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師德演講稿

時(shí)間:2023-07-11 15:25:11 師德演講稿 我要投稿

師德演講稿[熱門(mén)]

  演講稿具有觀(guān)點(diǎn)鮮明,內容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天,需要使用演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多,那么,怎么去寫(xiě)演講稿呢?下面是小編為大家整理的師德演講稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

師德演講稿[熱門(mén)]

師德演講稿1

各位同仁:

  大家好!

  世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣東西卻是越分越多。您也許會(huì )驚奇地問(wèn):“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛(ài)!”愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。

  “誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子!苯處煈米约翰┐蟮膼(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養學(xué)生,只有愛(ài)得深,才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進(jìn)行教育!皭(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。我認為教師對學(xué)生的愛(ài),不是出自個(gè)人的恩怨,而是出自社會(huì )的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩固的、深厚的,是與教師所肩負的社會(huì )責任緊密相連的。

  當我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我新鮮、好奇?纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭,多像一枚枚蓓蕾仰著(zhù)小臉,渴求著(zhù)陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師,您早!蹦峭傻膯(wèn)候,給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )和生機;每天傍晚隨著(zhù)一聲聲“老師,再見(jiàn)!苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài),我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè )。那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,流下的'是淚滴,奉獻的是自己。

  身為一名人民教師,我深深地懂得,教師對學(xué)生的愛(ài),不能局限于個(gè)別的對象,而是面向全體學(xué)生。教師所肩負的是對一代人的教育使命,并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責任和愛(ài)能超越一切,匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量,我用我的愛(ài)心感化著(zhù)學(xué)習困難的學(xué)生。當然,教師對學(xué)生的愛(ài),不是無(wú)原則的,而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結合的。要愛(ài)中有嚴,嚴中有愛(ài),愛(ài)而不寵,嚴而有格,嚴慈相濟,平等對待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格。

  唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫(xiě)過(guò)一篇文章,里面寫(xiě)到:“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!闭f(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識技能。教育學(xué)生是不是多上幾節思品課,讓學(xué)生背誦日常行為規范就可以了呢?不是的。我國古代大教育家孔子曾說(shuō):“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止,言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的培養!皩W(xué)高為師,身正為范”,用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效!疤依畈谎,下自成蹊!毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。

  歲月匆匆,我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年,經(jīng)過(guò)了這300多個(gè)日日夜夜,我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說(shuō)的好:為了孩子的一切,為了一切的孩子。而這個(gè)目的的達成,我仍需努力。

  印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的!

  讓我們用慈愛(ài)呵護純真;用智慧孕育成長(cháng);用真誠開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想,我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!

師德演講稿2

各位領(lǐng)導,各位同事:

  大家好!

  我今天的師德師風(fēng)演講主題是:《愛(ài)與責任》

  回想兩年前,第一次踏上云龍小學(xué)講臺的時(shí)候,一位和藹可親的長(cháng)者正面帶微笑地坐在教室后排,當時(shí)的我心里有些緊張,只知道她是面試的評委,心中也產(chǎn)生了對她的幾分猜測。課后才知道她是宋校長(cháng),一位德高望重的特級教師。得知自己幸運的被聘用,還成為宋校長(cháng)徒弟的那一刻起,心中可謂激動(dòng)萬(wàn)分,心想:能成為這樣一位校長(cháng)的徒弟,是多么榮幸,于是暗下決心,一定要努力工作,勤奮學(xué)習。

  作為一名新教師,要學(xué)習的東西很多很多,剛開(kāi)始繁忙的工作讓我手忙腳亂,是宋校長(cháng)給予我鼓勵,指點(diǎn)我方法,教導我做好班主任工作的同時(shí),一定要認真鉆研教學(xué)。每月一次的青藍工程匯報課,宋校不論多么繁忙,總會(huì )耐心地幫我修改教案,讓我在迷茫不知所措時(shí)能理清頭緒,抓住教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。課后還會(huì )認真地幫我評課,分析我在課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)。她點(diǎn)的每一個(gè)地方都很恰當,還鼓勵我,要我多看書(shū),多向同年級組的老師學(xué)習,爭取下次更好。我親耳聆聽(tīng)了宋校孜孜不倦、循循善誘的教誨,親身感受了她為了孩子的明天,真誠奉獻的博大情懷。這一切都那樣感人至深,催人奮進(jìn)。在云小課堂上的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都源自于宋校的督促與鼓勵。我們感謝您,宋校,你是我們課堂上的領(lǐng)路人。

  通過(guò)長(cháng)時(shí)期的接觸,我熟悉了,宋校是一個(gè)非常嚴謹的人,每次做事情都很細致,而且宋校似乎總有使不完的勁,路過(guò)辦公室總能見(jiàn)到她忙碌的身影,她年如一日孜孜不倦地追求著(zhù)自己的理想,在平凡的崗位上無(wú)私奉獻,實(shí)現自己的人生價(jià)值。她師德高尚,教書(shū)育人,嚴謹治學(xué)。她深知教材是教學(xué)改革的重要環(huán)節,也是保證教學(xué)質(zhì)量的前提,她將教研重點(diǎn)主要放在優(yōu)化課堂教學(xué)實(shí)踐上,通過(guò)教師培訓、公開(kāi)課評課等一系列措施向基層教師宣傳一些先進(jìn)的教育觀(guān)念、教育思想、教學(xué)方法,使一線(xiàn)教師,特別是一線(xiàn)的青年教師,能在教學(xué)實(shí)踐中滲透和運用最新的教育觀(guān)念、教育思想、教學(xué)方法,使老師們能在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平。

  我們也親眼目睹了宋校長(cháng)愛(ài)崗敬業(yè)、講求奉獻,為了兩型教材的編寫(xiě),她不知花費了多少心血,多少個(gè)日日夜夜,炎炎夏日多少次學(xué)校往返于地調的奔波,字字句句的斟酌、推敲,讓她在電腦前一坐就是一整天,她頭暈目眩,也顧不上休息。每每可以看到夜深了,而那盞燈卻依然亮著(zhù)。如老師的.一篇篇的論文,宋校都一篇篇、一字一句審閱,哪怕是一個(gè)標點(diǎn)都仔細的推敲,記得胡老師說(shuō)過(guò)他的一篇論文,是有關(guān)于長(cháng)方形面積計算,宋?赐曛罅⒓创蛄穗娫(huà)給他,給他提出了正肯的修改意見(jiàn),胡孝陽(yáng)老師進(jìn)行了一次次的修改,宋校也不厭其煩的看了一次又一次,哪怕是文章中的“的”“地”“得”的用法錯誤,標點(diǎn)的偶然出錯都給指出,終于經(jīng)過(guò)宋校的指導胡老師的論文在縣級、市級、省級的競選中脫穎而出,在省級的論文評選中竟獲得了一等獎。

  在繁忙的工作之余,年近花甲的宋校卻一直堅持閱讀各類(lèi)教育教學(xué)書(shū)籍,不論怎樣勞累,讀書(shū)總是她生活中必不可少的事情。她把讀書(shū)當成自己的日常生活,如人的一日三餐,不可或缺。當看到新的理念好的方法時(shí),她還會(huì )與老師們交流學(xué)習。是什么能讓她如此持之以恒?那是因為教育的理想和信念在支撐著(zhù),是教師的幸福感和責任心在支撐著(zhù)。這種持之以恒成為了一種美妙的感受和體驗。而作為平凡者的我們,卻總拿工作辛苦作為借口,讓歲月在嘆息中悄悄流失了。想想自己,還真是愧疚。宋校這種堅持不懈熱愛(ài)學(xué)習的精神,是值得我們每個(gè)人學(xué)習的。

  盡管早已是退休的年紀,但她依然選擇她熱愛(ài)的教育事業(yè),兢兢業(yè)業(yè)為教育事業(yè)努力奉獻,時(shí)刻沒(méi)有忘記自己是一名教育工作者,總是把忠誠黨的教育事業(yè),敬業(yè)奉獻,培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義現代化合格人才放在首位。時(shí)刻注意言傳身教、為人師表、教書(shū)育人。以自己治學(xué)嚴謹、工作勤奮、待人誠懇、無(wú)私奉獻的精神感染和影響著(zhù)每一位學(xué)生和老師,深受全校師生的愛(ài)戴和好評。

  這樣一位優(yōu)秀的領(lǐng)導,這樣一位可敬的老師,是我不斷學(xué)習、不斷努力的方向。向宋校學(xué)習,不僅是學(xué)習她高超的教學(xué)水平,還要學(xué)習她對教育事業(yè)的那份熱愛(ài)和執著(zhù)。我們要學(xué)的就是她的“師魂”,而師魂的精髓就在于“愛(ài)和責任”。

師德演講稿3

尊敬的評委:

  大家早上好!

  青春在這里閃光。

  當我還在讀書(shū)的時(shí)候,我們就把老師比作一棵小草有人曾寫(xiě)過(guò)這樣一首詩(shī)——不是我的,我決不奢求,是我的,我也不放棄雖然我活的不算鮮艷,但活著(zhù),有自己的顏色,打扮自己,也打扮大地如果心的世界中只有自己,那就什么都會(huì )嘆息……

  幾年前,我報考了水電學(xué)校師資班,卻從來(lái)沒(méi)有想到自己會(huì )成為一位光榮的人民教師但我并不后悔,因為我知道,一組普通的音符,倘若排列在同一音階上,就譜寫(xiě)不出優(yōu)美的曲調,只有處在五線(xiàn)譜的不同位置上,才能創(chuàng )造出動(dòng)人心弦的樂(lè )曲生活也是如此,倘若每一個(gè)人都只按自己的.愿望向社會(huì )索取,那么生活的樂(lè )章只能是雜亂的,斷續的,偉大的事業(yè)也只能是沙礫上的大廈,不摧自垮。

  通過(guò)幾年的教育實(shí)踐,我真實(shí)地感受到——當老師,能使我的人生充實(shí),精神愉悅,使我感到高尚因為教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),托起的是明天的希望每當我看到自己與學(xué)生們一同成長(cháng),就有一種成就感是的,我們甘為人梯,吃也清淡,穿也素雅,面對大千世界,我們心懷淡泊,像春蠶,像蠟燭,在平凡的工作崗位上,用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生雖然平凡,我們的脊梁卻支撐著(zhù)祖國的未來(lái);雖然清貧,我們的雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。

  有句話(huà)說(shuō)的好,不是工作適應你,而是你去適應工作,尤其是在課改的關(guān)鍵時(shí)期,作為一名青年教師,我們更應該以飽滿(mǎn)的熱情,積極、主動(dòng)地態(tài)度去學(xué)習,迎接挑戰在工作中,經(jīng)常向其它教師請教,參加外出培訓,以及個(gè)人有針對性地學(xué)習,力爭使自己成為一名家長(cháng)滿(mǎn)意、學(xué)校放心、孩子喜歡的老師。

  我時(shí)常為自己是一名教師而自豪,為全體教職工上下一心、團結奮進(jìn)、求實(shí)創(chuàng )新的精神而喝彩,為學(xué)生奇思妙想、色彩繽紛的作品而嘆服,更為鴨子口鄉的教育事業(yè)而祝福。

  一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切雖然我們不指望能培養出多少"牛頓"和"愛(ài)迪生",但也絕不能讓"牛頓"和"愛(ài)迪生"在我們的手中埋沒(méi)是啊,起始于辛勞,收結于平淡,這就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照但是,我既然選擇了這個(gè)職業(yè),就會(huì )無(wú)怨無(wú)悔這里有我的追求,這里有我的愛(ài)讓我們守候在那方"黑土地",用三寸長(cháng)的"白鏵犁"耕耘歲月,讓我們的青春在愛(ài)的奉獻中閃光!

  我的演講結束,謝謝大家!

師德演講稿4

尊敬的領(lǐng)導、老師們:

  大家好!英語(yǔ)組的同仁們一致推薦由我來(lái)代表八年級英語(yǔ)組來(lái)展現自我風(fēng)采,為我爭光為我組添彩,雖然我的才能不及其他同仁之十一,但既然站在這里了,權當跟大家聊聊心里話(huà)。今天我演講的題目是《學(xué)高為師,德高為范》。

  這個(gè)題目大家并不陌生。在座的各位基本都是師范專(zhuān)業(yè)科班出身,想必各位同仁求學(xué)時(shí)徜徉的校園里都會(huì )有這樣醒目的標語(yǔ)。它本來(lái)的出處是啟功先生為北師大所題的校訓——“學(xué)為人師,行為世范”。后來(lái)又衍生出“學(xué)高為師,德高為范”“學(xué)高為師,身正為范”等,對于師范生或教師們來(lái)說(shuō)都是意義相當的必修的行為準則。

  說(shuō)起“師范”“師德”,毫無(wú)疑問(wèn)我們更強調的是“德”。

  記得湖南相聲演員大兵有一個(gè)很有趣的相聲,講的是什么內容我已經(jīng)不記得了,但是那個(gè)相聲結尾的段子我印象特別深刻,他的搭檔說(shuō):大兵多一點(diǎn)念犬兵,犬兵缺一點(diǎn)念大兵,大兵你說(shuō)你是“缺得”呢還是“缺不得”呢?這個(gè)段子很巧妙地運用了漢字的諧音來(lái)博大家一樂(lè ),很是有趣。大兵是左右為難了,因為他不愿被說(shuō)“缺德”,可要是缺不得,他又成了“犬兵”,看來(lái)這人啊對自己的品德還是很注重的。即便自己做了虧心事,也要讓自己占足了理,顯得是別人缺德而不是自己;蛟S這就是幾千年來(lái)我們很多中國人的現實(shí)心態(tài)?梢(jiàn),道德品質(zhì)是評判我們交往對象的首要標準。

  對于我而言,選擇教師這個(gè)職業(yè)的初衷并沒(méi)有大多數老師更為高尚,僅僅是因為,在我還是小孩子還在求學(xué)的時(shí)候,我的學(xué)校的老師們大多沒(méi)有讓我心悅誠服的,他們僅僅是為了考試成績(jì),因為我成績(jì)較好而去關(guān)注我,不是因為我們所期望的那樣,而且在很多中小學(xué)生時(shí)期特殊問(wèn)題的處理方法很不恰當,因而給很多同學(xué)帶來(lái)了陰影。那是我就想,如果我是老師,我一定會(huì )如何如何,至少比我的老師強!

  想必很多老師們都會(huì )說(shuō),要是當初我上學(xué)的時(shí)候遇見(jiàn)一位像我這樣的`老師,那我現在如何如何??可現如今,當我們真正成為了一名人民教師,我們才真正懂得,我們應該做的,還有太多太多??如果非要我在這太多的事情中選擇一個(gè)切入點(diǎn),毫無(wú)疑問(wèn),那一定還是“德”!

  就我們教師而言,師德可謂是我們的靈魂。唐代文學(xué)家韓愈在師說(shuō)中講:師者,所以傳道授業(yè)解惑也。教師,不光要解疑答惑,教授知識,更應傳承優(yōu)良的道德,愛(ài)國之道,奉獻之道,文明之道,和諧之道,做人處世之道。倘若教師無(wú)德,又以何傳于學(xué)生?當代著(zhù)名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先應該是一個(gè)品德高尚的人!庇谜嬲\的心去教導學(xué)生,用真誠的愛(ài)去呵護學(xué)生。教師被人們稱(chēng)為人類(lèi)靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂,首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教,又要身教,而身教重于言教,所以教師必須加強職業(yè)道德修養,應具有優(yōu)良的品德和高尚的情操?鬃釉弧捌渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從!贝蠹叶荚谝眠@些話(huà),因為我們都想借圣賢的言語(yǔ)來(lái)說(shuō)明教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置,學(xué)生總是把教師看作學(xué)習模仿的對象,因此教師需要從小事做起,從自我做起,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以豐富的學(xué)識引導人,以博大的胸懷愛(ài)護人。走上三尺講臺,教書(shū)育人;走下三尺講臺,為人師表。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì )“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè )其道”。

  正因為學(xué)生們以老師為榜樣,所以具有高尚師德的老師必定能帶出更多具有高尚品德的學(xué)生,這些學(xué)生在以后的社會(huì )工作和生活中又會(huì )以自己的言談舉止來(lái)影響他身邊的人,如果學(xué)生長(cháng)大以后也當了老師,那么將會(huì )有更多品德高尚的人來(lái)教育學(xué)生,從而影響更多的人,能影響多少人?2也不一定。正如愚公移山里愚公那句著(zhù)名的“無(wú)窮匱也”一樣。所以,教師的“德”,遠比相聲里的“德”更具重要意義。

  印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧!因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的!”的確,我們教師是一片平凡的綠葉。站在三尺講臺,日復一日地講授知識,那么平淡,也那么平凡,然而崇高的師德風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中體現出來(lái)。莎士比亞說(shuō)過(guò):“生命短促,只有美德能將它傳到遙遠的后世”;汪國真說(shuō)過(guò):“既然選擇了遠方,便只顧風(fēng)雨兼程”;今天我代表所有敬愛(ài)的教育者們說(shuō):“既然選擇了當老師,就必須只顧教書(shū)育人”。

  這是我們的責任。

師德演講稿5

尊敬的各位領(lǐng)導、評委,親愛(ài)的教師們:

  大家好!今日王燕給您們帶來(lái)最真摯的演講。題目是《點(diǎn)燃青春,奉獻無(wú)悔》。

  生活賦予我們一種巨大的和無(wú)限高貴的禮品,這就是青春。它能夠是桃紅柳綠中的溫馨漫步或者是時(shí)尚的泡吧蹦迪;也能夠是充滿(mǎn)了期待,志愿求知和斗爭的志向,更能夠是充滿(mǎn)了期望的信心。我們的青春到底是什么模樣?李大釗曾告訴我們:“必然應當以青春之我,創(chuàng )立青春之家庭,青春之國家,青春之民族,青春之人類(lèi),青春之宇宙!

  “以天下為己任,懷揣一腔熱血,齊心協(xié)力讓民族騰飛!睉斒敲课挥兄厩嗄炅x不容辭的職責和使命?墒,要把平凡的工作變成卓越的事業(yè)并不是人人都能做到的,甚至此刻有的人,在繽紛的經(jīng)濟大潮面前顯的坐臥不安,蠢蠢欲動(dòng),他們開(kāi)始嫌棄,君子固窮,淡泊名利的思想。開(kāi)始艷羨“寶馬雕車(chē)香滿(mǎn)路”的氣派與享受。在物質(zhì)誘惑面前,他們似乎忘記了“真水無(wú)香,大愛(ài)無(wú)言”是一種崇高。甚至覺(jué)得紅燭、園丁、春蠶、鋪路石、是一種傷感悲壯的比喻。所以今日我們倡導:以服務(wù)人民為榮,以背離人民為恥,以辛勤勞動(dòng)為榮,以好逸惡勞為恥。

  世上有很多東西給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣東西卻是越分越多,那就是愛(ài)。愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是辛勤勞動(dòng),是自我犧牲,是服務(wù)人民!芭踔(zhù)一顆心來(lái)不帶半根草去”,這就是我們人民教師。沒(méi)有令人羨慕的財富和權利,沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù),也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。所以,作為一名人民教師,就必須具有對社會(huì )主義教育事業(yè)的熱愛(ài)和忠誠,必須用新時(shí)期的“八榮”來(lái)武裝自我,具有將自我的知識,才華、青春和生命奉獻給這一事業(yè)的信念和決心。

  在教育戰線(xiàn)上,我只是一名新兵,剛踏上工作崗位時(shí),我也以往疑惑于自我的選擇,這就是自我夢(mèng)寐以求的職業(yè)嗎?夢(mèng)想和現實(shí)的差距讓我有一絲的退卻?墒嵌潭桃荒臧雭(lái),我卻目睹了太多太多敬業(yè)與奉獻的忙碌身影,聆聽(tīng)了太多太多不畏艱苦,孜孜不倦的感人事跡:曾有一名普普通通的教師,不幸患上了脊髓炎,脖子不能動(dòng),腰不能彎,腿不能曲,但憑著(zhù)對教育事業(yè)的'赤誠之心,他依然頑強的堅守在講臺上,學(xué)生看著(zhù)他忍著(zhù)劇痛,冒著(zhù)冷汗在那里講課,無(wú)不感動(dòng)著(zhù),感動(dòng)我們有這樣的好教師……

  我們辦公室的一名女教師,語(yǔ)文備課組組長(cháng),丈夫雖不在教育一線(xiàn),但也在教育系統工作,相比較還是理解教師工作的,平時(shí)的家務(wù),孩子的接送,幾乎全部包攬,但最終有一次,出差回來(lái),看到灰頭土臉在啃方便面的兒子,看到家里沒(méi)剩一滴熱水的暖水瓶,看到獨自插著(zhù)門(mén)加班寫(xiě)教案的妻子,他最終憤怒了:“我就不信,你連給孩子下點(diǎn)熱面條的工夫都沒(méi)有,我就搞不明白你一個(gè)小學(xué)教師怎樣著(zhù)么忙,地球離了你不轉嗎……”是啊,離了她地球照轉不誤,可是班級會(huì )轉不動(dòng),年級會(huì )轉的慢呀,仔細想來(lái),她欠孩子,欠丈夫的太多太多了,決心明天必須把學(xué)生的作業(yè)放一放,把家訪(fǎng)的事推一推,早點(diǎn)回家也去幼兒園接一次孩子,也給老公做會(huì )熱乎的飯……第二天,來(lái)到幼兒園接兒子,可是卻被中班的教師截到了門(mén)口,說(shuō):“我們必須對孩子負責,不能把孩子交給陌生人……”“陌生人”??正要解釋?zhuān)墒且幌,“是啊,除了一年前兒子第一天上學(xué),陪兒子來(lái)報過(guò)到,這應當是第二次跨進(jìn)幼兒園的大門(mén)吧,我該怎樣向教師解釋我不是‘陌生人’,我是孩子的親生母親呢?”正在這時(shí),教室傳來(lái)兒子興奮的叫喊聲:“快看,那時(shí)我媽媽?zhuān)覌寢屪罱K也來(lái)接我了吧。我媽媽可厲害了,她是教師!她不止我一個(gè)孩子,還有46個(gè)呢……”這就是我們的教

  師,這就是我身邊的人,這樣的例子太多太多。

  當我登上那講臺,不,應當是舞臺,我似乎覺(jué)的兩側的紫色帷幕正緩緩的拉開(kāi)。最富有生氣的戲劇就要開(kāi)始了。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自我的主角的演員——我的學(xué)生們!這戲劇也許是世間最長(cháng)的了,為此,我愿做一名熱情的報幕員,向觀(guān)眾宣布:xx班的戲劇開(kāi)始了!我想,我還應當是一名合格的導演。我渴望導出充滿(mǎn)時(shí)代氣息的戲劇來(lái):團結,緊張,嚴肅,活潑是它的主調;理解,友愛(ài),開(kāi)拓,創(chuàng )新應當是它的主要資料;愛(ài)著(zhù)這個(gè)團體和被這個(gè)團體愛(ài)著(zhù)是它的主要故事。作為導演我將要精心設計出生動(dòng)的情節,典型的主角,迷人的故事奉獻給所有的演員。我也心甘情愿地做一名配角,盡我的力量為主角服務(wù)、效勞。不僅僅如此,我還要做一名最虔誠的觀(guān)眾,為演員們精誠的演出微笑,流淚,鼓掌,吹呼。

  生活的目的,不在于顯耀和享受,而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。沒(méi)有戰士誰(shuí)也當不了將軍;沒(méi)有水手,誰(shuí)也當不了船長(cháng);沒(méi)有多行多業(yè)的分工,就不存在國家和民族。

  教育不是犧牲,而是享受;不是重復,而是創(chuàng )造;不是謀生手段,而是生活的本身!

  教師讓生命的光和熱長(cháng)久不息,讓人間的真情在不斷的演繹,讓博愛(ài)之心不停的傳遞,這種基因的內涵和社會(huì )禮貌的提高深深地震撼著(zhù)地球上的每一個(gè)人,也深深地感動(dòng)著(zhù)我……

  我曾捫心自問(wèn):“如果我是一滴水,我是否滋潤了一寸土地?如果我是一縷陽(yáng)光,我是否照亮了一份黑暗?如果我是一顆螺絲釘,我是否固守著(zhù)我的崗位?點(diǎn)點(diǎn)滴滴,絲絲縷縷,匯聚起來(lái),灌溉的是良田萬(wàn)傾,照亮的是錦繡中華,哺育的是新的生命,撐起的是偉大的祖國。

  奉獻是一首美妙的詩(shī),奉獻是一曲動(dòng)人的歌,在默默無(wú)聞的奉獻中,我體會(huì )到了工作的樂(lè )趣,生活的多彩,青春的亮麗,事業(yè)的輝煌;偉大的祖國需要我們奉獻,火熱的生活需要我們奉獻,可親可愛(ài)的孩子們需要我們奉獻。奉獻我們的青春,奉獻我們的智慧,奉獻我們的汗水。在奉獻中完善自我的生命,在奉獻中實(shí)現人生的價(jià)值,在奉獻中獲得真誠和坦蕩。我愿把青春無(wú)私的奉獻,獻給我偉大的教育事業(yè)。

  我的演講完了,多謝大家!

師德演講稿6

尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們:

  十一年前我帶著(zhù)青澀走出校園,走上工作崗位。從那天開(kāi)始我就一直被驚喜、佩服、感動(dòng)包圍著(zhù)。她們有的像金,剛正挺立;有的像木,充實(shí)深刻;有的像水,靈活隨和;有的像火 ,熱情誠摯;有的像土,本色樸實(shí)。不論像什么,他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是“師德表天地,愛(ài)心育英才”!

  大家一定知道感動(dòng)中國人物——伯塘中學(xué)教師王茂華吧。

  有人說(shuō)那是平民的壯舉,有人說(shuō)那是英雄的情懷,而我說(shuō)那是師德力量的彰顯!

  20xx年3月21日,一個(gè)尋常的星期天一棟普通民房?jì)龋?個(gè)孩子正在玩耍,一對龍鳳胎分別在過(guò)道和里屋酣睡,女主人出門(mén)洗衣服去了。屋里,兩輛摩托車(chē)中的一輛,油管正滴滴答答地漏著(zhù)油,屋內一角還放著(zhù)一個(gè)液化氣罐。1個(gè)孩子找到一只打火機,他,打著(zhù)了……

  一場(chǎng)災難就這樣突如其來(lái)。

  此時(shí),伯塘中學(xué)教師王茂華剛來(lái)到岳父家。正站在家門(mén)口,逗著(zhù)7個(gè)月大的女兒玩,突然看到幾米外鄰居家冒出濃煙。他一邊大聲呼喊救人,一邊沖進(jìn)鄰居家。房?jì)然鹈绶瓭L,濃煙嗆人。王茂華彎腰一手抱住一個(gè)孩子飛快地沖了出來(lái)。放下孩子轉身又沖了進(jìn)去;饎菰絹(lái)越大,王茂華的頭發(fā)、衣服全被燒著(zhù)了。他和岳父先后救出五個(gè)孩子。

  “還有一個(gè)孩子在二樓睡覺(jué)”,人群中有人大喊,可面對大火所有人望而卻步,這時(shí)王茂華顧不上撲打身上的火焰,第三次沖進(jìn)火!

  但,更大的災難降臨了。大火引燃了兩輛摩托車(chē)之后,又引爆了液化氣罐,“嘭”“嘭”“嘭”連續3聲巨響,一團火焰迅速將王茂華包圍,一股巨大的氣浪將他掀至屋外數米之處。屋前路邊的行道樹(shù)立即被燒得焦黃,馬路對面房屋的玻璃被震得嘩嘩掉下,床上的被子也被飛濺的火星點(diǎn)燃。

  王茂華被拋至右邊幾米外的行道樹(shù)前,他趴在地上,除了還在燃燒的皮帶、皮鞋跟與皮膚粘在一起,他的頭發(fā)和衣服幾乎被燒光,身上的皮肉都燒得吱吱作響。村民撿起一塊布,撲打王茂華身上的火。沒(méi)想到,打一下就脫一層皮,打一下又脫一層皮,皮粘著(zhù)布,像撕紙一樣撕落下來(lái)。在與死神頑強搏斗了43天之后, 27歲的王茂華還是離開(kāi)了他深?lèi)?ài)著(zhù)的這個(gè)世界。

  而我的耳畔還縈繞著(zhù)他的話(huà)語(yǔ):

  當他從昏迷中蘇醒過(guò)來(lái)說(shuō)的第一句話(huà)是:最后那個(gè)孩子怎樣了?

  當媒體爭相報道他英雄事跡的時(shí)候說(shuō)的是:我的一個(gè)小小的舉動(dòng),竟然能引起那么多人的關(guān)注-。

  當有人提及他的學(xué)生的時(shí)候,他說(shuō):我想上課。

  王茂華他再也不能給心愛(ài)的學(xué)生們上課了,但他的身影卻永遠刻在學(xué)生們的心中。一個(gè)學(xué)生在日記中這樣寫(xiě)道:王老師,您就這樣突然的離我們而去了,但您卻用生命給我們上了最后一堂課。

  王茂華,他火光中的身影,映照的是人生最壯麗的弧線(xiàn);綻放出了生命最美麗的光芒;彰顯的是崇高的師德。古人說(shuō):“經(jīng)師易求,人師難得! 從育人角度看,還有什么比高尚的品質(zhì)更具教育力量呢?可以說(shuō),教師高尚的人格是師德的根本。

  這樣的師德驚天地泣鬼神,不過(guò)師德更多植根于普通的`、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活。用大愛(ài)作小事,是教育事業(yè)最真實(shí)的寫(xiě)照!

  無(wú)數平凡日子里一個(gè)溫暖的微笑,一個(gè)信任的眼神,一個(gè)關(guān)心的動(dòng)作,一個(gè)欣慰的表情,學(xué)生面對挫折時(shí)不失時(shí)機的鼓勵,學(xué)生面對成功時(shí)飽含善意的提醒,點(diǎn)點(diǎn)滴滴都折射出教育博大的愛(ài)。

  我的一個(gè)學(xué)生張明愛(ài)遲到,每次總是遲到一兩分鐘,而且一副滿(mǎn)不在乎的樣子。多次提醒要按時(shí)到校沒(méi)起一點(diǎn)效果。一天已經(jīng)上課五六分鐘了,他的座位還空著(zhù),我有些擔心,就跑到走廊給他媽媽打電話(huà),剛撥通電話(huà)就看見(jiàn)他不緊不慢的過(guò)來(lái)了,我懸著(zhù)的一顆心落了下來(lái)。張明好像看出我的焦急,有點(diǎn)頑皮的問(wèn):“老師,你擔心我?”我說(shuō)“是啊,現在車(chē)這么多,你又騎自行車(chē),來(lái)了就好,快去上課。以后別遲到了!边@個(gè)學(xué)生沒(méi)再說(shuō)什么坐到座位上,奇怪的是從此再也不遲到了。有一天,張明媽媽給我打電話(huà)說(shuō)那天孩子放學(xué)回來(lái)問(wèn):“媽媽?zhuān)疑蠈W(xué)騎車(chē)過(guò)好幾個(gè)路口,您擔心我嗎?”他媽媽說(shuō):“都這么大了,還擔心什么!睆埫鞒聊艘粫(huì ),忽然說(shuō):“我們孫老師擔心!碑斖,他給自己上了兩個(gè)鬧鐘。放下電話(huà)的我,眼睛濕潤,心里暖暖的,我不知道,我不經(jīng)意的愛(ài)的表達,竟能成為孩子成長(cháng)的動(dòng)力。

  源自生活的愛(ài),發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)心,這不就是師德的外在體現嗎?在感動(dòng)之余更加堅信“不是槌的打擊,乃是水的載歌載舞,使得鵝卵石臻于完美”,學(xué)生的成長(cháng)在我的心里埋下了一顆美麗的種子,那就是每一朵花都有綻放的理由,每一株草都有泛綠的時(shí)候,只要充滿(mǎn)愛(ài),野百合也會(huì )散發(fā)誘人的芬芳!

  朋友們,教師的愛(ài)是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng),即使冰冷的感情也會(huì )消融,而只有把學(xué)生當作平等的人,自主的人,才會(huì )產(chǎn)生愛(ài)的情感;只有把學(xué)生的成長(cháng)、自己的事業(yè)和發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)緊密相連時(shí),才會(huì )有崇高的師德;有師德才有信任的目光,有師德才有希望,有師德的教育才造就優(yōu)秀的一代代!

  朋友們,說(shuō)到這,我環(huán)顧會(huì )場(chǎng)心潮澎湃,因為我看見(jiàn)了許許多多親愛(ài)的老師和教育工作者,你們憔悴的面容后有飛揚的神采,你們平凡的話(huà)語(yǔ)中有神奇的力量,你們清貧的生活里有驕人的財富。

  我愛(ài)你們,我更愛(ài)你們?yōu)橹畧讨?zhù)奉獻的事業(yè)。我愿像你們那樣,用慈愛(ài)呵護純真;用智慧孕育成長(cháng);用真誠開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想;師德表天地,愛(ài)心育英才!

師德演講稿7

尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家好!

今天能夠與各位同仁一起交流,我感到非常的高興。我要演講的題目是“愛(ài)與責任撐起的天空”!

  自從參加“工作就是責任”動(dòng)員大會(huì )和學(xué)校組織的系列學(xué)習活動(dòng),使我開(kāi)闊了眼界,加深了思想認識,提升了理論水平,提高了政治覺(jué)悟。使我明確了工作中要把堅持以學(xué)生為本,作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),落實(shí)到具體工作中,就是要始終把廣大學(xué)生的利益放在第一位,帶著(zhù)責任,帶著(zhù)感情,對學(xué)生負責,對學(xué)校負責,對家長(cháng)負責!柏熑问且环N與生俱來(lái)的使命,切實(shí)履行責任,盡職盡責地對待自己的.工作,才能完美展現自身的能力和價(jià)值”。責任是一種使命,也是一種榮譽(yù),更是人格的展現,是所有教師應起碼具備的工作理念。

  作為教師的我們從事的是培養人、塑造人的職業(yè)。如果在我們工作中不負責任,沒(méi)能使自己的學(xué)生成人、成材,這不僅僅貽害了一個(gè)人、一個(gè)家庭,更是危害了國家和社會(huì )。因此我們必須負責任地工作,用心去愛(ài)護、去培養自己的學(xué)生。良好的聽(tīng)課習慣、作業(yè)習慣、書(shū)寫(xiě)習慣、讀書(shū)習慣、路隊、紀律、衛生等常規習慣的養成,以及孩子們日常的生活事務(wù)處理工作,這些無(wú)不得付出愛(ài)心與真心,這樣才能讓孩子們買(mǎi)你的帳,從而順利圓滿(mǎn)的完成各項教育教學(xué)工作。為把他們培養成將來(lái)的棟梁之才打好堅實(shí)的基礎,我是這樣做的:

  1。注重言行,嚴以律己。

  在孩子們眼中,教師是最可值得信賴(lài)的人,也是一個(gè)完美無(wú)缺的人,孩子能從教師身上看到無(wú)私奉獻、孜孜不倦的追求精神,所以不論我們個(gè)體的情感、性格、脾氣、習慣如何,都要樹(shù)立好的教師形象,始終保持一顆積極向上的心態(tài),良好平和的心境,精神飽滿(mǎn)地投入工作,給孩子作出表率。在孩子面前更要嚴于律己,比如,讓孩子講文明講禮貌,我首先自己做到不講臟話(huà),不隨地亂扔廢紙,還隨時(shí)撿起廢紙贓物,主動(dòng)跟孩子打招呼。久而久之孩子就會(huì )跟著(zhù)老師一起做了。對于我們班的孩子,父母來(lái)京打工的多,都沒(méi)什么文化,孩子讀書(shū)習慣很難培養,因此我經(jīng)常給孩子講故事,“老師昨天又讀了一個(gè)故事,想不想聽(tīng)?”孩子當然很喜歡聽(tīng)故事了。過(guò)了幾天,就有同學(xué)拿著(zhù)他新買(mǎi)的書(shū)讓我看“老師你看,我也買(mǎi)故事書(shū)了”!澳悄憬裉旖o大家講個(gè)故事吧”……我就利用早讀時(shí)間讓學(xué)生講故事,講完就表?yè)P,“你看誰(shuí)誰(shuí)買(mǎi)了本新書(shū),還把他讀的故事講給我們聽(tīng),多棒!我們應該都向他學(xué)習,你們說(shuō)對吧?”這樣時(shí)間長(cháng)了就把全班讀書(shū)的熱情提高了。

  2。潛心學(xué)習、提高修養。

  工作越久,越覺(jué)得自己知識的匱乏,所以在今后我必須加強學(xué)習,多讀書(shū),多思考,多寫(xiě)作,不斷給自己“充電”,才能提高自身的素質(zhì)和言教水平,讓自己在孩子們面前更有說(shuō)服力。

  3。用心工作,持之以恒。

  蕓蕓眾生中,我很幸運能與孩子們朝夕相處,一同遙看黎明的曙光,一同吻落雨后的彩霞,一同踩踏青青的田園,一同拾擷滿(mǎn)野的芬芳……賦予他們無(wú)私的愛(ài)和關(guān)懷。在今后的工作中,我將一如既往,做到“精心照料每一個(gè)孩子,細心捕捉每一個(gè)教育契機,用心完成每一項任務(wù)!币惨獣r(shí)刻警示自己,工作就是責任!

師德演講稿8

  我演講的題目是:激揚青春,人生無(wú)悔。

  作為一名人民教師,我曾為我的選擇彷徨過(guò)、猶豫過(guò),因為在我潛意識里,小孩子不服管教、調皮;也曾為我的工作傷心過(guò),因為小孩子天性使然,是那么的愛(ài)玩不懂事,做事缺乏主動(dòng)性和拓展性,一個(gè)題目講了無(wú)數遍還是會(huì )犯同樣的錯,道理講了一遍又一遍,明明說(shuō)著(zhù)記住了,可是一轉眼的功夫依舊我行我素。

  當老師后,我心中時(shí)常會(huì )充滿(mǎn)挫敗感,覺(jué)得無(wú)力去改變這些孩子,剛踏入工作崗位時(shí)的豪情壯語(yǔ)已成明日黃花。一個(gè)人的時(shí)候會(huì )靜靜的想怎么就選擇了教師這個(gè)職業(yè)。然而每當我看到那一雙雙充滿(mǎn)幼稚而又渴望在知識的海洋暢游的孩子們時(shí),看到孩子遇到困難時(shí)對老師充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的期待和信賴(lài)時(shí),我的那顆倦怠的心重又沸騰了。和孩子們分享知識、見(jiàn)地以及我對人生的理解慢慢變成了我最開(kāi)心也最在意的事,看著(zhù)孩子們一天天長(cháng)大,明白做人的道理,學(xué)會(huì )和同學(xué)們分享彼此,建立友誼,慢慢的也讓我重拾做一名優(yōu)秀人民教師的信心和勇氣。

  從事教師職業(yè)的人兒擁有一種春蠶到死絲方盡、蠟炬成灰淚始干的大毅力、大智慧,老師們象春蠶、象蠟燭一樣無(wú)悔的`奉獻自己,無(wú)怨無(wú)悔,用自己的青春和生命捍衛教師職業(yè)的圣潔。正是那一代代耕耘在三尺講臺、繼往開(kāi)來(lái)的教師先驅者,用自己的行動(dòng),用生命的痕跡激勵者我們這些青年老師,詮釋著(zhù)作為人民教師的驕傲和自豪。這一切,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在鞭策我努力前行,全身心的投入到教書(shū)育人行列中去,使我更加熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。因為我已看到,生命的意義不止于功利,雖然吃飯為了活著(zhù),但是活著(zhù)絕不是為了吃飯,生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒,而教師正是這樣一種職業(yè)。在此,衷心的感謝人生路上給我指導、給我引路的前輩們。

  作為一名人民教師,我深深的明白老師的苦和累,既然選擇了這個(gè)職業(yè),那么我就要為了自己的理想,不求揚名于世,但求無(wú)愧于心。在洶涌的海浪中搏擊,去險惡的高山攀登,也許有暴風(fēng)雨,驚濤駭浪,也許道路崎嶇,但我依然會(huì )用歡笑、用歌聲去披荊斬棘、踏浪前行。不管在前行的路上遇到什么樣的困難,我都會(huì )以寬容的心態(tài)、頑強的毅力去克服。任憑風(fēng)吹雨打,我自巍然不動(dòng)。真正做到“我生活我快樂(lè ),我工作我陽(yáng)光”。

  是啊!人人都渴望感受事業(yè)成功的喜悅,人人都渴望如錦的前程。作為一名人民教師,我將為它付出我的青春年華,用我的一生來(lái)踐行我的承諾。我明自此刻在這演講臺的我還是一個(gè)剛入職的青年教師,但是我承諾我會(huì )時(shí)刻準備著(zhù),積蓄力量,散發(fā)光和熱,努力使自己成為一名家長(cháng)滿(mǎn)意、學(xué)校放心、孩子喜歡的人民教師。雖然我明白不是所有的種子會(huì )在春天發(fā)芽,不是所有的付出會(huì )得到回報,不是所有的歌都唱在溫馨的時(shí)刻,但我知道即使再平凡的腳步也能夠走完偉大的征程。

  老師們,為了自己的理想而努力奮斗吧!為了渴望知識的莘莘學(xué)子,拋棄一切埋怨與牢騷,全身心地投入到教育事業(yè)中去吧!奉獻自己所學(xué),唯此,才能激揚青春,人生無(wú)悔,收獲“桃李滿(mǎn)天下”的喜悅!

  謝謝大家,我的演講結束。

師德演講稿9

各位領(lǐng)導、各位教師:

  大家好!

  我演講的題目是:怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師。教師是人類(lèi)靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說(shuō)無(wú)私吧,太老套了,用他們自我的話(huà)說(shuō)就是對得起自我的良心,這是一種精神,支撐這種精神的就應當是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,僅有對“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問(wèn)題有深刻的認識,才能對自我提出更高要求。

  做學(xué)生最喜歡的教師,上學(xué)生最喜歡的課,是每個(gè)教師都追求的目標,也是我所追求的目標,“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。在教學(xué)中,我嘗試著(zhù)、努力著(zhù)做一名學(xué)生最喜歡的教師。那么,如何成為學(xué)生最喜歡的教師呢?

  我覺(jué)得,首先,一位教師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生,靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響,第斯多惠說(shuō)過(guò)“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的,不是已投入了千百年勞動(dòng)的現成的大廈,而是促使他去做砌磚的工作,同他一齊建造大廈,教他建筑!贝蟮绞澜缬^(guān)、人生觀(guān),小到一舉手一投足,都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中,如果我們能以自我的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí),遇到有的同學(xué)不舒服,我會(huì )把他叫到跟前,耐心詢(xún)問(wèn);有時(shí)遇到同學(xué)值日不認真,我會(huì )拿起笤帚,和他們一齊掃;有的同學(xué)提高了,我會(huì )送上一句鼓勵的話(huà)語(yǔ);還有,撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆,扶起不慎摔倒的同學(xué)。我看過(guò)這樣一句話(huà):教育無(wú)小事,事事都育人。我想教師的'人格魅力可能就是體此刻這樣一件件小事上。

  其次,是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地,如同雨露滋潤萬(wàn)物,可是,愛(ài)并不意味著(zhù)遷就放松,而是嚴而有愛(ài),愛(ài)而從嚴。只要充滿(mǎn)愛(ài),學(xué)生們一定會(huì )喜歡。我班有一位調皮,注意力不集中學(xué)習差的學(xué)生。好幾次,上課時(shí)我提問(wèn)他,他都回答不上我提的問(wèn)題,為此我沒(méi)少發(fā)火,但著(zhù)急教訓是沒(méi)有效果的。有一次,我把他叫到跟前,順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下,親切地和他說(shuō)起了家常話(huà),隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么?他輕聲的說(shuō)了聲,不明白,我就繼續問(wèn)他:那你想想你以后能做什么吧,根據他此刻的學(xué)習成績(jì)所能到達的學(xué)歷,我和他一齊思考,我們說(shuō)了七個(gè)工作,針對這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析,當然,更多的是壞的方面,慢慢地,我發(fā)現他的眼神開(kāi)始變得堅定,最終我對他說(shuō):你是一個(gè)有期望的孩子,這也是我今日對你說(shuō)這些話(huà)的原因,我期望你繼續努力別再消沉。

  臨走時(shí),他把凳子輕輕地放在桌子下頭,還說(shuō)了一聲“多謝老師!痹谝院蟮膸滋炖,我發(fā)現他的學(xué)習、紀律都有了很大的提高。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何,最大的愿望是受教師的關(guān)心和喜愛(ài),當我們應對學(xué)生時(shí),尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠地慷慨地去贊賞他們,就會(huì )激發(fā)他們內心深處的期望和信心,鼓勵他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):打著(zhù)燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用顯微鏡來(lái)觀(guān)查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,盡可能地創(chuàng )造條件讓學(xué)生有展示自我的機會(huì ),滿(mǎn)腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小提高。

  再次,作為一名教師應具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì),淵博的專(zhuān)業(yè)知識是對教師的基本要求,教師還應當是一位心理學(xué)專(zhuān)家,及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài),蘇霍姆林斯基以往說(shuō)過(guò):“一個(gè)好的教師意味著(zhù)什么?首先意味著(zhù)他是這樣的人:他熱愛(ài)孩子,感到跟孩子交往是一種樂(lè )趣,相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的歡樂(lè )與悲傷,了解孩子的心靈,時(shí)刻都不忘自我也曾是個(gè)孩子!边@樣才能贏(yíng)得學(xué)生的信任與尊敬。

  教育是一種潤物無(wú)聲的漸染,不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化,不是厲風(fēng)嚴霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展,不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識、本事等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展,不是一架架考試機器的制造。教師的人格魅力、寬容博愛(ài)以及淵博的知識潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生,對學(xué)生的發(fā)展起著(zhù)十分大的作用,一個(gè)教師,僅有當他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí),才能真正實(shí)現自我的最大價(jià)值。

  謝謝大家!

師德演講稿10

  各位領(lǐng)導,老師們:

  大家好!

  我的演講題目是《堅持》!

  “十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,教師這個(gè)身份總是被擔當著(zhù)各種特殊的使命?墒,當教師成為一種職業(yè)時(shí),課堂內外、書(shū)本粉筆、試卷考分,仿佛就也成了我們生命歷程中必然的代名詞。

  “教書(shū)育人,為師立德”,是我們當老師的一種信仰,在這條道路上,我已和初中、高中的孩子們,一起相伴走過(guò)了10年。人說(shuō),十年磨一劍,10年來(lái),我對這個(gè)教師職業(yè)最大的感悟,就是兩個(gè)字“堅持”。堅持,讓我們能為教師這份職業(yè)守得住清貧,耐得住平淡;堅持,方能懂得,師德就是以愛(ài)育愛(ài),為農村的孩子們付出真心,贏(yíng)得真情。

  風(fēng)雨同行,星月相伴。轉眼間,來(lái)祝窯中學(xué)支教已是一年又半,這400多個(gè)日子中,總有一些記憶,成就了我們“為師立德”的信仰。

  記得,那是去年一場(chǎng)大雪天,我五點(diǎn)多從家里開(kāi)發(fā),準備趕早到學(xué)校為孩子們上早讀課,一出小區大門(mén),我就感覺(jué)到今天的路,一定不好走。穿行在通往學(xué)校的鄉村小路上,風(fēng)雪襲面,道路極滑,騎行的電動(dòng)車(chē)都不愿意聽(tīng)話(huà)了,一個(gè)下坡,滑倒在道路一旁,差點(diǎn)沒(méi)滾成一個(gè)雪人,真得不想再往前走了,請個(gè)假吧,天氣就是最好的理由。再想一想,堅持一下吧,孩子們應該在教室里等著(zhù)了吧!我振作精神,從地上爬起來(lái),拍拍身上的雪花,扶起電動(dòng)車(chē),接著(zhù)往前走;仡^看看鄉村的路上,還好沒(méi)有人看見(jiàn)我這狼狽的樣子,只有一條歪歪扭扭的車(chē)轍,伴我前行。堅持,堅持一下往前走。到了學(xué)校,原本五十分鐘的路程,我騎了整整一個(gè)半小時(shí),雖然一路戰戰兢兢,但終于安全到達,上課鈴聲也才剛剛響起。這時(shí),我聽(tīng)見(jiàn)二樓走廊里的幾個(gè)孩子,在向我招手大喊:“老師來(lái)了,老師來(lái)了,語(yǔ)文老師來(lái)給我們上早讀了!”還有幾個(gè)孩子,跑下樓幫我拿大衣和課本,他們問(wèn)我:“老師,下這么大雪,您家那么遠,我們還以為您不來(lái)了呢!”我說(shuō):“知道你們在等我,怎么能不來(lái)呢!”堅持,讓這個(gè)冬天里的早讀課更加溫暖有愛(ài)。

  還有一個(gè)故事,就是今年春天,回梅庵中學(xué)填寫(xiě)工作表格,一進(jìn)校門(mén),正值下課,突然聽(tīng)見(jiàn)教室那邊傳來(lái)一群孩子的尖叫聲,因為出校支教已是一年多了,就沒(méi)太在意是誰(shuí),我快步走到辦公室,剛坐下準備填表,發(fā)現窗外圍滿(mǎn)了我年前教過(guò)的孩子們。他們在說(shuō):“老師,我們都想你了,您什么時(shí)候回來(lái)教我們呀……”聽(tīng)著(zhù)孩子們的話(huà)語(yǔ),我頓時(shí)深受感動(dòng),這才明白剛才的那一陣叫聲,是因為我!雖然只帶他們只有一年,我又何償不曾想起他們呢?原來(lái),一時(shí)的分離早已變成了無(wú)盡的牽掛。

  是的,想想我們這一位位當老師的同事們,每逢有機會(huì )坐在一起的時(shí)候,想的最多的',談的最多的,還是那群孩子們,誰(shuí)的成績(jì)名列前茅了?誰(shuí)的學(xué)習偏科了?誰(shuí)的作文還是那么優(yōu)秀?……這是為什么呢?這是因為我們是一名教師,這是因為我們在教育的道路上,一直攜手與共,不懈堅持。堅持,讓我們贏(yíng)得了孩子們的真愛(ài)與真心;堅持,讓我們贏(yíng)得了教育的幸福與榮耀。

  我的演講完畢,謝謝大家!

師德演講稿11

尊敬的各位評委:

  您們好!我是陶梅,來(lái)自城口中學(xué)。此次演講的題目是:不忘初心,方得始終。

  拿到這個(gè)題目,我有點(diǎn)迷惑,因為我們一向都在談師德,說(shuō)師德,頌師德,那什么是師德?我跑去問(wèn)語(yǔ)文教師,語(yǔ)文教師說(shuō):師德是教師的職業(yè)道德;我跑去問(wèn)歷史教師,歷史教師說(shuō):師德是從孔子和其他名師流傳下來(lái)的原則及操守。我跑去問(wèn)數學(xué)教師,數學(xué)教師說(shuō),師德是:阿爾法、貝塔、伽馬。我跑去問(wèn)英語(yǔ)教師,什么是師德,英語(yǔ)教師說(shuō)是teachers';morality,然后留下的是無(wú)限的遐想。那師德究竟是什么?

  小時(shí)候,大人們總會(huì )問(wèn),你長(cháng)大想做什么?也許是出自?xún)刃,也許是出于討好,很多小孩會(huì )說(shuō):我想當科學(xué)家——創(chuàng )造世界,我想當醫生——救死扶傷,我想當歷史學(xué)家——博古通今。還好,我的童年一向比較懵懂,沒(méi)有人認真的問(wèn)我或者規定我究竟要干什么。直到初中的一些經(jīng)歷才讓我下定決心要成為一名教師。那時(shí)候的我是不折不扣的差生,貪玩好耍,沒(méi)有崇高夢(mèng)想也沒(méi)有遠大目標,整天渾渾噩噩。是我們的班主任將我從泥塘中拉了出來(lái)。我很感激他,是他讓我在人生的轉折處有了更多的選擇;是他讓我有了夢(mèng)想和目標;是他讓我發(fā)現自我喜歡的事業(yè)。我期望能夠成為像他一樣睿智的教師,用愛(ài)和職責去感化學(xué)生,讓他們在自我的世界里走得更遠。

  三年前,帶著(zhù)一身的稚氣,銘記著(zhù)“師魂”二字,我走出了大學(xué)學(xué)校,走上了講臺。在從教的三年時(shí)間里,我經(jīng)歷了很多。有收到學(xué)生自制的小禮物的欣喜,有提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)后的自豪,有轉變差生學(xué)習習慣的得意,有得到家長(cháng)肯定后的高興。當然更多的時(shí)候是疲憊在日,嵥槔,埋沒(méi)在備課和開(kāi)會(huì )里,惱怒在差生的作業(yè)里,郁悶在學(xué)生的課堂表現里,感傷在對牛彈琴的傳授里,驚訝無(wú)奈在學(xué)生的成績(jì)里。

  誤解,心煩氣躁,累和悲痛會(huì )撲面而來(lái)。有些年輕教師抱怨機遇不佳,評優(yōu)無(wú)望,評職無(wú)期。骨干教師抱怨回報太少,認可度太低。

  然而我確驚奇的發(fā)現有的教師天天喊“累死了,”結果她一有時(shí)間就生龍活虎地在給學(xué)生輔導;有教師置氣說(shuō):“不管了,什么也教不會(huì )”,結果他連學(xué)生的家庭作業(yè)也一頁(yè)頁(yè)的批改著(zhù);有的教師自我孩子生病了,他確仍堅持上課,等周末回家才帶著(zhù)歉意照看兩天;有的教師,父母有病,也不能時(shí)時(shí)床前盡孝;有的教師,一心為了學(xué)生,甚至無(wú)暇顧及自我孩子;有的教師幾十年如一日,最早來(lái)校,最晚離校,甚至有人笑稱(chēng),放假還要來(lái)學(xué)校走兩圈。

  這是什么?這不正是嘔心瀝血,潤物無(wú)聲的師德嗎?

  但就在此時(shí),一對精神依然矍鑠但兩鬢已經(jīng)開(kāi)始斑白的夫婦像我款款走來(lái),他們是感動(dòng)中國的人民教師——朱敏才和孫麗娜,我們說(shuō)感動(dòng)一個(gè)人很容易,感動(dòng)一些人也不難,可是要感動(dòng)全中國,甚至是全世界卻是需要巨大的付出!案袆(dòng)中國”為他們寫(xiě)下的頒獎詞是:為霞尚滿(mǎn)天。你們走過(guò)半個(gè)地球,最終在小山村駐足,你們要開(kāi)一扇窗,讓孩子們發(fā)現新的.世界,發(fā)憤忘食,樂(lè )以忘憂(yōu),夕陽(yáng)最美,晚照情濃,信念比生命還重要。一對兩頰深紅的夫婦閃此刻我的腦海,他們是堅守藏區12年支教的胡忠、謝曉君夫婦。推選委員于丹說(shuō):這兩位教師讓我們明白:人最大的富庶在于愛(ài)和信念的堅持,他們用生命提攜了孤兒的成長(cháng),在一個(gè)物質(zhì)繁盛的時(shí)代里,他們仍然讓世界相信:精神無(wú)敵。

  這是什么?這不正是執著(zhù)堅守,無(wú)私奉獻的師德嗎?

  泰戈爾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為樹(shù)葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的。奮戰在教育一線(xiàn)的堅持和信念就是師德。曾幾何時(shí),人們把許多贊美之詞都獻給了教師:是春蠶、是園丁、是蠟燭、是塑造未來(lái)的雕塑家、是人類(lèi)靈魂的工程師、是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。在我看來(lái),教師不僅僅是一門(mén)職業(yè),它應當是一門(mén)事業(yè),一門(mén)葉的門(mén)事業(yè),值得我們用愛(ài)和信念澆灌終身。

  教師是一首詩(shī),含蓄但不晦澀,意蘊悠遠;教師是一棵松,正直而不清高,挺拔屹立;教師是一座無(wú)字碑,不留文字而韻味長(cháng)存。教師的高尚品格應當能撞擊學(xué)生的心靈,使之迸發(fā)出火花,進(jìn)而燃燒成熊熊火炬,去照亮他們的靈魂。

  不忘初心方得始終,行走在這條光輝的康莊大道上,我們會(huì )堅守初心,用愛(ài)和職責來(lái)為更多的孩子撐起明天。

師德演講稿12

  蠟燭。春蠶。人類(lèi)魂靈的工程師。太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)……

  如此種種對老師最夸姣的贊譽(yù),對今日的追夢(mèng)少年而言,再也激不起他們心里的波濤也蕩不起一絲漣漪,但是它卻成了我兒時(shí)開(kāi)始的愿望。

  就懷揣著(zhù)這么一個(gè)忽遠忽近的愿望,一路走來(lái),跌跌撞撞,磕磕碰碰,好多艱苦與汗水,好多淚水與掙扎,年少時(shí)夢(mèng)繞魂牽的抱負好像逐漸蛻變成了實(shí)際,但是咱們卻在熙來(lái)攘往喧囂歡騰的漩渦中迷失了原有的方向;在日復一日年復一年的單調重復中喪失了三尺講臺指點(diǎn)江山激揚文字的豪情;在瑣碎冗雜世事的紛擾中悄然含糊了愿望,成為出色園丁的兒時(shí)初夢(mèng)化作了可望不及的水月鏡花,也化作心底若有若無(wú)揮之不去最隱秘的憂(yōu)傷,所以迷惑,蒼茫,掙扎,松懈……再也找不到心靈來(lái)時(shí)的路,咱們誰(shuí)都理解:挑選趁波逐浪遠比尋求艱苦的進(jìn)步來(lái)得簡(jiǎn)略得多,所以咱們情不自禁或身不由己挑選了讓步與讓步,咱們悄然退去了咱們的鋒芒,咱們開(kāi)始懼怕風(fēng)口浪尖,咱們謹記“棒打出頭鳥(niǎo)”“出頭椽子先爛”的古訓偏向不偏不倚,咱們逐漸學(xué)會(huì )了視而不見(jiàn)與無(wú)動(dòng)于衷,學(xué)會(huì )了不顯山露水只求老成持重。咱們既懼怕沖在人前,也懼怕落在人后,所以在抱負與實(shí)際間患得患失、躑躅徜徉,走走停停、亦步亦趨,驀然回首才恍然驚覺(jué)已虛擲太多光陰,所以咱們更加循著(zhù)既定形式,朝九晚五,墨守成規,不求有功,但求無(wú)過(guò),忘記了師德即是咱們?yōu)槿酥畮煹母,魂靈與支柱!

  幸運的是,咱們校園來(lái)了一位德高望重有愿望有熱情兼具實(shí)干精神的校長(cháng),他和姚校徐校一同帶領(lǐng)校園領(lǐng)導班子率先垂范,勤政務(wù)實(shí),真抓實(shí)干,細化辦理,校園方方面面發(fā)生了天翻地覆的可喜改變。領(lǐng)導們老是用心良苦鼓勵鞭笞咱們不斷學(xué)習,汪校還接二連三向咱們推薦閱讀了《窗邊的小豆豆》《給老師的主張》等系列書(shū)目,帶領(lǐng)咱們學(xué)習感悟了《我的苦難我的大學(xué)》《喧囂與真實(shí)》《小年代的大教學(xué)》《總有一些人改變了你的全部生命》《做一個(gè)精神上氣象萬(wàn)千的老師》《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師》《一出國就愛(ài)國》李世默《我國的興起與“元敘事”的完結》等一系列精彩妙文,并語(yǔ)重心長(cháng)鼓勵咱們芳華要勇于愿望,更要做一個(gè)并不芳華也勇于愿望的'人!讓年歲不老邁心態(tài)老沉的很多老師魂靈一次次得以牽動(dòng),精神一次次得以洗禮,思想一次次得以提高,也讓冥頑不化的我如夢(mèng)初醒,逐漸總算理解:要撒播陽(yáng)光到他人心中,總的自個(gè)心中有陽(yáng)光!(法國羅曼羅蘭語(yǔ))要做典范,不做典范,永遠不能成功地交給孩童任何東西!(法國盧梭語(yǔ))而師德即是咱們給學(xué)生的“典范”與“陽(yáng)光”!師德即是火炬!旗號!方向!路標!豐碑!要樹(shù)標桿指方向,咱們就要有拼的精神,并勇于跳出思想限制的框框,才會(huì )有別出心裁的風(fēng)景!

  “天下大事必做于細”,教學(xué)工作是詳盡的、瑣碎的工作。有人說(shuō)簡(jiǎn)略的工作重復做就成專(zhuān)家,重復的工作用心做就成贏(yíng)家,但是教學(xué)工作卻不單單是簡(jiǎn)略與重復的工作,它更是需求咱們用心、耐性與立異的工作!而支持這份用心與耐性的強壯支柱,即是咱們崇高的師德與永存的師魂!

  讓咱們從現在起,恪守住咱們心靈的安靜的精神家園,耐住清貧與孤寂,不再自怨自艾與嫉惡如仇,不再頹喪與自暴自棄,不再尋覓托言或空喊標語(yǔ),踏踏實(shí)實(shí),恪盡職守,與時(shí)俱進(jìn),即使愿望已遠、芳華已遠,即使在咱們長(cháng)年累月的靜靜據守與盡力中或許孕育不出驚天動(dòng)地的奇跡,編寫(xiě)不出屬于咱們濃墨重彩的光輝,即使仍會(huì )有“山重水復疑無(wú)路”的迷惑,我信任也會(huì )迎來(lái)“柳暗花明又一村”的驚喜,更會(huì )有撥開(kāi)云霧見(jiàn)彼蒼的廣闊視界!

  同仁們朋友們,詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)花的工作是甜蜜的,果的工作是寶貴的,讓咱們做葉的工作吧。 教學(xué)工作即是葉的工作讓咱們以綠葉的奉獻精神,以少年的十足拼勁,在屬于咱們的三尺舞臺,以永存之師魂,重塑崇高師德,再寫(xiě)精彩新篇!

師德演講稿13

  世上有很多東西,給予他人的同時(shí),自己往往是越來(lái)越少,而唯有一樣東西卻是越給越多。您也許會(huì )驚奇地問(wèn)我:“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛(ài)!”愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,愛(ài)是付出,是自我犧牲。只有在愛(ài)的基礎上,教師才會(huì )投入他的全部力量,才會(huì )把他的青春、智慧無(wú)怨無(wú)悔地獻給學(xué)生,獻給教育事業(yè)。

  師愛(ài),是教育力量的源泉,是教育成功的基礎,是教師的天職與責任。今年4月,我有幸在人民大會(huì )堂聆聽(tīng)了方永剛先進(jìn)事跡報告會(huì ),感受到了這位“平民理論家”對學(xué)生的愛(ài),對事業(yè)的愛(ài)。

  20xx年11月17日,結腸癌手術(shù)6小時(shí)后,方永剛從麻醉中醒來(lái),第一句話(huà)問(wèn)的是他的研究生:你的畢業(yè)論文準備得怎么樣了?

  隨后幾天,方永剛又讓妻子把自己的.3個(gè)研究生叫到病房。沒(méi)有講臺、沒(méi)有黑板、沒(méi)有課桌,方永剛坐在病床上給學(xué)生們上課。即使不一會(huì )兒就臉色發(fā)白,汗珠成串往下掉,他也不肯停下來(lái)。

  做完第二次化療,方永剛惦記著(zhù)自己還有幾次課沒(méi)上完,要回去上課。系領(lǐng)導不同意,方永剛急了:“我肚子有問(wèn)題,但腦子沒(méi)問(wèn)題,嘴沒(méi)問(wèn)題!如果離開(kāi)了講臺,我可能真的會(huì )倒下!闭f(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)他竟然哭了。在人生磨難面前,他沒(méi)有掉淚;在傷病痛苦面前,他沒(méi)有掉淚;在死神威脅面前,他也沒(méi)有掉淚;但因為上不了心愛(ài)的講臺,這個(gè)頂天立地的男子漢卻留下了兩行熱淚。他的淚水讓我們真正明白了什么是教師的品德。

  終于,經(jīng)過(guò)再一、再二、再三的請求,20xx年1月15日,在第二次和第三次化療的間隙,方永剛回到離開(kāi)了兩個(gè)多月的教室?吹綄W(xué)生們,方永剛眼里閃爍出欣慰和滿(mǎn)足,那眼神似乎是說(shuō):同學(xué)們,我終于又見(jiàn)到你們了!

  這堂課,方永剛講的是《新世紀新階段我軍歷史使命》。

  整整軍裝,開(kāi)場(chǎng)白只有一句話(huà):只要我還能站著(zhù),就要為大家講課,這是我的使命。

  同學(xué)們強忍淚水,他們知道,此時(shí)此刻,他們的老師恐怕連站著(zhù)都是一種抗爭,一種與生命的抗爭。

  好像這只是一堂普通的政治課,是方永剛無(wú)數次授課中最普通的一堂課,依舊是鏗鏘有力的聲音,依舊是幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,依舊是充滿(mǎn)理性的思辯,依舊是入情入理的分析,只是一條白毛巾被他頻繁地拿起又放下,手術(shù)后的引流管被他掖在了軍裝里面……

  學(xué)生們震驚了,這是一個(gè)癌癥晚期的患者嗎?這是一個(gè)即將接受第三次化療的病人嗎?

  兩個(gè)小時(shí)的大課結束了。任何華麗的樂(lè )章也比不過(guò)這樣一堂課更能觸動(dòng)心靈,任何精彩的語(yǔ)言也會(huì )顯得蒼白無(wú)力,同學(xué)們用雷鳴般的掌聲和充滿(mǎn)敬意的目光向方老師敬禮!

  什么是使命?共產(chǎn)黨員的使命是崇高的,軍人的使命是偉大的,教師的使命是神圣的,不用多說(shuō)什么,不用多做什么,方永剛,一名共產(chǎn)黨員、軍人、教師,在癌癥晚期的時(shí)候往講臺上一站,就是對使命的最好詮釋。

  勤勤懇懇、默默無(wú)聞”這是老黃牛的精神;“采得百花成蜜后,為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的精神;“燃燒自己,照亮別人”是蠟燭的精神?梢哉f(shuō)每種產(chǎn)物的存在,都有一種精神支撐著(zhù)它。教師的存在呢?支撐它的就應該是這種高尚的師德吧!

  報告會(huì )上,我和同事們聽(tīng)得很認真,記得很仔細,不時(shí)的被方永剛的事跡感動(dòng)得熱淚盈眶。走上三尺講臺,我們教書(shū)育人;走下三尺講臺,我們?yōu)槿藥煴。師德,不是?jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品味的體現。讓我們一起建設愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的首醫家園,用我們的愛(ài)與責任撐起教育的藍天。

師德演講稿14

  各位領(lǐng)導、評委、老師: 大家好!今天我演講的題目是《我驕傲,我自豪,我是光榮的人民教師》

  小的時(shí)候,我為自己生長(cháng)在新中國,長(cháng)在紅旗下而驕傲,我滿(mǎn)懷豪情壯志,好好學(xué)習,天天向上。長(cháng)大后,我為自己是炎黃子孫而驕傲,黃帝立國、大禹治水、萬(wàn)里長(cháng)城、四大發(fā)明,使中華民族五千年的發(fā)展史絢爛而輝煌。

  今天,我為自己成為一名教師,干起了太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)而自豪。

  我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),因為這里揮灑了我的汗水,耕耘著(zhù)我的夢(mèng)想!從一個(gè)剛剛涉世、莽莽撞 撞的大學(xué)畢業(yè)生,到現在的穩重大方,用愛(ài)心來(lái)培育祖國花朵的教師。我找到了放飛自己夢(mèng)想的地方。因為這里有我學(xué)習的榜樣,青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學(xué)工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。正是他們引導著(zhù)我航行的坐標,他們的敬業(yè)精神,鼓舞和激勵我們朝著(zhù)目標,同舟共濟,奮勇向前。

  我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),因為教師是平凡的,不像農民,種瓜得瓜,種豆得豆;不像商人,出賣(mài)商品,收獲金錢(qián);不像科學(xué)家,能創(chuàng )造出驚人的杰作;不像服裝設計師,能設計出新穎的奇服??我們只能在三尺講臺上,默默地耕耘著(zhù)自己心中誰(shuí)也無(wú)法理解的希望。雖說(shuō)我們物質(zhì)上不富有,但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人,我們心中有著(zhù)秋收的期盼;有誰(shuí)能像我們一樣,天天面對的是一張張可愛(ài)的笑臉,一雙雙晶瑩的眼睛,一顆顆透明的心,一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)?!有誰(shuí)能像我們一樣,一舉手,一投足,一絲美麗的微笑,一個(gè)鼓勵的眼 神,一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ),就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦,就能帶給他們無(wú)限的歡樂(lè )?

  我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),因為你只要有愛(ài)的付出,就會(huì )有愛(ài)的回報。還記得在講臺輕輕咳嗽幾聲,課下學(xué)生的關(guān)心問(wèn)候,讓再寒冷的冬天也會(huì )因此變得溫暖如春。還記得一個(gè)學(xué)期結束后,學(xué)生那眷戀的.眼神,節日學(xué)生的問(wèn)候。。。。。所以即使再苦再累看到孩子們的笑臉也會(huì )甘之如飴。

  我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),因為老師甘為學(xué)生筑起愛(ài)的城墻,播撒點(diǎn)滴感動(dòng)。還記得汶川縣映秀鎮的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的鎮小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí),被眼前的一幕驚呆了:一名男子跪仆在廢墟上,雙臂緊緊摟著(zhù)兩個(gè)孩子,兩個(gè)孩子還活著(zhù),而他已經(jīng)氣絕!由于緊抱著(zhù)孩子的手臂已經(jīng)僵硬,救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞!罢挛业某岚,送給你飛翔!倍嗖哦嗨、最?lèi)?ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了他最喜歡的這句歌詞,用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén)。地震中這樣的老師還有很多很多,請大家記住他們,記住這些在地震來(lái)臨時(shí),把生的希望留給學(xué)生、留給孩子的人民教師們。 雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉,時(shí)刻襯托著(zhù)鮮花的美麗。用勤勞收獲喜悅,用智慧創(chuàng )造奇跡。在我們廣大教師的共同努力下,教育事業(yè)的明天會(huì )更加美好!我驕傲,我自豪,因為我是光榮的人民教師!

師德演講稿15

  各位領(lǐng)導、老師們:大家好!記得法國作家盧梭說(shuō)過(guò):“沒(méi)有榜樣,你永遠不能成功地教給學(xué)生以任何東西!狈▏骷伊_曼,羅蘭也說(shuō)過(guò):“要撒播陽(yáng)光到別人心中,總得自己心中有陽(yáng)光。

  愛(ài)師德演講稿

  各位領(lǐng)導,同仁們,xx村的干部及家長(cháng)朋友們,大家好,我叫席xx,今天我演講的題目是《愛(ài)》。教書(shū)是一種技藝,更是各種思想的.碰撞,是無(wú)數心靈的交流,是生命與生命的對話(huà),我愛(ài)這神圣的職業(yè)。

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