精選實(shí)施方案4篇
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。方案要怎么制定呢？下面是小編精心整理的實(shí)施方案4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
實(shí)施方案 篇1
為了進(jìn)一步落實(shí)《教育部關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)》的實(shí)施意見(jiàn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統文化，提高我校學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)水平，特制訂本方案。
一、指導思想
中國書(shū)法作為傳承中華文明的載體，以其獨特的形態(tài)，深刻的內涵，享譽(yù)世界語(yǔ)林，是我們中華民族傳統文化的瑰寶，是我們祖先智慧的結晶，是我們中華民族的驕傲。教育學(xué)生繼承漢字文化和漢字書(shū)寫(xiě)文化是學(xué)校教育的基本任務(wù)之一，寫(xiě)好漢字，這既是學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化知識的基礎，也是學(xué)生文化素質(zhì)的一個(gè)重要標志。
小學(xué)教育是基礎教育的奠基工程，小學(xué)生正處于長(cháng)身體、長(cháng)知識，完善人格的重要時(shí)期。寫(xiě)字教育對提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康有著(zhù)直接功能，對學(xué)生意志的磨煉、情操的陶冶，良好習慣的形成，想象力、創(chuàng )造力的開(kāi)發(fā)都會(huì )產(chǎn)生潛移默化的作用。如果不能把漢字文化作為首要的文化因素之一傳授給學(xué)生，不僅會(huì )給他們造成終身遺憾，而且會(huì )損害作為文化根基的教育。所以加強書(shū)法教育，是小學(xué)教育的基本任務(wù)之一，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑之一。
二、工作目標
1、培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，使學(xué)生能規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字，具備熟練的寫(xiě)字技能，能寫(xiě)出正確、規范、美觀(guān)的漢字，具有初步的書(shū)法欣賞能力，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
2、建立并不斷完善書(shū)法教學(xué)的評價(jià)制度，充分調動(dòng)師生學(xué)習書(shū)法的積極性，逐步形成書(shū)法教育的長(cháng)效機制，確保書(shū)法教學(xué)質(zhì)量。
3、通過(guò)寫(xiě)字教育改革實(shí)驗，產(chǎn)生聯(lián)動(dòng)效應，推動(dòng)其他學(xué)科的教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育和諧發(fā)展。
三、具體措施
�。ㄒ唬┏闪㈩I(lǐng)導小組
為加強領(lǐng)導，確保書(shū)法教學(xué)工作的順利開(kāi)展，特成立陳官屯小學(xué)書(shū)法教育指導小組，負責全校的寫(xiě)字課等工作。
指導小組成員如下：
組長(cháng)：嚴瑞
副組長(cháng)：張恒
成員：杜麗娟、張秀蓮、郭紅梅、韓紅梅、王慧穎、韓美霞、魏羽敏
�。ǘ┙�(shū)法教學(xué)常規
1、抓課程落實(shí)，上足上好每周一節寫(xiě)字課。
2、抓課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是書(shū)法教育的主陣地，是傳授書(shū)法知識、訓練書(shū)寫(xiě)技能、培養良好書(shū)寫(xiě)習慣的主渠道，主要抓好三個(gè)方面的工作：
�。�1）每周一節寫(xiě)字課，要圍繞每周寫(xiě)字課的目的要求，強化訓練，通過(guò)反復練習，以求目標的達成。
�。�2）因材施教，精講多練。堅持因材施教原則，要注意“定位中間、兼顧兩頭”，即以中等書(shū)法水平的學(xué)生為依據，同時(shí)顧及優(yōu)生與差生，進(jìn)行“分層學(xué)習，分層指導，分層評價(jià)”，使不同水平的學(xué)生都能在老師的指點(diǎn)與鼓勵下，得到充分的發(fā)展�！熬v多練，講練結合”是寫(xiě)字課堂教學(xué)的`重要原則，處理精講與多練的關(guān)系要突出技能訓練和欣賞能力的培養，特別是創(chuàng )造書(shū)法美的能力培養。
�。�3）開(kāi)展寫(xiě)字課評比活動(dòng)，研究不同課型的課堂教學(xué)模式，優(yōu)化寫(xiě)字課堂教學(xué)。
3、實(shí)行學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量“三個(gè)一”動(dòng)態(tài)管理，即“每周一張寫(xiě)字作業(yè)批改；每?jì)稍?次寫(xiě)字作業(yè)達標評價(jià)；每學(xué)期一次寫(xiě)字檢測”。通過(guò)“三個(gè)一”的動(dòng)態(tài)管理，掌握每一個(gè)學(xué)生的寫(xiě)字情況，不讓一個(gè)差生掉隊。
�。ㄈ┘訌妿熧Y培訓
教師的書(shū)法基本功和教學(xué)水平是決定書(shū)法教學(xué)水平高低的重要因素之一。為此，要大力加強師資培訓，力爭通過(guò)各種有效的培訓，使書(shū)法教師具備三方面的素質(zhì)：能寫(xiě)一手好字，成為“活字帖”；有較強的理論水平與教學(xué)藝術(shù)，具有較強的“讀帖-臨摹-創(chuàng )作-評價(jià)”等書(shū)法教學(xué)能力，師資培訓方式如下：
1、校本培訓：每位教師（尤其是語(yǔ)文教師）要高度重視書(shū)法教學(xué)，樹(shù)立大書(shū)法課堂觀(guān)念，所有學(xué)科的教師都要教育學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣。
2、校外培訓：參加上級書(shū)法培訓班和教師書(shū)法大賽，參觀(guān)各級書(shū)法展覽。
�。ㄋ模┘訌姇�(shū)法教學(xué)評價(jià)。
各校對學(xué)生書(shū)法教育的評價(jià)要以過(guò)程性評價(jià)為主，將學(xué)生平時(shí)參與書(shū)法教學(xué)活動(dòng)所表現出的興趣、態(tài)度、交流能力和期末或學(xué)年結束時(shí)學(xué)生書(shū)面作品考查等情況綜合起來(lái)評價(jià)。評價(jià)結果原則上采用等級制，不得對學(xué)生的考查成績(jì)排隊。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)安排
1、一、二、三年級：練習寫(xiě)硬筆字，主要結合語(yǔ)文課進(jìn)行，加強正確寫(xiě)字姿勢的指導，注重良好寫(xiě)字習慣的培養。
2、三年級起開(kāi)設毛筆書(shū)法課，硬筆、軟筆兼學(xué)。四、五、六年級：用毛筆臨摹名家名帖書(shū)法，進(jìn)行初步的毛筆書(shū)法創(chuàng )作練習，體會(huì )書(shū)法的審美價(jià)值。
二、實(shí)施步驟
1、準備階段（20xx年4月）
擬定實(shí)施方案，加強領(lǐng)導，安排布置，廣泛宣傳。
2、實(shí)施階段（20xx年4月至20xx年11月）
建立健全各項工作制度，重點(diǎn)抓好中小學(xué)書(shū)法課堂教學(xué)、師資建設、教學(xué)科研、書(shū)法成果展示活動(dòng)、人才培養等工作。規范小學(xué)書(shū)法教學(xué)管理，從20xx年春季學(xué)期開(kāi)始，全縣所有小學(xué)三至六年級都要開(kāi)設書(shū)法課；20xx年秋季學(xué)期起，全縣所有中小學(xué)都要通過(guò)書(shū)法課和其他有關(guān)課程及活動(dòng)普及書(shū)法教育。
3、總結階段（20xx年12月）
總結成績(jì)、提煉經(jīng)驗、找出差距，提出全面實(shí)施工作規劃。
總之，每學(xué)期期末進(jìn)行全校的書(shū)法特色成果展示和優(yōu)秀書(shū)法作品展覽，并評選出書(shū)法特色優(yōu)勝班。學(xué)校開(kāi)辟學(xué)生寫(xiě)字作業(yè)（作品）展覽專(zhuān)欄。定期展示學(xué)生的習字作業(yè)（作品），對寫(xiě)字有進(jìn)步、書(shū)寫(xiě)有特色的學(xué)生、班級進(jìn)行鼓勵和表彰，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字熱情與興趣，以練字達到“育人”的目的。
實(shí)施方案 篇2
為認真貫徹落實(shí)省科技廳《關(guān)于做好年計劃生育“三結合”科技幫扶工作的通知》和市人口與計劃生育領(lǐng)導小組《關(guān)于做好年計劃生育“三結合”工作的意見(jiàn)》的要求，依靠科技推動(dòng)計劃生育“三結合”工作，促進(jìn)社會(huì )主義新農村建設，現提出如下工作方案：
一、加強領(lǐng)導，落實(shí)責任
進(jìn)一步健全和完善由局長(cháng)任組長(cháng)，分管副局長(cháng)任副組長(cháng)的計劃生育“三結合”科技幫扶領(lǐng)導小組，農村社會(huì )事業(yè)科為具體承辦科室。計劃生育科技幫扶領(lǐng)導小組負責計生“三結合”工作的組織協(xié)調、檢查督促和指導，承辦科室負責計生“三結合”的日常工作，落實(shí)幫扶基地、幫扶對象、幫扶項目等。并將該項工作納入局對科室年度目標考核內容。
二、選準幫扶對象，明確幫扶目標
根據科技幫扶與計劃生育戶(hù)的生產(chǎn)、生活和生育相結合的要求，按照計劃生育戶(hù)自愿申請的原則，經(jīng)過(guò)認真考察，決定將計劃生育科技幫扶基地落實(shí)到x村，選擇計劃生育貧困戶(hù)進(jìn)行重點(diǎn)幫扶。具體落實(shí)新增戶(hù)戶(hù)，幫帶戶(hù)戶(hù)，新建立幫扶基地一個(gè)。通過(guò)幫扶使這些計劃生育戶(hù)的生產(chǎn)有明顯發(fā)展，生活有較大提高，在本鎮、本村起到良好的示范帶動(dòng)作用
三、落實(shí)幫扶措施，提高幫扶對象致富能力
�。ㄒ唬┖炗啂头鰠f(xié)議。主動(dòng)與幫扶對象協(xié)商，按照自愿的原則，與幫扶對象簽訂幫扶協(xié)議，明確雙方責任、權利和目標任務(wù)。根據幫扶協(xié)議，認真履行義務(wù)，組織開(kāi)展幫扶活動(dòng)，做好情況收集及幫扶對象的建檔工作。
�。ǘ┐_定幫扶項目。根據幫扶對象的具體情況，結合科技富民推進(jìn)行動(dòng)項目的實(shí)施，幫助其選擇1-2個(gè)投資少、風(fēng)險孝見(jiàn)效快的增收項目，聘請有關(guān)科技人員開(kāi)展有針對性的科技培訓和技術(shù)指導，幫助幫扶對象調整農業(yè)產(chǎn)業(yè)結構，發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，重點(diǎn)在生豬標準化養殖和優(yōu)質(zhì)水果種植上采取措施，推廣先進(jìn)實(shí)用技術(shù)，提高幫扶對象的增收致富能力。
�。ㄈ椴糠痔貏e困難的計劃生育戶(hù)提供生產(chǎn)上的物質(zhì)幫助或項目啟動(dòng)資金的貸款協(xié)調，增強造血功能，打好增收致富基矗
�。ㄋ模┳ズ每萍贾R宣傳。充分利用科普宣傳活動(dòng)，組織到計生“三結合”基地開(kāi)展送科技下鄉活動(dòng)，切實(shí)為計劃生育幫扶對象提供生育、保健等知識的咨詢(xún)服務(wù)，贈送相關(guān)資料，搞好農村合作醫療宣傳，防止計劃生育戶(hù)因病返貧現象發(fā)生。
�。ㄎ澹┳ズ每萍继嘏蓡T定點(diǎn)聯(lián)系貧困村工作。根據貧困村產(chǎn)業(yè)發(fā)展特色，選派專(zhuān)業(yè)對口的科技特派員定點(diǎn)聯(lián)系貧困村，對農戶(hù)進(jìn)行技術(shù)培訓、技術(shù)咨詢(xún)，指導農戶(hù)開(kāi)展科技示范，發(fā)展特色種、養殖產(chǎn)業(yè)。
四、切實(shí)落實(shí)“三優(yōu)”政策，強化科技服務(wù)
要不斷創(chuàng )新工作思路，強化幫扶措施，切實(shí)落實(shí)對計生幫扶戶(hù)的“三優(yōu)”（優(yōu)先、優(yōu)惠、優(yōu)待）幫扶政策，使科技幫扶工作收到更大的實(shí)效。一是結合科技富民推進(jìn)行動(dòng)、現代畜牧業(yè)專(zhuān)項行動(dòng)等項目的實(shí)施，對計生“三結合”幫扶基地在政策、項目、資金、技術(shù)、信息上優(yōu)先支持，帶動(dòng)幫扶戶(hù)增收致富。二是對幫扶基地的計劃生育戶(hù)，在技術(shù)培訓、組織專(zhuān)家服務(wù)、到外地參觀(guān)學(xué)習等方面給予優(yōu)先支持。三是對基地有困難的計劃生育戶(hù)，在引進(jìn)種養殖優(yōu)良新品種時(shí)給予優(yōu)惠，對生產(chǎn)生活中的急需物資優(yōu)惠供給或無(wú)償贈送。
實(shí)施方案 篇3
為認真落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》，落實(shí)XX市《關(guān)于在全市實(shí)施全員育人導師制的意見(jiàn)》，進(jìn)一步加強小學(xué)生思想道德建設；切實(shí)加強學(xué)校德育工作的主動(dòng)性、針對性和實(shí)效性，充分滿(mǎn)足學(xué)生成長(cháng)的個(gè)性需求，構建“全員育人、全面育人、全程育人”的育人體系，小竹林班決定實(shí)行開(kāi)展全員育人導師制的活動(dòng)�，F制定如下實(shí)施方案：
一、指導思想：
為進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設，按照“教師人人都是導師，學(xué)生個(gè)個(gè)受到關(guān)愛(ài)”的基本要求，堅持“人本關(guān)愛(ài)，因材施教”，動(dòng)員多方力量，對學(xué)生進(jìn)行思想指導、學(xué)業(yè)輔導、心理疏導、生活指導，當好學(xué)生的成長(cháng)向導，促進(jìn)每一位學(xué)生全面健康成長(cháng)，過(guò)一種幸福完整的教育生活。
二、工作小組
組長(cháng)：朱XX
成員：沈XX、沈XX、劉XX
三、工作流程：
1、第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)
以五年級為單位通過(guò)級部會(huì )議宣傳“全員導師制”的重要性，讓老師們深刻領(lǐng)會(huì )全員育人導師制的重要意義，讓老師們以高姿態(tài)加入到導師制的隊伍中來(lái)。
2、第二階段：選擇導師，確定受導學(xué)生名單
根據我們五年級的實(shí)際情況，供選擇四名導師：朱XX、沈XX、沈XX和劉XX。同時(shí)對五年級學(xué)生進(jìn)行摸底調查，確定受導學(xué)生名單，實(shí)行師生雙向選擇制度，確定學(xué)導關(guān)系。
3、第三階段：簽訂師生協(xié)議
認真組織導師和受導學(xué)生簽訂師生協(xié)議，明確雙方承擔的責任，正式確立指導關(guān)系。
4、第四階段：開(kāi)展育人工作
關(guān)注身心，關(guān)心受導學(xué)生的身心健康，對其適時(shí)進(jìn)行心理疏導及健康指導；關(guān)注學(xué)習，指導學(xué)生改進(jìn)學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，提高學(xué)習成績(jì)；關(guān)注生活，指導受導學(xué)生合理安排課余生活，積極參加健康、安全的文體及社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)；關(guān)注細節，留意受導學(xué)生言行舉止的細節表現，及時(shí)進(jìn)行診斷與指導；關(guān)注變化，及時(shí)發(fā)現受導學(xué)生的學(xué)業(yè)變化、思想及行為變化，肯定其進(jìn)步表現，糾正其不當行為，促進(jìn)學(xué)生提高；關(guān)注個(gè)性，幫助受導學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，培養學(xué)生自尊自愛(ài)、自信自強、自我管理的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
四、建立健全推進(jìn)制度
1、建立成長(cháng)檔案制度（實(shí)事求是）
導師工作檔案內容包括：個(gè)人資料、師生簽訂的師生協(xié)議、與學(xué)生交流記錄、學(xué)生的變化進(jìn)步情況、師導學(xué)生整體素養評定。
學(xué)生成長(cháng)檔案內容包括：家庭及社會(huì )關(guān)系；學(xué)生的個(gè)性特征、行為習慣、道德修養、學(xué)業(yè)狀況、興趣愛(ài)好的一般狀況；學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的一些好的作業(yè)、優(yōu)秀作品；學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的一些榮譽(yù)等等。
2、談心匯報制度
導師每周至少與結對學(xué)生談心輔導一次，也可以以面談、書(shū)信、周記、電子信箱、博客等等方式對學(xué)生進(jìn)行輔導，并在導師工作檔案上記錄輔導內容，學(xué)生每周一次向導師匯報生活學(xué)習情況。
3、建立家校聯(lián)系制度
以班級的家校交流日記為依托，導師要及時(shí)與受導學(xué)生的家長(cháng)進(jìn)行交流，也可以利用電話(huà)、博客、家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )等方式與家長(cháng)進(jìn)行上相合作和溝通。
4、分析會(huì )診制度
我們五年級級部決定每個(gè)月組織導師進(jìn)行個(gè)案分析，必要時(shí)對重點(diǎn)案例進(jìn)行集體會(huì )診，提出有效地解決辦法。
實(shí)施方案 篇4
一、指導思想
為強化教師研究型團隊建設，提升小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教師的綜合素養，推動(dòng)團隊式教研活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步落實(shí)、深化小學(xué)語(yǔ)文教師崗位大練兵工作，以研促培，推進(jìn)研培一體化，我部決定舉行木蘭縣首屆小學(xué)語(yǔ)文教師素養大賽（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“大賽”）。
二、參賽人員
1.每個(gè)鄉鎮學(xué)校和縣直屬小學(xué)各上報一個(gè)團隊參賽，要求能代表所在地區語(yǔ)文學(xué)科教師綜合素養的最高水平，年齡、教齡、職稱(chēng)、骨干級別等不限。
2.每個(gè)團隊人數為五人，選定其中一人為參賽主選手，其他為副選手。
三、內容及規程
大賽包括朗讀展示、書(shū)寫(xiě)展示、才藝展示、課堂教學(xué)展示及知識素養現場(chǎng)答題五部分。所有項目均現場(chǎng)打分，現場(chǎng)亮分，總分為100分。參賽團隊總成績(jì)?yōu)楦鞑糠殖煽?jì)累計的得分，具體內容及各部分所占分值如下：
1．朗讀展示
朗讀內容選自現行小學(xué)語(yǔ)文教材下冊?xún)热�，賽�?0分鐘抽簽選定篇目。分值：10分
參賽選手：現場(chǎng)抽簽決定選手。
2．書(shū)寫(xiě)展示
書(shū)寫(xiě)內容選自現行教材，現場(chǎng)抽簽選定內容（16個(gè)漢字），要求：書(shū)寫(xiě)標準楷體字，在三分鐘內現場(chǎng)完成粉筆字書(shū)寫(xiě)。分值：10分。
參賽選手：現場(chǎng)抽簽決定選手。
3．才藝展示
才藝展示可選簡(jiǎn)筆畫(huà)、唱歌、舞蹈、器樂(lè )、書(shū)法、朗誦、曲藝、戲劇表演等形式，每個(gè)團隊任選一項，時(shí)間不超過(guò)5分鐘。分值：5分。
參賽選手：全員參與，可以是以主選手為核心，也可以以副選手中的任意一位為核心。
4．知識素養現場(chǎng)答題
素養大賽實(shí)施方案
考查內容涵蓋小學(xué)語(yǔ)文教師根據專(zhuān)業(yè)要求應掌握和運用的知識及技能�，F場(chǎng)抽簽選題，在規定時(shí)限內現場(chǎng)答題。分值：15分。
�。�1）客觀(guān)題（8分，共5題，可任選4題，每題2分）：包括判斷、選擇（單選和雙選）、連線(xiàn)（排序）、填空；客觀(guān)題答題時(shí)間為30秒。
�。�2）主觀(guān)題（7分）：結合課程標準、學(xué)科教學(xué)的案例闡述、分析；主觀(guān)題答題時(shí)間為2分鐘。
參賽選手：客觀(guān)題所有選手均可回答（限一人）；主觀(guān)題主選手回答（2分鐘內團隊內選手可以商量）。
5．課堂教學(xué)展示
本次教學(xué)展示為閱讀課堂教學(xué)，不含習作、口語(yǔ)交際等。教學(xué)內容選自我縣現行小學(xué)語(yǔ)文教材中的精讀課文（含上下冊），參賽選手自報一個(gè)年級（限二至六年級），賽前1天抽簽選定課文篇目，每節課30分鐘，分值：60分。課前不接觸學(xué)生。
參賽選手：主選手上課，副選手參與備課。
比賽順序：朗讀展示、書(shū)寫(xiě)展示、才藝展示、課堂教學(xué)展示、知識素養現場(chǎng)答題。
四、報名要求
1.各鄉鎮學(xué)校和縣直屬小學(xué)每個(gè)參賽團隊按項目要求填寫(xiě)《木蘭縣首屆小學(xué)語(yǔ)文教師素養大賽報名表》（見(jiàn)附件2）。
2.20xx年5月31日前將報名表發(fā)至郵箱
五、比賽時(shí)間、地點(diǎn)
比賽時(shí)間初步定為20xx年5月中旬，地點(diǎn)木蘭縣教師進(jìn)修學(xué)校初教部三樓會(huì )議室。
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