【精品】實(shí)施方案匯編9篇

　　為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，我們需要事先制定方案，方案是書(shū)面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的實(shí)施方案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

實(shí)施方案 篇1

　　一、“分層教學(xué)”提出的背景

　　為了讓學(xué)生公平享受現有教育資源，解決新生入學(xué)擇班、擇師的問(wèn)題，淮南市在20xx年秋季七年級推行 “陽(yáng)光分班”方案�！瓣�(yáng)光分班”重點(diǎn)考慮的是班級學(xué)生的性別均衡，而不是傳統的考試分班模式，保證了各個(gè)班級學(xué)生的質(zhì)量均衡，體現了陽(yáng)光教育的理念，實(shí)現了教育資源的公平。但這種分班模式所帶來(lái)的客觀(guān)現實(shí)是：每個(gè)班級的學(xué)生在智力水平、學(xué)習習慣、學(xué)習成績(jì)、知識能力等各個(gè)方面均存在著(zhù)較大的差異。如果在教學(xué)中不去認真思考應對措施，勢必會(huì )產(chǎn)生好生“吃不飽”，中等生“吃不好”，學(xué)困生“吃不了”的現象。正是考慮到這一現象的嚴重性，學(xué)校提出了分層教學(xué)的設想，研究探討如何遵循學(xué)生的心理認知規律，對學(xué)生進(jìn)行因材施教、分層測試、分層評價(jià)，使不同層次的學(xué)生都能建立信心，看到希望，主動(dòng)學(xué)習，形成自我發(fā)展的能力，以實(shí)現讓優(yōu)等生“吃得飽”、中等生“吃得好”、學(xué)困生“吃得了”的教學(xué)要求，從而大面積提高班級各層次學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。

　　二、分層教學(xué)的理論依據

　　所謂分層教學(xué)，就是教師充分考慮到學(xué)生中存在的差異程度，有針對性地加強對不同類(lèi)別學(xué)生的學(xué)習指導，以便使每個(gè)學(xué)生都得到最好的發(fā)展。分層教學(xué)充分體現了面向全體、因材施教的教學(xué)特點(diǎn)，可以激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習興趣，促使學(xué)生主動(dòng)獲取知識，大面積提高學(xué)習成績(jì)。

　　分層教學(xué)法的理論依據古已有之，如“因材施教”、“量體裁衣”等。在國外也有一些代表性的學(xué)者，如美國著(zhù)名心理學(xué)家、教育家布盧姆提出的“掌握學(xué)習理論”，強調每個(gè)學(xué)生都有能力學(xué)習和理解任何教學(xué)內容，只要提供較好的學(xué)習條件，多數學(xué)生都能獲得較好的學(xué)習成績(jì)。他主張“不同學(xué)生需要用不同的方法去教，不同學(xué)生對不同的教學(xué)內容能持久地集中注意力”。分層教學(xué)正是根據學(xué)生的學(xué)習能力將全班學(xué)生區分為若干層次，使教學(xué)目標、教學(xué)內容以及教學(xué)方法更符合所有學(xué)生的知識水平和接受能力，從而確保教學(xué)活動(dòng)與各層次學(xué)生相適應，使學(xué)生的認知水平不斷向前推進(jìn)。

　　三、分層教學(xué)的目標

　　1、發(fā)展優(yōu)等生：

　　這一層次的學(xué)生，一般學(xué)習基礎扎實(shí)，學(xué)習習慣良好，因此主要目標是培養提高他們深刻理解知識，靈活運用知識的能力，培養他們的創(chuàng )造能力，發(fā)展他們的個(gè)性和特長(cháng)。

　　2、提高中等生：

　　分層教學(xué)的重點(diǎn)是中等生，他們的進(jìn)步與否決定了一個(gè)班級分層教學(xué)是否成功。這部分學(xué)生一般在學(xué)習習慣上有欠缺，不少都有懶惰思想，學(xué)習缺少恒心和毅力，不愿意做更深入的思考，人數在班級所占比例也最大。因此主要目標就是要采用各種方法，引導他們不斷總結學(xué)習方法，在熟練掌握基本知識，靈活運用基本方法的基礎上，提高學(xué)習興趣，提升自主學(xué)習能力和理解探究能力，最終使學(xué)習成績(jì)更上一個(gè)新臺階。

　　3、幫助學(xué)困生：

　　學(xué)困生不僅表現為基礎差，成績(jì)不理想，而且缺少必要的學(xué)習信心與向上的動(dòng)力。因此，加強思想教育，重視心理疏通，轉變他們的學(xué)習態(tài)度，增強他們學(xué)習的信心，培養他們良好的學(xué)習習慣，努力使他們掌握最基本的知識和技能應成為主要目標。

　　四、分層次教學(xué)的實(shí)施步驟

　　(一)、認真調查研究，實(shí)施科學(xué)分組。

　　認真研究全班學(xué)生的共同特點(diǎn)和個(gè)別差異，綜合考慮全班每個(gè)學(xué)生的智力與非智力因素，將全班學(xué)生相對分為優(yōu)、中、差三個(gè)層次，既A、B、C三個(gè)組。A組為優(yōu)生，B組為中等生，C組為差生。這一工作可以放在期中考試后，結合考試分數進(jìn)行。

　　分組原則：有利于教師上課組織教學(xué)，有利于調動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，使不同層次的學(xué)生在掌握知識的同時(shí)，智力和知識水平都得到不同程度的提高。分層不是固定不變的，可以隨著(zhù)學(xué)生情況的改變而改變。

　　(二)、落實(shí)分層思想，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節

　　1、備課。按不同層次學(xué)生實(shí)際情況認真鉆研課程標準和教材，確定具體可行的教學(xué)目標，分清哪些屬于共同的目標，哪些不屬于共同的目標。在把握教學(xué)目標的同時(shí)，根據不同層次學(xué)生的認知水平，確定各層次學(xué)生的不同要求，在教學(xué)設計中體現出來(lái)。

　　2、課堂教學(xué)。教學(xué)活動(dòng)要符合學(xué)生的實(shí)際情況，既有統一要求，又有區別對待。對優(yōu)生以鼓勵創(chuàng )新為主;對中等生以激發(fā)興趣為主，對后進(jìn)生以增強信心為主。要盡量滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習需要，特別是在問(wèn)題設計上要有梯度，能夠讓不同層次的學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，都能體驗到成功的喜悅。

　　3、作業(yè)。學(xué)生作業(yè)分必做、選做兩類(lèi)。必做作業(yè)全班統一標準，統一要求。這是根據大綱、教材的基本要求設計的、較基礎的題。選做作業(yè)主要指拔尖提高題，根據優(yōu)等生和中等生學(xué)習水平設計，要求優(yōu)等生必做，并要求一題多解。鼓勵中等生都能去做，并要求他們比一比誰(shuí)做的多，誰(shuí)做的好。對后進(jìn)生一般只布置最基礎部分的作業(yè)。

　　4評價(jià)：在作業(yè)批改，學(xué)期總評時(shí)對不同層次的學(xué)生要采用不同的評價(jià)標準。對后進(jìn)生主要是表?yè)P，不斷尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性;對中等生采用激勵性評價(jià)，既揭示不足又指明努力的方向，促使他們積極向上;對優(yōu)生采用競爭性評價(jià)，堅持高標準，嚴要求，促使他們更加嚴謹、謙虛，不斷超越自己。

　　4、輔導

　　對優(yōu)生的輔導注重知識之間的聯(lián)系和區別，注重思維的培養。并提供一些課外思考題，充分開(kāi)發(fā)其學(xué)習的潛能;對中等生輔導重在分析和解決問(wèn)題能力的培養;對學(xué)困生輔導重點(diǎn)放在最基本的知識點(diǎn)的掌握和最基本的題型的解決上，以打好基礎為目標。在輔導形式上，除采用教師個(gè)別輔導外，還可成立課外興趣小組，互助小組等，開(kāi)展互幫互學(xué)，使學(xué)生整體優(yōu)化。

　　四、分層次教學(xué)的原則

　　1、全體性原則

　　在教學(xué)中，始終要面向全體學(xué)生，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功。特別是做到不排擠、歧視后進(jìn)生。

　　2、標準性原則

　　在分層教學(xué)中，對后進(jìn)生適度降低教學(xué)要求有利于調動(dòng)積極性，但絕不是要降低《課程標準》的基本要求。教學(xué)活動(dòng)最終還必須保證后進(jìn)生達到《課程標準》的基本要求。

　　3、發(fā)展性原則

　　分層是因材施教的手段，教師要根據學(xué)生的反饋信息，靈活調控學(xué)生的分層標準，使每個(gè)學(xué)生隨時(shí)處于一個(gè)充滿(mǎn)活力的積極進(jìn)取的發(fā)展變化過(guò)程中。

實(shí)施方案 篇2

　　為推進(jìn)素質(zhì)教育，豐富學(xué)生課余生活，培養學(xué)生健康的生活方式，全面提高學(xué)生體質(zhì)，進(jìn)一步掀起陽(yáng)光體育運動(dòng)的新高潮。以“我陽(yáng)光、我運動(dòng)、我快樂(lè )”為活動(dòng)主題，繼續引領(lǐng)師生“向著(zhù)幸福出發(fā)”。經(jīng)學(xué)校研究，特制定大豐市第二小學(xué)20xx年冬季運動(dòng)會(huì )活動(dòng)方案。

　　一、運動(dòng)會(huì )領(lǐng)導小組

　　組長(cháng)：xx

　　副組長(cháng)：xxx

　　成員：班主任及體育教師

　　宣傳組：xxx

　　后勤組：xxx

　　安全組：xxx

　　醫生：xxx

　　二、比賽時(shí)間：

　　20xx年xx月xx日至28日下午兩節課后。（各項目比賽具體時(shí)間另行通知）

　　三、比賽項目：

　　一至二年級：跳繩、立定跳遠、200m

　　三年級：跳繩、立定跳遠、400m

　　四年級：跳繩、踢毽子、400m、拔河

　　五年級：跳繩、踢毽子、600m、拔河

　　六年級：跳繩、踢毽子、800m、拔河

　　四、比賽辦法

　　1、以班級為單位參加年級比賽。

　　2、跳繩、立定跳遠、踢毽子、長(cháng)跑每班選5男5女參加比賽。

　　3、拔河比賽每班30人，男女各15人，按年級抽簽參加比賽，比賽采用淘汰賽。

　　4、各項比賽在學(xué)校指定的比賽范圍內進(jìn)行。

　　5、冬運會(huì )是學(xué)校組織的一項重要活動(dòng)，沒(méi)有報名參加比賽的學(xué)生，各班應加強管理、組織有序，應遵守運動(dòng)會(huì )的紀律，為各代表隊加油助威，做好后勤保障工作，確保比賽順利進(jìn)行。

　　五、比賽規則：

　　1、運動(dòng)員應按規定的比賽時(shí)間提前20分鐘到達比賽場(chǎng)地。

　　2、立定跳遠：運動(dòng)員跳三次，記錄最好一次成績(jì)。

　　3、跳繩、踢毽子，時(shí)間為一分鐘，個(gè)數多者名次列前。

　　4、拔河：參賽隊必須按時(shí)到場(chǎng)，遲到15分鐘，以棄權處理，并判對方2：0獲勝。

　　5、長(cháng)跑：分組不分道，運動(dòng)員必須過(guò)指定地點(diǎn)才能搶道，否則按違規處理，取消比賽資格。

　　六、獎項設置：

　　1、立定跳遠、跳繩、踢毽子、長(cháng)跑比賽均按年級取前八名。拔河比賽取前三名。

　　2、各年級按團體總分設一等獎一名、二等獎三名、其余為三等獎。

　　3、各年級設一個(gè)優(yōu)秀組織獎。

　　七、活動(dòng)應注意的事項

　　1、本次冬運會(huì )由體育組、少先隊統一組織實(shí)施，望各班主任利用大課間活動(dòng)先行安排選拔，積極組織本班學(xué)生參與各項活動(dòng)。

　　2、各班主任必須在20xx年xx月xx日前上報本班各項比賽運動(dòng)員名單于體育組，逾期不上報，視為棄權。

　　3、本屆冬運會(huì )裁判員及工作人員由體育組負責落實(shí)。

　　4、對比賽中出現的問(wèn)題，必須由班主任及時(shí)向裁判組長(cháng)提出，然后由運動(dòng)會(huì )領(lǐng)導小組協(xié)調處理。

實(shí)施方案 篇3

　　為了加強教師隊伍建設，充分發(fā)揮職稱(chēng)評定的積極作用，激勵廣大教師開(kāi)拓創(chuàng )新、與時(shí)俱進(jìn)、奮發(fā)有為的精神，切實(shí)搞好我校教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)申報評審工作，根據上級有關(guān)職稱(chēng)評定的政策以及職稱(chēng)評審積分辦法，特制定此實(shí)施方案。

　　指導思想

　　以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以?xún)?yōu)化教師隊伍結構，提高教師隊伍整體素質(zhì)，充分調動(dòng)廣大教師的積極性和創(chuàng )造性為目標，圍繞市教體局進(jìn)一步深化人事制度改革的總體要求，繼續規范操作程序，創(chuàng )新評價(jià)機制，強化政策導向，突出實(shí)績(jì)與能力，完善評審標準，不斷提高我校教師隊伍整體素質(zhì)。

　　一、評審原則

　　嚴格執行國家、自治區、市、教體局、人勞局關(guān)于教師職稱(chēng)評定工作的政策，嚴格履行職稱(chēng)評定的程序，體現公開(kāi)、公平、公正、德才兼備，注重實(shí)績(jì)，不論資排輩，從嚴把關(guān)的原則。

　　二、評定辦法

　　1、制定方案

　　按照上級有關(guān)政策結合學(xué)校實(shí)際制定切實(shí)可行的方案，以確保職稱(chēng)評定工作有序開(kāi)展。

　　2、政策宣傳

　　職稱(chēng)評定前召開(kāi)教職工大會(huì )，宣傳職稱(chēng)評定的相關(guān)政策及具體規定，做到政策公開(kāi)。

　　3、個(gè)人申請

　　凡符合條件者，預申報相應職稱(chēng)的教師必須向學(xué)校寫(xiě)出書(shū)面申請。

　　4、依照上級文件精神，學(xué)校采取自下而上、親屬回避的原則推薦為人正派、處事公道、在群眾中有較高威信的同志組成學(xué)校職稱(chēng)考核領(lǐng)導小組負責本年度教師職稱(chēng)評審工作。

　　三、職稱(chēng)評定程序

　　1、本人報名，資格審查；教職工申報評定職稱(chēng)必須符合上級有關(guān)文件規定的基本條件，由辦公室負責進(jìn)行資格審查。

　　2、符合條件者在職評會(huì )上提供相關(guān)材料，進(jìn)行量化打分；

　　3、職稱(chēng)考核領(lǐng)導組成員評議認定；考核結果與本人見(jiàn)面。

　　4、學(xué)校向全校教職工公示評定結果；

　　5、公示期滿(mǎn)后，若無(wú)異議，再行上報材料。

　　6、材料歸檔評職工作結束，所有材料都要歸檔

　　四、量化計分標準

　�。�1）擇優(yōu)條件嚴格按照上級文件精神進(jìn)行評委認定打分。

　�。�2）、考評標準中晉職資歷、支教經(jīng)歷、骨干教師、教學(xué)年限等依照相關(guān)加分因素標準執行。

　�。�3）教學(xué)業(yè)績(jì)和教學(xué)過(guò)程兩項20分按照參評教師在本校工作期間年度考核等次執行，不在本校工作時(shí)間考核不予認定。

　　中教高級：（近五年）優(yōu)秀4分/每年、合格3.5分/每年

　　中教壹級：（近四年）優(yōu)秀5分/每年、合格4.5分/每年

　　五、優(yōu)先條件

　　在考核打分相同條件下，凡有下列條件之一者優(yōu)先

　�。�1）教學(xué)成績(jì)突出者 （2）骨干教師

　�。�3）亮點(diǎn)較多者 （4）教育科研突出者

　�。�5）各類(lèi)先進(jìn)個(gè)人 （6）教師專(zhuān)業(yè)考試優(yōu)秀者

　�。�7）其它成績(jì)突出者 （8）擔任班主任多年者

　　六、否決條件

　　1、2、凡有下列情形之一者不能參加職稱(chēng)評定。

　�。�1）有違法犯罪行為者；

　�。�2）有違反師德師風(fēng)規定，有損學(xué)校榮譽(yù)和形象行為者；

　�。ǎ常┎怀袚�組織分配的任務(wù)，無(wú)故不服從工作調動(dòng)和擅離職守，目無(wú)組織紀律，影響惡劣者。

　�。�4）弄虛作假，偽造學(xué)歷、資歷、業(yè)績(jì)等，三年不得申報。

　　七、嚴肅紀律，落實(shí)責任。

　　學(xué)�？荚u小組要把職稱(chēng)評定工作作為一項民心工程抓緊抓好，對在職評過(guò)程中弄虛作假的個(gè)人，將依據學(xué)�？�(jì)效考核辦法和相關(guān)制度，追究其責任。

　　此方案由學(xué)校職稱(chēng)評定領(lǐng)導小組負責解釋。

實(shí)施方案 篇4

　　為堅持國家電網(wǎng)公司“三抓一創(chuàng )”工作思路，全面實(shí)施“一強三優(yōu)”現代××供電公司發(fā)展戰略，根據公司開(kāi)展創(chuàng )一流同業(yè)對標工作要求，現制訂分公司創(chuàng )一流同業(yè)對標工作實(shí)施方案，以保證該項工作的順利進(jìn)行，為公司的創(chuàng )一流同業(yè)對標工作奠定堅強基礎。

　　一、 組織措施

　　成立創(chuàng )一流同業(yè)對標工作領(lǐng)導小組

　　組 長(cháng)：××*

　　副組長(cháng)：××××××

　　成 員：××*、辦公室主任、專(zhuān)職及各班、站班站長(cháng)

　　主要職責：認真學(xué)習和執行國家電網(wǎng)公司和××*電力公司關(guān)于創(chuàng )一流同業(yè)對標工作文件精神，根據公司創(chuàng )一流同業(yè)對標工作領(lǐng)導小組的部署全面完成分公司工作；對分公司創(chuàng )一流同業(yè)對標工作進(jìn)行宣傳、指導、監督、總結、推廣；對分公司創(chuàng )一流同業(yè)對標工作的重大問(wèn)題進(jìn)行調查研究并作出決策；按照上級要求及時(shí)上報有關(guān)數據;加強創(chuàng )一流同業(yè)對標工作的調查研究，及時(shí)了解分類(lèi)指標情況, 查找各專(zhuān)業(yè)管理工作中存在的差距,進(jìn)行深入剖析，按照持續改進(jìn)的原則,制訂措施,狠抓落實(shí)，總結經(jīng)驗, 及時(shí)推廣。

　　領(lǐng)導小組下設辦公室

　　主任：××××

　　成員：××××*

　　職責：負責分公司創(chuàng )一流同業(yè)對標的日常工作，負責分公司階段性工作的布置、檢查、考核和考評，負責具體指導和協(xié)調各班站創(chuàng )一流同業(yè)對標工作。分公司辦公室、專(zhuān)職、班站長(cháng)要各負其職，通力合作。辦公室及專(zhuān)職要積極指導協(xié)調好各班組的日常工作，班站長(cháng)要切實(shí)把本班站的工作管理好，認真做好上傳下達，積極引導和教育職工，使班組各項工作按照創(chuàng )一流同業(yè)對標工作實(shí)施細則全面落實(shí)。

　　二、工作目標

　　以《國家電力公司創(chuàng )一流同業(yè)對標工作實(shí)施細則》、《國家電力公司一流供電企業(yè)標準》和《××*供電公司安全文明生產(chǎn)達標與創(chuàng )一流供電企業(yè)工作整體規劃》為準則，實(shí)現全面推動(dòng)分公司創(chuàng )一流同業(yè)對標工作深入開(kāi)展，實(shí)踐“努力超越、追求卓越”的企業(yè)精神，全面加強管理，加快分公司發(fā)展，創(chuàng )造一流業(yè)績(jì)，為建設“一強三優(yōu)”現代××供電公司奠定基礎。

　　三、指導思想

　　繼續按照公司統一部署，緊緊圍繞公司提出的“××××”工作思路和建設“一強三優(yōu)”現代化××電網(wǎng)，以開(kāi)展“三個(gè)活動(dòng)”為載體，堅持物質(zhì)文明、精神文明、政治文明建設一起抓的方針，以轉變觀(guān)念、提高認識為前提，以“安全管理、資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)、電網(wǎng)運行、人力資源、電網(wǎng)建設”這六大指標評價(jià)體系為著(zhù)重點(diǎn)，以強化管理、加快發(fā)展、提高素質(zhì)、文化建設為依托，努力促進(jìn)“一流電網(wǎng)、一流技術(shù)、一流管理、一流服務(wù)、一流效益、一流人才”的目標實(shí)現，確�！痢�*公司成為“省內標桿、國內一流”的地級供電公司。

　　四、工作重點(diǎn)

　　按照分公司目前工作職能，“安全管理、電網(wǎng)運行、營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)”三個(gè)分類(lèi)評價(jià)指標體系是我們的工作重點(diǎn)，分公司重點(diǎn)要做好這三項工作，保證公司的綜合評價(jià)和各專(zhuān)業(yè)管理評價(jià)結果達到好成績(jì)。

　�。ㄒ唬┌踩�管理

　　按照創(chuàng )一流同業(yè)對標工作中“安全管理”的指標權重設計，分公司安全工作的重點(diǎn)是：杜絕人身死亡和有人員責任的特、重大電網(wǎng)、設備事故；杜絕惡性誤操作事故；杜絕人身重傷事故；控制變電事故率和輸電事故率。

　　為了加強安全管理工作，分公司將繼續堅持貫徹年初制訂的 “堅持零障礙、零事故的安全目標，堅持以人為本，強化零違(來(lái)源： ）章、零缺陷管理，強化安全管理，抓好反違章工作，開(kāi)展創(chuàng )建無(wú)違章班組活動(dòng)”安全工作思路。以團結拼搏、務(wù)實(shí)創(chuàng )新的精神，實(shí)現今年的安全目標。

　　安全工作不能有“老好人”思想，所有員工都要樹(shù)立“以人為本”的安全工作理念和“撕破臉皮來(lái)管安全”的意識。分公司將加大力度貫徹實(shí)施《反違章管理考核辦法》，同時(shí)在安全上重點(diǎn)抓好“全員安全思想教育、各級安全網(wǎng)絡(luò )的建立、各種安全制度的落實(shí)、安全學(xué)習的實(shí)效、安全事故的預防”等五個(gè)方面的工作。實(shí)現“安全理念認識到位、安全責任落實(shí)到位、安全規章執行到位、安全活動(dòng)落實(shí)到位、安全基礎夯實(shí)到位”。

　　在認真落實(shí)五個(gè)“到位”的同時(shí)，還要全面落實(shí)例會(huì )制度。既：開(kāi)好班前會(huì )和班后會(huì )；每周一次的安全日活動(dòng)；每月的一次安全分析會(huì )；結合季節特點(diǎn)認真進(jìn)行春季和秋季安全檢查，結合分公司生產(chǎn)管理和安全工作，切實(shí)開(kāi)展安全性評價(jià)，對評價(jià)存在的問(wèn)題制定并落實(shí)整改措施；穩定人員思想，落實(shí)各級、各類(lèi)人員安全生產(chǎn)責任制；認真做好送、變電工作的危險點(diǎn)控制；嚴格執行“兩票三制”，加強“五防”閉鎖管理，保證“反事故措施計劃與安全技術(shù)保護措施計劃”的落實(shí)，同時(shí)，在安全管理上，還必須嚴格執行標準化作業(yè)，強化“三措三化”即：“安全措施、組織措施、技術(shù)措施” ，使安全工作做到“規范化、程序化、標準化”，成為人人都是安全員，人人都是標準化作業(yè)的執行者。分公司的安全管理的原則是：“超前分析、超前管理、超前控制”。各班站每月必須上交安全專(zhuān)職一份當月安全生產(chǎn)隱患分析，安全專(zhuān)職形成分公司安全隱患分析報告，供領(lǐng)導決策。全面實(shí)現安全生產(chǎn)閉環(huán)管理，使分公司安全管理在公司范圍內成為標桿。

　�。ǘ�）電網(wǎng)運行管理

　　電網(wǎng)運行管理涵蓋了設備和生產(chǎn)管理，分公司目前所管轄的主要是110kv系統設備，因此，維護好并確保110kv變電、輸電設備的健康運行水平，保證110kv電網(wǎng)安全穩定運行是分公司的主要工作。分公司將繼續以開(kāi)展“我做設備好主人”活動(dòng)為載體，重點(diǎn)抓好四個(gè)方面的工作：

　　一是抓好變電運行管理。運行人員要加強設備的巡視檢查,及時(shí)發(fā)現設備存在的缺陷和問(wèn)題并及時(shí)上報，加強設備逢停必掃和設備的維護工作，責任落實(shí)到人。加強設備缺陷的管理，理順缺陷管理程序，全面掌握變電站設備運行情況,及時(shí)處理設備缺陷和故障。對不能及時(shí)消除的設備缺陷要及時(shí)整理上報，值班人員要辦并驗收檢修人員對設備消缺完成情況是否合格。各運行班組必須采取有效管理，努力提高設備缺陷管理水平和設備可用率，滿(mǎn)足設備安全可靠供電。

　　二是抓好變電設備檢修管理。檢修人員要堅持“質(zhì)量第一”,“預防為主”和“應修必修,修必修好”的原則,盡量實(shí)行狀態(tài)檢修和零點(diǎn)檢修,在檢修過(guò)程中推行規范化,程序化,系統化的檢修管理辦法。今后，我們將進(jìn)一步加大“計劃單制度”的檢查考核力度，真正促使“一次檢修到位，保證零返修”100%落實(shí)到位。

　　三是抓好線(xiàn)路維護檢修工作。我們將嚴格執行《分公司線(xiàn)路工作管理規定》、《分公司110kv輸電線(xiàn)路防異常實(shí)施方案》和公司《110kv線(xiàn)路跳閘考核辦法》，積極降低線(xiàn)路的跳閘率。對危及到線(xiàn)路安全的樹(shù)木及時(shí)砍伐,對線(xiàn)路旁的違章建筑物及時(shí)下達整改通知單,同時(shí)加大對開(kāi)發(fā)區線(xiàn)路的巡視力度，每次外出巡線(xiàn)都必須攜帶好常用工具,隨時(shí)處理一般缺陷和對桿塔及拉線(xiàn)附近的雜草進(jìn)行清理。在接到故障報修之后,要在規定的時(shí)間內到達現場(chǎng)并按程序對故障進(jìn)行處理,保障線(xiàn)路暢通。

　　四是提高防止突發(fā)事件的處理能力。各搶修班組都必須建立應付各種突發(fā)事件的預案，人員、工器具、備品備件準備要充分。在應付突發(fā)事件時(shí)，要按照制定的預案并根據現場(chǎng)實(shí)際情況，快速穩妥地做好突發(fā)事件的處理，切實(shí)做到“招之即來(lái)、來(lái)之能戰、戰之能勝”。我們將結合季節特點(diǎn)，同時(shí)充分考慮到時(shí)間、地點(diǎn)、天氣等形勢的復雜性，在分公司范圍內開(kāi)展各工種的反事故演習，并請公司的專(zhuān)家親臨指導，提出意見(jiàn)，以提高分公司處理應急事件的能力。

　�。ㄈ�）營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)

　　“優(yōu)質(zhì)服務(wù)是國家電網(wǎng)的生命線(xiàn)”。隨著(zhù)電力體制改革，分公司的服務(wù)職能也在不斷更新。今后，我們將進(jìn)一步強化“政治意識、服務(wù)意識、創(chuàng )新意識、市場(chǎng)意識”，樹(shù)立“服務(wù)和形象也是生產(chǎn)力”的思想，增強自覺(jué)做好優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作的責任感和使命感。以“誠信工程”帶動(dòng)和促進(jìn)行風(fēng)建設工作，服務(wù)廣大客戶(hù)和經(jīng)濟發(fā)展大局，用良好的服務(wù)贏(yíng)得市場(chǎng)、開(kāi)拓市場(chǎng)，塑造良好的企業(yè)形象。為此，分公司具體強化以下工作。

　　第一、按照系統管理要求，大力加強優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作的組織領(lǐng)導，繼續貫徹“以客戶(hù)為中心”、“解決問(wèn)題就是最好的服務(wù)”、“讓客戶(hù)滿(mǎn)意、讓政府放心”的服務(wù)理念。

　　第二、大力開(kāi)展以職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)紀律為主要內容的教育活動(dòng)，不斷強化員工的政治意識、市場(chǎng)意識、服務(wù)意識、效益意識、形象意識，建設一支作風(fēng)硬、素質(zhì)高、誠實(shí)守信、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的職工隊伍。

　　第三、堅持微笑服務(wù)、貼心服務(wù)，切實(shí)從廣大用電客戶(hù)的角度出發(fā)，想客戶(hù)所想、急客戶(hù)所急，幫助客戶(hù)解決用電難點(diǎn)問(wèn)題，為客戶(hù)辦好事，辦實(shí)事。

　　第四、積極加強與廣大客戶(hù)的溝通，努力走訪(fǎng)客戶(hù)，向客戶(hù)宣傳公司制訂出臺的一系列相關(guān)文件精神，爭取社會(huì )各界的理解與支持。

　　五、工作要求

　　1、 必須統一思想、提高認識、轉變觀(guān)念。

　　“創(chuàng )一流同業(yè)對標”工作是國網(wǎng)公司對基層企業(yè)的要求，是企業(yè)管理的總抓手，是企業(yè)發(fā)展的需要。目前公司的“創(chuàng )一流”工作已經(jīng)逐步向“同業(yè)對標創(chuàng )一流”過(guò)渡。各項工作在原有“創(chuàng )一流”的基礎上更加細致，都是用指標的橫向比較來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，這就要求我們的工作要更細、標準要更高。有些同志在工作上低標準、低要求，工作落不到實(shí)處，與企業(yè)的發(fā)展是不和諧的。這主要是思想觀(guān)念落后，以至于工作觀(guān)念落后。我們每個(gè)人所在崗位的工作都非常重要，一流的企業(yè)需要依靠一流的工作業(yè)績(jì)來(lái)支撐。要充分認識到，企業(yè)的發(fā)展是我們的生命線(xiàn)，只有通過(guò)企業(yè)的發(fā)展才能夠真正實(shí)現自我價(jià)值。在創(chuàng )一流同業(yè)對標工作中，我們要積極的轉變工作上的低標準、低要求，樹(shù)立爭創(chuàng )一流的觀(guān)念；要轉變盲目自滿(mǎn)，樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的觀(guān)念；要轉變等、靠、要的觀(guān)念，樹(shù)立艱苦拼搏的觀(guān)念；要轉變因循守舊的觀(guān)念，樹(shù)立敢于創(chuàng )新的觀(guān)念；轉變“干工作是為××干，干與不干一個(gè)樣、干好干壞一個(gè)樣”的工作態(tài)度；轉變“只講人情、不講原則”的中庸思想；轉變“做一天和尚撞一天鐘，得過(guò)且過(guò)”的人生態(tài)度。作為企業(yè)的一員，就應該積極關(guān)心企業(yè)的發(fā)展，并時(shí)刻將自己與企業(yè)的發(fā)展保持同呼吸，共命運。我們的觀(guān)念要隨著(zhù)企業(yè)的發(fā)展進(jìn)步而發(fā)展進(jìn)步；要從做好工作，為企業(yè)的發(fā)展服好務(wù)這個(gè)立足點(diǎn)來(lái)轉變觀(guān)念；只有不斷的轉變觀(guān)念，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，我們才能按照創(chuàng )一流同業(yè)對標工作目標和要求大踏步前進(jìn)。

　　2、必須堅持嚴格執行企業(yè)“標準”及各種規章制度。

　　企業(yè)的“標準”及各項規章制度是根據企業(yè)發(fā)展多年逐步積累并總結出來(lái)的經(jīng)驗，是企業(yè)生存的基石，是保證企業(yè)發(fā)展的法律法規�！皼](méi)有規矩，不成方圓”，做任何事情都是如此。企業(yè)既然制訂出來(lái)了各項“標準”及規章制度，就是要所有職工按照企業(yè)的分工，按照標準、要求，認真塌實(shí)地去做好自己的本職工作。執行好企業(yè)“標準”及各種規章制度，首先，必須認真仔細地去學(xué)習了解企業(yè)的“標準”及各種規章制度，平時(shí)要做到不該說(shuō)的不說(shuō)，不該做的不做；其次，執行好企業(yè)“標準”及各種規章制度必須是在日常的工作和生活當中不折不扣地貫徹落實(shí)，并持之以恒；再次，執行好企業(yè)“標準”及各種規章制度就必須加大監督力度，加大日常的工作檢查與考核，做到公正、公平、公開(kāi)，決不能有“老好人思想”，更不能姑息遷就。嚴格執行企業(yè)“標準”及各種規章制度，重在自覺(jué)，重在養成。如果說(shuō)企業(yè)是一級桿塔，那么企業(yè)的“標準”及各種規章制度就是桿塔的構架、螺絲和基礎，只有大家共同努力，才能保證桿塔屹立不倒。

　　創(chuàng )一流同業(yè)對標工作是公司一項長(cháng)期的戰略目標，任重道遠。我們要樹(shù)立全局一盤(pán)棋的思想,調動(dòng)一切積極因素,統一思想、統一認識，緊緊圍繞創(chuàng )一流同業(yè)對標工作主線(xiàn),發(fā)揚連續作戰的精神,腳踏實(shí)地,真抓實(shí)干, 實(shí)現全面推動(dòng)分公司創(chuàng )一流同業(yè)對標工作深入開(kāi)展，實(shí)踐“努力超越、追求卓越”的企業(yè)精神，創(chuàng )造一流業(yè)績(jì)，為建設“一強三優(yōu)”、“省內標桿、國內一流”的現代××供電公司，奠定堅實(shí)的基礎。

實(shí)施方案 篇5

　　一、評價(jià)目標

　　用新的教育評價(jià)理念，建立符合素質(zhì)教育思想的，有利于發(fā)揮教師主動(dòng)性和創(chuàng )造性的多元的發(fā)展性評價(jià)體系，充分發(fā)揮評價(jià)的導向，使教師正確地認識自我、評價(jià)自我，激勵教師積極參與課程改革，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展；改進(jìn)學(xué)校管理，以評價(jià)促發(fā)展，提升全校教師隊伍的專(zhuān)業(yè)水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)校的辦學(xué)層次。同時(shí)為科學(xué)公正、及時(shí)地發(fā)現人才、選拔人才、培養人才提供依據。

　　二、評價(jià)原則

　　1、發(fā)展性原則，評價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)校工作和教師個(gè)人素質(zhì)的發(fā)展，引導教師通過(guò)評價(jià)進(jìn)行自我反思，幫助教師看到自己的成就和不足，激發(fā)廣大教師揚長(cháng)避短，促進(jìn)工作的主動(dòng)性與熱情，全身心地投入到教學(xué)工作和學(xué)習當中，進(jìn)而實(shí)現自我完善與自我提高。所以評價(jià)必須關(guān)注教師發(fā)展的要求，將教師的參與、變化和發(fā)展過(guò)程作為評價(jià)的重要組成部分，使評價(jià)過(guò)程成為全體教師主動(dòng)、終身發(fā)展提高的過(guò)程。也成為能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要過(guò)程。

　　2、全面性原則，根據教師的師德修養、教學(xué)狀態(tài)、學(xué)習狀態(tài)、研究狀態(tài)、創(chuàng )新?tīng)顟B(tài)，多指標、全方位、多層次地實(shí)施評價(jià)，客觀(guān)、科學(xué)地評價(jià)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展狀況。既重視教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展，也重視教師的職業(yè)道德修養的提高，既要評估教師的工作業(yè)績(jì)，又要重視教師的工作過(guò)程；既要體現教師的群體協(xié)作，共性發(fā)展，又要尊重教師的工作環(huán)境和個(gè)體差異。

　　3、多元性原則，評價(jià)主體要多元化，突出教師的主體地位，建立以教師自評為準，學(xué)校領(lǐng)導、同事、家長(cháng)、學(xué)生共同參與，多向溝通的教師評價(jià)機制；評價(jià)方法，途徑多樣化，建立以校為本，以教研為基礎的教師崗位工作評價(jià)方式，把形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合，定性評價(jià)與定量評價(jià)相結合，不以學(xué)生的'考試成績(jì)作為評價(jià)教師的唯一標準。

　　4、導向性原則——評價(jià)最終目的是為了引導廣大教師準確地對自身思想品德、工作作風(fēng)、業(yè)務(wù)水平、教書(shū)育人和教學(xué)能力、工作成績(jì)做出公正、準確而又全面的價(jià)值判斷，幫助樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀(guān)、人才觀(guān)，提升學(xué)校教師隊伍整體凝聚力與戰斗力。

　　三、評價(jià)內容

　　1、師德規范。志存高遠，愛(ài)崗敬業(yè)；為人師表，教書(shū)育人；嚴謹篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)；熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生；積極上進(jìn)，樂(lè )于奉獻，對于學(xué)校分配的任務(wù)，沒(méi)有拈輕怕重的現象；公正、誠懇、具有健康心態(tài)和團結合作的團隊精神。2、教學(xué)狀態(tài)：主要從四個(gè)方面評價(jià)

　　1）教學(xué)理念：在教育教學(xué)過(guò)程中充分體現新課程理念，有全新的教學(xué)觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、學(xué)生觀(guān)，善于與學(xué)生共同創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境，教學(xué)過(guò)程師生關(guān)系平等，積極互動(dòng)，突出學(xué)生主體；

　　2）教學(xué)設計：教學(xué)設計重視學(xué)生知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的全面培養；

　　3）教學(xué)方式：實(shí)現教學(xué)方式和學(xué)習方式的根本性轉變，運用小組合作、綜合實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì )體驗等多種教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生自主探究、獨立思考、實(shí)踐操作與合作交流，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格；

4）教學(xué)手段：課堂教學(xué)中能合理、有效運用多種課程資源，教學(xué)手段先進(jìn)，充分利用現有的教學(xué)器材和自制教具，實(shí)現現代教學(xué)手段與課程內容的有機整合。逐步掌握現代信息技術(shù)和先進(jìn)教學(xué)手段，提高獲取學(xué)習資源的能力。

　　3、學(xué)習狀態(tài)：主要從三個(gè)方面評價(jià)

　　1）自修研習：每學(xué)期都有自我研修和發(fā)展的行動(dòng)計劃，積極參與建立學(xué)習型校園的行動(dòng)，讓讀書(shū)成為習慣，不斷提高學(xué)習意識、提高意識或超越意識；

　　2）學(xué)習心得：積極參與以讀書(shū)為載體的學(xué)習研討活動(dòng)，在職業(yè)道德、新課程理念、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)等方面有深刻的心得體會(huì )，學(xué)會(huì )自我學(xué)習評價(jià)和同伴交流合作；

　　3）集中培訓：積極參加新課程培訓，積極參與校本培訓，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)水平和綜合素養。

　　4、研究狀態(tài)：主要從三個(gè)方面評價(jià)

　　1）反思行為：能夠對自己或同事的教育觀(guān)念和教學(xué)行為進(jìn)行分析、反思與評價(jià)，有相應的改進(jìn)措施，善于開(kāi)展教學(xué)反思或案例分析；

　　2）研究行為：能夠根據自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐性研究和課題專(zhuān)題研究，積極參與以課例為載體的教研行動(dòng)，教科研同教學(xué)實(shí)踐緊密結合，對教學(xué)效果產(chǎn)生重要影響；

　　3）研究成果：在課題研究和教革實(shí)踐過(guò)程中，不斷積累問(wèn)題，探索方法，總結經(jīng)驗，把研究成果上升為理論，并積極推廣研究成果。

　　5、創(chuàng )新?tīng)顟B(tài)：主要從兩個(gè)方面評價(jià)

　　1）創(chuàng )新實(shí)踐：具有良好的創(chuàng )新意識，能夠積極主動(dòng)地、創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，并有計劃地組織和引導學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)；

　　2）評價(jià)觀(guān)念：能夠建立發(fā)展性的學(xué)生評價(jià)觀(guān)，評價(jià)方式多樣，內容多元開(kāi)放，貫穿學(xué)習全程，富有創(chuàng )造性，為學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)。

　　6、教學(xué)成果

　　1）學(xué)生的考試成績(jì)，以學(xué)校組織的各種類(lèi)別的考試成績(jì)、以及中考的狀況確定。

　　2）學(xué)生的學(xué)科素養，如參加競賽獲獎情況、參加學(xué)科活動(dòng)的水平，學(xué)科研究性學(xué)習課題、科學(xué)探究活動(dòng)的開(kāi)展狀況等。

　　四、評價(jià)方式和途徑

　�。ㄒ唬┮罁�客觀(guān)考核結果

　　以所帶學(xué)生成績(jì)?yōu)榭陀^(guān)依據（含考試成績(jì)、指導學(xué)生獲獎等），以教務(wù)處、德育處、校長(cháng)室等的檢查結果為客觀(guān)依據，以教師的各項實(shí)際獲得的榮譽(yù)，取得的各項成果為依據（發(fā)表論文，參賽獲獎），以教師在基本功方面的真實(shí)狀況為依據。

　�。ǘ�）依據主觀(guān)評價(jià)

　　1.教師自評（權重占40%）應用自評量表、數學(xué)反思日記、階段性工作總結、個(gè)案分析或成長(cháng)記錄等自我反思方式，與可比對象比較，調查問(wèn)卷，調查交流或問(wèn)題診斷等分析他人對自己評價(jià)的方式進(jìn)行。要求能經(jīng)常地反思，自覺(jué)地認識自己的優(yōu)勢與不足、給學(xué)生的形成性評價(jià)對學(xué)生全面發(fā)展的作用如何，客觀(guān)地分析別人的評價(jià)意見(jiàn)，確定自我發(fā)展目標，實(shí)際可持續性發(fā)展。

　　2.同事互評（權重占10%）應用教學(xué)人案分析和研討、說(shuō)課、聽(tīng)課與評課、述職測評或展示成長(cháng)記錄等交流方式，調查問(wèn)卷或互評量表等調查方式進(jìn)行，要求建立教師教學(xué)個(gè)案研究制度，以教研組或年段為單位進(jìn)行互評，互評應持真誠態(tài)度，用發(fā)展的眼光看待，形成團結氛圍，促進(jìn)共同成長(cháng)。

　　3.領(lǐng)導評價(jià)（權重占10%）應用面談、座談會(huì )、評課或教師述職等交流方式，日常觀(guān)察、常規檢查記錄或教師成長(cháng)記錄等調查方式進(jìn)行，要求領(lǐng)導評價(jià)時(shí)要實(shí)事求是，注意營(yíng)造和諧、民主的氛圍，關(guān)注教師個(gè)體差異和工作特點(diǎn)，體現人關(guān)懷，

　　注重發(fā)現教師的閃光點(diǎn)和進(jìn)步，幫助教師樹(shù)立自信心，實(shí)現自我發(fā)展。

　　4.學(xué)生評價(jià)（權重占30%）應用問(wèn)卷調查或個(gè)別征求意見(jiàn)等調查方式，座談會(huì )、校長(cháng)接待日、校長(cháng)信箱、師生對話(huà)等交流方式進(jìn)行。要求評價(jià)前應讓學(xué)生了解評價(jià)目的、內容、過(guò)程、程序適合學(xué)生年齡特征的評價(jià)工具，要信任學(xué)生，鼓勵學(xué)生講真話(huà)、實(shí)話(huà)，適當顧及學(xué)生對班主任和科任教師的不同接納程度，以大多數學(xué)生的意見(jiàn)為準。

　　5.家長(cháng)評價(jià)（權重占10%）應用調查問(wèn)卷等調查方式，家長(cháng)開(kāi)放周、座談會(huì )、校長(cháng)接待日、校長(cháng)信箱和熱線(xiàn)等交流方式進(jìn)行。要求評價(jià)前要適當進(jìn)行培訓，讓家長(cháng)了解評價(jià)目的、內容、過(guò)程、程序以及工具等，針對家長(cháng)的城鄉地域、文化素質(zhì)等差異，設計相應的評議工具，要信任家長(cháng)，要正確引導家長(cháng)客觀(guān)、動(dòng)態(tài)地評價(jià)教師，鼓勵家長(cháng)講真話(huà)、實(shí)話(huà)，適當顧及家長(cháng)對班主任和科任教師的不同接納程度，有分析地看待評價(jià)結果。

實(shí)施方案 篇6

　　一、課題的提出

　　1、理論依據：

　　漢字源遠流長(cháng)，博大精深，是每個(gè)人一生中生活與學(xué)習的最重要工具之一。郭沫若先生曾說(shuō)：“識字是一切探求之第一步�！毙抡n程標準中又提出識字、寫(xiě)字教學(xué)是閱讀和寫(xiě)作的基礎，是語(yǔ)文教學(xué)的一項重要任務(wù)。因此，教師必須培養學(xué)生具有較強的獨立識字能力，掌握一定的識字方法、技能，使學(xué)生真正愛(ài)識字、樂(lè )識字、輕松識字。特別在低年級段要“多認少寫(xiě)”�！岸嘧R”有利于學(xué)生盡早、盡快、盡可能地認字，以便及早進(jìn)入漢字閱讀階段，給他們打開(kāi)一個(gè)生活經(jīng)驗世界之外豐富多彩的文本世界，這無(wú)論對孩子的情感和思維，還是對培養獲取信息的能力，都有重要意義。識字還能夠有效豐富兒童的口語(yǔ)，強化兒童的閱讀能力和表達能力。書(shū)面的視覺(jué)語(yǔ)言是人類(lèi)高層次的語(yǔ)言，它能發(fā)展成無(wú)聲的內部語(yǔ)言，即“思維流”，人鉆研學(xué)問(wèn)，考慮疑難，作出判斷，認定對策，設計方案，簽訂條約，寫(xiě)文章和著(zhù)書(shū)立說(shuō)等都離不開(kāi)它。所以識字能使孩子終身受益。

　　2、現實(shí)意義

　　識字教學(xué)是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，《語(yǔ)文課程標準》指出：低年級識字教學(xué)的目標，首先要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望�！币驗榕d趣是學(xué)習的動(dòng)力，只有有了這種對漢字的喜歡，才會(huì )激發(fā)他們學(xué)習的欲望。同時(shí)，識字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎，是整個(gè)小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)關(guān)鍵。學(xué)生除養成良好的識字習慣外，還必須掌握“活”的識記方法，為今后的自學(xué)閱讀打下良好的基礎。小學(xué)低年級學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，對于低年級學(xué)生來(lái)講，識字寫(xiě)字雖然是教學(xué)的重難點(diǎn)，但是，低年級學(xué)生一打開(kāi)課本就是大量的、抽象的歸類(lèi)識字，不知不覺(jué)之中就解決了這個(gè)重難點(diǎn)。在識字教學(xué)中，為了使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中主動(dòng)地識字，我們教師要根據低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用靈活新穎的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng )造快樂(lè )的學(xué)習環(huán)境。

　　3、創(chuàng )新意義

　　識字是小學(xué)低年級的教學(xué)重點(diǎn)，是學(xué)生提高閱讀能力的基礎。如何解決學(xué)生識記枯燥的生字成為教學(xué)的難點(diǎn)。當今很多教師就研究了不同的教學(xué)方法，運用于識字教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，調動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習，達到識字的目的。

　�、疟菊n題的研究是在以往不同識字教學(xué)方法的基礎上潛心研究，把以往分散的識字方法進(jìn)行歸類(lèi)、整理、分析并逐步改進(jìn)、總結出“靈活多變、科學(xué)有效”的識字方法、來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生掌握多樣的識字方法，促進(jìn)學(xué)生識記效果的提高，讓他們真正享受到語(yǔ)言文字帶來(lái)的快樂(lè )。

　�、圃谇叭搜芯康幕�礎上創(chuàng )新識字方法，采用多元化識字教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，從而實(shí)現識字教學(xué)的情趣化。

　　以上觀(guān)點(diǎn)正是我們選擇此課題的意義所在。

　　二、課題的界定

　　《小學(xué)低年級識字教學(xué)方法研究》是指在小學(xué)1—3年級的識字教學(xué)中，通過(guò)從漢字本身規律著(zhù)眼，改革以往枯燥單一、灌輸式的識字教學(xué)方法，改變漢字教學(xué)理念，探索多種有效的識字方法，逐步培養學(xué)生具有較強的獨立識字能力，掌握一定的識字方法、技能，使學(xué)生真正愛(ài)識字、樂(lè )識字、輕松識字。既使學(xué)生感受漢字文化的魅力，又促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力及思維能力的發(fā)展的方法研究。

　　三、研究?jì)热?/strong>

　　1、課題研究目標

　�、偶ぐl(fā)學(xué)生識字的興趣，讓學(xué)生在游戲中學(xué)、活動(dòng)中學(xué)、情境中學(xué)，不斷被新鮮的刺激所吸引，變枯燥乏味的識字為快樂(lè )識字，以增加識字的趣味性、參與性和可接受性。

　�、频湍昙壗處焺�(chuàng )造性地使用教材，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，教給學(xué)生識字方法，開(kāi)發(fā)學(xué)生身邊的漢字學(xué)習資源，以便快捷高效地進(jìn)行識字教學(xué)。

　　2、研究主要內容：

　�、磐ㄟ^(guò)多種方法，進(jìn)行識字教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)識字的興趣、愿望和習慣，逐步培養學(xué)生獨立識字的能力。

　�、圃谕黄苽鹘y識字教學(xué)模式的基礎上，構建一種適合低年級學(xué)生興趣特點(diǎn)、遵循學(xué)生認知規律的識字教學(xué)模式。

　�、翘剿餍�學(xué)低年級識字教學(xué)的有效方式與途徑，從而優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，加強語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展。

　�、韧ㄟ^(guò)長(cháng)期有效的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習的潛能，從而發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高綜合素質(zhì)。

　　我們以行動(dòng)研究法為主要研究方法。研究的教師以實(shí)際問(wèn)題的解決為主要任務(wù)，樹(shù)立“問(wèn)題即課題，過(guò)程即方法，進(jìn)步即收獲”的理念，積極參與教學(xué)實(shí)踐研究，保持研究的真實(shí)性，講究科學(xué)性，注意認真觀(guān)察、不斷總結。在總結中反思，在反思中提高，以不斷改進(jìn)研究方法，取得研究成效。

　�、盼墨I法：搜集、查閱各類(lèi)與課題有關(guān)的資料和識字教學(xué)改革實(shí)驗，探究科學(xué)的識字教學(xué)方法。

　�、菩袆�(dòng)研究法：根據課題內容，邊實(shí)踐、邊研究，使整個(gè)研究過(guò)程在具體行動(dòng)中進(jìn)行。

　�、菍�(shí)踐法：在教學(xué)中運用科學(xué)有效的識字教學(xué)方法，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)改正，不斷完善低年級的識字教學(xué)，提供成功的教學(xué)案例。

　�、冉�(jīng)驗總結法：總結前人的識字方法及課題實(shí)施中的成功經(jīng)驗，整理出課題研究的成功案例。

　　4、研究對象

　　參與本課題的教師及教師所帶的2個(gè)教學(xué)班級。

　　5、研究假設

　　途徑：指導學(xué)生采用多種識字方法識字，教給學(xué)生多種趣味識字的方法。

　�、沤探o學(xué)生一些趣味識字的方法。如看實(shí)物，圖畫(huà)識字、借助色彩識字、釋義識字、借助電教媒體剪輯、組合識字、借助順口溜，口訣識字等。

　�、平榻B較好的識字方法。如：猜字謎識字、猜認生字”、“組合生字”、“叫字排隊”、“送字回家”、“讀詞賞畫(huà)”、“讀文找字”、“孿生聚會(huì )”、“玩玩字卡”、“找找朋友”、“選難認字”、“眼明手快”、“郵差送信”等，逐步積累多種識字方法。

　　預設效果：

　�、徘楦屑ぐl(fā)，變“枯燥識字”為“趣味識字”。

　�、苿�(chuàng )設多種識字的氛圍，讓學(xué)生感覺(jué)“多種識字的樂(lè )趣和益處”。

　　四、課題實(shí)施原則

　　1、多種識字方法與新課程實(shí)施相結合。通過(guò)學(xué)生多種識字方法的掌握培養學(xué)生的自主學(xué)習生字的習慣和能力；舉辦各種識字方法交流活動(dòng)培養學(xué)生的交流合作能力。

　　2、善于發(fā)現挖掘兒童身邊“熟識”的語(yǔ)言物質(zhì)材料，充分結合兒童身心規律培養的識字習慣，采用多種教學(xué)措施指導識字方法，激發(fā)和培養學(xué)生識字的興趣。

　　3、培養識字能力，能促使學(xué)生由“學(xué)會(huì )”變?yōu)椤皶?huì )學(xué)”，由“被動(dòng)的學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)的學(xué)”，激發(fā)學(xué)生的主體精神，提高學(xué)習效率。

　　4、要重視教給學(xué)生“活”的識記方法，掌握一定的識字方法、技能，使學(xué)生具有較強的獨立識字能力，為今后的自學(xué)閱讀打下良好的基礎。

　　五、研究措施與步驟

　　1、步驟：

　�、叛芯繙蕚潆A段（xx。05xxxxxx。06）

　　1、立項的相關(guān)調查研究、論證研究、落實(shí)課題。

　　2、課題組成員及實(shí)驗班制定實(shí)驗方案。

　　3、實(shí)驗班識字能力測試。

　�、蒲芯繉�(shí)施階段（xx。06xxxxxx。05）

　　1、以1—3年級學(xué)生為研究對象，進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗，分項落實(shí)實(shí)驗研究?jì)热荨?/p>

　　2、建立識字教學(xué)發(fā)展個(gè)案。

　　3、定期研討，每學(xué)期進(jìn)行一次階段總結。

　�、茄芯靠偨Y階段（xx。05xxxxxx。06）

　　1、對本課題資料整理、總結。

　　2、撰寫(xiě)課題研究報告、論文。

　　2、措施：

　�、艩I(yíng)造多種識字教學(xué)的環(huán)境：讓教室的每一塊墻壁都會(huì )說(shuō)話(huà)，讓教室的每一個(gè)地方都體現著(zhù)多種識字方法的樂(lè )趣。

　�、圃谧R字教學(xué)過(guò)程中，充分利用各種教學(xué)媒體，指導學(xué)生采用一些富有趣味性的方法學(xué)習生字。

　�、情_(kāi)展趣味識字方法大比拼，看誰(shuí)的識字方法多。

　　六、課題預計成果形式

　　1、學(xué)生識字作品展示。

　　2、科研論文、研究報告、教學(xué)案例和課例、學(xué)生讀書(shū)筆記等；

　　七、課題組成員及分工

　　課題主持人：侯亞萍，負責課題的全面實(shí)施。

　　xx年10月

實(shí)施方案 篇7