1)教師從教必須有計劃、有進(jìn)度、有教案，有考勤評價(jià)記錄。
(2)教師應按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達到規定的課時(shí)與教學(xué)目標。
(3)教師應保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競賽中取得的成績(jì)資料。
(4)教務(wù)處通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、調查訪(fǎng)問(wèn)等形式，每學(xué)期對教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。
綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案5
一、指導思想：
本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們以素質(zhì)教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會(huì )議精神，落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要(實(shí)行)》的有關(guān)要求，對學(xué)生的現狀進(jìn)行分析研究，擬以“生存教育”為主題，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，以提高生存能力和綜合素質(zhì)為重點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生的生存意識，掌握一定的生存技巧。在實(shí)施過(guò)程中強調“整合”，注重“實(shí)踐”，突出“開(kāi)放”，關(guān)注“過(guò)程”，提倡“自主” ，切實(shí)培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)課程改革。
二、總體目標：
1、情感目標：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生對社會(huì )生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。形成善于質(zhì)疑，樂(lè )于探究，努力求知的積極態(tài)度。
2、知識目標：了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區服務(wù)和探究法的一些常識。
3、能力目標：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀(guān)察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng )新能力。使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì )生活和社會(huì )環(huán)境，增長(cháng)從事社會(huì )活動(dòng)所需的知識，增強適應現代社會(huì )生活的能力。
4、過(guò)程目標：初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗實(shí)證的方法。
5、人格目標：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )、對自我的責任感。懂得認識生命，欣賞生命，尊重生命，珍惜生命。
三、主要工作任務(wù)：
1、構建出“以研究性學(xué)習為核心，以信息技術(shù)教育為補充與拓展，以勞動(dòng)與技術(shù)教育及社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐為主要活動(dòng)形式”的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式。
2、在校內和社區開(kāi)辟學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源，為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺。
3、提供若干綜合實(shí)踐活動(dòng)備選主題，每個(gè)班各選擇一個(gè)進(jìn)行研究，注意活動(dòng)過(guò)程中資料的積累，期末整理好資料上交。
5、數學(xué)科教師作為學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導老師，全程指導各班開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文教師要積極配合數學(xué)教師開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。
6、將綜合實(shí)踐活動(dòng)與開(kāi)發(fā)校本資源、社區資源結合起來(lái)，辦出學(xué)校特色。
四、課程內容框架：
本學(xué)期開(kāi)始，我校將緊緊圍繞“生存教育”為主題開(kāi)展活動(dòng)，各年級任課教師根據學(xué)校計劃，明確本學(xué)期實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標和基本思路，進(jìn)而認真制訂好“班級綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃”，開(kāi)展活動(dòng)。
課后反思1
我在設計課程中沒(méi)有將課想得那么復雜。而是創(chuàng )設一種全新的具有一定吸引力的學(xué)習情境，使學(xué)生通過(guò)自身的實(shí)踐、觀(guān)察、體驗與思考，從發(fā)現中提出問(wèn)題，然后積極主動(dòng)地去嘗試解決問(wèn)題的方法和途徑。
一、給學(xué)生提供自由學(xué)習的空間
對教師來(lái)說(shuō)課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實(shí)施”或“開(kāi)展”更合適。因為綜合實(shí)踐課不是“上出來(lái)”的，也不是“教出來(lái)”的，而是“做出來(lái)的”。
在這個(gè)空間里，我讓學(xué)生盡情地觀(guān)賞一切，分析一切，這一切原本對他們來(lái)說(shuō)，確實(shí)是陌生的，但正因為陌生，恰恰給了他們以新奇的感覺(jué)，學(xué)生透過(guò)疑云看本質(zhì)，積極主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng)，開(kāi)展廣泛的交流，并對獲得的種種信息和現象進(jìn)行充分的，毫無(wú)拘束的爭辯，在爭論中認識，在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個(gè)嚴厲的挑戰，因為通過(guò)活動(dòng)可體現學(xué)生學(xué)習的主體性、主動(dòng)性和探究性，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)研究，帶著(zhù)準備來(lái)探索，一切也都是新的，這樣一來(lái)，學(xué)生解決問(wèn)題的綜合能力可得到提高，也有利于拓展文化結構和自身素質(zhì)。在活動(dòng)中，一些學(xué)習并不是很好的學(xué)生，表現出非同一般的激情和能力，讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力，那種高超的探究能力，那種解決問(wèn)題的綜合運用能力都充分展示出了，活動(dòng)給了他們欣然求知的樂(lè )趣，活動(dòng)教會(huì )了他們做人的道理。
二、給學(xué)生搭建主動(dòng)學(xué)習的舞臺
本學(xué)期實(shí)踐活動(dòng)在具體的實(shí)施中，我將它分為三個(gè)階段，即準備階段、實(shí)施階段、總結交流階段。對于我設計的這些主題，一節課完成是不現實(shí)的，為此我一周?chē)@一個(gè)主題展開(kāi)，讓學(xué)生有足夠時(shí)間、空間，深度參與實(shí)踐過(guò)程，獲得豐富體驗。
在準備階段，在學(xué)生對身邊的社會(huì )、自然現象有了初步觀(guān)察的基礎上，在教室里討論，由我來(lái)指導學(xué)生提出問(wèn)題，確定主題，做出活動(dòng)方案。突出學(xué)生的主體性，引導孩子將模糊的問(wèn)題有效合理地表述出來(lái)，并幫助與指導學(xué)生準備工具與材料。
在實(shí)施階段，讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，去經(jīng)歷與體驗。因為學(xué)生的能力有限，還有安全問(wèn)題，活動(dòng)是以小組的方式進(jìn)行。我在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行一些指導，對一些必要的專(zhuān)題講解和方法的介紹，并對學(xué)生活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行觀(guān)察，善于發(fā)現學(xué)生的特點(diǎn)，對學(xué)生做出恰當的評價(jià)。
課后反思2
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以自由自在的組織活動(dòng)小組，確定好自己研究的主題及內容，確定研究的目標體系。根據學(xué)生的認知情況，我精心設計過(guò)程，并對學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)及學(xué)習過(guò)程進(jìn)行嚴格的調控。在綜合實(shí)踐中，研究方式的選擇，學(xué)習小組的組成，活動(dòng)過(guò)程中的計劃、活動(dòng)成果的構想，都完全在學(xué)生自己手上。
一、在現有的條件下相信自己行，相信學(xué)生行。
四年級學(xué)生“小”，而綜合實(shí)踐活動(dòng)課卻是個(gè)“大”課。這個(gè)問(wèn)題曾經(jīng)一直困擾著(zhù)我。一學(xué)期的實(shí)驗表明，以前的理解太狹隘了。綜合實(shí)踐課無(wú)所謂大小，關(guān)鍵是要找到適合實(shí)際、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的路子，意識是培養出來(lái)的，能力是鍛煉出來(lái)的，要對自己的學(xué)生有信心!
二、要改善課堂中的“收與放”
綜合實(shí)踐活動(dòng)不能“教”，但綜合實(shí)踐活動(dòng)課卻離不開(kāi)必要的“教”。這后一個(gè) “教” 就是指導。尤其是課程啟動(dòng)才短短幾年，學(xué)生處于一種不知所然的狀況，一上來(lái)就放由學(xué)生所謂“自主選題”，這顯然是不切實(shí)際的。經(jīng)過(guò)實(shí)踐的摸索，我指定了主題，綜合實(shí)踐活動(dòng)離不開(kāi)教師的具體指導，制訂計劃，學(xué)會(huì )合作，均需要教師的點(diǎn)撥，甚至是訓練。要“放”就必須先“扶”，否則學(xué)生無(wú)所適從。但老是“扶”而不敢“放”，學(xué)生永遠學(xué)不會(huì )自己走路。我一開(kāi)始就布置他們寫(xiě)方案，由于有生活中的基礎，很快方案就出來(lái)了。但是在方案的實(shí)施階段，一開(kāi)始擔心他們第一次在校外自己活動(dòng)，安全問(wèn)題是我比較擔心的，還有一點(diǎn)小學(xué)生的自控能力還是不夠的。但是實(shí)踐下來(lái)，現在的小學(xué)生的能力還是比較強的，應在該放手的時(shí)候就放手。
三、要改變舊的觀(guān)念，增強新的血液
綜合實(shí)踐活動(dòng)，要求教師要有新的師生觀(guān)、新的教學(xué)觀(guān)。而以前自己以教學(xué)主宰者自居慣了卻渾然不覺(jué)，依賴(lài)講授法多了卻秉性難移。課程實(shí)驗剛開(kāi)始，我還是不知不覺(jué)地老用講授法，介紹什么是“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，有什么意義和作用，結果兩節課下來(lái)，學(xué)生就興趣全無(wú)了。這時(shí)，我才發(fā)覺(jué)：不對勁!活動(dòng)課不能這么上!活動(dòng)活動(dòng)，必須讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，在活動(dòng)中發(fā)展，在活動(dòng)中受益，在活動(dòng)中體驗成長(cháng)，在活動(dòng)中培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力!因此，舊的單一的講授法必須淡去，必須采用新的“活動(dòng)教育法”來(lái)“活動(dòng)育人”。
四、“單兵作戰”與“集體協(xié)作”
教師只是個(gè)召集人。綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導，決不是一個(gè)教師就能全部包下的。綜合實(shí)踐課是集體課!怎么不叫學(xué)生去請其他指導老師呢?后來(lái)的實(shí)踐證明，只有教師間的集體協(xié)作才能高質(zhì)量地教好綜合實(shí)踐活動(dòng)課。
總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過(guò)程，是一種實(shí)踐過(guò)程，也是一種開(kāi)放性思維過(guò)程，在實(shí)踐活動(dòng)中，最重要的是不重結果，而重過(guò)程，只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉，成長(cháng)起來(lái)了，這就是我的成功。
綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案6
一、 問(wèn)題的提出
21世紀，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈。綜合國力競爭實(shí)質(zhì)就是勞動(dòng)者素質(zhì)的競爭。而國民的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力是勞動(dòng)者真正素質(zhì)和能力的重要表現。而我國原有的基礎教育體制明顯存在部分教學(xué)內容陳舊，教學(xué)方法脫離了學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，脫離了社會(huì )實(shí)際。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校、課堂、書(shū)本為中心，難以真正培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
我校要通過(guò)積極參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施來(lái)克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會(huì )生活的傾向，注重學(xué)生對生活的感受和體驗，形成學(xué)生勇于實(shí)踐的意識和善于實(shí)踐的能力。同時(shí)，通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，培養學(xué)生活動(dòng)的自主性、探究性、合作性，使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習活動(dòng)中學(xué)會(huì )發(fā)現，學(xué)會(huì )探究，學(xué)會(huì )合作，形成發(fā)現問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
二、課程實(shí)施的主要內容
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要內容包括：信息技術(shù)教育，探究性學(xué)習，社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育等。
三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施
1、實(shí)施原則
“綜合實(shí)踐活動(dòng)”不是以往幾種課程的隨意疊加，它的內容和形
式和其他課程有交叉，但價(jià)值取向和功能是相對獨立的。我們在實(shí)施中須遵循以下幾個(gè)原則：
�。�1）關(guān)注興趣�；趯W(xué)習者的需要、動(dòng)機，興趣和直接經(jīng)驗來(lái)設計、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)有別于學(xué)科課程的一個(gè)基本標志。充分關(guān)注學(xué)習者的興趣和直接經(jīng)驗，并以此為基礎實(shí)現對傳統學(xué)科知識結構與邏輯體系的超越，建立一個(gè)更接近學(xué)生真實(shí)學(xué)習世界的創(chuàng )新課程領(lǐng)域，是綜合實(shí)踐活動(dòng)確立自身存在合理性的必然選擇。
�。�2）回歸生活。學(xué)校課程建設回歸兒童的生活世界，課程設計向真實(shí)生活情景轉化，是當今世界課程改革的一大趨勢。綜合實(shí)踐活動(dòng)必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當今學(xué)習理論表明，只有當學(xué)習發(fā)生在有意義中和有背景中，即與學(xué)習者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時(shí)，才是有效的。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)客觀(guān)上決定了這類(lèi)課程在確定課程內容時(shí)必須真正回歸學(xué)生的生活世界，從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現實(shí)性的、現象來(lái)設計課程內容。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇課程內容時(shí)必須堅持的一條最基本的準則。
�。�3）立足實(shí)踐。不在局限于書(shū)本知識的傳授，讓學(xué)生親身參與，主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中運用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際
問(wèn)題的能力，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的最根本特點(diǎn)。需要指出的是，實(shí)踐的內容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著(zhù)讓學(xué)生作社會(huì )調查、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)，更重要的是為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情景，通過(guò)引導，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現實(shí)問(wèn)題，綜合運用所學(xué)知識，主動(dòng)去探索、發(fā)現、體驗、重演、交往、親歷親為，獲得解決現實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗，從中培養實(shí)踐能力。
�。�4）著(zhù)眼創(chuàng )新。著(zhù)眼于學(xué)生創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的培養，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標最本質(zhì)的體現。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng )新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識體系和邏輯結構的限制，在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現問(wèn)題，自己設計方案，自己收集資料，自己解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力可以充分發(fā)揮出來(lái)。著(zhù)眼創(chuàng )新的根本目的在于，要以培養今天的學(xué)生適應明天的社會(huì )生活為己任，盡可能創(chuàng )造條件，讓學(xué)生在積極探索、主動(dòng)實(shí)際的過(guò)程中，不斷有所發(fā)現，有所思考，有所創(chuàng )新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力，為將來(lái)成為創(chuàng )新人才奠定基礎。
綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案7
一、活動(dòng)目的及意義：
為了磨練我校學(xué)生的學(xué)習意志，強健其體魄，培養其吃苦精神，強化集體意識、紀律觀(guān)念和環(huán)保意識，并對其進(jìn)行耐挫教育，特組織本次遠足活動(dòng)。同時(shí)，通過(guò)參觀(guān)抽水站工程，了解跨流域綜合性調水工程概況，增進(jìn)學(xué)生對我縣水資源情況的感性認識，培養節約用水的良好習慣。遠足活動(dòng)是我校德育工作的傳統特色活動(dòng)，是推進(jìn)素質(zhì)教育、創(chuàng )建文明單位的重要組成部分，也是促進(jìn)學(xué)生面向社會(huì )實(shí)際、培養社會(huì )實(shí)踐能力的重要舉措。
二、活動(dòng)時(shí)間：
二○一五年四月二十一日（星期六）。遇下雨天氣，順延。
三、活動(dòng)口號：
不怕苦，不怕累，不流淚，不掉隊。團結協(xié)作，頑強拼搏，齊心協(xié)力，戰勝自我。
四、領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xx
成員：xx 高一各班主任
高一體育組教師及部分課任老師 xx
五、準備工作：
1.和大套抽水站管理處取得聯(lián)系，協(xié)調有關(guān)工作。
2.路線(xiàn)考察：活動(dòng)開(kāi)始前一周開(kāi)始考察路線(xiàn)，一是要考察遠足距離，一般在30—40華里；二是要考慮學(xué)生的安全，要選擇車(chē)流較少的鄉間小路，但宣傳車(chē)和救急車(chē)輛必須能夠通行；三是要考慮休整地點(diǎn)，要有利于學(xué)生席地休整，有利于學(xué)生入廁方便。
3.宣傳配置：宣傳車(chē)輛一部，便于統一協(xié)調指揮；組織人員手持小喇叭；學(xué)校電教室人員備好攝像機和照相機隨行；持校旗、團旗、班旗、宣傳標語(yǔ)。
4.醫療保障：救急車(chē)輛一部，校醫務(wù)人員隨行，帶好常用急救藥品、氧氣袋，以備急用。
5.通訊器材：活動(dòng)總指揮、組織人員要配備對講機或手機等通訊聯(lián)絡(luò )工具，以便組織指揮。
6.飲料食品：學(xué)生自備，每人準備午餐食品及飲料。建議：礦泉水3瓶，面包2—3個(gè)，雞蛋2—3個(gè)（走讀生要為住宿生友情提供），榨菜1包。
六、宣傳鼓動(dòng)：
1.活動(dòng)前召開(kāi)班主任會(huì )議，講清活動(dòng)的目的、意義、要求、紀律工作及注意事項等問(wèn)題，并對班主任提出具體要求和希望。
2.活動(dòng)前班主任召開(kāi)班會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行宣傳鼓動(dòng)，準備好口號和歌曲的內容并對具體事項進(jìn)行安排、布置、要求。
3.各班要準備豐富多彩的小型活動(dòng)。
4.各班要組織攝影小組，拍攝以反映農村變化或人們治理通榆河所取得的成績(jì)?yōu)橹黝}的作品。
5.利用主題班會(huì )時(shí)間學(xué)習孫云曉撰寫(xiě)的文章《夏令營(yíng)中的較量》，并展開(kāi)討論，文章給了我們什么啟示，如何迎接各種較量的挑戰，激發(fā)和培養學(xué)生的愛(ài)國之心和昂揚斗志。
七、路線(xiàn)及活動(dòng)時(shí)間安排：
1.路線(xiàn)安排：上午由學(xué)校南大門(mén)出發(fā)，經(jīng)幸福路→S327→204國道→大套方向，到達目的地，行程14華里；下午，沿s327返回。
2.活動(dòng)時(shí)間安排：上午8:00在中心廣場(chǎng)校訓石前集合，由活動(dòng)總指揮長(cháng)進(jìn)行全體總動(dòng)員，8:10出發(fā)。到達之后，各班不解散作半個(gè)小時(shí)休整，然后參觀(guān)翻水站工程和船閘；之后，高一年級在廣場(chǎng)草坪上開(kāi)展豐富多彩的娛樂(lè )活動(dòng)。11:30左右午餐，13:00左右返回。
八、紀律要求：
1.全體學(xué)生要做到令行禁止，維護濱中的社會(huì )形象，要以實(shí)際行動(dòng)，展示濱中學(xué)子的良好精神風(fēng)貌。
2.注意交通安全，二路縱隊，女生在前，男生在后。
3.隊容嚴整。行進(jìn)中隊伍整齊，口號響亮，精神飽滿(mǎn)，情緒高漲，要做到一路歌聲，一路口號。
4.除要求學(xué)生配帶統一規定的食品、飲水外，不提倡學(xué)生另帶食物、飲料。行進(jìn)途中不吃零食、口香糖。
5.行進(jìn)途中不搭車(chē)，不插近路，不離隊，不掉隊，不要家長(cháng)接送。
6.行進(jìn)途中不亂扔廢棄物，到達目的地不向水中、閘內拋擲物品，不踐踏草坪，不留任何廢棄物，注意環(huán)境保護。
7.行進(jìn)途中不你推我擠、追逐打鬧，在過(guò)204國道時(shí)，聽(tīng)從命令，步調一致，注意安全。
8.在規定地點(diǎn)休整，不遠離，不下水嬉戲。
9.參觀(guān)水利樞紐設施時(shí)，服從指揮，聽(tīng)從安排，依次有序，不追逐、不皮鬧、不推搡、不離隊，確保安全。
九、注意事項：
1.要穿平底運動(dòng)鞋，不宜穿高跟鞋、硬底鞋、薄底鞋和新鞋。
2.學(xué)生可自帶照相機、錄音機及其它娛樂(lè )器材，要隨身攜帶。
十、活動(dòng)總結：
1.活動(dòng)結束后，班主任要對本次遠足活動(dòng)進(jìn)行全面總結，弘揚正氣，樹(shù)立典型，凝聚人心，要讓學(xué)生明白：一個(gè)有生命價(jià)值的人，他的精神力量是不可戰勝的。
2.學(xué)生結合自己的親身體驗，書(shū)寫(xiě)心得體會(huì )或征文放入學(xué)生成長(cháng)記錄袋，各班于20日前挑選5篇優(yōu)秀文章，送政教處參加遠足心得體會(huì )評比。
3.每班于20日前交5篇攝影作品參與赴大套翻水樞紐工程管理處攝影作品評比。
4.利用主題班會(huì )活動(dòng)時(shí)間集體學(xué)習孫云曉撰寫(xiě)的另一篇文章《千年警世鐘》，結合遠足活動(dòng)進(jìn)行討論引導。
5.班主任要對本班活動(dòng)情況進(jìn)行總結，并以書(shū)面形式上報政教處(16K打印)。政教處要通過(guò)櫥窗、校報、校園廣播節目對活動(dòng)感想、感人。
綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案8
一、指導思想
為了切實(shí)貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神，依據《基礎教育課程改革綱要（試行）》要求，結合我校實(shí)際，特制江都區第一中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案。
二、課程實(shí)施目標
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目的是讓學(xué)生聯(lián)系自然和社會(huì )實(shí)際，通過(guò)親身體驗和相關(guān)內容的學(xué)習，積累和豐富直接經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和提高，培養創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習的能力。通過(guò)本課程學(xué)習，使學(xué)生獲得參與專(zhuān)題研究、社會(huì )實(shí)踐與社區服務(wù)的切身體驗，掌握科學(xué)研究的基本方法與實(shí)踐技能，培養服務(wù)意識與奉獻精神，學(xué)會(huì )合作與分享、尊重與欣賞，養成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的生活態(tài)度，關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì )、關(guān)注未來(lái)，形成良好的社會(huì )責任感和使命感。
三、課程的內容和實(shí)施辦法 第一部分：研究性學(xué)習課程內容
研究性課程在內容上要注重聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習生活實(shí)際，聯(lián)系自然界、社會(huì )和人自身發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題，要有效地利用各種社會(huì )資源和自然資源，緊密結合各地區和學(xué)校的實(shí)際開(kāi)展學(xué)習、研究。無(wú)論學(xué)生確立的探究課題是自然問(wèn)題、社會(huì )問(wèn)題還是自我問(wèn)題，在研究性學(xué)習開(kāi)展中都應對自然、社會(huì )、自我三者作整體關(guān)注，充分挖掘研究課題所具備的自然因素、社會(huì )因素和自我因素，努力實(shí)現自然、社會(huì )和自我的內在整合。大概分類(lèi)如下：
（1）自然環(huán)境類(lèi)：主要是從研究人與自然關(guān)系的角度提出的課題，如環(huán)境保護、生態(tài)建設、能源利用、農作物改良、動(dòng)物保護、天文研究等方面與人人生活背景相關(guān)的課題。
（2）社會(huì )生活類(lèi)：主要是從保護人與社會(huì )關(guān)系的角度提出的課題，如學(xué)校規章制度研究、社會(huì )關(guān)系研究、企業(yè)研究、社會(huì )管理、社團活動(dòng)、人群心理、人口研究、城市規劃、交通建設、法制建設、政治制度、社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展、宗教研究、貿易與市場(chǎng)研究等與人生活背景相關(guān)的課題。
（3）歷史文化類(lèi)：主要是從研究歷史與人的發(fā)展角度提出的課題，如鄉土文化研究、民俗文化研究、，歷史蹤跡研究、名人思想與文化研究、校園文化研究、傳統道德研究、傳統文化與現代文明研究、東西文化比較研究、民間文學(xué)、藝術(shù)研究、影視文化研究、時(shí)尚研究等與個(gè)人生活背景相關(guān)的課題。
（4）個(gè)人發(fā)展類(lèi)：主要是從關(guān)注個(gè)體成長(cháng)的角度提出的課題，如學(xué)生社團研究、學(xué)生群體研究、學(xué)生消費研究、學(xué)校制度與學(xué)生成長(cháng)、班級制度與文化、流行文化、時(shí)尚文化、行為方式研究、同學(xué)關(guān)系研究等與學(xué)生生活直接相關(guān)的課題。
（5）跨學(xué)科綜合類(lèi)：主要是從科學(xué)技術(shù)與時(shí)代發(fā)展角度提出的，與中學(xué)的學(xué)科知識有一定的聯(lián)系，但主要是需要多學(xué)科參與的、有助于了解當代前沿科學(xué)的綜合學(xué)習課題，如遺
傳與化學(xué)、納米技術(shù)、計算機與多媒體技術(shù)、基因工程與克隆技術(shù)、產(chǎn)權經(jīng)濟、組織行為等與現代生活息息相關(guān)的新事物的研究課題。
2、課程特點(diǎn)
（1）開(kāi)放性
實(shí)施主體開(kāi)放（師生、專(zhuān)家、家長(cháng)）； 活動(dòng)時(shí)間開(kāi)放（分散與集中課時(shí)雙結合）；
活動(dòng)空間開(kāi)放（教室、學(xué)校功能室、校外廠(chǎng)企、街道、景觀(guān)等）； 學(xué)習內容開(kāi)放（學(xué)科、社會(huì )、生活、課題、活動(dòng)設計……）； 學(xué)習手段開(kāi)放（讀書(shū)、上網(wǎng)、社會(huì )調查、實(shí)地考察、討論等）； 研究方式開(kāi)放（參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、觀(guān)察、調查、實(shí)驗、資料收集）； 成果表達開(kāi)放（論文、報告、方案、展品……）。
（2）自主性
研究性學(xué)習活動(dòng)應以學(xué)生為中心，強調學(xué)生的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現和體驗。教師是學(xué)生學(xué)習的幫助者、促進(jìn)者，教師的教學(xué)應有利于學(xué)生自主活動(dòng)的開(kāi)展和深化。在學(xué)習方式上表現為：學(xué)生“自由結合、自主選題、自主探究、自我評價(jià)”。
（3）探索性
研究性學(xué)習從研究范圍的確定、研究目標的定位、研究過(guò)程的安排、研究方法的采用、研究成果的表現，都由學(xué)生在教師指導下主動(dòng)“探究”完成。
（4）實(shí)踐性
“研究性學(xué)習”是“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程板塊之一，說(shuō)明它的特征是實(shí)踐性，而且在學(xué)習內容上看，研究性學(xué)習強調理論與社會(huì )實(shí)踐、科學(xué)和生活體驗的聯(lián)系。因此，要引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)生活，親身參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
研究學(xué)習的實(shí)施步驟
1、培訓教育。特別是對于七年級學(xué)生，由于很多都是第一次進(jìn)行研究性學(xué)習，學(xué)�？赏ㄟ^(guò)講座，課堂教學(xué)，網(wǎng)站，板報等多種形式，就如何進(jìn)行研究性學(xué)習進(jìn)行培訓。在每次開(kāi)展活動(dòng)前進(jìn)行安全、禮儀、法制等方面的教育。
2、選擇課題。由學(xué)生根據自身的興趣，在老師指導下，從自然、社會(huì )和學(xué)生自身生活中自主選擇和確定研究專(zhuān)題。提倡課題的綜合性、社會(huì )性、探究性、開(kāi)放性、獨特性；強調課題的需求性、創(chuàng )造性、科學(xué)性、可行性。鼓勵課題形式的多樣性，可以是文獻研究、觀(guān)察報告、項目設計、科學(xué)實(shí)驗、社會(huì )調查、問(wèn)題追蹤等。
3、制訂計劃。課題小組確實(shí)研究課題后要填寫(xiě)課題實(shí)施方案表格，內容包括課題名稱(chēng)、課題背景說(shuō)明、課題的意義與價(jià)值、小組成員及分工、指導老師、研究目的與計劃、活動(dòng)步驟、活動(dòng)場(chǎng)地與器材申報、預期成果等。
4、搜索資料。根據計劃，各成員承擔自己的職責，通過(guò)圖書(shū)查詢(xún)、網(wǎng)絡(luò )搜索、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、問(wèn)卷調查、實(shí)驗記錄等多種途徑和渠道廣泛搜集資料，建議學(xué)生做好記錄，有條件的可進(jìn)行錄像、攝像、錄音、下載等。
5、整理總結。對搜集到的各種資料，研究小組一定要進(jìn)行討論和分析，各成員都要表達自己對問(wèn)題的認識與理解，然后對資料做出處理，如發(fā)現缺少材料，可繼續進(jìn)行搜集，在這一過(guò)程中，學(xué)生可通過(guò)不斷的整理、分析、驗證、提煉等，形成課題成果。課題成果的形式可以是研究報告、小論文、項目設計、實(shí)驗報告、科技作品等。
6、交流評價(jià)。
各班每個(gè)課題組把自己的成果以各種方式在班中進(jìn)行展示，同時(shí)學(xué)生小組展開(kāi)互評和指導老師進(jìn)行評定，并推薦出優(yōu)秀課題參加級的優(yōu)秀成果展示。
第二部分：社區服務(wù)課程內容
社區服務(wù)屬義工或志愿活動(dòng)性質(zhì)，要求學(xué)生以服務(wù)者的身份參與到服務(wù)社區的各項活動(dòng)領(lǐng)域中，多方面體驗并認識服務(wù)對象，應用所學(xué)的知識，提供各種對社區有意義的服務(wù)，不斷增強對他人、社區乃至整個(gè)社會(huì )的服務(wù)意識和奉獻精神。包括：
1、社區宣傳教育活動(dòng)，如
�。�1）法制宣傳、人口與保健宣傳、環(huán)保與衛生宣傳活動(dòng)及系列主題宣傳日活動(dòng)；
�。�2）所在鄉鎮、街道居委（村委）文化管理、文化宣傳，布置文化宣傳長(cháng)廊、展版，進(jìn)行文化咨詢(xún)；
�。�3）進(jìn)行城鄉科技、科普宣傳活動(dòng)；開(kāi)展城鄉文體活動(dòng)；
�。�4）組織同學(xué)在所在鄉鎮、街道開(kāi)展文化宣傳，傳播科學(xué)技術(shù)知識、破除迷信。
2、社區環(huán)境建設活動(dòng)，如
�。�1）城鄉環(huán)境衛生，城鄉綠化、美化工作；
�。�2）負責所在鄉鎮、街道、村委、公園、學(xué)校等公共區域的清潔衛生管理；
�。�3）負責所在鄉鎮、街道、村委某一道路、廁所公共清潔衛生管理；
�。�4）擔任所在鄉鎮、街道居委政管理助理，幫助維護街道衛生、清理牛皮癬；
�。�5）城市交通秩序維護活動(dòng)；
�。�6）擔任所在鄉鎮、街道居委街道交通管理助理，協(xié)作交通管理。
3、幫貧助困活動(dòng)，如
�。�1）進(jìn)行社會(huì )福利院的“愛(ài)心接力”，為所在鄉鎮敬老院孤寡老人提供服務(wù)；
�。�2）開(kāi)展扶貧捐贈活動(dòng)，為所在鄉鎮需要幫助的老弱病殘提供服務(wù)；
�。�3）中小學(xué)生假期學(xué)習或活動(dòng)輔導，幫組有困難的低年級學(xué)生；
�。�4）擔任所在鄉鎮、街道學(xué)習困難學(xué)生校外輔導員。
4、行業(yè)輔助性活動(dòng)，如
�。�1）為社區大型活動(dòng)提供志愿者服務(wù)；
�。�2）在公共活動(dòng)場(chǎng)所（如公園、圖書(shū)館）參與管理服務(wù)；
�。�3）擔任所在鄉鎮、街道某一企業(yè)管理助理或義務(wù)監督員；
�。�4）在廠(chǎng)家或商家的產(chǎn)銷(xiāo)旺季進(jìn)行幫忙；
�。�5）支援農忙等。
社區服務(wù)的實(shí)施程序
1、活動(dòng)前教育。學(xué)校在活動(dòng)前都安排一定時(shí)間進(jìn)行安全、法制、禮儀教育。教育學(xué)生預防事故，注意自我保護；教育學(xué)生必須遵紀守法，遵守實(shí)踐地和社區的規章制度；教育學(xué)生禮貌待人，體現我校學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。
2、內容選擇。學(xué)生根據自己的興趣和已有的知識經(jīng)驗，從接觸的生活世界出發(fā)、從熟悉和關(guān)注的社會(huì )實(shí)際中選取活動(dòng)主題和內容�；顒�(dòng)要堅持“就近”原則，注意活動(dòng)的主體性、可行性、經(jīng)濟性和安全性等。
3、精心規劃。學(xué)生必須首先聯(lián)系好將要前去服務(wù)的地點(diǎn)或單位，制定活動(dòng)計劃，報告家長(cháng)、班主任或指導教師，填在《江都區第一中學(xué)學(xué)生社區服務(wù)活動(dòng)記錄卡》。家長(cháng)、班主任或指導教師要對活動(dòng)的計劃與地點(diǎn)進(jìn)行考察分析，并對服務(wù)活動(dòng)的可行性和安全性進(jìn)行評估。社區服務(wù)活動(dòng)要在家長(cháng)、班主任或指導教師認可并簽字表示同意的情況下方可實(shí)施。
4、活動(dòng)實(shí)施。學(xué)生必須按計劃進(jìn)行活動(dòng)，接受服務(wù)區負責人的領(lǐng)導。班主任或指導教師要隨時(shí)關(guān)注活動(dòng)的開(kāi)展。在活動(dòng)中組長(cháng)要協(xié)調好小組成員及各方面的關(guān)系，各成員要發(fā)揮團隊精神，相互協(xié)作，確�；顒�(dòng)的順利進(jìn)行。每項服務(wù)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生必須認真填寫(xiě)《江都區第一中學(xué)學(xué)生社區服務(wù)活動(dòng)記錄卡》，可收集一些活動(dòng)相片，還應該撰寫(xiě)一些有關(guān)活動(dòng)的經(jīng)歷、收獲、感受或體會(huì )等內容的文章。
5、總結交流。每學(xué)年各班級安排一次社區服務(wù)活動(dòng)的總結交流。交流的內容應有《江都區第一中學(xué)學(xué)生社區服務(wù)活動(dòng)記錄卡》、相關(guān)材料證明如一些介紹活動(dòng)過(guò)程和體會(huì )的文章、活動(dòng)相片或視頻等。交流形式由班級自定，可以是主題班會(huì )、班級網(wǎng)頁(yè)、墻報展覽等。
6、學(xué)生匯總。每項社區服務(wù)活動(dòng)的原始材料，把填寫(xiě)的《江都區第一中學(xué)學(xué)生社區服務(wù)活動(dòng)記錄卡》及相關(guān)材料證明（如一些介紹活動(dòng)過(guò)程和體會(huì )的文章、活動(dòng)相片）粘貼在一起裝訂成《江都區第一中學(xué)社區服務(wù)登記手冊》上交，由學(xué)校組織考核評分。
第三部分：社會(huì )實(shí)踐的內容
1、軍訓：這是一個(gè)必修項目，也是社會(huì )實(shí)踐課程的一項重要內容，主要進(jìn)行軍事知識教育、軍事技能訓練和紀律的養成教育。
2、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)和調查活動(dòng)、社團活動(dòng)：可以郊游，參觀(guān)人文景觀(guān)等；可以到德育教育基地參觀(guān)考察，接受思想教育（例如清明節祭掃革命烈士墓）等；可以抓住社區焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行環(huán)保、國情民情調查等活動(dòng)；可以結合教學(xué)內容進(jìn)行驗證性的調查；訪(fǎng)問(wèn)則一般以國家或地方政府機構、政府官員、特殊人物、特殊群體等為訪(fǎng)問(wèn)對象。
3、班級值周活動(dòng)和校內勞動(dòng)。
活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程
1、活動(dòng)前教育。學(xué)校在活動(dòng)前都安排一定時(shí)間進(jìn)行安全、法制、禮儀教育。教育學(xué)生預防事故，注意自我保護；教育學(xué)生必須遵守法規，遵守實(shí)踐地和社區的規章制度；教育學(xué)生禮貌待人，體現中學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。
2、內容選擇與活動(dòng)規劃。除軍訓項目外，學(xué)生根據自己的興趣和已有的知識水平，從生活實(shí)際出發(fā)，從熟悉和關(guān)注的社會(huì )中選取活動(dòng)主題和內容，并形成社會(huì )實(shí)踐小組，聘請指導老師，聯(lián)系好將要前去實(shí)踐的地點(diǎn)或單位，制定小組活動(dòng)計劃，并在小組活動(dòng)計劃的基礎上制訂個(gè)人活動(dòng)計劃。將小組活動(dòng)計劃和個(gè)人活動(dòng)計劃報告班主任和指導教師并征得他們的同意。
3、活動(dòng)實(shí)施。新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第三周召開(kāi)開(kāi)題報告會(huì )，組成活動(dòng)小組，確定活動(dòng)主題，明確成員職責，制訂活動(dòng)計劃。學(xué)生必須按計劃進(jìn)行活動(dòng)，服從實(shí)踐地負責人領(lǐng)導，班主任和指導老師要隨時(shí)關(guān)注活動(dòng)的正常開(kāi)展。在活動(dòng)中組長(cháng)要協(xié)調好小組成員及各方面的關(guān)系，各成員發(fā)揮團隊精神，相互協(xié)作，確�；顒�(dòng)的順利進(jìn)行。要記錄活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)心得。
4、總結交流�；顒�(dòng)結束后，小組完成社會(huì )實(shí)踐的報告。個(gè)人寫(xiě)出活動(dòng)小結及活動(dòng)過(guò)程中的體會(huì )、感受等，先在小組內交流，然后組織小組間的交流。形式由班級自定，可以是主題班會(huì )、班級網(wǎng)頁(yè)、墻報展覽等。每班推薦最好的一個(gè)活動(dòng)小組參加級組的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)成果匯報，評選出10個(gè)活動(dòng)小組參加學(xué)校舉辦的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)成果匯報交流大會(huì )，評選出優(yōu)秀活動(dòng)組一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。 時(shí)間安排在初二第二學(xué)期期中考后（5月上旬）。
5、評價(jià)考核。小組和個(gè)人提供相應的材料，由班主任和指導老師進(jìn)行初步評，然后由學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導小組進(jìn)行終評，學(xué)校學(xué)分認定委員會(huì )進(jìn)行學(xué)分認定，教務(wù)處完成學(xué)分登記。
四、課程實(shí)施領(lǐng)導小組
組長(cháng)：?jiǎn)讨拒娦ｉL(cháng)
組員：教務(wù)處、教科室、政教處、團委、總務(wù)處負責人及年級組長(cháng)
綜合實(shí)踐活動(dòng)由下列部門(mén)和機構進(jìn)行管理：教務(wù)處、教科室、政教處、團委、總務(wù)處、備課組、班主任、科任教師，由以上相關(guān)人員或代表組成的課程學(xué)習指導中心，對學(xué)生進(jìn)行指導。各部門(mén)必須相互協(xié)調、相互配合，使課程實(shí)施規范化、科學(xué)化，使之具有可操作性，力求使課程順利進(jìn)行。
五、教學(xué)的基本原則
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在實(shí)施中除應遵循一般的教學(xué)原則外，還應根據綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)和學(xué)生的身心發(fā)展的規律，遵循以下原則：
1、自主性原則 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應以學(xué)生為中心，強調學(xué)生的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現和體驗。教師是學(xué)生學(xué)習的幫助者、促進(jìn)者，教師的教學(xué)應有利于學(xué)生自主活動(dòng)的開(kāi)展和深化。
2、開(kāi)放性原則 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應創(chuàng )設十分寬松的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生享有充分的心理安全，在時(shí)間的安排、主題的確定、方法的運用和成果的表達方面有相當大的靈活性，為學(xué)習者發(fā)揮個(gè)性特長(cháng)和才能提供廣闊的空間，從而形成一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習過(guò)程。
3、實(shí)踐性原則 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強調有豐富材料和真實(shí)的情景，主張學(xué)生在”做中學(xué)”。學(xué)生在與環(huán)境的互動(dòng)中獲得直接經(jīng)驗和情感體驗，這些新經(jīng)驗與原有的概念和技能相互作用，最終形成可應用的個(gè)性化理論、模型和技能。
4、綜合性原則 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應從學(xué)生身邊的事物或問(wèn)題出發(fā)，形成跨越諸多學(xué)習領(lǐng)域的活動(dòng)，以利于知識的融會(huì )貫通和多角度、多層面地思考問(wèn)題能力的形成。通過(guò)親身的實(shí)踐，使學(xué)生了解和關(guān)心社會(huì )，了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
5、全員性原則 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要面向全體學(xué)生，并充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好和選擇，力求使每位學(xué)生都能得到發(fā)展。
綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案9
“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程是《基礎教育課程改革綱要》中的核心課程。它向我們的教育提供了新的發(fā)展機遇和挑戰。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，歸根結底，是為了學(xué)生將來(lái)的生存。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )生活，體現對知識的綜合運用的實(shí)踐性課程。目前，此項工作在我們學(xué)校還未成熟。下面談?wù)勎倚Υ隧椆ぷ鞯某醪皆O想：
一、課程目標
開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，我校以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，強調學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動(dòng)中去，在“做”、 “考察”、 “探究”、 “設計”、 “想象”、 “反思”、 “體驗”等一系列活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題、體驗和感受生活、發(fā)展自身的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力；注重學(xué)生的最基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀(guān)察分析能力、初步掌握參與社會(huì )實(shí)踐與調查的方法、信息資料的收集、分析與處理的方法和研究探索的方法，獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，初步養成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛(ài)和對社會(huì )、對他人、對自我的責任感。
二、 課程內容
我們立足于小學(xué)生的年齡特征和興趣愛(ài)好，滿(mǎn)足他們的各種發(fā)展需求。從學(xué)校、家庭、社會(huì )生活、自然現象等入手，著(zhù)眼于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，培養學(xué)生適應社會(huì )發(fā)展、立志改造社會(huì )的能力。
從學(xué)生的生活基礎和興趣愛(ài)好出發(fā)，啟發(fā)引導學(xué)生積極思考，讓學(xué)生提出各自感興趣的活動(dòng)話(huà)題，歸納分類(lèi)后投票篩選出學(xué)生最感興趣的活動(dòng)主課題。在此基礎上，再讓學(xué)生確定各自的活動(dòng)內容，自動(dòng)生成了課題�；顒�(dòng)思路為“自己確定研究對象──進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)──匯報自己的所得所想”。教師的主導作用側重于服務(wù)、幫助、指導。
三、課程實(shí)施
1、實(shí)施原則
�。�1）關(guān)注興趣�；趯W(xué)習者的需要、動(dòng)機、興趣和直接經(jīng)驗來(lái)設計、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)有別于學(xué)科課程的一個(gè)基本標志。充分關(guān)注學(xué)習者的興趣和直接經(jīng)驗，并以此為基礎實(shí)現對傳統學(xué)科知識結構與邏輯體系的超越，建立一個(gè)更接近學(xué)生真實(shí)學(xué)習世界的全新課程領(lǐng)域，是綜合實(shí)踐活動(dòng)確立自身存在合理性的必然選擇。
�。�2）回歸生活。綜合實(shí)踐活動(dòng)必須最大限度地回歸兒童的生活世界。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)客觀(guān)上決定了這類(lèi)課程在確定課程內容時(shí)必須真正回歸學(xué)生的生活世界，從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現實(shí)性的問(wèn)題、事件、現象來(lái)設計課程內容。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇課程內容時(shí)必須堅持的一條最基本的標準。
�。�3）立足實(shí)踐。不再局限于書(shū)本知識的傳授，讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運用所學(xué)的知識解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的最根本的特點(diǎn)。需要指出的是，實(shí)踐的內容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著(zhù)讓學(xué)生作社會(huì )調查、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境，通過(guò)引導，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現實(shí)問(wèn)題，綜合運用所學(xué)的知識，主動(dòng)地去探索、發(fā)現、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗，從中培養實(shí)踐能力。
�。�4）著(zhù)眼創(chuàng )新。著(zhù)眼于學(xué)生創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的培養，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標最本質(zhì)的體現。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng )新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識體系和邏輯結構的限制，在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現問(wèn)題，自己設計方案，自己收集資料，自己解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力可以充分發(fā)揮出來(lái)。著(zhù)眼創(chuàng )新的根本目的在于，要以培養今天的學(xué)生適應明天的社會(huì )生活為己任，盡可能創(chuàng )造條件，讓學(xué)生在積極探索、主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中，不斷地有所發(fā)現、有所思考、有所創(chuàng )新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力，為將來(lái)成為創(chuàng )新人材奠定基礎。
2、實(shí)施途徑
�。ㄒ唬┬畔⒓夹g(shù)教育
幫助學(xué)生發(fā)展適應信息時(shí)代需要的信息素養，即獲取、傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。
�。ǘ┥鐓^服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐
組織引導學(xué)生接觸大自然，參加社會(huì )實(shí)踐，使書(shū)本知識在運用的過(guò)程中成為活知識，使實(shí)踐能力和創(chuàng )造性得到培養。
�。ㄈ﹦趧�(dòng)與技術(shù)教育
增加科技含量，賦予勞技教育更多發(fā)明創(chuàng )造的內容，培養學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)念，給學(xué)生讓出創(chuàng )造的空間。將發(fā)明創(chuàng )造賦予動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程，使勞動(dòng)技術(shù)變得富有生命力。
�。ㄋ模┭芯啃詫W(xué)習
在教師指導下，以類(lèi)似科學(xué)研究的方式去主動(dòng)獲取知識、綜合運用知識解決問(wèn)題。重點(diǎn)進(jìn)行小課題研究。
3、課時(shí)安排
各年級每周二課時(shí)。
4、師資保障
�。�1）成立綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導小組。由校長(cháng)、教導主任、教研組長(cháng)、班主任組成，負責領(lǐng)導、協(xié)調和指導工作。
�。�2）成立綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組。由教導主任、教研組長(cháng)、班主任、大隊輔導員組成，負責學(xué)生的活動(dòng)指導工作。
四、課程評價(jià)方法
1、過(guò)程性評價(jià)
本課程目標的重點(diǎn)在于培養學(xué)生的態(tài)度和能力，而非知識和技能。所以評價(jià)時(shí)，不應該過(guò)于看重于學(xué)生所獲得的知識的多少及作品的優(yōu)劣，而應特別關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )造性，關(guān)注學(xué)習的過(guò)程和方法，關(guān)注交流與合作，關(guān)注動(dòng)手實(shí)踐以及所獲得的經(jīng)驗與教訓。困此要采用形成性評價(jià)的方式，為每位學(xué)生自己設計“綜合實(shí)踐活動(dòng)成長(cháng)檔案夾”，重視對過(guò)程的評價(jià)和在過(guò)程中的評價(jià)，使評價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì )實(shí)踐和反思、發(fā)現自我、欣賞別人的過(guò)程。同時(shí)要強調評價(jià)的激勵性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(cháng)，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng )新的氛圍。
2、自主性評價(jià)
本課程的評價(jià)可采用多種方式，如對書(shū)面材料的評價(jià)與對學(xué)生的口頭報告、活動(dòng)、展示的評價(jià)相結合；教師評價(jià)與學(xué)生的自評、互評相結合；小組的評價(jià)與組內個(gè)人的評價(jià)相結合等。其中以學(xué)生的自我評價(jià)為主。由于是讓學(xué)生自我評價(jià)，其壓力較小，學(xué)生可以充分地暢談自己參與活動(dòng)的體驗、經(jīng)驗和教訓，自由地交換意見(jiàn)。同時(shí)，這種集體和個(gè)人的自我評價(jià)也可以使學(xué)生享受到健康的民主風(fēng)氣的熏陶和教育。
3、開(kāi)放性評價(jià)
本課程具有開(kāi)放性的特點(diǎn)，評價(jià)也應該具有開(kāi)放性，在學(xué)生自我評價(jià)的基礎上，應盡可能采用集體討論和交流的形式，將個(gè)人和小組的經(jīng)驗及成果展示出來(lái)，并鼓勵相互之間充分發(fā)表意見(jiàn)和評論。這樣的評論不僅可以使學(xué)生吸收他人的有益經(jīng)驗，而且還可以促使學(xué)生加深對問(wèn)題的認識，有助于培養學(xué)生敢于和善于發(fā)現問(wèn)題并發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解的優(yōu)良品質(zhì)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案10
綜合實(shí)踐活動(dòng)是新一輪課程改革設立的一門(mén)必修課程，是基礎教育新課程體系中的重要組成部分。幾年的實(shí)踐中，我區各小學(xué)以活動(dòng)為載體，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施方面積累了較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗。為了進(jìn)一步推動(dòng)我區基礎教育課程改革實(shí)驗向縱深發(fā)展，推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施，現就綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施方案：
一、組織機構。
1、成立區“綜合實(shí)踐活動(dòng)”中心研究組：由校長(cháng)、教導主任和教研組長(cháng)組成，由校教導主任劉麗軍同志任組長(cháng)，由教研組長(cháng)劉旭平同志任副組長(cháng)。
2、各學(xué)校成立�！熬C合實(shí)踐活動(dòng)”教研組：由教導處、教科處有關(guān)人員、任課教師組成，由校長(cháng)任組長(cháng)。
3、建議成立校級“導師團”：由學(xué)校教師、家長(cháng)代表、社區代表、外聘人才等人員組成。
二、課時(shí)安排。
1、根據《課程改革綱要》的要求，綜合實(shí)踐活動(dòng)是新的基礎教育課程體系中設置的必修課程，全縣20xx學(xué)年小學(xué)3—6年級開(kāi)設，每周平均2課時(shí)。
2、每周2課時(shí)可采取集中與分散相結合的彈性安排。
三、實(shí)施過(guò)程安排。
1、準備階段：20xx年9月1日——9月15日。
�。�1）各學(xué)校認真學(xué)習《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要》（征求意見(jiàn)稿），學(xué)習省、市有關(guān)文件精神；
�。�2）各學(xué)�？偨Y反思20xx學(xué)年課程實(shí)施情況，結合學(xué)校特點(diǎn)，研討并制定20xx學(xué)年課程實(shí)施方案；
�。�3）各學(xué)校交流課程實(shí)施方案（9月15日）；
2、實(shí)施階段：20xx年9月15日——12月31日。
�。�1）各學(xué)校按照課表，認真組織綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施；
�。�2）進(jìn)行實(shí)施階段的校本教研：原則上兩周一次，以沙龍式研討為主；
�。�3）組織區級現場(chǎng)觀(guān)摩教學(xué)和研討活動(dòng)；
�。�4）參加大市范圍內的教學(xué)交流活動(dòng)（光盤(pán)）（12月份）。
3、總結階段：20xx年1月。
�。�1）各學(xué)校對課程實(shí)施情況進(jìn)行專(zhuān)題總結；
�。�2）推薦參加大市范圍的評先活動(dòng)。
四、工作措施。
1、認真學(xué)習，全面把握綜合實(shí)踐活動(dòng)的內涵。
�。�1）學(xué)習內容：《基礎教育課程改革綱要（試行）解讀》；《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要（征求意見(jiàn)稿）》；常州市小學(xué)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程實(shí)驗研究方案；
�。�2）學(xué)習形式：學(xué)習與研討相結合、自主與合作相結合；重體會(huì )、重感悟、重反思。
2、積極探索，多方開(kāi)發(fā)和活用課程資源。
�。�1）通過(guò)系統性的講座、組織參觀(guān)、校際研討等形式有效開(kāi)發(fā)和活用校內人才資源。
�。�2）面向社會(huì )、家長(cháng)宣傳學(xué)校的教育目標，嘗試建立家長(cháng)人才資源檔案庫，有效開(kāi)發(fā)地域、人才資源。
�。�3）有效開(kāi)發(fā)和利用社區和社會(huì )的物質(zhì)資源：自然體驗活動(dòng)的設施設備，如綠地、花草、江河湖海等；社會(huì )體驗活動(dòng)的設施設備，如博物館、福利院等。以此彌補學(xué)校教育資源的不足。
3、大膽實(shí)踐，嘗試在四個(gè)方面進(jìn)行研究。
�。�1）課程目標：圍繞知識、態(tài)度、能力三個(gè)基本維度研究；
�。�2）課程內容：圍繞三條線(xiàn)索：學(xué)生與自然的關(guān)系；學(xué)生與他人、社會(huì )的關(guān)系；學(xué)生與自我的關(guān)系進(jìn)行選擇與組織，實(shí)現三者的均衡與整合。
�。�3）課程實(shí)施：重視研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、信息技術(shù)教育、勞動(dòng)與技術(shù)教育四大領(lǐng)域的融合研究；重視課題發(fā)現——課題探究——成果發(fā)表的單元活動(dòng)流程研究。
�。�4）課程評價(jià)：結合“成長(cháng)記錄袋”的評價(jià)方式，進(jìn)一步探索自我評價(jià)、相互評價(jià)、教師評價(jià)的有機結合。
綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案11
臨近期末，為切實(shí)搞好總復習，真正實(shí)現復習課的有效性、科學(xué)性，我校將舉行“切實(shí)提高復習課有效性”主題教研活動(dòng)。
活動(dòng)將分為三個(gè)階段：
第一階段：12月27日—12月31日。集體研討，同伴互助。各教研組分年級分學(xué)科組織教研活動(dòng)，討論并形成本學(xué)科復習課的有效教學(xué)設計。
第二階段：1月4日—1月8日。骨干教師復習課觀(guān)摩，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。各教研組安排一位教師按照討論的教學(xué)設計上一節復習研討課，然后是互動(dòng)評課，對教學(xué)設計中的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行總結，最后再安排另外一名教師按照修改后的教學(xué)設計繼續上復習研討課，之后再討論形成統一的教學(xué)模式。
第三階段：1月9日—20日。自我深化，自我反思。各教研組成員在集體研討，觀(guān)摩的基礎上按照相對統一的教學(xué)模式上復習課，并在實(shí)踐中不斷完善與改革。學(xué)校教研處進(jìn)行聽(tīng)課檢查。
備注：各教研組成員在活動(dòng)前要做好充分準備，寫(xiě)好發(fā)言提綱，活動(dòng)結束后，教研組長(cháng)須將每位教師的發(fā)言提綱、活動(dòng)記錄、實(shí)施方案（復習課設計討論稿、復習觀(guān)摩課具體安排）于本周五上午下班之前交教研處。
如何上好一節復習課
一、把握好準確的復習方向
無(wú)論是大小考試的考前復習還是上完一章的章節復習，都要根據《課標》要求，緊扣重要考點(diǎn)、緊扣考試題型、緊扣考試動(dòng)向，做到有的放矢，不盲目練習，不做無(wú)用功，不引學(xué)生入歧途。
二、安排好合理的復習進(jìn)度
一旦進(jìn)入復習階段，事先要根據復習時(shí)間、復習內容合理安排好復習進(jìn)度，用幾輪復習、每輪復習用多長(cháng)時(shí)間、每節課復習多少內容、……。千萬(wàn)不可走到哪算到哪、那黑哪歇店。
三、設計好復習思路與方法
每節復習課前，對本節課復習的重要知識點(diǎn)要進(jìn)行規劃，針對這些知識點(diǎn)，用什么樣的思路、方法去復習和鞏固。是“講練講”式（先復習回顧知識點(diǎn)，再用習題進(jìn)行針對練習，最后講解習題再次回顧），還是“練講練”式（先針對重點(diǎn)內容設計一至二道習題讓學(xué)生進(jìn)行練習，再通過(guò)分析解題過(guò)程回顧所學(xué)知識點(diǎn)，最后再次進(jìn)行練習）。前者屬于“用法練題”型，后者屬于“見(jiàn)題思法”型。大多數教師習慣于用前一種方式復習，而筆者更主張多用后一種方式復習，因為后者更多地體現了以學(xué)生為主體，更能發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。
四、落實(shí)好典型練習題
習題的選擇一定要針對重點(diǎn)、要少而精、要體現學(xué)科性和時(shí)代性�！皩幦蔽馂E”是落實(shí)練習題的重要原則。若復習時(shí)間有限，寧可放棄一些次要知識點(diǎn)不復習、不練習，也絕不照著(zhù)一份資料從頭做到尾。當然，要針對重點(diǎn)內容設計落實(shí)好一份習題，教師不僅要對教材內容非常熟悉，而且更要注重習題的平時(shí)積累，同時(shí)還需要教師投入足夠的精力。
五、強調好答題技巧與格式
答題技巧是能否準確、迅速答題的關(guān)鍵。很多老師都有“某種題課堂上講了無(wú)數次可學(xué)生考試時(shí)總不會(huì )做”的同感，其實(shí)主要原因是學(xué)生不善于總結、缺乏答題技巧，從而學(xué)到的知識不會(huì )靈活運用。復習過(guò)程中應該著(zhù)重強調、引導學(xué)生總結答各類(lèi)題的技巧，如何抓住“題眼”、如何切入、如何用少而準的語(yǔ)言或步驟解決問(wèn)題、如何總結“做一個(gè)知一類(lèi)”的經(jīng)驗。同時(shí)，復習過(guò)程中要強化答題格式的訓練，盡量不要讓學(xué)生把本不應該丟的分弄丟了。
綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案12
綜合實(shí)踐活動(dòng)作為高中課程結構八大學(xué)習領(lǐng)域之一，是國家規定的每個(gè)高中學(xué)生必修的一門(mén)獨立的課程，必須堅決執行。它包括研究性學(xué)習活動(dòng)、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐三方面的內容，共23個(gè)必修學(xué)分，占最低必修學(xué)分的20%，占最低畢業(yè)學(xué)分的16%。
一、研究性學(xué)習活動(dòng)
高中三年共15學(xué)分，屬計劃內每個(gè)學(xué)生的必修課程，采用集中學(xué)習和分組研究的方式開(kāi)展。高一（上）為準備階段；高一（下）、高二、各安排1個(gè)課題，高三（上）為反思、總結階段。
二、社會(huì )實(shí)踐
三年共6學(xué)分，每學(xué)年一周時(shí)間。高一集中進(jìn)行國防教育，高二、高三安排以勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)為主要內容。
三、社區服務(wù)
高一、高二年級學(xué)生必須分別參加不少于5個(gè)（共計10個(gè)）工作日社區服務(wù)，獲得2學(xué)分。
在學(xué)�；蚣彝ニ谏鐓^范圍內，以志愿者活動(dòng)形式開(kāi)展。
綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案13
一、活動(dòng)目標
1．組織學(xué)生參觀(guān)長(cháng)沙生態(tài)動(dòng)物園，通過(guò)參觀(guān)體驗，拓展學(xué)生視野，增長(cháng)課外知識，培
養學(xué)生對動(dòng)物、對自然的喜愛(ài)之情，樹(shù)立保護動(dòng)物，保護人類(lèi)生存環(huán)境的意識。
2 在實(shí)踐活動(dòng)中，增強學(xué)生團隊合作意識，學(xué)會(huì )交往，學(xué)會(huì )自我保護。
二、活動(dòng)領(lǐng)導與組織
組 長(cháng)： 陳老師
副組長(cháng)：各小隊隊長(cháng)
成 員：全體學(xué)生
三、 活動(dòng)過(guò)程
1.撰寫(xiě)活動(dòng)方案。依據年級特點(diǎn)，確定班級主題。撰寫(xiě)班級主題活動(dòng)方案。
2.分工分組。將學(xué)生按各自的興趣及特長(cháng)分為畫(huà)畫(huà)組、圖片資料組、寫(xiě)作組等。
�。ň唧w分工見(jiàn)名冊）
3.對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
�。�1）交通安全：
一切行動(dòng)聽(tīng)從老師指揮，不掉隊、不喧嘩、不擁擠。乘車(chē)時(shí)不要將頭手伸出窗外。
�。�2）游玩安全：
*不玩水、不去小溪邊玩耍，不攀爬石頭、樹(shù)木。
*不鉆草叢、樹(shù)叢、不做危險游戲，不觸摸電線(xiàn)。
*在老師的視線(xiàn)內活動(dòng)，不得隨意離開(kāi)，有事離隊要向老師請假并結伴而行。
*有時(shí)間觀(guān)念和紀律觀(guān)念，遵守老師約定的時(shí)間和地點(diǎn)，不自由行動(dòng)。
*特別是“步行區” 的活動(dòng)，不要爬上欄桿看動(dòng)物、不準到池塘玩水。不要戲弄動(dòng)物。
�。�3）文明教育
*在來(lái)回途中要注意交通安全，不亂穿馬路，走人行道和斑馬線(xiàn)。
*在游玩過(guò)程中要注意衛生文明，不亂丟垃圾，將垃圾丟進(jìn)垃圾桶，離開(kāi)休息地時(shí)，要搞好衛生。
*在游玩過(guò)程中要注意語(yǔ)言文明：不講臟話(huà)、不大聲喧嘩。
*在游玩過(guò)程中要注意行為文明：不追趕打鬧、不損壞公共財物，做到文明、安全。
*愛(ài)護動(dòng)物，不要傷害動(dòng)物，禁止喂食動(dòng)物。
�。�4）節約教育：帶適量零食和零花錢(qián)
�。�5）互助教育小組成員團結互助、主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)；懂得謙讓?zhuān)藐P(guān)愛(ài)他人。
第二階段：參觀(guān)調查階段
1．參觀(guān)生態(tài)動(dòng)物園。了解自己最感興趣的某種動(dòng)物的特點(diǎn)及它們的生存現狀。調查了解1—2種已經(jīng)滅絕的動(dòng)物的名稱(chēng)、特點(diǎn)及消亡的原因。小組討論：如何利用科學(xué)知識保護動(dòng)物。
2.參觀(guān)活動(dòng)安排
�。�1）行程安排
時(shí)間：6月3日 8:30，從學(xué)校出發(fā)前往長(cháng)沙生態(tài)動(dòng)物園。
10:00，到達動(dòng)物園后，導游帶領(lǐng)各班學(xué)生前往步行去游覽。
11:30，在步行區野蹤林餐廳用餐，中餐后導游帶領(lǐng)學(xué)生前往車(chē)行區游覽。
14:00，集合乘車(chē)返回株洲
四、活動(dòng)注意事項
1.為保證學(xué)生安全出行，班主任老師在周四放學(xué)前和周五早上出發(fā)前做好安全教育工作和文明禮儀教育；
2.統一穿好校服、運動(dòng)鞋。
綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案14
一、課程前言
1．關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性和生成性很強的課程。它既包括了研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等指定性學(xué)習領(lǐng)域，也包括了社會(huì )教育活動(dòng)、科學(xué)技術(shù)活動(dòng)、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)、體育衛生活動(dòng)、團隊活動(dòng)、學(xué)校傳統活動(dòng)（科技節、體育節、藝術(shù)節等）、學(xué)生個(gè)人或群體的心理健康教育、環(huán)境教育、反教育等非指定性學(xué)習領(lǐng)域內容。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種基于學(xué)習者的直接體驗，密切聯(lián)系兒童、生活、社會(huì )，在以學(xué)生自主活動(dòng)為特征的實(shí)踐操作中體現對知識的綜合運用和實(shí)踐科學(xué)結論、發(fā)現新知識的課程形態(tài)。綜合實(shí)踐活動(dòng)強調學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強探究和創(chuàng )新意識，學(xué)習科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì )的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的社會(huì )責任感。
2．綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對形成學(xué)校辦學(xué)特色具有重要的推進(jìn)作用
學(xué)校辦學(xué)特色的形成有賴(lài)于學(xué)校整合方方面面的資源，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，走一條“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”的辦學(xué)路子。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程能有效地扎根于學(xué)校的實(shí)際，達到“學(xué)校傳統”與“現化辦學(xué)理念”相交融共輝映，從而推進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的形成。
3．綜合實(shí)踐活動(dòng)課程能促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神的培養
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程注重學(xué)生的實(shí)踐和體驗，提倡學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的設計、開(kāi)發(fā)和實(shí)施過(guò)程中，鼓勵學(xué)生自主選擇，自訂計劃，將學(xué)生的興趣和需要置于中心地位，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。教師是幫助學(xué)生去發(fā)現、組織和管理，幫助學(xué)生不斷提高選擇意識和能力，從而逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現，學(xué)會(huì )探究，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，初步形成善于發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，萌發(fā)創(chuàng )新意識。
二、課程目標
1．通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生觀(guān)察生活、反思生活與發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、探究問(wèn)題的興趣。
2．通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生逐步掌握、參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的一些基本方法，如參與社會(huì )實(shí)踐與調查的方法，信息資料的收集、分析處理與研究，探索、實(shí)驗驗證的方法，分析、歸納、總結、反思的方法，不斷提高學(xué)生生活自理能力、合作交往能力、觀(guān)察能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運用和創(chuàng )新能力。
3．通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生真正獲取參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的情感體驗，塑造學(xué)生完善的人格，初步養成合作、分享、樂(lè )于助人、團結協(xié)作、積極進(jìn)取的良好習慣，形成崇尚真理、尊重科學(xué)、尊重他人、關(guān)注自然、關(guān)心社會(huì )、關(guān)愛(ài)生命、認真實(shí)踐、敢于思考、大膽探索、不怕挫折、自我反思、自我評價(jià)的個(gè)性品質(zhì)。
三、課程內容
本著(zhù)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，尊重學(xué)生的個(gè)性選擇與興趣愛(ài)好，立足校本，開(kāi)發(fā)鄉土教育資源，從學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，擬定以下活動(dòng)參考主題：
一個(gè)完整的綜合實(shí)踐活動(dòng)一般包括以下三個(gè)階段：
第一階段：活動(dòng)準備階段
這一階段的基本任務(wù)是：
1．提出問(wèn)題，確定活動(dòng)主題；
2．組建活動(dòng)小組；
3．制定活動(dòng)方案以及準備必要的工具和條件。（活動(dòng)方案包括的內容主要有：活動(dòng)的主題或課題、活動(dòng)的內容、活動(dòng)的具體目的和任務(wù)、方法、活動(dòng)的具體過(guò)程、任務(wù)分工、保證條件等）
這一階段的活動(dòng)流程一般是：
�。�1）激發(fā)興趣，產(chǎn)生主題
�。�2）圍繞主題展開(kāi)討論，生成子課題研究的內容并歸納指導。
�。�3）以小組為單位設計小課題研究方案
�。�4）交流課題方案，指導完善。
�。粒〗M介紹自己的課題研究方案；
�。拢渌〗M成員評價(jià)并提建議；
�。茫〗M修改、完善研究方案。
�。�5）實(shí)踐活動(dòng)方法的指導
�。�6）強調注意事項
這一階段需要注意以下兩點(diǎn)：
1．主題的選擇：主題的選擇要根據學(xué)生的興趣愛(ài)好，不宜過(guò)大，要小、近、實(shí)，具有可操作性。
2．計劃的制定：充分發(fā)揮教師的指導作用，指導學(xué)生制作可操作性強的方案或計劃。
第二階段：活動(dòng)的實(shí)施階段
這一階段的基本任務(wù)：按著(zhù)制定好的活動(dòng)方案，運用一定的方法（調查、考察、收集資料、討論、服務(wù)、宣傳、公益活動(dòng)、生活實(shí)踐、勞動(dòng)、技術(shù)設計、制作），搜集文獻資料和第一手資料，進(jìn)行具體的活動(dòng)操作，獲得實(shí)際的實(shí)踐體驗。這是整個(gè)課程實(shí)施中最核心、最活躍、同時(shí)也是最艱難的階段。
這一階段的活動(dòng)流程一般是：
�。�1）以小組為單位邀請指導老師或家長(cháng)一起收集有關(guān)資料、采訪(fǎng)有關(guān)人員，也可個(gè)人實(shí)踐。
�。�2）以小組為單位進(jìn)行階段性的資料整理和交流
�。�3）實(shí)踐過(guò)程的指導
�。�4）交流階段成果，指導完善
這一階段要注意以下問(wèn)題：
1．跟蹤指導
2．關(guān)注進(jìn)程
3．指導方法
4．隨時(shí)調整
5．注意安全
綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案15
一、指導思想
根據教育部“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指南”的有關(guān)要求，認真開(kāi)好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。各年級、各班要按對照綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案，以認真的態(tài)度、務(wù)實(shí)的措施，規劃和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。要大膽實(shí)踐、積極探索、積累經(jīng)驗。在實(shí)施過(guò)程中強調“整合”，注重“實(shí)踐”，突出“開(kāi)放”，關(guān)注“過(guò)程”，提倡“自主”；反對“教”綜合實(shí)踐活動(dòng)課、反對反復排練的“表演式”綜合實(shí)踐活動(dòng)。從而更好地推進(jìn)我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施水平
二、具體工作及措施：
1、加大學(xué)習與培訓，提高課程意識
繼續重視組織全體教師認真學(xué)習有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論和經(jīng)驗，學(xué)習綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要（3—6年級）（征求意見(jiàn)稿），相關(guān)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的論述及其它有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論和經(jīng)驗文章，進(jìn)一步提高認識，增強課程意識。強化校本培訓，認真抓好每月2次的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)驗教師的集中專(zhuān)題培訓，增強培訓和學(xué)習的實(shí)效性。使全體教師、特別是本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)驗教師明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、學(xué)校特色建設中的獨特作用；明確綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施策略和操作要點(diǎn)。
2、抓好課程實(shí)施
�。�1）各教師根據學(xué)�！毒C合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案》及本學(xué)期實(shí)施計劃，明確本學(xué)期實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標和基本思路，認真制訂好“年級綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃”，作為課程實(shí)施以及學(xué)校管理和檢查課程實(shí)施情況的依據。
�。�2）努力組織好學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)。在過(guò)程中做到獨立選題、自主活動(dòng)；展開(kāi)過(guò)程、深度探究；重視交流、豐富體驗。
�。�3）積極開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究。本學(xué)期，要在活動(dòng)過(guò)程的評價(jià)及評價(jià)指標的確立方面作探究，各教師要注重研究過(guò)程資料的收集、整理與積累。教育學(xué)生使用好“綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄卡。
�。�4）要認真及時(shí)積累有關(guān)資料。對于學(xué)校來(lái)說(shuō)，主要是計劃、教師管理、課時(shí)管理、檢查調研等過(guò)程管理方面的資料；對于教師來(lái)說(shuō)，主要是實(shí)施方案、活動(dòng)設計、活動(dòng)案例和專(zhuān)題性總結等實(shí)施過(guò)程以及反思成果方面的資料；對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是做好綜合實(shí)踐活動(dòng)設計記錄。
3、加強課程管理
通過(guò)多種途徑檢查綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況，督促和幫助各教師真正落實(shí)本課程。并通過(guò)問(wèn)卷、抽查等形式，了解各班綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況，學(xué)校舉行的調研，要把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施情況，作為一項內容。檢查的重點(diǎn)是：課程實(shí)施的基本保證（課時(shí)、計劃等的落實(shí)情況）；活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)設計、展開(kāi)、總結等基本環(huán)節的落實(shí)情況）；活動(dòng)實(shí)效（有關(guān)活動(dòng)成果、教師反思和學(xué)生反映）等。要將平時(shí)了解和專(zhuān)題檢查結合，督促教師認真開(kāi)好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。
4、加強研究和交流。
要通過(guò)案例分析式”、“對話(huà)研討式”等多種形式，交流如何組織和指導學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗，討論、研究解決實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題。認真開(kāi)展好公開(kāi)課研討活動(dòng)，利用好網(wǎng)絡(luò )，加強校內外的橫向交流，不斷提高課程的實(shí)施水平。
5、開(kāi)發(fā)利用資源，為學(xué)生的學(xué)習提供保障
首先，校內圖書(shū)室、網(wǎng)絡(luò )教室、標本室、美術(shù)陳列室等，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要資源，要進(jìn)一步改進(jìn)開(kāi)放辦法，使學(xué)生能更加主動(dòng)和便捷地利用這些資源開(kāi)展活動(dòng)。其次，各教師要充分利用鄉土資源，進(jìn)行有選擇地運用和開(kāi)發(fā)。再者，要調動(dòng)家長(cháng)的積極性，采用多種形式和途徑向家長(cháng)進(jìn)行宣傳，使廣大家長(cháng)認識綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，支持和正確輔導孩子參加綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。
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