《讀李白詩(shī)歌品太白遺韻》教學(xué)設計

　　活動(dòng)目的：

　　1、學(xué)生匯報在李白詩(shī)歌閱讀月活動(dòng)中的閱讀情況，啟發(fā)引導學(xué)生在課外利用多種途徑收集、整理學(xué)習資料，促使學(xué)生更廣泛地感受、了解李白其人的特點(diǎn)，尤其是李白詩(shī)歌的風(fēng)格。

　　2、通過(guò)交流、展示、朗讀、品味李白具有代表性的詩(shī)作，鞏固和豐富學(xué)生的積累，指導學(xué)生感悟、欣賞李白詩(shī)歌鮮活的神韻，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀以李白詩(shī)歌為代表的中華優(yōu)秀詩(shī)詞的興趣。

　　活動(dòng)內容：

　　交流在李白詩(shī)歌閱讀月活動(dòng)中閱讀的詩(shī)歌，并通過(guò)誦讀、研討等形式來(lái)感悟、品味李白其人其詩(shī)。

　　活動(dòng)準備：

　　1、課前開(kāi)展李白詩(shī)歌閱讀月課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)。

　　2、CAI(內含李白詩(shī)意圖、李白頭像、李白詩(shī)歌名句集錦等)及《春江花月夜》《漁舟唱晚》等古典音樂(lè )磁帶。

　　3、學(xué)生自制有關(guān)李白詩(shī)的詩(shī)簽、書(shū)法作品、美術(shù)作品及電腦網(wǎng)頁(yè)等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設古典詩(shī)詞的意境，導入主題。

　　老師利用課件和語(yǔ)言創(chuàng )設情境：

　　在剛剛結束的李白詩(shī)歌閱讀月活動(dòng)中，同學(xué)們已通過(guò)課外閱讀認識了唐代著(zhù)名詩(shī)人李白。［課件出示李白頭像特寫(xiě)］一個(gè)月來(lái)，我們朗讀他的詩(shī)篇，追尋他的足跡，感悟他的心靈。今天，在此時(shí)、此地，老師和大家一同來(lái)――讀李白詩(shī)歌、品太白遺韻。

　�。塾霉诺湟魳�(lè )作背景，以古香古色的畫(huà)面并輔以教師深情的詩(shī)化語(yǔ)言，營(yíng)造出古典氛圍，將學(xué)生引進(jìn)古詩(shī)的意境］

　　二、匯報展示所收集的李白其人、其詩(shī)的資料。

　　1、為了使咱們相互了解各自的課外閱讀情況，請大家首先匯報兩個(gè)問(wèn)題：

　　(1)簡(jiǎn)要介紹你所了解的李白。

　　(2)你讀了多少首李白的詩(shī)？記住了哪些？是從哪兒讀到的？

　�。圻@兩個(gè)問(wèn)題的設計，意在了解學(xué)生課外閱讀的質(zhì)和量，問(wèn)題(1)通過(guò)匯報交流對李白其人其詩(shī)的認識和了解，給學(xué)生勾畫(huà)出李白其人其詩(shī)的大致輪廓，彌補個(gè)人課外閱讀的片面性；問(wèn)題(2)則重在了解學(xué)生收集資料的途徑和整理、閱讀資料的方法，增進(jìn)交流，引導學(xué)生取長(cháng)補短，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習運用更多、更好的收集、整理資料的方法］

　　2、在了解學(xué)生閱讀、背誦李白詩(shī)歌的情況之后，引導學(xué)生按自己的閱讀興趣將讀到的李白詩(shī)歌分類(lèi)。如：李白與明月、李白與山水、李白與友人

　�。劾畎自�(shī)歌留傳下來(lái)的有九百多首，題材各異，風(fēng)格各異，其分類(lèi)標準亦有很多。教者根據小學(xué)生的認知特點(diǎn)，以學(xué)生熟悉的《靜夜思》《望廬山瀑布》《贈汪倫》等為載體，引導學(xué)生將其按詩(shī)中的具體意象分類(lèi)］

　　三、交流、擴展，共同品味。

　　1、將李白詩(shī)歌簡(jiǎn)單分類(lèi)后，問(wèn)：你最喜歡李白寫(xiě)的哪一類(lèi)詩(shī)歌？能舉例嗎？誰(shuí)和他(她)有相同的愛(ài)好？

　　2、請同學(xué)們尋找自己的閱讀伙伴，組成閱讀小組，在小組內吟誦、品味你最喜愛(ài)的詩(shī)。并請推薦出表現最好的同學(xué)，代表你們小組參加稍后的集體匯報。

　�。垡源艘龑�學(xué)生按自己的閱讀興趣自行分組朗讀、研討。通過(guò)各種形式展示自己對詩(shī)歌的理解，引導學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化閱讀，促使學(xué)生以更大的熱情主動(dòng)投入整理、賞析同類(lèi)詩(shī)歌。］

　　3、自主合作，集體賞析

　　請各小組將交流成果向全班同學(xué)展示，我們共同來(lái)品析李白詩(shī)歌的韻味，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

　�。蹫榱烁�充分地調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，除各小組推薦的人選外，鼓勵學(xué)生自薦。展示形式不限，朗讀、吟誦、書(shū)畫(huà)、唱歌等均可。展示內容可以是整首詩(shī)，也可以是其中的一句或幾句］

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