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初中生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案（通用16篇）
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，就需要我們事先制定方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。方案應該怎么制定呢？以下是小編精心整理的初中生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案，希望能夠幫助到大家。
初中生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案 1
一、指導思想
堅持“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念，堅持形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合，以日常評價(jià)和學(xué)生的成長(cháng)記錄為基礎，力求內容全面、客觀(guān)，程序科學(xué)、規范，關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長(cháng)和潛能，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評價(jià)體系。通過(guò)評價(jià)，使學(xué)生不斷認識自己、發(fā)現自己、完善自己，實(shí)現教育教學(xué)預定目標，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。
二、評價(jià)原則
1、發(fā)展性原則：
評價(jià)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標，定性與定量評價(jià)相結合，注重過(guò)程評價(jià)，關(guān)注學(xué)生成長(cháng)，正確發(fā)揮評價(jià)的導向功能，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。
2、全面性原則：
全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞等方面綜合評價(jià)學(xué)生的發(fā)展，突出學(xué)生基本素質(zhì)的培養與形成，體現“知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度的整合，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。
�。ㄈ┘钚栽瓌t：
評價(jià)要最大程度調動(dòng)學(xué)生的積極性，肯定成績(jì)，表彰先進(jìn)，樹(shù)立榜樣，使學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，讓評價(jià)成為激勵學(xué)生不斷發(fā)展的動(dòng)力。
�。ㄋ模┛茖W(xué)性原則：
評價(jià)要遵循教育規律與學(xué)生身心發(fā)展規律，建立科學(xué)的評價(jià)體系，運用科學(xué)的評價(jià)方法，既反映學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)，又彰顯學(xué)生的個(gè)性、特長(cháng)和發(fā)展潛能。努力獲取學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面素質(zhì)的全面信息，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異及特長(cháng)發(fā)展，擴大評價(jià)的涵蓋面。
三、評價(jià)內容
學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)主要包括操行表現評價(jià)、學(xué)業(yè)發(fā)展評價(jià)和個(gè)性特長(cháng)評價(jià)等三項內容。
1、操行表現評價(jià)：
對照《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》，學(xué)生養成的道德品質(zhì)與公民素養、學(xué)習習慣與生活能力、個(gè)性品質(zhì)與情感態(tài)度等個(gè)人操行表現。
2、個(gè)性特長(cháng)評價(jià)：
通過(guò)開(kāi)展書(shū)畫(huà)賽、體育運動(dòng)會(huì )、六·一、元旦、演講比賽、手抄報比賽、英語(yǔ)競賽、作文展評等各種活動(dòng)，了解學(xué)生的參與情況，對有特殊表現的.學(xué)生做出相應的評價(jià)記錄。
3、學(xué)業(yè)成績(jì)評價(jià)：
對照各學(xué)科課程標準中列出的學(xué)習目標和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應該達到的目標，學(xué)生學(xué)業(yè)達成與發(fā)展的狀況，主要以期末考試試卷測評成績(jì)呈現。
期末檢測內容：
語(yǔ)文：
考試試卷和學(xué)生語(yǔ)文素養。
數學(xué)：
考試試卷和平時(shí)測驗。
英語(yǔ)：
考試試卷、英語(yǔ)會(huì )話(huà)和課文誦讀。
科學(xué)：
考試試卷、實(shí)驗操作、小制作。
品德與生活：
考試試卷和社會(huì )調查。
音樂(lè )：
歌曲演唱。
美術(shù)：
作畫(huà)、剪紙、手工制作等。
體育：
以中小學(xué)生體質(zhì)健康標準評價(jià)手冊得分為依據。
四、評價(jià)結果與方法
1、對學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)行等級評價(jià)，劃分為優(yōu)秀、良好、合格和待合格四個(gè)等級。
2、綜合素質(zhì)評價(jià)工作以班級為單位，要充分體現學(xué)生個(gè)體在評價(jià)中的主體作用，整個(gè)評價(jià)重視過(guò)程。
3、各學(xué)校在組織實(shí)施綜合評價(jià)的過(guò)程中，要本著(zhù)為全體學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)的教育宗旨，扎實(shí)做好考核工作。學(xué)期結束，學(xué)校要及時(shí)將評價(jià)結果告知學(xué)生及其家長(cháng)。
初中生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案 2
實(shí)施中職學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是引導學(xué)校樹(shù)立科學(xué)的人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)，既關(guān)注技術(shù)技能培養、又關(guān)注人文素養教育，為學(xué)生成長(cháng)成才和終身發(fā)展奠定堅實(shí)基礎，為企事業(yè)單位選人用人和高等學(xué)校招生錄取提供真實(shí)可信的參考依據的重要舉措，也是衡量學(xué)生是否達到中職學(xué)生畢業(yè)標準和學(xué)生升學(xué)、就業(yè)的重要依據。依據山東省教育廳《關(guān)于印發(fā)山東省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案的通知》（魯教職發(fā)［20xx］1號）和《關(guān)于轉發(fā)山東省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案的通知》（濟職教字［20xx］7號）的相關(guān)要求，結合我校實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求，以道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現為基本內容。堅持促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與鼓勵特長(cháng)發(fā)展相結合的原則。綜合評價(jià)既要重視學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力；堅持過(guò)程性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合原則。對學(xué)生的評價(jià)不僅要注重結果，更要注重發(fā)展和變化過(guò)程，把過(guò)程性評價(jià)與終結性評價(jià)結合起來(lái)，使綜合素質(zhì)評定成為激勵學(xué)生發(fā)展的過(guò)程。
二、綜合素質(zhì)評價(jià)的組織
學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)委員會(huì )及班級評價(jià)小組。評價(jià)委員會(huì )由學(xué)校領(lǐng)導、政教主任、教務(wù)主任、骨干教師、學(xué)生及家長(cháng)代表共同組成，負責落實(shí)評價(jià)方案，制定實(shí)施細則，任免班級評價(jià)小組成員，組織并監督評價(jià)工作，認定評價(jià)結果，接受和處理投訴、舉報。班級評價(jià)小組由班主任、任課教師、學(xué)生代表等方面人員組成，負責對班級中的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評定。
三、評價(jià)內容與評價(jià)結果
�。ㄒ唬�、評價(jià)內容
評價(jià)內容由學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jì)信息和學(xué)生基礎性發(fā)展目標評價(jià)信息兩大模塊組成。學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jì)信息模塊由學(xué)科日常學(xué)習成績(jì)和學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)兩部分組成，學(xué)科日常學(xué)習成績(jì)由學(xué)生的課堂表現、作業(yè)表現、活動(dòng)與參與以及期末考試測評等內容組成。學(xué)生基礎性發(fā)展目標評價(jià)信息模塊，以思想品德、藝體素養、職業(yè)素養、社會(huì )實(shí)踐等四個(gè)方面為評價(jià)內容。
�。ǘ�、評價(jià)結果及使用
�。�1）平時(shí)考試成績(jì)由教務(wù)人員填寫(xiě)，學(xué)校教學(xué)管理部門(mén)審核，以分數、等級或合格/不合格呈現，學(xué)業(yè)水平考試由市教育局負責統一實(shí)施與安排。
�。�2）學(xué)生基礎性發(fā)展目標評價(jià)結果包括成績(jì)和綜合性評語(yǔ)兩部分。綜合性評語(yǔ)要對學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體描述，反映學(xué)生的發(fā)展水平和發(fā)展特點(diǎn)，突出特長(cháng)和潛能，指出不足，鼓勵進(jìn)步。評價(jià)結果必要時(shí)可附上相關(guān)佐證材料。
四、綜合素質(zhì)評價(jià)辦法
�。ㄒ唬�、評價(jià)的信息來(lái)源：學(xué)生日常思想品德、行為表現；平時(shí)學(xué)習情況和學(xué)習成績(jì)，參加體育、藝術(shù)、學(xué)校課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)等方面情況；興趣特長(cháng)、榮譽(yù)表彰、競賽獲獎情況；家長(cháng)和社會(huì )評價(jià)等。評價(jià)工作要與實(shí)行學(xué)生成長(cháng)記錄工作結合，注重對過(guò)程性資料的.分析與概括。
�。ǘ�、評定程序：綜合素質(zhì)評價(jià)本著(zhù)評價(jià)主體多元化、評價(jià)方式多樣化、評價(jià)內容科學(xué)化和有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原則，采用學(xué)生互評、任課教師評價(jià)、班主任評價(jià)等辦法，每學(xué)期末對學(xué)生思想品德、學(xué)習能力、社會(huì )實(shí)踐、運動(dòng)與健康、審美與表現等五個(gè)方面進(jìn)行量化賦分，由班級評價(jià)小組根據所得分數及綜合表現評出綜合素質(zhì)評價(jià)結果等級（“優(yōu)”、“良”、“合格”、“不合格”）。
五、注意事項
�。ㄒ唬�、落實(shí)評價(jià)程序。綜合素質(zhì)評價(jià)必須堅持民主集中制原則，落實(shí)學(xué)生互評、教師評價(jià)、班級評價(jià)小組總評的評價(jià)程序。學(xué)校評價(jià)委員會(huì )負責對評價(jià)工作的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查和認定。評價(jià)過(guò)程中如有原則性的重大分歧應提交學(xué)校評價(jià)委員會(huì )裁定，力求評價(jià)結果的科學(xué)和公正。
�。ǘ�、建立公示制度。評價(jià)結果應在班級公布，并通知學(xué)生本人及其家長(cháng)，聽(tīng)取教師、學(xué)生和家長(cháng)的意見(jiàn)，接受監督。對評價(jià)結果有異議的，可向學(xué)校評價(jià)委員會(huì )反映或投訴。
�。ㄈ�、建立誠信機制。綜合素質(zhì)評價(jià)過(guò)程也是誠信品德的培養和實(shí)踐過(guò)程，參與評價(jià)的人員都要本著(zhù)育人為本、實(shí)事求是的精神，樹(shù)立誠信品格，確保評價(jià)的真實(shí)性。評價(jià)結果不得隨意更改。如確需更改，應由班級評價(jià)小組提出更改意見(jiàn)，報學(xué)校評價(jià)委員會(huì )審定，并對更改緣由和經(jīng)辦人作書(shū)面記載，同時(shí)保存原評價(jià)記錄備查。
�。ㄋ模┥暝V復議程序。如有學(xué)生對綜合素質(zhì)評價(jià)過(guò)程與結果有異議，可以向學(xué)校申訴機構申請提出，由申訴復議機構審核后公示結果。
六、實(shí)施保障
�。ㄒ唬�、成立組織機構：
�。�1）校評定工作委員會(huì )：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
職責：制定《山東工藝美術(shù)學(xué)院附屬中等美術(shù)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)細則》；認定評定小組成員；對校內各班級評定工作進(jìn)行指導；認定評定結果；監控評定過(guò)程。接受和處理各界人士的咨詢(xún)與投訴，對評定過(guò)程中的違規行為進(jìn)行調查和處理。
�。�2）、班級評價(jià)小組：
組長(cháng)：
成員：各學(xué)科教師代表、家長(cháng)代表（經(jīng)公示后上報備案）
職責：對所教班級學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評定。
注：任教師給學(xué)生授課時(shí)間原則上不少于一年，評定小組成員不得少于五人。
�。�3）、監督小組：
由家長(cháng)代表、學(xué)生代表組成。
�。�4）、申訴復議小組：
組長(cháng)：
成員：
�。ǘ�、健全相關(guān)制度
�。�1）、公示制度。評定的內容、方法、程序及結果的運用等，應向學(xué)生及其家長(cháng)做出明確的解釋并公示。學(xué)生綜合素質(zhì)評定獲得“優(yōu)”等級的名單應在學(xué)生所在班級公布，被評為其它等級的學(xué)生可向班主任查詢(xún)。
�。�2）、申訴制度。對評定結果有異議者，可向校評定工作委員會(huì )提出申訴和舉報，學(xué)校評定委員會(huì )要力爭將問(wèn)題化解于校內；對學(xué)校評定委員會(huì )的答復或處理不滿(mǎn)意的，可向縣評定工作委員會(huì )反映。學(xué)校評定委員會(huì )和縣評定工作委員會(huì )應詳細記錄各項舉報、申訴、查處過(guò)程及結果。
�。�3）、誠信制度。為工作人員建立誠信記錄，如在評定過(guò)程中出現弄虛作假的行為，應予以記載，并在師德評價(jià)中給予適當扣分。
�。�4）、紀律處分制度。對違紀并受處分學(xué)生，對其批評教育的同時(shí)需要保留好相關(guān)證據或材料，并與其家長(cháng)座談告知學(xué)生受處分原因及處理結果，對結果無(wú)異議由家長(cháng)在《違紀學(xué)生處理告知表》內簽字。如有異議，家長(cháng)或學(xué)生以書(shū)面形式向校評定工作委員會(huì )提出申訴。
�。�5）、監控制度。各級評定委員會(huì )要全面了解有關(guān)評定工作的信息，及時(shí)糾正評定工作中出現的問(wèn)題并提出改進(jìn)建議。每年的終結性評定工作結束后各級評定委員會(huì )成員分析并撰寫(xiě)工作匯報。
本辦法從20xx年9月1日起開(kāi)始試行。要廣泛宣傳評價(jià)制度改革工作，轉變傳統的評價(jià)觀(guān)念，使綜合素質(zhì)評價(jià)工作得到教師、學(xué)生、家長(cháng)的積極參與，得到社會(huì )的廣泛支持，確保綜合素質(zhì)評價(jià)工作的順利進(jìn)行
初中生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案 3
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是基礎教育課程改革的一項重要內容，是全面反映初中學(xué)生的發(fā)展狀況，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，也是普通高中招生的重要依據。根據濰坊市教育局關(guān)于初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的有關(guān)要求，結合我市實(shí)際，制定本方案。
一、指導思想
按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求，落實(shí)濰坊市關(guān)于初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的精神，堅持以學(xué)生的實(shí)際表現為依據，以學(xué)校評價(jià)為主體，以專(zhuān)業(yè)支撐與制度建設為保障，采取多元化的評價(jià)方法，注重過(guò)程培養和過(guò)程評價(jià)，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，推進(jìn)課程改革和素質(zhì)教育的`深入實(shí)施。
二、實(shí)施目的
1、強化素質(zhì)教育，把初中課程改革進(jìn)一步推向深入，全面貫徹國家的教育方針，全面提高教育質(zhì)量。
2、通過(guò)實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)，面向全體師生、家長(cháng)和社會(huì )進(jìn)一步倡導素質(zhì)教育，宣傳基礎教育課改實(shí)驗，促進(jìn)全社會(huì )教育觀(guān)念的更新。
3、在實(shí)踐中探索和完善綜合素質(zhì)評價(jià)方法，建立健全初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度，形成素質(zhì)教育實(shí)施與保障的長(cháng)效機制。
三、實(shí)施原則
1、客觀(guān)性原則。提前公布評價(jià)的內容、標準、方法、程序、人員和有關(guān)規章，確保評價(jià)工作公平、公正、公開(kāi)地進(jìn)行。
2、可行性原則。靈活簡(jiǎn)便易行，避免繁瑣和形式化。
3、發(fā)展性原則。終結性評價(jià)與形成性評價(jià)相結合，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性差異。
四、實(shí)施程序
�。ㄒ唬┙⑷壒芾淼慕M織機構
1、市教育局成立評價(jià)工作領(lǐng)導小組
組長(cháng):
副組長(cháng)：
成員：
2、市教育局成立評價(jià)工作委員會(huì )
主任：
成員：
履行職責：
初中生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案 4
為做好我校學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作，根據上級文件精神，結合我校實(shí)際制定本實(shí)施方案。
一、指導思想和基本原則
�。ㄒ唬┲笇枷�
對初中學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)是基礎教育課程改革的重要內容，是全面反映初中學(xué)生的發(fā)展狀況，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，也是衡量學(xué)生是否達到畢業(yè)標準和高中階段學(xué)校招生的重要依據。綜合素質(zhì)評價(jià)應按照素質(zhì)教育與新課程標準的要求，以思想道德、學(xué)習態(tài)度與能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現等五個(gè)方面為基本內容，以學(xué)生的實(shí)際表現為依據，以學(xué)校評價(jià)為主體，以專(zhuān)業(yè)支撐與制度建設為保障，把學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)體差異相結合，采取多元化的評價(jià)方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施。
�。ǘ┕ぷ髟瓌t
1、適應性原則。評價(jià)的制度、標準、內容、方法等要適應素質(zhì)教育的要求，有助于推進(jìn)基礎教育課程改革；
2、差異性原則。評價(jià)中應將學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性特長(cháng)相結合，體現個(gè)體差異；
3、公平性原則。積極探索科學(xué)的`方法，力求評價(jià)結果的客觀(guān)、公平、公正，努力提高評價(jià)工作的專(zhuān)業(yè)化水平。
二、評定機構的組成與主要職責
1、班級評定工作委員會(huì )
�。�1）名單：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
�。�2）主要職責：
�、傥瘑T會(huì )根據學(xué)校實(shí)際制訂《學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案》。根據學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作實(shí)施方案的要求，開(kāi)展宣傳工作。
�、谥朴喸u定的具體時(shí)間、操作程序。
�、蹖φw評定工作進(jìn)行協(xié)調、調控。
�、苷J定本校評定小組。
�、輰Π嗉壴u定結果進(jìn)行審核、認定仲裁及上報。
�、迣Π嗉壴u定工作出現的問(wèn)題進(jìn)行反饋與指導。
�、邔υu定工作進(jìn)行紀律監督。
2、教師評定小組
�。�1）由以班級為單位，班主任任組長(cháng)，由班主任和科任教師五人組成。
�。�2）主要職責：負責組織班級學(xué)生評價(jià)工作、結果的合成、為學(xué)生做出綜合性評價(jià)、接受家長(cháng)的咨詢(xún)。
3、班委會(huì )評定小組：
�。�1）由班長(cháng)負責，由五名學(xué)生組成，成員班級各組小組長(cháng)。
�。�2）職責：負責班級學(xué)生日常學(xué)習、表現、生活、紀律、表彰等情況記錄及評價(jià)工作。
三、評定內容、評價(jià)方法、等級分配以及操作流程
�。ㄒ唬┰u定內容。學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)指標包含基本素質(zhì)評價(jià)指標和個(gè)性發(fā)展評價(jià)指標兩個(gè)部分。
基本素質(zhì)評價(jià)指標是所有初中學(xué)生通過(guò)學(xué)習都應達到的目標，包括思想道德、學(xué)習態(tài)度與能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現等五個(gè)方面。
�。ǘ┑燃壴O立分配
我校等級名額比例：A級學(xué)生不超過(guò)25%，C級學(xué)生為10%左右，其余為B級。（對于嚴重違反校紀校規或受處分未撤消的學(xué)生，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導小組審核，可定為：D級）。班級等級名額與學(xué)校相一致。
�。ㄈ┰u定的信息來(lái)源
1、學(xué)生的成長(cháng)記錄手冊和日常表現。
2、學(xué)生的平時(shí)成績(jì)（所有學(xué)科）。
3、學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)的表現。
4、學(xué)生自己評價(jià)、同學(xué)評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)及教師評價(jià)。
�。ㄋ模┎僮髁鞒�
1、確定機構：由班主任推薦并選舉產(chǎn)生班級教師評定小組和學(xué)生評定小組，并及時(shí)予以公布。
2、宣傳動(dòng)員：召開(kāi)綜合素質(zhì)評定主題班會(huì )以及教師動(dòng)員大會(huì )，宣傳開(kāi)展學(xué)生綜合素質(zhì)評定的意義及其重要性，學(xué)習有關(guān)綜合素質(zhì)評定的相關(guān)知識，并分發(fā)“告家長(cháng)書(shū)”，以便取得家長(cháng)的支持。
3、學(xué)生自評：即學(xué)生根據自己平時(shí)表現，依據綜合素質(zhì)評定各個(gè)方面的要求，根據自己在初中階段的發(fā)展情況，對照基礎性發(fā)展目標的要素和關(guān)鍵表現進(jìn)行自己評價(jià)，自評包括描述性評語(yǔ)（150字左右）和給各個(gè)要素打分。
4、家長(cháng)評定：即家長(cháng)根據子女在初中發(fā)展階級的表現及依據綜合素質(zhì)評定各項要求，實(shí)事求是進(jìn)行評價(jià)。
5、班委會(huì )評定：即以學(xué)生日常表現為依據，通過(guò)觀(guān)察和查閱學(xué)生成長(cháng)記錄手冊、班級周記等方式給予同學(xué)客觀(guān)和公正的評價(jià)。先由學(xué)生評定小組每個(gè)成員對照基礎性發(fā)展目標的要素和關(guān)鍵表現，給每個(gè)同學(xué)進(jìn)行打分，再由副組長(cháng)計算班委會(huì )評定的最后實(shí)際得分，評定者要簽名。
6、教師評定：即班主任教師以學(xué)生日常表現為依據，通過(guò)觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)和查閱學(xué)生成長(cháng)記錄手冊、班級周記等方式給予學(xué)生客觀(guān)和公正評價(jià)，對予5個(gè)維度的評價(jià)內容，如實(shí)在學(xué)生成長(cháng)記錄手冊中安每學(xué)期做出班主任評語(yǔ)，其他教師評定小組成員應該參考學(xué)生本人、家長(cháng)及班委會(huì )成員評定所提供的信息綜合考慮，依據基礎性發(fā)展目標的要素和關(guān)鍵表現，實(shí)事求是給每位同學(xué)進(jìn)行打分，評定者要簽名。
7、綜合實(shí)踐活動(dòng)評定：綜合實(shí)踐活動(dòng)根據成績(jì)和學(xué)生平時(shí)參與研究性學(xué)習和社會(huì )實(shí)踐的具體情況，由班主任實(shí)事求是進(jìn)行填寫(xiě)。
8、其他事項記錄：學(xué)生在各級各類(lèi)競賽、運動(dòng)會(huì )比賽中的成績(jì)及在學(xué)校舉行的各項活動(dòng)中獲獎后，按學(xué)期填寫(xiě)記入其他事項記錄。
9、評定結果公示：班級評定結束后將評定結果呈報學(xué)校綜合素質(zhì)評定工作領(lǐng)導小組審核，經(jīng)審核后將評定結果告訴學(xué)生本人。期間：
�。�1）由學(xué)校設立投訴電話(huà)―，評定監督小組應接受投訴與提出復議，專(zhuān)人負責做好記錄。
�。�2）在校內設立意見(jiàn)箱，每天開(kāi)箱一次，對有異議評定結果，由校評價(jià)工作監督小組領(lǐng)導組織專(zhuān)人調查，決定是否復議，并做好解釋及各項工作。
10、評價(jià)結果的審定與歸檔：學(xué)校評定工作領(lǐng)導小組對每一位學(xué)生評定結果進(jìn)行評定，由校長(cháng)簽字并加蓋學(xué)校公章，上報有關(guān)部門(mén)予以存檔，供中招錄取使用，其它原始資料及各種評比表等一并移入政教處存檔，評價(jià)結果一旦歸檔、原則上不予以變動(dòng)。
11、評語(yǔ)表述：班主任應根據學(xué)生的綜合素質(zhì)評定內容給予學(xué)生一個(gè)綜合性的評語(yǔ)（要體現學(xué)生成長(cháng)，突出特長(cháng)和潛能，指出不足，鼓勵進(jìn)步，填入學(xué)生成長(cháng)記錄手冊中，并簽名）。
12、填寫(xiě)學(xué)生成長(cháng)記錄手冊的相關(guān)內容：由班主任親自填寫(xiě)報告冊中各科期中、期末、總評成績(jì)及相關(guān)欄目，并要求學(xué)生和家長(cháng)認真填寫(xiě)報告冊中相關(guān)欄目，并按要求簽名或蓋章。
注：評定內容一律用鋼筆或黑色水筆填寫(xiě)，字跡工整，不得涂改；
初中生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案 5
一、指導思想
以提高教師隊伍整體素質(zhì)為宗旨，以全面提升教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平為目標，以“提高教師課堂提問(wèn)的有效性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”校本項目為依托，堅持多方面、多層次、多角度的培養，積極開(kāi)展形式多樣的校本研修與師資培訓活動(dòng)，著(zhù)力在師德、基本功、課堂教學(xué)、班級管理、教育科研等五個(gè)方面，為教師搭建一個(gè)平等、和諧、共同學(xué)習和共同提高的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)平臺，造就一支師德風(fēng)范高尚、專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)、教育業(yè)務(wù)精湛的優(yōu)秀青年骨干教師隊伍，同時(shí)培養一批具有強烈的進(jìn)取精神和追求卓越、潛心研究的學(xué)科帶頭人和名教師，實(shí)現學(xué)校的可持續發(fā)展。堅持發(fā)展性、實(shí)效性、針對性原則。
二、總體目標
在反思中提升自我，在互助中發(fā)展自我，在專(zhuān)家引領(lǐng)下完善自我，努力爭做學(xué)習型、研究型、創(chuàng )新型教師。實(shí)現一個(gè)中心（以教師專(zhuān)業(yè)水平不斷提高為中心），兩個(gè)轉變（教師教育觀(guān)念與教學(xué)行為的轉變），三個(gè)提高（教師課堂教學(xué)能力的提高、教研水平和科研能力的提高）。
三、組織領(lǐng)導
為了切實(shí)加強教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)施與管理，強化責任，明確任務(wù)，使每一項工作都能落到實(shí)處，成立教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作領(lǐng)導小組：
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
組 員：
四、具體要求及措施
開(kāi)學(xué)初，教科室采用調查問(wèn)卷的形式，開(kāi)展全校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展現狀及培訓需求調研，以便能夠更好地把握教師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面的需求和特征。在此基礎上，學(xué)校提出不同層次的個(gè)人在政治、職業(yè)道德、教育教學(xué)能力及專(zhuān)業(yè)化個(gè)人發(fā)展目標和行動(dòng)措施，每位教師制定個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，把學(xué)校培養目標同個(gè)人主動(dòng)發(fā)展及努力目標結合起來(lái)，使優(yōu)秀教師主動(dòng)成長(cháng)。我們提出教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)五要求：“在學(xué)習中成長(cháng)；在反思中成長(cháng)；在合作中成長(cháng)；在研究中成長(cháng)；在訓練中成長(cháng)”。
�。ㄒ唬┰趯W(xué)習中成長(cháng)
深化教育局提出的“以文化凝心聚力，靠學(xué)研富腦修身”和文化理念，繼續實(shí)施“教師讀書(shū)工程”，開(kāi)展主題讀書(shū)活動(dòng)，在教師中大興讀書(shū)之風(fēng)。組織集體閱讀和研究性閱讀；開(kāi)辟讀書(shū)論壇，交流學(xué)習體會(huì )；分期分批組織教師，外出參觀(guān)學(xué)習和聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師教育理念的轉變和理論素養的提高；充分利用校園網(wǎng)，讓教師在網(wǎng)上交流讀書(shū)體會(huì )；鼓勵
教師積累教育資源，豐富教育經(jīng)驗，宣傳教育心得，收獲教育快樂(lè )。
具體要求：
1、“五個(gè)一”讀書(shū)規劃
——制定一份讀書(shū)計劃。每位老師要根據學(xué)校提供的推薦書(shū)目（見(jiàn)附1），結合自己教育教學(xué)工作實(shí)際，明確讀書(shū)內容，制定自己的個(gè)人讀書(shū)計劃。
——摘抄一本讀書(shū)筆記。學(xué)校統一發(fā)放讀書(shū)筆記，(新進(jìn)教師、教齡不滿(mǎn)三年或任教新教學(xué)科不滿(mǎn)兩年者每月不少于20XX字；教齡在三年以上不滿(mǎn)十年者每月不少于1500字；教齡十年以上者每月不少于1000字；45歲以上教師可免檢。)
——撰寫(xiě)一篇讀書(shū)心得。一學(xué)期重點(diǎn)精讀一本教育教學(xué)書(shū)籍，每人撰寫(xiě)一篇讀書(shū)心得。
——參與一次讀書(shū)交流。學(xué)校每學(xué)期舉行一場(chǎng)教師讀書(shū)交流活動(dòng)，各級部派代表參與交流。
——xx一本讀書(shū)成果。每學(xué)期將教師的優(yōu)秀讀書(shū)心得、讀書(shū)隨筆等xx成冊，作為讀書(shū)成果在全體教師中深入學(xué)習交流，促進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)的深入開(kāi)展。
2、堅持“三個(gè)為主”的讀書(shū)策略：
學(xué)習內容以教育名著(zhù)和課改理論為主，與博覽群書(shū)相結合；
學(xué)習形式以個(gè)人自學(xué)為主，與集體學(xué)習結合；
學(xué)習時(shí)間以業(yè)余為主，與統一安排相結合；
學(xué)校將努力使廣大教師通過(guò)讀書(shū)具有一種博大而高遠的精神，一種充實(shí)而圣潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷，一種追求完美的人生信念，不斷增長(cháng)教學(xué)智慧，提升人生價(jià)值。
�。ǘ┰诜此贾谐砷L(cháng)
教師的成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。善于反思是提高工作能力必不可少的一個(gè)環(huán)節。反思的過(guò)程是“反思—問(wèn)題—設計—行動(dòng)—再反思—完善”；教師要強化課前、課中、課后反思，撰寫(xiě)教學(xué)后記、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、教學(xué)心得、教育故事、再教設計等，通過(guò)個(gè)人反思、同伴交流、橫向比較、組內研究等方式，找到需要改進(jìn)的地方，產(chǎn)生自主學(xué)習、自我提高的需要。
具體要求：
1.新進(jìn)教師、教齡不滿(mǎn)三年或任教新教學(xué)科不滿(mǎn)兩年者每周不少于1篇。
2.教齡在三年以上不滿(mǎn)十年者2周不少于1篇。
3.教齡十年以上者每月不少于1篇。
4.教學(xué)反思可以隨時(shí)上傳到校園網(wǎng)“教學(xué)論壇”欄目�？蒲胁棵吭乱圆渴覟閱挝粎R總，期末將所有的反思成果擇優(yōu)匯編成冊。
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實(shí)施“同伴共成長(cháng)”工程，為教師創(chuàng )造合作互助的`教研氛圍。青年教師雖然經(jīng)驗不足，但新知識多，思想開(kāi)放，接受新事物快。中老年教師的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)機智等獨具特色。通過(guò)互教互學(xué)，以達到相互借鑒、相互提高的目的。
首先，指導老師要先聽(tīng)青年老師的“原生課”并進(jìn)行診斷，然后根據新教師的優(yōu)缺點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行跟蹤指導；然后，老教師要指導新教師上“提高課”，觀(guān)察變化和進(jìn)步程度，找準薄弱點(diǎn)，并進(jìn)一步指導培訓；學(xué)期末，舉行新教師“匯報課”活動(dòng)，在磨課中步步提高。
具體要求見(jiàn)《“同伴互助工程”雙方職責》
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教師基本功是教師從事教育教學(xué)工作必須具備的最基本的職業(yè)技能，本學(xué)年，學(xué)校將繼續扎實(shí)、有效、系統地開(kāi)展教師基本功培訓活動(dòng)。我校青年教師較多，針對師資現狀，本學(xué)年著(zhù)重抓好粉筆字、鋼筆字、普通話(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、課件制作幾方面的通用基本功訓練。
初中生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案 6
為全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面推進(jìn)課改進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、持續發(fā)展和綜合素質(zhì)的不斷提高。按照教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》和《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見(jiàn)》的要求，在參照外地評價(jià)辦法的基礎上，結合本校情況制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
實(shí)施小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是基礎教育課程改革的一項重要內容，是全面反映小學(xué)生的發(fā)展狀況和衡量學(xué)生是否達到畢業(yè)標準的重要舉措。按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求，以道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現為基本內容。以學(xué)校評價(jià)為主體，因校制宜，充分發(fā)揮各學(xué)校的積極性與創(chuàng )造性。以學(xué)生的實(shí)際表現為依據，關(guān)注學(xué)生的均衡發(fā)展和潛能發(fā)展。采取多樣化的評價(jià)方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，使評價(jià)過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生、教師及學(xué)校進(jìn)步與發(fā)展的`過(guò)程。
二、基本原則
1、方向性原則：評價(jià)應體現新的人才觀(guān)、教育觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)，體現知識經(jīng)濟時(shí)代對教育發(fā)展的要求，培養學(xué)生熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義、熱愛(ài)祖國，誠實(shí)守信、助人為樂(lè )的高尚道德品質(zhì)、終身學(xué)習的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)以及健康的審美情趣。
2、客觀(guān)性原則：在評價(jià)過(guò)程中必須堅持實(shí)事求是的原則，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做出合理的、全面的評價(jià)。評價(jià)要多主體參與，學(xué)生自評、互評、教師評價(jià)相結合（三年級以下的學(xué)生可不采用自我評價(jià)和學(xué)生互評）。同時(shí)，還要適當接受家長(cháng)和社會(huì )的評價(jià)。
3、全面性原則：對評價(jià)內容進(jìn)行全面考核，有根據地作出判斷。學(xué)業(yè)考試的內容要處理好知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的關(guān)系，注重加強與社會(huì )實(shí)際、學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，考查學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4、科學(xué)性原則：遵循教育規律與學(xué)生身心發(fā)展規律，圍繞評價(jià)目的，針對不同學(xué)科、不同學(xué)段的具體情況，建立簡(jiǎn)便易行、利于操作、科學(xué)合理的評價(jià)體系和評價(jià)標準，運用科學(xué)、多樣、靈活的評價(jià)方法實(shí)施評價(jià)。
5、發(fā)展性原則：充分尊重人的發(fā)展性與特殊性需要，注重評價(jià)的內容多元、方法多樣。既要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，又要重視學(xué)生思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力培養，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。
6、參與性原則：要加強學(xué)生之間、學(xué)生、教師和家長(cháng)的對話(huà)與交流，增進(jìn)理解與溝通，營(yíng)造良好氛圍，開(kāi)展有效的自評、互評，及時(shí)反饋，促進(jìn)學(xué)生的自我完善和民主、平等、理解、和諧的學(xué)校文化的形成。
三、評價(jià)內容
評價(jià)內容主要包括基礎性發(fā)展目標和學(xué)科性發(fā)展目標兩個(gè)方面的內容。
1、基礎性發(fā)展目標
基礎性發(fā)展目標是評價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)的主要依據。其基本內容主要包括道德品質(zhì)（占15%）、公民素養（占10%）、學(xué)習能力（占40%）、交流與合作（15%）、運動(dòng)與健康（占10%）、審美與表現（占10%）等六個(gè)方面。
2、學(xué)科性發(fā)展目標
學(xué)科性發(fā)展目標是評價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的主要依據。其基本內容是各學(xué)科課程標準中列出的學(xué)習目標和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應達到的目標，包括知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面，側重于學(xué)習興趣、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、學(xué)習習慣的評價(jià)、自主合作探究能力的評價(jià)，關(guān)注學(xué)生人文精神的提升。
四、評價(jià)方法
評價(jià)方法包括日常性評價(jià)、階段性評價(jià)、終結性評價(jià)。評價(jià)時(shí)應把握“日常性評價(jià)是階段性評價(jià)的基礎、階段性評價(jià)是終結性評價(jià)的基礎”的操作原則。
1、日常性評價(jià)
各學(xué)科教師在日常教學(xué)過(guò)程中，注意觀(guān)察學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的表現，及時(shí)做出評價(jià)，并適時(shí)做好記錄和資料收集工作。
(1)、即時(shí)評價(jià)。教師要在教育教學(xué)的`過(guò)程中采用多樣的、開(kāi)放式的評價(jià)方法（如口頭評價(jià)、成果評價(jià)、訪(fǎng)談交流、行為觀(guān)察、問(wèn)卷反饋、情景測驗等）及時(shí)評價(jià)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、不足以及發(fā)展潛能，滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要。
(2)、成長(cháng)記錄。成長(cháng)記錄應收集能夠反映學(xué)生發(fā)展提高的重要資料，包括學(xué)生的自我評價(jià)，來(lái)自同學(xué)、教師、家長(cháng)的評價(jià)信息，學(xué)生在文體活動(dòng)中的突出表現，學(xué)科檢測的階段成績(jì)，學(xué)生的最佳作品等。學(xué)生是成長(cháng)記錄的主要記錄者和管理者，成長(cháng)記錄要始終體現誠信的原則，要有教師、同學(xué)、家長(cháng)開(kāi)放性的參與，使記錄的情況典型、客觀(guān)、真實(shí)，同時(shí)便于展示。
(3)、學(xué)業(yè)考試�？荚囀且环N有效的評價(jià)方式，要根據考試的目的、性質(zhì)、內容和對象，選擇相應的考試方法，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。除傳統的紙筆測試外，還可設置口試、聽(tīng)力測試、成果展示、實(shí)驗操作、上機操作等形式測試，允許學(xué)生進(jìn)行二次考試。紙筆測驗可采取閉卷考試、開(kāi)卷考試或開(kāi)閉卷結合考試等不同形式。
(4)、實(shí)績(jì)表現。通過(guò)演講比賽、小制作、小發(fā)明、小競賽及文體藝術(shù)等豐富多采的活動(dòng)，展示學(xué)生的特長(cháng)，張揚學(xué)生的個(gè)性，培養學(xué)習興趣，促進(jìn)全面發(fā)展。
2、階段性評價(jià)
(1)、各學(xué)校要成立學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作委員會(huì )，其成員應有廣泛的代表性。評定工作委員會(huì )負責制定本校評定工作的實(shí)施細則(可適當細化六項評價(jià)內容)與具體程序，編印各種相關(guān)的評價(jià)子表，匯總、上報學(xué)生的評價(jià)結果；對校內各班級評定工作進(jìn)行指導，監督評定過(guò)程，接受質(zhì)詢(xún)、投訴與舉報，及時(shí)糾正評定中的錯誤。在實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)之前，各學(xué)校要通過(guò)教師大會(huì )、班會(huì )、家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)學(xué)校等形式，廣泛宣傳和培訓，爭取各層面的知曉、理解與支持，為順利開(kāi)展此項工作創(chuàng )造一個(gè)良好的環(huán)境。
(2)、綜合素質(zhì)評定以班級為單位開(kāi)展工作。每個(gè)班級成立一個(gè)評定小組，由班主任和科任教師組成，人數一般不少于5人。各位小組成員為學(xué)生授課的時(shí)間原則上不能少于一年，且要對該班學(xué)生比較熟悉和了解，具備較強的責任心和良好的誠信品質(zhì)。班級評定小組由學(xué)校評定委員會(huì )提名成立，要提前向評定班級的學(xué)生公布。
(3)、綜合素質(zhì)評定要以學(xué)生的日常表現為依據，每學(xué)期結束時(shí)要對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行階段性評價(jià)，通過(guò)參考各種資料，經(jīng)集體討論，給予學(xué)生客觀(guān)、公正的評價(jià)，教師要善于搜集和分析能夠反映學(xué)生學(xué)習過(guò)程和結果的有關(guān)數據和其它形式的行為表現，并利用這些數據和表現來(lái)描述學(xué)生的學(xué)習情況。階段性評價(jià)的結果填入《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)手冊》。
3、終結性評價(jià)
(1)、終結性評價(jià)應由學(xué)校組織進(jìn)行，要在學(xué)生畢業(yè)離校前完成。評定時(shí)以學(xué)生階段性的綜合素質(zhì)評定結果為依據，通過(guò)對相應等級賦分的辦法進(jìn)行換算，取所有階段性評價(jià)的平均分值作為終結性評價(jià)結果，記入《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)手冊》。
(2)、賦分轉換標準：優(yōu)秀記10分，良好記8分，合格記6分，不合格記4分。
五、評價(jià)結果
1、評價(jià)結果的呈現
(1)、等級表達。分為A、B、C、D即優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級。其中優(yōu)秀比例不超過(guò)40%。對學(xué)生綜合素質(zhì)等級的確定應十分認真、慎重，評定為“不合格”的學(xué)生應經(jīng)學(xué)校評定委員會(huì )審核，并報學(xué)校行政會(huì )研究決定。
(2)、質(zhì)性評語(yǔ)。以綜合素質(zhì)評定的內容為主要依據，對學(xué)生給予一個(gè)綜合性的評語(yǔ)，其中還可以包括等級評定中沒(méi)有包括的內容，尤其應突出學(xué)生的個(gè)性、特長(cháng)和潛能。評語(yǔ)應采用激勵性的語(yǔ)言，客觀(guān)描述學(xué)生的進(jìn)步、潛能及不足。同時(shí)要制定明確簡(jiǎn)要的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)計劃，幫助學(xué)生認識自我，樹(shù)立自信。對低段學(xué)生的評價(jià)應淺顯、生動(dòng)。
2、評價(jià)結果的運用
(1)、綜合素質(zhì)評定的內容、方法及程序等，應向學(xué)生及家長(cháng)作出明確的解釋并公示。評定結果只公示“優(yōu)”等級，其余等級通知學(xué)生本人及其家長(cháng)。如有異議，由校評定委員會(huì )進(jìn)行調查與處理。最后，學(xué)生和家長(cháng)要在《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)手冊》上簽字。
(2)、學(xué)校綜合素質(zhì)評定委員會(huì )對評定結果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查并負責，評定結果原則上不得更改，如果確實(shí)發(fā)現評定結果有誤，應記載更改緣由及更改人，同時(shí)保存原評定記錄以備審查。
(3)、綜合素質(zhì)評定的結果既作為衡量學(xué)生是否達到畢業(yè)標準的依據，同時(shí)也作為學(xué)校診斷和改進(jìn)教育教學(xué)工作的重要依據
六、實(shí)施保障
1、成立組織機構：
2、健全相關(guān)制度
初中生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案 7
一、指導思想
堅持“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念，堅持形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合，以日常評價(jià)和學(xué)生的成長(cháng)記錄為基礎，力求內容全面、客觀(guān)，程序科學(xué)、規范，關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長(cháng)和潛能，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評價(jià)體系。通過(guò)評價(jià)，使學(xué)生不斷認識自我、發(fā)現自我、完善自我，實(shí)現教育教學(xué)預定目標，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。
二、評價(jià)原則
綜合素質(zhì)評價(jià)既應注意對學(xué)生、教師的統一要求，也要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異以及對發(fā)展的不同需求，為學(xué)生成長(cháng)、教師和學(xué)校有個(gè)性、有特色的發(fā)展提供一定的空間。在實(shí)施評價(jià)中要堅持以下原則：
�。ㄒ唬⿲蛐栽瓌t。充分發(fā)揮評價(jià)的導向功能，評價(jià)的內容、標準、方法、制度等要適應素質(zhì)教育的要求，有利于學(xué)生了解自己，發(fā)展潛能，實(shí)現自主管理；有利于教師轉變教育觀(guān)念和教育教學(xué)行為，幫助學(xué)生打磨成長(cháng)的軌跡；有利于學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)工作，實(shí)現德育為先、素質(zhì)為重的過(guò)程性管理；有利于推進(jìn)基礎教育課程改革，實(shí)現注重素質(zhì)、提升能力、全面發(fā)展的素質(zhì)教育。
�。ǘ┌l(fā)展性原則。以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提升和全面發(fā)展為宗旨，堅持用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，既要看到學(xué)生現有的發(fā)展水平，更要發(fā)現潛在的發(fā)展可能性。要注重過(guò)程，關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，淡化終結性評價(jià)，重視形成性評價(jià)。
�。ㄈ┒嘣栽瓌t。評價(jià)內容力求多元化，要從情感態(tài)度、思想品質(zhì)、行為習慣等方面全面客觀(guān)地評價(jià)小學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展水平。評價(jià)主體和方式務(wù)必多元化，要采用自評、互評、師評方式，注重表現性評價(jià)和真實(shí)性評價(jià)，實(shí)現多角度、多方式的評價(jià)。
�。ㄋ模┛尚行栽瓌t。立足實(shí)際，講究實(shí)效。注重培訓，評價(jià)內容和評價(jià)標為師生所理解、接受。制定的評價(jià)實(shí)施方案具有可操作性，實(shí)施過(guò)程和評價(jià)方法力求靈活、簡(jiǎn)便易行，避免繁瑣和形式化。
�。ㄎ澹┛陀^(guān)性原則。認真領(lǐng)會(huì )評價(jià)標準，讓客觀(guān)的評價(jià)標準貫穿評價(jià)始終。堅持實(shí)事求是的'態(tài)度，關(guān)注并尊重學(xué)生平時(shí)的表現事實(shí)�？茖W(xué)收集評價(jià)信息，采取科學(xué)的評價(jià)步驟，采用科學(xué)的評價(jià)鑒定方法，力求評價(jià)結果的客觀(guān)、公平、公正。
三、評價(jià)內容
綜合素質(zhì)評價(jià)從德、智、體、美、勞等各個(gè)方面綜合評價(jià)學(xué)生的發(fā)展狀況。培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義、誠實(shí)守信、助人為樂(lè )的高尚道德品質(zhì)；培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和健康的生活方式；培養學(xué)生良好的.心理素質(zhì)、身體素質(zhì)以及健康的審美情趣。具體評價(jià)內容包含以下3個(gè)維度：
1、情感態(tài)度：愛(ài)國情感、懂得感激、富有愛(ài)心
2、思想品質(zhì)：明禮誠信、樂(lè )觀(guān)向上、遵守規則、珍惜資源
3、行為習慣：文明習慣、學(xué)習習慣、衛生習慣
四、評價(jià)實(shí)施細則
小學(xué)生綜合素質(zhì)評定內容體系的一級指標由3個(gè)維度構成，二級指標由10項內容構成，三級指標由24項內容構成。在運用該指標體系實(shí)施評定時(shí)，要認真對每個(gè)學(xué)生個(gè)體的綜合素質(zhì)逐條評定。（具體內容見(jiàn)附件）
五、評價(jià)結果的呈現及作用
1、對學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)行等級評價(jià)，劃分為優(yōu)秀、良好、合格和待合格四個(gè)等級。
2、填寫(xiě)《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)表》，必須填寫(xiě)等級。
3、評價(jià)結果作為評選、表彰優(yōu)秀學(xué)生的主要依據。
六、組織實(shí)施
1、成立學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組，校長(cháng)任領(lǐng)導小組組長(cháng)，德育處具體組織實(shí)施評價(jià)工作。
2、各班在組織實(shí)施綜合評價(jià)的過(guò)程中，要本著(zhù)為全體學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)的教育宗旨，扎實(shí)做好考核工作。學(xué)期結束，學(xué)校要及時(shí)將評價(jià)結果告知學(xué)生及其家長(cháng)。
七、關(guān)于《小學(xué)生手冊》填寫(xiě)補充說(shuō)明：
1、每個(gè)學(xué)期須填寫(xiě)2頁(yè)內容，學(xué)生思想品德及身體心理素質(zhì)均按等級填寫(xiě)。（優(yōu)、良、合格、待合格）
2、學(xué)生考勤、愛(ài)好特長(cháng)、獎懲記載須如實(shí)填寫(xiě)，沒(méi)有的寫(xiě)“無(wú)”。
3、老師的話(huà)，須用正楷字撰寫(xiě)，且無(wú)錯別字；學(xué)生的話(huà)，須指導學(xué)生認真填寫(xiě)好，家長(cháng)的話(huà)由學(xué)生放假領(lǐng)回之后要求家長(cháng)認真填寫(xiě)，下期開(kāi)學(xué)班主任要檢查。
4、填寫(xiě)完成后各班將《學(xué)生手冊》交德育處統一檢查蓋章后方可下發(fā)給學(xué)生。
初中生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案 8
一、前言
為全面貫徹黨的教育方針，深入實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，結合我校實(shí)際情況，特制定本初中綜合素質(zhì)評價(jià)工作方案。
二、評價(jià)原則
全面性原則：從德、智、體、美、勞等方面綜合評價(jià)學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
客觀(guān)性原則：依據學(xué)生的日常表現、學(xué)業(yè)成績(jì)、參與活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐等實(shí)際情況，客觀(guān)公正地評價(jià)學(xué)生。
發(fā)展性原則：以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展需求，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。
多元化原則：采用多種評價(jià)方式和方法，全面、客觀(guān)地評價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、評價(jià)內容
道德品質(zhì)：評價(jià)學(xué)生是否熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義、熱愛(ài)祖國，是否具備誠實(shí)守信、助人為樂(lè )的高尚道德品質(zhì)。
學(xué)業(yè)水平：評價(jià)學(xué)生的學(xué)科知識掌握程度、學(xué)習方法和學(xué)習態(tài)度等。
身心健康：評價(jià)學(xué)生的身體素質(zhì)、運動(dòng)技能和心理素質(zhì)等。
藝術(shù)素養：評價(jià)學(xué)生的審美能力、藝術(shù)表現力和創(chuàng )新精神等。
社會(huì )實(shí)踐：評價(jià)學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的.積極性、實(shí)踐能力和社會(huì )責任感等。
四、評價(jià)方式
自我評價(jià)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我反思和評價(jià)，發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定改進(jìn)計劃。
教師評價(jià)：教師根據學(xué)生的日常表現、學(xué)業(yè)成績(jì)和參與活動(dòng)等情況，對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)。
家長(cháng)評價(jià)：家長(cháng)對孩子的家庭表現、學(xué)習態(tài)度和生活習慣等進(jìn)行評價(jià)，為教師提供參考。
社會(huì )評價(jià)：通過(guò)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、社區服務(wù)等方式，了解學(xué)生在社會(huì )中的表現，為評價(jià)提供參考。
五、評價(jià)結果及應用
將評價(jià)結果作為學(xué)生評優(yōu)評先、獎學(xué)金評定等的重要依據。
針對評價(jià)結果，制定個(gè)性化的學(xué)生發(fā)展計劃和指導建議，幫助學(xué)生實(shí)現全面發(fā)展。
定期對評價(jià)工作進(jìn)行總結和反思，不斷完善評價(jià)方案和方法。
初中生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案 9
一、引言
為貫徹黨的教育方針，深化教育改革，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，我校特制定此初中綜合素質(zhì)評價(jià)工作方案。
二、評價(jià)目的
全面了解學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，為學(xué)生成長(cháng)提供有力支持。
引導學(xué)生自我認知，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
為學(xué)校教學(xué)管理提供科學(xué)依據，推動(dòng)教育教學(xué)改革。
三、評價(jià)原則
導向性原則：以社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)為導向，引導學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
發(fā)展性原則：關(guān)注學(xué)生的發(fā)展潛力和過(guò)程，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。
多元性原則：從多個(gè)角度、多個(gè)維度評價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
可操作性原則：確保評價(jià)方案具有可操作性，便于實(shí)施。
四、評價(jià)內容
道德品質(zhì)：評價(jià)學(xué)生的道德觀(guān)念、行為習慣和社會(huì )責任感等。
學(xué)業(yè)水平：評價(jià)學(xué)生的學(xué)科知識掌握程度、學(xué)習方法和學(xué)習態(tài)度等。
身心健康：評價(jià)學(xué)生的身體素質(zhì)、運動(dòng)技能和心理素質(zhì)等。
藝術(shù)素養：評價(jià)學(xué)生的審美能力、藝術(shù)表現力和創(chuàng )新精神等。
社會(huì )實(shí)踐：評價(jià)學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的積極性、實(shí)踐能力和社會(huì )責任感等。
五、評價(jià)方式
定量評價(jià)與定性評價(jià)相結合：通過(guò)量化指標和定性描述，全面評價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
過(guò)程性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合：關(guān)注學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的表現，同時(shí)注重最終成果的評價(jià)。
教師評價(jià)、學(xué)生自評和互評相結合：形成多元化的`評價(jià)體系，確保評價(jià)的全面性和公正性。
六、評價(jià)結果及應用
將評價(jià)結果作為學(xué)生評優(yōu)評先、獎學(xué)金評定等的重要依據。
根據評價(jià)結果，制定個(gè)性化的學(xué)生發(fā)展計劃和指導建議，幫助學(xué)生實(shí)現全面發(fā)展。
定期對評價(jià)工作進(jìn)行總結和反思，不斷完善評價(jià)方案和方法。
初中生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案 10
一、指導思想
以黨的教育方針為指導，深入貫徹全國教育大會(huì )精神，遵循教育規律和學(xué)生成長(cháng)規律，構建科學(xué)、公正、全面的綜合素質(zhì)評價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生核心素養的提升，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。
二、評價(jià)目的
全面了解學(xué)生的發(fā)展狀況，發(fā)現和發(fā)展學(xué)生的潛能與特長(cháng)。
引導學(xué)生正確認識自我，激勵學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。
為高校招生、社會(huì )選才提供更加豐富、多元的信息參考。
促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量。
三、評價(jià)內容
綜合素質(zhì)評價(jià)包括以下幾個(gè)維度：
品德表現：學(xué)生的道德品質(zhì)、公民素養、法制觀(guān)念、社會(huì )責任感等。
學(xué)業(yè)水平：學(xué)科知識掌握情況、學(xué)習能力、創(chuàng )新能力等。
身心健康：身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、健康生活習慣等。
藝術(shù)素養：審美情趣、藝術(shù)表現力、文化理解等。
社會(huì )實(shí)踐：勞動(dòng)技能、社會(huì )實(shí)踐參與度、服務(wù)意識與能力等。
四、評價(jià)方法
自我評價(jià)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我反思，定期填寫(xiě)自我評價(jià)報告。
同學(xué)互評：通過(guò)小組活動(dòng)、班級討論等形式，開(kāi)展同伴評價(jià)。
教師評價(jià)：任課教師和班主任根據日常觀(guān)察、作業(yè)、考試等綜合情況給出評價(jià)。
家長(cháng)評價(jià)：家長(cháng)參與，從家庭視角對學(xué)生進(jìn)行全面評價(jià)。
實(shí)證材料：收集學(xué)生作品、獲獎證書(shū)、社會(huì )實(shí)踐報告等實(shí)證材料作為評價(jià)依據。
五、實(shí)施步驟
制定細則：成立綜合素質(zhì)評價(jià)工作小組，細化評價(jià)指標和標準。
培訓指導：對教師、學(xué)生及家長(cháng)進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)體系的培訓。
實(shí)施評價(jià)：按照既定方案，分階段實(shí)施各維度的評價(jià)。
匯總分析：收集評價(jià)數據，進(jìn)行綜合分析，形成每位學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)報告。
反饋應用：將評價(jià)結果用于指導學(xué)生發(fā)展、改進(jìn)教學(xué)、升學(xué)推薦等。
六、保障措施
制度保障：建立完善的`工作制度，確保評價(jià)工作的規范性。
技術(shù)支持：利用信息技術(shù)手段，建立綜合素質(zhì)評價(jià)電子平臺，提高工作效率。
監督機制：設立監督小組，確保評價(jià)過(guò)程的公平、公正、公開(kāi)。
宣傳引導：加強宣傳，使師生、家長(cháng)充分理解綜合素質(zhì)評價(jià)的意義和價(jià)值。
七、總結與改進(jìn)
定期組織評價(jià)工作總結會(huì )議，收集反饋意見(jiàn)，不斷優(yōu)化評價(jià)體系，確保綜合素質(zhì)評價(jià)工作持續改進(jìn)，更好地服務(wù)于學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性化成長(cháng)。
初中生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案 11
一、工作背景與目標
隨著(zhù)教育改革的深入發(fā)展，初中教育不僅注重學(xué)生知識的積累，更強調學(xué)生綜合素質(zhì)的培養。為了全面評價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我校特制定本綜合素質(zhì)評價(jià)工作方案。
二、評價(jià)原則
全面性原則：評價(jià)內容涵蓋學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面，全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)。
發(fā)展性原則：評價(jià)關(guān)注學(xué)生的.成長(cháng)過(guò)程，鼓勵學(xué)生發(fā)揮潛能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
多元性原則：評價(jià)方式多樣，包括自我評價(jià)、教師評價(jià)、同學(xué)互評等，確保評價(jià)的客觀(guān)性和公正性。
可操作性原則：評價(jià)過(guò)程簡(jiǎn)潔明了，便于實(shí)施，同時(shí)保證評價(jià)結果的準確性和有效性。
三、評價(jià)內容
思想道德素質(zhì)：主要評價(jià)學(xué)生的道德觀(guān)念、行為習慣、社會(huì )責任感等。
科學(xué)文化素質(zhì)：評價(jià)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)、科學(xué)探究能力、創(chuàng )新意識等。
身心健康素質(zhì)：評價(jià)學(xué)生的體質(zhì)狀況、運動(dòng)技能、心理素質(zhì)等。
藝術(shù)審美素質(zhì)：評價(jià)學(xué)生的藝術(shù)素養、審美能力、創(chuàng )作能力等。
勞動(dòng)技能素質(zhì)：評價(jià)學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)技能、實(shí)踐能力等。
四、評價(jià)方法
自我評價(jià)：學(xué)生根據評價(jià)標準，對自己的綜合素質(zhì)進(jìn)行客觀(guān)評價(jià)。
教師評價(jià)：教師根據學(xué)生的日常表現、課堂表現、作業(yè)完成情況等進(jìn)行評價(jià)。
同學(xué)互評：通過(guò)小組討論、班級會(huì )議等形式，讓學(xué)生互相評價(jià)，促進(jìn)彼此之間的交流與成長(cháng)。
家長(cháng)評價(jià)：家長(cháng)對孩子的綜合素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)，為教師提供參考意見(jiàn)。
五、實(shí)施步驟
制定評價(jià)標準：根據評價(jià)內容，制定具體的評價(jià)標準，確保評價(jià)的公正性和客觀(guān)性。
組織評價(jià)活動(dòng)：按照評價(jià)方法，組織學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)、教師評價(jià)、同學(xué)互評等活動(dòng)。
匯總評價(jià)結果：對評價(jià)結果進(jìn)行匯總整理，形成學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)報告。
反饋評價(jià)結果：將評價(jià)結果及時(shí)反饋給學(xué)生和家長(cháng)，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
初中生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案 12
一、指導思想
本方案以《中國教育改革和發(fā)展綱要》為指導，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標，通過(guò)科學(xué)、合理的評價(jià)方式，全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定基礎。
二、評價(jià)原則
導向性原則：評價(jià)要引導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)和世界觀(guān)。
公正性原則：評價(jià)過(guò)程要公開(kāi)透明，確保評價(jià)結果的公正性。
客觀(guān)性原則：評價(jià)要以事實(shí)為依據，真實(shí)反映學(xué)生的綜合素質(zhì)。
發(fā)展性原則：評價(jià)要關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程，鼓勵學(xué)生發(fā)揮潛能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
三、評價(jià)內容
思想品德：評價(jià)學(xué)生的道德品質(zhì)、行為習慣、社會(huì )責任感等。
學(xué)業(yè)水平：評價(jià)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法等。
身心健康：評價(jià)學(xué)生的體質(zhì)狀況、運動(dòng)技能、心理素質(zhì)等。
藝術(shù)素養：評價(jià)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力、藝術(shù)創(chuàng )作能力等。
實(shí)踐能力：評價(jià)學(xué)生的勞動(dòng)技能、實(shí)驗操作能力、社會(huì )實(shí)踐能力等。
四、評價(jià)方法
日常觀(guān)察法：教師通過(guò)日常觀(guān)察，記錄學(xué)生的行為表現，作為評價(jià)的依據。
測試法：通過(guò)學(xué)科測試、能力測試等方式，評價(jià)學(xué)生的'學(xué)業(yè)水平和能力水平。
問(wèn)卷調查法：通過(guò)問(wèn)卷調查的方式，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、特長(cháng)等，為評價(jià)提供參考。
檔案袋評價(jià)法：建立學(xué)生成長(cháng)檔案袋，收集學(xué)生的作品、成果等，作為評價(jià)的依據。
五、實(shí)施步驟
制定評價(jià)方案：根據評價(jià)原則和內容，制定具體的評價(jià)方案。
組織評價(jià)活動(dòng)：按照評價(jià)方案，組織教師進(jìn)行日常觀(guān)察、測試、問(wèn)卷調查等活動(dòng)。
整理評價(jià)資料：對評價(jià)資料進(jìn)行整理和分析，形成學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)報告。
反饋評價(jià)結果：將評價(jià)結果及時(shí)反饋給學(xué)生和家長(cháng)，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
初中生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案 13
一步深化基礎教育課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根據《基礎教育課程改革綱要》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》精神，結合我鎮實(shí)際，制定本方案。
一、評價(jià)目標
通過(guò)評價(jià)改革，貫徹新課改的育人理念，促進(jìn)教育方針的全面落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展，培養德、智、體、美等全面發(fā)展的一代新人。
二、評價(jià)原則
1、發(fā)展性原則。
評價(jià)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標，定性與定量評價(jià)相結合，注重過(guò)程評價(jià)，關(guān)注學(xué)生成長(cháng)，正確發(fā)揮評價(jià)的導向功能，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。
2、全面性原則。
全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞等方面綜合評價(jià)學(xué)生的發(fā)展，突出學(xué)生基本素質(zhì)的培養與形成，體現“知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度的整合，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。
3、自主性原則。
學(xué)生是評價(jià)的主體，要充分發(fā)揮評價(jià)的自我教育、自我調整的功能，使評價(jià)客觀(guān)、全面，既得到同學(xué)、教師、家長(cháng)等的認同，又能促進(jìn)學(xué)生不斷完善自我。
4、動(dòng)態(tài)生成性原則。
評價(jià)活動(dòng)本身是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，教育過(guò)程本身具有生命性。因此評價(jià)可根據學(xué)生年齡、年段特點(diǎn)，根據校本實(shí)際及學(xué)期教育教學(xué)工作重點(diǎn)，實(shí)化過(guò)程，凸現行為習慣的培養與達成。
5、可操作性原則。
根據學(xué)校、班級實(shí)際，在具體實(shí)施過(guò)程中方法力求靈活簡(jiǎn)便易行，避免繁瑣和形式化，有利于教師將評價(jià)融入教育教學(xué)全過(guò)程，有利于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和良好的學(xué)習習慣，使評價(jià)具有較強的實(shí)效性、針對性及可操作性。
三、評價(jià)的.基本內容、標準、結果呈現方式。
1、小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的基礎性發(fā)展目標包括品德行為、學(xué)習能力、合作交往、強身健體、審美表現等五個(gè)維度。各維度的基礎性發(fā)展目標又分為要素、關(guān)鍵表現提示等。
2、小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果呈現形式包括兩部分：
一是等級評定。對學(xué)生綜合素質(zhì)的五個(gè)維度分別用優(yōu)秀、良好、一般三個(gè)等級呈現。
二是綜合性評語(yǔ)。由自我描述、同伴贈言、教師寄語(yǔ)、家長(cháng)心聲四個(gè)內容組成。自我描述：記錄一學(xué)年中自己最具代表性的成績(jì)；同伴贈言：記錄自己最信任的同學(xué)或同齡朋友的希望與祝愿；教師寄語(yǔ)：記錄班主任或你最欣賞、信任的老師對自己一學(xué)年的評價(jià)；家長(cháng)心聲：記錄家長(cháng)的反饋意見(jiàn)。
四、評價(jià)操作程序與方法。
1、本評價(jià)方案給每個(gè)學(xué)校以創(chuàng )造的空間，學(xué)�？梢愿鶕驹u價(jià)標準制定符合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際的評價(jià)細則，體現校本特色。
2、綜合素質(zhì)評價(jià)工作以班級為單位，要充分體現學(xué)生個(gè)體在評價(jià)中的主體作用。整個(gè)評價(jià)重視過(guò)程，通過(guò)學(xué)生綜合素質(zhì)每月評價(jià)記載表來(lái)呈現。
3、學(xué)生綜合素質(zhì)月評價(jià)要按照《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)內容體系》，依據年段具體行為目標達成情況，在征求老師、同學(xué)、家長(cháng)等意見(jiàn)的基礎上，由學(xué)生自己記載完成，但每次評價(jià)結果必須得到老師、家長(cháng)、同學(xué)的簽字認可。
4、學(xué)生學(xué)年綜合素質(zhì)評價(jià)由班主任依據月評情況，分析學(xué)生發(fā)展狀況，給予客觀(guān)評定。
5、學(xué)生綜合性評語(yǔ)，在每學(xué)年即將結束時(shí)形成，其整理歸納活動(dòng)，強調多元主體參與。評價(jià)表中的“自我描述”、“同伴贈言”、“教師寄語(yǔ)”和“家長(cháng)心聲”均按照前面所述的方式完成，并于下學(xué)年報到時(shí)反饋給班主任備案。
6、材料整理粘貼欄，可根據各學(xué)校的具體情況實(shí)施。主要粘貼學(xué)習過(guò)程的記錄材料和關(guān)鍵表現的材料。(舉例參照附表)
本方案從20xx年春季開(kāi)始在全鎮小學(xué)各年級試行。
初中生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案 14
為深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》精神，根據《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》、《教育部關(guān)于印發(fā)(普通初中課程方案(實(shí)驗))和《xx省普通初中學(xué)生基礎素養評價(jià)方案(試行)》，制定本方案。
一、組織領(lǐng)導。
�。ㄒ唬┬W(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組。
1、組長(cháng)：
2、副組長(cháng)：
3、組員：學(xué)校各處室、年級主任，團委、工會(huì )負責人。
4、基本職責：
�、僦贫ā秾W(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案實(shí)施細則》。
�、诮M織實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作。
�、蹖彾▽W(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果。
�、苁芾碜稍�(xún)、申訴和復議申請。
�、萁y籌協(xié)調有關(guān)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的其他工作。
�。ǘ┘壊俊皩W(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)”工作小組。
1、組長(cháng)：年級主任。
2、副組長(cháng)：年級副主任。
3、成員：班主任、組長(cháng)及教師代表、家長(cháng)代表。
4、基本職責：
�、賹W(xué)�！秾W(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案實(shí)施細則》的宣傳告知。
�、趯W(xué)生《成長(cháng)記錄袋》各項材料的收集、填寫(xiě)。
�、鄹鶕䦟W(xué)校統一安排以班級為單位組織各項目的評價(jià)實(shí)施。
�、軐W(xué)生綜合素質(zhì)各項目評價(jià)等第初審。
�、輰W(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果的填寫(xiě)、歸檔、告知學(xué)生及其家長(cháng)。
二、X實(shí)驗中學(xué)Z校區初中學(xué)生基礎素養評價(jià)的基本原則。
(一)評價(jià)內容的全面性原則。既注重學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的評價(jià)，更注重學(xué)生基礎性發(fā)展目標的評價(jià)，糾正單純以文化課考試成績(jì)評價(jià)學(xué)生的錯誤做法。
(二)評價(jià)目標的發(fā)展性原則。評價(jià)學(xué)生的基礎素養要用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)，以激勵學(xué)生健康、主動(dòng)、全面發(fā)展為目標，表?yè)P學(xué)生的進(jìn)步，分析和理解學(xué)生的不足，為學(xué)生發(fā)揚成績(jì)，彌補不足，健康快樂(lè )地成長(cháng)提供誠懇的建議和幫助。
(三)評價(jià)方法的多樣化原則。采取定量評價(jià)和定性評價(jià)有機結合的方法，評價(jià)結果采用等級評定、描述性評語(yǔ)、質(zhì)性評語(yǔ)相互補充、相互結合的方式，充分體現不同評價(jià)方法的優(yōu)越性和互補性。
(四)評價(jià)主體的多元化原則。改變單純由教師評價(jià)學(xué)生的做法，采取自評與他評相結合的方式，強化學(xué)生在評價(jià)中的主體地位，加強學(xué)生的自評和學(xué)生間的互評，使對學(xué)生的評價(jià)成為學(xué)生、教師、管理者、家長(cháng)共同參與的交互性活動(dòng)，激發(fā)評價(jià)主體和客體各自在學(xué)生評價(jià)中的能動(dòng)作用。加大學(xué)生家長(cháng)在學(xué)生評價(jià)過(guò)程中的參與程度，讓家長(cháng)了解學(xué)校的評價(jià)改革。
(五)評價(jià)過(guò)程的動(dòng)態(tài)化原則。學(xué)生評價(jià)的著(zhù)眼點(diǎn)要瞄準學(xué)生自身的縱向發(fā)展，不僅要關(guān)注結果，更要關(guān)注學(xué)生成長(cháng)發(fā)展的過(guò)程。終結性評價(jià)要與形成性評價(jià)有機結合，更加注重形成性評價(jià)。
(六)評價(jià)結果的客觀(guān)性原則。對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)要做到客觀(guān)、具體，實(shí)事求是。
三、評價(jià)內容及基本要求。
1、道德品質(zhì)：愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義；遵紀守法、誠實(shí)守信、維護公德、關(guān)心集體、保護環(huán)境。
2、公民素養：自信、自尊、自強、自律、勤奮。對個(gè)人的行為負責。積極參加公益活動(dòng)。具有社會(huì )責任感。
3、學(xué)習能力：有學(xué)習的愿望與興趣，能運用各種學(xué)習方式來(lái)提高學(xué)習水平，有對自己的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習結果進(jìn)行反思的習慣。能夠完成規定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗操作。能夠結合所學(xué)不同學(xué)科的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問(wèn)題。具有初步的研究與創(chuàng )新能力。
4、交流與合作：能與他人一起確立目標并努力去實(shí)現目標，尊重并理解他人的觀(guān)點(diǎn)與處境，能評價(jià)和約束自己的行為。能綜合地運用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。
5、運動(dòng)與健康：熱愛(ài)體育運動(dòng)，養成體育鍛煉的習慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動(dòng)技能和強健的體魄，形成健康的生活方式。
6、審美與表現：能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣。積極參加藝術(shù)活動(dòng)，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現。
四、xx實(shí)驗中學(xué)xx校區初中學(xué)生基礎素養評價(jià)的組織實(shí)施。
級部“學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)”工作小組組織評價(jià)實(shí)施，處理評價(jià)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題。行政班主任牽頭，任課教師與參與評價(jià)。事前，應當就學(xué)生評價(jià)的意義、方法、需要注意的問(wèn)題向學(xué)生作出說(shuō)明，提出要求。
1、學(xué)生自評。
學(xué)生自評以學(xué)生自己實(shí)際情況為主要依據，描述和分析自己在6個(gè)維度的表現、表達自己的感悟，提出自身前進(jìn)的方向，并為自己在6個(gè)維度實(shí)事求是地給自己評價(jià)。學(xué)生自評，要與家長(cháng)一起進(jìn)行，與家長(cháng)溝通。
2、同伴互評。
每個(gè)班級以小組為單位，在學(xué)生自評的基礎上進(jìn)行小組互評，為小組每個(gè)成員作出評價(jià)。共同商議填寫(xiě)一張表格。
3、任課教師評價(jià)。
班主任召集本班任課教師根據各項評價(jià)指標及要求，結合學(xué)生的.實(shí)際表現及能力，對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)。其中，道德品質(zhì)、公民素養、交流與合作、學(xué)習能力等四個(gè)方面內容的評定由文化課老師負責。運動(dòng)與健康、審美與表現分別由體育老師和藝術(shù)老師負責評定。
4、班主任評價(jià)。
在學(xué)生自評、互評和任課教師評價(jià)的基礎上，班主任老師根據各項評價(jià)指標及要求，結合學(xué)生的實(shí)際表現及能力，對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)，報學(xué)校學(xué)生基礎素養評價(jià)委員會(huì )審核批準后，記入有關(guān)檔案和學(xué)生發(fā)展評價(jià)報告。無(wú)論跟學(xué)生走的檔案（《學(xué)生發(fā)展報告》），還是學(xué)校存檔的學(xué)生成長(cháng)記錄材料，都將永久保存。
5、學(xué)校審定及通知或公示結果。
學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組對每位學(xué)生六方面的素質(zhì)評定給與審核，并在學(xué)期末和畢業(yè)前，以書(shū)面形式將評價(jià)表通知學(xué)生本人及其家長(cháng)。各評價(jià)內容得優(yōu)秀等第的學(xué)生在校園內公示15日以上。
6、若學(xué)生及其家長(cháng)對評價(jià)結果有異議，應以書(shū)面形式在公示期間向學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組提出申訴或復議，學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組應在收到申訴或復議之日起7日內給予書(shū)面答復。如學(xué)生及其家長(cháng)對學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組的復議仍有異議，可通過(guò)正常的途徑和程序向教育主管部門(mén)反映。
7、評價(jià)結果由班主任統。
記入《xx省普通初中學(xué)生發(fā)展報告》“基礎素養發(fā)展狀況（一）——（六）”中相應處，每個(gè)學(xué)生每學(xué)期一張，并在六個(gè)學(xué)期表的基礎上形成初中三年的綜合評語(yǔ)，作為高考錄取的重要參考。
8、學(xué)校為每個(gè)學(xué)生建立成長(cháng)記錄袋。
成長(cháng)記錄袋中包括每學(xué)期的評價(jià)表四張，道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現等六個(gè)方面突出表現的材料，其他有價(jià)值的材料。年級部將成長(cháng)記錄袋收齊后交教務(wù)處存檔。
9、xx實(shí)驗中學(xué)xx校區初中學(xué)生基礎素養評價(jià)時(shí)間。
對學(xué)生基礎素養的評價(jià)，每學(xué)期1次。
五、評價(jià)細則。
對學(xué)生基礎素養的評價(jià)采用定性與定量結合、不同等級評價(jià)加綜合評語(yǔ)的評價(jià)形式：對基礎素質(zhì)六個(gè)維度的前兩個(gè)維度(道德品質(zhì)、公民素養)進(jìn)行合格、不合格的評定，后4個(gè)維度(交流與合作、學(xué)習態(tài)度與能力、運動(dòng)與健康、審美與表現)實(shí)行四等級評定，分別為優(yōu)秀、良好、合格和不合格。班主任要針對學(xué)生基礎素養6個(gè)維度的綜合表現寫(xiě)出評語(yǔ)。
�。ㄒ唬┰u價(jià)辦法：
1、在等級評價(jià)過(guò)程中，師生都是對“要素”(二級指標，下同)進(jìn)行等級評定，評價(jià)時(shí)分4個(gè)等級：優(yōu)、良、合格、不合格。其中評為“優(yōu)秀”等級的又分成90分和95分兩級，評為“良好”等級的又分成75分和85分兩級，評為“合格”等級的又分成70分和60分兩級，評為“不合格”等級的又分成50分和40分兩級。
2、在評定過(guò)程中，根據教師對同一維度中各要素的得分算出該維度的平均分，然后按照如下原則進(jìn)行得分和等級轉換：90分以上為“優(yōu)”。75至89分為“良”。60至74分為“合格”。59分以下為“不合格”。
3、學(xué)生互評后，共同填寫(xiě)一張評價(jià)表。
4、根據教師對學(xué)生的評定和學(xué)生互評中每個(gè)維度的得分，按照“最終總分＝(教師評價(jià)分數+學(xué)生自評分+學(xué)生互評分數)÷3”的公式計算出每個(gè)維度的最終得分，并根據得分與等級之間的轉換原則，轉換成相應的等級。
�。ǘ┰u價(jià)等第及參考標準：
1、道德品質(zhì)、公民素養、交流與合作等方面的評定：基本符合標準者，可視為合格。
�。�1）有見(jiàn)義勇為等行為得到省市縣校有關(guān)部門(mén)表彰。在關(guān)心集體、愛(ài)護國家、集體財產(chǎn)、保護環(huán)境、積極參加公益活動(dòng)等方面有突出表現并得到省市縣校有關(guān)部門(mén)嘉獎的，將具體內容填寫(xiě)在相應評價(jià)項目的“突出表現”欄中。
�。�2）凡有突出問(wèn)題，不符合教育部規定的基本標準，可暫不評等第，但要將突出問(wèn)題如實(shí)記載，存入成長(cháng)記。
“突出問(wèn)題”是指學(xué)生在本學(xué)期中受到學(xué)校警告及警告以上處分。
�、儆邢铝星闆r之一者，可在道德品質(zhì)方面不評等第：
a、有偷竊、詐騙行為，受學(xué)校警告及警告以上處分者。
b、有流氓行為，受學(xué)校警告及警告以上處分者。
c、其他各種觸犯法律，構成犯罪行為者。
�、谟邢铝星闆r之一者，可在公民素養方面不評等第：
a、經(jīng)常性進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧、歌舞廳，受學(xué)校警告及警告以上處分者。
b、嚴重破壞公共財物，受學(xué)校警告及警告以上處分者。
c、參與，受學(xué)校警告及警告以上處分者。
d、看或傳播色情書(shū)刊、光盤(pán)等，受學(xué)校警告及警告以上處分者。
e、考試舞弊，無(wú)故曠課，受學(xué)校警告及警告以上處分者。
�、塾邢铝星闆r之一者，可在交流與合作方面不評等第：
a、參與打架。
b、違反手機使用規定，受學(xué)校警告及警告以上處分者。
c、擅自校外留宿或將校外人員帶到學(xué)生宿舍就寢，受學(xué)校警告及警告以上處分者。
d、不聽(tīng)從教師教誨，無(wú)理取鬧，受學(xué)校警告及警告以上處分者。
2、學(xué)習能力、運動(dòng)與健康、審美與表現等方面的評定分優(yōu)、良、合格、不合格四級。
�。�1）學(xué)習能力：
�、儆邢铝星闆r之一者，可在學(xué)習能力方面得優(yōu)：
研究性學(xué)習成績(jì)顯著(zhù)，得到社會(huì )的公認或權威部門(mén)的認可。學(xué)習主動(dòng)積極，各科成績(jì)一貫優(yōu)秀。小創(chuàng )造、小發(fā)明經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)評價(jià)機構認證或者在省市組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎。在省級以上報刊雜志發(fā)表作品。在省級及以上教育行政部門(mén)批準的競賽活動(dòng)中獲得等級獎等。
�、谟邢铝星闆r之一者，可在學(xué)習能力方面得良：
積極參與研究性學(xué)習，完成課程要求的課題研究并取得一定成果，初步掌握研究的一般方法。在校級以上各類(lèi)學(xué)科競賽、讀寫(xiě)競賽、作文競賽等活動(dòng)中獲獎。在校級以上刊物發(fā)表作品。學(xué)習態(tài)度認真，主要學(xué)科成績(jì)保持良好以上等。
�、塾邢铝星闆r之一者，可在學(xué)習能力方面得合格：
能參與研究性學(xué)習。學(xué)習態(tài)度較認真，能基本完成規定的各項學(xué)習任務(wù)，完成規定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗操作。主要學(xué)科成績(jì)基本達到合格等。
�、苡邢铝星闆r之一者，可在學(xué)習能力方面得不合格：
學(xué)習態(tài)度極不認真，經(jīng)常不交或抄襲作業(yè)�？荚囉形璞仔袨�。主要學(xué)科成績(jì)基本不合格。
�。�2）運動(dòng)與健康：
�、儆邢铝星闆r之一者，可在運動(dòng)與健康方面得優(yōu)：
參加省教育部門(mén)組織或認可的體育競賽活動(dòng)獲單項前六名或集體比賽前六名主力隊員、市縣教育部門(mén)組織或認可的體育競賽活動(dòng)單項前四名或集體比賽前四名主力隊員。
�、谟邢铝星闆r之一者，可在運動(dòng)與健康方面得良：
達到體育與健康標準規定的五級水平良好以上標準。能參加省教育部門(mén)組織或認可的體育競賽活動(dòng)。參加市教育部門(mén)組織或認可的體育競賽活動(dòng)。學(xué)校組織的體育競賽活動(dòng)單項獲前八名或集體比賽前八名的主力隊員。
�、塾邢铝星闆r之一者，可在運動(dòng)與健康方面得合格：
達到體育與健康標準規定標準。積極參加學(xué)校組織的體育競賽活動(dòng)。
�、苡邢铝星闆r之一者，可在運動(dòng)與健康方面得不合格：
達不到體育與健康標準規定水平。故意不參加兩操一課的等。
�。�3）審美與表現。
�、儆邢铝星闆r之一者，可在審美與表現方面得優(yōu)：
在校內外大型文藝活動(dòng)中有突出表現。參加省教育部門(mén)的前兩個(gè)維度(道德品質(zhì)、公民素養)進(jìn)行合格組織或認可的音樂(lè )、美術(shù)等比賽中獲獎的(含集體項目)。參加市縣教育行政部門(mén)組織或認可的各項音樂(lè )、美術(shù)等比賽中獲一等獎的(含集體項目)。
�、谟邢铝星闆r之一者，可在審美與表現方面得良：
參加校內外比賽獲獎的。藝術(shù)課程考核成績(jì)良以上的。
�、塾邢铝星闆r之一者，可在審美與表現方面得合格：
能重視并認真上好藝術(shù)課程，藝術(shù)課程考核達到合格的。能積極參加校內外藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的。
�、苡邢铝星闆r之一者，可在審美與表現方面得不合格：
藝術(shù)課程考核不合格者。拒不參加學(xué)校組織的各項藝術(shù)活動(dòng)的。
六、應當注意的幾個(gè)問(wèn)題。
(一)正確把握激勵學(xué)生發(fā)展與客觀(guān)評價(jià)的關(guān)系。
通過(guò)評價(jià)激勵、幫助學(xué)生健康發(fā)展，是評價(jià)的主要目的，但不能因此違反實(shí)事求是的原則，特別是在國家有強制性標準的問(wèn)題上，應當按照國家標準評定學(xué)生的發(fā)展。評語(yǔ)的撰寫(xiě)，既要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，充分反映學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，又不回避學(xué)生的缺點(diǎn)和問(wèn)題。對學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步的描述，既要充分，又不能夸大其詞。對學(xué)生的缺點(diǎn)或不足，要在具體描述的基礎上分析存在的原因，提出改正或改進(jìn)的建議。評語(yǔ)要具體，反映學(xué)生特點(diǎn)，不能千人一面。要親切、中肯，體現對學(xué)生的關(guān)愛(ài)和健康發(fā)展的期盼。
(二)作出“思想品德”、“公民素養”不合格的等級評定決定要極其慎重。
除非學(xué)生有嚴重違法亂紀或犯罪表現或國家有強制性規定，思想道德素養一般不評定為不合格。
(三)等級評定爭議的處理。
學(xué)生對等級評定意見(jiàn)有異議，可提出復議申請。評價(jià)委員會(huì )應及時(shí)組織復議。學(xué)校評價(jià)委員會(huì )對等級評定有終栽權。終裁維持原定等級的，評價(jià)委員會(huì )應委托專(zhuān)人向學(xué)生說(shuō)明。
(四)評定資料的公開(kāi)與保密。
等級評定為優(yōu)秀等級的應當公示。涉及學(xué)生隱私、評定為不合格等級、評價(jià)過(guò)程中不利于維護學(xué)生團結和師生和諧關(guān)系的相關(guān)資料應當保密。
年級部定期收繳并保存各班學(xué)生成長(cháng)記錄袋資料（含每學(xué)期的評價(jià)表、三年的總表，道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現等六個(gè)方面突出表現的材料，其他有價(jià)值的材料）。畢業(yè)前，各班學(xué)生的成長(cháng)記錄袋統一匯總到教務(wù)處，永久保存。學(xué)生發(fā)展報告按縣招辦要求整理好，以便高考報名和錄取。
本實(shí)施細則的解釋權在學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導小組。
初中生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案 15
為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，根據省教育廳《關(guān)于做好20xx年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試和初中階段招生工作的通知》（教辦〔20xx〕13號）文件精神，結合我市實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、綜合素質(zhì)評價(jià)的目的意義
�。ㄒ唬┌褜�(shí)施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，作為初中畢業(yè)與初中招生制度改革的重要突破口，強化素質(zhì)教育導向。將基礎教育課程改革進(jìn)一步推向深入，全面貫徹國家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。
�。ǘ┴瀼芈鋵�(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》，全面評價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)，改變以升學(xué)考試科目分數簡(jiǎn)單相加作為唯一錄取標準的做法。
�。ㄈ┰趯�(shí)踐中探索和完善綜合素質(zhì)評價(jià)辦法，建立健全初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度，形成素質(zhì)教育實(shí)施與保障的長(cháng)效機制。
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)，面向全體師生特別是學(xué)生家長(cháng)和社會(huì )進(jìn)一步倡導素質(zhì)教育，宣傳基礎教育課程改革實(shí)驗，促進(jìn)全社會(huì )教育觀(guān)念的更新。
二、綜合素質(zhì)評價(jià)的指導思想和基本原則
�。ㄒ唬┲笇枷�
有利于推進(jìn)基礎教育課程改革，促進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施；有利于全面客觀(guān)體現學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)性特長(cháng)的發(fā)展狀況；有利于構建促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系，形成實(shí)施素質(zhì)教育的長(cháng)效機制。
�。ǘ┗驹瓌t
1、發(fā)展性原則
綜合素質(zhì)評價(jià)要用發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生、評價(jià)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和成長(cháng)過(guò)程。
2、公平公正性原則
評價(jià)前公開(kāi)評價(jià)的內容、標準、方法、程序、人員組成和有關(guān)制度；參與評價(jià)人員包括學(xué)生和教師都應堅持標準，要對評定的各個(gè)維度、要素和關(guān)鍵表現準確把握，重實(shí)際、重依據，全面衡量評價(jià)；對所有學(xué)生一視同仁，進(jìn)行準確的描述，確保評定結果和學(xué)生表現相一致，真正做到公平、公正，實(shí)事求是，不以偏概全。
3、規范性原則
綜合素質(zhì)評價(jià)是直接關(guān)系到學(xué)生升學(xué)乃至學(xué)生前途的工作，必須做到操作規范，要建立公示、監督、申訴等必要的制度，規范操作程序，保證評價(jià)工作公正客觀(guān)有效，具有較高的信度。
4、導向性原則
以新課程改革作為評價(jià)理念，注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的全面考查，引導學(xué)生樹(shù)立良好的道德情操，形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，養成良好的習慣，培養學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力，發(fā)揮學(xué)生在評價(jià)中的主體地位和作用，把評價(jià)的過(guò)程變成學(xué)生自我教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程。
三、評價(jià)工作的組織領(lǐng)導
由市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試和初中階段教育招生工作領(lǐng)導小組及其下設的`初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作委員會(huì )，負責20xx年全市的制定及實(shí)施工作的全面指導。
學(xué)校在市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作委員會(huì )領(lǐng)導下成立校評價(jià)工作領(lǐng)導小組，由校長(cháng)、教師代表、家長(cháng)代表和其他社會(huì )人士組成，主要負責：
�、俅_定學(xué)校具體評價(jià)方案，制定具體的評價(jià)程序；
�、陬I(lǐng)導成立班級評價(jià)小組，組織并監督本校評價(jià)工作，處理評價(jià)過(guò)程中的糾紛，對評價(jià)結果進(jìn)行認定；
�、劢邮苌鐣�(huì )各方面監督，對評價(jià)中出現的分歧予以澄清和仲裁。
學(xué)校評價(jià)監察小組主要負責監控學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導小組的工作，接受本校有關(guān)投訴，進(jìn)行調查并予以處理。如果不能夠處理，應及時(shí)上報市評價(jià)監察小組。
四、評價(jià)的內容和標準
1、初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的內容，包括五個(gè)維度：公民道德素養、學(xué)習態(tài)度與能力、實(shí)踐與創(chuàng )新、運動(dòng)與健康、審美與表現，圍繞這五個(gè)維度的關(guān)鍵表現和實(shí)證材料進(jìn)行評價(jià)，具體分為方面、要素、關(guān)鍵表現三級，實(shí)證材料作為評價(jià)的重要參考依據，詳細內容可參考《XX市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)表》。各�？梢罁约旱膶�(shí)際情況對各要素、關(guān)鍵表現及其實(shí)證材料做適當調整，但應注意保證評價(jià)體系的科學(xué)性與可行性。
2、初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)要以學(xué)生日常表現和關(guān)鍵表現的實(shí)證材料為依據。實(shí)證材料的提供務(wù)必要遵循實(shí)事求是的原則。各學(xué)校要根據實(shí)際情況確定學(xué)生提交的實(shí)證材料，主要提供以下六項實(shí)證材料：
�、俳y一考試、考查的成績(jì)；
�、陉P(guān)鍵的表現性作品、作業(yè)；
�、劬C合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)記錄和證明；
�、芙�(jīng)教育行政部門(mén)認可的表彰、獲獎證明；
�、蓐P(guān)鍵性評語(yǔ)（班主任、授課老師或其他社會(huì )人士）；
�、拮晕颐枋�。提倡和鼓勵學(xué)校提供平時(shí)積累的學(xué)生成長(cháng)記錄或其他材料。
3、班級評價(jià)小組負責主持本班級學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)工作。評價(jià)時(shí)應注意對實(shí)證材料的分析與概括，避免以偏概全。如果評價(jià)小組成員之間存在重大分歧，應提交學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導小組，經(jīng)過(guò)更為廣泛和深入地調研和討論后做出決定。學(xué)校要特別重視建立并逐步完善學(xué)生成長(cháng)記錄檔案，準確記錄學(xué)生成長(cháng)過(guò)程，充分發(fā)揮過(guò)程性評價(jià)對學(xué)生成長(cháng)的激勵作用。
五、評價(jià)的主體
為了提高評價(jià)的科學(xué)性，各學(xué)校應該遵循評價(jià)主體的多元化原則，評價(jià)中要將學(xué)生自評、學(xué)生互評（小組或全班評價(jià)）、家長(cháng)評價(jià)、教師評價(jià)、平時(shí)成績(jì)與統一考查等有機結合，有條件的學(xué)�？梢栽谡髑蟾鞣矫嬉庖�(jiàn)的基礎上增加專(zhuān)家評價(jià)�？紤]到本評價(jià)對學(xué)生本人及其家長(cháng)為高利害性評價(jià)，學(xué)生自評及家長(cháng)評價(jià)不納入等級計算，以評語(yǔ)的形式呈現。
每個(gè)初中畢業(yè)班均應成立班級評價(jià)小組，由班主任和科任教師組成，建議人數為3—5人或以上。小組成員給學(xué)生授課的時(shí)間不能少于1年，對學(xué)生應有充分了解，同時(shí)具備較強的責任心和誠信意識。小組名單要在評價(jià)工作正式開(kāi)展前一個(gè)月向被評班級所有學(xué)生公布，如果超過(guò)1／3的學(xué)生不同意某教師作為評價(jià)者，則需要作相應調換。班級評價(jià)小組由學(xué)校評價(jià)領(lǐng)導小組負責組織。小組成員確定后，要報區、縣和市兩級評價(jià)工作委員會(huì )備案。
六、評價(jià)程序與方法
�。ㄒ唬┬麄髋嘤�。學(xué)校就綜合素質(zhì)評價(jià)方案、內容、標準、方法、過(guò)程、制度等內容，組織教師、學(xué)生和家長(cháng)進(jìn)行學(xué)習，做好宣傳動(dòng)員和培訓工作。
�。ǘ┵Y料整理。班級評價(jià)小組對畢業(yè)班學(xué)生的三年學(xué)業(yè)成績(jì)、個(gè)人特長(cháng)、獲獎情況及成長(cháng)記錄袋等資料進(jìn)行匯總、整理，經(jīng)公示、核定確認后錄入電腦。
�。ㄈ┒嘣u價(jià)。綜合素質(zhì)評價(jià)必須堅持學(xué)生自評、學(xué)生互評、家長(cháng)評價(jià)、教師評價(jià)、平時(shí)成績(jì)與統一考查相結合的方法，堅持先民主后集中的原則，堅持標準，客觀(guān)公正地評價(jià)每一位學(xué)生。
1、學(xué)生自評。對自己三年來(lái)的發(fā)展情況進(jìn)行評價(jià)，描述性評語(yǔ)不超過(guò)200字。
2、學(xué)生互評。20xx屆初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)中的“公民道德素養”采用同學(xué)互評方法，“學(xué)習態(tài)度與能力”采用班級學(xué)生代表評價(jià)和教師評價(jià)相結合的方式（其它三個(gè)方面暫不采用互評方法）�；ピu和學(xué)生代表評價(jià)時(shí)學(xué)生按本方案的“公民道德素養評價(jià)標準及說(shuō)明”和“學(xué)習態(tài)度與能力評價(jià)標準及說(shuō)明”，對本班每一位同學(xué)（包括自己）進(jìn)行等級評價(jià)�！肮竦赖滤仞B”方面學(xué)生互評權重占50%，“學(xué)習態(tài)度與能力”方面學(xué)生代表評價(jià)權重占25%。學(xué)生代表由班委會(huì )成員和學(xué)生推薦代表共10人組成。
3、家長(cháng)評價(jià)。學(xué)生家長(cháng)對學(xué)生作出綜述性評語(yǔ)，其要求與學(xué)生自評要求相同。
4、教師評價(jià)。教師評價(jià)在學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)“公民道德素養”方面所占權重為50%，在“學(xué)習態(tài)度與能力”方面占25%，其它方面的教師評價(jià)按本方案“評價(jià)標準及說(shuō)明”執行。
5、平時(shí)成績(jì)與統一考查相結合。其中，學(xué)習態(tài)度與能力維度中，平時(shí)成績(jì)占50%；實(shí)踐與創(chuàng )新維度中，由市教育局統一組織的理科實(shí)驗操作考試和學(xué)校組織的信息技術(shù)考查，各占50%；運動(dòng)與健康維度中，學(xué)生平時(shí)體育成績(jì)和體育表現作為實(shí)證材料，各占50%；審美與表現維度中，平時(shí)成績(jì)與統一考查相結合，各占50%。
�。ㄋ模┙n案。學(xué)校應為每位學(xué)生建立《學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)檔案袋》，全面、全程記錄學(xué)生在初中階段各方面的狀況。學(xué)生的等級評定和綜合性評語(yǔ)確定后，由班主任組織填寫(xiě)在《XX市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定結果呈現表》（見(jiàn)操作手冊）中，班主任簽署意見(jiàn)并簽名，同時(shí)將學(xué)生提交的原始資料，選擇其中重要的部分（如關(guān)鍵考試試卷、關(guān)鍵表現性作業(yè)、綜合實(shí)踐活動(dòng)報告、特長(cháng)證明材料、獲獎證書(shū)、自我描述性評語(yǔ)等）整理裝訂成冊，作為附件，一并收入學(xué)生評價(jià)檔案袋，交學(xué)校評價(jià)工作委員會(huì )審查。
�。ㄎ澹⿲徍苏J定。評價(jià)結果由學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導小組審核認定。對各班級上報的評價(jià)結果材料，學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導小組要對其真實(shí)性和有效性進(jìn)行認真的審查，對班級評定中的不同意見(jiàn)進(jìn)行仲裁，學(xué)校評價(jià)監察小組負責對有關(guān)的投訴和舉報進(jìn)行調查、復議和處理。最后在《XX市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定結果呈現表》上簽署意見(jiàn)和蓋章，收入學(xué)生檔案袋。
�。┙Y果告知。每個(gè)學(xué)生的評價(jià)結果應通知學(xué)生個(gè)人及其家長(cháng)，如學(xué)生及家長(cháng)對評價(jià)結果有異議，學(xué)校評價(jià)監察小組應進(jìn)行調研與處理。學(xué)校評價(jià)監察小組受理后，應進(jìn)行調查和復議，如果發(fā)現確實(shí)有誤，應及時(shí)處理并記載更改緣由，要由2名以上領(lǐng)導簽名負責，并及時(shí)上報市評價(jià)監察小組。同時(shí)要保存原評定記錄以備審查。
�。ㄆ撸﹨R總備案。由學(xué)校評價(jià)工作委員會(huì )將本學(xué)年的初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果匯總，填寫(xiě)《XX市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)成績(jì)匯總表》、《XX市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)情況統計表》，校長(cháng)簽字并加蓋學(xué)校公章，按規定的時(shí)間，報送市教育局備案。
七、評價(jià)結果的呈現
初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)的結果應包括兩部分：綜合性評語(yǔ)和評價(jià)等級。
�。ㄒ唬┚C合性評語(yǔ)。綜合性評語(yǔ)主要是對初中畢業(yè)生的綜合素質(zhì)予以整體描述，對學(xué)生三年的成長(cháng)過(guò)程給予客觀(guān)的評價(jià)，重點(diǎn)突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長(cháng)和潛能。綜合性評語(yǔ)應根據學(xué)生五個(gè)評價(jià)維度的具體表現以定性描述為主。綜合性評語(yǔ)要由班主任收集學(xué)生自評、家長(cháng)評價(jià)結果，在班級評價(jià)小組其他相關(guān)人員參與下寫(xiě)出。
�。ǘ┰u價(jià)等級。每個(gè)方面的評價(jià)結果分為A“優(yōu)秀”、B“良好”、c“合格”、d“待合格”四個(gè)等級。其中“公民道德素養”不限定等級比例，“學(xué)習態(tài)度與能力”、“實(shí)踐與創(chuàng )新”、“運動(dòng)與健康”和“審美與表現”四個(gè)方面每所學(xué)校A等學(xué)生不得超過(guò)全體學(xué)生的40%。對學(xué)生某一維度評價(jià)為d等時(shí)應非常慎重，被評為d等的學(xué)生其材料必須提交學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導小組審核。
八、評價(jià)結果的使用
根據我市20xx年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試和初中階段招生工作有關(guān)文件的要求，進(jìn)一步推進(jìn)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作，將評價(jià)結果作為初中招生錄取的重要依據。我市在以下兩個(gè)方面使用綜合素質(zhì)評價(jià)結果：
�。ㄒ唬┳鳛槌踔挟厴I(yè)的重要依據：綜合素質(zhì)評價(jià)結果是衡量學(xué)生是否達到初中畢業(yè)標準的主要依據。
�。ǘ┳鳛槌踔姓猩闹匾罁何沂性诔踔姓猩鷷r(shí)將學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)等級與學(xué)業(yè)考試成績(jì)一同作為錄取的依據，具體方式按市教育局相關(guān)文件要求進(jìn)行。
九、評價(jià)工作的進(jìn)度安排
�。ㄒ唬蕚潆A段
3月：研制方案、成立機構、征求對方案的修改意見(jiàn)；
4月：宣傳動(dòng)員、學(xué)習培訓。
�。ǘ⿲�(shí)施階段
4月下旬：市教育局根據省《中考綱要》制定體育考試、理科實(shí)驗操作考試、綜合實(shí)踐活動(dòng)（信息技術(shù)操作）考查、藝術(shù)（音樂(lè )、美術(shù)）考查評分細則；區、縣、校制定實(shí)施細則，進(jìn)行試點(diǎn)評價(jià)。
5月上旬：評價(jià)專(zhuān)業(yè)人員培訓（地點(diǎn)待定）；
5月中、下旬：各項評定全面實(shí)施；
6月10日前：各校（XX縣由縣教體局統一報送）將評價(jià)結果（電子文本和紙質(zhì)文本）一式兩份，報市教育局教研室三號辦公室江一新老師處。
初中生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案 16
根據教育部、省教育廳的有關(guān)文件精神；結合我市具體情況；特制訂xx市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案。
一、綜合素質(zhì)評價(jià)的內容與結果的應用
�。ㄒ唬┰u價(jià)的內容
按照：道德品質(zhì)與公民素養、學(xué)習能力、實(shí)踐能力、審美與表現能力、運動(dòng)與健康狀況五個(gè)維度進(jìn)行。
評價(jià)結果采用等級制呈現；分別用A優(yōu)、B合格、C不合格三等表示。評價(jià)過(guò)程采用10分制；最后折算成等級；即每個(gè)維度滿(mǎn)分10分； 8分含8分以上為A等；6至8分為B等；6分以下不含6分為C等。
�。ǘ┰u價(jià)結果的應用
1、畢業(yè)認定。學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果“道德品質(zhì)與公民素養”這個(gè)維度為“C”等者；不能畢業(yè)；需在一年以后經(jīng)學(xué)生所在社區證明其確有進(jìn)步且達到B等以上標準；再發(fā)給畢業(yè)證。
2、普通高中招生。省示范性高中的招生對象；其綜合素質(zhì)評定結果中不得少于2個(gè)“A”；并且“道德品質(zhì)與公民素養”這個(gè)維度不能為“C”；市規范化完全中學(xué)及相關(guān)的其它學(xué)校的招生對象；其綜合素質(zhì)評定結果不得少于1個(gè)“A”；并且“道德品質(zhì)與公民素養”這個(gè)維度不能為“C”。
考生學(xué)業(yè)成績(jì)等第相同時(shí)；綜合素質(zhì)評定結果優(yōu)秀的學(xué)生優(yōu)先錄取。
二、綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施辦法
�。ㄒ唬┙⒔M織機構
為保障綜合素質(zhì)評價(jià)工作順利進(jìn)行；實(shí)行“權責統一、分層監管”的機制；建立“市、縣區、校、班”四級評價(jià)組織監督機構。
1、全市成立初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定工作指導小組；成員由市教育局、紀檢、各區、縣市教育局相關(guān)人員以及教育評價(jià)研究人員組成。其職責是負責制定全市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定實(shí)施辦法；組織實(shí)施全市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定各維度抽樣監督工作。
2、各區、縣市成立初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定工作領(lǐng)導小組；成員由縣區教育局分管領(lǐng)導、紀檢、相關(guān)教研人員和各中學(xué)校長(cháng)組成。其職責是具體組織實(shí)施本轄區內初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定工作；對學(xué)校綜合素質(zhì)評定工作進(jìn)行指導；對評定者進(jìn)行培訓；監控評定過(guò)程；接受申訴和舉報；對評定過(guò)程中的違規行為進(jìn)行查處。
3、學(xué)校成立初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定工作委員會(huì )；成員由校長(cháng)、年級組長(cháng)、教師、家長(cháng)和其他社會(huì )人士代表組成；并報區、縣市綜合素質(zhì)評定工作領(lǐng)導小組備案。其主要職責是制定評定工作的實(shí)施細則；對校內各班級評定工作進(jìn)行指導；監督評定過(guò)程；接受咨詢(xún)、投訴和舉報；及時(shí)糾正評定中的錯誤。
4、班級成立綜合素質(zhì)評定工作小組；成員由班主任和科任教師組成；人數為5人。班級綜合素質(zhì)評定工作小組由學(xué)校綜合素質(zhì)評定工作委員會(huì )提名；經(jīng)公示后確定。評定小組成員擔任本班級學(xué)生授課的時(shí)間一般不能少于1年；對本班級學(xué)生應有充分的了解；同時(shí)具有較強的責任心和良好的誠信意識。評定小組成員擬定名單；應向校內所有初中畢業(yè)生公布；并聽(tīng)取意見(jiàn)；有突出反應者應予更換。評定工作小組主要職責是具體組織實(shí)施班級學(xué)生的綜合素質(zhì)評定工作。班主任擔任評定小組長(cháng)；負責組織評定小組成員審核學(xué)生原始實(shí)證材料；協(xié)助學(xué)生完成綜合素質(zhì)評價(jià)檔案；組織完成學(xué)生互評和師評；接受社會(huì )與家長(cháng)的咨詢(xún)；并清晰地解釋學(xué)生各維度評定的結果。
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1、學(xué)校首先要對班級評定工作小組進(jìn)行培訓與指導；認真組織評定工作人員學(xué)習綜合素質(zhì)評定工作的內容、方法、評價(jià)標準以及電子平臺操作的流程與技術(shù)。同時(shí)要召開(kāi)全年級家長(cháng)會(huì )；在班級評定小組的配合下；認真搞好家長(cháng)培訓。
2、班級評定小組認真對學(xué)生自評和互評工作進(jìn)行指導。對照xx市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)實(shí)證材料標準附件2；指導學(xué)生收集、整理有效的實(shí)證材料；并將證據材料按五個(gè)維度分類(lèi)整理并按先后順序裝訂成冊放入初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)檔案袋。
3、加強對評定工作人員和學(xué)生的誠信教育。所有參與評定工作的教師均需簽署誠信協(xié)議；建立誠信檔案。班級綜合素質(zhì)評定工作小組成員要認真審核學(xué)生的每一份原始材料；確保材料的信度與效度。學(xué)生所提供的證據材料必須客觀(guān)、原始、真實(shí)、有說(shuō)服力；學(xué)校在審核過(guò)程中；發(fā)現學(xué)生實(shí)證材料有弄虛作假的情況；將影響該生相關(guān)維度的評定結果。全市抽樣檢查過(guò)程中；發(fā)現學(xué)校實(shí)證材料有弄虛作假的情況；將影響學(xué)校相關(guān)維度的抽樣比例。
4、要充分利用學(xué)校計算機房；配備技術(shù)指導教師；為上傳相關(guān)數據提供最大的便利；并及時(shí)將結果反饋公示；盡可能地降低錯誤率；減輕學(xué)生、家長(cháng)與教師的負擔。
�。ㄈ┰u價(jià)具體流程
1、學(xué)生自評。
將xx市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)各維度體系說(shuō)明、xx市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)實(shí)證材料格式標準見(jiàn)附件2及畢業(yè)生綜合素質(zhì)自評用表見(jiàn)附件3下發(fā)至學(xué)生手中進(jìn)行自評；學(xué)生根據綜合素質(zhì)各個(gè)維度評定標準的要求；收集整理相關(guān)的實(shí)證材料；提交成長(cháng)自傳；形成自己的檔案；同時(shí)完成自評過(guò)程。
2、學(xué)生互評。
在學(xué)生自評完成之后；班主任組織全班學(xué)生進(jìn)行互評。首先；被評學(xué)生攜帶實(shí)證材料上講臺；在三分鐘時(shí)間內將自我介紹成長(cháng)自傳及相關(guān)證據材料呈現給評委；對有疑問(wèn)的材料評委們可要求被評學(xué)生作簡(jiǎn)要說(shuō)明。然后；評委們分別在初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)生師評用表見(jiàn)附件4中給被評學(xué)生計分；全部學(xué)生評完后評委簽名；分數表統一上交學(xué)校；由學(xué)校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定工作委員會(huì )組織人員及時(shí)輸入計算機。在數據輸入過(guò)程中；如發(fā)現學(xué)生對某個(gè)其它同學(xué)的評分明顯偏低；如低于被評學(xué)生該維度平均分20％以上的；要做好記錄并提交該班評定小組；由班級評定小組調查是否屬于惡意評分；凡認定屬于惡意評分的；該評分無(wú)效；不參與計算。
3、教師評價(jià)。
學(xué)校應向家長(cháng)公布每個(gè)班級教師評價(jià)的時(shí)間；歡迎班級家長(cháng)委員會(huì )成員參與監督。班級5人評定小組根據學(xué)生關(guān)鍵性表現檔案；結合學(xué)生的互評結果和學(xué)生在校三年的日常表現；經(jīng)過(guò)集體討論；對學(xué)生綜合素質(zhì)各個(gè)維度進(jìn)行等級評定。
4、全市插標。
市評定工作指導小組分別對城市四區的城區、農村、民辦學(xué)校分三類(lèi)進(jìn)行抽樣插標；根據學(xué)生的關(guān)鍵性表現檔案及相關(guān)資料；結合學(xué)生的互評結果；確定各區各類(lèi)學(xué)校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)各維度A等級比例。五個(gè)縣市據此辦法抽樣插標確定所轄各學(xué)校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)A等級的`比例。
5、等級評定。
每個(gè)維度的自評得分占10％；生評得分占40％；師評得分占50％；三項合計為該維度最終分值；最終分值四舍五入保留兩位小數。例如：張某在“實(shí)踐能力”這個(gè)維度自評得9分；生評得8分；師評得7分；則張某在“實(shí)踐能力”這個(gè)維度的最終得分7.6分；確定為B等。其余維度均按此辦法進(jìn)行確認；并將結果填入初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)統計用表中；以此作為高中招生工作的重要依據。
6、關(guān)于運動(dòng)與健康狀況的評定。
此維度自評、互評、師評評定方法和其它四個(gè)維度一致；三項評分合計的結果占整個(gè)維度的30％；初中畢業(yè)體育測試成績(jì)占整個(gè)維度的70％。初中畢業(yè)體育測試成績(jì)則由測試單位輸入；分數折算由計算機程序自動(dòng)完成；得出此維度最后評價(jià)結果。
�。ㄋ模┕荚u價(jià)結果
各學(xué)校按照抽樣插標確定的各維度A等級比例進(jìn)行調整后；應將學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果以反饋意見(jiàn)表的形式向學(xué)生及家長(cháng)公布；聽(tīng)取學(xué)生、家長(cháng)的反饋意見(jiàn)；以學(xué)生家長(cháng)的簽字表示對結果的確認。學(xué)校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)各維度A等級的最終比例不得超過(guò)抽樣插標的比例。
三、綜合素質(zhì)評價(jià)注意事項
�。ㄒ唬⿲W(xué)校在向市縣區綜合素質(zhì)評定數據庫中心提交電子文檔的同時(shí)；要上交“學(xué)校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定實(shí)施細則”。電子文檔統計表格一律用市教育局提供的Excel格式制作。實(shí)施細則的主要內容包括：
�、賹�(shí)施的組織機構與職責學(xué)校評定工作委員會(huì )與班級評定工作小組名單及人員職責；
�、趯�(shí)施的辦法；
�、蹖�(shí)施的流程什么時(shí)間；做什么；步驟要清楚；任務(wù)要明確；
�、苤贫冉ㄔO公示制度、誠信制度、監控與評估制度、舉報與申訴制度等等。 “學(xué)校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定實(shí)施細則”要加蓋學(xué)校公章；一式兩份；一份交縣市區教育局基礎教育股數據中心；另一份學(xué)校留檔。城區基礎教育股統計好本區數據后；打印一式兩份；加蓋區教育局公章；一份交市教育局綜合素質(zhì)評定數據庫中心；同時(shí)上交電子檔案；另一份區教育局基礎教育股備案。
�。ǘ┒骺h市區綜合素質(zhì)評定工作領(lǐng)導小組與學(xué)校綜合素質(zhì)評定工作委員會(huì )要對教師評價(jià)的全過(guò)程進(jìn)行監控。
�。ㄈ⿻r(shí)間保障。3月底前；完成師生和家長(cháng)的培訓；5月上旬；各校指導學(xué)生整理、充實(shí)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)表現材料；完成學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作；5月中旬市教育局組織抽樣插標；5月下旬；各校依據抽樣插標確定的各維度“A”的比例完成調整和反饋、公示學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果并上傳市教育局。
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