詩(shī)歌新月集的教學(xué)計劃
篇一：《新月集》(兩首)教學(xué)設計
教材分析：
這是印度詩(shī)人泰戈爾詩(shī)集《新月集》中的兩首散文詩(shī)。作者用平和的筆觸，娓娓道來(lái)，像在訴說(shuō)又似自語(yǔ)，描繪了孩子美好、善良的內心世界。有感情地朗讀課文，體會(huì )孩子的美好愿望，是學(xué)習的重點(diǎn)，體會(huì )作者表達的感情，是教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)情分析：
學(xué)生對泰戈爾比較陌生，課前引導學(xué)生拜讀泰戈爾《新月集》的其它詩(shī)篇，對《新
月集》的思想內涵有一個(gè)整體把握，課堂中學(xué)生對課文的學(xué)習就會(huì )輕松。
教學(xué)目的:
1、理解詩(shī)和散文詩(shī)的主要內容。
2、有感情地誦讀課文，品味作者樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言中所蘊含的道理。
3、體會(huì )詩(shī)在表達上的方法。
4、有感情地誦讀課文，積累語(yǔ)言。
教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文的主要內容：體會(huì )作者所表達的思想感情。
教學(xué)準備：
拜讀泰戈爾《新月集》的其它詩(shī)篇，對《新月集》的思想內涵有一個(gè)整體把握預習時(shí)把兩首詩(shī)結合來(lái)讀，整體感知，并把不懂的詞語(yǔ)、內容劃下來(lái)，在課堂上與老師、同學(xué)討論交流。
教學(xué)方法 ： 以讀代講法、引導點(diǎn)拔法、指導朗讀法
學(xué)習方法： 朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、介紹泰戈爾和他的《新月集》。
2、齊讀課題，并對課題質(zhì)疑。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2、指名朗讀，檢查預習情況。
3、朗讀自己喜歡的部分。
三、再讀課文，理解詩(shī)意
1、學(xué)生自讀課文，說(shuō)一說(shuō)每一部分散文的意思。
2、學(xué)生反饋，師小結。
第一部分：述說(shuō)了我渴望到河的對岸，對岸有淳樸無(wú)華的農莊田園。
第二部分：我非常向往河對岸，那里是我眼中恬美神奇的樂(lè )土。
第三部分：寫(xiě)孩子想像自己到達了對岸。
四、精讀課文，品味語(yǔ)言
這篇散文詩(shī)中哪些句子給你留下了深刻的印象，你從中體會(huì )到什么?可著(zhù)重討論交流以下問(wèn)題：
(1)孩子為什么渴望到對岸去?設想一下，此岸情況如何?對岸在孩子們的心目中是怎樣的兩幅圖?
(2)第一部分：理解只留下豺狼在這長(cháng)滿(mǎn)著(zhù)野草的島上哀叫，這個(gè)島有什么情況?肩上扛著(zhù)犁頭，去對岸耕耘他們遠處的田。在那邊，牧人使他們嗚叫著(zhù)的牛游泳到河旁的牧場(chǎng)去表明對岸有一片怎樣的土地?
(3)第二部分：品味據說(shuō)。這里描繪了怎樣一幅美好的`畫(huà)，表現了孩子們怎樣的思想特點(diǎn)。
(4)第三部分：所有村中正在那兒沐浴的男孩、女孩都要詫異地望著(zhù)我有何含義?我將跑到你那里去，說(shuō)道：媽媽?zhuān)茵I了，寫(xiě)出孩子怎樣的情況?我將永不像爸爸那樣，離開(kāi)你到城里做事。寫(xiě)出孩子怎樣的思想感情，有何深意。
(5)為什么課文僅僅強調媽媽?zhuān)绻悴辉谝狻?/p>
五、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
六、小組合作學(xué)習《職業(yè)》
1、小組內自讀
2、就詩(shī)中最吸引人的一點(diǎn)準備向其他小組成員推薦，提示可以聯(lián)系整首詩(shī)談，也可以選擇有關(guān)的句子朗讀。
3、四人小組合作學(xué)習
預設推薦的理由：
《職業(yè)》表達了孩子對自由自在、無(wú)拘無(wú)束的向往生活，學(xué)生能從中找到自己的影子。談感受點(diǎn)到為止。
七、指導學(xué)生朗讀，讀出韻味
八、作業(yè)設計：
1、 有感情地朗讀課文。
2、 課外閱讀泰戈爾的《新月集》及其他作品。
3、練筆：我的理想
板書(shū)設計： 新月集
對岸 職業(yè)
渴望到河對岸 想做小販
向往到河對岸 想做園丁
到達河對岸 想做更夫
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