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幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案《家》含反思（精選10篇）
在日新月異的現代社會(huì )中，課堂教學(xué)是我們的工作之一，反思意為自我反省。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案《家》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案《家》含反思 1
活動(dòng)目標：
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美，理解詩(shī)歌所表達的“家”的含義，萌發(fā)熱愛(ài)家園、保護地球的情感。
2、結合自己所了解的動(dòng)物的“生活地區和活動(dòng)范圍”等知識經(jīng)驗，運用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句的創(chuàng )編，發(fā)展創(chuàng )造力和語(yǔ)言表達能力。
3、幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
4、引導幼兒仿編詩(shī)歌，培養幼兒的想象力、創(chuàng )造力和嘗精神。
5、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護幼兒園。
活動(dòng)準備：
鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動(dòng)物貼圖、水彩筆、詩(shī)歌欣賞用圖片、有動(dòng)物或背景和空白的圖畫(huà)紙、教師創(chuàng )編詩(shī)句的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、送小動(dòng)物回家，回憶和鞏固動(dòng)物的生活地區及其活動(dòng)范圍等知識經(jīng)驗。
[預設]師：今天，我們班級來(lái)了許多動(dòng)物朋友，仔細看看，都有些誰(shuí)呢？
�。ㄕf(shuō)說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)）
[預設]師：你們知道這些動(dòng)物的家在哪里嗎？選一種你喜歡的動(dòng)物，把它送回家。（操作活動(dòng)——送小動(dòng)物回家：教師在周?chē)淖雷由戏帕嗽S多籃子，里面有各種小動(dòng)物的圖片，請幼兒根據它們的生活地區和活動(dòng)范圍將動(dòng)物們送回家。例如：把北極熊貼到北極的圖片上）
[調整]師：有一種小動(dòng)物——珊瑚蛇心里非常著(zhù)急，它說(shuō)我還沒(méi)到家呢？小朋友怎么就把我放下了？（幼兒將珊瑚蛇的圖片貼到了森林里）你們知道我的家在哪里嗎？幼兒集體：是在大海里的！師：好請一位小朋友把它送回家。
[預設]師：在你們的幫助下，小動(dòng)物們都回到了屬于自己的家，他們心里真高興��！謝謝你們！今天，我也帶來(lái)了一首和“家”有關(guān)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌里說(shuō)的是誰(shuí)的家呢？
二、欣賞詩(shī)歌，理解家的含義
1、結合音樂(lè )欣賞詩(shī)歌，提問(wèn)：
[預設]你喜歡這首有關(guān)“家”的詩(shī)歌嗎？（喜歡）
[預設]你聽(tīng)到這首詩(shī)歌里介紹了誰(shuí)的家？在哪里呢？
幼兒一：我聽(tīng)到了鯨魚(yú)的家。師：鯨魚(yú)的家在哪里呢？幼兒一：在大海里。師：對了，鯨魚(yú)的家在廣闊的大海里。
幼兒二：我聽(tīng)到企鵝的家在冰冷的南極。師：他說(shuō)得真好，不但把企鵝的家在哪里說(shuō)清楚了，還說(shuō)出了南極是什么樣的，非常冰冷，所以說(shuō)是冰冷的南極。
幼兒三：駱駝的家在沙漠里。師：很好，沙漠是什么樣的呢？
幼兒三：很大，很大。師：對，一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家。
[生成]幼兒三：什么叫“一望無(wú)際��？”
[調整]師：就是一眼望去看不到邊的地方，都可以說(shuō)是“一望無(wú)際”的地方。那你們說(shuō)說(shuō)看，還有那些地方可以說(shuō)是“一望無(wú)際”的呢？
[生成]其他幼兒：大海、草原。師：很好，所以，我們可以說(shuō)一望無(wú)際的大海，一望無(wú)際的草原，一望無(wú)際的群山，一望無(wú)際的田野……
[預設]師：接下來(lái)，我們再來(lái)欣賞一遍，聽(tīng)完了以后，請你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，為什么說(shuō)廣闊的大海是鯨魚(yú)的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢？
2、第二遍結合圖片欣賞詩(shī)歌，提問(wèn)：
[預設]為什么說(shuō)———是———的家呢？
[教師的講評預設和生成相結合]
幼兒一：因為鯨魚(yú)離開(kāi)大海就會(huì )死的。師：對，最適合動(dòng)物生存的環(huán)境可以說(shuō)是它們的家。
幼兒二：因為小松鼠愛(ài)吃的東西都在森林里。師：是啊，家里有豐富的食物。
幼兒三：企鵝就是生在南極的，它在那里長(cháng)起來(lái)的。師：生我們、養我們的地方就是我們的家。
幼兒四：駱駝就是呆在沙漠里的。師：它喜歡沙漠嗎？幼兒四點(diǎn)點(diǎn)頭。師：它想到別的地方去嗎？幼兒四：不想。師：對，動(dòng)物最喜歡去活動(dòng)的地方也能給它家的感覺(jué)！
[調整小結]：原來(lái)，動(dòng)物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動(dòng)的區域和有它們喜歡的食物的地方，都能讓它快樂(lè )，給它家的溫暖，讓它有家的感覺(jué)！
三、創(chuàng )編詩(shī)歌：
[預設]你們還喜歡什么動(dòng)物，知道它們的家在哪里嗎？
幼兒一：馬的家在草原上。師：草原是什么樣的？幼兒一：綠色的。師：所以說(shuō)，綠色的草原的馬兒的家，對嗎？（幼兒一點(diǎn)點(diǎn)頭）
幼兒二：小蜜蜂的家在花園里。師：花園又是什么樣的呢？幼兒二：很美麗的！師：我們可以說(shuō)什么樣的花園？
幼兒二：美麗的花園。師：是誰(shuí)的家？幼兒二：是小蜜蜂的家。師：很好！
[預設]師：小朋友們，你們也可以選一種你喜歡的動(dòng)物，把它在家里的樣子畫(huà)出來(lái)，一起編成一句好聽(tīng)的詩(shī)，好嗎？你可以選擇有動(dòng)物的、有背景的圖畫(huà)紙，在上面畫(huà)出小動(dòng)物或者是小動(dòng)物的`家，如果你認為都不滿(mǎn)意的話(huà)，可以選擇白紙自己創(chuàng )作。（教師提供有三種層次的圖畫(huà)紙）
1、幼兒繪畫(huà)，構思詩(shī)句。（教師巡回指導，了解幼兒創(chuàng )作內容）
2、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上，鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng )編的詩(shī)
句，交流創(chuàng )作成果。（教師在傾聽(tīng)幼兒創(chuàng )編的詩(shī)句時(shí)發(fā)現，幼兒習慣于運用“…的家在…的地方”的句式，不符合詩(shī)歌原有的格式，因此決定在幼兒集中后就此做重點(diǎn)要求）
[調整]師：我們編詩(shī)句的時(shí)候要按照一定的順序，就好象火車(chē)的車(chē)廂一樣，不能排錯，在這首詩(shī)里，“什么樣的”是第一節車(chē)廂，“什么地方”是第二節車(chē)廂，“是誰(shuí)的家”是第三節車(chē)廂，一節跟著(zhù)一節。
3、幼兒集中，教師放背景音樂(lè )，啟發(fā)幼兒按照圖片排列的先后順序說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng )編
的成果。教師重點(diǎn)對形容詞的運用和詩(shī)句的前后順序進(jìn)行指導。（在實(shí)際運用中發(fā)現一個(gè)接一個(gè)說(shuō)的形式較為死板，可以改為請幼兒隨機說(shuō)，這樣更能發(fā)揮他們的主動(dòng)性，也便于為能力稍弱的幼兒積累經(jīng)驗。）
重點(diǎn)指導過(guò)的有：
幼兒一：大大的牛場(chǎng)是牛兒的家。師：你是想說(shuō)人們養牛的地方嗎？幼兒一點(diǎn)頭。師：人們通常養牛羊的地方叫做“牧場(chǎng)”或“農場(chǎng)”，那里的草非常多，長(cháng)得也很肥沃，你想一想，可以怎樣說(shuō)？教師和幼兒一共同說(shuō)：肥沃的牧場(chǎng)是牛兒的家！師：太棒了！
幼兒二：圓圓的豬窩是肥豬的家。師：我們對牲畜的家有各種不同的說(shuō)法，例
如：鳥(niǎo)的家叫“鳥(niǎo)巢”；養蜜蜂的木箱叫“蜂箱”；馬晚上睡覺(jué)的地方叫“馬廄”；螞蟻的家叫“蟻穴”；豬的家叫“豬圈”等等，不能一概而論。所以，你應該怎樣說(shuō)呢？幼兒二：圓圓的豬圈是肥豬的家。師：很好！
對于幼兒經(jīng)常使用顏色、形狀等視覺(jué)感知來(lái)形容的方法加以拓展，啟發(fā)幼兒結合自己其它感知覺(jué)的體驗加以描述。例如：?jiǎn)l(fā)說(shuō)“綠綠的草地是綿羊的家”的幼兒，“踩在草地上的感覺(jué)怎么樣？”（結合觸覺(jué)感受）“很軟”�！皩Ψ浅Ｈ彳�，所以我們可以說(shuō)什么樣的草地？”“柔軟的草地”。
四、活動(dòng)延伸：
師：每種小動(dòng)物都有屬于自己的家，我們每個(gè)小朋友也都有不同的家，但是你們知道嗎？所有的動(dòng)物、植物還包括我們人類(lèi)，都有一個(gè)共同的家，是什么呀？
幼兒：是大自然，是地球！
師：對了，就是我們生活著(zhù)的地球，所以我也編了一句放在這首詩(shī)的最后，（出示教師畫(huà)的圖片：一雙手捧著(zhù)一個(gè)藍色的地球）就是“地球是我們共同的家，所以我們要愛(ài)護它！”讓我們一起努力，來(lái)做保護地球的小衛士，好嗎？
附：詩(shī)歌——家
廣闊的大海是鯨魚(yú)的家，冰冷的南極是企鵝的家，
一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家，
美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛(ài)護它！
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。
幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案《家》含反思 2
活動(dòng)目標：
1、欣賞線(xiàn)描畫(huà)建筑的外形和內部結構，鞏固學(xué)習人物畫(huà)，表現人物在家里的活動(dòng)。
2、學(xué)習用簡(jiǎn)單的圖形建構房子的造型，并嘗試大膽地表現房子里的設施和簡(jiǎn)單的人物形象。
3、大膽地表現房子側面的結構，樂(lè )意與同伴分享《我的家》。
4、會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。
5、在想象創(chuàng )作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗成功的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒用書(shū)人手一冊。
2、每組提供彩色紙若干，黑色勾線(xiàn)筆人手一支。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 音樂(lè )活動(dòng)《家》，引出主題。
——師生共同演唱歌曲《家》。
——教師：每個(gè)小朋友都有一個(gè)家，你家的房子是什么樣子的?
2、 幼兒觀(guān)察閱讀幼兒用書(shū)《我的家》，感知房子的結構、房子里的陳設和人物的姿態(tài)。
——教師：畫(huà)面上的家是什么樣子的?屋頂是什么樣子的?門(mén)是什么樣子的?房子里面有什么?
——教師：房子里有誰(shuí)?他們在做什么?
3、 讓幼兒了解繪畫(huà)的重難點(diǎn)。
——教師：小朋友，你的家是怎樣的?
——教師根據幼兒的描述，用粉筆在黑板上快速地畫(huà)出一位小朋友的家。
——教師：你們家有誰(shuí)?他們在做什么?
——可請小朋友上來(lái)做動(dòng)作，教師快速地在房子里畫(huà)出人物站立和側面的姿態(tài)，鞏固學(xué)習人物畫(huà)的技法。
4、 幼兒線(xiàn)描畫(huà)創(chuàng )作《我的家》。
——引導幼兒在桌子上選擇自己喜歡的彩色紙，啟發(fā)幼兒先用勾線(xiàn)筆畫(huà)出房子的外形結構，再在房子上進(jìn)行裝飾，最后，畫(huà)出房子里的人物和設施。
——幼兒操作好活動(dòng)，教師進(jìn)行巡回觀(guān)察，并給予語(yǔ)言指導和幫助。
5、展示幼兒的作品，請個(gè)別幼兒在集體面前介紹自己的家，講述家里的設施和家人的活動(dòng)，共同分享家庭的快樂(lè )。
活動(dòng)反思：
1、多媒體課件的使用，讓孩子形象直觀(guān)地學(xué)會(huì )這首小詩(shī)；
2、在訓練孩子說(shuō)話(huà)時(shí)，先讓孩子說(shuō)說(shuō)藍天除了是白云的家，還是誰(shuí)家，樹(shù)林除了是小鳥(niǎo)的家還是誰(shuí)的家，小河除了是魚(yú)兒的家，還是誰(shuí)的家？泥士除了是種子的家還是誰(shuí)得家？這樣孩子們都有話(huà)說(shuō)，發(fā)言踴躍；
3、在整篇課文學(xué)好后，在這前創(chuàng )編的基礎的提高難度，學(xué)生四人一小組合作創(chuàng )編小詩(shī)，“誰(shuí)是誰(shuí)的家”，孩子們興趣高漲，再以小組為單位上臺展示，因為時(shí)間有限，只展示了三組，還有學(xué)生想說(shuō)，我讓他們課下來(lái)找我，以下是孩子們創(chuàng )編的小詩(shī)句：沙漠是駱駝的家，竹林是大熊貓的家，大海是鯊魚(yú)的家，夜空是月亮的家，小河是蝌蚪的家，冬天是雪人的家，埄窩是蜜蜂的家，茶杯是茶葉的家，鍋是飯的家，插座是電的家，衣柜是衣服的家，草叢是蝴蝶的`家，上海是東方明珠的家，書(shū)包是書(shū)的家，大地是房子的家，圖書(shū)館是書(shū)的家，文具盒是鉛筆的家，教室是我們的家，森林是老虎的家……有的詩(shī)句有點(diǎn)直白，有的詩(shī)句還有點(diǎn)別扭，可孩子是天生的詩(shī)人，我要呵護他們的奇思妙想。
不足：小組合作學(xué)生的時(shí)候，還是有點(diǎn)亂，對小組合作的培養，對小組長(cháng)的培訓力度不夠。
幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案《家》含反思 3
【主題來(lái)源】：
家像一個(gè)寧靜的港灣，常常是每個(gè)人一生中魂牽夢(mèng)縈的地方。對于入園不久的小班孩子來(lái)說(shuō)，家是他們最熟悉的地方，濃濃的親情，會(huì )使幼兒感到安全，得到溫暖。家是共同生活在一起的人們的集合，孩子從一出生起就和家人親親密密的生活在一起，孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，期盼和爸爸一起游戲。幼兒離開(kāi)自己的父母第一次過(guò)集體生活，在情緒上多少有點(diǎn)不適應，進(jìn)行這個(gè)主題開(kāi)展的目的是為了給幼兒一個(gè)家的感覺(jué)，在情感發(fā)展上幫助他們逐漸獨立起來(lái)。為了更好地讓幼兒體驗，整個(gè)主題活動(dòng)將以游戲的方式進(jìn)行，將教材中的多個(gè)活動(dòng)點(diǎn)，安排進(jìn)各種區域內容中，而這些區域將以"家"的形式表現出來(lái)，滿(mǎn)足小班孩子的裝扮興趣，在孩子游戲的過(guò)程中教師將通過(guò)觀(guān)察和個(gè)別的指導，了解每個(gè)孩子的需要，親近每個(gè)孩子。
【設計思路】：
這次的主題活動(dòng)娃娃家的內容要求就是：了解自己的家和家庭成員，親近父母和長(cháng)輩，以各種方式表達自己的情感。在這個(gè)大的主題背景下，我們班創(chuàng )設了打扮爸爸媽媽?zhuān)屯榉窒硖枪葋?lái)感受家的溫馨。這次我預設了一個(gè)運動(dòng)活動(dòng)引導幼兒爬著(zhù)給爸爸媽媽送糖果，讓幼兒也和爸爸媽媽分享，目的是為了幼兒練習手腳著(zhù)地的屈膝爬行的動(dòng)作。因為有給家長(cháng)送糖果這一游戲情景，在孩子活動(dòng)過(guò)程中，同時(shí)也培養孩子關(guān)愛(ài)父母的情感。
【環(huán)境創(chuàng )設】：
1、在活動(dòng)室中按幼兒的需要設立娃娃家，讓幼兒的家中模仿爸爸媽媽的`行為，體驗抱娃娃、做飯、洗衣服等的樂(lè )趣。
2、"親親熱熱一家人"：將幼兒的個(gè)人照或全家福張貼在一個(gè)版面上，讓幼兒在游戲和休息的時(shí)候看看說(shuō)說(shuō)，消除幼兒的入園焦慮。
3、在角區游戲中創(chuàng )設和主題相關(guān)的內容：
�。�1）動(dòng)手區：幫爸爸裝飾外套、喂面條、打扮弟弟妹妹、幫媽媽做頭發(fā)。
�。�2）生活區：幫媽媽穿項鏈、裝扮爸爸的領(lǐng)帶；有趣的小夾子、給小動(dòng)物造房子、剝剝嘗嘗、扣鈕扣、喂食。
�。�3）語(yǔ)言區：投放家庭中相關(guān)事物和成員的圖片或照片，讓孩子看看說(shuō)說(shuō)。
�。�4）建構區：我愛(ài)我家。
【活動(dòng)方案】：
一、生活活動(dòng)：
活動(dòng)一《點(diǎn)名》
活動(dòng)目標：
幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言，并熟悉班中幼兒的名字。
在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
活動(dòng)指導：
方法一：當老師點(diǎn)到某位幼兒的名字時(shí)，他站立起來(lái)，招手大聲說(shuō)："我來(lái)了，大家好！"其他幼兒則一起說(shuō)："某某，你好！"方法二：當老師點(diǎn)到某位幼兒的名字時(shí)，課隨機問(wèn)問(wèn)他："你的好朋友是誰(shuí)呀？""坐在你旁邊的朋友是誰(shuí)呀？"方法三：當點(diǎn)名結束后，老師可以問(wèn)問(wèn)"今天誰(shuí)沒(méi)有來(lái)？"等問(wèn)題，引發(fā)幼兒關(guān)心自己的朋友。
日�；顒�(dòng)：教師每天可利用幾分鐘的時(shí)間來(lái)介紹班級中的朋友。
活動(dòng)二《寶寶學(xué)吃飯》
教幼兒拿飯碗、調羹的正確方法，能坐定進(jìn)食，養成良好的進(jìn)餐習慣。
活動(dòng)指導：
1、用圖片，講述，演示的形式告訴幼兒正確的進(jìn)餐方法，引起幼兒想要自己進(jìn)餐的愿望。
2、幼兒一起談?wù)劊簣D片上的小弟弟在干什么？他是怎樣做的？我們應該怎樣吃飯才正確？
3、請個(gè)別小朋友示范吃飯時(shí)是怎樣坐的。
4、請小朋友到桌子前看看，幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)進(jìn)餐的姿勢最好。
二、運動(dòng)活動(dòng)：
活動(dòng)一《糖寶寶》
活動(dòng)目標：練習翻滾的動(dòng)作，感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
小椅子若干、糖寶寶的頭飾活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身運動(dòng)：學(xué)習開(kāi)飛機的動(dòng)作。
2、教師介紹游戲規則，引起幼兒的興趣。
3、幼兒扮演糖寶寶，教師扮演工人叔叔，糖寶寶四散在各處，當"叔叔"說(shuō)："機器一開(kāi)，骨碌骨碌，糖寶寶出來(lái)了。"幼兒立即從四處爬處或滾出�！變焊鶕處煹闹噶钭鰟�(dòng)作。
4、引導幼兒做各種不同的動(dòng)作。
反思：
通過(guò)討論，孩子似乎對娃娃家又有了新的游戲欲望，過(guò)了一段時(shí)間，我發(fā)現到“娃娃家”的孩子越來(lái)越多.而且還會(huì )換著(zhù)角色玩,這次指引讓我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一葉小舟，當它不再前進(jìn)的時(shí)候，我們老師就像是一縷海風(fēng)輕輕的吹動(dòng)它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我們只有默默在內心祝福每個(gè)孩子走好人生!
幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案《家》含反思 4
活動(dòng)目標：
1、能夠明確自己所扮演角色的職責，并能監守崗位；
2、能夠使用禮貌用語(yǔ)，較安靜地游戲；
3、初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì )自我保護。
活動(dòng)內容：
娃娃家、醫院、理發(fā)店、菜場(chǎng)、銀行、公共汽車(chē)、超市。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導語(yǔ)
小朋友，今天我們又要來(lái)玩娃娃家了，你們高不高興��？上次我們在玩娃娃家的游戲的時(shí)候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本來(lái)是娃娃家的爺爺，可是后來(lái)他看到醫院的醫生不夠了，那是因為醫院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫院，幫助病人看病。
而且他看病的方法與別人不一樣，他用的是氣功，今天，我要在來(lái)看一看，小朋友是不是都能夠找到自己的工作，并且能夠把工作做到下班，還有，我們在做游戲的時(shí)候是不是要安靜一點(diǎn)啊，這樣，在醫院里面看病和休息的人就能很好的休息了；
二、幼兒游戲
教師指導：重點(diǎn)指導娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理干凈；
普遍指導各個(gè)服務(wù)場(chǎng)所能應用禮貌用語(yǔ)；
教師觀(guān)察：
1、觀(guān)察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；
2、觀(guān)察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問(wèn)題；
3、觀(guān)察幼兒是否能夠按照教師的要求監守好自己的崗位，不在教室中間奔跑；
4、觀(guān)察幼兒游戲的聲音是否比較安靜；
三、教師評價(jià)
1、讓個(gè)別幼兒介紹今天自己的新發(fā)現；并給予肯定和鼓勵；
2、對今天在游戲中能夠監守自己崗位、并能使用禮貌用語(yǔ)的幼兒予以表?yè)P；
3、對于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進(jìn)行游戲給予表?yè)P，并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現；
活動(dòng)反思：
小班的幼兒好模仿，已經(jīng)具有了初步的主體意識，他們渴望像成人那樣參加各種活動(dòng)，他們會(huì )在假想的情景下反映真實(shí)生活，而"娃娃家"又比較接近幼兒的實(shí)際生活，所以，小朋友們都很喜歡玩。
豐富的玩具材料是發(fā)展幼兒思維和想象的有效途徑。通過(guò)玩具材料可啟發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想、引起游戲愿望，并可以使幼兒游戲活動(dòng)更有目的，增加幼兒對游戲的'興趣和積極性。但是由于幼兒模仿多，看見(jiàn)別人玩什么，自己也玩什么，看見(jiàn)別人有什么自己就想要什么，所以在游戲初期投放的玩具種類(lèi)不宜過(guò)多，而相同的玩具數量要充足。
再有，小朋友的能力之間存在一定的差異，要把能力好的和能力差的搭配起來(lái)，讓他們互相帶動(dòng)和感染，共同感受游戲的快樂(lè )。
幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案《家》含反思 5
設計意圖
家庭成員是幼兒最親近的人，但是在生活中父母對孩子一味寵愛(ài)，孩子獲得愛(ài)，卻很少用語(yǔ)言或行動(dòng)去回報父母的愛(ài)。針對這種情況，我設計了本次活動(dòng)，讓幼兒初步了解自己的家庭成員，感受爸爸媽媽對自己的關(guān)心照顧，在此基礎上萌發(fā)幼兒關(guān)心家人的情感。
活動(dòng)目標
1、了解家庭成員，知道自己擁有一個(gè)快樂(lè )幸福的家。
2、感受親人對自己的關(guān)心和愛(ài)護，萌發(fā)愛(ài)父母的情感。
3、激發(fā)幼兒愛(ài)家的情感。
4、體驗一家人相親相愛(ài)在一起的快樂(lè )。
5、學(xué)會(huì )安靜傾聽(tīng)家人的講話(huà)，并感受大家一起談話(huà)的愉悅。
活動(dòng)準備
1、動(dòng)畫(huà)片《大頭兒子和小頭爸爸》全家外出野餐的片段。
2、將每位幼兒的全家福照片做成PPT；一名幼兒和父母的生活視頻（包括吃飯、玩汽球、做老鷹捉小雞游戲）；每位幼兒在家幫爸爸媽媽做事情的照片，活動(dòng)前放在椅背上的布袋里。
3、《我愛(ài)我家》音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、向同伴介紹自己的家庭成員
1、師：今天老師帶來(lái)一段好看的動(dòng)畫(huà)片，小朋友想看嗎？（播放《大頭兒子和小頭爸爸》動(dòng)畫(huà)片片段，引發(fā)幼兒興趣。）
2、提問(wèn)：動(dòng)畫(huà)片里面都有誰(shuí)��？他們玩得開(kāi)心嗎？小結：大頭兒子和爸爸媽媽在一起真幸福，小朋友們，你的家里有哪些人？請你告訴身邊的小伙伴。
3、（出示幼兒全家福PPT）師：老師這里有你們的全家福照片，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己的家庭成員？請個(gè)別幼兒介紹家里有哪些人，爸爸媽媽在哪里上班。教師及時(shí)肯定，如：小朋友真棒，還知道爸爸媽媽工作的地方呢。小結：小朋友和大頭兒子一樣，也有一個(gè)幸福的家。
二、體驗父母對自己的關(guān)愛(ài)
1、師：爸爸媽媽愛(ài)你們嗎？他們陪你們做什么？
2、師：桐桐小朋友的爸爸媽媽陪她做什么？我們一起來(lái)看看。（爸爸媽媽陪桐桐吃飯、玩汽球、做老鷹捉小雞游戲。）
3、提問(wèn)：你的爸爸媽媽陪你做什么？
4、小結：爸爸媽媽平時(shí)上班很辛苦，下班后還要燒好吃的給寶寶吃，放假了要陪寶寶玩游戲、逛公園，你們生病的時(shí)候還要帶你們去醫院
三、激發(fā)幼兒愛(ài)父母的情感
1、提問(wèn)：爸爸媽媽為你們做了這么多，他們?yōu)槭裁催@么做？
2、提問(wèn)：小朋友愛(ài)不愛(ài)你們的爸爸媽媽呢？你是怎么愛(ài)爸爸媽媽的？在家里你為爸爸媽媽做了什么？
3、請幼兒從布袋中取出幫父母做事的照片，向客人老師介紹自己幫爸爸媽媽做了哪些事。
4、小結：小朋友長(cháng)大了，會(huì )關(guān)心爸爸媽媽了，自己能做的事自己做，真棒！
四、集體表演，結束活動(dòng)
1、小結：小朋友們都有一個(gè)快樂(lè )、幸福的'家，爸爸媽媽愛(ài)你們，你們也愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)銈儛?ài)自己的家嗎？
2、師：我們一起來(lái)唱首歌吧。（播放音樂(lè )《我愛(ài)我家》，師幼集體表演，在愉快溫馨的氣氛中結束本次活動(dòng)。）
活動(dòng)延伸
1、請幼兒回家親一親爸爸，抱一抱媽媽?zhuān)Π职謰寢屨f(shuō)一句感謝的話(huà)：爸爸辛苦了，媽媽我愛(ài)你！
2、設計一份成長(cháng)檔案表我會(huì )做什么，家長(cháng)和孩子一起記錄。
教學(xué)反思：
活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現美。興趣是最好的老師，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對一切事物充滿(mǎn)了好奇心，求知欲望強烈。及時(shí)表?yè)P幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹(shù)立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng )造潛能。
幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案《家》含反思 6
目標：
1.能手口一致地點(diǎn)數5以?xún)鹊臄盗俊?/p>
2.培養幼兒的點(diǎn)數活動(dòng)的興趣。
3.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
4.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
準備：
1.場(chǎng)景布置：小明的家。
2.與場(chǎng)景布置相應的圖片4張。
3.人手一張小卡片。
過(guò)程：
1.師：寶寶們，今天老師要帶你們去小明家里做客，你們高興嗎?
�。�1）交代做客要求。
�。�2）玩開(kāi)火車(chē)的游戲。
2.參觀(guān)小明的家。
�。�1）請幼兒說(shuō)說(shuō)你看到的物品。
�。�2）根據幼兒的所講的內容，出示相應的物品圖片。
�。�3）幼兒學(xué)習手口一致點(diǎn)數物品數量，并說(shuō)出總數。
3.游戲：送禮物
�。�1）幼兒從椅子下面取出小卡片，互相介紹自己的禮物
�。�2）請個(gè)別幼兒點(diǎn)數自己的禮物的數量。
4.結束活動(dòng)
請幼兒將你的禮物帶回家送給自己的媽媽。
反思：
在平日中，點(diǎn)手指頭對于小班幼兒來(lái)說(shuō)可謂是“輕而易舉’了。無(wú)論在家中還是學(xué)校里都會(huì )在潛意識中交給幼兒這些基本知識點(diǎn)，讓他們在空閑的時(shí)間段數一數自己有幾根手指頭，或者是十分流利自信說(shuō)出1-10數字寶寶，按理說(shuō)這節課程的活動(dòng)目標應該是很容易掌握，有充足的經(jīng)驗，還怕他們學(xué)不會(huì )嗎！
為了讓他們能夠掌握其中的“精髓”感受數量間的關(guān)系。每人手中都持有一本書(shū)，首先大致講解了看書(shū)的準則，注意點(diǎn)�？伤坪跤械挠變毫Σ粡男�，人雖然在這心卻漂到九霄云外，獨自一個(gè)人在翻看書(shū)中的精彩內容，更郁悶的事看書(shū)還有的是倒著(zhù)看，這時(shí)教師該用正確的引導，嚴厲的語(yǔ)氣只會(huì )導致他內心的膽顫，更加不會(huì )用心去看書(shū)，小班的孩子注重的是方式讓他們自愿參與到活動(dòng)中，而不是警告話(huà)語(yǔ)，叛逆的心理有時(shí)也會(huì )體現在他們身上。接著(zhù)我讓他們試著(zhù)自己看圖用手指點(diǎn)數，聽(tīng)到幼兒一致的“1、2、3```”聲音，心中小小的激動(dòng)了下，繼而我就加深的難度，在數量上有所增長(cháng)，這下問(wèn)題出現了，再細致的看下有的`小孩子是小和尚念經(jīng)有口無(wú)心，經(jīng)常出現手口不一的現象。明明嘴巴已數到了 4 ，手卻還點(diǎn)在第三個(gè)動(dòng)物身上�；蛑貜忘c(diǎn)數或出現嘴慢手快的現象。我想可能是看圖點(diǎn)數和幼兒的生活沒(méi)有多大的聯(lián)系吧，所以有些幼兒老是掌握不了。還有的更加離譜從后往前點(diǎn)數，哎呀真是不看不知道一看嚇一跳。原先想的那么完美，可實(shí)施起來(lái)怎么就反差那么大呢？到底是什么地方出了問(wèn)題呢？幼兒不能手口一致地點(diǎn)數，極少部分幼兒在他們的潛意識中沒(méi)有數字含義的概念。在平時(shí)如果為幼兒提供可以操作的材料，讓幼兒在反復的練習、操作。讓幼兒在生活中實(shí)際感知數量，結合生活實(shí)際進(jìn)行點(diǎn)數。這樣的效果可能會(huì )好一點(diǎn)。
幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案《家》含反思 7
【教學(xué)目標】
1、能手口一致地點(diǎn)數5以?xún)鹊臄盗俊?/p>
2、培養幼兒的點(diǎn)數活動(dòng)的興趣。
3、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
【教學(xué)準備】
1、全家福照片一張。
2、幼兒人手一個(gè)小筐，筐內有照片若干(碗柜照片、衣櫥照片、鞋柜照片)
3、《幼兒畫(huà)冊》(第一冊P11)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入：介紹本次活動(dòng)的目的——做客
1、師：寶寶們，今天老師要帶你們去小明家里做客，你們開(kāi)心嗎?
可是去別人家里做客，是有一定的要求的，有沒(méi)有哪個(gè)寶寶來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(讓小朋友自由討論，分別請寶寶說(shuō)一說(shuō))
師小結：去別人家里做客，首先我們要有禮貌，(要向主人家的大人們問(wèn)好，然后呢要換鞋，注意衛生，不能把客人家里弄臟，最后也是最重要的，不能隨便去碰主人家里的東西。
2、師：好，讓我們開(kāi)著(zhù)火車(chē)去小明家里吧。(播放背景音樂(lè )，開(kāi)火車(chē)去小明家里)
二、具體過(guò)程：
1、目的地已到，請寶寶們下車(chē)。
師：寶寶，小明家已經(jīng)到了，我們到站了，要下車(chē)嘍。我們先來(lái)敲敲門(mén)，然后呢換好鞋子，進(jìn)小明家里。
2、出示全家福照片(播放PPT1)，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面內容。
(1)師：“瞧，寶寶們看，一進(jìn)門(mén)的地方掛著(zhù)小明家的全家福，照片里有許多人，哪個(gè)寶寶說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)?”(請寶寶說(shuō)一說(shuō))
師小結：照片里有爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽和小明，這些都是小明的家人，是小明最親近的人。
(2)師：“那照片里一共有多少人呢?”(師指一指，寶寶說(shuō)一說(shuō)，師幼共同點(diǎn)數，說(shuō)出總數)
師小結：照片里一共有七個(gè)人，我們從左往右要一個(gè)一個(gè)地數數，不能把小明的家人漏下哦。
3、學(xué)習手口一致地點(diǎn)數5以?xún)鹊臄盗俊?/p>
(1)根據鞋柜照片手口一致點(diǎn)數。
師：“看完了小明的家人，我們緊接著(zhù)來(lái)參觀(guān)小明的家嘍，先走進(jìn)玄關(guān)看一看，這里有一面大大的鏡子，還有一個(gè)鞋柜(播放PPT2)，我們來(lái)看看小明家的鞋柜里有什么樣的秘密，等等等等�！�(老師裝作神秘狀態(tài))
師：“這是小明家的鞋柜，里面有許多許多的鞋子，看，有大大的鞋子是媽媽的，有漂亮的鞋子是媽媽的，還有小小的鞋子是小明的，那究竟有多少雙鞋子呢?小明說(shuō)數對了才能接著(zhù)參觀(guān)他的家哦!”(師帶領(lǐng)幼兒一起手口一致共同點(diǎn)數，請寶寶一起說(shuō)一說(shuō)，師小結總數和方法)
(2)根據碗柜照片手口一致點(diǎn)數。
師：“寶寶，用你們的小鼻子聞一聞，那是什么味道啊?”
寶寶：“是香香的味道�！�
師：“原來(lái)是小明的媽媽在給寶寶們做好吃的呢，那我們就進(jìn)小明家的廚房看一看吧!”(播放PPT3)
師：這是小明家碗柜的照片，這次我想請一個(gè)寶寶來(lái)數一數小明家里有幾只碗?(師請個(gè)別幼兒手口一致地點(diǎn)數，師小結總數和方法)
(3)根據衣櫥照片手口一致點(diǎn)數。
師：“剛剛經(jīng)過(guò)香噴噴的廚房，接下來(lái)我們向著(zhù)下一個(gè)參觀(guān)的地方出發(fā)——臥室(播放PPT4)，臥室是寶寶和爸爸媽媽睡覺(jué)的地方，這里有床，還有放衣服的地方，衣櫥，下來(lái)，我們打開(kāi)衣櫥看一看，請你數一數里面有幾件衣服?”(請寶寶們一起手口一致地點(diǎn)數，師小結總數和方法)
師小結：剛才我們參觀(guān)了小明家的玄關(guān)、廚房、臥室，還重點(diǎn)看了小明家的鞋柜、碗柜、衣櫥，一起數了數有多少雙鞋子，多少只碗，多少件衣服，主要是學(xué)會(huì )了數數的方法，要小手點(diǎn)好一個(gè)，小嘴說(shuō)一個(gè)，要按照順序，這樣數數就不會(huì )多不會(huì )少，也不會(huì )漏掉啦。小朋友們真是聰明，接下來(lái)，老師給小朋友們準備了更大的挑戰哦。
4、幼兒拿小筐里的物件進(jìn)行5以?xún)鹊狞c(diǎn)數。
師：“在你們的椅子底下，老師給每位小朋友都準備了一些小圖片，想請你們數一數究竟有幾張，都不一樣哦，自己數完的小朋友還可以數給旁邊的小朋友聽(tīng)�！�(播放PPT5)
5、完成《幼兒畫(huà)冊》的練習，鞏固5以?xún)鹊狞c(diǎn)數。
【活動(dòng)延伸】
再寶寶們自己操作點(diǎn)數以及完成畫(huà)冊，寶寶點(diǎn)數熟練以后，可以增加點(diǎn)數數量至7。
【活動(dòng)反思】
在這個(gè)活動(dòng)中，通過(guò)小明家的擺設讓幼兒能夠點(diǎn)清楚相應物品的數量。在點(diǎn)數的過(guò)程中我們利用相應的CD的相應的功能豐富幼兒的整個(gè)活動(dòng)，幼兒對活動(dòng)比較感興趣，同時(shí)大部分幼兒都掌握了相應的知識。
1. 先進(jìn)的教具。在我們這個(gè)活動(dòng)中，配套的教具對輔助我們整個(gè)活動(dòng)起到了很好的作用。我們可以和幼兒一邊點(diǎn)數一邊寫(xiě)下相應的.數量。在寫(xiě)數字的時(shí)候，發(fā)現我們的小朋友已有經(jīng)驗比較豐富。于是，我一起帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)邊寫(xiě)下，比如5，幼兒會(huì )跟著(zhù)說(shuō)彎鉤之類(lèi)的話(huà)，能力強的幼兒對于這一次的點(diǎn)數是一次鞏固，而能力弱的幼兒學(xué)到了新的知識。對于簡(jiǎn)單的數字，我還請個(gè)別幼兒進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，拿著(zhù)鼠標書(shū)寫(xiě)的樂(lè )趣，幼兒既好奇又感興趣。雖然機會(huì )不多，但是有了很好的嘗試。所以，在活動(dòng)中有趣的道具為幼兒的興趣提供了很好的便利。在《指南》中指出：“幼兒科學(xué)的學(xué)習的核心是激發(fā)探究的欲望，培養探究能力�！彼�，教具就給了幼兒很好的探究欲望。
2. 操作的方式。在數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我們一般是傳統的個(gè)人操作和集體操作。先通過(guò)問(wèn)答的形式分別以個(gè)人和集體的形式進(jìn)行操作。而兩者有利有弊，所以借著(zhù)這一次的活動(dòng)，我也分別就不同的利弊對兩種方式進(jìn)行了改正。比如在個(gè)人回答的時(shí)候，在沒(méi)有示范的情況下，請能力強的幼兒先進(jìn)行示范。再請能力弱的幼兒進(jìn)行回答，在回答的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題提供幫助并解決，這也有利于幼兒在下次操作的時(shí)候不要犯相同的錯誤。在集體操作的時(shí)候，讓幼兒養成好的習慣，如獨立完成。這很重要，我們在批改的過(guò)程中，能及時(shí)對幼兒進(jìn)行個(gè)人指導，讓幼兒掌握相應的知識。所以，“幼兒思維發(fā)展以具體形象思維為主，應引導幼兒通過(guò)感知、親身體驗和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習�！蔽覀冊谟變旱挠H身體驗和實(shí)際操作中要把好關(guān)，讓幼兒能夠更好的促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。
幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案《家》含反思 8
活動(dòng)目標：
1、了解不同的家不同的外形特征。
2、能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫(huà)出花、草、樹(shù)等其他物體。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
重點(diǎn)：學(xué)習用正方形的紙這房子。
難點(diǎn)：折出房子兩邊的尖角，并能發(fā)揮想象添畫(huà)景物。
活動(dòng)準備：
正方形彩紙每人一張，水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣：
我們每個(gè)人都有一個(gè)可愛(ài)的家，你的家在哪里？房子前面有些什么東西？（幼兒自由討論）今天我們都來(lái)折、畫(huà)自己的家，比比誰(shuí)的家最美麗。
二、講解示范：
1、先用正方形紙折出小房子。（教師講解示范，幼兒跟折）把正方形紙邊對邊對齊折；再橫著(zhù)對折后打開(kāi)，折出中心線(xiàn)；把兩邊的紙向中心線(xiàn)折；用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。
2、折好的.小房子反面涂上漿糊，貼在紙上。
3、在房子的前面和旁邊畫(huà)小花、小草、小樹(shù)、太陽(yáng)等，也可畫(huà)上做早操的小朋友。
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導：
1、提醒幼兒先折好房子，再將折好的房子粘貼在紙上，然后添畫(huà)許多物體。
2、鼓勵幼兒大膽涂色，使畫(huà)面色彩鮮艷。
四、講評：
幼兒互相參觀(guān)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的家最漂亮。
教學(xué)反思：
久違了，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)!
常言道：拳不離手曲不離口，才能不荒廢技藝和專(zhuān)業(yè)。然而，在我20年后又重拾生疏已久的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，讓我有一種擔憂(yōu)和壓力，又有一種期待和挑戰。擔憂(yōu)的是，孩子的學(xué)習習慣、學(xué)習能力、常規養成是否好，壓力卻是，我的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設計是否符合幼兒年齡特點(diǎn)?而期待的是，又能和孩子們一道折折、畫(huà)畫(huà)，體驗、享受、欣賞孩子們的教學(xué)成果了，說(shuō)到挑戰，卻是對我教育教學(xué)能力和駕馭課堂能力的檢驗。我喜歡這樣的挑戰，因為，人生就是在不斷的挑戰中完善自我的。
其實(shí)這節美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，是應30班朱老師的要求而上的，我是硬著(zhù)頭皮接受了朱老師的欽點(diǎn)。然而令我欣慰的是，孩子們是那么的配合，家長(cháng)是那么的給力，老師是那么的認真，整個(gè)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，幼兒掌握了折房子的要領(lǐng)，家長(cháng)了解了幼兒園的教學(xué)方法及自己孩子的學(xué)習習慣和能力，老師們對美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的準備、組織、設計、示范、演示、講解等都有了一定的提高和認識。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)非常流暢，完成了教學(xué)目標。
幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案《家》含反思 9
活動(dòng)目標
1、用輕快、親切的歌聲表達小樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的親密感情。
2、加深對動(dòng)植物的生命與環(huán)境聯(lián)系的了解，體會(huì )保護環(huán)境的重要性。
3、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
活動(dòng)準備
1、配套磁帶或CD。
2、畫(huà)一棵大樹(shù)，樹(shù)上有鳥(niǎo)窩——小鳥(niǎo)的家。
活動(dòng)過(guò)程
1、在《森吉德瑪》樂(lè )曲聲中，用動(dòng)作即興表現大草原的寧靜優(yōu)美與熱烈的歌舞和奔跑的馬群場(chǎng)面。
2、學(xué)唱新歌《綠色的家》。
�。�1）副歌前置。出示圖片，小樹(shù)在高興地唱歌。聽(tīng)教師范唱副歌部分。
�。�2）學(xué)唱副歌。
�。�3）討論：小樹(shù)為什么高興地唱歌？（了解小鳥(niǎo)與小樹(shù)互相依存的關(guān)系，初步知道生態(tài)平衡，保護環(huán)境的重要性）
�。�4）完整欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲。
�。�5）教師與幼兒輪流唱歌曲的副歌部分。
3、創(chuàng )編歌詞。
如："大海是藍色的家，住進(jìn)了小魚(yú)娃娃……嘩嘩嘩"等。
活動(dòng)反思
很高興參加鎮江市幼教“藝術(shù)教研協(xié)作發(fā)展共同體” 教師歌唱教學(xué)賽課活動(dòng)，感謝組織者給愛(ài)好音樂(lè )教學(xué)的年輕教師提供一個(gè)展現自我的平臺，感謝評委老師給予詳細點(diǎn)評，讓老師在日后教學(xué)過(guò)程中發(fā)揚自己的優(yōu)點(diǎn)改正自己的不足。感謝丹徒新城幼兒園的老師和小朋友們，謝謝你們的付出。
此次賽課活動(dòng)倡導“以基礎課程為著(zhù)落點(diǎn)，注重歌唱教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)、促教師內涵發(fā)展”的理念，我在大班的綜合活動(dòng)叢書(shū)中選擇了歌唱活動(dòng)《綠色的家》，這是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，我反復的`演唱這首歌曲，從大的框架上歌曲可以分為兩個(gè)部分主歌和副歌部分。歌曲中附點(diǎn)節奏、切分節奏的運用使歌曲活潑、輕快，同時(shí)歌曲中有兩句話(huà)還用了二度模進(jìn)的寫(xiě)法，主歌歌詞中述說(shuō)了大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的親密關(guān)系，副歌分為兩句話(huà)，在輕快的沙沙沙聲中體會(huì )兩句不同的旋律走向。
幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案《家》含反思 10
活動(dòng)目標：
1、幼兒學(xué)習用裝飾、拼搭的方式表現自己想象中的家。
2、發(fā)展幼兒的想象力和初步的合作能力。
3、對方形、圓形，線(xiàn)條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗合作繪畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：根據紙盒外形想象裝飾。
2、難點(diǎn)：用裝飾、拼搭的形式表現出自己的家。
活動(dòng)材料：
收集大小、形狀各異的廢舊紙盒若干。
提供一些進(jìn)行裝飾用的輔助材料，如雙面膠、剪刀、透明膠帶等。
設計思路：
隨著(zhù)商品經(jīng)濟的發(fā)展，各類(lèi)商品包裝也越來(lái)越顯得美觀(guān)、精致，深受顧客的喜歡，如化裝盒、食品盒、酸奶盒等，既有實(shí)用價(jià)值，又可供欣賞和游戲，常常讓孩子們愛(ài)不釋手。因此，我選擇了孩子們非常熟悉的廢舊紙盒設計了本次活動(dòng)“家”。通過(guò)收集大小、形狀各異的廢舊紙盒，為幼兒的創(chuàng )作提供了豐富的經(jīng)驗與拼搭“家”的表現基礎。在學(xué)習過(guò)程中，讓幼兒根據紙盒的形狀變化想象出形態(tài)各異的“家”的外形。這為幼兒的創(chuàng )造性表現創(chuàng )設了一定的基礎。
另一方面，運用個(gè)別設計——鼓勵合作拼搭出想象中的'內容。既有發(fā)散又有集中， 從而培養了幼兒的想象力。
活動(dòng)流程：
引起興趣——展開(kāi)想象——各別創(chuàng )作——合作拼搭、交流介紹——分享快樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
(一)通過(guò)游戲體驗快樂(lè )，激發(fā)興趣。
幼兒在配樂(lè )歌曲《我有一個(gè)幸福的家》中玩游戲：請到我家來(lái)做客。
1、交流討論，想象設計。
剛才我們玩了《請到我家來(lái)做客》的游戲，現在，老師想請你們每人設計出自己的“家”，然后請老師去做客，怎么樣?
2、觀(guān)察外形，大膽想象。
(出示大小、形狀各異的紙盒)這些都是你們最近收集的廢舊紙盒，現在請你們來(lái)看看它們有什么不同?(有的大、有的小;有的長(cháng)、有的方;有的綠、有的紅……)
它們的樣子像什么呢?(幼兒根據紙盒外形發(fā)散想象)
(二)個(gè)別創(chuàng )作，大膽表現。
1、鼓勵幼兒根據想象大膽地利用廢舊紙盒的造型加工、粘貼或適當添加其它材料，剪貼一些細節，制作成各種各樣的“家”。
2、支持與幫助。根據能力差異對紙盒的造型自由想象、設計。
(三)合作拼搭，體驗成功。
1、與同伴一起交流、介紹自己設計的“家”。
2、鼓勵幼兒將自己設計的“家”合作拼擺成“幸福家園”。
3、請老師一起參觀(guān)作品，向老師介紹設計的“幸福家園”。
(四)分享快樂(lè )，結束活動(dòng)。
邀請老師去“幸福家園”做客。(與老師同伴一起手拉手圍著(zhù)“幸福家園”邊拍手邊唱歌曲《我有一個(gè)幸福的家》。
附歌詞：
我愛(ài)我的爸爸，也愛(ài)我的媽媽?zhuān)职謰寢尪紣?ài)我，我有一個(gè)幸福的家。
活動(dòng)反思：
一、喚醒自我
智障學(xué)生的世界時(shí)混沌的，不能把自己與環(huán)境或他人區分開(kāi)來(lái)，他們分不清上、下課，不懂得上課的時(shí)候應該有怎么的表現。而喚醒學(xué)生的自我意識是展開(kāi)學(xué)習的前提。
二、回歸生活
教學(xué)內容與學(xué)生的生活緊密相連，在課中滲透語(yǔ)言文字的教學(xué)，促進(jìn)有語(yǔ)言學(xué)生的語(yǔ)言的表達能力。
三、動(dòng)手探索
通過(guò)刺激學(xué)生的各個(gè)器官，喚起學(xué)生對這三種事物的辨別。
四、游戲激趣
課堂中安排了游戲和兒歌，一方面考慮到智障學(xué)生注意短暫，容易疲勞，讓學(xué)生的游戲和兒歌是得到休息，另一方面，通過(guò)游戲和兒歌這個(gè)輕松活潑的形式激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索、學(xué)習的興趣，并且加深學(xué)生對這堂課所學(xué)內容的印象。
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