詩(shī)歌大樹(shù)媽媽教學(xué)反思
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都對那些朗朗上口的詩(shī)歌很是熟悉吧，詩(shī)歌能使人們自然而然地受到語(yǔ)言的觸動(dòng)。那么都有哪些類(lèi)型的詩(shī)歌呢？下面是小編幫大家整理的詩(shī)歌大樹(shù)媽媽教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
詩(shī)歌大樹(shù)媽媽教學(xué)反思1
本節課的我的設計思路是以審美教育為核心，以“母愛(ài)”為情感體驗主線(xiàn)，教學(xué)過(guò)程體驗音樂(lè )來(lái)設計整個(gè)教學(xué)環(huán)節。通過(guò)老師的積極引導，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮主體作用，積極參與課堂實(shí)踐，從而提高對音樂(lè )的感受和認知能力;通過(guò)不同的音樂(lè )活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而提高學(xué)生對音樂(lè )的表現能力。
一、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
在組織教學(xué)中，創(chuàng )設情境，激趣導入。通過(guò)課件的播放，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，根據二年級學(xué)生的注意力集中時(shí)間短，活潑好動(dòng)的生理、年齡特征，備課時(shí)，我把激發(fā)他們的學(xué)習興趣當作重點(diǎn)。比如從上課一開(kāi)始，我就走到到孩子們的中間，來(lái)到大森林里，課中設計了故事導入，我邊介紹邊出示根據 本課內容，并提出思考的問(wèn)題，給孩子們講《大樹(shù)媽媽》的故事，讓孩子們在感動(dòng)之后盡而主動(dòng)地學(xué)唱歌曲，表現自我。為有效的完成教學(xué)任務(wù)奠定了基礎。
二、“感受音樂(lè )，體驗音樂(lè )”是本課教法的宗旨
讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與體驗，主動(dòng)探索，積極實(shí)踐，培養了學(xué)生愛(ài)好音樂(lè )的情趣，發(fā)展了學(xué)生對音樂(lè )的感受力和表現力，豐富了學(xué)生的情感體驗。如在學(xué)生學(xué)會(huì )歌曲的基礎上，為強調音樂(lè )學(xué)科與其它藝術(shù)學(xué)科的橫向聯(lián)系與溝通， 使學(xué)生的學(xué)習興趣充分調動(dòng)起來(lái)，且熱情高漲，我抓住有利時(shí)機進(jìn)一步展開(kāi)教學(xué)引導學(xué)生興致勃勃地學(xué)唱歌曲。在學(xué)會(huì )的基礎上，教師有機地引導學(xué)生進(jìn)行歌表演。再讓學(xué)生頭戴烏鴉頭飾表演情景劇……環(huán)環(huán)緊扣，動(dòng)靜交替，學(xué)生們一直興趣高漲，其樂(lè )融融參與其中,輕輕松松的.完成教學(xué)任務(wù)。創(chuàng )編音樂(lè )故事等活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快、輕松的教學(xué)環(huán)境中獲取知識，并且使學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)、視覺(jué)藝術(shù)、形體藝術(shù)和語(yǔ)言藝術(shù)等方面都得到培養。
三、適時(shí)進(jìn)行德育教育
我個(gè)人一直認為，一節音樂(lè )課，不應該僅僅滿(mǎn)足于歌曲的學(xué)習，還要適時(shí)滲透情感教育，讓學(xué)生在潛移默化中感受媽媽的愛(ài)。學(xué)生們睜大眼睛，靜靜的聽(tīng)著(zhù)，這種講解，不僅激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，也加深了學(xué)生們對歌曲的理解。 這是一首抒情性的兒童歌曲，歌曲采用擬人化的手法，歌頌了大樹(shù)媽媽對小鳥(niǎo)的百般呵護。旋律親切柔和，休止符的運用生動(dòng)地表現了大樹(shù)媽媽對小鳥(niǎo)的深厚的愛(ài)。
詩(shī)歌大樹(shù)媽媽教學(xué)反思2
《大樹(shù)媽媽》是一首很好聽(tīng)的歌曲，一年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強，而這首歌曲的音樂(lè )情緒卻是溫柔抒情的，那么怎樣才能讓學(xué)生靜靜地聆聽(tīng)歌曲、輕柔地演唱這首歌曲呢?
我以找春天為話(huà)題讓學(xué)生展開(kāi)討論，引導同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)在美麗的春天看到了什么、聽(tīng)到了什么?學(xué)生們積極地說(shuō)：“花開(kāi)了、草綠了、大地上的冰雪融化了、燕子從南方飛回來(lái)了……�！�
我順勢說(shuō)：“燕子們飛了那么長(cháng)時(shí)間它們很累了，于是大樹(shù)媽媽張開(kāi)了它的寬大的手做成了一個(gè)搖籃讓小燕子們進(jìn)來(lái)休息�！庇纱艘l(fā)學(xué)生對大樹(shù)媽媽的無(wú)限遐想和眷戀之情。并配上《大樹(shù)媽媽》的伴奏音樂(lè )給小朋友們講了有關(guān)《大樹(shù)媽媽》的故事，小朋友們聽(tīng)得很認真，都沉浸在這首歌曲的意境里了!
當我讓小朋友們說(shuō)說(shuō)對大樹(shù)媽的印象時(shí)，他們有的說(shuō)她是天下最好的媽媽;有的說(shuō)她是一個(gè)非常善良的人;還有的說(shuō)她太偉大了，用自己的身體為燕子遮風(fēng)擋雨她自己卻渾身濕透了，她一定很冷。我聽(tīng)著(zhù)孩子們各抒己見(jiàn)，我發(fā)現他們真的體會(huì )到了母愛(ài)的偉大，并知道關(guān)心別人心疼人了，從而使學(xué)生能夠抒情地演唱這首《大樹(shù)媽媽》。
這節課，通過(guò)與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結合，加強音樂(lè )課與社會(huì )生活的聯(lián)系，感受環(huán)境對人類(lèi)的重要，明白環(huán)境保護的必要性。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中自覺(jué)主動(dòng)的感受音樂(lè )，展開(kāi)豐富的想象，從而開(kāi)拓了學(xué)生思維，培養了學(xué)生的想象力，教育了學(xué)生用語(yǔ)言、表情等等表達歌曲。在課堂上，師生之間的配合非常默契，課堂氣氛熱烈，學(xué)生思維活躍、情緒高漲，教學(xué)效果良好。
詩(shī)歌大樹(shù)媽媽教學(xué)反思3
這是一首抒情性的兒童歌曲，歌曲采用擬人化的手法，歌頌了大樹(shù)媽媽對小鳥(niǎo)的百般呵護。旋律親切柔和，休止符的運用生動(dòng)地表現了大樹(shù)媽媽對小鳥(niǎo)的深厚的愛(ài)。
在教學(xué)中我抓住一年級學(xué)生好玩、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，以童話(huà)故事《大樹(shù)媽媽》導入，讓學(xué)生體會(huì )大樹(shù)媽媽那無(wú)私的愛(ài)，抓住了孩子的心。然后通過(guò)各種方法讓學(xué)生反復聆聽(tīng)歌曲，引導學(xué)生跟著(zhù)律動(dòng)，幫助他們很快的熟悉歌曲的旋律、歌詞。
用“紅燈�！钡姆椒ㄗ寣W(xué)生很形象地感受八分休止符的停頓，并能正確演唱，做到音斷而氣不斷。歌中另一難點(diǎn)“大知了”節奏的解決，我是通過(guò)引導學(xué)生想象媽媽搖搖籃的動(dòng)作，通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)感受結尾的上揚感。在本課小結的時(shí)候，我又巧妙地滲透了德育教育，由大樹(shù)媽媽對小鳥(niǎo)的愛(ài)引到媽媽對我們的愛(ài)，在由媽媽對我們的愛(ài)升華到我們對媽媽的愛(ài)----我們要孝順媽媽?zhuān)L(cháng)大不忘報答媽媽的養育之恩。學(xué)生由于有切身的體會(huì )，學(xué)得很投入，很動(dòng)情，教學(xué)效果良好。
【詩(shī)歌大樹(shù)媽媽教學(xué)反思】相關(guān)文章：
大樹(shù)媽媽的教學(xué)反思06-01
《大樹(shù)媽媽》教學(xué)反思07-10
《大樹(shù)媽媽》教學(xué)反思12-07
《大樹(shù)媽媽》音樂(lè )教學(xué)反思05-26
音樂(lè )大樹(shù)媽媽教學(xué)反思07-20
《大樹(shù)媽媽》音樂(lè )教學(xué)反思范文07-30
《大樹(shù)媽媽》音樂(lè )教學(xué)反思（精選5篇）01-22
媽媽是棵大樹(shù)詩(shī)歌賞析12-20