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幼兒園骨干教師事跡材料范文（精選22篇）
在我們平凡的日常里，大家一定都接觸過(guò)事跡吧，事跡不是單純?yōu)槠鋯挝缓蛡�(gè)人評功擺好，而是為了鮮明地體現和積極宣揚一種特定時(shí)代所需要的精神。擬起事跡來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的幼兒園骨干教師事跡材料范文，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園骨干教師事跡材料 1
小潔，女，生于1977年，二級教師。1991年8月參加工作；1998年8月如皋市進(jìn)修學(xué)校中師畢業(yè)；2006年5月中央廣播電視大學(xué)大專(zhuān)畢業(yè)；2010年9月福建師范大學(xué)學(xué)前專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)。
參加工作二十多年以來(lái)，一直堅守在教學(xué)第一線(xiàn)，以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對待自己的本職工作；以“師德”規范自己的教育教學(xué)工作；以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘。所帶的班級班貌得到領(lǐng)導、其他班教師和家長(cháng)的一致好評，先后多次被評為鎮“從善德育先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀班主任”、“教科研先進(jìn)個(gè)人”，于2015年被如皋市教育局評為“如皋市優(yōu)秀班主任”、“如皋市骨干教師”。
一、愛(ài)崗敬業(yè)，盡心盡職。
她忠誠黨的教育事業(yè)，遵紀守法，恪守教師職業(yè)道德，敬業(yè)愛(ài)生，樂(lè )于奉獻。在工作中，時(shí)時(shí)以集體利益為重，虛心接受領(lǐng)導和同志們的幫助，團結同志，誠懇待人。她同時(shí)不斷加強自身的業(yè)務(wù)能力提升，以愛(ài)心、耐心、細心去關(guān)愛(ài)、教育每一名幼兒，用先進(jìn)的教育理念、誠懇的態(tài)度去引導家長(cháng)、感化家長(cháng)以及協(xié)調好家長(cháng)與幼兒園之間的關(guān)系，真正體現干一行愛(ài)一行，盡心盡職的干好本職工作。
二、關(guān)愛(ài)幼兒，永葆童心。
一個(gè)合格的幼兒園教師，就應把自己全部的愛(ài)奉獻給每個(gè)孩子。在工作中她就是這樣把自己的愛(ài)灌注給每一個(gè)孩子，注重掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)，因人施教，引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展。她常說(shuō)：老師一個(gè)微笑的贊賞、一個(gè)關(guān)注的目光、一個(gè)信任的點(diǎn)頭，在孩子們眼里都是“愛(ài)”。因此，在日常的教學(xué)中，她始終以平和的心態(tài)去看待孩子發(fā)展中的問(wèn)題，寬容他們，適時(shí)幫忙他們，樹(shù)立“她和孩子一樣高”的'理念，想孩子所想，急孩子所急，永葆童心。
三、不斷學(xué)習，自我完善。
她樹(shù)立終身學(xué)習理念，堅持閱讀教育類(lèi)《學(xué)前教育學(xué)》、《學(xué)前心理學(xué)》等專(zhuān)著(zhù)提升自己的理論修養，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，經(jīng)常瀏覽圖書(shū)室的各類(lèi)書(shū)籍《學(xué)前教育》、《幼教博覽》、《早期教育》等雜志來(lái)充實(shí)自己。同時(shí)積極參加省、市級各項學(xué)習和培訓，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在省、市合作農村幼兒園骨干教師(南通)培訓，所撰寫(xiě)的大班科學(xué)活動(dòng)《小小大力士》評析在培訓簡(jiǎn)報中刊登，得到全體學(xué)員的好評。參加南通市幼兒園全員培訓評為“優(yōu)秀學(xué)員”。
四、教育教學(xué)，成績(jì)突出。
在教育教學(xué)工作方面，能從孩子的年齡、經(jīng)驗特點(diǎn)，確定自己的教學(xué)思路，設計精彩教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)方式上，她用心使用幼兒感興趣的多媒體進(jìn)行教學(xué)，制作課件，將各科教育都滲透其中，能盡量把先進(jìn)的教學(xué)理念融入每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。在活動(dòng)中注意營(yíng)造一種寬松、自由的學(xué)習環(huán)境，讓孩子成為課堂的主人。
她所執教的大班科學(xué)《有趣的拱形》在如皋市科學(xué)賽課中獲一等獎并在如皋幼教南片(白蒲鎮、下原鎮、九華鎮)開(kāi)展公開(kāi)課；大班科學(xué)《分豆豆》在如皋市特色園展示活動(dòng)中獲得專(zhuān)家的一致好評；中班音樂(lè )《啃蘋(píng)果》在如皋市信息技術(shù)賽課中獲一等獎；大班主題敘事《豐收樂(lè )》在如皋市評比中獲一等獎；制作的課件獲南通市多媒體教育軟件比賽中獲三等獎。
近幾年輔導幼兒秦心怡、張錢(qián)一等在如皋市幼兒講故事比賽中均獲一等獎，幼兒、王子鳴等小朋友參加江蘇省繪畫(huà)比賽中獲一等獎2次，二等獎4次，以上比賽中她均獲得優(yōu)秀輔導老師獎。
五、教改科研，開(kāi)拓創(chuàng )新。
課題研究：積極參與國家級、江蘇省級、如皋市課題研究。每個(gè)課題都深入思考，對課題方案的撰寫(xiě)、實(shí)施、中期匯報、結題報告的撰寫(xiě)等不斷學(xué)習、提煉，使得科研成果取得可喜的成績(jì)。作為課題組核心成員參與的全國教育科學(xué)“十一五”規劃教育部重點(diǎn)課題“新時(shí)期家庭教育的特點(diǎn)、理念、方法研究”的子課題“農村幼兒園隔代家庭教育指導的研究”已結題；作為課題組核心成員參與的江蘇省“十二五”教育科研課題《構建幼兒園“和文化”的實(shí)踐研究》的研究已結題；作為主持人參加的如皋市微型課題《大班幼兒早期閱讀習慣的調查研究》、《利用民間體育游戲，促進(jìn)幼兒體能發(fā)展的實(shí)踐研究》、《在幼兒一日活動(dòng)中滲透品德教育策略的研究》均已結題；《大班幼兒早期閱讀習慣的調查研究》如皋市微型課題優(yōu)秀研究評比二等獎。
論文發(fā)表：撰寫(xiě)的論文《讓中華傳統文化成為浸潤幼兒心靈的甘泉》發(fā)表于省級刊物《內蒙古教育》第1期；《依托地方文化資源 構建園本“和諧”文化》發(fā)表于省級刊物《教育實(shí)踐與研究》第4期；《淺談民間體育游戲在班級活動(dòng)中的開(kāi)發(fā)與運用》發(fā)表于市級刊物《南通教育研究》第5期；《幼兒早期閱讀能力培養探析》發(fā)表于《文科愛(ài)好者》第18期。
論文獲獎：撰寫(xiě)的論文《用“德”為孩子撐起了一片藍天》、《給小樹(shù)一個(gè)肥沃的土壤》獲如皋市優(yōu)秀班主任論文一等獎；《為孩子插上自主的翅膀》、《讓地方文化資源潤澤幼兒生命》獲南通市教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)論文二等獎；《從生活中引入活水，在幼兒品德教育中感悟靈動(dòng)》、《弘揚傳統文化，浸潤幼兒心靈》在江蘇省論文評比中均獲三等獎；《民間體育游戲與班本課程的融合》在第四屆全國幼兒園社會(huì )領(lǐng)域與教育理論論文大賽獲二等獎。
其他獲獎類(lèi)：自制的教玩具《滾動(dòng)組合》獲南通市二等獎、如皋市一等獎，如皋市“體彩杯”幼兒教師健美操大賽獲一等獎。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上付出的是汗水和淚水，然而收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。她將用一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)孩子的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
幼兒園骨干教師事跡材料 2
她是一名普通而又平凡的幼兒教師，她用自己的堅守在幼教崗位工作已有十五個(gè)春秋。十五年來(lái)的默默耕耘與辛勤付出，其中交織著(zhù)歡笑、淚水與感動(dòng)，把“人民教師”的這份責任記在心里，落實(shí)到行動(dòng)上。她就是米山鎮中心幼兒園級部教研組長(cháng)、中二班的班主任宋紅梅老師。
多年來(lái)，她始終保持一顆熱愛(ài)幼教事業(yè)的誠心，踏踏實(shí)實(shí)地立足于本職工作，愛(ài)崗樂(lè )業(yè)。她以幼兒為本、關(guān)愛(ài)幼兒，努力做潛心育人的好老師！區域活動(dòng)中，她是孩子們的好玩伴，在與材料的互動(dòng)中探索奧秘；戶(hù)外游戲中，她和孩子們一起快樂(lè )游戲，享受陽(yáng)光的沐��；自主取餐中，她關(guān)注孩子的就餐習慣和飲食情況，陪伴孩子們共享美好食光；自由活動(dòng)中，孩子們喜歡和她說(shuō)悄悄話(huà)，喜歡和她分享自己的`小秘密……她用愛(ài)的目光捕捉孩子身上的閃光點(diǎn)，用心記錄屬于孩子們的故事，并及時(shí)分享給家長(cháng)朋友，讓他們了解孩子在園一日活動(dòng)情況，共同分享孩子們的成長(cháng)和進(jìn)步。她用愛(ài)與智慧陪伴孩子們健康成長(cháng)，成為孩子們喜歡的大朋友。
一日活動(dòng)中，她認真鉆研教材，用心設計活動(dòng)，讓孩子們在游戲中獲得知識和經(jīng)驗；她結合主題教育及季節變化，創(chuàng )設溫馨、和諧的教育環(huán)境；她重視習慣養成教育，在潛移默化中引導幼兒遵守規則；捕捉生活中的每一個(gè)細節，隨機對孩子進(jìn)行正面引導，教導幼兒誠實(shí)做人、誠信做事；不僅如此，她創(chuàng )設誠信的班級環(huán)境，張貼與誠信相關(guān)的名人故事，讓幼兒說(shuō)誠信、揚誠信，真切感受到誠信就在身邊，在幼兒心中埋下誠信的種子。對于不愛(ài)吃蔬菜的小朋友，她耐心講解蔬菜的營(yíng)養價(jià)值，教育孩子不挑食、不偏食；對于膽小的孩子，她給予充分的信任和鼓勵，幫助他們建立自信心……她平等對待每一名幼兒，因材施教，寓教于樂(lè )，將自身責任時(shí)刻銘記在心。
她以園為家，凡事以幼兒園為先，把幼兒園的事情當做自己家的事情來(lái)做；對于新教師，她毫無(wú)保留地傳授自己的工作經(jīng)驗，指導其科學(xué)、合理地組織一日活動(dòng)并在生活中予以關(guān)心和幫助。當同事遇到困難，她總會(huì )主動(dòng)伸出援手；對于領(lǐng)導安排的工作，她總能愉快接受并盡量高效完成……她還非常注重家園共育，通過(guò)多種形式和家長(cháng)進(jìn)行溝通和交流。例如利用每天晨晚間接待，對孩子在幼兒園中的表現與閃光點(diǎn)與家長(cháng)進(jìn)行及時(shí)交流溝通，針對孩子存在的問(wèn)題也能用家長(cháng)可以接受的態(tài)度說(shuō)明；和家長(cháng)們討論科學(xué)的育兒觀(guān)、正確的價(jià)值觀(guān)。正是通過(guò)這種引導，班級中一直都是正向積極的氛圍。
在幼兒教育的慢慢長(cháng)路上，她始終秉持勤思善學(xué)的態(tài)度，不斷前進(jìn)，爭取成為更優(yōu)秀的幼兒教師。宋老師用自己的“誠”、自己的“信”、自己的愛(ài)，在平凡的教育崗位上耕耘著(zhù)、探索著(zhù)、追求著(zhù)……
幼兒園骨干教師事跡材料 3
孫老師，李滄區智榮幼兒園一名普通的幼兒教師，在10年的幼教生涯中，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己。
孫老師有一雙敏銳的眼睛、一顆細微的心，在她的'班級里，始終洋溢著(zhù)一股暖流，似和風(fēng)細雨，滲透到每個(gè)幼兒的心中。小班的時(shí)候孫老師發(fā)現一個(gè)孩子大動(dòng)作發(fā)展不理想，經(jīng)常走路就會(huì )摔倒、腿軟，針對這些問(wèn)題她及時(shí)和家長(cháng)溝通，如何促進(jìn)孩子的大動(dòng)作發(fā)展，給家長(cháng)中肯的建議和指導，在后期家園的共同努力下，孩子得到了發(fā)展，改善了原來(lái)的不足。
平日，孫老師會(huì )把經(jīng)驗傳授給新老師，為年輕老師解疑答惑，鼓勵年輕老師要有自己的想法。她經(jīng)常會(huì )對年輕老師說(shuō)：“放心做，沒(méi)事，還有我”，給了年輕老師無(wú)限的動(dòng)力和支持。
幼兒園骨干教師事跡材料 4
王xx老師，出生于1996年，已經(jīng)在李滄區永寧路幼兒園這個(gè)大家庭工作5年了，現擔任中三班的副班主任。王老師積極學(xué)習、不斷進(jìn)取，曾獲得李滄區優(yōu)質(zhì)課一等獎、李滄區教學(xué)節基本功一等獎、青島市青年教師基本功二等獎、青島市微課二等獎、全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng )新與實(shí)踐活動(dòng)三等獎。
一個(gè)小男孩剛入園時(shí)，每天哭著(zhù)喊著(zhù)找媽媽?zhuān)趵蠋焼为氷P(guān)注他，給予他溫暖的愛(ài)。午休時(shí)，抱抱他、摟摟他，陪他午休，給他安全感，讓他感覺(jué)老師就像媽媽一樣。慢慢地，小男孩漸漸適應了幼兒園生活，不再哭鬧，可是每天午休還是要讓王老師摟著(zhù)才能入睡，他已經(jīng)把老師當作媽媽了。直到一天中午，孩子抬起頭，懂事地和王老師說(shuō)：“老師，你不用摟著(zhù)我了，我可以自己睡覺(jué)，你在旁邊看著(zhù)我就行了�！闭f(shuō)完還驕傲地笑了笑。
王老師用年輕的心、絢麗的夢(mèng)，播撒著(zhù)所有的愛(ài)，她的愛(ài)得到了孩子和家長(cháng)的'認可，以愛(ài)為動(dòng)力，讓孩子在愛(ài)的海洋里健康成長(cháng)。
幼兒園骨干教師事跡材料 5
29個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩、22個(gè)純潔天真的小女孩加上3位熱愛(ài)學(xué)生的老師，構成了我們這個(gè)溫暖、和諧的大家庭積極向上的優(yōu)秀班集體。團結、活潑、文明、上進(jìn)是我們這個(gè)集體的最大特點(diǎn)。當你走近我們班的孩子，您會(huì )為他們的懂事而感動(dòng)，他們個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)，是老師的小幫手，喜歡為集體做一些力所能及的事，非常有集體榮譽(yù)感，他們講文明，懂禮貌，尊老愛(ài)幼。但他們有時(shí)也會(huì )很淘氣，可我們不會(huì )有太多的在意，那是他們的天性。
這個(gè)班的孩子是我們從小班帶上來(lái)的，入園近三年了，回憶他們剛入園的情景，真不敢想象，就這些漂亮大方的`女孩和帥氣的男孩，激勵著(zhù)我們，我們從心感激這群孩子們，是他們讓我們在工作中得到成長(cháng)和自信，是他們給我們帶來(lái)很多的快樂(lè )和提高。我們每個(gè)人都積極向上，懷著(zhù)對夢(mèng)想的向往，懷著(zhù)對生活的熱愛(ài)，懷著(zhù)對生命的關(guān)愛(ài)，朝著(zhù)共同的目標努力奮斗隊伍。雖然51個(gè)孩子來(lái)自不同的家庭，有過(guò)不同的生活環(huán)境和經(jīng)歷，有著(zhù)不同的性格和特征，但近三年的時(shí)間里，我們和孩子們都彼此建立了深厚的友誼，與家長(cháng)們成為真正朋友，組成了一個(gè)大家庭。我們在這個(gè)家庭里每一都最大限度的釋放著(zhù)自己的能量，每個(gè)人都為班集體的榮譽(yù)不斷地增添光彩。在共建和諧大家庭過(guò)程中，我們留下了一串串引以自豪的足跡。就在此刻，讓我們細細回顧大二班的每一個(gè)讓人感動(dòng)的瞬間！
一、以良好的師德風(fēng)貌，來(lái)組建班級管理的核心
記得一位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)：“如果一個(gè)集體的氣氛是友好的，相互理解的.，互相支持的，那么集體對于動(dòng)機、工作表現和成就的影響就會(huì )是積極的”。作為兩位年輕的教師，我們相互學(xué)習、共同合作、同心協(xié)力搞好班級的每日活動(dòng)。在本園教師團隊中積極學(xué)習，認真吸取老教師的經(jīng)驗、服從領(lǐng)導安排，在每次團隊活動(dòng)中力求上進(jìn)。班級管理中步調一致。重視每個(gè)幼兒的一日生活，處處關(guān)注幼兒，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)制定出科學(xué)有效的方法，力求每個(gè)幼兒健康成長(cháng)。有時(shí)為了給孩子創(chuàng )造成長(cháng)的機會(huì )，我們甘愿讓自己在孩子們面前成為“懶老師”在每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，再忙再累，兩我位教師都得抽時(shí)間座下來(lái)開(kāi)個(gè)簡(jiǎn)短的會(huì )議，說(shuō)說(shuō)自己的對新學(xué)期的工作打算，理定出班級小制度：不竄班，不亂說(shuō)，有事當面說(shuō)，有話(huà)當面講，在工作中，做到各負其責，即要分工又合作，有事采取商量，民主集中的原則，每天以良好的心態(tài)對待幼兒，來(lái)完成當天自己的每項工作。我們班兩位老師能互相關(guān)心，互相幫助，在工作中注重協(xié)調、顧全大局，不分彼此，配合默契，經(jīng)常針對班中的保教問(wèn)題展開(kāi)討論，能夠虛心聽(tīng)取對方的意見(jiàn)，達成教育的一致，使家長(cháng)放心的送孩子入園，安心的去上班，開(kāi)心的來(lái)接寶寶回家。
二、以健康安全為核心，認真細致地做好保育工作
我們注重孩子身、心健康。把保育工作放在首置，對每一個(gè)孩子都傾注關(guān)愛(ài)，觀(guān)察他們情緒上的變化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用語(yǔ)言、行動(dòng)告之對他的愛(ài)，使他們在一個(gè)溫馨、和諧的環(huán)境中渡過(guò)每一天。嚴格執行班級衛生消毒工作，每天按照制度進(jìn)行清潔、消毒工作，消毒工作。并且讓孩子也參與進(jìn)來(lái)，我們在班級中舉行了“今天我值日”的活動(dòng)，天天幼兒們一個(gè)個(gè)都爭著(zhù)抹桌子、擺杯子、掃地、拖地表現很出色，都想天天我值日，讓孩子感受到幼兒園也是家，他們才是幼兒園的小主人。讓小手拉大手，主嚴格執行幼兒園的接送卡制度，孩子和父母相互檢查、提醒是否帶了接送卡，以確保幼兒有一個(gè)安全、可靠的生活環(huán)境。
三、大膽嘗試探索，引導幼兒主動(dòng)學(xué)習
為幼兒創(chuàng )設一間有特色、有意義的教室，是教師、幼兒、家長(cháng)共同的責任。開(kāi)學(xué)前我們花費了很多的時(shí)間和精力，為幼兒布置了漂亮的活動(dòng)室墻飾，然而這并沒(méi)引起幼兒太多的關(guān)注，幼兒似乎早已習慣了由老師布置的花花綠綠的環(huán)境了，而能讓幼兒參與的僅僅是室外的作品欄或我們留出的一點(diǎn)空間。
根據幼兒年齡特點(diǎn)、動(dòng)靜活動(dòng)特征為幼兒設計活動(dòng)區域，如語(yǔ)言角、美工區、表演區。種植區等，并為孩子們準備了豐富的材料，讓幼兒自主選擇，大膽使用和創(chuàng )作。
四、家園合作，拓展教育資源
在家長(cháng)工作方面，我們做好家園溝通協(xié)調，形成育人的良好氛圍，通過(guò)幼兒成長(cháng)手冊、QQ、網(wǎng)站、家園欄、家長(cháng)參與幼兒的學(xué)習，了解幼兒的生活發(fā)展情況。如：每月定期更換家園欄，以豐富多彩的內容吸引家長(cháng)的關(guān)注。利用幼兒園網(wǎng)站及時(shí)向家長(cháng)提供一些信息資料，幫助家長(cháng)隨時(shí)了解班級情況。對于有問(wèn)題的孩子及時(shí)與家長(cháng)交換意見(jiàn)，取得一致的教育方法。通過(guò)各種方式，與家長(cháng)之間建立了和諧友好的關(guān)系。每一次活動(dòng)布置下去，家長(cháng)們沒(méi)有一句怨言，總是默默無(wú)聞的支持。
五、取得成績(jì)和工作不足及今后改進(jìn)方向
經(jīng)過(guò)近三年培養，班上幼兒在名方面有了明顯的進(jìn)步和提高，同時(shí)本班老師的素質(zhì)逐步增強，如：班級排練的童話(huà)話(huà)劇榮獲縣級故事比賽一等獎，另外兩位老師精心設計制作白板課件，設計了兩節優(yōu)質(zhì)課，健康《胖胖和瘦瘦》、科學(xué)《逛超市》，組織孩子參加了電子白板課堂，榮獲了縣級二等獎。
在今后的工作中，我們一直按照師德標準嚴格要求自己。本著(zhù)一顆為家長(cháng)服務(wù)的心，認真完成每一項任務(wù)。盡管也存在一些不足，在今后我們會(huì )更加努力，爭取把工作做得更好，取得更大的進(jìn)步。
幼兒園骨干教師事跡材料 6
褚xx老師，青島市李滄區金川路幼兒園大五班老師，2018年8月參加工作，一直擔任班主任和幼兒園宣傳工作。
懷著(zhù)對幼教事業(yè)的堅定信念和滿(mǎn)腔熱忱，步入了青島市李滄區金川路幼幼兒園這片圣潔的芳草地。自參加工作以來(lái)，她始終兢兢業(yè)業(yè)，面對工作中存在的困惑，常常向經(jīng)驗豐富的老師虛心請教，始終保持著(zhù)一顆向上、好學(xué)的心。
愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)孩子的前提就是要具備高尚的師德。陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！币驗橛袗�(ài)，才有耐心；因為有愛(ài)，才會(huì )關(guān)心；因為有愛(ài)，才和孩子貼心。作為一名90后青年老師，她對師德師風(fēng)學(xué)習十分重視。能積極參加園內組織的`各項政治學(xué)習和師德師風(fēng)教育活動(dòng)，每次都認真做好筆記和心得體會(huì )。把所學(xué)理論知識積極的運用到工作中，時(shí)刻提醒自己做好教師本職，遵守師德師風(fēng)規范，用愛(ài)包容著(zhù)孩子，用心教育孩子，做孩子們的良師益友。
未來(lái)，她還會(huì )繼續秉承著(zhù)“做一名愛(ài)的播撒者”這條名言，繼續堅定著(zhù)幼兒教師的職責，繼續在學(xué)前教育這片熱土上，她會(huì )用愛(ài)堅守，靜待花開(kāi)。她在路上……
幼兒園骨干教師事跡材料 7
一、投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐
堅持終身學(xué)習，崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育水平是我從事教師職業(yè)所需要追求的。工作之余始終堅持學(xué)習，積極參加學(xué)校組織的校本培訓。在學(xué)習過(guò)程中，善于積累經(jīng)驗，不斷摸索探討，總結教學(xué)方法。大膽嘗試創(chuàng )新，教學(xué)中以幼兒為主體，構建自學(xué)、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學(xué)，教給幼兒獨立學(xué)習的一條途徑。在課堂中作為幼兒學(xué)習的伙伴引導幼兒運用已獲得的規律性知識，通過(guò)人人動(dòng)腦、人人動(dòng)手、人人動(dòng)口、邊學(xué)邊思的學(xué)習方法，經(jīng)歷知識形成過(guò)程總結規律，使幼兒在精神上獲得成功感的喜悅。
這樣，不僅使幼兒學(xué)有所得，還激發(fā)幼兒自主學(xué)習的興趣，這樣的教學(xué)形式取得了良好的效果，幼兒的學(xué)習能力逐步提高。我總是用生動(dòng)的語(yǔ)言和鮮活的事例啟發(fā)引導幼兒，使幼兒在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中感受到學(xué)習對于智力開(kāi)發(fā)、鍛煉意志品質(zhì)和培養嚴謹學(xué)風(fēng)所產(chǎn)生的重要影響。課堂教學(xué)中我更加注重德育的滲透，結合當前形勢，要求幼兒努力學(xué)習科學(xué)文化知識，長(cháng)大后為家鄉經(jīng)濟建設做貢獻，激發(fā)了幼兒熱愛(ài)家鄉的美好情操。
二、以身作則，培養幼兒健全人格
在幼兒園我除負責教學(xué)工作外，還擔任班主任工作，年級組長(cháng)工作。班級工作認真負責，要求幼兒做到的，自己身先士卒，十幾年如一日。在教育幼兒時(shí)，我始終把關(guān)心、愛(ài)護幼兒作為自己行為的'最高準則。對幼兒嚴慈相濟，做幼兒的良師益友，關(guān)心愛(ài)護幼兒，尊重幼兒人格，平等公正的對待每位幼兒，維護幼兒權益。對于后進(jìn)生，熱心對待這些幼兒，本著(zhù)從不放棄，也絕不能放棄一個(gè)的原則，耐心說(shuō)服，從不訓斥，堅持循循誘導。為了對留守幼兒的情況更加了解，經(jīng)常和他們的家長(cháng)電話(huà)交流，和幼兒的祖父母、外祖父母們交流、談心，讓身在千里之外的家長(cháng)們對自己的孩子放心，讓他們時(shí)刻了解自己孩子在學(xué)校的動(dòng)向。對留守幼兒時(shí)常進(jìn)行心理輔導，解除幼兒的一些心理困惑，切實(shí)幫助幼兒及他們的家庭解決困難。在班主任工作中，我積極探索班級管理和幼兒自我教育的有效方式，制定了嚴格的班級管理制度。根據幼兒特點(diǎn)組織開(kāi)展了一系列豐富多彩的主題教育活動(dòng)，做到了寓教于樂(lè )，注重啟發(fā)幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，培養幼兒的自我管理能力。
幾年來(lái)，我努力探索新時(shí)期的德育工作，我一直認為：“德育是智育的基礎和歸宿�！蔽易钕矚g一句話(huà)：“一個(gè)人來(lái)到世界上是為了使別人生活得更美好�！蔽乙尩掠逃凉B透幼兒的心田，讓他們在擁有健康體格的同時(shí)，也能夠擁有健全的人格。針對獨生子女缺乏責任感和愛(ài)心兩大弱點(diǎn)，我積極在幼兒中開(kāi)展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動(dòng)，對幼兒進(jìn)行文明行為習慣的養成教育和責任心的培養。進(jìn)而引導幼兒開(kāi)展“多給別人留方便”的系列教育活動(dòng)，教育幼兒從只會(huì )關(guān)心自己的圈子里跳出來(lái)，學(xué)會(huì )關(guān)心和愛(ài)護他人。在持久的、有意識的引導下，“不給別人添麻煩”和“多給人留方便”成了班上同學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)，班級集體素質(zhì)有了很大的提高。
三、高標準嚴格要求自己
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教書(shū)，更重要的是育人，育人者必先行為師范，為人師表，教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行對幼兒具有示范性。因此，古今中外的教育家都非常重視和強調教師為人師表。在教育的歷史發(fā)展中，為人師表已成為對教師最起碼的道德要求，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化社會(huì )風(fēng)氣的表率�！懊钪荒苤笓]人，榜樣卻能吸引人�！苯處煴旧砭褪且粔K豐富的教育資源，所以，教師應模范履行師德規范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏(yíng)得幼兒的尊重和信賴(lài)，以自己高深的人格和品德去教育、影響幼兒。
我是一名普通而平凡的教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價(jià)值的，因為我用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述；我的生命是有意義的，因為我踐行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言。愛(ài)無(wú)價(jià)，情永恒，為了教育的最高境界，為了幼兒的發(fā)展、為了教師的發(fā)展、為了學(xué)校的發(fā)展，始終用自己的愛(ài)、自己的情，永遠在教育路上跋涉著(zhù)、耕耘著(zhù)、探索著(zhù)、追求著(zhù)……
幼兒園骨干教師事跡材料 8
劉xx老師，李滄區金川路幼兒園教師，伴隨金川成長(cháng)的教師。自建園至今先后擔任班主任、級部教研組長(cháng)工作，統籌公眾號安排，兢兢業(yè)業(yè)、腳踏實(shí)地，曾獲省百佳論文一等獎，被評為2020年度李滄區優(yōu)秀教師，優(yōu)秀工會(huì )積極分子。
劉老師深知想成為一名好老師，必須擁有孩子般的心靈。游戲時(shí)，是孩子們的最佳玩伴，和孩子一起制造出一個(gè)個(gè)驚喜，為孩子們記錄下每一個(gè)成長(cháng)的瞬間。當別人問(wèn)她工作中是否有什么秘訣的時(shí)候，她總是嘴角上揚：“就是很喜歡��！”，所以孩子們喜歡親切地稱(chēng)呼她為“萍萍老師”。
“既然選擇，就要風(fēng)雨兼程，默默堅守，把陽(yáng)光和雨露灑向每一個(gè)孩子�！彼詣⒗蠋煾首龃耗�，在幼教崗位上辛勤耕耘。工作多年來(lái)，劉老師都以教書(shū)育人為己任，盡心盡責的投入工作，在工作中不斷反思、總結、實(shí)踐、創(chuàng )新，力求做到更好。作為老師，她認真負責、踏實(shí)肯干，對孩子付出全部愛(ài)心；作為同事，她助人為樂(lè )，工作中，不論重活、臟活、累活，還是加班加點(diǎn)，她從不計較個(gè)人得失；總以謙虛、積極、進(jìn)取的心態(tài)去迎接挑戰。
現在作為一位散發(fā)著(zhù)母性光輝的媽媽榮耀回歸，深知班里的每一位孩子都是一個(gè)家庭的`整個(gè)世界。因此，她用微笑給予孩子尊重、鼓勵、寬容，把自己的熱忱通過(guò)目光、手勢、語(yǔ)言傳達給孩子。她熱衷于傳播科學(xué)的教育理念，與家長(cháng)并肩同行，深深贏(yíng)得了孩子們的喜愛(ài)與家長(cháng)們的信任。
幼兒園骨干教師事跡材料 9
紀xx老師，李滄區永安路幼兒園教師，她踏踏實(shí)實(shí)立足本職，愛(ài)崗敬業(yè)，刻苦鉆研教材，熱愛(ài)幼兒，堅持科學(xué)創(chuàng )新的教育原則，精心設計每一節教育活動(dòng)，挖掘幼兒的思維潛力，不斷學(xué)習和提升自己的專(zhuān)業(yè)能力。
生活中，紀老師更像是孩子們的“紀媽媽”，不僅關(guān)心孩子們的.健康，還照顧他們的生活，關(guān)注他們和其他小朋友的交往。中午吃飯時(shí)，紀老師會(huì )細心叮囑每一個(gè)孩子細嚼慢咽；午睡時(shí)，時(shí)常給孩子們蓋被子，調整睡姿；離園前，細心為每一個(gè)孩子整理衣服、涂抹護手霜；經(jīng)常與孩子們的家長(cháng)溝通一天的狀態(tài)，形成有效的家園合力。每一天都過(guò)得平凡又充實(shí)，充滿(mǎn)著(zhù)對孩子們滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。
幼兒園骨干教師事跡材料 10
孫xx老師擔任保育員工作2年有余了，每天孫老師都早早來(lái)園，對待環(huán)境衛生工作她勤勤懇懇、任勞任怨、不怕臟累。對待班級幼兒保育工作她細心呵護、溫柔親切、和藹可親。
認真做好每一件事。圍裙、套袖、手套、口罩是她的裝備，拖把、笤帚、抹布、刷子是她的武器，嚴格執行保育員一日工作安排，杯子毛巾清洗和消毒，教室、寢室消毒工作處處做得都很到位，她坦言能給幼兒一個(gè)舒適的環(huán)境，自己也很快樂(lè )。
愛(ài)心呵護每一個(gè)孩子。在工作的這些年里，并沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，有的只是默默無(wú)聞的工作和甘于奉獻的精神，她踏踏實(shí)實(shí)的工作和不計個(gè)人得失的對待班級里的孩子，不是媽媽勝似媽媽?zhuān)瑐�(gè)別孩子午睡特別困難，孫老師像媽媽一樣拍著(zhù)哄著(zhù)孩子們睡午覺(jué)。
我們常把教師比作紅花，把保育老師比作綠葉。幼兒園的`保育工作平凡而瑣碎，卻是班級工作不可或缺的部分，正是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的瑣碎工作體現了孫老師無(wú)私奉獻、愛(ài)園如家。孫老師用愛(ài)心、細心、耐心和責任心守候孩子們在園的每一天。
幼兒園骨干教師事跡材料 11
孫xx老師，李滄區金川路幼兒園教師，2018年7月加入幼兒園教師的行列，工作中腳踏實(shí)地，生活中樂(lè )觀(guān)向上。
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！睂O老師一直認為愛(ài)是教育的真諦，唯有真誠的愛(ài)才能讓平凡的崗位煥發(fā)光彩。面對小班孩子剛入園時(shí)的分離焦慮期，她始終堅守愛(ài)的初心，以愛(ài)育人，以情動(dòng)人，關(guān)心孩子的需求，和孩子們一起融入金川大家庭，點(diǎn)亮孩子們的星辰大海，讓孩子們在愛(ài)和希望中健康成長(cháng)。
閑暇之余，孫老師堅持學(xué)習，緊跟時(shí)代步伐，閱讀各類(lèi)書(shū)籍，不斷更新教育理念，提高自己的`綜合素質(zhì)。同時(shí)，帶領(lǐng)著(zhù)孩子們躍入繪本圖書(shū)的海洋，一起學(xué)習有趣的故事，研究精美的插畫(huà)。
幼兒園骨干教師事跡材料 12
宋xx老師，李滄區蒼山路幼兒園教師，李滄區“愛(ài)校如家優(yōu)秀教師”，生活中待人真誠熱情，遇到困難不退縮。工作中熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，注重自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。
班級里有一位特殊的孩子，聽(tīng)力有障礙，性格孤僻、不愛(ài)說(shuō)話(huà)，由于佩戴助聽(tīng)器，不能做劇烈活動(dòng)，這就意味著(zhù)老師要付出更多的努力給予幫助和照顧。為了能夠讓孩子融入班集體中，與伙伴交往，宋老師利用休息時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習、向有經(jīng)驗的老師請教，了解如何照顧特殊幼兒，如何走進(jìn)孩子的心。生活中，給予孩子更多的關(guān)愛(ài)與呵護：當她遇到困難時(shí)給予引導鼓勵；面對不愛(ài)講話(huà)，宋老師每天與她聊天、談心，鼓勵幫助她與伙伴交往、游戲，幫她樹(shù)立自信。下班后與家長(cháng)和孩子一起視頻交流，反饋孩子情況的同時(shí)與幼兒互動(dòng)，不僅給予家長(cháng)育兒方面的`幫助，讓家長(cháng)排除焦慮，建立積極的心態(tài)，還讓孩子與老師之間建立了特殊的友誼。
作為一名幼教人，宋老師把自己的愛(ài)給了每一個(gè)孩子，用愛(ài)去融化孩子的心，用愛(ài)去開(kāi)啟孩子們智慧之門(mén)！
幼兒園骨干教師事跡材料 13
李xx老師，李滄區九水東路幼兒園教師，從事幼教工作多年，善于學(xué)習和總結，工作踏實(shí)，積極樂(lè )觀(guān)，勇挑重任，挑戰自我。
作為班主任，為確保新生入園情緒穩定，家長(cháng)安心，在自己的孩子生病住院期間，與家人溝通協(xié)商，及時(shí)回歸幼兒園一線(xiàn)；哺乳期期間，她以身示范，從不耽誤本職工作，堅守原則，敢于擔當；即使自己生病住院，她也堅持在術(shù)前安排好幼兒園的'各項工作，手術(shù)完成后的第三天后又投入工作，居家辦公與班級老師工作溝通，保持與家長(cháng)聯(lián)系，交流幼兒一日生活，做到家園互通，順利完成幼兒園的各項工作。
責任與擔當是李老師堅守的原則，她將不斷挑戰自我，默默耕耘，并矢志不渝地堅持下去。
幼兒園骨干教師事跡材料 14
王xx老師，李滄區君峰路幼兒園班主任、中班級部教研組長(cháng)，本科學(xué)歷，曾多次主持并參與市區級課題。
王老師積極為孩子們營(yíng)造健康、快樂(lè )的集體生活氛圍，對班級每一個(gè)孩子的情況了如指掌、如數家珍，她細心觀(guān)察，尋找問(wèn)題的根源，耐心引導，幫助家長(cháng)答疑解惑。王老師公平對待班里的每一名孩子，當出現問(wèn)題行為時(shí)，她給予孩子們更多的愛(ài)心和耐心，每天利用多種形式與家長(cháng)溝通，與配班老師、保育員阿姨一起，共同關(guān)注、引導孩子，與家長(cháng)形成一致的.教育觀(guān)，幫助孩子融入集體，及時(shí)發(fā)現孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。
工作中，她仔細研讀孩子，善于結合孩子的性格特點(diǎn)及興趣點(diǎn)創(chuàng )新教法。在教學(xué)過(guò)程中層層深入，用親和自然、啟發(fā)心智的方式溝通，時(shí)常創(chuàng )新運用不同的獎勵形式，如語(yǔ)言獎勵、小紅花獎勵、集小印章?lián)Q抽獎等方式，引導孩子建立自信、自立、自強的個(gè)性和陽(yáng)光、活潑、開(kāi)朗的性格，讓孩子在輕松愉快的氛圍中積極主動(dòng)思考、健康成長(cháng)。
幼兒園骨干教師事跡材料 15
xx老師畢業(yè)于xx市幼兒師范學(xué)校，在建新幼兒園教師的崗位上已經(jīng)工作九年了，是一名經(jīng)驗豐富，品德高尚的優(yōu)秀教師，多次展示教育教學(xué)活動(dòng)并受到好評。她對待工作認真負責，對待幼兒耐心細致，深受家長(cháng)和幼兒喜愛(ài)。曾多次被評為園級最美女教師，優(yōu)秀班主任，記大功等獎勵。
工作中，她努力學(xué)習教育理論知識，不斷創(chuàng )新教育教學(xué)方法，在實(shí)踐中不斷的完善自己，提高自己。為了做好新小班級工作，她以鮮活的創(chuàng )造力，踏實(shí)的工作態(tài)度，發(fā)揮自己的特長(cháng)帶動(dòng)本學(xué)年老師，出色的完成了學(xué)年的各項工作任務(wù)。她的教育專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬，了解不同年齡階段幼兒的心理特點(diǎn)，孩子的喜怒哀樂(lè )她都會(huì )看在眼里記在心頭。新小班的幼兒剛入園時(shí)，面對陌生的老師，陌生的幼兒園，面對家長(cháng)的離開(kāi)，有好多幼兒忍不住掉下眼淚，“哇哇”大哭起來(lái)，對家長(cháng)的依賴(lài)性很大，有的幼兒性格倔強，一有不順心的事情就哭鼻子，但是程老師堅持用愛(ài)感化孩子，耐心說(shuō)教，細心照顧，現在她們班的小朋友懂事多了，也堅強多了，沒(méi)有哭鬧或不愿來(lái)園的了。
她是個(gè)積極向上的`人民教師，也是一名光榮的志愿者。每次志愿服務(wù)活動(dòng)中都能看到她忙碌的身影。春天她去敬老院看望那些老人，問(wèn)寒問(wèn)暖，收拾屋子，擦地，擦玻璃，擦桌子，還和老人們聊天·····。夏天她深入社區、街道去清除那些小廣告。秋天她去幼兒園附近清掃街面上的落葉以及生活垃圾。冬天她又投入到清掃積雪的隊伍中去。她不僅為青年教師樹(shù)立了榜樣，也帶動(dòng)了周?chē)拿恳粋�(gè)人，都投身于“創(chuàng )城”的活動(dòng)中去。激勵大家熱愛(ài)生活，熱愛(ài)工作。
xx老師用她的實(shí)際行動(dòng)踐行著(zhù)對社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)24字的理解：富強，民主，文明，和諧，自由，平等，公證，法制，愛(ài)國、敬業(yè)、誠信、友善。她認為只要我們每個(gè)人都為這24個(gè)字去努力奮斗，祖國的明天一定會(huì )更加的美好。
幼兒園骨干教師事跡材料 16
滿(mǎn)懷對教育事業(yè)執著(zhù)追求，帶著(zhù)對金色年華的許多承諾，肩負著(zhù)未來(lái)的無(wú)限生機。轉眼間，本人在湖嶺鎮幼這片山區的幼教土地上已經(jīng)耕耘了7年了。7年來(lái)，我堅持四項基本原則，敬業(yè)愛(ài)崗，教書(shū)育人，為人師表，認真學(xué)習鄧小平理論，堅持黨的基本路線(xiàn)，努力實(shí)踐重要思想，遵守國家法律法規和規章制度，忠誠黨和人民的教育事業(yè)。在從教的7年光陰中，在充滿(mǎn)曲折泥濘的教學(xué)征途上，以其高尚的品格，無(wú)私的奉獻，辛勤的勞動(dòng)，優(yōu)秀的業(yè)績(jì)，刻畫(huà)出當代人類(lèi)靈魂工程師的真實(shí)寫(xiě)照。不計較個(gè)人得失，時(shí)刻把工作放在首位，模范履行職責。對工作，兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻；對孩子，滿(mǎn)腔熱情，堪為人師。在工作中，以實(shí)際的行動(dòng)作出最真實(shí)的承諾，堅持面向全體幼兒，針對山區的實(shí)際情況，因材施教，全面提高教育質(zhì)量。提倡以師愛(ài)的動(dòng)力喚起幼兒的活動(dòng)興趣，堅持實(shí)施素質(zhì)教育，并集中致力于嘗試。在教學(xué)工作上，勤懇，任勞任怨，愛(ài)園如家，從不早退遲到缺課等，能努力完成幼兒教育工作，認真備好每一節課，認真上好每一節課，并能積極的在送教下鄉等全片區公開(kāi)課活動(dòng)中擔任開(kāi)課的`重任，能在教師隊伍中發(fā)揮骨干教師的作用，獲得領(lǐng)導及幼教同行的一致認可；在家長(cháng)工作上，該教師了解家長(cháng)的需求，傳遞幼教信息等家長(cháng)工作，獲得廣大家長(cháng)的一致好評。
一個(gè)合格的幼兒園教師，既是嚴父，又是慈母；既是教師，又是保姆，應該把自己的全部的愛(ài)奉獻給每個(gè)孩子。在工作中我就是這樣把自己的愛(ài)灌注給每一個(gè)孩子，注重掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)，因人施教，引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展。尤其在帶小班時(shí)，小班幼兒剛入園時(shí)，總會(huì )出現哭鬧現象，甚至害怕到園。孩子缺少的是安全感，是能夠被愛(ài)的安全感。在我看來(lái)，語(yǔ)言的表達固然重要，但肢體語(yǔ)言的作用不容忽視。當幼兒清晨來(lái)園時(shí)，我會(huì )給孩子一個(gè)親切的擁抱，讓孩子感受到愛(ài)是真切的；當孩子在睡前想媽媽時(shí)，我會(huì )走到孩子的床前摸摸他的小臉，然后輕輕告訴他：“老師最喜歡你了！”讓每一個(gè)孩子都能感受到關(guān)懷與被愛(ài)。記得剛參加工作那年帶的小班，班上有一名叫遙遙的小男孩。他特別膽小，平常不大說(shuō)話(huà)，一說(shuō)話(huà)就嘰哩咕嚕。最初的日子里，他天天尿褲子，亂用別人的杯子和毛巾，還常常齜牙咧嘴，大哭大鬧，高興時(shí)則在地上、床上爬來(lái)爬去，追進(jìn)追出，批評對他來(lái)說(shuō)毫無(wú)意義，對他說(shuō)好話(huà)他也無(wú)動(dòng)于衷。有時(shí)候，我甚至想，班上要是沒(méi)有這個(gè)孩子該多好。一個(gè)偶然的機會(huì )，我改變了對遙遙的看法。一天活動(dòng)結束后，孩子們都急著(zhù)跟配班教師去戶(hù)外玩大型玩具，活動(dòng)室里的桌椅亂七八糟，東一張，西一張，我剛要生氣，卻發(fā)現遙遙走過(guò)去，將椅子一張張擺放整齊，她一陣感動(dòng)，問(wèn)：“遙遙你怎么不去玩呢？”“椅子還沒(méi)擺好呢�！毙⌒〉囊患�，讓我看到了遙遙愛(ài)集體，喜歡為集體做事的美好品質(zhì)。自從發(fā)現他身上的“閃光點(diǎn)”后，她就再也沒(méi)有了以前那種想法，覺(jué)得他像其他孩子一樣，挺可愛(ài)的。于是，開(kāi)始和他交朋友，讓孩子們跟他親近，與他結伴玩耍，并耐心地教會(huì )他自理生活的能力。游戲時(shí)，主動(dòng)牽他的小手，摸摸他的頭。對他的點(diǎn)滴進(jìn)步，總會(huì )在全班小朋友面前表?yè)P他。功夫不負有心人，不久遙遙的進(jìn)步大家是有目共睹的�，F在遙遙畢業(yè)了，但是路上偶爾遇到，他總會(huì )遠遠的叫起來(lái)：“葉老師”。心里是那么的欣慰。也是從這件小事中，知道每個(gè)孩子都有自己的“閃光點(diǎn)”，只要老師善于發(fā)現，細心捕捉，用愛(ài)心對待每位孩子，使每位孩子都能在幼兒園度過(guò)快樂(lè )的一斷時(shí)光。
幼兒園骨干教師事跡材料 17
陸xx，“如皋市骨干教師”。陸老師之“美”，表現在以下幾方面：
一、愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻
陸老師工作上積極要求上進(jìn)，嚴以律己，愛(ài)生如子，兢兢業(yè)業(yè)，不求最好但求更好，深得孩子、家長(cháng)及同事的好評。
她嚴格遵守幼兒園的規章制度，積極參加幼兒園組織的各項活動(dòng)，努力學(xué)習政治業(yè)務(wù)知識和幼教改革的新動(dòng)態(tài)，工作中能迅速高效的完成領(lǐng)導布置的任務(wù)，不計較個(gè)人得失，敬業(yè)奉獻，克己奉公，認真做好本職工作。重視、關(guān)心幼兒身心的健康成長(cháng)，把幼兒看作學(xué)習的主人，科學(xué)、全面的組織幼兒的一日生活。團結同事，互幫互助，互幫互學(xué)，合作共事。
為了充實(shí)孩子的區域活動(dòng)，陸老師會(huì )把家里兒子不用的玩具、圖書(shū)都帶到幼兒園和孩子一起分享。她熱愛(ài)孩子們，全身心地撲在孩子們身上，她也收獲了孩子們的喜歡和愛(ài)戴。
每天，陸老師走到教室門(mén)口時(shí)，一群孩子都會(huì )張開(kāi)雙臂， 歡呼著(zhù)“陸老師”，向陸老師奔來(lái)，她高興地答應著(zhù)他們，也張開(kāi)雙臂把跑在最前頭的孩子抱在懷里。陸老師也被孩子們純真的愛(ài)所深深感動(dòng)了，彎下腰，抱了一個(gè)又一個(gè)的孩子。一個(gè)小女孩仰著(zhù)小臉蛋說(shuō)：“陸老師，我覺(jué)得您很美!”“我也覺(jué)得!”旁邊的一個(gè)小女孩說(shuō)。
孩子們經(jīng)�？潢懤蠋熋利�，陸老師知道這是孩子對她的愛(ài)。這一份美麗，比天生麗質(zhì)更珍貴，也更動(dòng)人!因為這來(lái)自一個(gè)個(gè)幼小、純真的心靈對“最美”陸老師的肯定和褒獎!
二、愛(ài)生如子，無(wú)怨無(wú)悔
疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子則是偉大，是神圣!
記得陸老師班上有一個(gè)孩子，一天下午起床后就一直趴在桌上，陸老師走過(guò)去喊那孩子，那孩子也不動(dòng)，陸老師仔細一看，看到那個(gè)孩子用牙齒咬舌頭暈厥過(guò)去了。陸老師趕緊把手指伸到孩子嘴巴里，抱起孩子就往醫院趕，看到孩子昏迷不醒，都急得哭了。
醫生著(zhù)急地說(shuō)：“這個(gè)孩子由于發(fā)熱引起暈厥，還好送得及時(shí)，不然后果不敢想象!”醫生還不無(wú)責怪地說(shuō)：“下次發(fā)生這樣的現象，不能為了孩子不咬到舌頭，而把自己的'手放到孩子嘴里，這樣不小心會(huì )把你手咬斷的�！�
陸老師說(shuō)：“那時(shí)沒(méi)考慮這樣的后果，只要孩子沒(méi)事，比什么都好!”家長(cháng)來(lái)了，看到孩子沒(méi)事，感動(dòng)地說(shuō)：“辛虧陸老師發(fā)現及時(shí)，真不好意思，昨晚孩子就發(fā)燒，是我們沒(méi)有跟您說(shuō)孩子的情況，這個(gè)孩子一發(fā)熱就容易暈厥，您一定嚇壞了，您結婚不久，要是不小心您把自己的孩子抱掉了，那我們做家長(cháng)的多那難受啊!真是謝謝您!有您這樣的老師，孩子交給您我們放100個(gè)心!”“這都是我應該做的�！标懤蠋煹匦α�。
陸老師就是這樣一直以自己的實(shí)際行動(dòng)淋漓盡致地詮釋著(zhù)愛(ài)的真諦，履行著(zhù)愛(ài)的承諾。
三、良師益友，教學(xué)相長(cháng)
陸老師經(jīng)常說(shuō)，很多時(shí)候，孩子不經(jīng)意的表達，卻帶給了她無(wú)窮的樂(lè )趣，給了她深深的啟迪，給了她最質(zhì)樸而又最可寶貴的智慧。有時(shí)，她發(fā)現面對身邊的細瑣之事竟未能用心去看，她曾感嘆孩子不經(jīng)意的一句話(huà)往往深深地啟迪了她、教育了她。很多時(shí)候，孩子們對同一件事完全相反的判斷和認識，常常讓她唏噓不已，贊嘆不已。陸老師說(shuō)，是孩子，教會(huì )了她如何走進(jìn)孩子們的心靈，了解孩子們的天性，在孩子們純潔的童心的指引下，她發(fā)現，這個(gè)世界是多么的美妙，她的事業(yè)是多么地美麗!
四、設身處地，換位思考
陸老師的臉上始終掛著(zhù)自然、美麗的微笑，就像一朵永不凋謝的花兒。家長(cháng)們身處“芳香”之中，自然就會(huì )敞開(kāi)心懷把孩子在家中的一些表現與她交流。陸老師每天就這樣用美麗的微笑來(lái)迎送家長(cháng)，這也是她做好家長(cháng)工作的前提。
她經(jīng)常告訴我們，作為老師，要學(xué)會(huì )換位思考，換位思考是改善人際溝通的基本方式，也是提高教育效率的重要因素，教師遇到問(wèn)題如果換位思考，站在家長(cháng)的角度多替家長(cháng)想想，那么孩子的教育問(wèn)題大多會(huì )迎刃而解。比如小班孩子的哭鬧等等，都需要老師付出更多的耐心和細心去照顧、去改變，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的照顧，孩子們的情緒穩定了，表現就會(huì )越來(lái)越棒了……這時(shí)家長(cháng)一定會(huì )感受到老師的辛苦，你的真誠相待，家長(cháng)一定會(huì )更加理解、支持老師工作，更會(huì )贏(yíng)得家長(cháng)對老師的尊重。
她說(shuō)，家庭如果成為幼兒園的合作者、伙伴，那就更容易聯(lián)手共同教育好幼兒。
陸老師在工作上本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，經(jīng)常與家長(cháng)溝通，利用早晚接送的時(shí)間及時(shí)反映幼兒在園的一些情況，每學(xué)期進(jìn)行家訪(fǎng)，遇到幼兒生病有事等，及時(shí)電訪(fǎng)和家訪(fǎng)，平時(shí)常與家長(cháng)交流科學(xué)育兒的經(jīng)驗，幫助解決家長(cháng)的困惑。每學(xué)期開(kāi)展親子活動(dòng)，利用家長(cháng)開(kāi)放日、節假日，開(kāi)展家園聯(lián)歡活動(dòng)等，既增進(jìn)了家長(cháng)與孩子的感情，促進(jìn)了家園聯(lián)系，又讓家長(cháng)理解了老師工作的不易，融洽了家園關(guān)系，提高了教育效果。
五、立足本職，科研不輟
陸老師一直堅持努力學(xué)習、刻苦鉆研專(zhuān)業(yè)知識,使她的理論水平和業(yè)務(wù)能力有了快速提高。已有多篇論文在省級刊物發(fā)表，多個(gè)市級課題已結題;另有南通市級課題《幼兒園區域游戲與主題活動(dòng)有效整合的實(shí)踐》、如皋市級課題《幼兒園大班滴墨成畫(huà)創(chuàng )意教學(xué)探索與研究》兩個(gè)課題取得階段性成果，陸老師也很光榮地被評為“如皋市骨干教師”。
幼兒園骨干教師事跡材料 18
xx，xx幼兒園教師，從事幼教事業(yè)已有10年，先后擔任幼兒園小班、中班、大班的教學(xué)工作并兼任教研組長(cháng)和業(yè)務(wù)園長(cháng)工作。
在工作中，xx老師恪盡職守，不講條件，任勞任怨，經(jīng)常早出晚歸加班工作，用默默的言和行無(wú)聲地影響著(zhù)身邊的同事們、孩子們，在幼兒園組織的各項活動(dòng)中，始終是年輕教師的“楷�！�。
在擔任小班教學(xué)工作中，xx 老師針對幼兒剛入園、年齡小、生活自理能力差的特點(diǎn)，從穩定幼兒情緒，培養幼兒一日生活常規訓練入手，組織幼兒一日游戲教學(xué)活動(dòng)，充分運用各種游戲，隨機組織引導幼兒學(xué)習，使他們在輕松、自然的環(huán)境里學(xué)習兒歌、音樂(lè )律動(dòng)，聆聽(tīng)故事，為幼兒入園升入中班打下基礎。
在擔任中班的教學(xué)工作中，xx老師認真制定教學(xué)計劃，注重抓住教學(xué)重點(diǎn)，做好教學(xué)準備。同時(shí)，對一些性格孤僻、膽小和特別調皮好動(dòng)的幼兒，不厭其煩地給他們開(kāi)“小灶”，用慈母般的'愛(ài)心溫暖、體貼他們，受到了家長(cháng)的好評。
在擔任大班的教學(xué)工作中，xx老師認真備好每節課，在組織教學(xué)過(guò)程中，廣泛調動(dòng)幼兒思維能力和想象能力，始終堅持以幼兒為主體，教師為主導的思想，積極為幼兒創(chuàng )設輕松愉快、活潑有趣的教學(xué)環(huán)境。針對幼兒能力參差不xx的特點(diǎn)，善于抓住幼兒的心理特點(diǎn)和個(gè)性差異，因材施教，培養幼兒良好的教學(xué)活動(dòng)秩序。
在潛心搞好幼兒教育的基礎上，xx老師注重把幼兒園教育與家庭教育有機結合起來(lái)，通過(guò)開(kāi)展“開(kāi)放式教學(xué)”、家長(cháng)信息反饋窗、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、組織家長(cháng)聯(lián)誼活動(dòng)等形式，向家長(cháng)介紹幼兒信息，解決家長(cháng)在育兒中的困惑，及時(shí)向家長(cháng)匯報孩子在幼兒園的學(xué)習情況和發(fā)展情況，形成幼兒園教育與家庭教育的合力，使孩子們實(shí)現最大程度的發(fā)展。
在疫情期間，xx老師每天帶領(lǐng)老師們不辭辛苦地做好幼兒健康數據統計，關(guān)注幼兒居家生活，及時(shí)在班級微信群里推送形式多樣化的線(xiàn)上防疫宣傳知識，開(kāi)辟了一條條隔空送教的“愛(ài)的通道”。x老師還主動(dòng)擔任幼兒入園晨檢第一關(guān)，成為孩子們眼中可愛(ài)的“大白”。同時(shí)主動(dòng)報名參加東申村抗疫志愿者，甘愿成為“志愿紅”中的“一抹紅�！�
一分耕耘，一分收獲。xx老師多次榮獲各類(lèi)獎項，多次被表彰為優(yōu)秀教師，深受幼兒家長(cháng)和社會(huì )各界的好評。xx老師說(shuō)：“前邊的路很長(cháng)，前面的人很多，雖然我不能走到最前沿，但我會(huì )朝這個(gè)目標去努力�！呱窖鲋�，景行行止，雖不能至，心向往之’，這是我一生的追求�！�
幼兒園骨干教師事跡材料 19
用真情去努力塑造幼兒心靈雨果說(shuō)過(guò)：比陸地寬廣的是海洋，比海洋寬廣的是天空，比天空還要寬廣的是人的心靈。而我，正是一位塑造孩子們心靈的幼兒教師，小朋友們親切地叫我“查老師”。 xx年12月，我從幼師畢業(yè)分到幼兒園。也許就是因為多少年來(lái)地向往和與生俱來(lái)的對孩子們的喜愛(ài)吧，出為人師，心中竟有些惴惴不安，是緊張還是興奮，自己也說(shuō)不清，只是滿(mǎn)心喜悅地去迎接這充滿(mǎn)挑戰的工作，投身于幼兒園這片多姿多彩的新世界。
春天，在蒙蒙細雨中，我和孩子們在花傘下靜聽(tīng)小雨沙沙，做“小樹(shù)長(cháng)高了”的游戲；夏天，我和孩子們在種植園澆水施肥，觀(guān)察玉米結穗，豆角掛藤；秋天，我和孩子們拾落葉，制作精美的葉貼畫(huà)；冬天，我們堆雪人，打雪仗，銀色的世界里灑滿(mǎn)孩子們的笑聲。熱愛(ài)孩子是教師實(shí)施教育的重要前提，沒(méi)有堆孩子的愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。愛(ài)是幼兒的一種迫切的心理需要，教師與幼兒之間建立起良好的感情聯(lián)系，能使幼兒產(chǎn)生積極、愉快地情緒。我班新來(lái)的張陸欣小朋友沒(méi)上過(guò)幼兒園，還有腳趾內翻的疾病，走路不穩。剛入園時(shí)，情緒一直不很穩定，不是掉眼淚，就是不好好吃飯。
我每天早上熱情地蹲下和他打招呼，牽著(zhù)他的手去拿玩具，邀請其他小朋友和他一起玩耍，消除他對陌生環(huán)境的不適應，每餐飯耐心地喂，慢慢地他看到我就露出燦爛笑容，開(kāi)始學(xué)著(zhù)自己吃飯、穿衣穿鞋。老師和小朋友要幫助他，他不僅不讓?zhuān)�大聲的說(shuō)：“我會(huì )穿，我自己穿�！庇幸惶焖亲�，一下午拉了三次，我幫他換了三次，為他打來(lái)溫水擦洗，抱著(zhù)他輕輕揉肚子，幫助消除痛苦。當他媽媽來(lái)接他時(shí)，看著(zhù)干干凈凈的孩子以及洗干凈的三條褲子，感動(dòng)的不知說(shuō)什么好�，F在母子兩人每天高高興興的來(lái)到幼兒園，再也不是那付哭哭啼啼的樣子了，他媽媽說(shuō)：“非常感謝老師，是你們讓我能安心的.工作，是你們讓孩子快樂(lè )的生活。
2014年可以說(shuō)是謝林嬌從事幼兒教育的一個(gè)轉折點(diǎn)。海南武警總隊籌建說(shuō)：“孩子的心靈就是一把琴，只要撥動(dòng)了他的琴弦，必然會(huì )發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的音響，這其間的奧妙就在與教育者如何去撥動(dòng)琴弦！”……
人們把教師的事業(yè)比喻成神圣的事業(yè)，把教師比喻成蠟燭，燃燒自己，照亮別人；把教師比喻成園丁，播種知識，播種希望；把教師比喻成人類(lèi)的工程師，為人類(lèi)靈魂的塑造耗盡心血；而有的人卻把教師比喻成一名樂(lè )師！她說(shuō)：“孩子的心靈就像一把琴，只要撥動(dòng)了他的琴弦，必然會(huì )發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的音響，這其間的奧妙就在于教育者如何去撥動(dòng)琴弦！”
幼兒園骨干教師事跡材料 20
謝xx，武警海南總隊幼兒園的一名普通幼兒教師，她雖然譜寫(xiě)的音符簡(jiǎn)單又簡(jiǎn)單，但卻清純、溫馨而深情；她所從事的工作雖然沒(méi)有轟轟烈烈的成就，更沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jì)，但是，她仍以擁有這份平凡和富有創(chuàng )意的事業(yè)而驕傲、而自豪。她正用心的聆聽(tīng)著(zhù)，這一曲曲孩子演奏的幸福的旋律！
一、投身愛(ài)的事業(yè)，堅定愛(ài)的理想，甘做愛(ài)的譜樂(lè )人
13年前，剛從學(xué)校畢業(yè)的她，帶著(zhù)對幼教這片凈土的向往與渴望，迫不及待地投身于幼兒園這個(gè)多彩的世界，去實(shí)現兒時(shí)的夢(mèng)想。在這片沃土中，面對那一雙雙滴溜溜亂轉的眼睛，面對孩子之間的矛盾，她漸漸地悟出，作為幼兒教師，不僅要做好蠟燭照亮幼兒，更要擁有一顆永恒的愛(ài)心，幼兒園就是孩子人生的起點(diǎn)站，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，無(wú)形中都會(huì )深刻地影響兒童，要以自己好的言行舉止來(lái)感染孩子們。
剛入園時(shí)，她愛(ài)唱愛(ài)跳，總喜歡和孩子們鬧成一片，園領(lǐng)導有意識的鍛煉和培養新人，多次安排她參加地區上組織的各種文娛比賽活動(dòng)，并多次取得悅人的成績(jì)。領(lǐng)導的表?yè)P，同事們贊許的目光有些讓她忘乎所以了。當她回到班上和孩子們一起組織活動(dòng)時(shí)，才深深感受到：要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，只憑一些簡(jiǎn)單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身的理論知識，適應形勢發(fā)展對幼兒園教師的要求。在思想上，她樹(shù)立了高度的責任感與奮斗目標，遵守園里的各項教育工作者”“市優(yōu)秀班主任”“市優(yōu)秀團干部”，所帶班多次評為先進(jìn)班集體，同時(shí)并光榮地加入了中國共產(chǎn)黨，成為了園內的骨干教師！
二、用愛(ài)的行動(dòng)，做愛(ài)的有心人，樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的旗幟
工作數年后，她成了軍人的妻子。丈夫對她說(shuō)：“今后你柔弱的肩頭將扛起一個(gè)家庭所有的責任和義務(wù)！”從此，一向無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、無(wú)牽無(wú)掛的她開(kāi)始有了家的擔子，她不再是獨立的自己，不再有那么多屬于自己的時(shí)間和空間！在孩子尚未出世時(shí)的那段非常時(shí)期里，丈夫又遠在千里之外的忙著(zhù)接兵工作，每天上下班的來(lái)回奔波，每天繁忙的教育教學(xué)工作，一天下來(lái)感覺(jué)好累好累，多想好好在家歇一歇��！然而，她想得更多的是：我是一名軍嫂，更是一名幼兒教師，學(xué)期正值中期，園內沒(méi)有多余頂班的人手，我怎能拋下這一個(gè)班三十多名幼兒而不顧呢？于是，她克服了妊娠反應嚴重、騎車(chē)上下班勞累等種種困難，毅然堅持到臨產(chǎn)的當天才請了產(chǎn)假。
了幼兒園，她應丈夫的要求，從地方幼兒園走進(jìn)了部隊的'幼兒園，接受了更為嚴格的鍛煉和教育。人們常說(shuō)：嚴格的部隊能造就良好的英才。來(lái)到部隊幼兒園的七年來(lái)，她覺(jué)得好像身體內又注入了一股新鮮的血液，在部隊的幼兒園里，使得自己多方面得到了更多的鍛煉和幫助。雖然時(shí)間就像上緊了發(fā)條的鬧鐘，不斷地在奔走，也正因為如此，工作和生活更為充實(shí)。
武警幼兒園的教師隊伍和幼兒園一樣的年輕，當年的她已經(jīng)算是園內最老資格的教師了。在開(kāi)園初期，繁重的工作和艱苦的條件讓年輕的教師紛紛落淚，不理解、抱怨常常掛在臉上，情緒波動(dòng)很大。而當時(shí)的謝林嬌為了適應新的環(huán)境，丈夫又遠在山區的軍營(yíng)，她只好把不滿(mǎn)周歲的女兒寄放在母親家，和園內年輕的教師一起擠在集體宿舍里。面對新的環(huán)境和年輕的同事們，在日常工作學(xué)習、生活中，她處處以一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己，不求最好但求更好。無(wú)論是班級環(huán)境創(chuàng )設，還是區域材料、家長(cháng)工作、幼兒能力等，她都盡力走在同組其他班級的前列，充分地發(fā)揮老教師應有的表率與帶頭作用。每次園方有任務(wù)下達，她總是帶領(lǐng)著(zhù)組內老師迅速有質(zhì)量的完成。
在與園內老師共同奮斗、共同學(xué)習的過(guò)程中，她始終奉行“以心換心”的處事為人原則，因此建立了良好的人際關(guān)系，無(wú)論是青年老師，抑或是代課老師、生活老師等，謝老師都能與她們融洽地相處。當青年老師為活動(dòng)教案犯愁時(shí)，她會(huì )主動(dòng)地給予建議；當園內老師承擔園方任務(wù)時(shí)，她會(huì )密切地關(guān)注，注重過(guò)程中的指導，給老師以溫暖的感覺(jué)。在她的帶領(lǐng)下班組的老師們相互協(xié)作、相互扶持、相互幫助……正是她的“真誠”，使得她所在工作中充滿(mǎn)了生機與自信，在幼兒園的各項活動(dòng)中都勇挑重擔，得到領(lǐng)導和同事的一致好評。2014年，幼兒園成功地舉辦了全國武警幼兒園的教玩具制作學(xué)習的現場(chǎng)會(huì )，2014年幼兒園參加市里一級園評估，2014年幼兒園參加了省示范園的評比，在這期間，謝老師和年輕的教師一起投入了緊張和繁忙地準備工作中，中午不休息，晚上加班加點(diǎn)，每一次她都帶領(lǐng)她班組的老師，超額地完成了領(lǐng)導交付的任務(wù)，獲得了園領(lǐng)導的高度評價(jià)，在武警幼兒園這幾年當中，她年年被評為“優(yōu)秀班主任”，所帶班級多次評為“優(yōu)秀班集體”，并被記功一次！
三、特別的愛(ài)，給特別的孩子；用心譜寫(xiě)每一曲樂(lè )章
高爾基說(shuō)：“教育兒童的事業(yè)是要求對兒童有偉大愛(ài)撫的事業(yè)�！睂τ谝幻挠變簣@老師來(lái)說(shuō)，要真正愛(ài)上許許多多與自己沒(méi)有任何血緣關(guān)系的孩子，且要愛(ài)得公平、愛(ài)得得法，那是不容易的。愛(ài)是做好工作的前提，是打開(kāi)幼兒心靈之窗的一把鑰匙。
這里有一個(gè)是關(guān)于謝老師和“娃娃”的故事。娃娃是我園里一個(gè)智力障礙程度有些嚴重的孩子，“娃娃”是小時(shí)候父母給他起的愛(ài)稱(chēng)。孩子長(cháng)得非常帥氣，父親也是一名軍人，由于工作的繁忙，忽視幼兒早期的治療，但在“娃娃”的呼喚聲中依然洋溢著(zhù)父母對他的無(wú)限親情，因為在他們的心里仍然為娃娃的未來(lái)設計著(zhù)美好的藍圖。然而，日子一天天地過(guò)，歲月一年年地長(cháng)，娃娃卻沒(méi)有表現出多大的進(jìn)步。沒(méi)有學(xué)習能力的他總是以一副臉上成天淌著(zhù)口水、動(dòng)作遲鈍、不會(huì )言語(yǔ)的姿態(tài)出現在大家面前。在和娃娃的接觸中，謝老師發(fā)現孩子并非真是一塊木納的“小木頭”，有時(shí)他也會(huì )流露出渴望與人親近、交往的需求。
娃娃到謝老師班上時(shí)，她用愛(ài)包容了孩子，并主動(dòng)接過(guò)了教育的接力棒。三年中，謝老師和班上兩位老師一直盼著(zhù)娃娃的改變，每天她們陪著(zhù)娃娃玩專(zhuān)門(mén)的游戲，陪他一起重復簡(jiǎn)單的對話(huà)，聽(tīng)他說(shuō)誰(shuí)也聽(tīng)不懂的哼哼唧唧……當他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，她比誰(shuí)都高興，會(huì )抱抱他摸摸他的頭讓他體會(huì )她的喜悅；當他有了些許良好的表現，她會(huì )在他有面前豎起大拇指……她付出了真誠的愛(ài)，終于也讓娃娃學(xué)會(huì )了愛(ài)。娃娃依然話(huà)說(shuō)不連貫，但只要每次看到老師走進(jìn)教室的那一刻，他一定會(huì )露出最無(wú)邪的笑容，用他零亂卻響亮的掌聲歡迎著(zhù)老師的出現，以他那最特殊、也最淳樸的方式表達著(zhù)對老師的喜愛(ài)……
以教帶研，率先垂范，為幼兒園營(yíng)造良好的科研氛圍，永攀愛(ài)心事業(yè)的高峰
“教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，而且是一門(mén)始終帶著(zhù)遺憾的藝術(shù)。但我卻始終在努力，努力追求完美。"這是謝老師追求事業(yè)的座右銘，為了“完美”，她付出了很多很多。她認為"教學(xué)"應該為"學(xué)教"，即先引導幼兒學(xué)"，然后才是教師適當的"教"。為幼兒創(chuàng )造良好學(xué)習的環(huán)境，把幼兒推上自主學(xué)習的舞臺，以學(xué)定教，以教促學(xué)。教學(xué)工作中，她深知要給孩子一杯水，自己則要擁有一片海洋，只有不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能不斷的提高教學(xué)質(zhì)量。為此，她先后閱讀了大量的幼教書(shū)籍，不斷拓寬自己的視野，不斷用理論武裝頭腦，指導實(shí)踐。她以"上好每一節課，教好每一個(gè)幼兒"為教學(xué)理想而孜孜以求。特別是在新《綱要》頒發(fā)以后，在基礎教育課程改革的實(shí)踐中，她教學(xué)理念不斷更新，注重著(zhù)幼兒多方面能力的培養。在活動(dòng)中，創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣、學(xué)習熱情和內在動(dòng)力，增強幼兒合作意識，使幼兒在自主探究中求知，在合作研究中求索。
此外，她還結合幼兒身心發(fā)展規律及特點(diǎn)，帶動(dòng)年輕教師在日常
幼兒園骨干教師事跡材料 21
我叫xxx，現年23歲，我于2019年初中畢業(yè)，2019年到2019年在大荔師范音樂(lè )系就讀，畢業(yè)后在西街小學(xué)幼兒園任教3年，后在合陽(yáng)縣啟明星幼兒園任教兩年，在這期間曾被多次評為優(yōu)秀教師，憑自己多多年教育經(jīng)議案，在2019年接管一幼兒園，擔任園長(cháng)�，F將我個(gè)人的工作做以下匯報：
一、政治思想方面
德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂，因此從一開(kāi)始選擇了教師職業(yè)，也就意味著(zhù)時(shí)刻嚴格要求自己，認真參加師德培訓和教師上崗培訓，勇于解剖自己分析自己正視自己認真查找自己的缺點(diǎn)和不足，，從而不斷提高自身的素質(zhì)和修養，工作中從不遲到和早退，堅持100%出勤，準時(shí)參加園內組織的各項會(huì )議認真領(lǐng)會(huì )會(huì )議精神，虛心向有經(jīng)驗的教師請教和學(xué)習，做到團結同事，關(guān)愛(ài)孩子。我從小熱愛(ài)黨，熱愛(ài)社會(huì )主義。不斷武裝自己的頭腦，嚴格要求自己，自覺(jué)遵守幼兒園的各項規章制度，工作認真負責，兢兢業(yè)業(yè)，努力在平凡的崗位中實(shí)現自我閃光的人生價(jià)。
二、不斷學(xué)習新知識，提高自身素質(zhì)
我深知作為幼兒教師，要想讓孩子得到一碗水，自己必須有一桶水。所以我要與時(shí)俱進(jìn)，認真學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)水平�！俺哂兴�，寸有所長(cháng)�！惫ぷ髦�，我向身邊所有的老師學(xué)習，揚長(cháng)補短。促進(jìn)自己教育教學(xué)的不斷發(fā)展。并在實(shí)際教學(xué)中認真思考推敲，有目的的在班中進(jìn)行一些嘗試。如：繪畫(huà)教學(xué)中，我采用留白的教授方式，讓孩子在達到本節課的教學(xué)目標的同時(shí)，展開(kāi)自己的想象，隨意的畫(huà)出自己喜歡畫(huà)的東西，讓孩子自己去發(fā)現美，表達美，創(chuàng )造美。在評價(jià)幼兒作品時(shí)做到尊重幼兒的創(chuàng )造，站在孩子的角度上去欣賞孩子的作品，孩子的成功感得到了滿(mǎn)足，作畫(huà)的興趣也提高了。
在每次教育活動(dòng)交流時(shí)，我都能積極準備認真參與。每次實(shí)踐后我總對我自己說(shuō)：“這并不是過(guò)了，就結束了。過(guò)后還要仔細想想，認真聽(tīng)聽(tīng)，好好學(xué)學(xué)。哪兒還不夠，該怎樣做會(huì )更好�！蓖ㄟ^(guò)一次次的自我反思與實(shí)踐，我的教學(xué)水平突飛猛進(jìn)，成為我園教育教學(xué)中的佼佼者。
在業(yè)余時(shí)間，我會(huì )去圖書(shū)館翻閱有關(guān)幼教資料，去書(shū)店購買(mǎi)與教育教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍和音像資料進(jìn)行觀(guān)看學(xué)習。平時(shí)也抽出時(shí)間上網(wǎng)，把自己的教案和經(jīng)驗發(fā)布到網(wǎng)絡(luò )中，與許多優(yōu)秀的幼兒教師共同探討交流，并汲取別人好的'教育教學(xué)方法，溶入到我的教學(xué)中來(lái)。在家多看幼兒節目，多關(guān)注幼兒所喜歡的人和事物，想他們所想，探索出更適合我班孩子的上課形式及方法。
三、班級管理及特色
在對我班幼兒的教育工作中，我注意自己的言行，以身作則，為幼兒樹(shù)立榜樣。剛接手這個(gè)班時(shí)，大部分的孩子都缺乏常規教育，和禮貌教育，家長(cháng)們也都對我的嚴格管理有些不理解，我也想過(guò)要放棄，但是面對那一個(gè)個(gè)天真可愛(ài)的臉，我覺(jué)得我有責任教育好他們，同時(shí)也會(huì )轉變家長(cháng)的意識。為次我們進(jìn)行了系統的常規教育和禮貌教育，常規教育中培養了孩子們良好的生活習慣，使幼兒待人接物，言行舉止大方得體，本學(xué)期我班以藝術(shù)教育為特色，每周制定一節美術(shù)教育活動(dòng)和一節音樂(lè )教育活動(dòng)。開(kāi)學(xué)一個(gè)月以來(lái)我們班的幼兒已經(jīng)可以自己創(chuàng )造折紙內容，并且去教其他幼兒。
音樂(lè )方面也學(xué)會(huì )了簡(jiǎn)單的指揮方法，唱歌基本常識。有的幼兒還自己創(chuàng )作小歌曲。在活動(dòng)中，我與孩子一同游戲，認真扮演孩子在游戲中給我安排的角色，和他們一同分享歡樂(lè )的童年，并且把我童年的游戲，帶到孩子們中間來(lái)，給他們帶來(lái)了新鮮，帶來(lái)了喜悅。又如：在外出活動(dòng)及日�；顒�(dòng)中我會(huì )適時(shí)告訴幼兒：“什么是常綠樹(shù)，什么是落葉樹(shù)；什么會(huì )浮，什么會(huì )沉；什么是哺乳動(dòng)物什么是爬行動(dòng)物；為什么太陽(yáng)要落山，為什么月亮和星星會(huì )發(fā)光，等等。通過(guò)這種隨機教育讓孩子們在不知不覺(jué)中愉快地學(xué)到了知識。
四、全身心的投入，熱愛(ài)、尊重、理解幼兒
為了讓每個(gè)孩子都能健康、活潑、快樂(lè )的成長(cháng)，使孩子的能力在原有基礎上有所提高，我根據班級情況以“綱要”為準則，認真備課，上課，并使用賞識教育，使幼兒身心愉快，使每個(gè)孩子都能在原有基礎上有所提高。幼兒園是個(gè)兒童的世界，而我們正生活在這色彩斑斕的兒童世界里，要用我們的愛(ài)心去撥動(dòng)一棵棵稚嫩的心弦，彈奏美妙地樂(lè )章，用愛(ài)心去滋潤一株株纖細的幼苗，培育他們。我善于觀(guān)察，發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，在與孩子的相處中，尊重熱愛(ài)每一個(gè)孩子，不僅要愛(ài)那些活潑聰明的孩子，同時(shí)也要對那些默默無(wú)聞的孩子給予更多的關(guān)愛(ài)�；顒�(dòng)中，當孩子們提出建議時(shí)，我總是用滿(mǎn)意的眼光支持他們，并鼓勵他們有自己的想法，讓大家暢所欲言，我和孩子們就如朋友一樣。
在這種思想的指導下，我用自己的細心、耐心、愛(ài)心體貼他們，關(guān)心他們，愛(ài)護他們。為做好本班工作，我記錄下班內幼兒的電話(huà)號碼，與家長(cháng)經(jīng)常進(jìn)行電話(huà)交流，幼兒有什么特殊情況時(shí)，家長(cháng)也及時(shí)跟我溝通，保證了幼兒在園生活和在家生活形成一個(gè)大的體系，較好的促進(jìn)了幼兒的成長(cháng)，為此，有一些幼兒家長(cháng)也慕名而來(lái)，讓自己的孩子加入到我們的班級中來(lái)。在家長(cháng)中得到了好評！
幼兒園骨干教師事跡材料 22
本人從事幼教事業(yè)已有五年整，在五年的工作當中，堅持以綱要為指思想，本著(zhù)有熱愛(ài)幼教事業(yè)的誠心，踏實(shí)做好本職工作。愛(ài)崗敬業(yè)、開(kāi)拓進(jìn)取、總結經(jīng)驗、努力學(xué)習提高自己的政治思想覺(jué)悟、文化素養和業(yè)務(wù)水平，作為一名幼兒園教師。時(shí)刻保持自己的先進(jìn)性，嚴以律己，具有正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，積極履行教師職責，有明確的社會(huì )責任感和強烈的進(jìn)取精神。在教育教學(xué)工作中，取得顯著(zhù)成績(jì)。
在幼教事業(yè)的五年風(fēng)雨歷程，除了取得的那些成績(jì)與日益增強的業(yè)務(wù)水平外，同時(shí)也收獲了感動(dòng)，深深體會(huì )了作為一名教育工作者肩上的那份責任。不管有多么辛苦，每每想到家長(cháng)們那些信任的目光，滿(mǎn)意的笑容，我的身體里就會(huì )迸發(fā)出一種力量，讓我用火一般的熱情繼續投入到教育工作中來(lái)。
還記得在2010年，當時(shí)我帶小班。小班孩子大都情感都表露于外，常常處于激動(dòng)狀態(tài)，且容易變化，行為具有強烈的情感性，容易受外界事物和自己情緒的支配。班上有個(gè)小朋友叫姍姍，有段時(shí)間上幼兒園總是鬧情緒，到幼兒園之后還不和其他小朋友玩，表現的比較孤立。媽媽也反映在家也經(jīng)常鬧人，也不說(shuō)是為什莫。我就在大家玩游戲時(shí)，就帶著(zhù)姍姍一起玩，剛開(kāi)始扭扭捏捏的'不太樂(lè )意，我就故意引起她的注意和她一起游戲。慢慢的姍姍喜歡和我玩了，我就和姍姍聊天，他就給我說(shuō)，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都不喜歡我。我就說(shuō)：怎么會(huì )哪？大家都很喜歡姍姍的，姍姍就說(shuō)：爸爸、媽媽總是抱著(zhù)弟弟，爺爺、奶奶也抱弟弟。都沒(méi)人和我玩了。我明白了姍姍是當小姐姐了，她感到弟弟分享了她的愛(ài)。我就通過(guò)和姍姍交流和平時(shí)的鼓勵。姍姍寶貝現在懂事多了，和弟弟的感情也密切了。在幼兒園和小朋友和高高興興的做游戲，也是老師的小助手。
一個(gè)人能在自己熱愛(ài)的事業(yè)中度過(guò)美好的時(shí)光，是一種難得的幸福。我知道我面前的道路還很漫長(cháng)，但我深信：今天操場(chǎng)上奔跑的追皮球的娃娃也許明天就會(huì )站在世界冠軍的領(lǐng)獎臺上；今天音樂(lè )聲中傳出的稚嫩童聲，也許明天會(huì )響徹在世界音樂(lè )的殿堂里。每一個(gè)孩子都是一個(gè)希望——民族的希望，世界的希望，人類(lèi)的希望。相信每一位熱愛(ài)幼兒并對幼兒付出真情和汗水的幼兒教師在白發(fā)回首時(shí)，都將幸福地說(shuō)："我得到了人世間最博大的愛(ài)。"
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