關(guān)愛(ài)留守兒童的事跡材料（精選5篇）
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到事跡吧，事跡具有觸發(fā)力大、感染力強的特點(diǎn)。一般事跡是怎么起草的呢？下面是小編精心整理的關(guān)愛(ài)留守兒童的事跡材料（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
關(guān)愛(ài)留守兒童的事跡材料1
我是學(xué)校四（2）班副班主任，同時(shí)還兼任學(xué)�！傲羰貎和标P(guān)愛(ài)工作。我校地處農村，許多學(xué)生的家長(cháng)期在外務(wù)工，使學(xué)�！傲羰貎和背^(guò)了60%。由于把孩子留給年邁的爺爺奶奶、外公外婆或親友照看，因此使得這些留守兒童更需要關(guān)愛(ài)。近年來(lái)，我在學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童工作小組的領(lǐng)導下，在同志們的大力幫助下，我采取多種形式，從關(guān)心“留守兒童”（歡聚資料網(wǎng)）的生活入手，做“留守兒童”生活的知情人、學(xué)習的引路人、成長(cháng)的保護人。我憑著(zhù)特有的執著(zhù)和堅韌，給“留守兒童”營(yíng)造了一個(gè)健康成長(cháng)環(huán)境，幫助“留守兒童”走出了陰霾，走向了成功；同時(shí)，我也獲得過(guò)嘉獎，多次被評為鎮級“優(yōu)秀教師”。
一、誨人不倦，架心靈之橋
正確認識“留守兒童”優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，就要真正有“誨人不倦”的信心、恒心、耐心和誠心。為了幫助他們找回自信心，我與他們建立一種彼此信任、平等民主的關(guān)系，進(jìn)行情感交流。學(xué)生劉凱琳因父母離異又無(wú)暇照顧她而被托寄在外婆處，外婆年老隔代教育力不從心，一段時(shí)間劉凱琳的思想受外界誘惑出現較大的波動(dòng)。我發(fā)現后及時(shí)通過(guò)各種渠道了解狀況，與之親近�！熬\所至，金石為開(kāi)”，在感覺(jué)她的心靈與我靠近時(shí)找適當的時(shí)機與其促膝談心。我倆在用真心交流后，劉凱琳的思緒恢復平靜，她又回到了正確的軌道上。
二、找閃光點(diǎn)，鋪情感之路
“留守兒童”從小缺乏父母的關(guān)愛(ài)，這就需要長(cháng)輩與他們進(jìn)行情感上的溝通。西方教育流行一句話(huà)：“孩子是沒(méi)有錯的�！彼�，要盡量尋找孩子們身上的閃光點(diǎn)，充分發(fā)揚他們的特長(cháng)，并適時(shí)加以引導。學(xué)生高某父母離異后，父再婚長(cháng)住黃石并又生一子，他從小就被扔給奶奶照顧未感受父母之愛(ài)，心靈寂寞。在受人迷惑接觸過(guò)一次網(wǎng)絡(luò )后，他便被網(wǎng)絡(luò )的新奇所吸引，心之所向，行為之動(dòng)，于是他背著(zhù)人深夜到網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)，且有愈陷愈深之勢。我發(fā)現這一狀況，便找他來(lái)談話(huà)，先述其優(yōu)點(diǎn)并表示對他的好感，后詢(xún)問(wèn)這一段時(shí)間他精神不振的原因。在他不肯說(shuō)真話(huà)時(shí)，我點(diǎn)破其不實(shí)，并暗示已知實(shí)情。談話(huà)間，我注意技巧和方法，因為美的語(yǔ)言，不但可以更好地傳授知識，而且還可以陶冶孩子的情操、凈化孩子的心靈�！傲佳砸痪淙�，惡語(yǔ)傷人六月寒”，像這樣的留守學(xué)生并非本質(zhì)的惡劣，而是心靈寂寞缺乏關(guān)愛(ài)誤入歧途。我于是經(jīng)常詢(xún)問(wèn)他的生活，給他講一些做人的道理，轉變他的人生觀(guān)、世界觀(guān)，鼓勵他積極參加體育活動(dòng)，以增強其自信心。當該生出現反彈波動(dòng)時(shí)，我及時(shí)調整教育思路，使其始終保持堅定的信心。
關(guān)愛(ài)留守兒童的事跡材料2
市婦聯(lián)秋發(fā)起的幫扶農村留守兒童“愛(ài)心媽媽“活動(dòng)，如一根紅線(xiàn)，一頭連著(zhù)留守兒童，一頭連著(zhù)“愛(ài)心媽媽“，幫扶抒寫(xiě)著(zhù)一部部撼天動(dòng)地的詩(shī)篇，唱響著(zhù)一曲曲“愛(ài)心“樂(lè )章。亞鑫貿易公司董事長(cháng)作為“愛(ài)心媽媽“，牽手縣上鎮村十五歲的胡亮。通過(guò)四百零二個(gè)日日夜夜，演義了一出母子情深的人間正劇。
一、真做“媽媽“
挑起家庭重擔；做董事長(cháng)，頂起公司的一片藍天；當選人大代表，盡行風(fēng)評議之職，承接服務(wù)社會(huì )的責任，已有幾十個(gè)春秋了。去做一名“愛(ài)心媽媽“，當踏進(jìn)縣上車(chē)灣鎮郭垸村“留守兒童“胡亮家門(mén)的那一刻，心里還沒(méi)有底，不知道怎樣才能當好一個(gè)名符其實(shí)的“愛(ài)心媽媽“，第一步該怎么走呢？這是10月17日《“愛(ài)心媽媽“筆記》上留下的一段話(huà)。
胡亮十五歲了，在自己的記憶里還不知道穿新衣裳的滋味，他的衣裳多數是花一元錢(qián)、兩元錢(qián)從同學(xué)、陌生人手里買(mǎi)來(lái)的。胡亮的家不是家徒四壁，而是沒(méi)有四壁，完全是百瘡十孔。去年進(jìn)了胡家門(mén)。村長(cháng)、組長(cháng)，乃至鎮長(cháng)，看到上面來(lái)了一位“愛(ài)心媽媽“，很多人把胡家圍得水泄不通，如同趕大集、看大戲一般。既然是來(lái)給胡亮做“愛(ài)心媽媽“的，于是開(kāi)誠布公地問(wèn)：“胡亮，你想得到什么？盡管提出來(lái)�！�
胡亮低著(zhù)頭，鞋尖已張開(kāi)口的腳指頭在地上磨來(lái)劃去。鄉親們就熱鬧了，一個(gè)個(gè)慫恿著(zhù)，“快說(shuō)呀！錢(qián)、衣裳、書(shū)、球鞋……，不說(shuō)白不說(shuō)�！斑^(guò)了老半天，十五歲的胡亮紫脹著(zhù)臉，嘴巴蠕動(dòng)著(zhù)噴出一句話(huà)：“我要媽媽“！孩子聲淚俱下的投進(jìn)了“愛(ài)心媽媽“的懷抱。流淚了。這個(gè)面對幾百號人要飯吃，面對公司跌入深谷臨危受命，面對千百次艱難危阻，這個(gè)鋼強女人沒(méi)有流過(guò)淚，也可以說(shuō)這一輩子打記事起，就不知道流淚。這次面對一個(gè)四歲就沒(méi)娘，十多年父親遠走他鄉謀生，祖父病臥在床的孩子，她不得不流淚了。
那天，她做了還是當“知青“時(shí)做過(guò)的事，摘菜、做飯、扎柴把子，給胡亮衣裳上扣縫洞……臨走時(shí)，把300元錢(qián)、衣服、洗滌用品等交給胡家奶奶，深情地對病臥在床的爺爺說(shuō)：“我給您帶的藥要按時(shí)吃，不然胡亮會(huì )時(shí)時(shí)掛記您老，搞不好學(xué)習的。過(guò)幾天我會(huì )抽空來(lái)檢查兒子的學(xué)業(yè)，看望您老的“。
說(shuō)：做，像媽媽一樣的做“媽媽“的事，愛(ài)心才能透過(guò)血濃于水這層舊的觀(guān)念，成為今日“愛(ài)心媽媽“的新血緣觀(guān)，才能鑄造真正的母子真情。
二、真做“向導“
兒子胡亮雖是十五歲了，個(gè)子長(cháng)得像大人�？墒怯捎谌鄙偌彝ソ逃鸵龑�，讀書(shū)沒(méi)有方向，為誰(shuí)讀書(shū)？讀書(shū)了干什么？只知一些表面意義，沒(méi)有真正理解。連續幾個(gè)星期天利用胡亮回家拿菜拿米的時(shí)機，給他講述《岳母刺字》“精忠報國“的故事、《孟母擲棱》的故事；周恩來(lái)總理“為中華之崛起而讀書(shū)“的故事。胡亮經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的家庭教育、思想教育的洗禮，思想發(fā)生了質(zhì)的飛躍，他從一個(gè)年級三十名左右成績(jì)的學(xué)生，上升為年級前十五名，成為班里的三好學(xué)生。朱河中學(xué)的鄒校長(cháng)、吳老師說(shuō)：“胡亮媽媽?zhuān)筒灰?lái)學(xué)校了，多耽誤您的工作。胡亮品德、成績(jì)現在可以說(shuō)是本校一流的，照這樣發(fā)展下去，我們敢保證，一定把他教成品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生�！�
三、真做“脊梁“
生活非常簡(jiǎn)樸，有時(shí)一桶快餐面對付一餐�？墒莾鹤雍撩吭碌纳钯M、學(xué)費300元不能少，而且按時(shí)送到。有一次，天沒(méi)亮就趕到學(xué)校，把他急需的補習讀物和《黃岡復習考卷》送到學(xué)校宿舍。胡亮接過(guò)書(shū)和復習資料問(wèn)：“媽媽?zhuān)难澒苊创驖窳艘唤�？皮鞋出打濕了？�?/p>
“我們順路去郭垸看了爺爺、奶奶，大雨沖壞了路，車(chē)不能開(kāi)過(guò)來(lái)，只好涉水過(guò)來(lái)，我還要趕回沙市上班呢�！�
作為一個(gè)公司的當家人，不僅沒(méi)有時(shí)間照顧家人、孩子，連自己的飲食起居都沒(méi)有規律，何況胡亮這個(gè)作為義務(wù)幫扶的孩子。然而，卻把胡亮看得比親生孩子還重，常常是夜去夜來(lái)�！度請蟆钒l(fā)表過(guò)做“愛(ài)心媽媽“的事跡，當記者問(wèn)她到底一年去胡亮家或學(xué)校多少次？她說(shuō)記不清，反正只要有一點(diǎn)點(diǎn)空，常利用雙休、節假去辦完胡亮的事立即回沙市。當記者問(wèn)胡亮同學(xué)時(shí)，兒子說(shuō)：“媽媽常來(lái)，太多了，我都記不清。特點(diǎn)是，雙休日來(lái)的多。給我釘了衣扣，檢查了作業(yè)，有時(shí)與老師交談，弄完了，她就回沙市上班�！�
春節前，胡亮在短信上告訴：媽媽?zhuān)疫@次期末考試又前進(jìn)了七名。馬上回信：“兒子，我要名次成績(jì)，我更要你獲得三好或者五好學(xué)生。前幾天聽(tīng)爺爺帶信說(shuō)，你每個(gè)星期利用回家拿菜的時(shí)間，幫家里做家務(wù)，還干農活，這非常好！媽媽就是一個(gè)用行動(dòng)證明自己，感動(dòng)周?chē)娜��！?/p>
在幫扶留守兒童胡亮的一年里，她從實(shí)踐中總結的經(jīng)驗是：首先是要突出一個(gè)“做“字，讓孩子看到大人的行為而感動(dòng)，先進(jìn)事跡材料繼而模仿。第二是重視一個(gè)“引“字，少兒還在成長(cháng)發(fā)育期，你要用思想、情操高尚的事跡去引導他，做什么樣的人。第三是牢記“度“字。佛教經(jīng)典里說(shuō)：“濟事度人“，而的“度“是把自己的脊梁作為“橋“、“船“去幫扶孩子茁壯成長(cháng)。
關(guān)愛(ài)留守兒童的事跡材料3
二十年過(guò)去了，在偏遠的鄉村小學(xué)，我用信念留守自己的心靈，用激情攪動(dòng)自己的青春，面對一個(gè)個(gè)在留守歲月中酸澀成長(cháng)的.孩童，我把愛(ài)心、真情、智慧浸灑于其中，一路傾情，演繹著(zhù)一段段酸甜純美的留守故事。
楊xx，從小活潑可愛(ài)，乖巧伶俐�？稍谒隙昙墪r(shí)爸爸媽媽離婚了，爸爸重新建立了家庭，媽媽只身外出打工。小xx從此跟著(zhù)外公外婆一起生活，成了一名留守兒童。當四年級她來(lái)到我的班級時(shí)，我看到她睜著(zhù)大大的眼睛，眼睛里滿(mǎn)是憂(yōu)郁。通過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現她課堂上幾乎不發(fā)言，經(jīng)常走神；課外幾乎不說(shuō)話(huà)，獨來(lái)獨往。即使老師問(wèn)她問(wèn)題，她也只是點(diǎn)頭或搖頭，要不就是簡(jiǎn)短的幾個(gè)字。面對這樣的留守兒童，我嘗試著(zhù)采取了以下幾個(gè)步驟來(lái)驅散孩子心中的陰云。
一、開(kāi)啟心扉，吐露心聲
孩子的心是最脆弱的，何況是遭受家庭變故后的孩子。她們自我封閉，排外，孤獨，憂(yōu)郁。郁結在心的情感，太久了，必定要發(fā)泄，否則，對身心都是極大的摧殘�？伤悄敲疵舾�，不愿意提及自己的家庭，不愿意在這方面成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)。我也考慮通過(guò)家訪(fǎng)的途徑和孩子進(jìn)行溝通，但又覺(jué)得冒昧造訪(fǎng)說(shuō)不定會(huì )適得其反，對孩子造成更大的傷害。
再三思量后，我決定召開(kāi)“關(guān)愛(ài)留守兒童”主題班隊會(huì )，營(yíng)造一種氛圍，給孩子創(chuàng )造傾訴的機會(huì )。
我首先在黑板上寫(xiě)上“請關(guān)愛(ài)留守兒童”幾個(gè)大字，告訴大家什么叫“留守兒童”。
然后我說(shuō)：“孩子們，不管是爸爸媽媽在外打工，還是父母離異，或父母親健在不健在，其中的過(guò)錯都不在你們。你們可以傷心難過(guò)，但決不能自卑，有心里壓力。能坦誠的告訴老師，你們是這樣的孩子嗎？如果是，請舉手�！痹谖业膭�(dòng)員下，一雙雙小手怯怯的舉了起來(lái)。我數了數，居然有十多個(gè)。我趁熱打鐵，說(shuō)“沒(méi)有父母陪伴的日子，你們多么的不容易啊，老師打心眼里佩服你們。你們有什么煩惱，有什么困難可以跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？讓我們互相關(guān)心，互相幫助，共同進(jìn)步！”
在一片掌聲中，小付走上講臺：我和奶奶一起生活，爸爸在外面打工，奶奶70歲了，做什么都很吃力，動(dòng)不動(dòng)就沖我發(fā)脾氣，所以我自己的衣服自己洗，放學(xué)回家后，我還做飯，幫著(zhù)做一些家務(wù)�？稍瓉�(lái)媽媽在世的時(shí)候，這些我從來(lái)沒(méi)做過(guò)……不過(guò)我也不怕，我覺(jué)得以后到哪我都能自己照顧自己。
大家用熱烈的掌聲將她送回了座位，我分明看到閃爍在她眼里的淚花，我也鼻子一酸，但我克制自己，馬上請出了第二個(gè)同學(xué)。
小嚴同學(xué)：很多時(shí)候，我放學(xué)了，家里沒(méi)人，我回家就什么都不做。有時(shí)候回家，媽媽在打麻將，我就跟著(zhù)媽媽?zhuān)诼閷⑹易鲎鳂I(yè)，做不完的，回家后太累，就不想做了。我特別想我的爸爸……說(shuō)到這里，他有點(diǎn)哽咽，用牙齒咬住下唇，不住的用手擦眼睛。我知道再說(shuō)，孩子真的要痛哭了。我讓他上位，可他一到座位上，就趴在桌上抽泣起來(lái)。
小xx這時(shí)再也坐不住了，站起來(lái)說(shuō)：爸爸媽媽都不在我身邊，我好想她們，我只希望她們能在我身邊……
小xx終于開(kāi)始傾訴了。
二、有的放矢，增強信心
為了讓小xx盡快從陰影中走出來(lái)，我在課堂上特別留意她，我故意提比較簡(jiǎn)單對她來(lái)說(shuō)比較有把握的問(wèn)題，點(diǎn)她起來(lái)回答，然后及時(shí)給予贊揚。經(jīng)過(guò)幾次后，她猶豫很久的小手終于舉了起來(lái)，那一刻，我看到了她臉上的紅暈像綻放的花兒般燦爛美麗！課外，我有意識的讓她幫老師做些力所能及的小事，讓她感受到老師對她的信賴(lài)與喜愛(ài)。漸漸的，她的笑容多了，課堂上變的專(zhuān)注了，發(fā)言積極了，和同學(xué)的交往密切了……
20xx年的“六一”，學(xué)校要編排文藝節目，我為了培養她的自信心，有意將她送去參加。天氣炎熱，其他孩子練一會(huì )，休息一會(huì )�？伤⒉贿@樣，而是利用休息的空當，反復練習每一個(gè)動(dòng)作，直到老師滿(mǎn)意為止。豆大的汗珠從她額上落下來(lái)，可她渾然不覺(jué)。終于，在“六一”文藝表演中，她優(yōu)美的舞姿贏(yíng)得了陣陣喝彩。與此同時(shí)，小xx還做出了一個(gè)驚人的決定：放棄暑假去蘇州和媽媽團聚的機會(huì )，留下來(lái)專(zhuān)門(mén)參加學(xué)校舞蹈對訓練。
老師特殊而不留痕跡的關(guān)愛(ài)，讓小xx信心倍增。她什么活動(dòng)都想參加，演講，舞蹈，繪畫(huà)，作文等，她從不放過(guò)每一次能鍛煉自己的機會(huì )。
三、加強練習，促進(jìn)溝通
我整理的留守兒童檔案，掌握了各個(gè)家長(cháng)的聯(lián)系方式，通過(guò)電話(huà)，QQ或短信及時(shí)向家長(cháng)反映孩子的情況，然后要求家長(cháng)每月給孩子寫(xiě)封信或給孩子通一次電話(huà)。讓孩子及時(shí)回信或回電，匯報自己的生活學(xué)習情況。一來(lái)二往，小xx和媽媽的交流多了。父母的離異，曾經(jīng)讓小xx“懷恨”在心。但現在，她儼然成了媽媽的貼心小棉襖。有一次她在通話(huà)時(shí)甜蜜的訴說(shuō)：“媽媽?zhuān)Ｖ厣眢w，別太累了。不用擔心我，請您放心。你們雖不在我身邊，但學(xué)校就是我的家，老師就象爸爸媽媽……”
四、成效及反響
老師的關(guān)愛(ài)加上小xx自己不懈的努力，如今的她勤奮上進(jìn)，自強不息；熱心助人，知孝行善。她不僅是同學(xué)的好朋友，老師得力的小幫手，還是班里挑大梁的干部！從20xx年到20xx年，大大小小的榮譽(yù)有一大摞呢！演講比賽、寫(xiě)字比賽、作文大賽她都獲了獎；20xx年，她被光榮的評為學(xué)�！笆蚜羰貎和�！她的媽媽在給我的信中寫(xiě)到：“高老師，我真不知道怎么言謝，我的孩子雖然缺少父愛(ài)和母愛(ài)，但你們給她的愛(ài)足以讓她幸福一輩子……”
關(guān)愛(ài)留守兒童的事跡材料4
隨著(zhù)外出務(wù)工人員的逐年增加，在我鎮1059名在校學(xué)生中就有308名是留守兒童，占學(xué)生總數的30%以上。這些留守兒童遠離了直接監護人的關(guān)愛(ài)照顧，遠離了父母的情感撫慰，成為了有父母的“孤兒”，造成了“留守兒童”道德教育上的真空。為了讓“留守兒童”有一個(gè)健康的心理，樹(shù)立良好的思想道德情操，高阜中心小學(xué)針對這一情況采取一系列措施，取得了明顯的效果，形成了一種家庭、學(xué)校、社會(huì )齊抓共管，共同抓好留守兒童的管理氛圍，為“留守兒童”撐起了一片愛(ài)的藍天。
一、成立組織機構，明確工作職責，落實(shí)工作任務(wù)。
在學(xué)校成立了由校長(cháng)為組長(cháng)，各班主任為成員的關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導小組，制定相關(guān)職責，把工作任務(wù)落實(shí)到人。校長(cháng)為“關(guān)愛(ài)留守兒童工程”的第一責任人，班主任為本班“關(guān)愛(ài)留守兒童工程”的直接責任人，學(xué)校少先隊輔導員和任課教師都是教育管理者。形成了橫到邊、縱到底的“關(guān)愛(ài)留守兒童工程”管理網(wǎng)絡(luò )體系。
二、廣泛宣傳，營(yíng)造氛圍。
各校充分發(fā)揮輿論工具和宣傳陣地的作用，大力宣傳實(shí)施“關(guān)愛(ài)留守兒童”的目的意義。同時(shí)加大了《義務(wù)教育法》、等法律法規的宣傳力度，使“關(guān)愛(ài)工程”在全社會(huì )家喻戶(hù)曉，深入人心，營(yíng)造了“關(guān)愛(ài)工程”的氛圍。
三、落實(shí)措施，開(kāi)展活動(dòng)。
1、全面摸底，掌握三方面情況。
各校要求每個(gè)教師通過(guò)摸底，要清楚地掌握“留守兒童”的基本情況，清楚地掌握“留守兒童”代管人的基本情況;清楚地掌握“留守兒童”父母外出務(wù)工的去向和聯(lián)系辦法。在此基礎上，為每個(gè)“留守兒童”建立檔案。
2、加強溝通，建立三項制度
一是建立談心的制度，多與“留守兒童”談心交心，掌握他們學(xué)習、思想、生活狀況。讓“留守兒童”感受老師、同學(xué)對他們關(guān)心，從而增強師生的親切感受和責任感。
二是建立家校聯(lián)系制度。學(xué)校領(lǐng)導和教師經(jīng)常到“留守兒童”家里家訪(fǎng)，建立家校聯(lián)系卡，做到“三溝通”(定期與“留守兒童”外出父母溝通，定期與“留守兒童”的代管人溝通，定期與義務(wù)家長(cháng)溝通。)及時(shí)了解“留守兒童”在校外的表現，指導代管人教育管理“留守兒童”，幫助其解決生活中的實(shí)際困難，使代管人掌握科學(xué)的教育方法。
三是建立幫扶結對制度。學(xué)校領(lǐng)導、教師與“留守兒童”進(jìn)行結對幫扶，密切關(guān)注他們的思想、學(xué)習和生活，積極維護他們的合法權益。
3、積極開(kāi)展三項活動(dòng)。
一是學(xué)校每周開(kāi)展一次以親情關(guān)愛(ài)為主題的集體活動(dòng);二是每半個(gè)月召開(kāi)一次圍繞規范行為，塑造美好心靈的特色主題班會(huì )，開(kāi)展社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育;三是每月進(jìn)行一次才藝展演，給“留守兒童”搭建展示自我，發(fā)揮才能藝術(shù)的平臺。
四、力求創(chuàng )新，取得實(shí)效
各學(xué)校普遍開(kāi)展了以親情關(guān)愛(ài)為主題的集體活動(dòng)，為“留守兒童”過(guò)生日，如初居小學(xué)六年級全班同學(xué)為“留守兒童”邱進(jìn)，贈送自制的生日賀卡。開(kāi)展《給遠方親人的一封信》書(shū)信活動(dòng)。
學(xué)校教師用真摯的愛(ài)對待“留守兒童”，如高阜小學(xué)老師方正連老師經(jīng)常為學(xué)有困難的“留守兒童”補習功課，在去年端午節時(shí)，為班上“留守兒童”送去粽子。鄧慧蓮老師在去年中秋節把班上三個(gè)“留守兒童”留在家過(guò)節;樟溪小學(xué)楊細芳老師在上課時(shí)發(fā)現“留守兒童”官小杰耳朵流膿，立即自掏錢(qián)帶他到衛生所就診……
通過(guò)實(shí)施“關(guān)愛(ài)留守兒童工程”以來(lái)，全鎮各小學(xué)營(yíng)造了學(xué)校、家庭、社會(huì )共同關(guān)心青少年思想道德建設的良好氛圍。使每個(gè)遠離父母的孩子都有“有人愛(ài)、有人護、有人幫”，得到全社會(huì )的關(guān)心和愛(ài)護，使廣大“留守兒童”走出了心靈的困惑和學(xué)習、生活的困境。使他們能和其他孩子一樣健康全面發(fā)展。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，為“留守兒童”搭建展示自我，發(fā)揮才能藝術(shù)的平臺。高阜小學(xué)女學(xué)生張亞參加全市自然科學(xué)課堂操作競賽榮獲二等獎;在全市“我愛(ài)我的祖國”暨“校家共創(chuàng )”才藝賽中，方貝貝等6名留守學(xué)生獲得一等獎，在全縣中小學(xué)防災避險自救知識競賽中，留守學(xué)生黃波獲一等獎。
雖然我鎮各小學(xué)在實(shí)施“關(guān)愛(ài)留守兒童”工作中取得了一定實(shí)效，但是“留守兒童”的教育管理是一項長(cháng)期而艱巨的工作，是新形勢下加強和改進(jìn)未成年思想道德建設的創(chuàng )新工程和系統工程。我們將不斷地總結經(jīng)驗，創(chuàng )新方法，努力把關(guān)愛(ài)“留守兒童”的工作做到更好，為“留守兒童”撐起一片愛(ài)的藍天，讓“留守兒童”在愛(ài)的藍天下，健康成長(cháng)。
關(guān)愛(ài)留守兒童的事跡材料5
我叫xxx，今年主教二年級數學(xué)兼班主任。我班有50名學(xué)生，其中男生24名，女生26名。其中留守兒童就有31名，留守現象非常嚴重，這無(wú)疑給學(xué)校的教育教學(xué)工作帶來(lái)很大的難度。
對留守兒童的工作，我主要做了以下的工作：
1、留心觀(guān)察他們的課外活動(dòng)，關(guān)心他們的人身安全。
二年級的小孩子，年齡小，活潑好動(dòng)而且多事，有時(shí)下課了，老師還沒(méi)回到辦公室就有學(xué)生報告了。也可以說(shuō)，課堂外每分鐘都可能有學(xué)生犯錯。針對學(xué)生的這一特點(diǎn)，每到下課時(shí)我都會(huì )再三地安排學(xué)生下課應注意的事項。小孩子嘛，就得多點(diǎn)功夫。一般情況下我下課后不是馬上回到辦公室，而是站在教室門(mén)前留心觀(guān)察學(xué)生的活動(dòng)，掌握學(xué)生活動(dòng)的內容、情況：如那些同學(xué)喜歡做哪些活動(dòng)，這些活動(dòng)是否健康、是否存在一定的危險，掌握了這些既能在一定程度上保障學(xué)生的課余人身安全，又能為教育教學(xué)提供有利的資料。
2、悉心關(guān)注他們的身體健康，密切家校聯(lián)系。
在學(xué)校，除了課外時(shí)間密切注意學(xué)生的活動(dòng)關(guān)愛(ài)學(xué)生外，學(xué)生生病了，我甚至比學(xué)生的家長(cháng)還要擔心。有的學(xué)生身體不適只要能受得了他都不會(huì )給老師說(shuō)，只要我知道了，我會(huì )先問(wèn)清情況，然后再和家人聯(lián)系，有時(shí)一個(gè)學(xué)生家長(cháng)的電話(huà)打不通，我要打好幾個(gè)學(xué)生家長(cháng)的電話(huà)，讓他們幫助通知。還有，我班學(xué)生牙疼得直哭，我給她爸爸打電話(huà)，她爸爸說(shuō)他正在吃飯，吃過(guò)飯就來(lái)學(xué)校，可是，不知什么原因，她爸爸遲遲不來(lái)，可把我急壞了，又一連打了5次電話(huà)都打不通，快上課了，他爸爸才帶她到醫院去看。好多次我還借同事的電車(chē)親自送生病學(xué)生回家，有時(shí)還要和他們一起尋找他的家人。不僅僅是我教二年級有這樣的事情，前幾年像這樣的事情有好多起，（比如，去年五年級時(shí)我班學(xué)生吳慧敏、劉輝、程仔健、孟晗）因此有的學(xué)深家長(cháng)對我挺感激，見(jiàn)了我不止一次地說(shuō)我關(guān)心他們的孩子。
3、諄諄教導他們認真學(xué)習，減輕其家人的負擔。
二年級的小孩子，七八歲，正是很貪玩的年齡，他們根本認識不到學(xué)習的重要性，再加上這些孩子大都跟祖父母生活，多數祖父母在學(xué)習上是幫不了他們的忙的，只是能督促他們，而且好多家長(cháng)說(shuō)孩子在家不聽(tīng)話(huà)，要我們老師多教育。每天我會(huì )想方設法地利用一切可能利用各種教育因素對他們進(jìn)行思想教育，真可謂苦口婆心。課堂上我會(huì )密切注意他們的學(xué)習動(dòng)態(tài)，適時(shí)調節教學(xué)活動(dòng)，力求課堂充滿(mǎn)活力，使他們能盡可能的學(xué)會(huì )知識，能獨立做作業(yè)，減輕家人的負擔。
這些孩子沒(méi)有養成看課外書(shū)的好習慣，剛開(kāi)始，我把課外書(shū)拿到班級里，他們雖然也都爭著(zhù)搶著(zhù)去拿，可是真正好好看的沒(méi)幾個(gè)。為此，我就抽時(shí)間在班上選一些好聽(tīng)的故事讀給他們聽(tīng)，由于我讀得聲情并茂，他們可喜歡聽(tīng)了。經(jīng)常這樣，他們慢慢地喜歡看課外書(shū)了。
有時(shí)，為了調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，我會(huì )利用課余時(shí)間從網(wǎng)絡(luò )上搜集有關(guān)的刻苦學(xué)習的故事，有教育意義的故事講給他們聽(tīng)，他們聽(tīng)后有了一定程度的轉變。
留守兒童的工作千頭萬(wàn)緒，我會(huì )一如既往地努力做下去。
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