教師優(yōu)秀師德演講稿范文14篇
演講稿是為了在會(huì )議或重要活動(dòng)上表達自己意見(jiàn)、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。在現在的社會(huì )生活中,很多地方都會(huì )使用到演講稿,還是對演講稿一籌莫展嗎?以下是小編收集整理的教師優(yōu)秀師德演講稿范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教師優(yōu)秀師德演講稿范文 篇1
尊敬的領(lǐng)導、敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
記得法國作家盧梭說(shuō)過(guò):榜樣!榜樣!沒(méi)有榜樣,你永遠不能成功地教給兒童以任何東西,法國作家羅曼·羅蘭也說(shuō)過(guò):要撒播陽(yáng)光到別人心中,總得自己心中有陽(yáng)光。我想,作為教師,我們的師德就應當是這里所說(shuō)的榜樣和陽(yáng)光吧。作為一名教師,如果你自己都不具有那樣的榜樣和陽(yáng)光,那你又如何在你的學(xué)生心中散播這些東西呢?俗話(huà)說(shuō),親其師,則信其道;信其道,則循其步,一個(gè)光喊破嗓子而不做出樣子的教師是永遠無(wú)法在學(xué)生心目中樹(shù)立旗幟,樹(shù)立路標的。
中國古代大教育家孔子說(shuō)過(guò):其身正,不令則行。其身不正,雖令不從。教師的職責首先是傳道,其次才是授業(yè)、解惑。如果教師自己都不能以身作則,那你又如何對你的學(xué)生進(jìn)行傳道呢?教師若不是路標,那不管你道理講得多透,教育形式多好,藝術(shù)性多強,這些終究都只能是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈!教師是學(xué)生在學(xué)校生活中接觸最多的人,他的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài),都清晰而準確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上,都在有意無(wú)意的對學(xué)生的心理和行為進(jìn)行著(zhù)指引。一名優(yōu)秀的教師應當具有高尚的師德和無(wú)私奉獻的精神和對學(xué)生至誠至真的愛(ài),因為只有那樣你才能讓自己的言行在學(xué)生內心深處產(chǎn)生一股排山倒海的內化力。誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子,教師的愛(ài)源于高尚的師德,意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。
從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋,當我面對那么多同學(xué)的時(shí)候,一切都讓我新鮮、好奇?粗(zhù)他們還有些稚氣的眼神,感覺(jué)自己仍和他們一樣年輕,他們的朝氣給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )和生機,給我留下明天的希望之光。他們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài),我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè )。
身為一名工作在高校行政的人民教師,雖然我不能站在講臺上為學(xué)生傳道授業(yè)、不能工作在教學(xué)的第一線(xiàn)、不能和學(xué)生作零距離的接觸,但我仍將竭力做好本職工作,通過(guò)各種渠道努力架設學(xué)生與學(xué)校緊密聯(lián)系的橋梁,奉行育人者先自律的宗旨,自覺(jué)創(chuàng )造教師職業(yè)內在的尊嚴與幸福;在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現自身道德的不斷提升;堅持學(xué)習,不斷豐富發(fā)展自己的.精神世界,在全面建設小康社會(huì )的新形勢、新任務(wù)和課程改革的新標準、新要求下進(jìn)一步加強師德修養,促進(jìn)學(xué)校各項事業(yè)的順利開(kāi)展。
歲月匆匆,轉眼間我在高校行政崗位上已經(jīng)工作了3年。青年大學(xué)生的思想狀態(tài)、各學(xué)院的教學(xué)管理工作、各單位部門(mén)的科研工作動(dòng)態(tài)等等,這都是作為一名校辦信息工作者所要采集報道的,辛勤的工作得來(lái)同事們愉悅的贊揚,勤勞的碩果換來(lái)領(lǐng)導們微笑的認可,同樣重要的是,工作的艱辛與完成之后,換來(lái)的是對自身的認可與肯定,進(jìn)而獲得更加前行的動(dòng)力與勇氣。經(jīng)過(guò)這么多個(gè)日日夜夜,我經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣,也更加明白了自己身上所負的責任。先生說(shuō)得好,捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去,而我們作為培養未來(lái)社會(huì )建設人才的高校教師,更應守住自己心靈的寧靜,建設愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的精神家園,為了一切的學(xué)生不懈努力。
印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò):花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的。桃李不成、下自成蹊,教師的幸福中永遠都有清香的花朵和肥碩的果實(shí)。讓我們一起努力吧,用慈愛(ài)呵護純真、用智慧孕育成長(cháng);用真誠開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想,用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!
教師優(yōu)秀師德演講稿范文 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:
一個(gè)偶然的機會(huì ),我讀到這樣一個(gè)故事:
許多年前,湯普遜老師對著(zhù)她五年級的學(xué)生們撒了一個(gè)謊,說(shuō)她會(huì )平等地愛(ài)每個(gè)孩子。但這是不可能的,因為前排坐著(zhù)泰迪·史塔特——一個(gè)邋遢、上課不專(zhuān)心的小男孩。事實(shí)上,湯普遜老師很喜歡用粗紅筆在泰迪的考卷上畫(huà)大大的叉,然后在最上面寫(xiě)個(gè)“不及格”!
一天,湯普遜老師察看每個(gè)學(xué)生以前的學(xué)習紀錄表,她意外地發(fā)現泰迪之前的老師給的評語(yǔ)十分驚人:
一年級老師寫(xiě)道:“泰迪是個(gè)聰明的孩子,永遠面帶笑容,他的作業(yè)很整潔、很有禮貌,他讓周?chē)娜撕芸鞓?lè )!”
二年級老師說(shuō):“泰迪很優(yōu)秀,很受同學(xué)歡迎。但他的母親患了絕癥,他很擔心,家里生活一定不好過(guò)!”
三年級老師:“母親過(guò)世,泰迪一定很難過(guò),他很努力表現,但父親總不在意。若再沒(méi)有改善,家庭生活將嚴重打擊泰迪!
四年級老師:“泰迪開(kāi)始退步,對課業(yè)提不起興趣,沒(méi)有什么朋友,有時(shí)在課堂上睡覺(jué)!
直到此刻,湯普遜老師才了解泰迪的困難,并為自己此前對泰迪的態(tài)度深感羞愧。而當她收到泰迪送的圣誕禮物——別人的禮物用緞帶及包裝紙裝飾得漂漂亮亮,泰迪送的禮物卻是用雜貨店的牛皮紙袋捆起來(lái)——湯普遜老師更覺(jué)得難過(guò)。
湯普遜老師忍著(zhù)心酸,當著(zhù)全班的面拆開(kāi)泰迪的禮物。有的孩子開(kāi)始嘲笑泰迪送的圣誕禮物:一條假鉆手鏈,上面還缺了幾顆寶石,另外是一瓶只剩四分之一的香水。但是湯普遜老師不但驚呼漂亮,還帶上手鏈,并噴了一些香水在手腕上,其他小朋友全愣住了。
放學(xué)后泰迪留下來(lái)對湯普遜老師說(shuō):“老師,你今天看起來(lái)好像我媽媽!”泰迪離開(kāi)后,湯普遜老師整整哭了一個(gè)小時(shí)。
從那天開(kāi)始,湯普遜老師開(kāi)始特別關(guān)注泰迪。而泰迪的心似乎重新活了過(guò)來(lái),湯普遜老師越鼓勵泰迪,泰迪的反應越快。到了學(xué)年尾聲,泰迪已經(jīng)成為班上最聰明的孩子之一。雖然湯普遜老師說(shuō)過(guò)她會(huì )平等地愛(ài)每一個(gè)孩子,但泰迪卻是她最喜歡的學(xué)生。
一年后,湯普遜老師在門(mén)邊發(fā)現一張紙條,是泰迪寫(xiě)來(lái)的,上面說(shuō)湯普遜老師是他一生遇到的最棒的老師!六年過(guò)去了,湯普遜老師又發(fā)現另一張泰迪寫(xiě)的紙條,泰迪已經(jīng)高中畢業(yè),成績(jì)全班第三名,而湯普遜老師仍是他一生遇到的最棒的老師!四年后,湯普遜老師又收到一封信,泰迪說(shuō)有時(shí)候大學(xué)生活并不順利,但他仍堅持下去,而不久的將來(lái)他將獲得榮譽(yù)學(xué)位!他再一次告訴湯普遜老師,她仍是他這一輩子遇到的最棒的老師!四年過(guò)去,又來(lái)了一封信。信里面告訴湯普遜老師,泰迪大學(xué)畢業(yè)后決定繼續攻讀更高學(xué)位,他也不忘再說(shuō)一次,湯普遜老師還是他這一生遇到的最棒的老師,而這封信的結尾多了幾個(gè)字:“泰迪·史塔特博士”。
故事還沒(méi)結束呢!你瞧,這年春天又來(lái)了一封信,泰迪說(shuō)他遇到生命中的女孩,馬上要結婚了。泰迪解釋說(shuō),他的父親幾年前過(guò)世了,他希望湯普遜老師可以參加他的婚禮并坐上屬于新郎“母親”的位置。湯普遜老師完成了泰迪的心愿。但你知道嗎?湯普遜老師竟然戴著(zhù)當年泰迪送的假鉆手鏈,還噴了同一瓶香水——泰迪母親過(guò)世前的最后一個(gè)圣誕節用過(guò)的香水。他們互相擁抱,史塔特博士悄悄在耳邊告訴湯普遜老師:“湯普遜老師,謝謝你相信我,謝謝你讓我覺(jué)得自己很重要,讓我相信我有能力去改變!”湯普遜老師熱淚滿(mǎn)盈地告訴泰迪:“泰迪,你錯了!是你教導我、讓我相信我有能力去改變———一直到遇見(jiàn)你,我才知道該怎么“教書(shū)”!
讀完后,我淚流滿(mǎn)面,我明白了每個(gè)孩子都有向善的愿望,他們之所以“掉隊”,肯定有不得已的原因。并且暗下決心:作為教師的我,要耐心善待每一個(gè)孩子!
我們班有一個(gè)叫李程程的孩子,父母離異,跟著(zhù)蹬三輪的爸爸艱難生活。他的爸爸每天早出晚歸,根本無(wú)暇顧及兒子的學(xué)習。李程程這個(gè)孩子非常聰明,但學(xué)習成績(jì)很差,在學(xué)校是出了名的調皮鬼,他每天都把自己弄得臟兮兮的,而且臉上總是一副滿(mǎn)不在乎的表情。其實(shí)我明白,父母的離異,給他帶來(lái)了心靈的創(chuàng )傷。他的內心是孤獨、無(wú)助的,他把受傷的心靈深深地埋藏,其實(shí)他在心里時(shí)時(shí)呼喚著(zhù)母愛(ài)。
面對他,我沒(méi)有進(jìn)行過(guò)多的說(shuō)教,而是用心去走近他,看他臉上臟了,我把他帶到辦公室去洗干凈;衣服破損了,我拿針線(xiàn)給他縫好;犯了錯誤,我從不當著(zhù)全班同學(xué)的面批評他;有了進(jìn)步,我當著(zhù)全班同學(xué)的面表?yè)P他,既給他保留了自尊,又讓他樹(shù)立了信心。在我的努力下,李程程有了很大的進(jìn)步,最令人感動(dòng)的是程程在一篇作文中深情地寫(xiě)到:“老師真像我的媽媽?zhuān)娌幌肴ド铣踔,我怕以后再也?jiàn)不到這么好的老師了!”
從此我明白了愛(ài)的真正含義,愛(ài)是陽(yáng)光,能融化冰雪,愛(ài)是甘露,能滋生萬(wàn)物,愛(ài)是春風(fēng),能撫慰心靈,愛(ài)是橋梁,能溝通感情,愛(ài)學(xué)生,是教師的天職,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
也正像北師大教授林崇德所說(shuō)的:“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!
工作中我時(shí)時(shí)刻刻想著(zhù)兩句話(huà):“假如是我的孩子”,“假如我是孩子”。我以一個(gè)教師真誠的愛(ài)去寬容、理解、尊重、信任和關(guān)懷我的每一個(gè)學(xué)生。
班里一名叫董夢(mèng)雪的孩子,父母都是進(jìn)城務(wù)工的農民。在他們看來(lái),自己辛苦掙錢(qián),把孩子送到了城里的學(xué)校就算是仁至義盡了,至于學(xué)習不學(xué)習,那就是老師的事了。從一年級開(kāi)始,孩子很少能按時(shí)完成作業(yè),我把家長(cháng)請來(lái)苦口婆心的講家校配合的重要性,他們雖嘴上答應,但是回去后依然如故。再后來(lái)無(wú)論你如何邀請也不到學(xué)校來(lái)了。此時(shí)的董夢(mèng)雪心理上頂著(zhù)巨大的壓力,每天都在消極和郁悶中渡過(guò)。在班里就愿意和我一個(gè)人說(shuō)話(huà),總愿意站在我的身邊,我始終呵護著(zhù)孩子那脆弱的自尊心,告誡其他學(xué)生盡最大可能幫助董夢(mèng)雪。這個(gè)孩子在家里總是一聲不吭地發(fā)呆,父母打罵她時(shí)也只會(huì )哭泣。在家中無(wú)人的時(shí)候她還會(huì )摔東西發(fā)泄。家訪(fǎng)時(shí)我正碰上孩子的爸爸在拿棒子打孩子。我努力壓制心頭的憤怒,告誡孩子的父母:“請不要再打孩子,從今天開(kāi)始,老師和家長(cháng)都不再逼迫孩子達到某種要求了,只要孩子快樂(lè )就好!她有權利享受快樂(lè )的童年生活!”從那以后,漸漸地孩子的臉上有笑容了,學(xué)習成績(jì)也有了不小的提高。
此時(shí)我終于明白,教師的愛(ài)是何等的重要,它不同于一般的愛(ài),它是一種把全部心靈和才智獻給學(xué)生的真誠。它深沉,它蘊含在為所有學(xué)生所做的每一件事當中;它無(wú)私,它要毫無(wú)保留的獻給所有學(xué)生;它神圣,它能凝成水乳交融的情誼。
說(shuō)實(shí)話(huà),在20xx年從教的道路上,我也曾有過(guò)猶豫和彷徨。曾幾何時(shí),我不愿做老師,因為這份職業(yè)太辛苦。仿佛一個(gè)面朝黃土背朝天的農夫,必須一刻不停的勞作,才能讓每一株作物結出果實(shí);仿佛一個(gè)手持雕刻刀的藝術(shù)家,必須精心打磨、千雕萬(wàn)琢,才能將一塊塊璞石變?yōu)槊烙瘛?/p>
每當想到自己的家庭,愧疚之情油然而生。年邁中風(fēng)的母親需要我的照顧,渴求母愛(ài)的女兒常常嫉妒地說(shuō):“媽媽給學(xué)生的`愛(ài)比給我的還多!
每次去看望老母親,母親都興奮地把攢了個(gè)把月的家常話(huà)使勁地說(shuō)著(zhù),雖然因患病而言語(yǔ)不清,但是我可以感覺(jué)到母親那種想和我說(shuō)說(shuō)話(huà)的欲望是那么強烈。每到此時(shí),我臉上掛著(zhù)笑,心里卻是無(wú)限的刺痛和愧疚。每次臨分別時(shí),母親都努力地強調:“我沒(méi)事,工作忙不來(lái)也行!”可我從她的眼神中看到的分明是不舍和依戀。
不能忘記,因為工作忙,無(wú)人照顧女兒,孩子兩歲時(shí)我就狠心地把她送進(jìn)幼兒園,無(wú)數次隔窗偷望,女兒都在哭。孩子的哭聲是我一生中最無(wú)法忘懷的痛。
說(shuō)實(shí)話(huà),我又何嘗不想做個(gè)好女兒,好媽媽呢?我也曾閃過(guò)不再當老師的念頭。
可是,就在去年,汶川大地震中,那一個(gè)個(gè)奮不顧身的身影,為學(xué)生撐起天空。譚千秋、袁文婷、茍曉超等等等等,他們至善至愛(ài)的事跡,令我泣不成聲。那一個(gè)個(gè)永垂不朽的英靈,已成為我人生蒼穹中高懸的艷陽(yáng),替我驅散心中所有的陰霾。
山崩地裂之時(shí),有什么比生死關(guān)頭的本能反應更加真實(shí)?
堅守講臺之上,有什么比學(xué)生信賴(lài)的眼神更加純澈?
千恩萬(wàn)謝之下,有什么比“老師”這個(gè)樸素的稱(chēng)呼更加神圣?
那一刻,我們讀懂了教師的真正含義。
是啊,孔子曾驕傲地說(shuō),他弟子三千,賢者七十二人,毛澤東首肯自己的頭銜就是人民教師。是啊,人生能有幾次姹紫嫣紅?只要在平凡的崗位上,付出了汗水,哪怕一生只閃爍一次,又何嘗不是一種偉大?
是啊!朋友們,一個(gè)人的生命是有限的,而我們的教育事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續,我的價(jià)值在學(xué)生身上體現,三尺講臺雖不寬,但我手持教鞭心系明天,一間教室雖不大,但我愛(ài)學(xué)生,燃燒自己的青春年華?v然兩袖清風(fēng),縱然默默無(wú)聞,但青春無(wú)悔,奉獻無(wú)悔。我愿做一片平凡的綠葉,憑著(zhù)歲月賜予我的年輕臂膀和滿(mǎn)腔熱情,伸出自己的雙手,擎起希望的火炬,讓愛(ài)在奉獻中閃光!
教師優(yōu)秀師德演講稿范文 篇3
各位領(lǐng)導、同行姐妹們:
大家早上好!
今日我演講的題目是《感悟幼師的幸!。時(shí)間飛逝,轉瞬間,我已為人師將近十四年了。至今仍舊時(shí)常想起少兒時(shí)期最喜愛(ài)的那首歌謠《長(cháng)大后,我就成了你》。提起老師,人們總是冠以"老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)!老師是人類(lèi)靈魂的工程師!老師是自我幸福的把握者,是同學(xué)幸福的引路人!'如此名貴的贊譽(yù),經(jīng)常令少年時(shí)期的我對"老師'這一職業(yè),產(chǎn)生一種深深的憧憬?勺砗蠓街莆稘,為師方知為師難,真正進(jìn)入這個(gè)行業(yè),才知道其中的辛酸苦辣。當身邊永久有不懂事的孩子,當手頭永久是做不完的事情,當應付各種檢查加班加點(diǎn),真的覺(jué)得當老師是那么的枯燥乏味、平淡無(wú)奇,我彷徨過(guò)、困惑過(guò)、冷淡過(guò)、甚至想放棄過(guò)
有一句諺語(yǔ)說(shuō):假如想要幾個(gè)小時(shí)的幸福,就去喝酒;假如想要幾年的幸福,就去結婚;假如想要一輩子的幸福,就去做老師?墒乾F實(shí)的反差怎么如此巨大?老師的幸福在哪里呢?我不只一次問(wèn)自己。
正值我心存困惑時(shí),有一件事轉變了我的態(tài)度。那天我感冒了,嗓子很疼,頭也疼?粗(zhù)孩子們亂哄哄,吵吵鬧鬧的,我心里真的好煩,就大吼一聲:"別吵了,都給我寧靜點(diǎn)兒',孩子們被我的吼聲給驚住了,呆呆的'坐著(zhù),不知道發(fā)生了什么事。接下來(lái),我隱模糊約聽(tīng)到幾個(gè)孩子在談?wù)撝?zhù)什么。到了明天,也是我最感動(dòng)的一天,孩子們有的為我帶來(lái)了感冒藥,有的為我帶來(lái)了金嗓子,我一時(shí)心潮澎湃,眼眶漲起熱潮。雖然是孩子一個(gè)小小的舉動(dòng),在此時(shí)此刻卻包含了師生之間的深厚情意。我已無(wú)法用言語(yǔ)形容那份感動(dòng)是什么,只知道當時(shí)心里洋溢著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福感。
那一刻,我感受到的是只有老師才能擁有的幸福。我最終明白:幸福的關(guān)鍵全在于個(gè)人的舒服心境。身為幼兒老師的我,幸福就在于和孩子們相處的每一個(gè)細節。
幸福時(shí)刻陪我左右!
最終我只想說(shuō),各位同行、姐妹們,讓我們真心投入到這一份幸福的事業(yè),讓我們專(zhuān)心去體驗做一個(gè)幼兒老師的幸福吧!
教師優(yōu)秀師德演講稿范文 篇4
最美的語(yǔ)言?那肯定是加了很多修飾的詞,才產(chǎn)生的吧?然而在幼教方面并不如此,幼教這一崗位上首要的條件就是要有一顆愛(ài)孩子的心,愛(ài)像一涓涓的流水漸漸地滲透進(jìn)幼兒的心里。語(yǔ)言或許是很樸實(shí)的,沒(méi)有華麗的詞匯來(lái)修飾。它雖是無(wú)聲的,但它卻是很神圣的、很宏大的。
愛(ài)是人類(lèi)特有的,最宏大的情感,假如說(shuō)親子的愛(ài)源于血緣本能的愛(ài),那老師的愛(ài)則是更多的博愛(ài)。訓練是無(wú)選擇性的,全部的孩子都有權利、有義務(wù)獲得愛(ài)。愛(ài)的體現在很多的方面上:一個(gè)眼神、一個(gè)摩挲、一個(gè)擁抱等等。幼兒的世界是最純真的,來(lái)不得半點(diǎn)虛假。
曾有一幼兒剛上幼兒園時(shí),由于不適應,常常躲在被子里哭泣,我們發(fā)覺(jué)了,我們不知所措,想了很多方法都沒(méi)解決這一問(wèn)題。后來(lái)一次的偶然――我那天抱他,輕輕地摩挲他和他輕聲地說(shuō)著(zhù)話(huà),發(fā)覺(jué)他好寧靜地在我的懷里,笑容不斷地
從他的臉上呈現。從那以后再也沒(méi)見(jiàn)他哭泣了。他的家人也發(fā)覺(jué)了他的轉變,都特別興奮。通過(guò)這件事我感受很深,對幼兒要像對待自己的孩子并付出你的愛(ài),多抱抱幼兒,讓他們知道你的愛(ài)。從那以后我給自己定了一個(gè)死規定,就是對來(lái)園的班上每一個(gè)幼兒每天都要抱一抱。讓他們了解老師對他們的愛(ài),并不亞于他們的父母,因為我們始終都把他們當作我們自己的孩子了。
其實(shí)大家都知道擁抱是一種溝通、是一種溝通。還有對孩子而言,則是給他們帶來(lái)幸福感和平安感,穩定心情,從而讓他們心情因此而放松。得到他們應有的歡樂(lè )。愛(ài)是一種體態(tài)的語(yǔ)言,表達了豐富的情感,更能讓人接受和理解。孩子們更能體會(huì )到發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)與其他虛偽的做作、表面化的不同。孩子的.眼睛是最純真的、絕不會(huì )帶有偏見(jiàn)的。他們具備了接受并感知外界信息的力量,他們能對一眼神、一動(dòng)作、一語(yǔ)氣等中感覺(jué)到,并作出快速地推斷:你對他愛(ài)還是不愛(ài)?然后作出相應地反應。
當然愛(ài)并不是簡(jiǎn)潔的溺愛(ài),愛(ài)是要有適度的、有理智的。溺愛(ài)是一種愚昧的愛(ài),往往會(huì )毀了孩子。會(huì )影響孩子的健康成長(cháng)。因此,不能對幼兒放任自流。不過(guò)也不是因為愛(ài)他們,就一味地站在大人的角度去要求幼兒,抓住幼兒的一點(diǎn)過(guò)錯就加以埋怨、指責。其實(shí)“過(guò)錯”在幼兒成長(cháng)中,有著(zhù)很大的意義。幼兒“犯錯誤”、“闖禍”是因為他們的無(wú)知。記得“六。一”節前夕,因排演出節目,班里的一位老師被抽出去了,還有種種的因素,故造成了一件孩子間奔跑,相互推搡,磕碰流血現象的事發(fā)生。在很多人意識中都認為孩子應當懂事,不應當闖禍,不應當那么做。
其實(shí)“過(guò)錯”只是幼兒為了滿(mǎn)意自己的需要,而實(shí)行的不恰當的方式。有時(shí)幼兒的“過(guò)錯”,往往會(huì )反映出我們老師在很多方面上的弊端。這次事的發(fā)生就說(shuō)明白一點(diǎn):我們的場(chǎng)地過(guò)小了,幼兒沒(méi)有奔跑的環(huán)境(其實(shí)幼兒不能奔跑也不利于幼兒的成長(cháng));還有教室的布置不合理;老師的工作方法也不當;園領(lǐng)導的工作布置也不規范等等。幼兒的“過(guò)錯”,實(shí)際上是在提示我們去引導,教幼兒合理做事方式。在幼兒成長(cháng)過(guò)程中,允許“過(guò)錯”發(fā)生,包涵“過(guò)錯”,不要發(fā)怒、絕望、難過(guò)。要放棄完善的構想,而應提出實(shí)實(shí)在在建議。愛(ài)幼兒,更要懂幼兒既要把握幼兒的成長(cháng)發(fā)育的一般規律,又要了解幼兒的獨特的共性特點(diǎn)。愛(ài)幼兒就是愛(ài)幼兒的一切,包括幼兒的缺點(diǎn)和不足,老師就是幼兒的合,與幼兒合
作一起改正幼兒、老師自己的不足。同幼兒一起成進(jìn)步步。
在幼兒體會(huì )到我們的愛(ài)時(shí),他們同時(shí)也學(xué)會(huì )了去愛(ài)身邊的人了。心境也開(kāi)闊起來(lái)了,看一切事物都會(huì )覺(jué)得很美妙,從而就會(huì )覺(jué)得更加歡樂(lè )幸福。這樣這個(gè)社會(huì )就會(huì )在他們的眼里變得更美了。愛(ài)是最好、最美的語(yǔ)言,誰(shuí)又能加以否定呢?當我們面對那些純真可愛(ài)的孩子時(shí),為什么不該用最好最美的東西來(lái)給他們呢?因此盼望不要吝嗇你的愛(ài),好好地呈現出你的最美的語(yǔ)言。
教師優(yōu)秀師德演講稿范文 篇5
尊敬的領(lǐng)導、評委,親愛(ài)的朋友們:
你們好!
印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧!因為葉總是謙遜的垂青著(zhù)它的綠蔭!蔽覒c幸我從事了如綠葉一樣的、平凡而謙遜的事業(yè)——教師。我不是詩(shī)人,不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者,不能用深遂的思想考慮我的價(jià)值;我也不是歌手,不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉頌詠我的崗位。我是教師,一名從事著(zhù)教育事業(yè)的工作者,每天做著(zhù)平凡的工作,默默奉獻著(zhù)我的青春。教師等于什么?朋友們,教師等于什么?在不時(shí)的工作、學(xué)習和生長(cháng)中,我凝煉出了這樣幾個(gè)等式。
第一個(gè)等式:教師等于農夫。農夫面對的是有生命力的莊稼,需要精心呵護才干結出豐碩的果實(shí)。這就如同老師,面對的是更有生命力的小朋友,需要我們用心地教育。教師之工作如農夫侍弄莊稼般平凡,但平凡中蘊涵著(zhù)艱辛、平凡中蘊涵著(zhù)偉大。說(shuō)到這里,我想起了只有幾個(gè)月就要退休的黎老師。她很平凡,幾間房,幾畝地,幾十個(gè)同學(xué)。她一身平常的衣裳,一輛普通的自行車(chē)。她為了教育好同學(xué),付出了大量地激情和愛(ài)心。她幾十年如一日,將拳拳育人心捧給了同學(xué),把滴滴愛(ài)生情灑在了崗位上。她如母親般的叮嚀,如師長(cháng)般的'囑咐,時(shí)時(shí)響在同學(xué)的耳邊,回蕩在我們的周?chē)。她就是那不辭辛苦、樸實(shí)無(wú)華、可親可敬的農夫!
第二個(gè)等式:教師等于舵手。斯普朗格說(shuō):教育的核心是人格心靈的喚醒。學(xué)海無(wú)涯,教師不只僅“傳道授業(yè)解惑”,更要注重同學(xué)心理和思想上的疏導,引導同學(xué)形成健康良好的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。教室是船,書(shū)本是帆,我甘心做一名舵手,載著(zhù)莘莘學(xué)子的理想,指引著(zhù)年輕的水手不畏艱難風(fēng)浪,堅定信仰,沖過(guò)希望的大海,駛向勝利的此岸。我相信:披荊斬棘會(huì )有時(shí),直掛云帆濟滄海!
聽(tīng)過(guò)一個(gè)美麗的故事:有個(gè)塌鼻子的小男孩,因為兩歲時(shí)得過(guò)腦炎,智力受損,學(xué)習起來(lái)很費勁。他人寫(xiě)作文能寫(xiě)二三百字,他卻只能寫(xiě)三五行。那是一次作文課,題目是《愿望》。他極其認真地寫(xiě),那作文極短,只有三句話(huà):我有兩個(gè)愿望。第一個(gè)是,媽媽天天笑瞇瞇地看著(zhù)我說(shuō):“你真聰明!钡诙䝼(gè)是,老師天天笑瞇瞇地看著(zhù)我說(shuō):“你一點(diǎn)兒也不笨!本褪沁@篇作文,深深地打動(dòng)了他的老師。那位媽媽式的老師不只給了他最高分,還在班上朗讀了這篇作文。老師在評語(yǔ)中說(shuō)道:你很聰明,你的作文寫(xiě)得非常感人,請放心,媽媽會(huì )喜歡你,老師會(huì )喜歡你,大家也都會(huì )喜歡你的。正是有了這位老師的正確領(lǐng)航,小男孩從此朝氣勃勃,享受著(zhù)勝利和快樂(lè )。
教師優(yōu)秀師德演講稿范文 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:
大家好!
今天,我演講的題目是:讓愛(ài)和責任與我一路同行。
9月,帶著(zhù)青春的無(wú)限激情,滿(mǎn)懷對教育事業(yè)的真誠,我踏上了三尺講臺,成為一名光榮的人民教師。從踏上講臺的那一刻起,我就暗暗地告訴自己,這不僅僅是一份工作,更是一份責任,一份愛(ài)的傾注,讓愛(ài)和責任與我一路同行。
我所在的道東堡中學(xué)在縣文教體局的布局調整下,改建為成安縣九二四小學(xué)。這是成安縣第一所農村寄宿制小學(xué),剛改建學(xué)校工作很繁忙,除了要上晚習,領(lǐng)導分配的任務(wù)也很多。雖然我家離學(xué)校很近,但每周一早上到校,周三下午才能回家一次,一個(gè)星期不知不覺(jué)就在學(xué)校度過(guò)了。
本學(xué)期我主動(dòng)擔任了六年級四班的語(yǔ)文課兼班主任,我相信憑著(zhù)自己對這份工作的熱愛(ài),憑著(zhù)自己對孩子的熱愛(ài),我一定能開(kāi)辟出一片新天地來(lái)。每天與孩子在一起,我總是小心翼翼的、關(guān)懷備至的去觸及幼小的心靈。班里有一位女孩性情孤僻,不愿與同學(xué)交往,更不愿與老師接近了。我每次耐心鼓勵她發(fā)言,但她就是一言不出,班里其他的孩子紛紛勸我:老師,你別再問(wèn)她了,她家里人都說(shuō)她是啞巴。聽(tīng)了這話(huà),這位小女孩變得更加害怕緊張。我心情十分沉重,一邊教育孩子們不能嘲笑她。一邊安慰她請她坐下。后來(lái),盡管每次我問(wèn)這個(gè)小女孩話(huà)時(shí),她不是點(diǎn)頭就是搖頭,或是閉口不言,但我總是給予鼓勵、關(guān)心、幫助,從別的地方找到表?yè)P他的機會(huì )稱(chēng)贊她。精誠所至,金石為開(kāi)。孩子慢慢開(kāi)始與我和她的同桌說(shuō)話(huà),從而到現在能和我及周?chē)瑢W(xué)主動(dòng)說(shuō)話(huà)了。我的心情別提有多高興了! 教師對學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的。在我們班有一位父母離異的孩子,他表面上與別的孩子一樣,但其心理、性情都是有殘缺的。一次我得知這個(gè)孩子竟用針穿透一條毛毛蟲(chóng)的身體看它垂死掙扎的樣子,經(jīng)過(guò)打聽(tīng),才知道他從小沒(méi)有感受過(guò)父母的深?lèi)?ài)。我就平時(shí)用自己的真情感染他,用實(shí)際行動(dòng)讓他感受到老師同學(xué)對他的愛(ài)護。因為讓童心充滿(mǎn)愛(ài)是我的責任。
有一句話(huà)這樣說(shuō):只愛(ài)自己的孩子叫本能,能愛(ài)別人的孩子叫偉大。雖然人們把老師比作媽媽?zhuān)珟煇?ài)應是充滿(mǎn)理性的愛(ài)。班里的一位孤兒家境十分困難,當我得知她一直沒(méi)有文具盒時(shí),就買(mǎi)了一個(gè)文具盒悄悄送給她并對她說(shuō):孩子,這個(gè)文具盒送給你,但是你要給班里做件好事?lián)Q取它。孩子欣然接受,從此教室里總有一個(gè)人把講桌擦得干干凈凈。真愛(ài)無(wú)痕,我用自己理性的愛(ài)保護了孩子的自尊心。
當孩子不小心犯錯時(shí),我給予寬容一笑,當孩子膽怯不敢向前時(shí),我給予真心的安慰與鼓勵,當孩子在調皮搗蛋時(shí),我既給予真誠的批評,又送上和風(fēng)細雨的叮嚀。時(shí)常把微笑綻開(kāi)給孩子,把鼓勵、贊賞傳達給孩子,把關(guān)愛(ài)贈送給孩子,讓每一個(gè)孩子都享受著(zhù)教育的真愛(ài)。
前幾天晚上,上一年級的女兒忽然對我說(shuō):“媽媽?zhuān)蚁氘斈愕膶W(xué)生,讓你教我!蔽覇(wèn)為什么,她說(shuō):“因為你每天總關(guān)心你的學(xué)生,不關(guān)心我。我說(shuō)你還有什么委屈讓我聽(tīng)聽(tīng)。女兒哭了,流著(zhù)淚說(shuō):“你有時(shí)在電話(huà)里給你的學(xué)生講題,可我的作業(yè)你卻很少看,老師有好幾次批評我:看你媽還是老師,作業(yè)錯這么多。下午放學(xué),你上晚自習不能回來(lái),你知道嗎,我不會(huì )做題也不知問(wèn)誰(shuí)。還有……還有……”聽(tīng)了孩子的話(huà),我一夜未眠,心里不停的說(shuō):“孩子,媽媽欠你的太多了,今后媽媽要多關(guān)心你,多照顧你!
一個(gè)人在生病的時(shí)候最需要親人的關(guān)心和照顧。就在6月10號,家里正是收麥子的農忙季節,可禍不單行,我老公在干活時(shí),腳部受了傷,不能走路。孩子又得了急性肺炎,咳嗽發(fā)燒。而我,正在學(xué)校和同學(xué)們一起緊張地備戰小考,不能回家照顧他們。雖然家里人沒(méi)有埋怨什么,可我覺(jué)得我為家庭做得太少太少。
通過(guò)這兩件事,我想,一個(gè)優(yōu)秀的.教師,不光把愛(ài)奉獻給自己的事業(yè)和學(xué)生,也要懂得用愛(ài)使家庭和諧溫暖,因為家庭才是我們安安心心、順順利利工作的堅強后盾。
法國作家羅曼羅蘭說(shuō)過(guò):“要播撒陽(yáng)光到別人心中,總得自己心中有陽(yáng)光!蔽視r(shí)常自己想,我們作教師的,每天教育學(xué)生誠實(shí)、正直、樂(lè )于奉獻等,我們也應該扣問(wèn)自己,自己的心中是否擁有這片陽(yáng)光呢?在我們學(xué)校這個(gè)和諧環(huán)境的影響下,我在與同事的交往中,努力以寬容、諒解待人,規范自己的言行道德,在領(lǐng)導分配的任務(wù)面前,從來(lái)不挑不揀,在榮譽(yù)面前從來(lái)不爭不搶?zhuān)蚁霝榇蠹易骱冒駱,我想用?shí)際行動(dòng)證明:教師良好的思想品德是最偉大人格力量,有了這種力量,沒(méi)有感化不了的頑石,沒(méi)有馴不上路的牛犢,沒(méi)有邁不過(guò)去的門(mén)檻。
回顧自己的教育歷程,我在收獲著(zhù),也在進(jìn)步著(zhù)。在今后的歷程中,我將繼續用執著(zhù)和熱愛(ài)續寫(xiě)人生的新追求,用敬業(yè)和奉獻獲取事業(yè)的新輝煌,讓愛(ài)和責任與我一路同行!
我的演講完畢,謝謝大家!
教師優(yōu)秀師德演講稿范文 篇7
尊敬的領(lǐng)導:
大家好!
秋風(fēng)送爽,在這收獲的季節,我們迎來(lái)了第二十二個(gè)教師節。身為人師,在這個(gè)特別的日子里,又賦予我對這個(gè)神圣職業(yè)產(chǎn)生更多的感慨。 “師者,人之模范”。這句兩千年前的古訓,至今仍有其強大的生命力!皩W(xué)高為師,德正為范”,為人之師,當率先垂范;栽培桃李,須辛勤耕耘。自從我選擇了教師這個(gè)職業(yè),我就下定決心為培養祖國下一代而不辭勞苦,奮斗終身。參加工作后,我廢寢忘食,夜以繼日,全身心投入,付出了真摯的愛(ài)心和辛勤的汗水。這期間,有苦也有甜,有愁也有喜,有耕耘的勞累,也有收獲的喜悅。幾年來(lái),我深深地體會(huì )到:教師的愛(ài)是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng),即使冰冷的感情也會(huì )消融。
開(kāi)拓,總是在披荊斬棘中進(jìn)行;成績(jì),只能在戰勝困難后取得。為了提高自己的業(yè)務(wù)水平,我除了虛心向老教師請教外,還利用一切時(shí)間,如饑似渴地閱讀中外教育名人的著(zhù)作,在自己的教學(xué)工作中取得了一些成績(jì)。今年9月份,經(jīng)過(guò)層層選拔考試,我非常榮幸地成為鄭州市鄭東新區的一名教師。我曾有淺嘗甘霖的欣喜,也有不眠不休的焦慮。是孩子們清純的眼眸給了我力量,是領(lǐng)導關(guān)切的話(huà)語(yǔ)給了我鼓勵,是同事們的微笑給了我溫暖,是家長(cháng)的信任給了我信心。我會(huì )勇敢的去戰勝一切困難,去體驗教育生命的真諦。
今天,是我來(lái)到新的工作天地的'第一個(gè)節日,意義重大,終身難忘。我想,在全新的環(huán)境里,面對新的領(lǐng)導,新的同事,新的學(xué)生,唯一不變的,是我那拳拳的育人之心,是我對這個(gè)光榮職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài),我將繼續用我滿(mǎn)腔的熱情,為打造“高素質(zhì)、有特色”的教育模式而奉獻自己的力量,為新區的教育而揮灑無(wú)悔的激情!
“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴!弊鳛橐晃蝗嗣窠處,我愛(ài)我的職業(yè),我愛(ài)我的學(xué)生,我將在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè),盡心盡責,以心換心,以愛(ài)博愛(ài),傾我所有,去換取明天的桃李芬芳。
教師優(yōu)秀師德演講稿范文 篇8
當孩子們利用暑假,寫(xiě)了一本有關(guān)你和孩子們之間難忘的故事集時(shí),你的心情如何?
當孩子們升入初中第一次考試,考了班級第一,已放學(xué)就背著(zhù)書(shū)包向你報喜時(shí),你的心情又是怎樣的?
當你收到一封封,進(jìn)入初中的孩子,用她們那稚嫩的語(yǔ)言,對你幫助、教育表示感激的信時(shí),此時(shí),你又是如何的幸福呢?
接下來(lái),我和大家分享一個(gè)孩子信中的一個(gè)片段,題是《一路的征程,謝謝有您陪伴》。
敬愛(ài)的徐老師:
您好!近來(lái)您過(guò)得快樂(lè )嗎?有沒(méi)有想我呀?暑假您都去了哪里?
老師,我從第一次見(jiàn)到您的時(shí)候,我就覺(jué)得您十分與眾不同。之后,面對您我竟有種熟悉的感覺(jué),好像我們曾經(jīng)我相識過(guò)一樣。我知道,您知道我的過(guò)去,那段使我永遠在別人面前抬不起來(lái)的劣跡,那是我一輩子都無(wú)法洗去的污點(diǎn)。但您沒(méi)有嫌棄過(guò)我,反而用您一顆溫暖充滿(mǎn)愛(ài)意的心驅除我心中的自卑,您還記得嗎?有一次我的老毛病又犯了,拿了別人的鋼筆,同學(xué)們反映給你后,在班里追查,而是利用一節課的時(shí)間給我們講故事,談心,不知為何,不知道是故事的魅力,還是您那寬厚的胸懷感染了我,更不知是什么魅力改變了我!我把別人的鋼筆送回去了,并發(fā)誓今后再也不做那樣的事情了。當您知道別人的鋼筆又找到的時(shí)候,臉上露出了美麗的笑容。下課的時(shí)候在教室外您摸著(zhù)我的腦袋說(shuō),你是我們班最棒的學(xué)生。我相信只要你努力,相信你會(huì )成為媽媽和老師心中最優(yōu)秀的孩子。您的話(huà)語(yǔ)使我找到了生活的自信,變得更陽(yáng)光,更快樂(lè )了。在這一年的風(fēng)風(fēng)雨雨中,如果不是您的鼓勵、幫助和嚴厲的愛(ài),我恐怕不會(huì )進(jìn)步的這樣快。在我心中,對您充滿(mǎn)了無(wú)限的敬佩和感激。
說(shuō)實(shí)話(huà),在母校的六年學(xué)習生活中,六年級是我過(guò)的最有意義的一年,這一年因為有你而變得美好。這一年您為我付出了太多,操了太多的心,為了我們白了多少根頭發(fā),只有您自己知道。在這里我想對您說(shuō)一聲:“老師,您辛苦了,雖然歲月的滄桑是您的臉上爬上了皺紋,但在我們眼里,你永遠是我們最年輕、最漂亮的班媽?zhuān)驗槟幸活w充滿(mǎn)活力和永遠年輕的心!蹦阒绬,在同學(xué)們的心中,你雖然不是朋友,但您的真誠勝于朋友。您不是媽媽?zhuān)鷮ξ覀兊腵關(guān)懷和愛(ài)超越了媽媽。
合上信,往事歷歷在目。記得從她偷拿別人的鋼筆風(fēng)波過(guò)后,給他做了幾次心理溝通,她變得更加活潑開(kāi)朗了。我為了繼續鼓勵她,課堂上,一次不出色的發(fā)言,我放大她的優(yōu)點(diǎn),你看,她多勇敢!路隊領(lǐng)誦,為了提高她在同學(xué)們心目中的影響力?炻(tīng):“我們班的百靈鳥(niǎo)開(kāi)始為我們領(lǐng)誦了!”在批改她的第一篇日記《夏令營(yíng)中的較量》讀后感時(shí),結尾感受的挺好的,我要做風(fēng)雨中的玫瑰,不要做溫室的花草。讓她記住這句話(huà),也讓給班內學(xué)生一個(gè)引導,我評了她的作文,她更有自信了,學(xué)習慢慢提高了,更可貴的是,有一天放學(xué),她說(shuō):“老師我爺爺家的杏熟了,我給您帶點(diǎn)吧!!彪S口說(shuō)道:“我一個(gè)人吃不甜,大家吃才甜!睕](méi)想到,第二天,她帶了一大包,我也有些不好意思,趕緊給她掏錢(qián)。她給媽媽說(shuō)啦!不要錢(qián)!好!謝謝你媽媽。我要把杏分給全班同學(xué)吃!這樣杏才會(huì )更甜!同學(xué)們吃著(zhù),這么好的教育契機,一定不能錯過(guò)。忙說(shuō):“今天崔小麗給我們分享她家的杏,大家都沒(méi)有什么話(huà)對她說(shuō)嗎?”孩子們七嘴八舌的說(shuō):“謝謝你,崔小麗!毙←,您家的杏真甜”?粗(zhù)他們燦爛的笑容,聽(tīng)著(zhù)他們稚嫩話(huà)語(yǔ)。這不就是我們想聆聽(tīng)到花開(kāi)的聲音嗎?
此時(shí),我想起蘇格拉底的一句話(huà):“每個(gè)人身上都有太陽(yáng),只要讓它發(fā)光……”作為一名普通的老師,傳授給孩子們的知識是有限的,但我們可以用智慧的去點(diǎn)燃每位學(xué)生身上隱藏著(zhù)的原子能,去開(kāi)采每位學(xué)生大腦中的金礦,去喚醒每位學(xué)生身邊神通廣大的巨人,所以,在班管中,以理服人,以情動(dòng)人,要有“陽(yáng)光的味道”多一些說(shuō)服,少一些專(zhuān)制;多一些溫暖,少一些冷落。讓我們用人格魅力去感染身邊的每一個(gè)孩子吧!
教師優(yōu)秀師德演講稿范文 篇9
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委老師:
大家好!
我是一名體育教師,20xx年*月*日我來(lái)到岳麓小學(xué),我的教學(xué)生涯將伴隨著(zhù)岳麓小學(xué)一起成長(cháng)。雖然我沒(méi)有工作經(jīng)驗,但我有一顆對教育事業(yè)熱愛(ài)、真誠、執著(zhù)的心。
我來(lái)到**小學(xué)正趕上學(xué)校教學(xué)樓重建,看到學(xué)校的幾位領(lǐng)導為工程建設東奔西跑,為保證教學(xué)質(zhì)量不受影響早來(lái)晚歸。我看見(jiàn)教師們在冬冷夏熱的板房里兢兢業(yè)業(yè)像辛勤的農夫,為同一塊土地精心耕作、無(wú)私奉獻著(zhù)。在這里,青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無(wú)怨無(wú)悔,中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學(xué)工作上。當我看到即將完工的教學(xué)樓,最先想到的就是犧牲了不知多少休息時(shí)間,堅守在學(xué)校校園建設工地上的劉副校長(cháng)和宛主任。當我看到學(xué)校有著(zhù)良好的社會(huì )效應、豐碩的教學(xué)成果和健康快樂(lè )的孩子,足以看到趙主任和全體教師為學(xué)校付出多少時(shí)間,精力和愛(ài)心。當我看到一個(gè)個(gè)孩子立正站好,在老師面前微笑的說(shuō):“老師您好?”時(shí),不難看出劉老師和各班班主任工作的細微和用心?傊,在岳麓小學(xué)這一年多的時(shí)間里讓我深深的體會(huì )到了“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”的深刻含義,我在每位老師身上都學(xué)到了不少知識,是他們用自己的行動(dòng)教會(huì )了我,使我深深的懂得了什么是奉獻、什么是為人師表、我也在不斷的像那些優(yōu)秀的教師學(xué)習,努力使自己盡快的成長(cháng)為一名優(yōu)秀的體育教師。教學(xué)實(shí)踐使我懂得了愛(ài)心在教學(xué)的作用,懂得了該怎樣用愛(ài)去教我的學(xué)生。
微笑是友好的象征,是師生情感的潤滑劑,微笑其實(shí)很廉價(jià),想要做到真的很容易,但能真正從心底發(fā)出的微笑,并把這種微笑傳遞給學(xué)生,對學(xué)生而言是友好的象征,也是珍貴的收藏,更是師生之間情感的潤滑劑。在我所教的一年級中,每當學(xué)生見(jiàn)到我都會(huì )送我一個(gè)友好與甜美的微笑,而我也會(huì )回敬一個(gè)贊美與欣慰的微笑。這是我和學(xué)生之間的默契。因為當我第一天給他們上課時(shí),我就時(shí)時(shí)的培養他們這種傳遞友好情感的方式——微笑。
例如:在課中,當我想讓學(xué)生注意聽(tīng)講時(shí),我會(huì )對學(xué)生說(shuō):“請你們把微笑送給老師”。隨之我也會(huì )回敬學(xué)生一個(gè)微笑,并用彎彎的眼睛和上翹的嘴角來(lái)環(huán)視一下所有學(xué)生,然后欣慰地向學(xué)生輕輕的點(diǎn)頭示意。盡管只有幾秒鐘的時(shí)間,但這種信號會(huì )迅速傳遞到每個(gè)學(xué)生心中,讓師生的情感急速升溫。
當某個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中,不小心跌倒時(shí),迅速走過(guò)去的我在學(xué)生撇著(zhù)小嘴,眼含委屈的淚水時(shí),會(huì )及時(shí)的面帶微笑對學(xué)生說(shuō):“你是勇敢的,來(lái),送老師一個(gè)微笑好嗎?”。教師淡淡地微笑和溫切的話(huà)語(yǔ),給了學(xué)生戰勝自我的勇氣。他們會(huì )很牽強地帶著(zhù)掛滿(mǎn)淚水的微笑看著(zhù)我。我會(huì )替學(xué)生揉揉傷,然后對著(zhù)他(她)悄悄地說(shuō):“你真了不起,我為你的勇敢而驕傲”。此時(shí)我們的微笑就是那種默契微笑了。微笑帶給我和學(xué)生的是信任和關(guān)愛(ài)!每次只要我在操場(chǎng)上,就會(huì )跑來(lái)各年級的孩子圍在我身邊,老師我學(xué)會(huì )跳繩了,老師我數學(xué)考了一百分,老師我昨天在媽媽不高興地時(shí)候給他微笑了。。。。。。聽(tīng)到這些我感到些許的自豪并豎起大拇指說(shuō)“你們真棒”!
今年參加區運會(huì ),在運動(dòng)員們最后一次訓練課結束后我給每一個(gè)人,發(fā)放了一個(gè)大小、形狀相同的紙條,上面寫(xiě)著(zhù)他所報的項目、時(shí)間、比賽地點(diǎn)、這個(gè)項目的技術(shù)要點(diǎn)當然最關(guān)鍵的是針對他平時(shí)訓練的'表現給予他最大的鼓勵和激勵的語(yǔ)言!記得我給周鐵木的紙條上寫(xiě)的:“你很有潛力,訓練也很認真,也多次代表學(xué)校參加運動(dòng)會(huì ),希望這次能夠殺進(jìn)前八,為學(xué)校贏(yíng)得榮譽(yù)!在晚上我上網(wǎng)的時(shí)候就看到他的qq狀態(tài)寫(xiě)著(zhù):“只有你想不到,沒(méi)有我們做不到,我會(huì )努力的,爭取不讓您失望!再就是李浩,由于他在學(xué)校組織紀律性很差,再選他入隊的時(shí)候學(xué)校很多老師就勸我,他自己也知道,但是這個(gè)孩子對于參加的渴望讓我難以拒絕!所以我給他寫(xiě)的是:“出去成績(jì)是次要的一定聽(tīng)老師的話(huà),遵守紀律,要向別人證明你也是好樣的,這樣下次我還帶著(zhù)你!”在整個(gè)比賽過(guò)程中,他像變了個(gè)人似的,不說(shuō)話(huà),不亂跑,在他參加的比賽中從剛開(kāi)始的后幾名,不斷地往前趕,一個(gè)一個(gè)有一個(gè),最終他以第九的成績(jì)沖過(guò)終點(diǎn),跑完了他接著(zhù)跑到我面前說(shuō):“孟老師再給我十米我就第八就可以拿分了!我把這幾天的勁都攢著(zhù)但是還是不行,下次我還能參加嗎?”孩子們的表現讓我滿(mǎn)足,讓我欣慰,讓我明白給孩子一次機會(huì ),就等于給自己一份驚喜!
有愛(ài)的教育才是真正的教育,知識的補充、更新才是教育的延續!利用課余時(shí)間我不斷地學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識、教育教學(xué)理論,學(xué)習優(yōu)秀同事的教學(xué)經(jīng)驗,不斷地完善自己,爭取自己也成為
一名優(yōu)秀的教師。
經(jīng)過(guò)一年多的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗學(xué)習自己進(jìn)步很多,改變很多,但是我身上還存在著(zhù)許多不足的地方,對于教育教學(xué)方面,還缺乏科學(xué)系統地學(xué)習,工作的創(chuàng )新力度還不夠。我今后要好好借鑒各位老師的經(jīng)驗,向大家學(xué)習。謝謝大家!
教師優(yōu)秀師德演講稿范文 篇10
有一位老師,盡管他相貌談不上英俊,甚至因身材特別矮小曾被我譏笑為矮子,但他在我心中永遠留下一分記憶;有一首小詩(shī),談不上韻律很優(yōu)美,甚至談不上完整,但它卻時(shí)常蕩滌我的心靈。這首詩(shī)就是那位老師送給我的,有兩句是這樣的:孔雀再美總有掉毛之處,人生再美總有失誤之處……
事情追朔到我上初中一年級,班主任老師身材矮小成為同學(xué)們議論的話(huà)題,而我為逞口舌之快在班上為他取綽號,造成很壞的影響。這位老師用海一般的胸懷包容了一個(gè)孩子在成長(cháng)中所犯下的錯誤,用最容易說(shuō)而又最不好把握的“師愛(ài)”感化了一個(gè)玩劣的心靈。他只私下里找我談了一次話(huà),為我在班上留足面子。我時(shí)常想:沒(méi)有老師特殊的教育,可能就不會(huì )有如今的我。二十多年過(guò)去了,我已從十二三歲的懵懂少年變成從教十幾年的“老”教師了。每當回首往事,依然心存感激。
因為心中的那份記憶,這些年來(lái),我絲毫不敢懈怠。年復一年,日復一日,用自己的拳拳愛(ài)心為學(xué)生編織五彩夢(mèng)想,鋪設人生之路。課堂上,我是知識迷宮的導游;課堂外,我是學(xué)生生活的長(cháng)者,也是他們的知心朋友。作業(yè)本上,留下我鮮紅的心跡;考卷上,響著(zhù)我汗水和信心的重奏。心靈的污垢,我用感情蕩滌,精神的饑餓,我用信念哺乳。黑板上吱吱叫響的粉筆,描繪明天的憧憬,勾勒前程的錦繡。我對學(xué)生滿(mǎn)腔的`關(guān)愛(ài)換來(lái)了一聲聲親切的呼喚:“老師你是朋友,你是心理醫生……你是父母!”
講臺上的我,身份雖然變了,但我不忍心做一個(gè)“長(cháng)者”居高臨下,于是我學(xué)會(huì )蹲下來(lái)跟學(xué)生談話(huà),學(xué)會(huì )了用不同的語(yǔ)言贊美學(xué)生,學(xué)會(huì )了站在學(xué)生的角度去想問(wèn)題。只有靠近他們,傾聽(tīng)他們的心聲,做他們的“朋友”,為他們提供機會(huì ),我們才能走入他們的世界。
在高中階段,我接觸的學(xué)生大多基礎不好,有的嚴重偏科。經(jīng)歷多年的學(xué)習生涯,早已是傷痕累累。自卑、心理壓力過(guò)大導致性格偏激、自暴自棄、厭學(xué)等多種現象表現在學(xué)生群中。對待這些學(xué)生,我小心維護他們的自尊,細心尋找他們的亮點(diǎn),耐心充當他們前行的明燈。有個(gè)學(xué)生叫xx,一次上課間,他沒(méi)有按要求學(xué)習,我無(wú)意摸了摸他的頭,提醒他要學(xué)習,而他表現出相當反感的樣子。下課后我找他談話(huà),得知:他認為男子漢的頭是摸不得的。我發(fā)現盡管他的成績(jì)很糟糕,但他還蠻有個(gè)性,很有自尊心。我告訴他,以后我會(huì )非常尊重你,但你作為男子漢,在學(xué)習上應該拿點(diǎn)虎氣來(lái),讓同學(xué)正眼瞧你。后來(lái),他真的以拼的心態(tài)投入到學(xué)習中。我細心關(guān)注著(zhù)他的每一點(diǎn)進(jìn)步,并給予表?yè)P和肯定,教他英語(yǔ)學(xué)習的技巧和方法。在高考中,他的英語(yǔ)成績(jì)居然得到108分,比高二時(shí)的期中分數60分整整高出48分。
教師優(yōu)秀師德演講稿范文 篇11
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們:
大家好!
我演講的題目是《縫補翅膀 播撒陽(yáng)光》。偶然一次,在博客上看到這樣一些新聞:今年四月,中國最著(zhù)名的大學(xué),復旦大學(xué)研究生院4000名左右的研究生從全校457名教授中評選自己心目中的“十大杰出教授”。調查發(fā)現,師德教風(fēng)是學(xué)生評選自己心目中的杰出教授的首要標準。有一位學(xué)者被邀請去講課。講課前,他先向學(xué)員提了這樣一個(gè)問(wèn)題:“你們說(shuō),現代社會(huì )最缺乏的是什么?”臺下學(xué)生異口同聲地喊成一片:“缺德!”這位學(xué)者頓時(shí)淚流滿(mǎn)面……每學(xué)年末學(xué)校都會(huì )有對老師的“民意”調查,也就是說(shuō)你是一個(gè)好老師嗎?聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們怎么說(shuō)?好像也只有這時(shí)我才會(huì )感到“師德師風(fēng)”的分量——沉甸甸的。
從學(xué)生到老師的角色轉換讓我似乎已經(jīng)竭盡全力,接下來(lái)的日子里我為“學(xué)高為師,身正為范!辈恍概χ(zhù)。作為一個(gè)英語(yǔ)老師,出于一些主觀(guān)和客觀(guān)原因我常常是下課鈴響交代完事就離開(kāi)教室、離開(kāi)孩子們,起初我并沒(méi)覺(jué)得有什么不好,可是漸漸地我發(fā)現孩子們總是和班主任比較親,而和我這個(gè)年齡差距并不大的老師卻有著(zhù)不小的心靈上的距離。反省以后我才發(fā)覺(jué),我平日里給他們的距離感讓他們拒我以千里之外。我開(kāi)始學(xué)著(zhù)怎么和他們交談,怎么走進(jìn)他們的世界,這時(shí)我才發(fā)覺(jué)他們的心靈竟是這么的豐富多彩,他們收獲了一個(gè)朋友,而我收獲的卻是一群朋友,何樂(lè )而不為呢?
在家里,父母是孩子的啟蒙者;在學(xué)校,教師是孩子的表率,其言行舉止,甚至興趣愛(ài)好等,都會(huì )對年幼純潔的孩子產(chǎn)生潛移默化的`影響。我曾經(jīng)也有和魏巍的老師一樣的經(jīng)歷——手高高地舉起,卻輕輕地落下?墒切木硡s不同,我怕“近朱者赤,近墨者黑”這句話(huà)會(huì )靈驗,我怕我的批評,會(huì )讓他學(xué)會(huì )譴責;我怕我的諷刺,會(huì )讓他學(xué)會(huì )害羞;我怕我不小心給他的恥辱,會(huì )讓他承受負罪感。我希望他能在我的鼓勵中學(xué)會(huì )自信;在我的表?yè)P中學(xué)會(huì )感激;在我的認可中學(xué)會(huì )自愛(ài)。
于丹教授的弟子曾經(jīng)這樣描述過(guò)他心目中的老師:老師就是給天使縫補翅膀的人!剎一聽(tīng)我很詫異,再一想我很慚愧。原來(lái)我一直都沒(méi)發(fā)現圍繞在我身邊的竟是一群天使,他們就是一群天使。如今面對這些孩子,聽(tīng)他們背“人之初,性本善”時(shí),我更聽(tīng)懂了“養不教,父之過(guò)。教不嚴,師之惰!弊詈,我要說(shuō)我很幸運,和這群天使般的孩子生活、學(xué)習在一起讓我的心志更加清澈、純凈。
真心希望我心靈微弱的陽(yáng)光能撒播到孩子心中,給他們冬日的溫暖;也用他照亮我前行的方向。
教師優(yōu)秀師德演講稿范文 篇12
尊敬的各位老師,親愛(ài)的同學(xué):
大家好!
每當提起這個(gè)話(huà)題,我都會(huì )感到既沉重又欣慰,因為下面要提到的一些轉變,意味的太多,下面我從兩個(gè)方面講一下我的轉變歷程:
1、教育觀(guān)念的轉變,增加了一份責任
當歲月悄然轉動(dòng)不息的年輪,當太陽(yáng)的熱情點(diǎn)燃生命的火焰,當7920多個(gè)日日夜夜已經(jīng)成為昨天的時(shí)候,回憶走過(guò)的道路,一份坦然,一份收獲。
我的學(xué)生時(shí)代是在應試教育中度過(guò)的。初為人師的我,是在“一俊遮百丑”“寧可教出一個(gè)市長(cháng),也不教十個(gè)優(yōu)秀工人”等思潮的影響下走上講臺的。能教出幾個(gè)好學(xué)生成了我為師的標準,開(kāi)始兩年,憑著(zhù)一腔熱情和勤奮的付出,我取得了令領(lǐng)導滿(mǎn)意,同行羨慕的成績(jì)。正當我陶醉其中時(shí),中考的一幕卻讓我再也不敢為自己的一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì)而沾沾自喜。因為在發(fā)榜那天,我不僅看到了考上重點(diǎn)中學(xué)的幾個(gè)學(xué)生的歡呼雀躍,更看到了三分之二的落榜學(xué)生的淚水。
“不憤不啟,不悱不發(fā)”我的心被震撼了,殘酷的事實(shí)向我揭示了一個(gè)道理:所謂的“精英教育”實(shí)際上是一種失敗的教育,理智也告誡我,中國不是靠幾個(gè)人建設的,中國的未來(lái)也并不能只寄希望在幾個(gè)人身上,更何況建設中國需要的不僅僅有市長(cháng)、科學(xué)家,更需要各行各業(yè)的合格的建設者。痛定思痛,我告誡自己,讓每個(gè)學(xué)生都得到良好的教育,是我的職責,轉變了教育觀(guān)念,為了能更快更好地實(shí)現自己的育人目標,我翻閱了《卡耐基的教育之路》,拿破侖希爾的《成功學(xué)教程》,孫云曉的《成功父母必讀》等教育理論書(shū)籍,把握了教育的最新動(dòng)態(tài)。
尤其是隨著(zhù)素質(zhì)教育的全面推進(jìn),我越來(lái)越清醒地認識到:教育的終極目標是培養具備良好的人格特征,同時(shí)具備生存能力且有創(chuàng )造性的人。認準了目標,于是我面向全體學(xué)生,用全新的理念?lèi)?ài)我的每一個(gè)學(xué)生,培養每一個(gè)學(xué)生。做到不但要把知識傳授給學(xué)生,更要把生存本領(lǐng),工作技能,做人的道理教給學(xué)生。工作中我注重挖掘每個(gè)人的潛能,張揚每個(gè)人的優(yōu)勢,培植每個(gè)人的特長(cháng)。走出應試教育“一俊遮百丑”的陰霾的我,不僅達到了“一俊”,還贏(yíng)得了“百俏”。學(xué)生德智體美學(xué)全面發(fā)展,校的藝術(shù)節、體育節成為學(xué)生展示的平臺,精彩不斷,我班的'舞蹈《快樂(lè )節日》獲全國美育表演一等獎、《快樂(lè )的人請鼓掌》《不得了》獲省級表演一等獎,龍澤、李琪琪獲省級演講一等獎;中考成績(jì)歷屆優(yōu)異,就拿今年的中考來(lái)說(shuō):584分(一中的正式生的錄取線(xiàn))的45人,590分17人,市前10名3人,王袆夫同學(xué)一舉奪得中考狀元。我自己收獲很多,先后獲得了評為市“全天候”優(yōu)秀任課教師、省骨干教師、省學(xué)科帶頭人。
2、師德觀(guān)念的轉變,凈化了一顆心靈
教育是用生命影響生命的事業(yè)。一個(gè)向善的思想引領(lǐng)出一個(gè)向善的靈魂,一個(gè)偉大的人格塑造一個(gè)不朽的生命。所以教師只有“身正為范”,才能使學(xué)生“親其師,信其道”,并在耳濡目染的教育中,形成健全的人格。
下面我講述兩個(gè)發(fā)生在我身上的故事:9月10日,我像往常一樣來(lái)到班級,發(fā)現講桌上放著(zhù)一個(gè)精美的禮物,我驚喜地問(wèn):“誰(shuí)這么好,還想著(zhù)給老師過(guò)節?”也許是說(shuō)者無(wú)意而聽(tīng)者有心,中午回到班級,鮮花鋪滿(mǎn)了講臺,琳瑯的禮物堆滿(mǎn)了講臺,一時(shí)間,我被愛(ài)包圍著(zhù),更感受到了被人尊敬的幸福!
可事情并沒(méi)有結束,半個(gè)月過(guò)去了,一次大掃除后,我表?yè)P了一些表現好的學(xué)生,可就在這時(shí),王天瑩同學(xué)卻突然哭了起來(lái),她的同桌告訴我:“老師,她今天特別能干,你卻沒(méi)有表?yè)P她!蔽荫R上道歉:“對不起,是老師疏忽!”沒(méi)想到我的道歉不但沒(méi)有給她慰藉,反而激怒了她“教師節沒(méi)給你送禮,你當然看不著(zhù)”我被震驚了,沒(méi)想到一件已經(jīng)時(shí)過(guò)半個(gè)月的小事,一件曾讓我感到驕傲和幸福的小事,卻給學(xué)生的心靈造成了如此巨大的傷害!于是,我換位思考,檢省自己,反思中我感受到了“廉潔從教”才是為人師表的關(guān)鍵。
可是市場(chǎng)經(jīng)濟的沖擊,人們越來(lái)越崇尚金錢(qián),金錢(qián)也成了家長(cháng)向老師表達心意的方式。記得有一次,課間來(lái)了一位家長(cháng),跟我寒喧了幾句,把一個(gè)信封塞給我便匆匆走了。待下課后,我打開(kāi)信封見(jiàn)里面有一千元錢(qián),看著(zhù)10張百元新鈔,想想這幾乎是我一個(gè)月的收入,又想到這個(gè)學(xué)生在我的幫助下有了很大的進(jìn)步,真有點(diǎn)動(dòng)心,可下午自習,我坐在講桌前卻怎么也干不下去活,而且眼睛自覺(jué)不自覺(jué)地總往她身上落,就這樣我被折磨了近一節課,看來(lái)收下它,我真不知該如何面對家長(cháng),面對學(xué)生?因這一千元錢(qián)而使自己不安,更失去了自己在學(xué)生、家長(cháng)心目中的形象、威望,真是得不償失!于是,我把錢(qián)又放回了信封,并附言:你的心意我領(lǐng)了,你的目的我已明白,但我為了今后能坦然地面對你和孩子,現將此退還,請放心,孩子我會(huì )盡我所能培養他!你對我的感激也已感動(dòng)了我,謝謝!“這樣的事,也許許多老師早已做過(guò),并比我做得更好,可這一次的經(jīng)歷對我來(lái)說(shuō)卻是刻骨銘心的。因為從這一抽一放簡(jiǎn)單的動(dòng)作中,標志著(zhù)我對為師之道的又一次選擇,更是我師德修養的又一次提升。
兩件事給我的感觸太大了,于是我做出決定,在班級鄭重宣布,我們師生之間的感情是圣潔的、高尚的,我不希望任何人再用金錢(qián)來(lái)玷污它。從此,節日里少了家長(cháng)的拜訪(fǎng),卻多了一份贊許,少了鮮花和禮物,卻多了一份真摯的祝福。而且通過(guò)師德方面的自我約束,不僅提升了自己的素質(zhì),還讓學(xué)生懂得了真情無(wú)價(jià),真情永恒,學(xué)生們更加擁護我,愛(ài)戴我,拉近了心與心的距離。再此我并不是在標榜自己,而是要說(shuō)明一個(gè)觀(guān)點(diǎn):師德是為師之本,它有如一輪金赤朗耀的圓月,惟有與高處的皎潔對峙,才能沉淀出對事業(yè)的執著(zhù)追求;師德更是一枚凝重的砝碼,放上它,生命不再搖擺;師德更是高口之巔的清泉,擁有它就能洗盡浮華,洗盡躁動(dòng),洗盡虛詐,留下啟悟學(xué)生心靈的真諦。
教師優(yōu)秀師德演講稿范文 篇13
作為教師,都愿意與有道德的人接近和交往,當然也愿意接近有道德的學(xué)生。學(xué)生也愿意與有道德的人接近和交往,當然也愿意接近有道德的教師。所以,要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,本身就應當是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習,既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的教師,對學(xué)生的影響要大。
由此可知,作為一名合格的教師,你要將學(xué)生培養成大家都愿意接近的人,你就要注意培養學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對學(xué)生施加大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。
學(xué)識只能滿(mǎn)足學(xué)生一時(shí)的求知愿望,真正打動(dòng)學(xué)生內心的,是人格和道德的力量。這力量才是長(cháng)久的,它將影響學(xué)生的一生,是學(xué)生未來(lái)的立身之本。因此,就對學(xué)生一生的影響來(lái)講,學(xué)識、權力、外表等加在一起,也遠不如道德重要。一個(gè)教師當已失去對學(xué)生構成影響的所有因素,其在學(xué)生心目中的真實(shí)情感才會(huì )真實(shí)地顯露出來(lái),對其師德師風(fēng)的評價(jià)才最可信。就這一點(diǎn)而言,在三百六十行中,只有教師職業(yè)才可以用“蠟燭”來(lái)加以形容,道理就在于此。這也正是這個(gè)職業(yè)的崇高之處。
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現,就是師生之間要保持一種人格上的平等。相互學(xué)習、相互尊重!耙蝗諡閹,終身為父”是告誡教師:
一是即使只當了一天的教師,對學(xué)生也要負責任。既然為“父”,就要遵循“子不教,父之過(guò)”的.古訓。二是當學(xué)生有了成績(jì)或成了氣候,不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”。三是當學(xué)生犯了錯,應主動(dòng)承擔起“子不教,父之過(guò),教不嚴,師之惰”之責任。做到了這三條,才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義,也才算具有師德。
各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求,但也有很多共性的方面。其中一個(gè)共性的要求就是,無(wú)論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會(huì )上碰到什么不順心的事,絕對不能把這種事所造成的不良情緒轉移到你服務(wù)的對象上。比如你的錢(qián)包在上班的路上被人偷了,你昨晚同家人吵架了,或者你的職稱(chēng)職務(wù)沒(méi)有順利提升,由此產(chǎn)生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁,這是人之常情。但是當教師站在講臺上,面對學(xué)生時(shí),你的角色就要轉移到教師這里來(lái),而不能停留在馬路、家庭或者領(lǐng)導那里。做到這一點(diǎn)很不容易,這應是師德和職業(yè)道德中比較高的要求,是一種境界。達到了這一境界,其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。
良好的師德師風(fēng)的形成,絕非一朝一夕,在制度約束的基礎上,也需要廣大教師提高自律意識,自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習慣,在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)。
教師優(yōu)秀師德演講稿范文 篇14
20xx年8月22日到25日,我校進(jìn)行了為期四天的師德培訓,本次培訓內容豐富,其中還組織我們觀(guān)看了由中宣部、教育部聯(lián)合組織的全國優(yōu)秀教師師德報告團五位老師的模范事跡和重慶開(kāi)縣搶險救災,保護學(xué)生優(yōu)秀教師群體報告團的先進(jìn)事跡。全體老師被深深地震撼著(zhù)。他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識、無(wú)私的奉獻、敢于犧牲的精神,使我心情難以平靜。他們是育人的模范,做人的楷模,是當代人民教師的優(yōu)秀代表,他們是我們學(xué)習的光輝榜樣。
全國優(yōu)秀教師師德報告團的主題就是“愛(ài)的教育”。 沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,教育戰線(xiàn)廣大優(yōu)秀教師共同的特點(diǎn)是熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生,師愛(ài)更多流淌在平凡的日子里;繇骼蠋煆慕塘晟羁谈形虻,“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”, “是什么力量把一個(gè)人見(jiàn)人煩的孩子,變成人見(jiàn)人愛(ài)的孩子?是愛(ài)。愛(ài)是陽(yáng)光,可以把堅冰融化;愛(ài)是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛(ài)是神奇,可以點(diǎn)石成金。從事小學(xué)教師工作xx年,他從沒(méi)有對學(xué)生發(fā)過(guò)一次火,從沒(méi)有懲罰過(guò)一個(gè)學(xué)生,從沒(méi)有向一個(gè)學(xué)生家長(cháng)告過(guò)狀,從沒(méi)有讓一個(gè)學(xué)生掉隊;”多么偉大的師愛(ài)。鄒有云老師提出,“讓愛(ài)的陽(yáng)光照亮深山,他xx年,足足走了4個(gè)二萬(wàn)五千里長(cháng)征”;黃靜華老師“用心去愛(ài)每一位學(xué)生,我們每天做的就是這一件件平凡而細小的事,而這些小事卻連著(zhù)千家萬(wàn)戶(hù),連著(zhù)祖國的未來(lái)!;盤(pán)振玉老師“用大山一樣的情懷,讓愛(ài)在大瑤山中不斷延伸”;林崇德老師指出“師愛(ài)是嚴慈相濟的愛(ài)、只講付出不計回報的愛(ài)、無(wú)私廣泛而沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。學(xué)生“親其師”,才會(huì )“信其道”!皫煇(ài)是師德的靈魂”。
愛(ài)與責任,是師德之魂,開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體在突如其來(lái)的井噴事故和嚴竣的洪災考驗面前,舍生忘死,無(wú)私奉獻,搶險救災,保護學(xué)生,展現了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界,在突如其來(lái)的井噴和洪災考驗面前,他們把學(xué)生的安危放在首位,臨危不懼,團結協(xié)作,搶險救災,保護學(xué)生,譜寫(xiě)了一曲新時(shí)期師德精神的頌歌。正如高橋初中教師陳善知所說(shuō)的:“因為我是老師,所以,在危難時(shí)刻,老師在,學(xué)生在,要把生的希望留給學(xué)生!遍_(kāi)縣中學(xué)黨總支副書(shū)記傅六云激動(dòng)地說(shuō):“保護學(xué)生是教師的天職,當災難降臨的時(shí)候,我們首先想到的是學(xué)生,只有這樣,才能無(wú)愧于教師的光榮稱(chēng)號!弊T世明老師在“井噴”那天晚上,他幫助學(xué)校一千多名師生和近百名鄉親安全撤離,他自己和家人卻沒(méi)能逃出毒氣的魔掌。一夜之間我失去8位親人,把對生命價(jià)值的追求永遠地鐫刻在21歲的年輪上。開(kāi)縣復興初中學(xué)生周興華含著(zhù)熱淚說(shuō)道:“在那一刻,是老師給了我們勇氣,是老師給了我們信念。長(cháng)大后,我也要當這樣的'老師!
我和同事們聽(tīng)得很認真,記得很仔細,不時(shí)被開(kāi)縣教師的事跡感動(dòng)的熱淚盈眶。大家都認為開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體在生死抉擇面前表現出來(lái)的巨大的人格力量震撼人,崇高的思想境界感動(dòng)人,高尚的師德風(fēng)范教育人,無(wú)私的奉獻精神激勵人。他們不愧是全國廣大教師學(xué)習的光輝榜樣。
作為一名教師,報告會(huì )讓我感觸很深,更加明白了時(shí)刻把學(xué)生放在第一位,是作為一名老師必需承擔的責任。從教八年,平時(shí)要求自己也挺嚴格,也為教育做出了貢獻,但聽(tīng)完報告會(huì ),才發(fā)覺(jué)和開(kāi)縣這些優(yōu)秀教師比起來(lái),還有很大的差距。有時(shí)覺(jué)得壓力很大很累,現在才發(fā)現,當在城里當老師挺幸福,很少會(huì )遇到他們那樣的考驗。在今后的工作和生活中,我要以他們?yōu)榘駱,學(xué)習他們站在時(shí)代前列,全心全意為人民服務(wù)的精神;學(xué)習他們愛(ài)祖國、愛(ài)人民,忠誠于人民教育事業(yè)的崇高思想;學(xué)習他們關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻的高尚師德。我要以培育優(yōu)秀人才為己任,認真履行教書(shū)育人的神圣職責,以高尚的道德情操和高超的教學(xué)技能引導學(xué)生全面發(fā)展,為乍浦基礎教育的進(jìn)一步發(fā)展奉獻出自己的一切。
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