關(guān)于實(shí)施方案7篇
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，常常需要預先準備方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么你有了解過(guò)方案嗎？下面是小編為大家整理的實(shí)施方案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
實(shí)施方案 篇1
一、課題的提出。
新課程以素質(zhì)教育為導向，其中對未來(lái)人才的創(chuàng )新精神培養已提到了一個(gè)重要的位置�！队變簣@教育指導綱要（試行）》指出：“幼兒園應與家庭、社區綜合利用各種環(huán)境教育資源共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造良好的條件;幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂(lè )的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗�！薄毒V要》同時(shí)指出：“教師的態(tài)度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境；言行舉止應成為幼兒學(xué)習的良好榜樣”，教師應“以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往�！睘槭埂毒V要》精神真正貫徹落實(shí)到我們的幼教工作中，為幼兒創(chuàng )設良好的環(huán)境，我園已將環(huán)境教育整合在幼兒活動(dòng)中，班級更是以環(huán)境創(chuàng )設為主，開(kāi)展了適合幼兒年齡特點(diǎn)，經(jīng)驗提升，能力養成為主的區域活動(dòng)。但我在觀(guān)察了整個(gè)幼兒園環(huán)境創(chuàng )設和區域活動(dòng)特色時(shí)發(fā)現整個(gè)環(huán)境缺少整合性。
主要體現在：
1、班級環(huán)境整體布局不夠協(xié)調，體現在各區域活動(dòng)環(huán)境建設的布局和協(xié)調美及空間布局上。
2、年齡段的銜接差，班級都注意了自己班級孩子特點(diǎn)，想到適合本班年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，但在實(shí)施時(shí)教師耗費精力較大，一是環(huán)境布置上，二是幼兒能力上，主要原因我覺(jué)得是積累差。
3、資源的可持續性差，作為幼兒區域活動(dòng)教師選用的活動(dòng)都是源于幼兒生活，以游戲活動(dòng)為主幫助幼兒形成豐富的生活經(jīng)驗，提升幼兒多方面能力為主的。但教師在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)多以一次性活動(dòng)投入為主，忽略了幼兒思維空間的開(kāi)創(chuàng )和資源的可持續性利用。個(gè)人認為區域活動(dòng)的環(huán)境建設應該在教師和幼兒的共同探究中不斷創(chuàng )新填充的，不能一次累壞了，下次沒(méi)了激情。
4、幼兒集體游戲環(huán)境空間開(kāi)創(chuàng )少�？吹竭@些狀況為了能讓幼兒園環(huán)境建設更有效合理的對幼兒發(fā)揮作用，并能合理利舊利廢節約資源，為幼兒開(kāi)設快樂(lè )游戲，豐富知識，提升能力的環(huán)境建設特提出此課題。
二、課題實(shí)施的目標：
1、結合幼兒園指導綱要（試行）幫助教師了解環(huán)境建設的內容選擇與布置方法。
2、形成幾個(gè)區域環(huán)境建設體系，讓環(huán)境建設有利于幾個(gè)年齡段的同時(shí)開(kāi)展，解決資源的消耗問(wèn)題及幼兒能力養成問(wèn)題。
3、合理利用幼兒園空間，利舊利廢構建幼兒園環(huán)境，讓幼兒園真正成為幼兒提升能力，快樂(lè )游戲的樂(lè )園。
4、打造獨特可行的幼兒園環(huán)境建設模式，并成體系，推廣實(shí)用，為幼兒園環(huán)境建設提供可行性的成功經(jīng)驗做參考。
三、實(shí)施方法：
成立課題小組，確立研究主題方向，以班級為單位探究實(shí)施，記錄研究?jì)热�、過(guò)程再進(jìn)行整合選擇，在實(shí)踐中探究。
四、探究的內容：
1、走廊文化：走廊區域的合理利用和建設、家園聯(lián)系區域的合理布置、幼兒作品的藝術(shù)再現、低高空作品的合理布局搭配等。
2、室內區域活動(dòng)的選擇、設置、建設。
3、幼兒園室外環(huán)境建設的空間利用、材料利用及對幼兒能力發(fā)展的幫助。
實(shí)施方案 篇2
【摘 要】
小學(xué)教育處于教育的初始階段，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，識字是最基本的課程。隨著(zhù)教育改革的不斷深入，小學(xué)低年級語(yǔ)文的識字教學(xué)也要進(jìn)行“大換血”才能保證教學(xué)的效果和效率。本文從小學(xué)低年級識字教學(xué)的問(wèn)題出發(fā)，對小學(xué)低年級識字教學(xué)提出了幾點(diǎn)意見(jiàn)。
【關(guān)鍵詞】
小學(xué)語(yǔ)文 識字教學(xué) 低年級小學(xué)生識字
中國文化博大精深，從漢字中就可以體現，而漢字是由抽象的符號演變來(lái)的新型語(yǔ)言符號，所以，如果想要小學(xué)低年級學(xué)生能夠很快入門(mén)，就要對教學(xué)方式進(jìn)行改革，摒棄枯燥的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，寓樂(lè )于學(xué)。如果小學(xué)生一開(kāi)始接觸中華文化的精髓就產(chǎn)生厭惡心理，那么他們今后在語(yǔ)言上的學(xué)習和運用就會(huì )受到影響。當下，小學(xué)低年級語(yǔ)文識字教學(xué)中有不少問(wèn)題。
一、小學(xué)低年級語(yǔ)文識字教學(xué)的現狀
�。ㄒ唬┙虒W(xué)方式單一枯燥
傳統的語(yǔ)文識字課堂上，教師通常先把要教的生字抄寫(xiě)在黑板上并標注拼音，然后帶領(lǐng)全班學(xué)生一起誦讀，讓學(xué)生通過(guò)反復誦讀和集中注意地看來(lái)達到記住漢字的目的。這種強迫式的記憶方式十分低效，學(xué)生只能在短時(shí)間內記住，時(shí)間長(cháng)了就很容易生疏。
�。ǘh字教學(xué)脫離原文內容
教師在教學(xué)生認生字的時(shí)候，通常會(huì )單獨將漢字從課文中挑選出來(lái)，忽視了漢字在原文句子中的含義，并且對課文的具體含義泛泛而談，這種灌輸式的教學(xué)方式不僅有礙于學(xué)生進(jìn)行自主思考，還對學(xué)生的識字能力有很大影響。
�。ㄈ┓敝氐恼n后練習
通常，語(yǔ)文教師都會(huì )在課后布置課后作業(yè)，一般都是抄詞語(yǔ)、抄段落、抄課文，想通過(guò)量的增加達到質(zhì)的變化，小學(xué)低年級學(xué)生的注意力不集中，且做這樣的作業(yè)也只是抱著(zhù)完成任務(wù)的心態(tài)，這樣的方式不可能讓小學(xué)生對漢字產(chǎn)生持久深刻的記憶。
二、小學(xué)低年級語(yǔ)文趣味教學(xué)的方案措施
�。ㄒ唬┤谌肷�
識字教學(xué)要以?xún)和熘恼Z(yǔ)言為主要教學(xué)材料，利用兒童接觸到的生活環(huán)境所產(chǎn)生的生活經(jīng)驗，著(zhù)重教給兒童學(xué)習方法，不僅要讓兒童識字還要會(huì )用字。我們可以利用自己的生活經(jīng)驗為學(xué)生創(chuàng )設生活情境，用最直觀(guān)的方式進(jìn)行識字教學(xué)。
兒童最熟知的語(yǔ)言除了對他人的稱(chēng)呼，還有他人的姓名，我們不妨從認識全班同學(xué)的名字為任務(wù)開(kāi)始識字教學(xué)。首先，將所有小朋友的名字收集起來(lái)，并給他們的名字全部寫(xiě)在閃耀的小星星上，貼在教室后墻的展示欄上。學(xué)生看到自己和小伙伴的名字都在被張貼在精美的展示墻上，都有了濃厚的興趣，仰頭讀小伙伴的名字，在遇到不認識的字時(shí)，同學(xué)之間可以互相提醒互相幫助。也可以讓別的小朋友找自己的名字在哪里，在輕松活躍的氣氛下，那些原本很枯燥的漢字就變成了鮮活的小生命，讓學(xué)生產(chǎn)生了深刻的印象。
興趣是最好的老師，在興趣的引導下，學(xué)生的思維活躍起來(lái)，對學(xué)習漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習不再是負擔而是一種享受。在識字教學(xué)過(guò)程中，教師應該順應學(xué)生的心理，結合實(shí)際生活，讓學(xué)生自主學(xué)習漢字。
�。ǘ樯帧敖M建家庭”
學(xué)生是課堂的主體，是實(shí)踐活動(dòng)的主人，在教學(xué)生學(xué)習課文時(shí)，可以讓學(xué)生把不認識的生字打上記號，再摘抄到自己的筆記本上或者小卡片上，為生字組建“家庭”，例如，將“雨”字分到“水家族”，有的學(xué)生為了記住字形，將其中的四個(gè)點(diǎn)想象成雨點(diǎn)，這不僅可以讓學(xué)生在送生字“回家”的過(guò)程中對生字產(chǎn)生強烈的責任感，還可以讓學(xué)生掌握自主學(xué)習的方法。在“生字家庭”中，學(xué)生要通過(guò)生字詞的不同含義不同作用對其進(jìn)行分類(lèi)，在強烈責任心和好奇心的驅使下，學(xué)生可以通過(guò)查字典、與同學(xué)討論的方式對生字進(jìn)行分類(lèi)，達到了讓學(xué)生識生字和懂生字的教學(xué)目的。
這種讓學(xué)生和漢字做朋友做親人的教學(xué)方法，融識字教學(xué)與情感教學(xué)于一體，學(xué)生想方設法記住字形字音，一個(gè)個(gè)抽象的語(yǔ)言符號變成了生命體，進(jìn)入了學(xué)生的知識倉庫，學(xué)生對它們產(chǎn)生了感情，這些“朋友”能在今后的生活學(xué)習上幫助他們。
�。ㄈ┣删庬樋诹�
每個(gè)漢字都有它的讀音、形態(tài)和意思，很多漢字都有相似點(diǎn)，所以小學(xué)低年級學(xué)生很容易弄混，對于容易混淆的漢字，教師要進(jìn)行針對性的教學(xué)。例如“滾”字，字形非常復雜，小學(xué)生很難記清楚，所以筆者在教學(xué)過(guò)程中，為它專(zhuān)門(mén)編了順口溜：左邊三點(diǎn)水，右邊分開(kāi)“衣”，中間加個(gè)“公”，合起來(lái)就是“滾”。在這段話(huà)的引導下，學(xué)生茅塞頓開(kāi)，理解了“滾”字的構造，很快就掌握了它的字形。
對于一些形近字，例如“外”與“處”：像外不是外，多了一長(cháng)帶；“己”與“已”：開(kāi)口“己”、半口“已”。 順口溜的編造既可以活躍課堂氣氛，又可以幫助學(xué)生記憶，將學(xué)生記憶中的難點(diǎn)、死角進(jìn)行梳理并攻破，讓枯燥的漢字學(xué)習妙趣橫生。
�。ㄋ模├枚嗝襟w
很多東西的講解是很難用語(yǔ)言解釋清楚的，所以需要有輔助工具來(lái)協(xié)助教師的識字教學(xué)，在當代教學(xué)中，多媒體是不可或缺的工具。教師可以將課本中的重難點(diǎn)轉化為視頻或圖片，例如，將“雨”字演變?yōu)閯?dòng)態(tài)的雨景，雨滴下著(zhù)下著(zhù)就變成了字中的四點(diǎn)；將“雞”拆分為“又”和“鳥(niǎo)”，“鳥(niǎo)”用形象的真鳥(niǎo)代替。
這樣的現代化技術(shù)可以將小學(xué)生的注意力集中到課堂上，不僅能提高課堂效率，還能讓學(xué)生體悟到漢字中蘊含的文化魅力，同時(shí)也學(xué)會(huì )了利用漢字的特點(diǎn)和意思掌握漢字的訣竅。
三、總結
趣味識字為小學(xué)低年級學(xué)生提供了良好的學(xué)習氛圍，不僅有助于課堂效率的提高，還有利于學(xué)生快速地掌握生字，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì )了自主學(xué)習、體驗到學(xué)習的樂(lè )趣和知識增長(cháng)的成就感�？傊�，在社會(huì )越來(lái)越進(jìn)步的今天，我們應該摒棄傳統的教學(xué)方式，摒棄讓學(xué)生厭惡的教學(xué)態(tài)度，真正意識到教育的重要性，讓學(xué)生感受到學(xué)習的快樂(lè )，主動(dòng)學(xué)習知識，主動(dòng)認識生字，激發(fā)學(xué)生的求知欲，為學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )造更廣闊的天空。
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實(shí)施方案 篇3
為全面貫徹落實(shí)中央、市、縣“精準扶貧、精準脫貧”要求，確保今年底整村脫貧銷(xiāo)號和貧困群眾全部越過(guò)貧困標準線(xiàn)，全面邁進(jìn)小康社會(huì )，打贏(yíng)扶貧脫貧攻堅戰，根據《梁平縣20xx年扶貧脫貧攻堅戰行動(dòng)方案》（梁委辦【20xx】84號）文件精神，結合我鎮及XX村實(shí)際情況，特提出以下實(shí)施方案。
一、總體要求
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，按照“四個(gè)全面”戰略布局，圍繞 “137”總體部署和我鎮建設“生態(tài)蜜蜂之鄉、風(fēng)情濱河小鎮、特色邊貿集鎮”的戰略目標，強化領(lǐng)導，明確任務(wù)，落實(shí)責任，把扶貧開(kāi)發(fā)工作擺在更加突出位置。按照精準扶貧、精準脫貧的思路，突出生態(tài)涵養發(fā)展要求，進(jìn)一步整合資源、創(chuàng )新機制，著(zhù)力培育特色主導產(chǎn)業(yè)、改善基礎設施、加強公共服務(wù)、提升發(fā)展能力，以更高的重視程度、更大的投入強度和工作力度，緊盯目標任務(wù)，細化工作措施，確保我鎮打贏(yíng)扶貧脫貧攻堅戰。
二、基本原則
——堅持上級扶持與自力更生相結合的原則。要正確理解和把握上級扶貧政策的精神，以自力更生為主，搶抓上級財政扶貧的絕好機遇，多渠道、多層次籌措資金，加大投入力度，充分調動(dòng)廣大群眾的生產(chǎn)積極性。
——堅持綜合開(kāi)發(fā)與重點(diǎn)突破相結合的原則。堅持社會(huì )
效益、經(jīng)濟效益和生態(tài)效益并重，重點(diǎn)支持貧困村發(fā)展特色主導產(chǎn)業(yè)和修建基礎設施，同時(shí)，要集中有限的資金，優(yōu)先解決群眾最亟需解決的困難，力爭通過(guò)項目實(shí)施，將該村芝麻、榨菜、李子產(chǎn)業(yè)做大做強。
——堅持群眾參與和政府指導相結合的原則。群眾既是扶貧的對象，又是項目開(kāi)發(fā)的.主體和內因。因此，在項目實(shí)施的整個(gè)過(guò)程中，必須始終堅持“一切為了群眾，一切依靠群眾”，不論在貧困戶(hù)的確定，項目選擇到項目實(shí)施管理的各個(gè)環(huán)節上，應充分征求群眾的意見(jiàn)和建議，發(fā)動(dòng)和組織群眾參與項目建設，項目的財務(wù)、物資、管理及建設進(jìn)度上要及時(shí)向群眾公示，主動(dòng)接受群眾監督。同時(shí)，政府要切實(shí)轉變職能，在市場(chǎng)信息、技術(shù)服務(wù)、產(chǎn)業(yè)布局等方面為群眾搞好指導和服務(wù)。
——堅持整村推進(jìn)與扶持貧困個(gè)體相結合的原則。以貧困戶(hù)為主，著(zhù)眼貧困群眾整體生活水平的提高。因此，必須以貧困村為單元，整體推進(jìn)，在此基礎上，對建卡貧困戶(hù)針對致貧原因，因戶(hù)施策，制定切合實(shí)際，操作性強的扶貧規劃，重點(diǎn)扶持，使建卡貧困戶(hù)到20xx年底全部越過(guò)扶貧標準線(xiàn)。
三、基本情況
XX村位于XX鎮東南方，距XX場(chǎng)鎮7公里，縣道“石白路”穿境而過(guò)，與我鎮駱馬村、龍坪村、翟溪村和忠縣汝溪鎮交界，由原XX村、雙河村、新元村合并而成。全村幅員面積6.01平方公里，耕地面積3146畝，屬于半丘陵地帶，
海拔221-500米。有8個(gè)村民小組665戶(hù)2316人，其中，在家357戶(hù)857人，外出1459人，其中全家外出308戶(hù)993人�，F有建卡貧困戶(hù)76戶(hù)243人，低保戶(hù)16戶(hù)49人，五保戶(hù)9戶(hù)9人，建卡貧困人口占全村總人口的11%。傳統農業(yè)主要以水稻、玉米、薯類(lèi)、油料、豆類(lèi)為主，全村糧食年總產(chǎn)量600噸。特色農業(yè)主要為種養殖業(yè)，全村現有養蜂100群以上的大戶(hù)5戶(hù)，養雞大戶(hù)2戶(hù)，養豬大戶(hù)3戶(hù)。全村現有公路24公里，其中已硬化10.6公里，有山坪塘18口，其中已整治8口，有自來(lái)水廠(chǎng)1座。該村現有黨員69名，1個(gè)黨總支4個(gè)黨支部，其中非公黨支部1個(gè)。該村農業(yè)生產(chǎn)基礎薄弱，農民生產(chǎn)技術(shù)較落后，規�；�(jīng)營(yíng)尚未形成，無(wú)村集體經(jīng)濟組織收入，20xx常住居民人均可支配收入8450元，屬市級貧困村。
四、目標任務(wù)
�。ㄒ唬┛傮w目標。
到20xx年底實(shí)現XX村整村脫貧銷(xiāo)號，全村76戶(hù)243貧困人口全部越過(guò)扶貧標準線(xiàn)2300元（20xx年不變價(jià)）；20xx年查漏補缺；20xx年鞏固提高。
�。ǘ┚唧w任務(wù)。
到20xx年底XX村實(shí)現“八有”：
——有一個(gè)特色主導產(chǎn)業(yè)覆蓋70%的農戶(hù)，其中建卡貧困戶(hù)不低于30%，群眾參與積極性高，基本形成“一村一品”的產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局；以重慶大豐農業(yè)開(kāi)發(fā)有限公司為龍頭，發(fā)展壯大農民合作社帶動(dòng)農民增收致富；80%的農戶(hù)參加合作
制、股份制等現代經(jīng)營(yíng)組織或者獨立經(jīng)營(yíng)家庭農場(chǎng)；使全村居民年人均可支配收入增幅高于全縣農村居民年人均可支配收入5%以上。
——有一條硬化村社公路，至少6個(gè)村民小組通泥結石路，聚居20戶(hù)以上的自然村通人行便道。
——有一個(gè)便民服務(wù)中心，面積達到150平方米以上，并配套建設便民超市等設施。
——有一套落實(shí)社保政策到戶(hù)的具體措施，確保城鄉養老保險參保率達85%以上，農村新型合作醫療參保率達到90%以上，貧困家庭成員全部參加農村新型合作醫療和城鄉農村社會(huì )養老保險，符合條件的貧困戶(hù)家庭成員全部納入最低生活保障范圍。
——有一個(gè)整潔的村容村貌，建立村容村貌管理制度，推廣清潔能源，開(kāi)展農村環(huán)境綜合整治，妥善處理生活垃圾和污水，確保農村生態(tài)環(huán)境得到有效保護。
——有一個(gè)堅強有力的村級班子，兩委班子團結，工作思路清晰，群眾基礎好，有較強戰斗力。
——有一支穩定的駐村工作隊，駐村蹲點(diǎn)開(kāi)展工作，群眾不脫貧、工作不脫鉤、隊伍不撤離。
——有一個(gè)有效的結對幫扶機制，對建卡貧困戶(hù)開(kāi)展“一對一或一對幾”幫扶，確保貧困戶(hù)按期脫貧。
為XX村貧困戶(hù)解決“八難”：著(zhù)力解決貧困戶(hù)穩定增收難、便捷出行難、安全飲水難、住房改造難、素質(zhì)提升難、看病就醫難、子女上學(xué)難、公共服務(wù)難。
五、具體措施
�。ㄒ唬┖瞬檎{研，摸清底數。堅持公開(kāi)透明、公平公正的原則，組織鎮村干部下村逐戶(hù)摸清貧困戶(hù)數量和基本情況，分析致貧原因，制定一戶(hù)一策，落實(shí)幫扶責任人，建立脫貧臺賬、列出扶貧清單，真正做到“真扶貧、扶真貧”。同時(shí)加強農村低保制度與扶貧開(kāi)發(fā)政策的有效銜接，確保沒(méi)有勞動(dòng)能力的貧困群眾應保盡保，有勞動(dòng)能力的貧困群眾應扶盡扶。
�。ǘ┳プ≈攸c(diǎn)，奮力攻堅。著(zhù)力強化基礎設施建設，著(zhù)力解決群眾最關(guān)心、最亟需解決的難題。一是解決群眾便捷出行難的問(wèn)題。利用扶貧資金和幫扶資金硬化和整治村級公路2.0公里、組級公路3.5公里，受益人口達1000余人，解決產(chǎn)業(yè)發(fā)展交通瓶頸。二是解決安全飲水難的問(wèn)題。管理維護好8口已整治的山坪塘，新整治山坪塘10口、堰渠8公里，新修堰渠3公里，全面完成投資340萬(wàn)元的自來(lái)水廠(chǎng)和入戶(hù)管網(wǎng)建設，加強水源地保護和監測，確保農民飲用水質(zhì)合格率達70%以上，新修積雨池24口，打衛生井40口，使XX村安全飲水全覆蓋。三是解決住房改造難的問(wèn)題。C、D級危房改造指標重點(diǎn)向貧困戶(hù)傾斜，完成2戶(hù)D級危房改造任務(wù)，另爭取10戶(hù)住房困難戶(hù)危舊房改造。四是解決看病就醫難的問(wèn)題。管理維護好XX村標準化衛生室，確保人員設施配備齊全，把貧困戶(hù)納入家庭醫生簽約服務(wù)重點(diǎn)對象，扎實(shí)做好農村醫保和醫療救助工作，貧困戶(hù)意外傷害保險和大病醫療救助全覆蓋。五是解決子女上學(xué)難的問(wèn)題。
實(shí)施方案 篇4
一、班級情況分析：
本班幼兒有42人，男孩22人，女孩20人，（其中有8個(gè)插班幼兒），全班幼兒經(jīng)過(guò)兩學(xué)年的學(xué)習，各項能力都有所提高，體質(zhì)有所增強，常規訓練實(shí)施方案。全班幼兒都愿意上幼兒園，適應集體生活，喜歡和班上的老師，小朋友一起學(xué)本領(lǐng)。90的幼兒在老師的提醒下能遵守班上的各項常規，能和小朋友友好相處，不與同伴爭強玩具，不打人罵人，愿意與成人同伴交談；89的幼兒有較好的生活衛生習慣，有初步的生活自立能力，有較好的“兩點(diǎn)一餐”的常規，；由于多數插班幼兒來(lái)自農村幼兒園，這方面常規較差，有待加強訓練。98的幼兒能手眼協(xié)調地操作材料和工具，較熟練地使用運動(dòng)器械并注意安全。但由于年齡的差異和能力的強弱，個(gè)別幼兒動(dòng)作發(fā)展不夠理想，學(xué)習上思維不積極，完成任務(wù)速度慢，個(gè)別幼兒有搶玩具，故意搗亂的現象。
本學(xué)期將要組織好計劃活動(dòng)的每個(gè)過(guò)渡環(huán)節，進(jìn)一步加強常規管理，培養幼兒良好的一日活動(dòng)常規為入小學(xué)打下良好的基礎。
二、班級常規訓練的具體措施：
1、教師和保育員方面：要不斷提高自身素質(zhì)，更新教育觀(guān)念，接受新的教育信息，不斷提高組織幼兒活動(dòng)的能力，在實(shí)施過(guò)程中要堅持一致一貫的原則，克服隨意性?xún)A向。
2、幼兒方面：
�。�1）以直觀(guān)生動(dòng)的方法，讓幼兒理解常規的內容，以活潑多樣的形式幫助幼兒練習鞏固，形成動(dòng)力定性，可設計《小熊學(xué)刷牙》這一活動(dòng)，引導幼兒進(jìn)行實(shí)際練習，掌握正確的刷牙方法，通過(guò)故事《小熊拔牙》讓幼兒明白保護牙齒的重要性，幼教文案《常規訓練實(shí)施方案》。
�。�2）在日常生活中隨機教育：在幼兒一日活動(dòng)中，時(shí)時(shí)會(huì )出現各種情況，而這些情況就蘊涵著(zhù)教育的內容，隨機教育的契機最多，因此，教師要善于捕捉這些有效的教育時(shí)機，及時(shí)的進(jìn)行教育。如：有個(gè)孩子因挖鼻孔而使鼻子出血了，教師就應抓住這一時(shí)機告訴幼兒，鼻子的作用及挖鼻孔的害處，并通過(guò)實(shí)際操作讓幼兒學(xué)會(huì )流鼻血時(shí)的處理方法。這樣，孩子們就自然而然地增強一種保健技能。
(3)應用鼓勵，幫助等手段，加強常規的督促和評價(jià)。
幼兒一日活動(dòng)常規的形成離不開(kāi)教師的鼓勵和幫助，老師肯定的評價(jià)不但可提高幼兒遵守常規的自覺(jué)性，還可提高幼兒遵守常規的行為水平。因此，在班上可開(kāi)展“看誰(shuí)做得好”得評比活動(dòng)，對于認真遵守常規的幼兒給予及時(shí)的表?yè)P，對能力較差的幼兒給予個(gè)別幫助，使不同程度的幼兒都得到一定的提高。
�。�4）利用多種信號進(jìn)行訓練：
a.手勢
b.音樂(lè )的高低、強弱、快慢
c.圖示、標志
月份目標措施
9月份
喜歡參加集體活動(dòng)，遵守日常的生活常規。
學(xué)會(huì )使用禮貌用語(yǔ)，主動(dòng)向周?chē)娜藛?wèn)好。制定一系列幼兒一日生活常規，并在日常生活中，運用鼓勵、幫助等手段對幼兒進(jìn)行提醒督促與評價(jià)。
通過(guò)游戲規則，強化規則意識。
進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)禮貌口語(yǔ)訓練。
10月份
認真聽(tīng)完老師及同伴的發(fā)言，不插嘴，回答問(wèn)題要舉手。
懂得愛(ài)惜玩具、花草樹(shù)木有保護環(huán)境整潔的意識。通過(guò)故事、情境表演、個(gè)別教育等手段，對幼兒進(jìn)行學(xué)習常規的教育。
通過(guò)散步、參觀(guān)、故事及隨機教育等，培養幼兒初步的環(huán)保意識。
11月份積極主動(dòng)與他人交談，并專(zhuān)注地傾聽(tīng)別人談話(huà)，不用手或身體碰人。
和同伴玩時(shí)，不搶別人手里的東西，得到同意可以借。通過(guò)游戲，加強常規訓練，培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣。
通過(guò)情景表演、木偶講述、游戲等手段，結合日�；顒�(dòng)對幼兒進(jìn)行與他人友好相處的教育。
12月份養成說(shuō)話(huà)輕、走路輕、做事輕的好習慣。
和同伴玩時(shí)，不搶別人手里的東西，得到同意才能借。
通過(guò)故事、觀(guān)察了解噪音對動(dòng)植物的危害，嘗試用各種方法消除噪音，創(chuàng )設安靜的環(huán)境。
通過(guò)手勢、音樂(lè )進(jìn)行強化練習，養成習慣。
1月份養成運用普通話(huà)的習慣。
遵守游戲及自選活動(dòng)規則。堅持與幼兒進(jìn)行普通話(huà)交談，提高幼兒的會(huì )話(huà)能力。
開(kāi)展“故事大王”語(yǔ)言競賽活動(dòng)。
與幼兒一起討論、制定游戲規則，形成動(dòng)力定型。
實(shí)施方案 篇5
根據《XX省工商局關(guān)于印發(fā)全省工商系統“八閩紅盾出擊”——20xx年查處無(wú)照經(jīng)營(yíng)專(zhuān)項行動(dòng)工作方案的通知》(閩工商企監〔20xx〕291號)要求，市工商局決定于20xx年6月至20xx年10月，集中開(kāi)展“八閩紅盾出擊”—20xx年查處無(wú)照經(jīng)營(yíng)專(zhuān)項行動(dòng)。為扎實(shí)有效開(kāi)展專(zhuān)項行動(dòng)，確保行動(dòng)取得實(shí)效，特制定本方案。
一、工作目標
緊緊圍繞全面深化改革這一主線(xiàn)，以貫徹落實(shí)省“查無(wú)”辦法為契機，遵循“各司其職、分工協(xié)作、綜合治理、教育疏導”的原則，加大對無(wú)照經(jīng)營(yíng)行為的查處力度。通過(guò)專(zhuān)項行動(dòng)，依法查處一批案件，曝光一批典型案例，遏制無(wú)照經(jīng)營(yíng)行為的蔓延，推動(dòng)市場(chǎng)主體發(fā)展壯大，樹(shù)立工商部門(mén)的執法權威和“紅盾衛士”的良好形象。
二、工作重點(diǎn)
�。ㄒ唬┘袝r(shí)間集中力量，抓住重點(diǎn)行業(yè)、重點(diǎn)領(lǐng)域，嚴肅查處存在生產(chǎn)安全隱患、危害人身健康、侵犯知識產(chǎn)權、制售假冒偽劣商品、造成水土流失、環(huán)境影響、影響社會(huì )治安和城市管理、干擾群眾日常生活、有損于青少年健康成長(cháng)環(huán)境等無(wú)照經(jīng)營(yíng)行為，維護市場(chǎng)經(jīng)濟秩序。
�。ǘ┙Y合黑網(wǎng)吧專(zhuān)項治理行動(dòng)、安全生產(chǎn)工作、全省道路交通安全綜合整治“三年行動(dòng)”、“清剿火患”戰役、“三電”設施安全保護等工作開(kāi)展專(zhuān)項行動(dòng)。
三、工作安排
�。ㄒ唬┡挪殡A段（7月上旬）。結合本地實(shí)際，認真研究整治措施，針對性地開(kāi)展專(zhuān)項行動(dòng)。要開(kāi)展摸底排查，登記造冊并將無(wú)照經(jīng)營(yíng)錄入動(dòng)態(tài)監管系統。
�。ǘ┱坞A段（7月中旬至9月）。要加強對重點(diǎn)區域和時(shí)段的檢查，及時(shí)查處取締無(wú)照經(jīng)營(yíng)行為。整治中，除本部門(mén)的專(zhuān)項行動(dòng)外，涉及多個(gè)部門(mén)的，應積極提請當地政府統一領(lǐng)導，開(kāi)展專(zhuān)項行動(dòng)或部門(mén)間的聯(lián)合行動(dòng)。
�。ㄈ┛偨Y階段（10月上、中旬）。各單位要對專(zhuān)項行動(dòng)情況進(jìn)行全面回顧和總結，鞏固成果，總結經(jīng)驗。
四、工作要求
�。ㄒ唬┙y一思想認識。各單位要認真組織學(xué)習省“查無(wú)”辦法，結合本地實(shí)際，開(kāi)展摸底排查，確定整治的重點(diǎn)行業(yè)、重點(diǎn)領(lǐng)域，認真研究整治措施，制定專(zhuān)項行動(dòng)實(shí)施方案，針對性地開(kāi)展專(zhuān)項行動(dòng)。
�。ǘ┞鋵�(shí)信息報送。各工商所將專(zhuān)項行動(dòng)實(shí)施方案和專(zhuān)項行動(dòng)總結（含《“八閩紅盾出擊-查處無(wú)照經(jīng)營(yíng)”專(zhuān)項行動(dòng)統計表》）以書(shū)面和電子文檔材料形式，分別于7月12日前和10月16日前報市場(chǎng)科，重大情況要隨時(shí)報告。
實(shí)施方案 篇6
高效課堂的含義：高效課堂是針對課堂教學(xué)的無(wú)效性、低效性而言的。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習思維過(guò)程，在單位時(shí)間內（一般是一節課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。高效發(fā)展就其內涵而言，是指知識與技能，過(guò)程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)“三維目標”的協(xié)調發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準備、課堂教學(xué)中有效的實(shí)施和教師課后的反思與研究。
一、指導思想
為了進(jìn)一步明確教學(xué)改革目標，理清教學(xué)改革思路，使我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新水平，切實(shí)提高教師教育教學(xué)水平，轉變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的，有效喚醒學(xué)生的主體意識，落實(shí)學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生學(xué)習習慣的培養和的指導，讓學(xué)生得到最有效的教育，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效果。
二、內容與措施
�。ㄒ唬�、組織學(xué)習，提高認識，明確實(shí)施“高效課堂”的重要性。
通過(guò)各種形式進(jìn)行廣泛宣傳和發(fā)動(dòng)，為高效課堂開(kāi)展做好充分的思想準備。組織全體教師深入學(xué)習高效課堂教學(xué)理論，正確理解和把握高效課堂教學(xué)規律及其基本方法，了解不同學(xué)科“高效課堂”的基本要求和標準，明確高效課堂教學(xué)改革的方向。通過(guò)學(xué)習，在對“高效課堂”的含義有了一定的了解后，組織教師根據高效課堂的要求通過(guò)自評互評找出自身課堂教學(xué)存在的問(wèn)題和不足。
�。ǘ�、立足常規，夯實(shí)基礎，增強“高效課堂”的內驅力。
1、優(yōu)化教學(xué)設計，要求教師規范備課、有效備課。教師在掌握課標、吃透教材、把握學(xué)情的基礎上，高質(zhì)量落實(shí)備課標、備教材、備學(xué)生、備方法、備程序、備作業(yè)的常規要求。在此基礎上，鼓勵教師不斷超越自我，創(chuàng )造性地開(kāi)展有效備課，逐步讓每一節備課都能做到目標明確、重點(diǎn)突出、線(xiàn)索清晰、方法得當、內容精當，形成有個(gè)性、有創(chuàng )意的教學(xué)設計。
2、優(yōu)化教學(xué)策略，恰當靈活地運用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時(shí)反饋、有效調控，切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)實(shí)效。提倡“兩個(gè)高效”，即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個(gè)有問(wèn)題的學(xué)生，關(guān)注每一學(xué)生的問(wèn)題。課堂上要做到放手但不放任，讓學(xué)生自主卻不自流，讓學(xué)生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊張而愉悅地學(xué)習。
3、優(yōu)化作業(yè)設計，要求教師精心設計作業(yè)、創(chuàng )新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復、機械、無(wú)效的作業(yè)。教師精心地設計具有針對性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開(kāi)放性作業(yè)，創(chuàng )新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵性作用，作業(yè)及時(shí)評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。
4、規范學(xué)生學(xué)習習慣，通過(guò)課前預習、課堂學(xué)習、課后鞏固等學(xué)習過(guò)程的管理，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
�。ㄈ�、以導學(xué)案和小組合作學(xué)習為基礎，實(shí)踐“高效課堂”模式。
1、編好、用好導學(xué)案。
導學(xué)案是“高效課堂”教學(xué)的第一抓手，導學(xué)案的質(zhì)量將直接影響教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，有效使用導方案，可使教師和學(xué)生在精心準備的基礎上，圍繞教學(xué)內容展開(kāi)充分的互動(dòng)和合作。所以教研組應統一組織，分工合作，資源共享。試驗班級語(yǔ)文每課至少使用一次導學(xué)案、數學(xué)、英語(yǔ)每周至少使用1次，三、六年級每學(xué)期語(yǔ)文、數學(xué)至少16次，英語(yǔ)至少10次。
2、抓好學(xué)習小組建設。小組合作學(xué)習能最大限度地調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習的積極性，學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習過(guò)程中，全身心投入，積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，學(xué)會(huì )學(xué)習，培養獨立思考的能力，動(dòng)手實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習習慣。但是，小組合作學(xué)習如果沒(méi)有管理、利用好，可能會(huì )適得其反。所以在實(shí)踐摸索過(guò)程中教師要多反思，首先，根據班級學(xué)生特點(diǎn)分好小組，每組學(xué)生各方面情況要相對平均，每小組要有響亮的名字。其次，培訓好組長(cháng)，發(fā)揮學(xué)習小組長(cháng)的管理、組織、檢查作用。再次，創(chuàng )新小組評價(jià)機制，用恰當的評價(jià)培養小組積極思考、深入研究、高效學(xué)習的精神，把評價(jià)變?yōu)橐惶谜n的作料，自然順暢。
三、具體安排
1、本學(xué)期（20xx年9月---12月）
9月份為“學(xué)習發(fā)動(dòng)月”：利用集中學(xué)習、分組學(xué)、自學(xué)等形式展開(kāi)“創(chuàng )建高效課堂”學(xué)習討論活動(dòng)，解放全校教師教育思想，更新育人觀(guān)念。
10、11月份，“嘗試實(shí)踐月”：將四年級和五年級8個(gè)班級定為“高效課堂”教學(xué)實(shí)驗班，四、五年級教師為主要的“高效課堂”教學(xué)實(shí)驗教師，李家春、陳凡燕、孫俊、李國平、楊小林、劉素琴、張勇、孫萍麗、李寶霞、周霞、盧雪蕭等年輕骨干教師要發(fā)揮其引領(lǐng)作用。其中四（3）班、五（1）班為重點(diǎn)試驗班級，要掛牌。實(shí)驗班每節課都要評出最佳小組，每周對最佳小組進(jìn)行表?yè)P，每月學(xué)校將舉行一次優(yōu)秀小組展，將各實(shí)驗班級中表現優(yōu)異的小組照片、口號等做成展板懸掛在四、五年級所在樓層。實(shí)驗班級的任課教師要相互交流，實(shí)踐中的得與失，并能利用平時(shí)的教研活動(dòng)展開(kāi)研討。
12月份為“匯報提升月”：開(kāi)展高效課堂研究校內匯報課活動(dòng)，如“骨干教師示范課”、“青年教師展示課”，將實(shí)踐中形成的典型課例向全校教師展示。本學(xué)期末將舉行總結與表彰活動(dòng)，表彰在活動(dòng)中表現突出的先進(jìn)班級和教師，并制定有關(guān)“高效課堂”的績(jì)效考核細則，為下學(xué)期的全面推開(kāi)打下基礎。
2.下學(xué)期，（20xx年2月——6月）實(shí)踐推廣：歸納提煉，總結提高，示范推廣。全員教師積極參與，層層選拔評比，學(xué)校認真總結本校的作法和經(jīng)驗，制定較完善的推進(jìn)高效課堂的管理細則，凸顯本校特色。
通過(guò)以上系列活動(dòng)，讓我們共同尋求提高教學(xué)效益，培養學(xué)生學(xué)習能力的途徑和方法，使課堂教學(xué)真正成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。希望全體教師積極行動(dòng)起來(lái)，投身到這項改革的活動(dòng)中來(lái)。凝聚團隊心智，迸發(fā)集體智慧，進(jìn)一步推進(jìn)有效課堂的建設，提高課堂教學(xué)效率，真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，讓我們的孩子會(huì )學(xué)、善學(xué)，學(xué)得輕松而靈動(dòng)；讓我們的老師善教、樂(lè )教，讓我們的老師從工作體驗到快樂(lè )與幸福。
實(shí)施方案 篇7
一、課程指導思想
以教書(shū)育人為宗旨，認真貫徹“健康第一”思想，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養學(xué)生“終身體育”的意識和科學(xué)健身的能力，增強學(xué)生身心健康，提高學(xué)生體育文化素養，為實(shí)現學(xué)校教育的整體目標，培養全面發(fā)展的創(chuàng )新人才而發(fā)揮體育教學(xué)的特殊功能。
隨著(zhù)新課程的不斷推進(jìn)，為了能夠適應學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，也為了學(xué)生終身體育能力的培養，我校在體育課中進(jìn)行了跳繩校本課程的開(kāi)發(fā)和嘗試，以體現新課程主動(dòng)、創(chuàng )新、實(shí)踐、合作的教學(xué)特點(diǎn)，培養學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，掌握跳繩運動(dòng)的技能技巧，養成團結合作，敢于拼搏，不畏困難的品質(zhì)，并形成終身體育鍛煉的思想。
二、跳繩校本課程的目標：
跳繩校本課程開(kāi)發(fā)的目的就是為了充分尊重和滿(mǎn)足學(xué)生的差異性特點(diǎn)和多樣化需求，為學(xué)生提供更多的課程選擇權利，使學(xué)生的個(gè)性得到更充分和全面的發(fā)展。同時(shí)體現健身性特點(diǎn)和終身體育理念，在體育課中實(shí)施“快樂(lè )跳繩”，讓學(xué)生在課堂中更快樂(lè )地參與體育鍛煉，激發(fā)學(xué)生參與跳繩學(xué)習的熱情，啟發(fā)學(xué)生掌握跳繩鍛煉的方法，提高學(xué)生自主鍛煉的能力，培養學(xué)生經(jīng)常鍛煉的習慣，使體育鍛煉成為他們的自覺(jué)行為和生活方式，使體育鍛煉伴隨他們的一生。
跳繩校本課程讓學(xué)生掌握跳繩運動(dòng)的基本知識、基本技能和方法，并能在日常鍛煉中加以運用；提高學(xué)生的體能與環(huán)境的適應能力，促進(jìn)其身心全面發(fā)展；培養學(xué)生良好的思想作風(fēng)、頑強的意志品質(zhì)、強烈的競爭意識、高尚的團隊精神。
三、跳繩校本課程原則：
學(xué)校在確定跳繩校本課程內容及進(jìn)行實(shí)踐時(shí)，堅持了以下基本原則：一是全面性原則。學(xué)校體育課程包含多方面的內容，進(jìn)行課程內容調適時(shí)，充分考慮各個(gè)領(lǐng)域所占的比重，以達到促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的目的。另外，開(kāi)發(fā)跳繩課程內容面向全體學(xué)生，使所有的學(xué)生都能夠掌握。二是遷移性原則。學(xué)生在參與跳繩運動(dòng)的學(xué)習中所掌握的體育常識，獲得的基本運動(dòng)技能，身體和心理發(fā)生的變化等都有助于其更好地掌握體育學(xué)科其他相關(guān)技能，靈活遷移到其他體育教學(xué)內容及活動(dòng)內容中。三是實(shí)用性原則。跳繩運動(dòng)既符合學(xué)生的經(jīng)濟條件也適合我校的場(chǎng)地環(huán)境和時(shí)間空間的限制等，內容簡(jiǎn)單易學(xué)，適合于全體學(xué)生學(xué)習與掌握。
四、跳繩校本課程實(shí)施和組織的方法：
1、課堂上面向全體學(xué)生
水平一學(xué)段以“情境激趣式”為主。重點(diǎn)是激發(fā)興趣、指導學(xué)法、培養習慣�！墩n程標準》的一個(gè)基本理念是激發(fā)學(xué)生運動(dòng)興趣，因而趣味性是選擇教學(xué)內容時(shí)應首先予以考慮的因素。用繩子玩各種新穎有趣的游戲，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。例如把短繩放在地上當作小河，讓學(xué)生雙腳向前跳過(guò)去，也可以把短繩當作小陷阱，讓學(xué)生繞過(guò)陷阱的游戲等。
水平二學(xué)段以“競爭合作式”為主。重點(diǎn)是分層次教學(xué)與分類(lèi)指導，培養學(xué)生主體參與競爭合作的能力。跳繩教學(xué)內容以雙人前后跳繩、雙人并排跳繩等雙人合作練習內容使學(xué)生通過(guò)合作鍛煉，掌握各種跳繩動(dòng)作，達到鍛煉身體，愉悅身心的作用。并通過(guò)游戲、競賽等各種教學(xué)手段，既有競爭又有合作，使學(xué)生主動(dòng)參與競爭，激勵了學(xué)生的進(jìn)取心，營(yíng)造合作氛圍，增強集體的凝聚力。
水平三學(xué)段以“自主合作探究式”為主。重點(diǎn)是進(jìn)一步的分層教學(xué)、分類(lèi)指導保證學(xué)生主體參與的學(xué)習效果。跳繩運動(dòng)不但可以個(gè)跳，還可以多人跳、集體跳，而多人跳繩就必須讓學(xué)生在合作中學(xué)習，體會(huì )在練習各種花樣跳繩中只有運用合作學(xué)習，才能夠獲得成功與快樂(lè )。
2、特色課間操及課間活動(dòng)。課間操是增強學(xué)生體質(zhì)、完成學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)目標的主要途徑。由于學(xué)校學(xué)生人數較多、操場(chǎng)面積有限，所以我校用學(xué)生平時(shí)上課用的短繩編排了一套“靜力繩操”，把平時(shí)的廣播體操換成“靜力繩操”。這種形式的課間操活動(dòng)充分激發(fā)了學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，最大限度地調動(dòng)了學(xué)生運動(dòng)的積極性，促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展，也形成了具有學(xué)校特色的課間操模式。
3、體育節系列競賽活動(dòng)。學(xué)校本著(zhù)“我參與、我快樂(lè )、我運動(dòng)、我健康”的體育精神，對傳統的體育競技項目及運動(dòng)會(huì )形式進(jìn)行了全面改造，每年都在學(xué)校體育節中舉行各種形式的跳繩比賽。同時(shí)，增加了“花樣跳繩”和“集體跳長(cháng)繩”的表演賽等形式新穎的游戲項目極大地激發(fā)了學(xué)生的參與積極性，真正實(shí)現了“快樂(lè )跳繩”的體育運動(dòng)精神。
4、體育興趣活動(dòng)小組。學(xué)校根據學(xué)生的興趣需要，成立了跳繩興趣活動(dòng)小組。興趣小組的活動(dòng)既滿(mǎn)足了學(xué)生特長(cháng)發(fā)展的需要，又能為各級體育競賽做好準備。跳繩興趣小組，已成為學(xué)校的特色體育活動(dòng)小組。
通過(guò)跳繩課堂教學(xué)、“靜力繩操”、跳繩興趣活動(dòng)小組、體育節跳繩比賽等系列活動(dòng)課程，營(yíng)造良好的跳繩運動(dòng)氛圍，使我校跳繩校本課程更好地開(kāi)發(fā)和利用。跳繩運動(dòng)對鍛煉學(xué)生的平衡協(xié)調能力、發(fā)展下肢力量、磨煉意志品質(zhì)具有不可估量的作用。
五、跳繩校本課程評價(jià)體系：
1、評價(jià)的原則
在實(shí)施校本課程自我評價(jià)時(shí)，一定要注重教學(xué)過(guò)程評價(jià)，使之成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗，我們在傳授知識的同時(shí)，關(guān)注每一位學(xué)生在課堂上是興高采烈還是冷漠呆滯？是其樂(lè )融融還是愁眉苦臉？伴隨著(zhù)學(xué)科知識的獲得，學(xué)生對學(xué)科知識學(xué)習態(tài)度是越來(lái)越積極還是越來(lái)越消積？這些能充分了解學(xué)生對學(xué)科學(xué)習的興趣和學(xué)習能力，使學(xué)生在關(guān)懷中學(xué)到知識，受到教育，使學(xué)生在愉快中得到成長(cháng)。
2、評價(jià)的策略
�。�1）適時(shí)的教師評價(jià)�；窘虒W(xué)的開(kāi)始階段，教師應讓學(xué)生有更多的時(shí)間去體驗跳繩練習的興趣。教師從學(xué)生的學(xué)習中，觀(guān)察、分析掌握存在的問(wèn)題，在教學(xué)的后半段進(jìn)行適當評價(jià)，過(guò)早的評價(jià)會(huì )使學(xué)生的學(xué)習興趣受到壓抑。
�。�2）學(xué)習評價(jià)方式的程序操作。根據先學(xué)后教的理念，單元初期的評價(jià)主要是由老師承擔，而教師的評價(jià)更大程度上是正確引導學(xué)習，此時(shí)教師評價(jià)相對多一些，而學(xué)生的學(xué)習評價(jià)相對少些，單元學(xué)習后期，逐漸讓學(xué)生進(jìn)行一定的自我評價(jià)和同學(xué)間的相互評價(jià)，教師還放手讓學(xué)生們進(jìn)行“自我評價(jià)、生生評價(jià)、組內評價(jià)、組間評價(jià)等等”。
�。�3）評價(jià)方式和發(fā)展性?xún)热�。評價(jià)的方式包括教師自已口頭評價(jià)、學(xué)生的口頭相互評價(jià)、學(xué)習小組和相互評價(jià)、教師教學(xué)后記的評價(jià)、學(xué)生的學(xué)習成長(cháng)記錄評價(jià)等方面。評價(jià)的發(fā)展性?xún)热葸�根據教材發(fā)展有所變化。單元學(xué)習的開(kāi)始，學(xué)生的知識技能還未成熟，是從學(xué)習到熟練的定型時(shí)期，教師多指導，不要讓學(xué)生在泛化期中過(guò)多接受評價(jià)，評價(jià)的重點(diǎn)應側重在學(xué)習的態(tài)度、行為上，應以激勵和表?yè)P語(yǔ)言來(lái)肯定學(xué)生學(xué)習的優(yōu)點(diǎn)，從而更好地提高學(xué)生學(xué)習的興趣與情趣。
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