實(shí)施方案合集4篇
為確保事情或工作順利開(kāi)展，時(shí)常需要預先制定方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編為大家整理的實(shí)施方案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
實(shí)施方案 篇1
課堂教學(xué)是教育的主陣地，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的育人功能，夯實(shí)基本知識，提高基本技能，培育主動(dòng)學(xué)習意識，涵養健康審美情趣，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。決定課堂教學(xué)的高效關(guān)鍵在于學(xué)校課堂文化建設，具體體現在教師學(xué)科素養的提升和學(xué)校教學(xué)過(guò)程科學(xué)民主的管理。教師的高度決定學(xué)生的高度，學(xué)校有序的教學(xué)管理必將促進(jìn)教師自主發(fā)展。本學(xué)期將從教師隊伍建設、調整教學(xué)評價(jià)方式、豐富課程資源、關(guān)注小現象以研促教幾個(gè)方面分三步走促進(jìn)課堂教學(xué)的高效。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)管理有序：落實(shí)教學(xué)常規，讓教師心中有規范
1.民主發(fā)展平臺：建立教師個(gè)人空間，關(guān)注教學(xué)過(guò)程的自我監控、自主發(fā)展，把教育教學(xué)行為進(jìn)行量化，發(fā)揮過(guò)程評價(jià)的敦促功能。建立并豐富教師的教學(xué)資源，改變教師備課檢查方式，改變個(gè)人學(xué)業(yè)成績(jì)考核方式，加大教師學(xué)習監測的力度，增強教師自主評價(jià)的透明度，實(shí)現網(wǎng)上交流、積累、反思，實(shí)現優(yōu)秀資源共享。
2.領(lǐng)導跟組教研：學(xué)科組每個(gè)學(xué)期要組織學(xué)科組教研不少于兩次，備課組的活動(dòng)每月不少于兩次（區級教研除外），于開(kāi)學(xué)第一周做好規劃，上報教學(xué)處。教研內容以研究教材、突出學(xué)生學(xué)習為主。充分備課，繼續落實(shí)二次備課制度，人人要做主備、課課要有研討、作業(yè)要分層次。負責年級的主任參與教研活動(dòng)，給出指導性建議。
3．交流聽(tīng)課點(diǎn)評：嚴格按照“千分制”的標準，一把校長(cháng)不少于120節，教學(xué)校長(cháng)不少于150節，主任聽(tīng)課不少于100節，學(xué)科組長(cháng)、備課組長(cháng)每學(xué)期要普聽(tīng)一次本組教師的課，做到聽(tīng)一節評一節。要關(guān)注教與學(xué)的全過(guò)程，認真執行《xx區中小學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)表》，做到目標明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò )清晰、方式靈活、學(xué)法切合、反饋達標、學(xué)有收獲。講課時(shí)間把握在25分鐘內，發(fā)揮小組互評功能，當堂練習完成率100%，正確率90%。
4.嘗試多元評價(jià)：建立對學(xué)生學(xué)科學(xué)習效果的多元評價(jià)機制，嘗試星級學(xué)生評價(jià)機制，促進(jìn)學(xué)習，促進(jìn)成長(cháng)，促進(jìn)發(fā)展。從學(xué)習熱情、自主學(xué)習、社團二課堂、學(xué)業(yè)成績(jì)和服務(wù)家庭（社會(huì )）五個(gè)維度進(jìn)行評價(jià)，一個(gè)維度一顆星，形成學(xué)生、教師和家長(cháng)共評體系，每個(gè)學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行五星級認定。努力發(fā)現每個(gè)學(xué)生的亮點(diǎn)，給學(xué)生發(fā)展提供充足的空間。
5.設計分層作業(yè)：精心設計具有針對性、層次性、選擇性和開(kāi)放性的作業(yè)，減輕學(xué)生負擔，適合學(xué)生個(gè)性需要。作業(yè)布置做到精選先做，難易適度；作業(yè)批改及時(shí)全批，要培養學(xué)生獨立修改作業(yè)的習慣。學(xué)校要做好作業(yè)問(wèn)卷調查，堅持抽查和全員檢查的時(shí)效性，保障教后的有效性。
6.教學(xué)月例會(huì )制：每月的第一周周一下午大掃除時(shí)間為課堂教學(xué)質(zhì)量反饋會(huì )議，主管各年級的主任、學(xué)科組長(cháng)和備課組長(cháng)參加。對上個(gè)月聽(tīng)課中發(fā)現的課堂教學(xué)問(wèn)題及時(shí)反饋，商榷改進(jìn)策略，讓每一節課都有效益。
7.教學(xué)過(guò)程制度建設：對課前準備、課中講授、課后鞏固進(jìn)行制度完善，讓教學(xué)過(guò)程有章可循，讓教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節發(fā)揮最大效益。
�。ǘ┙萄谢顒�(dòng)求實(shí)：提高教學(xué)技能，讓教師手中有方法
學(xué)科組、備課組的教研要解決真問(wèn)題，求真務(wù)實(shí)，凝心聚力。要對教材進(jìn)行深度解讀，要對作業(yè)進(jìn)行精心設計，讓教學(xué)的每一個(gè)問(wèn)題最佳，歸避碎問(wèn)、費時(shí)、隨意等少慢低耗的教學(xué)劣跡出現。要以課程標準為衡量尺度，考量教學(xué)內容的適切度、作業(yè)分層的難易度。要問(wèn)自己：為什么布置這道題？學(xué)生究竟能提高什么能力？我還能否獨立設計新題？等類(lèi)似的反思問(wèn)題，不斷提高本組教師的業(yè)務(wù)水平平。按照“千分制”的要求，學(xué)科組的教研活動(dòng)每學(xué)期不少于兩次，備課組的教研活動(dòng)每月不少于兩次，要留下活動(dòng)痕跡。請學(xué)科組長(cháng)和備課組長(cháng)在開(kāi)學(xué)第一周做好教研計劃。
1.相約名師：繼續開(kāi)展“相約名師”活動(dòng)，堅持“請進(jìn)來(lái)，長(cháng)出來(lái)”的策略，與名師同課異構，學(xué)習教學(xué)藝術(shù)，學(xué)習鉆探精神。本學(xué)期擬定開(kāi)展中考科目的與名師攜手成長(cháng)的活動(dòng)�；顒�(dòng)中讓學(xué)科組教師參與課堂點(diǎn)評，提高教師對課堂教學(xué)的批判性。
2.xx論壇：堅持每月一次的教師論壇活動(dòng)。教師論壇是自我提升和價(jià)值體驗的需要，是民主治校和校園文化的需要，更是校本教研超越與革新。繼續開(kāi)展xx教師論壇教研活動(dòng)，提高教師的表現力，讓教師教育才情碰撞出更多的教育智慧，排解教育倦怠，重樹(shù)教育信心，以師為本，以論壇促研究。
3.基本功考核：組織全體教師學(xué)習現代教育教學(xué)理論，做好學(xué)習結果的檢測，每月一次理論學(xué)習成果驗收。開(kāi)展學(xué)科素養比武的活動(dòng)，依托學(xué)科組教研，本學(xué)期組織一次教師學(xué)科知識技能大賽活動(dòng)，考核結果納入績(jì)效工資，對成績(jì)不佳的教師進(jìn)行談話(huà)，敦促學(xué)習提高。
�。ㄈ┙逃芯砍B(tài)：促進(jìn)素養提高，讓教師腦中有智慧
1.關(guān)注教學(xué)小現象：讓“教師論壇”成為培育教師科研的契機，推動(dòng)教師研究教育教學(xué)的熱情，真正享受教學(xué)、研學(xué)的成長(cháng)快樂(lè )。每位教師可以申報學(xué)校課題研究《小策略促高效的教學(xué)案例研究》，教師可以根據自己的教學(xué)實(shí)踐，自命子課題，研究時(shí)間長(cháng)度為一學(xué)期。關(guān)注教學(xué)中的問(wèn)題，教師業(yè)務(wù)水平的提升就是在不斷破解一個(gè)個(gè)難題中實(shí)現。
2.研究性學(xué)習規范化：開(kāi)足開(kāi)啟國家課程，豐富二課堂內容，嘗試研究性學(xué)習進(jìn)課堂，讓學(xué)生在研究性學(xué)習中了解社會(huì )，關(guān)注生活，提高實(shí)踐能力。以勞技課為依托，進(jìn)行部分班級的試點(diǎn)，積累經(jīng)驗，逐步推廣。
3.創(chuàng )新教學(xué)模式：《五步探究教學(xué)模式下學(xué)科教與學(xué)策略研究》課題已經(jīng)接近尾聲，有一部分教師的教學(xué)模式已近成熟，確定4月份為我校教學(xué)模式展示月，積極探索富有學(xué)科和課型特點(diǎn)的學(xué)科模式的創(chuàng )建。堅持以學(xué)生學(xué)習為中心，以體驗、探究、合作為重點(diǎn)，以能力培養為目標，不斷提升教師專(zhuān)業(yè)素養。
實(shí)施方案 篇2
一、比賽目的
為了推進(jìn)我校大課間活動(dòng)，普及體育活動(dòng)，增強學(xué)生體質(zhì)，豐富校園文化；提高運動(dòng)技術(shù)能力，提高學(xué)生運動(dòng)興趣；提高班級體凝聚力，檢驗人人會(huì )跳繩 ，人人愛(ài)跳繩，特舉辦首屆跳繩比賽。
二、參賽年級三至六年級
三、比賽內容 原地跳繩
一分鐘單人跳 每班任選 5男 5女學(xué)生參賽
半分鐘兩人面對面跳 每班任選 6名學(xué)生 分3組參賽（男女不限）
半分鐘兩人側靠跳 每班任選 6名學(xué)生 分3組參賽（男女不限）
六人集體跳大繩 每班任選 6男6女 分男女2組參賽
四、比賽地點(diǎn) 學(xué)校操場(chǎng)
五、比賽時(shí)間 20xx年11月10日----13日下午
10日（星期二）下午 第一二節 三年級
11日（星期三）下午 第一二節 四年級
12日（星期四）下午 第一二節 五年級
14日（星期五）下午 第一二節 六年級
六、比賽規則原地跳繩，按時(shí)間所跳的次數確定成績(jì)。
七、獎勵辦法個(gè)人取年級前六名，團體取年級前三名，并頒發(fā)獎狀。
八、比賽裁判體育老師、初中部學(xué)生
實(shí)施方案 篇3
本專(zhuān)業(yè)現階段主要培養體、智、心、禮全面發(fā)展的，掌握本專(zhuān)業(yè)的基本理論、技能。
隨著(zhù)社會(huì )與經(jīng)濟的發(fā)展，本專(zhuān)業(yè)的培養目標也必須隨著(zhù)市場(chǎng)的變化因時(shí)、因地、因勢適時(shí)進(jìn)行調整。
因此，要密切關(guān)注體育產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟的變化，建立定期開(kāi)展對健身行業(yè)企業(yè)進(jìn)行調查研究的制度，了解企業(yè)的職業(yè)崗位變化和人才需求情況，并寫(xiě)出專(zhuān)題調研報告，以主動(dòng)適應健身行業(yè)對高素質(zhì)、高技能應用型人才的需求。
繼續堅持“愛(ài)心教學(xué)，服務(wù)社會(huì )；發(fā)揚跆拳，面向全國”的辦學(xué)目標。
項目建設內容
�、偕罨Ｆ蠛献�，建設戰略合作企業(yè)群
繼續深入開(kāi)展與西王健身俱樂(lè )部的合作，與戰略合作企業(yè)聯(lián)合申報科研課題，共同建設實(shí)習實(shí)訓基地和專(zhuān)業(yè)教學(xué)培訓共享資源庫，共同參與課程考核和技能鑒定。
�、趶娀瘜�(zhuān)業(yè)建設指導委員會(huì )的指導作用
專(zhuān)業(yè)建設指導委員會(huì )應參與專(zhuān)業(yè)建設全過(guò)程，行業(yè)名家、企業(yè)代表、教學(xué)專(zhuān)家與專(zhuān)業(yè)教師一起共同研究企業(yè)人才需求，按照企業(yè)對人才的要求調整專(zhuān)業(yè)培養目標和人才培養規格，不斷優(yōu)化人才培養方案和模塊化課程體系，更新教學(xué)內容，改革教學(xué)方法，提高教學(xué)效果等。
專(zhuān)業(yè)人才培養方案
�。�1）項目建設目標
根據職業(yè)崗位知識、能力、態(tài)度要求，充分考慮學(xué)生職業(yè)生涯的需要，不斷優(yōu)化人才培養方案；優(yōu)化以崗位技能為基礎、理論與實(shí)踐相互融合的專(zhuān)業(yè)課程體系；形成以基本技能、專(zhuān)業(yè)技能、技術(shù)應用或綜合能力訓練和職業(yè)素養訓練為核心的教學(xué)內容體系，并將職業(yè)資格與行業(yè)技術(shù)認證考試內容融入其中，保證實(shí)踐性教學(xué)內容的教學(xué)效果；大力推進(jìn)教育教學(xué)改革，以學(xué)生為中心，構建“理論實(shí)踐一體化”的教學(xué)模式；全面提高人才培養質(zhì)量，使畢業(yè)生在職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)素養、團隊意識和協(xié)作精神等方面得到社會(huì )和用人單位的高度認可。
�。�2）項目建設內容
�、俨粩鄡�(yōu)化模塊化課程體系
在重點(diǎn)聽(tīng)取行業(yè)專(zhuān)家、企業(yè)代表和教師調研意見(jiàn)的基礎上，對不同大類(lèi)職業(yè)社會(huì )體育指導員職業(yè)崗位進(jìn)行分析，形成論證報告，明確具體崗位的知識、能力、素質(zhì)要求和發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷優(yōu)化人才培養方案；堅持人才培養方案經(jīng)過(guò)系部、教務(wù)處、院學(xué)術(shù)委員會(huì )“三審”制度；優(yōu)化不同專(zhuān)業(yè)方向的模塊化課程體系，重視學(xué)生思想道德素質(zhì)、學(xué)習態(tài)度、職業(yè)素養、身心健康的培養；以每個(gè)專(zhuān)業(yè)方向對應的職業(yè)崗位群所需的知識、技能為基礎組織教學(xué)內容，組成模塊化課程內容，實(shí)行項目教學(xué)；學(xué)生通過(guò)各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的學(xué)習，對將來(lái)的職業(yè)崗位非常熟悉，真正實(shí)現零距離上崗。
�、谙到y開(kāi)展專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)
將實(shí)踐教學(xué)分為4個(gè)階段：第一階段在課程教學(xué)中進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)訓，按照各門(mén)課程的教學(xué)要求，實(shí)訓基地進(jìn)行單項專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐；第二階段在校內或校外實(shí)習實(shí)訓基地相關(guān)崗位進(jìn)行專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習，在校內仿真和企業(yè)真實(shí)的工作環(huán)境中進(jìn)行專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習，對這些工作崗位的工作要求和實(shí)際情況進(jìn)行初步的了解，以明確自己知識、能力方面的不足和將來(lái)努力的方向；第三階段在校外實(shí)習實(shí)訓基地相關(guān)的工作崗位進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習，體驗工作氛圍，提高專(zhuān)業(yè)技能；第四階段在校外實(shí)習實(shí)訓基地或準用人單位進(jìn)行頂崗實(shí)習，進(jìn)一步體會(huì )崗位的實(shí)際工作，錘煉工作技能，保證零距離就業(yè)目標得以實(shí)現。
�、鄞罅ν七M(jìn)教育教學(xué)改革，構建“理論實(shí)踐一體化”教學(xué)模式
在教學(xué)過(guò)程中，體現“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，大力改革教學(xué)方法和教學(xué)手段。在教學(xué)方法上采用現場(chǎng)教學(xué)、講練結合、理論實(shí)踐一體花、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法等，高度重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，以真實(shí)任務(wù)來(lái)設計專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓項目，讓學(xué)生通過(guò)具體的工作情境掌握知識與技能，做到學(xué)以致用；在教學(xué)手段上借助于現代教育技術(shù)、模擬仿真和真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，為學(xué)生提供有利于學(xué)習與培訓的教學(xué)條件。
�、艹浞掷矛F代教育技術(shù)，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)
在教學(xué)實(shí)施中，根據學(xué)生的知識結構、接受能力以及課程特點(diǎn)組織相應課堂教學(xué)資料。每節課有教師創(chuàng )設一定的情境，使學(xué)生直面專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中的問(wèn)題，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力；或讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)課、觀(guān)察、練習、討論等活動(dòng)進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)。在教學(xué)中，以實(shí)用為主，從教學(xué)需要出發(fā)，融合教師的教學(xué)思想、教學(xué)風(fēng)格和方法。
�、萃晟企w現職業(yè)技能的專(zhuān)業(yè)考核體系和評價(jià)體系
對專(zhuān)業(yè)主干課程的考核方法進(jìn)行改革，不僅要按照課程的特點(diǎn)精心安排考試或考查，還要逐步建立企業(yè)或用人單位參與組織并實(shí)際監督課程考核的機制，進(jìn)一步強化職業(yè)教育的能力導向。建設體現課程教學(xué)和職業(yè)崗位要求的標準化考核方案與題庫，使教與學(xué)有公開(kāi)公平的評價(jià)方法。在命題上明確規定理論與實(shí)踐的比例，能夠采用實(shí)踐操作進(jìn)行的考試，盡量采用實(shí)踐操作考核。除改革考試內容外，實(shí)行教考分離、用人單位與校企合作單位參與實(shí)踐技能考核，將是課程考核方法改革的重點(diǎn)。通過(guò)用人單位參與課程考核，逐步過(guò)渡到每個(gè)教學(xué)環(huán)節、每個(gè)模塊的教學(xué)組織都由用人單位參與意見(jiàn)，最終達到師生共同進(jìn)步、校企標準統一的要求。
專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源
�。�1）項目建設目標
實(shí)施高等職業(yè)教育的人才技能培養模式創(chuàng )新，建成一個(gè)集教學(xué)、培訓、職業(yè)技能鑒定、社會(huì )服務(wù)于一體的，在社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域能起師范和輻射作用的，能與全省高職院校資源共享的湖南省重點(diǎn)校內實(shí)習實(shí)訓基地，形成真實(shí)或仿真的職業(yè)環(huán)境，實(shí)驗實(shí)訓設施設備技術(shù)先進(jìn)，達到當前企業(yè)現場(chǎng)設備的一般水平，對師生員工和社會(huì )開(kāi)放。同時(shí)，完善校外實(shí)踐教學(xué)基地運行管理模式，充分發(fā)揮校外實(shí)踐教學(xué)基地功能，使校外實(shí)踐教學(xué)基地課堂化，建立一個(gè)多曾面的校外實(shí)踐教學(xué)基地。
�。�2）項目建設內容
�、賹�(shí)訓基地建設
1）建設原則和運行模式
校內實(shí)訓基地建設，遵循“環(huán)境真實(shí)化，功能社會(huì )化，人員職業(yè)化”的原則，科學(xué)合理地制定建設規劃，明確建設目標、內容、進(jìn)程和建設負責人，有計劃地開(kāi)展工作，并進(jìn)一步完善管理制度。建立和完善校外實(shí)踐教學(xué)工作的工作機制，對校外實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行統籌、協(xié)調管理與建設。
2）建設真實(shí)或仿真實(shí)訓環(huán)境
在學(xué)院原有的校內實(shí)訓基地的基礎之上，進(jìn)一步完善真實(shí)或仿真的校內實(shí)訓環(huán)境建設，各實(shí)習實(shí)訓場(chǎng)所的環(huán)境布置與設備配備按照行業(yè)企業(yè)標準執行，達到真實(shí)或仿真的職業(yè)環(huán)境要求。
3）實(shí)踐教學(xué)體系建設
以就業(yè)為導向，以工學(xué)結合為主要形式，以學(xué)生實(shí)踐能力的培養為重點(diǎn)構建實(shí)踐教學(xué)體系。將各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節如課程實(shí)驗實(shí)訓、專(zhuān)業(yè)項運動(dòng)技能實(shí)訓、綜合技能實(shí)訓、專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習、專(zhuān)業(yè)實(shí)習與頂崗實(shí)習等合理銜接，按照基本技能、專(zhuān)業(yè)技能和綜合應用能力3個(gè)層次，循序漸進(jìn)安排實(shí)踐教學(xué)內容，將實(shí)踐教學(xué)目標和任務(wù)具體落實(shí)到各個(gè)實(shí)踐教學(xué)關(guān)節中，做到實(shí)訓目標具體化、實(shí)訓過(guò)程規范化、實(shí)訓項目系列化。
在校實(shí)訓基地，建立便于學(xué)生家長(cháng)自主學(xué)習的實(shí)訓基地管理制度，其中，健美操館和網(wǎng)球、乒乓球、臺球每周課時(shí)向學(xué)生家長(cháng)免費開(kāi)放。
實(shí)施方案 篇4
一、指導思想
特色幼兒園的創(chuàng )建,是優(yōu)化幼兒園管理,豐富幼兒園內涵,提升幼兒園品位的一項重要舉措.我園秉著(zhù)以“創(chuàng )品牌、塑精品”為動(dòng)力,以?xún)群l(fā)展為目的,緊緊圍繞《幼兒園教育指導綱要》及《20xx－20xx年國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》,樹(shù)立全面發(fā)展,注重個(gè)性特長(cháng)培養的理念,以幼兒“快樂(lè )生活,健康成長(cháng)”為宗旨,不斷提升特色育人水平,全面提高幼兒整體素質(zhì).將幼兒園的特色教育與幼兒園文化建設、幼兒成長(cháng)、教師發(fā)展相結合,努力打造我園藝術(shù)教育品牌,提升辦園品位.
二、背景分析
創(chuàng )意手工制作是幼兒非常喜歡的一項活動(dòng),是一種最能讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造,介于游戲和心理表現之間,是調節幼兒心理的良好方式,能激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然,同時(shí)既鍛煉了幼兒手、眼、腦和諧統一的能力,又發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng )造力,使其潛能得以充分發(fā)揮.它有許多的形式和表現手法如:撕、刻、縫、印、拼、擺、拓、染、扎、撈、貼等等.它是培養幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦,啟發(fā)幼兒創(chuàng )造性思維的重要手段.是教師引導幼兒發(fā)揮想象力與創(chuàng )造力,直接用手操作簡(jiǎn)單工具,對各種形態(tài)（點(diǎn)狀、線(xiàn)裝、面裝、塊裝）的具有可塑性的物質(zhì)材料進(jìn)行加工、改造,制作出占有一定空間的、可視的、可觸摸的多種藝術(shù)形象的一種教育活動(dòng).對培養幼兒認真觀(guān)察、有意注意以及耐心細致的習慣,對培養幼兒的想象力和形成立體空間觀(guān)念都有非常重要的作用.同時(shí)能充分體現教師創(chuàng )造性的構思、獨具匠心的設計、藝術(shù)性的處理,使手工具有創(chuàng )造性、新穎性、趣味性,達到預設與生成協(xié)調統一.一張紙、一只紙盒、一片葉子、一個(gè)果實(shí)、一只瓶子……經(jīng)過(guò)折、粘、剪、貼成了一件件形象夸張、富有趣味的作品.對這種誘人的制作,幼兒抱有濃厚的興趣.
三、發(fā)展目標和內容
�。ㄒ唬┙⒂袑哟蔚哪繕丝蚣�,以總目標為基礎,建立體現幼兒年齡差異、富有操作性的各年齡階段目標.
總目標
1、讓幼兒喜歡參與創(chuàng )造性手工制作活動(dòng),能在各種材料及各種表現形式中主動(dòng)創(chuàng )造.
2、在制作活動(dòng)中,樂(lè )于探索,逐步形成幼兒的藝術(shù)創(chuàng )造個(gè)性.
3、提高幼兒的手工制作的基本技能,熟練運用掌握的手工技能和工具材料,想象、創(chuàng )作出新穎、獨特有創(chuàng )意的優(yōu)秀的幼兒美術(shù)作品.
4、提高對周邊環(huán)境的審美評價(jià)能力,激發(fā)美化生活的愿望,養成細致耐心、持之以恒、勇于探索的良好習慣.
分目標
小班 :
1、創(chuàng )設良好的創(chuàng )意手工活動(dòng)環(huán)境和心理氛圍,培養幼兒對手工活動(dòng)的興趣.
2、發(fā)展幼兒小手的靈活性,左右手操作能力得到提高,促進(jìn)幼兒左右腦的發(fā)育.
3、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的撕、粘、捏、折、剪等操作技能,在“創(chuàng )意手工”活動(dòng)中逐步提高造型能力.
中班 :
1、增加“創(chuàng )意手工”的教育內容,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對創(chuàng )意手工活動(dòng)的興趣.
2、進(jìn)一步發(fā)展幼兒手眼協(xié)調以及手部肌肉控制的能力,進(jìn)行刻、拼、拓、扎、貼等技能練習.讓幼兒自主學(xué)習,自由探索,促進(jìn)每位幼兒在創(chuàng )意手工活動(dòng)中有個(gè)性地發(fā)展.
3、通過(guò)“創(chuàng )意手工”系列活動(dòng),培養幼兒對美的觀(guān)察力、理解力、感知力、鑒別力,加深對美的形式認識,積累大量關(guān)于美的形象的經(jīng)驗.
4、培養幼兒做事專(zhuān)注、認真、仔細、耐心的良好品質(zhì).
5、引導幼兒講述自己的創(chuàng )作情感和自己的新發(fā)現,從各個(gè)角度介紹、分析、評價(jià)、展示自己和他人的作品（如內容、想象、新奇、獨創(chuàng )、造型、色彩等等）,提高幼兒的口語(yǔ)表達能力和審美能力.
大班 :
1、讓幼兒系統學(xué)習“創(chuàng )意手工”的各種表現形式和內容.培養幼兒熟練地運用各種形式進(jìn)行創(chuàng )意手工創(chuàng )作活動(dòng).
2、提高幼兒運用各種生活、自然、廢舊材料進(jìn)行形的概括、組合、變形的能力,進(jìn)一步提高幼兒動(dòng)手能力及觀(guān)察力、想象力和創(chuàng )造力.
3、通過(guò)“創(chuàng )意手工”教學(xué)活動(dòng),進(jìn)一步訓練幼兒手工制作的表現能力.
4、有計劃、有針對性地對幼兒開(kāi)展“創(chuàng )意手工”教育活動(dòng),發(fā)展幼兒欣賞、評價(jià)美的能力.
5、通過(guò)優(yōu)化“創(chuàng )意手工”活動(dòng)的教學(xué)方法,培養幼兒之間健全的.人際關(guān)系和良好的合作與競爭能力.
�。ǘ┚倪x擇創(chuàng )意手工材料（包括幼兒創(chuàng )意紙工、創(chuàng )意泥工、玩具創(chuàng )意制作、自然剪貼、“變廢為寶”創(chuàng )意制作等）,由淺入深,由易到難地制定一整套創(chuàng )意手工教學(xué)內容,形成系統化,并充分挖掘教育內容中所包含的“素質(zhì)元”,培養幼兒創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神.
1、創(chuàng )意紙工
幼兒運用不同的工具、表現技法以及各種材質(zhì)不同的紙創(chuàng )造性地進(jìn)行撕紙、剪紙、折紙、立體制作（厚紙）等活動(dòng),制作出平面或立體的具有新穎、獨特效果的紙工作品,發(fā)展幼兒手的動(dòng)作的精確性、靈活性,培養幼兒的實(shí)際操作能力、形象思維能力、創(chuàng )造想象力和空間方位知覺(jué)能力,養成耐心細致、干凈整潔的操作習慣.
2、創(chuàng )意泥工
幼兒用粘土、橡皮泥、面團等為主要原料,用手和一些簡(jiǎn)單的工具創(chuàng )造性地塑造各種物體、動(dòng)物等平面或者立體的作品.通過(guò)幼兒的動(dòng)手塑造,手腦并用,促進(jìn)手腦活動(dòng)的協(xié)調,使孩子的智力及手部的靈活性都得到發(fā)展.
3、玩具創(chuàng )意制作
幼兒用紙、布、針、線(xiàn)、自然材料,或無(wú)毒無(wú)害的廢舊材料以及地方性材料創(chuàng )造性地制作簡(jiǎn)單的玩具,通過(guò)讓幼兒進(jìn)行各種各樣的探索實(shí)踐操作活動(dòng),調動(dòng)幼兒進(jìn)行手工活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性,促進(jìn)幼兒創(chuàng )造性思維的發(fā)展.并從中體驗到創(chuàng )造的快樂(lè ).
4、“變廢為寶”創(chuàng )意制作
以飲料瓶（罐）、禮品盒、一次性杯（盤(pán)、碗）等廢棄物的直觀(guān)、具體、形象等特征引發(fā)幼兒借形（借物）想象,動(dòng)手創(chuàng )造出各具特色的新作品.在有計劃、有目的的動(dòng)手制作活動(dòng)中,引導幼兒將“廢”變?yōu)椤坝杏玫臇|西”,從中獲得成功的體驗,培養幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng )造力,提高幼兒的環(huán)保意識.
四、實(shí)施策略
1.加強組織領(lǐng)導,分工協(xié)作,制定計劃,確定專(zhuān)人進(jìn)行指導并組織實(shí)施,有組織、有目的、有指導性地開(kāi)展各項活動(dòng).
2.營(yíng)造師幼全員參與的氛圍,鼓勵和引導幼兒根據自己興趣愛(ài)好,自主選擇活動(dòng)項目.
3.各班認真制定創(chuàng )于手工教學(xué)計劃,要求做到目標任務(wù)到位,落實(shí)安排到位,方法措施到位,嚴格規范實(shí)施.充分挖掘并發(fā)揮幼兒園手工教育優(yōu)勢,積極開(kāi)發(fā)園本課程.
4.鼓勵幼兒人人參與,堅持面向全體,兼顧個(gè)體差異,力求幼兒人人具備所選項目的簡(jiǎn)單技能,讓每個(gè)孩子都有所發(fā)展,快樂(lè )發(fā)展.
5.積極開(kāi)展創(chuàng )意手工競賽活動(dòng),為幼兒特長(cháng)的發(fā)揮,為幼兒展示才藝本領(lǐng)搭建平臺.利用六一、藝術(shù)節、家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)、畢業(yè)典禮等各種比賽活動(dòng),引領(lǐng)幼兒邊學(xué)邊練,以練促賽,以賽促練,發(fā)展幼兒的綜合藝術(shù)素質(zhì),培養審美和創(chuàng )新能力.
6.平時(shí),通過(guò)作品展示展覽形式,讓幼兒全面參與,在活動(dòng)中樂(lè )于展示自我.
7.抓好目標分層管理,分工協(xié)作,各負其職,分類(lèi)指導,強化養成訓練.加強檢查與考核.重視分析問(wèn)題,不斷改進(jìn)工作策略.
五、實(shí)施方法
1．以多樣的導入方式激發(fā)幼兒對創(chuàng )意手工活動(dòng)的興趣,以豐富的活動(dòng)方式持續調動(dòng)幼兒進(jìn)行創(chuàng )意手工的積極性.說(shuō)一說(shuō),用童稚的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)美的感受；想一想,用聰明的腦袋創(chuàng )造無(wú)限的遐想；做一做,用靈巧的小手做做美的物品；變一變,演繹變廢為寶的藝術(shù)過(guò)程；玩一玩,放縱心情體驗美的藝術(shù)歷程.
2．創(chuàng )設良好的創(chuàng )意手工活動(dòng)環(huán)境和心理氛圍,把握好創(chuàng )意手工活動(dòng)的開(kāi)放性、變通性,提供開(kāi)放可變通的藝術(shù)操作工具和材料.活動(dòng)不局限于折、捏、剪,可以采用撕、刻、縫、印、拼、擺、拓、染、扎、撈、貼等多種方法的綜合.讓幼兒自主學(xué)習,自由探索,促進(jìn)每位幼兒在創(chuàng )意手工活動(dòng)中有個(gè)性地發(fā)展.
�。�1）創(chuàng )設自由選擇的環(huán)境
提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,學(xué)校設有“創(chuàng )意手工”資源中心,設立每日“百寶箱”,發(fā)動(dòng)社區、家長(cháng)、幼兒共同收集可利用的廢舊材料和物品（盒、瓶、紙、棒、扣等等）,歸類(lèi)投放,為幼兒提供豐富多彩、數量充足的操作材料.
班級中專(zhuān)設材料箱、材料架,擺放幼兒隨時(shí)收集來(lái)的廢舊材料,布局也要盡量合理,使各種材料便于幼兒取放自如.幼兒可以隨時(shí)按制作需要隨意選取材料,為幼兒動(dòng)手能力、創(chuàng )造力發(fā)展提供物質(zhì)保證.
�。�2）營(yíng)造賦有安全感的環(huán)境
羅杰斯認為“心理安全”和“心理自由”是有利于創(chuàng )造活動(dòng)的最基本的心理因素.在活動(dòng)中教師應為幼兒營(yíng)造一種寬松融洽的心理環(huán)境,為幼兒創(chuàng )造性思維提供一個(gè)自由馳騁的空間.教師的具體表現是接納孩子的一切作品,允許反復進(jìn)行嘗試,不以自我的主觀(guān)意愿左右幼兒的行動(dòng),限制他們的自主性和主動(dòng)性；教師理解幼兒的選擇的需要,保護幼兒的自尊心,重視幼兒良好個(gè)性的培養,形成平等的師幼關(guān)系.
六、實(shí)施步驟:
�。ㄒ唬�、規劃宣傳階段:20xx年2月DD
按要求制訂完善制度、職責、具體實(shí)施方案,召開(kāi)有關(guān)人員會(huì )議,利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間廣泛宣傳、開(kāi)展教育,鼓勵教師尋找、發(fā)現問(wèn)題,并及時(shí)上報.
�。ǘ�、集中實(shí)踐研究階段:20xx年3月D20xx年6月
按職責分工,加強學(xué)習、實(shí)踐、研究,在園內嘗試教學(xué)公開(kāi)研討活動(dòng),對發(fā)現問(wèn)題或熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,進(jìn)行探討、交流,尋找解決問(wèn)題的有效途徑與措施.
�。ㄈ�、反思調整階段:20xx年9月D20xx年12月
根據既定目標與內容在積極開(kāi)展回歸自然創(chuàng )意手工教育的基礎上,不斷反思成功與失敗的經(jīng)驗,及時(shí)調整、完善創(chuàng )意手工教育方案.注意收集典型案例,并做好推廣工作.活動(dòng)中注意觀(guān)察記錄幼兒的自主、創(chuàng )造的行為,積累教師對孩子創(chuàng )意行為反思的案例等.
�。ㄋ模�、集中實(shí)踐階段:20xx年2月D20xx年6月
按照計劃,在對教師存在問(wèn)題總結、反思的基礎上,進(jìn)行專(zhuān)題培訓,并根據調整方案,繼續進(jìn)行幼兒創(chuàng )意手工教育活動(dòng).
�。ㄎ澹�、小結反思階段:20xx年9月D20xx年11月
每個(gè)教科研組、教師,根據自己實(shí)施的情況,做好小結、反思.特別是利用案例進(jìn)行分析,剖析創(chuàng )意手工教育活動(dòng)對自身和孩子的發(fā)展狀況.
�。�、整理總結階段:20xx年12月
幼兒園根據各組、各位教師的總結情況,收集整理資料,寫(xiě)出階段性成果報告以及特色實(shí)踐總結性報告；對孩子的創(chuàng )意手工素養進(jìn)行評估,了解特色教育給孩子帶來(lái)的發(fā)展；整理出案例集、活動(dòng)設計方案集、創(chuàng )意作品影像資料等.
六、特色建設的保障
�。ㄒ唬┙⑻厣ㄔO領(lǐng)導小組
組長(cháng) 園長(cháng)
副組長(cháng) 業(yè)務(wù)園長(cháng)
組員 全體教師
�。ǘ┲谱鞑牧系谋Ｕ�
高郵地處富饒美麗的里下河水鄉,物產(chǎn)豐富,有著(zhù)“魚(yú)米之鄉”的美稱(chēng).這兒有形態(tài)各異的貝殼,有成熟的麥穗、新鮮的蔬菜；,有成熟的玉米、鮮嫩的蓮藕,還有各種水果、棉花、芝麻……這些材料既是幼兒熟悉的又是幼兒喜愛(ài)的.利用這些材料“創(chuàng )意手工”,不僅可以從不同角度展示家鄉豐富的物產(chǎn)資源,還能使幼兒更好地了解家鄉,同時(shí)激發(fā)幼兒從小熱愛(ài)家鄉的情感.
�。ㄈ┘议L(cháng)資源的開(kāi)發(fā)與利用研究
家庭和幼兒園在幼兒發(fā)展中都具有重要作用,它們共同促進(jìn)幼兒的成長(cháng)和進(jìn)步.在課題實(shí)施過(guò)程中,重視家園合作,充分利用家庭中的人力、物質(zhì)資源,通過(guò)宣傳、溝通、邀請、指導、親子制作、分享展示等形式,促進(jìn)幼兒園創(chuàng )意手工活動(dòng)的有效開(kāi)展.
七、成果展現
1．特色展示的光盤(pán)、照片
2．全體師生手工素質(zhì)得到提升
3. 園本課程基本完善
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