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三尺講臺師德演講稿
演講稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結尾等幾部分組成。在現在的社會(huì )生活中,越來(lái)越多地方需要用到演講稿,那要怎么寫(xiě)好演講稿呢?以下是小編整理的三尺講臺師德演講稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
三尺講臺師德演講稿1
各位領(lǐng)導、各位老師:
大家下午好!今天我演講的題目是《甘守三尺講臺,爭做“四有”好教師》。
我常在心中自問(wèn),“什么樣的教師稱(chēng)得上好教師”。要談?wù)撌裁词恰昂媒處煛,首先要明白“教師”該做什么?/p>
韓愈說(shuō):“師者,所以傳道受業(yè)解惑也!笨梢(jiàn),教師必須教人道理,解人疑惑!抖Y記》曰:“師者也,教之以事而喻諸德也”,教育家陶行知說(shuō),“先生不應該專(zhuān)教書(shū),他的責任是教人做人”,乃知,教師不光要授人以知識,還必須教人以做人。
總而言之,教師就該既身懷傳承文明的使命,傳授學(xué)生知識與技能;又能肩負起社會(huì )責任,教學(xué)生做人的道理。而現在時(shí)代又賦予老師新的使命。要做好老師,就要做“有理想信念,有道德情操,有扎實(shí)知識,有仁愛(ài)之心”的四有老師。我捫心自問(wèn):我是四有好老師嗎?
在現在的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,我一直致力于構建我理想的課堂?蛇@過(guò)程是艱難的,因為在這樣一所農村小學(xué),學(xué)生對這門(mén)課程完全陌生,他們羞于讀英語(yǔ),更別說(shuō)用英語(yǔ)交流。即使面對這樣一個(gè)現狀,我仍然堅定一個(gè)信念:只要耐心去教,他們總會(huì )讀會(huì )說(shuō)的。所以每次上課時(shí),我總會(huì )用各種方式鼓勵學(xué)生講英語(yǔ)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力,讓我最滿(mǎn)意的是三年級的學(xué)生,他們上課表現活躍,積極,勇敢,能夠背誦一些對話(huà)和進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。我相信,只要我一直堅定這個(gè)信念,英語(yǔ)是一定難不倒孩子們的!所以,我可以說(shuō),我是有理想信念的老師。我是有理想信念的老師!
教育是一門(mén)“仁而愛(ài)人”的事業(yè),愛(ài)是教育的靈魂,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。好老師應該是仁師,高爾基曾說(shuō)過(guò),誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子才愛(ài)誰(shuí),只有愛(ài)孩子的人才可以教育孩子。我們作為老師必須有一顆愛(ài)孩子的心。
記得有一次,我們班一孩子頭疼,我一走進(jìn)教室,其他孩子都大聲說(shuō)她生病了,頭疼。我走過(guò)去,摸了摸她的額頭,和藹地說(shuō):“能堅持嗎?如果不能,老師就帶你去校外看醫生!彼龍远ǖ攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。在這之后的一次日記里,我看到學(xué)生用她那稚嫩的語(yǔ)言表達著(zhù)對我的感恩之情。
我發(fā)現老師一次鼓勵的微笑,一聲關(guān)切的問(wèn)候,一次溫暖的撫摸對孩子們來(lái)說(shuō)都是引以為傲的,都是意義重大的!是啊,對于老師來(lái)說(shuō)這是多么簡(jiǎn)單的`一個(gè)動(dòng)作,可對孩子們來(lái)說(shuō)卻意義非凡。這一份簡(jiǎn)單平凡的愛(ài)卻讓學(xué)生將感恩之情傾注筆端,讓我收獲著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)與幸福。
關(guān)于我是否有扎實(shí)的知識,我們或許可以用考試來(lái)作為一個(gè)衡量的標準,我自信自己的知識還是相當扎實(shí)的?墒歉呱械牡赖虑椴,怎么評判?有什么具體的標準?一下子我還真的不好信口雌黃,但是學(xué)生的心里有桿秤,家長(cháng)的心里也有桿秤,領(lǐng)導、同事的眼中同樣有桿秤,我無(wú)法左右他們的評判,我只能撐一支竹篙,向青草更青處漫溯!孟子說(shuō)人生有三樂(lè ),其中之一就是“得天下英才而教育之”。
如果一位教師自覺(jué)選擇了為他人、為社會(huì )做有益的事情,為國家發(fā)展、民族復興培養更多更好的人才,并以此為人生大樂(lè ),那么他的人生就有了永恒價(jià)值,他所從事的這一職業(yè)就獲得了偉大意義。我既是筑夢(mèng)人,也是追夢(mèng)人、圓夢(mèng)人,我要為實(shí)現中國夢(mèng)培養更多更好的人才!這算是高尚的道德情操嗎?
在這里,我呼吁我們所有老師以“四有”好教師的標準要求自己,這也是我自己在今后工作中的努力方向。讓我們團結一心,攜手并進(jìn),凝聚你我的真心,用這顆飽含理想、道德、學(xué)識得仁愛(ài)之心去迎接學(xué)生的信心、勇氣和力量吧!
三尺講臺師德演講稿2
不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的。"帶著(zhù)對這一理念的憧憬,我踏進(jìn)了幼兒園。
可是,當我第一天走進(jìn)教室,真正面對著(zhù)一群燦爛的"小太陽(yáng)"時(shí),我的心里直犯嘀咕。做一個(gè)孩子王,和孩子交流,這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎?他們那么稚嫩,他們乳臭未干,他們呀呀學(xué)語(yǔ),他們好動(dòng)愛(ài)鬧,他們喜怒無(wú)常,但他們是祖國的希望。
面對現實(shí),我該做些什么,我又能做些什么呢?工作以來(lái),我不只一次問(wèn)過(guò)自己。曾經(jīng),我一味地追求怎樣培養孩子,怎樣掌握高科技知識技能,而有關(guān)孩子的品德教育,孩子的心理健康這些基本的常識我卻忽略了。自從聽(tīng)了這樣一個(gè)故事,我的教學(xué)觀(guān)念轉變了。故事發(fā)生在1987年1月,75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會(huì )上,有人問(wèn)一位金獎獲得者:"您在哪所大學(xué),哪個(gè)實(shí)驗室學(xué)到了您認為最主要的東西?"出人意料,這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō),是在幼兒園。"在幼兒園學(xué)到了什么呢?"學(xué)者回答:"把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;做錯了事情要敢于承認并表示歉意;午飯休息時(shí)不能吵鬧;和小朋友在一起要團結、互助??從根本上說(shuō),我學(xué)到的最主要的東西就是這些。"真的很感謝這位學(xué)者,他給了我教學(xué)教程中一個(gè)深刻的教誨,我在強調發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造性、競爭性時(shí),并不能忽略培養幼兒從小發(fā)揚中華民族傳統的人格要素--忍耐、寬容、團結。 說(shuō)實(shí)在的,其實(shí),我也只不過(guò)才21歲,還在做著(zhù)學(xué)生時(shí)
代沒(méi)有做完的夢(mèng),還需要父母的呵護!可是,現實(shí)告訴我,我已選擇了幼教這個(gè)光榮而又艱巨的職業(yè),我已步入了這個(gè)神圣的殿堂,我已承 擔起這沒(méi)有理由推卸的責任,我必須義無(wú)反顧地去做好那位學(xué)者給我的.教誨。
雖然,在大人眼里我還只是個(gè)孩子,但我要有父母的責任感;雖然我還只是個(gè)學(xué)生,但我要有老師的激情。我要在人生的沙漠里播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會(huì )的沃土中播種希望。
我知道前進(jìn)的道路一定不會(huì )平坦,但我會(huì )沿著(zhù)那陡峭的山路勇敢的攀登,在今后的旅途中刻苦學(xué)習、虛心請教、不斷提高自身素質(zhì),把對朋友的無(wú)私幫助、對幼兒的關(guān)懷愛(ài)護、對事業(yè)的不斷追求,揮灑地淋漓盡致。
三尺講臺師德演講稿3
“她一心撲在教學(xué)工作上,心中裝著(zhù)學(xué)生的前途和未來(lái),急學(xué)生所急,想學(xué)生所想!边@是重慶第二師范學(xué)院的老師們對教師李xx的評價(jià)。為了教學(xué),李老師寧可犧牲休息時(shí)間;為了教好學(xué)生,她幾十年如一日地早出晚歸。李老師說(shuō),這源于她的基本信念:“身為教師,不能誤人子弟!
教師對學(xué)生的愛(ài),就是這么偉大而平凡,這么平凡而無(wú)私!
我們不希望用生命的代價(jià)來(lái)映襯師愛(ài)的偉大,其實(shí),在生活中,在你我周?chē),在許多平凡崗位上的老師,為了心中的夢(mèng)想,在艱苦的環(huán)境中默默地奉獻著(zhù)青春年華!
今年全國教師節的主題是:甘守三尺講臺,爭做“四有”老師。時(shí)間回到20xx年教師節前夕,到北京師范大學(xué)看望一線(xiàn)教師,提出了“四有”好老師標準,即:做好老師,要有理想信念;做好老師,要有道德情操;做好老師,要有扎實(shí)學(xué)識;做好老師,要有仁愛(ài)之心。這既是對新時(shí)期教師的期望,也是新時(shí)期教師的行為準則。
都說(shuō)三尺講臺是教師的天地,甘守三尺講臺是鑄就師魂的前提,在當今這個(gè)復雜多變、價(jià)值多元、思潮紛擾的社會(huì ),尤其是一些媒體過(guò)度渲染涉及學(xué)校的安全事故、師德問(wèn)題等等,教師作為一個(gè)職業(yè)群體,他們當中的一些人難免會(huì )迷失信念、思想矛盾、模糊價(jià)值、丟棄操守、失卻德性,畢竟這個(gè)職業(yè)群體也是一群普通人,F實(shí)生活中,有理無(wú)理之時(shí)都有一句話(huà)“還人民教師啦”,似乎是人只要被稱(chēng)著(zhù)“老師”的,再無(wú)理的事、再大的虧,也得接受。
近年來(lái),教育事業(yè)的發(fā)展很快,各級各類(lèi)學(xué)校的辦學(xué)條件得到了不同程度的改善,隨著(zhù)寄宿制學(xué)校的興起、營(yíng)養餐計劃的全面實(shí)施,教師工作的內容也從三尺講臺向“保姆式”服務(wù)延伸,教師的工作量在成倍的增加,肩上的安全壓力、質(zhì)量壓力、社會(huì )輿論壓力也越來(lái)越大。一個(gè)不可忽視的事實(shí)是,全社會(huì )在想方設法給學(xué)生“減負”的同時(shí),卻是不由自主在為教師“加壓”,來(lái)自教育部門(mén)的、家長(cháng)的、輿論的壓力與日俱增。面對社會(huì )的紛擾和教育內部的發(fā)展要求,難免有教師埋怨,這是在教書(shū),還是在當保姆?但更多的老師還是甘守三尺講臺,他們立德樹(shù)人、辛勤耕耘、默默奉獻,他們用愛(ài)心、知識、智慧點(diǎn)亮學(xué)生心靈。從這個(gè)意義上說(shuō),社會(huì )很有必要給教師“減減壓”、“暖暖心”、“鼓鼓勁”,為他們創(chuàng )設良好的職業(yè)氛圍,使教師真正成為最受社會(huì )尊重的職業(yè)。
今天,我們已經(jīng)進(jìn)入了全面建設小康社會(huì )、實(shí)現中華民族偉大復興的歷史時(shí)期?萍荚谘该桶l(fā)展,世界各國之間都在提升綜合國力,國家、民族之間的競爭日趨激烈。不爭的事實(shí),在這些競爭中,人是最核心的要素,所有的競爭歸根到底是人才的競爭,所以培育人才的教師應該是關(guān)鍵。
近年來(lái),國家在教育方面的投入不斷增加,教師的辦公條件、生活條件、工資待遇等,都得到了不同程度的改善,一定程度上穩定了教師隊伍,但我們要充分認識新形勢下加強教師隊伍建設的重要性和緊迫性,各種消極的社會(huì )現象及價(jià)值觀(guān)念對教師隊伍的'影響和對教師思想的沖擊,使教師隊伍建設面臨著(zhù)新的困難和挑戰。全社會(huì )要共同努力,采取更有力的措施,提高教師地位,維護教師權益,關(guān)心教師身心健康,為教師解決后顧之憂(yōu),使教師成為最受社會(huì )尊重的職業(yè)。同時(shí),更要從嚴治教,加強教師隊伍建設,特別是要加強師德建設,建立教師師德建設的長(cháng)效機制,全面提高教師隊伍整體素質(zhì)。進(jìn)一步深化人事改革,優(yōu)化隊伍結構,創(chuàng )新教師教育,加強教師培訓,著(zhù)力提高隊伍尤其是農村教師隊伍的整體素質(zhì)。這是教育發(fā)展的根本大計。要在全社會(huì )繼續大力倡導尊師重教,形成全社會(huì )關(guān)心教育、支持教育、為教育做實(shí)事做好事的良好風(fēng)尚,共同為教育改革發(fā)展作貢獻。
“加強教師隊伍建設,提高師德水平和業(yè)務(wù)能力,增強教師教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責任感!边@是黨的報告對廣大教師提出的殷切希望和根本要求。廣大教師要進(jìn)一步增強責任感和使命感,牢記教師的職業(yè)特性,牢記的囑托,認真學(xué)習、深刻領(lǐng)會(huì ),自覺(jué)堅守理想信念,不斷加強自我修養,努力提升自身道德情操和人格品質(zhì),做“以德施教、以德立身”的楷模,爭做學(xué)為人師、行為世范的好老師。
三尺講臺師德演講稿4
春花遍地,甘做園丁勤澆灌,雪嶺摩手,領(lǐng)馬志士苦登攀——這是我人生的坐標。
xx年,我從學(xué)校走進(jìn)學(xué)校,由學(xué)生踏上三尺講臺,開(kāi)始了向往已久的教學(xué)生涯轉眼,七年過(guò)去了,這三尺講臺和我接下了不解之緣它,給了我尊嚴;她,成了我的依靠;它,也是我的支撐點(diǎn)誰(shuí)想到,久而久之,我在講臺上,學(xué)生在講臺下,一道橫線(xiàn)不知不覺(jué)把我和學(xué)生隔開(kāi)是教改的春風(fēng),是新課程的理念讓我深思,我想,我得放棄心愛(ài)的講臺了。
然而,談何容易,失去了講臺,很是不舒服再也沒(méi)有那高高在上的感覺(jué)了;失去了講臺,更無(wú)法翻看抄寫(xiě)的.教案!我不得不挺直腰板,規規矩矩地站在學(xué)生面前,一切的一切,我得從頭練起。
慢慢地,我習慣了上課沒(méi)有講臺的環(huán)境,為了避免課堂上的慌亂,上課前,我不得不認真鉆研教材,精心設計教案以后,走進(jìn)教室,我成竹在胸了,不看教材,不望教案,也能瀟灑地上課了此時(shí)此刻,我看到學(xué)生敬佩的眼神,心里高興極了。
失去了講臺的依靠,讓我自由地漫步在學(xué)生中,愉快地活動(dòng)在學(xué)生中我聽(tīng)到了他們在說(shuō)什么,看到了他們在寫(xiě)什么,也知道了他們在想什么這時(shí)候,我發(fā)現,那張張稚氣的臉是那么的可愛(ài)學(xué)生也常和我講心里話(huà)了,此刻,我們的情更濃了,愛(ài)更深了。
放棄了講臺,走到了臺下,給我帶來(lái)了許多驚喜和收獲我恍然大悟,講臺,其實(shí)是一座山,我在山的這邊,學(xué)生在山的那邊,放棄了講臺,就如同搬走了一座阻擋師生情感交流的大山我慶幸,我終于走到了山的那邊!
現在,我時(shí)常告誡自己,追求不可漫無(wú)邊際,理想要一步一個(gè)腳印的確,有攀不盡的科研高峰,有覽不完的歷史長(cháng)河作為新世紀的一名教師,回首工余飯后,雛鳳新飛,跋山涉水酬壯志;追憶月下燈前,應做潛龍奮起,嘔心瀝血步蟾宮!
還是用我喜歡的一首歌的歌詞來(lái)表達我對教師的熱愛(ài)吧:
林中有兩條小路都望不到頭,我來(lái)到岔路口,佇立了好久一個(gè)人沒(méi)法同時(shí)踏上兩條征途,我選擇了這一條,無(wú)悔無(wú)憂(yōu)。
也許另一條小路一點(diǎn)也不差,也埋在沒(méi)有那腳印的落葉下,那就留給別的人們去走吧,屬于我的這一條,我要一直走到天涯!
三尺講臺師德演講稿5
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導,各位老師們:
大家好,
春花遍地,甘做園丁勤澆灌,雪嶺摩手,領(lǐng)馬志士苦登攀——這是我人生的坐標。
1997年,我從學(xué)校走進(jìn)學(xué)校,由學(xué)生踏上三尺講臺,開(kāi)始了向往已久的教學(xué)生涯。轉眼,七年過(guò)去了,這三尺講臺和我接下了不解之緣。它,給了我尊嚴;她,成了我的依靠;它,也是我的支撐點(diǎn)。誰(shuí)想到,久而久之,我在講臺上,學(xué)生在講臺下,一道橫線(xiàn)不知不覺(jué)把我和學(xué)生隔開(kāi)。是教改的春風(fēng),是新課程的理念讓我深思,我想,我得放棄心愛(ài)的`講臺了。
然而,談何容易,失去了講臺,很是不舒服。再也沒(méi)有那高高在上的感覺(jué)了;失去了講臺,更無(wú)法翻看抄寫(xiě)的教案!我不得不挺直腰板,規規矩矩地站在學(xué)生面前,一切的一切,我得從頭練起。
慢慢地,我習慣了上課沒(méi)有講臺的環(huán)境,為了避免課堂上的慌亂,上課前,我不得不認真鉆研教材,精心設計教案。
以后,走進(jìn)教室,我成竹在胸了,不看教材,不望教案,也能瀟灑地上課了。此時(shí)此刻,我看到學(xué)生敬佩的眼神,心里高興極了。
失去了講臺的依靠,讓我自由地漫步在學(xué)生中,愉快地活動(dòng)在學(xué)生中。我聽(tīng)到了他們在說(shuō)什么,看到了他們在寫(xiě)什么,也知道了他們在想什么。這時(shí)候,我發(fā)現,那張張稚氣的臉是那么的可愛(ài)。學(xué)生也常和我講心里話(huà)了,此刻,我們的情更濃了,愛(ài)更深了。
放棄了講臺,走到了臺下,給我帶來(lái)了許多驚喜和收獲。我恍然大悟,講臺,其實(shí)是一座山,我在山的這邊,學(xué)生在山的那邊,放棄了講臺,就如同搬走了一座阻擋師生情感交流的大山。我慶幸,我終于走到了山的那邊!
現在,我時(shí)常告誡自己,追求不可漫無(wú)邊際,理想要一步一個(gè)腳印。的確,有攀不盡的科研高峰,有覽不完的歷史長(cháng)河。作為新世紀的一名教師,回首工余飯后,雛鳳新飛,跋山涉水酬壯志;追憶月下燈前,應做潛龍奮起,嘔心瀝血步蟾宮!
還是用我喜歡的一首歌的歌詞來(lái)表達我對教師的熱愛(ài)吧:
林中有兩條小路都望不到頭,我來(lái)到岔路口,佇立了好久。一個(gè)人沒(méi)法同時(shí)踏上兩條征途,我選擇了這一條,無(wú)悔無(wú)憂(yōu)。
或許另一條小路一點(diǎn)也不差,也埋在沒(méi)有那腳印的落葉下,那就留給別的人們去走吧,屬于我的這一條,我要一直走到天涯。
我的演講完畢,學(xué)校大家。
三尺講臺師德演講稿6
今天我演講的題目是:安于三尺講臺,用愛(ài)書(shū)寫(xiě)師德。
說(shuō)到教師,人們自然就會(huì )想到“三尺講臺”。有人這樣戲謔地總結教師行業(yè),說(shuō)它“一根教鞭、兩袖清風(fēng)、三尺講臺、視死如歸”,盡管有些夸張的成分,但在這三尺狹小的空間里,卻見(jiàn)證了多少優(yōu)秀教師最崇高的師德,他們用青春和熱血甚至生命守衛著(zhù)一方凈土。
有人把老師比作蠟燭,我不喜歡,它太容易讓人想起李商隱“蠟炬成灰淚始干”的詩(shī)句,“流淚”的調子太悲,“成灰”的結局太凄苦。老師的心里壓根就沒(méi)那么多的悲與苦。有人把老師比作春蠶,我也覺(jué)得不合適,春蠶是“作繭自縛”的,,“作繭”拘囿了老師的眼界; “自縛”隔斷了老師的攀登。我覺(jué)得老師更像一座座橋,引渡著(zhù)千萬(wàn)學(xué)子,要會(huì )忍辱負重,又能鐵骨錚錚!
八年前,我也踏上了這小小的三尺講臺,成了柘溝小學(xué)一名數學(xué)教師。八年來(lái),我始終以“講臺雖三尺,愛(ài)心永無(wú)盡”為宗旨,以?xún)?yōu)秀教師為榜樣,通過(guò)自己的一言一行,踐行師德。假如有人問(wèn): 在人生的道路上, 如果能再有一次機會(huì ), 讓你重新選擇,你會(huì )選擇什么職業(yè)?我一定會(huì )響亮地回答: 教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。 因為這是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇! 雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的, 因為,我們是春天播撒種子的人, 我們心中有著(zhù)秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光, 我們有著(zhù)勇往無(wú)懼的精神, 是任何烏云也擋不住的; 我們還是夜空中的啟明星,我們有著(zhù)奔向光明的.執著(zhù)!
“百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師修養,立德為本;師德興則教育興,教育興則民族興”。師德是教師的生命,是教師立業(yè)之本。我很榮幸,我從事著(zhù)這樣一個(gè)天底下最光輝的事業(yè),我愛(ài)教師這個(gè)行業(yè)!就像艾青《我愛(ài)這土地》一詩(shī)中說(shuō)得那樣: 為什么我的眼里常含淚水?
因為我對這土地愛(ài)得深沉??
三尺講臺就是我熱愛(ài)的土地!一燈如豆,四壁青輝。在物欲橫飛的年代,我甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺,用愛(ài)寫(xiě)好“師德”。我相信,總有一天,愛(ài),會(huì )撒滿(mǎn)人間!我自豪,我是教師! 我光榮,我是人民的教師!
三尺講臺師德演講稿7
尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:
大家好!今天我演講的題目是《三尺講臺,無(wú)悔選擇》。
轉眼間,踏上這三尺講臺四年了。四年前,懷著(zhù)對教育事業(yè)的熱切向往,大學(xué)畢業(yè)后我義無(wú)反顧的選擇了教師這一職業(yè)。作為一名教師,沒(méi)有光輝的歷程,沒(méi)有顯赫的業(yè)績(jì),我很平凡,平凡地就像那大海中的一滴水?删褪窃谶@平淡如水的日子里,我的心卻實(shí)實(shí)在在的感到了滿(mǎn)足與充實(shí)。如果說(shuō)非要找個(gè)什么理由的話(huà),我想那便是因為心中有愛(ài)。
回想起和孩子們在一起的日子,我的心無(wú)時(shí)無(wú)刻不被感動(dòng)著(zhù)。有一首歌寫(xiě)的好:長(cháng)大后我就成了你,才知道那支粉筆畫(huà)出的是彩虹,灑下的是汗滴。是!教師是辛苦的。當一名班主任更是辛苦。剛開(kāi)始班內調皮搗蛋,不求上進(jìn),學(xué)習成績(jì)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之。曾幾何時(shí),我也有過(guò)魏巍筆下老師一樣的經(jīng)歷:手高高舉起,卻又輕輕地落下?墒切木硡s不同。我怕我的批評會(huì )讓孩子學(xué)會(huì )譴責;我怕我的諷刺會(huì )讓孩子學(xué)會(huì )害羞;我更怕我不小心給他們的恥辱會(huì )讓他們承受負罪感。我希望孩子們能在我的表?yè)P中學(xué)會(huì )自信;在我的鼓勵中學(xué)會(huì )堅強,我的認可中學(xué)會(huì )自愛(ài);我更希望用我最真摯的`愛(ài)喚起孩子心靈深處愛(ài)的聲音。終于,功夫不負有心人。這次期中考試與上次月考比較,我們班同學(xué)都有了很大的進(jìn)步。不只是學(xué)習上的進(jìn)步,我發(fā)現他們真的是長(cháng)大了,懂事了。一天下午學(xué)校組織全體學(xué)生打掃操場(chǎng)。在打掃操場(chǎng)的過(guò)程中,操場(chǎng)上到處塵土飛揚,這時(shí)有幾個(gè)同學(xué)問(wèn)我:“老師,這么多土,你不怕臟嗎?要不您到別處去休息會(huì )兒吧!一股暖流瞬間涌上我的心頭?粗(zhù)同學(xué)們一個(gè)個(gè)灰頭土臉的樣子,我笑著(zhù)對他們說(shuō):你們都不怕臟,老師怎么會(huì )怕臟呢?”話(huà)音剛落,這幫可愛(ài)的孩子們干得更帶勁了。原本需要兩節課完成的任務(wù)只用了一節課就完成了。在他們身上我看到了希望,我知道我付出的一切都是值得的。
作為一名班主任,既要有嚴師的風(fēng)范,又要有慈母的情懷。人生的最大的痛苦莫過(guò)于失去母愛(ài)的痛苦。前段時(shí)間發(fā)生了一起交通事故,遇難者的女兒就在我們班就讀。年幼的她內心承受著(zhù)巨大的痛苦,我該用什么方式來(lái)?yè)嵛窟@顆受傷的心呢?在她母親出殯完的第二天,她義無(wú)反顧地來(lái)到學(xué)校。當我真正面對她的時(shí)候,我覺(jué)得一切言語(yǔ)都顯得那么蒼白無(wú)力。望著(zhù)她那無(wú)助的眼神,那幼小的心靈到現在也許還無(wú)法丈量生與死的距離。我拉著(zhù)她的手說(shuō):“知道嗎?你不在的這些日子我們都很想念你,同學(xué)們有很多話(huà)要對你說(shuō),你一定要堅強,我們相信你!睅拙浜(jiǎn)單的話(huà)頓時(shí)使她淚如雨下。她哭著(zhù)說(shuō):“老師,同學(xué)們,我一定會(huì )堅強!痹谝院蟮娜兆永,生活中我們處處照顧她,學(xué)習上我們時(shí)時(shí)關(guān)心她。我驚喜的發(fā)現,久違的陽(yáng)光再一次回到了她的臉上。
背負記憶的行囊,一路采擷他人的野果瓊漿,只為自己能夠成長(cháng)為教壇的一棵長(cháng)青之樹(shù)。一代名師魏書(shū)生老師那詼諧幽默的談吐,那淵博的學(xué)識,讓我崇拜不已。大災面前,譚千秋老師那無(wú)悔的選擇,那用男兒的血肉之軀托起人間最美麗的彩虹,是我們永遠揮之不去的記憶。一個(gè)是生者永無(wú)止境的燃燒,一個(gè)是死者用一種舍己的大愛(ài),共同譜寫(xiě)對人民教育的無(wú)限忠誠。他們的精神如春風(fēng)化雨般激勵著(zhù)我,更鞭策著(zhù)我。
是!既定目標,行無(wú)彷徨。平凡之中,更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地做葉的事業(yè)吧!讓“到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”再一次釋放它的魅力。讓教師這一世界上最光輝的職業(yè)再一次鍍上金色的光環(huán)。我堅信:一支粉筆,三尺講臺,一顆愛(ài)生如子,愛(ài)校如家的心,足以讓我的人生寫(xiě)滿(mǎn)精彩!
謝謝大家!
三尺講臺師德演講稿8
每年的教師節通過(guò)表?yè)P一批先進(jìn)教師來(lái)體現大家對教師的尊重,是一件很有意義的事情。同時(shí),我們更應該進(jìn)一步營(yíng)造尊重教師的社會(huì )風(fēng)尚。
教師是實(shí)現教育現代化的關(guān)鍵因素。當前,我認為教師應該把精力放在課程上,放在教學(xué)上。上好每一節課,教好每一個(gè)學(xué)生,才能真正辦好每一所學(xué)校,才能實(shí)現教育現代化。
我們身邊有著(zhù)一群老師,他們在自己的教育田地中辛勤耕耘,在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中奉獻著(zhù)自己的愛(ài)心,他們是學(xué)生心中、同事眼里、家長(cháng)認可的最美教師。最美的教師,美在哪里?美在他們有一顆義勇之心。盛怡萍老師和楊念文老師的事跡最牽動(dòng)我們的思緒。盛老師在商場(chǎng)電梯出現故障時(shí),在一位媽媽抱著(zhù)孩子鞋帶卻被卷進(jìn)電梯時(shí),最先沖上前去,沉著(zhù)機智的關(guān)閉了電梯開(kāi)關(guān),解救了這對母子。楊老師乘坐公交,在司機和乘客發(fā)生激烈沖突,進(jìn)而升級為打架的情況下,勇敢的跳出來(lái),用自己良好的溝通技巧化解了這次矛盾。學(xué)校為她們的古道熱腸而感到自豪,老師們?yōu)檫@樣見(jiàn)義勇為的好同事而感到由衷的敬佩,她們是平直當之無(wú)愧的最美教師。
最美的教師,美在哪里?美在他們把幫助別人也當做一件快樂(lè )的事。有一個(gè)人,是我們學(xué)校的大忙人,經(jīng)?匆(jiàn)他穿梭在學(xué)校的各個(gè)角落,大到維護學(xué)校網(wǎng)絡(luò ),錄制視頻,小到發(fā)放書(shū)本、處理課桌椅,他總能耐心細致的處理老師們的問(wèn)題,為教師和學(xué)習提供了優(yōu)質(zhì)的后勤保障,他是我們可親的總務(wù)主任——韓棟老師。還有臉上永遠掛著(zhù)燦爛笑容,堅持把快樂(lè )傳遞給身邊每個(gè)人的劉晨希老師。助人為樂(lè ),讓他們閃閃發(fā)亮。
最美教師,還美在哪里??jì)、張程曉老師堅持誠信待人,踏踏實(shí)實(shí)的工作,真誠之心如同出水的芙蓉,清麗脫俗,靜守住自己的教育樂(lè )土。張箏、曹家嫻老師用一顆不倦的愛(ài)心,在細微之處,在不經(jīng)意間默默潤澤孩子們的心靈,她們是愛(ài)生如子的典范。在平凡的崗位上默默付出,無(wú)私奉獻,恪守自己的育人之道,這是陸靜超老師的追求;雖然家在外地,卻從未遲到早退,每天早早到校,和學(xué)生一起用朗朗書(shū)聲開(kāi)啟新的一天,這是鐘麗鶯老師的堅守。
認真工作的老師是美的,能兼顧好家庭的老師更是美麗。攝影技術(shù)一流、燒菜技術(shù)一流的府老師哪怕工作再忙再累,每個(gè)雙休都要給父母燒一手好菜,將家務(wù)活干得井井有條。正如鮑宇睿老師說(shuō),父母的微笑是她最大的幸福,父母的健康是她最大的財富。
在這次評選“最美教師”活動(dòng)中,除了以上12位獲獎老師外,還有17位老師獲得了提名獎,他們中有的懷著(zhù)一顆感恩的心在平淡的歲月里演繹著(zhù)作為老師的精彩;有的與學(xué)生亦師亦友,享受著(zhù)與學(xué)生在一起的溫馨快樂(lè );有的用耐心、愛(ài)心,沁入孩子們心田,喜看幼苗在愛(ài)的滋潤下茁壯成長(cháng);還有的工作面前大局為重,更好地為學(xué)校和師生服務(wù),放棄無(wú)數的閑暇時(shí)光……他們都是我們身邊可敬可愛(ài)的'人。
活動(dòng)的最后,季文學(xué)書(shū)記和徐玉英校長(cháng)向老師們表示了祝賀,也勉勵在場(chǎng)的每一位教師都能立足本職、扎實(shí)工作,人人爭做“有理想信念,有道德情操,有扎實(shí)學(xué)識,有仁愛(ài)之心”的四有教師,以更加飽滿(mǎn)的工作熱情、更加昂揚的精神狀態(tài)、更加執著(zhù)的事業(yè)追求,積極投身到平直實(shí)小的教育教學(xué)的實(shí)踐中,人人爭當“最美平直教師”。
這是一次絢麗的盛會(huì ),在平直校園之中,讓人仿佛置身于燦爛的星空下,每一位教師都在自己的位置散發(fā)出光芒,或閃耀、明亮、或柔和。在這片閃爍的星光里,我們找到了真、善、美、愛(ài),找到了為人師表,廉潔從教,找到了事業(yè)與人生的位置。甘守三尺講臺,爭做四有教師,我們——雖然平凡,但我們的脊梁支撐的卻是祖國的未來(lái);我們——雖然清貧,但我們的雙手托舉的卻是明天的太陽(yáng)!
三尺講臺師德演講稿9
小時(shí)候,曾有人問(wèn)我:“你最崇拜的人是誰(shuí)?"我毫不猶豫地回答:"是老師!辈诲e,在我幼小的心靈里,我就喜歡老師,最怕的也是老師,能得到老師的一個(gè)表?yè)P,我就會(huì )高興,激動(dòng)好幾天。當時(shí)我不聽(tīng)話(huà),做錯事情父母總會(huì )說(shuō):“我要告訴老師”,我心里就害怕極了。在黨的教育下,我也成為了一名光榮的人民教師。
在教學(xué)生涯里,我不斷地努力奮斗,對教師的含義也有更深刻地認識。不錯,教師是人類(lèi)靈魂的工程師,每次站在講臺上,面對幾十雙渴求知識,純潔的眼睛,我就會(huì )感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺,是多么神圣。教師的一
舉一動(dòng)將會(huì )影響這些純潔孩子的一生。因此,我深深懂得,什么是為人師表,在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取,不斷學(xué)習,不斷地用新的知識充實(shí)自己,讓自身的知識與時(shí)俱進(jìn),不斷地創(chuàng )新。只有這樣,才能做一名合格的教師。正如一位名人說(shuō):“教學(xué)對教師本人,來(lái)說(shuō)也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人,也升華人自己!
甘愿吃苦,樂(lè )于奉獻。這就形成了教師的精神,在講臺上,我們成了孩子們眼中的百科全書(shū);成了孩子們心中的鮮紅的太陽(yáng),能體會(huì )到最溫暖的'春風(fēng)和情感,能體會(huì )到世上最真最純的友愛(ài)。在每次的“教師節”的時(shí)候,我都會(huì )收到一些學(xué)生送來(lái)的賀卡,里面寫(xiě)著(zhù)“老師好”
就這么小小一句問(wèn)候,或者學(xué)生的一個(gè)微笑,我就會(huì )感到很幸福、很快樂(lè )。這種甜美的感受,并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報,而在于教書(shū)育人本身所帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣,以及桃李芬芳時(shí)的滿(mǎn)足感和成就感。這,就是樂(lè )于奉獻的教師精神。
站在講臺上,我就會(huì )產(chǎn)生一種無(wú)言的神圣與莊嚴。這樣甘愿吃苦,樂(lè )于奉獻,不斷進(jìn)取的教師精神,鑄成了教師淡薄名利,超然物外的氣度,為了黨的教育事業(yè)而無(wú)私奉獻 的精神,這就是師德,師魂。 我熱愛(ài)黨的教育事業(yè),三尺講臺,是我無(wú)悔的選擇 。我愿把自己的一生無(wú)私奉獻給黨的教育事業(yè)。
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