幼兒語(yǔ)言《創(chuàng )編詩(shī)歌》 教案與教學(xué)反思
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都收藏過(guò)令自己印象深刻的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌具有語(yǔ)言高度凝練、篇幅短小精悍的特點(diǎn)。詩(shī)歌的類(lèi)型多樣，你所見(jiàn)過(guò)的詩(shī)歌是什么樣的呢？下面是小編整理的幼兒語(yǔ)言《創(chuàng )編詩(shī)歌》 教案與教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
幼兒語(yǔ)言《創(chuàng )編詩(shī)歌》 教案與教學(xué)反思1
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點(diǎn)：什么是什么的家。
2、嘗試學(xué)習仿編詩(shī)歌，培養幼兒的想像力、創(chuàng )造力和嘗試精神。
3、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
4、能簡(jiǎn)單復述故事。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習朗誦詩(shī)歌并能仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
培養幼兒能大膽表達創(chuàng )編的詩(shī)歌
活動(dòng)準備：
1、畫(huà)有藍天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3、小圖片每人一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引出課題。
1、今天老師給你們請來(lái)了許多小客人，你們看它們是誰(shuí)呀?出示：白云、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、花兒、蝴蝶、小羊圖
2、師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)
3、師：那到底是不是這樣呢?請小朋友豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的詩(shī)。
二、出示圖片，教師有感情的朗誦詩(shī)歌。
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內容。小朋友你聽(tīng)見(jiàn)兒歌里說(shuō)了什么，要用詩(shī)歌里面的話(huà)來(lái)回答。(幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句)
2、你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上?小魚(yú)喜歡清清的河里?……
3、集體完整朗誦詩(shī)歌一遍。
4、分角色朗誦詩(shī)歌。
5、請個(gè)別幼兒朗誦。
三、結合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。
1、師：藍藍的天空除了可以是白云的家，還可以是誰(shuí)的家呀?幼：燕子(提醒幼兒用詩(shī)歌中的話(huà)來(lái)告訴大家，說(shuō)完整，什么是什么的家。)
2、依次類(lèi)推仿編詩(shī)歌
3、師幼有感情地朗誦新編的'詩(shī)歌。
4、請能力強的幼兒朗誦自編的詩(shī)歌.
四、游戲：送它們回家。
請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩(shī)歌，再把它送到家里。
課后反思：
教學(xué)目標中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內容，初步感受其語(yǔ)言美，培養幼兒的想象力、口語(yǔ)表達能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)�！都摇愤@首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿(mǎn)了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛(ài)和接受，而且還符合中班語(yǔ)言孩子也紛紛發(fā)言，他們都能積極主動(dòng)地參與探討小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)等與樹(shù)林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子“興趣是最好的老師”，活動(dòng)一開(kāi)始我以歡迎小客人來(lái)做客，并讓幼兒幫助小客人找家來(lái)引出詩(shī)歌，這個(gè)環(huán)節小朋友表現得非常棒，許多平時(shí)不舉手的們學(xué)習詩(shī)歌時(shí)，我有些操之過(guò)急，將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒(méi)有完全掌握詩(shī)歌的情況下，就急切的轉換到下一個(gè)環(huán)節，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現不會(huì )編的情況，這也是我沒(méi)有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。
活動(dòng)中，孩子們在表達時(shí)不會(huì )自覺(jué)地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題，特別是在疊詞方面，有些孩子說(shuō)完自己的想法之后還需要老師的引導和提醒才會(huì )運用疊詞。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽(yáng)的家等，但孩子在活動(dòng)中表達得并沒(méi)有這么完整，甚至只會(huì )說(shuō)“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類(lèi)的語(yǔ)言，自己還不會(huì )總結詩(shī)句，孩子還不習慣句式的轉變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了，在還沒(méi)聽(tīng)清楚我交代的要求就開(kāi)始行動(dòng)，大多數孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應的家里去，但就是沒(méi)有把話(huà)說(shuō)完整就去貼，以至于出現混亂的現象。本活動(dòng)我把創(chuàng )編環(huán)節放在重點(diǎn)，時(shí)間占了很多，聽(tīng)了其他老師的反饋，我也覺(jué)得對中班幼兒來(lái)講創(chuàng )編可以適當放低要求，不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節來(lái)做可能更合適。
幼兒語(yǔ)言《創(chuàng )編詩(shī)歌》 教案與教學(xué)反思2
一、活動(dòng)目標
1、認真傾聽(tīng)，理解故事內容，了解章魚(yú)的特征。
2、能仔細觀(guān)察和完整、連貫地表達，感受故事的有趣。
3、懂得與同伴相處時(shí)要有禮貌，知錯就改。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
二、活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：對章魚(yú)的生活習性有所了解。
2、材料準備：章魚(yú)圖片，幼兒用書(shū)第24頁(yè)《亂撓癢癢的章魚(yú)》
三、指導要點(diǎn)
1、活動(dòng)重難點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽地用連貫的語(yǔ)言表達想法。
2、指導要點(diǎn)：運用邊看圖邊講述的方法引導幼兒理解故事情節。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、出示章魚(yú)圖片，導入教學(xué)。
導語(yǔ)：今天老師給你們請來(lái)了以為生活在海洋里的朋友，你們看看它是誰(shuí)?它有幾只觸手?它會(huì )用這八只觸手做些什么事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)關(guān)于這只章魚(yú)的故事就知道了。
2、結合圖片，教師以邊講述邊提問(wèn)的方式幫助幼兒初步理解故事的前半段內(從開(kāi)始到“又去撓那些扭來(lái)扭去咯咯笑的小魚(yú)了”)。
提問(wèn)：在海洋世界里都住著(zhù)哪些小動(dòng)物?
提問(wèn)：這只愛(ài)撓癢癢的章魚(yú)去撓了誰(shuí)?他們喜歡嗎?你從哪里看出來(lái)?(引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面中的角色的表情動(dòng)作，大膽講述)
3、教師結合圖片完整地講述故事的后半段。
提問(wèn)：章魚(yú)又去撓誰(shuí)的癢癢?這時(shí)候發(fā)生了什么事情?章魚(yú)決定怎么做?
提問(wèn)：當章魚(yú)在水中追趕珍珠時(shí)發(fā)現自己有什么本領(lǐng)?(游的速度快。)
提問(wèn)：當章魚(yú)追著(zhù)珍珠沉到海底時(shí)發(fā)現自己有什么本領(lǐng)?(潛水)
提問(wèn)：當珍珠掉進(jìn)石縫里章魚(yú)也跟著(zhù)擠了進(jìn)去時(shí)，章魚(yú)發(fā)現自己有什么本領(lǐng)?(噴出濃濃的墨汁)
4、教師完整講述故事，幼兒欣賞，進(jìn)一步理解故事主題。
提問(wèn)：章魚(yú)以后還會(huì )不會(huì )去亂撓癢癢呢?為什么?
提問(wèn)：你們喜歡這只章魚(yú)嗎?為什么?
小結：要像章魚(yú)一樣知錯就改，與同伴禮貌相處。
5、幼兒邊看幼兒用書(shū)第24頁(yè)邊再次完整欣賞故事。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)主要是讓孩子們通過(guò)活動(dòng)了解章魚(yú)的生活習性，能用完整連貫的語(yǔ)言表達自己的想法，能夠運用語(yǔ)言和動(dòng)作相結合生動(dòng)地表現章魚(yú)去撓小魚(yú)的癢癢、以及章魚(yú)在追回珍珠的圖中發(fā)生的事情�；顒�(dòng)設計通過(guò)三個(gè)環(huán)節來(lái)實(shí)現：出示章魚(yú)圖片，導入教學(xué)—結合圖片，講述故事內容—完整講述故事，進(jìn)一步理解主題思想。在第一環(huán)節中，由于孩子在平時(shí)生活中已經(jīng)積累了對章魚(yú)的認識的經(jīng)驗，因此第一環(huán)節開(kāi)展的很順利，孩子們能夠說(shuō)出章魚(yú)的特征和生活習性。在第二環(huán)節：教師結合圖片分段講述故事中，孩子們能夠認真傾聽(tīng)，老師通過(guò)“設疑”一步一步地引導孩子理解故事內容。在完整地欣賞故事內容時(shí)，孩子們始終都沉靜在這個(gè)有趣故事的情境中。并且懂得與朋友相處時(shí)，應當有禮貌，而且做錯事情時(shí)，能知錯就改，實(shí)現了情感的升華。整節語(yǔ)言活動(dòng)，都以有趣的情節始終貫穿著(zhù)整個(gè)活動(dòng)。幼兒的語(yǔ)言表達，動(dòng)作、想象等方面都得到了很大的提高。在完整欣賞故事內容的環(huán)節中，孩子們都有表演的欲望，由于時(shí)間的限制，沒(méi)有實(shí)現。因此，我考慮在下個(gè)課時(shí)讓孩子分角色表演故事，更深入地感受故事的主題思想。
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