《讀李白詩(shī)歌 品太白遺韻》課堂實(shí)錄示例
一、創(chuàng )設情境 導入主題
�。ㄉ险n鈴聲響，課件出示李白人頭像特寫(xiě)，配以古曲《春江花月夜》。）
師：在剛剛結束的李白詩(shī)歌閱讀月中，同學(xué)們已經(jīng)通過(guò)課外閱讀認識了唐代詩(shī)人李白。一個(gè)月來(lái)，我們朗讀他的詩(shī)篇、追尋他的足跡，感悟他的心靈。今天，在此時(shí)、此地，就讓我們共同來(lái)（指屏幕，師生齊讀）――讀李白詩(shī)歌 品太白遺韻
�。S著(zhù)主題的揭示，課件出示李白望月圖）
�。墼u：用古典音樂(lè )作背景，配以古香古色的畫(huà)面，輔以教師深情的詩(shī)化語(yǔ)言，營(yíng)造出古詩(shī)的優(yōu)美意境，使師生很快受到感染。］
二、簡(jiǎn)要匯報，了解情況。
師：為了使咱們相互了解各自的課外閱讀情況，首先請大家匯報兩個(gè)問(wèn)題（課件出示）：（1）簡(jiǎn)要介紹你所了解的李白。（2）你讀了多少首李白的詩(shī)？記住了哪些？是從哪兒讀到的？首先匯報第一個(gè)問(wèn)題。
生：我了解到李白是一個(gè)豪放的人。他的詩(shī)中有天生我才必有用，千金散盡還復來(lái)。
生：我了解到李白是一個(gè)正直、重情義的人。他和杜甫、賀知章、孟浩然都是好朋友。
生：我了解到李白生于公元701年，死于公元762年，活了61歲。
生：我還了解到李白的詩(shī)歌很浪漫，很夸張，而且想象也很豐富。像白發(fā)三千、飛流直下三千尺等詩(shī)句。
生：李白還在很多詩(shī)歌中，表現了自己孤獨的心情，像《獨坐敬亭山》
�。ò鍟�(shū)： 其人：豪放、正直、重情義
李白
�。�701－762）其詩(shī)：夸張、想象
〖評：這一過(guò)程重在了解學(xué)生通過(guò)自己的課外閱讀對李白其人、其詩(shī)的認識和了解，勾畫(huà)出李白其人其詩(shī)的大致輪廓，彌補學(xué)生個(gè)人課外閱讀的片面性。
師：有誰(shuí)知道李白一生共留下多少首詩(shī)？
生：李白一生留下了九百六十多首詩(shī)。
師：那么，在這九百多首詩(shī)中，你讀了多少首？記住了哪些？是從哪兒讀到到的.？
生：我讀了李白詩(shī)歌37首，記住了《靜夜思》、《月下獨酌》等18首，我是從《唐代三大詩(shī)人詩(shī)選》、《唐詩(shī)三百首》中讀到的，這些書(shū)是我從學(xué)校圖書(shū)館借來(lái)的。
生：我讀了李白的詩(shī)歌21首，記住了17首，如《關(guān)山月》、《望廬山瀑布》等，我是從《古詩(shī)臺歷》上知道的，這是我媽媽留下的，是1986年的臺歷。
生：我讀了李白的詩(shī)歌25首，記住了15首，其中包括《怨情》、《靜夜思》、《將進(jìn)酒》等，我是從同學(xué)們的資料和網(wǎng)絡(luò )上得來(lái)的。
師：（及時(shí)問(wèn)）網(wǎng)址？
生：新浪網(wǎng)。我先在搜狐里輸入李白，然后點(diǎn)擊李白詩(shī)選之白鹿書(shū)院，然后我就把它下載、打印出來(lái)。這就是我搜集的資料。
生：我讀了李白的詩(shī)71首，記住《古朗月行》、《將進(jìn)酒》等18首，我是從爺爺的《千家詩(shī)》、《唐詩(shī)鑒賞詞典》中讀到的。我在爺爺的書(shū)柜里找了好半天才找到。你們看，書(shū)都發(fā)黃了。
生：我讀了李白的詩(shī)48首，記住了《靜夜思》、《贈汪倫》等16首。我是從《兒童古詩(shī)觀(guān)止》、《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》中讀到的，這些書(shū)是我自己到書(shū)店買(mǎi)的。
〖評：此環(huán)節不僅檢查了學(xué)生課外閱讀的質(zhì)和量，還了解到學(xué)生收集資料的途徑和整理閱讀資料的方法，增進(jìn)交流，引導學(xué)生取長(cháng)補短，逐漸學(xué)會(huì )收集資料的方法。
師：剛才很多同學(xué)都提到了《靜夜思》、《望廬山瀑布》這是我們以前學(xué)過(guò)的吧？
生：對，還有《夜宿山寺》、《早發(fā)白帝城》。
師：那么，讓我們共同來(lái)回味這幾首詩(shī)，好嗎？（課件出示四首詩(shī)，并配畫(huà)配樂(lè )）師生共同吟誦。
師：《靜夜思》借明月抒發(fā)了鄉愁，《望廬山瀑布》描繪了祖國的山水。到六年級時(shí)我們還將學(xué)習《贈汪倫》很多同學(xué)都已讀過(guò)了吧？
生：《贈汪倫》寫(xiě)了詩(shī)人和汪倫深厚的友情。
師：你還知道李白的詩(shī)最常寫(xiě)些什么？
生：李白還最?lèi)?ài)寫(xiě)酒！什么《把酒問(wèn)月》呀，《月下獨酌》什么的。
師：那么，同學(xué)們能按照詩(shī)人最常寫(xiě)到的題材――明月、山水、友情、美酒將李白的詩(shī)歌分類(lèi)嗎？
�。ò鍟�(shū)：明月 山水 友情 美酒.）
�。▽W(xué)生自行分類(lèi)）
〖評：溫故而知新，既加強了課內外的聯(lián)系，又自然地引導學(xué)生將所讀過(guò)的詩(shī)歌按一定標準分類(lèi)
師：你最喜歡李白寫(xiě)的哪一類(lèi)詩(shī)歌？能舉例嗎？和他（她）有相同愛(ài)好的同學(xué)請舉手。
三、分組交流，共同品味
師：請同學(xué)們尋找自己的閱讀伙伴，組成閱讀小組，在小組內吟誦、品味你最喜愛(ài)的詩(shī)，并請推薦出表現最好的同學(xué)，代表你們小組參加稍后的集體匯報。
�。▽W(xué)生主動(dòng)離開(kāi)座位尋找同伴，并聚成四個(gè)小組：明月組、山水組、友情組、美酒組，在小組內或吟誦、或展示自己的作品、或三五人齊讀、或齊唱，氣氛十分熱烈。）
〖評：引導學(xué)生按自己的閱讀興趣，自行分組朗讀、研討，通過(guò)各種形式展示自己對詩(shī)歌的理解，引導學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化閱讀。促使學(xué)生以更大的熱情主動(dòng)投入整理、賞析同類(lèi)詩(shī)歌。
四、匯報展示，集體共賞。
師：請大家就近入坐�，F在請將你們的交流成果向全班同學(xué)展示，讓我們共同來(lái)品味李白詩(shī)歌的韻味。
�。髟陆M：四個(gè)男生上臺）
我們四個(gè)人都喜歡《月下獨酌》，現在我們?yōu)榇蠹乙髡b這首詩(shī)�；ㄩg一壺酒，獨酌無(wú)相親（有表情地吟誦，十分投入。）
生：我最喜歡《古朗月行》，我用鄧麗君唱過(guò)的一首歌――《水調歌頭》為他配曲，現在我就唱給大家聽(tīng)。小時(shí)不識月，呼作白玉盤(pán)
�。ㄉ恼疲�
師：還有人勇于自薦嗎？
生：我從小愛(ài)李白的《靜夜思》，兩歲時(shí)就會(huì )背了�，F在我想背誦給同學(xué)們聽(tīng)。
師：語(yǔ)言樸素清新，言淺而意深，月是故鄉明��！詩(shī)人還有許多詠月的名篇。只是，我發(fā)現別的小組已經(jīng)迫不及待了，哪個(gè)小組接著(zhù)匯報？
生：我們特別推薦××和××，他們特別喜歡《獨坐敬亭山》還有××，他吟誦《望天門(mén)山》特別好，還有我為大家表演《山中問(wèn)答》。
生：（展示詩(shī)簽）這是我特意制作的詩(shī)簽，上面寫(xiě)著(zhù)詩(shī)之窗。打開(kāi)這心靈的窗戶(hù)，懸掛著(zhù)一只小狗，我希望這一只小狗能夠和李白一起Happy。打開(kāi)這詩(shī)的大門(mén)，是高聳入云的山峰，這就是敬亭山。
生：我也喜歡《獨坐敬亭山》，這是我畫(huà)的一幅山水畫(huà)。（展示）我倆一起為大家朗誦這首詩(shī)。眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨去閑.
師：說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這首詩(shī)？
生：因為我常常像李白那樣，喜歡一個(gè)人在一個(gè)地方孤獨地呆著(zhù)。
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