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講師德演講稿

時(shí)間:2023-02-04 18:11:16 師德演講稿 我要投稿
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講師德演講稿

  演講稿的寫(xiě)法比較靈活,可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。在現在社會(huì ),需要使用演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多,那么你有了解過(guò)演講稿嗎?以下是小編整理的講師德演講稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

講師德演講稿

講師德演講稿1

尊敬的各位領(lǐng)導、老師:

  大家上午好!

  今天我演講的題目是《對得起自己的良心》。

  記得小時(shí)候,父親常常問(wèn)我:“你長(cháng)大了干什么?”“當老師!”

  是的,小時(shí)候,我最大的愿望就是當一名教師。為了那夢(mèng)想,常常召集幾個(gè)小頑童,墻上掛上一個(gè)小鈴鐺,用手搖幾下,表示上課了,然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當午,汗滴和下土”,那種莊嚴而神圣的感覺(jué)便油然而升。長(cháng)大后,當我輾轉成為一名人民教師時(shí),才真正懂得了這已不再是兒時(shí)的游戲,而是實(shí)實(shí)在在的事業(yè)。這幾年我一直努力著(zhù)探索。究竟什么樣的老師才是優(yōu)秀的教師呢?是擁有淵博的知識?端莊的儀表?優(yōu)雅的風(fēng)度?還是健康的體魄?而我認為這些都不是最重要的,要成為一名優(yōu)秀老師,首先要對得起自己的良心。

  教學(xué)是一個(gè)良心活兒!這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會(huì )用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化的感染學(xué)生,在傳授知識的過(guò)程中,教會(huì )學(xué)生如何做人;師德高尚的老師,會(huì )不斷更新教育觀(guān)念,在教學(xué)中指導學(xué)生,使學(xué)生終生受益;師德高尚的老師,會(huì )時(shí)時(shí)處處默默耕耘,無(wú)私奉獻,蠟燭一樣,無(wú)怨無(wú)悔。一份耕耘,一份收獲,桃李滿(mǎn)天下是每個(gè)教師最終的夢(mèng)想,當然也離不開(kāi)教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到,我們學(xué)校的教師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在起著(zhù)示范作用,他們以執著(zhù)的精神、淵博的知識,豐富的.教學(xué)經(jīng)驗發(fā)揮著(zhù)光和熱。

  我們學(xué)校的薛老師,騎自行車(chē)從家到學(xué)校最少五十分鐘,然而兩年了,她每天都是早早到校,一天假也未曾請過(guò)。有時(shí)候我也會(huì )好奇:“薛老師,你離家那么遠,怎么從不見(jiàn)你遲到?”她淡淡地說(shuō):“我知道自己家離得遠,所以總是早早起床,收拾妥當就趕緊出發(fā)!薄澳窃趺匆膊灰(jiàn)你請假?”“人呀,總要對得起自己的良心,尤其是我們老師。有事,攢到星期天一塊辦;有病,吃點(diǎn)藥也就扛過(guò)去了!蓖诵萁處熧Z老師,是我們學(xué)習的榜樣。勤勤懇懇三十余載,教學(xué)有方法,成績(jì)上得去,桃李滿(mǎn)園,譽(yù)滿(mǎn)黃莊。我們經(jīng)常向她討教教學(xué)的秘訣,她總是淡然一笑:“什么秘訣呀!教學(xué)是個(gè)良心活,我們要對得起自己的良心。對得起自己的良心了,也就教得好了!笔前,對得起自己的良心,這就是師德最樸素的詮釋。

  一直以來(lái),我都謹記著(zhù)這句話(huà)。還記得我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)學(xué)生。他叫任淸軒,干活是一把好手,但是學(xué)習實(shí)在不行,每次語(yǔ)文都是二十多分。教吧,比登天還難,放棄吧,對不起自己的良心。就這樣,我試著(zhù)發(fā)揮他的特長(cháng),讓他擔任班級衛生委員,平時(shí)下課找他談?wù)勗?huà),情況漸漸好了起來(lái)。有一次,他不小心砸了腳,我連忙帶他去村醫那里買(mǎi)了幾張創(chuàng )可貼,親自給他貼上去,貼的時(shí)候,他的腳趾在微微顫抖,當我站起來(lái)的時(shí)候,我分明看見(jiàn)眼淚在他的眼眶里打轉。后來(lái),他的成績(jì)有了很大進(jìn)步,F在,他幾經(jīng)上初一了。去年,圣誕節的時(shí)候,他下午放學(xué)跑到我家給我送去一個(gè)包裝精美的蘋(píng)果,隨后又趕緊去上課了,此時(shí)我終于體會(huì )到為人師的欣慰和驕傲!

  有人說(shuō),從來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊,他們只求付出不求回報。說(shuō)無(wú)私吧,太老套了,用他們自己的話(huà)說(shuō)就是對得起自己的良心!我們的老師呀,在世人肆意踐踏良知時(shí),卻用生命去維護,一遍一遍地向學(xué)生們講述著(zhù)真、善、美,不惜付出畢生的代價(jià),何以為證?夜晚的星光可以作證,校園的一草一木可以作證,桌上大大小小的藥瓶可以作證,那在門(mén)口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證!

  “勤勤懇懇、默默無(wú)聞”這是老黃牛的精神;“采得百花成蜜后,為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的精神;“燃燒自己,照亮別人“這是蠟燭的精神?梢哉f(shuō)每種產(chǎn)物的存在,都有一種精神支撐著(zhù)它。教師的存在呢?支撐它的就是這種高尚的師德——對得起自己的良心。

  “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!”在座的同行們,在我們的教育生涯中,未來(lái)的路還很長(cháng),但是無(wú)論我們遇到什么樣的困難,只要我們“對得起自己的良心”,便問(wèn)心無(wú)愧。讓我們捧著(zhù)一顆心來(lái),踏踏實(shí)實(shí)干教育,認認真真教學(xué)生。我堅信,今天用真心托起的太陽(yáng),必將在明天發(fā)出燦爛奪目的輝煌。

講師德演講稿2

  “師者,所以傳道授業(yè)解惑”,這是1200多年前韓愈在《師說(shuō)》說(shuō)的教師這個(gè)職業(yè)最簡(jiǎn)單的定位。幾千年來(lái),教師這個(gè)職業(yè)并沒(méi)有被歷史磨去,它的內涵不僅僅是“傳道授業(yè)”。我理解“教師”是一個(gè)終身的職業(yè),比“傳道授業(yè)”有更重要的內涵,即“師德”看似輕而重,也是實(shí)現人生夢(mèng)想的精神支柱。師德就像夜空中最亮的一顆星,照亮前進(jìn)的道路,給你度過(guò)無(wú)數艱難歲月的勇氣。

  一代又一代的教師經(jīng)過(guò)汗水和智慧的磨礪和洗滌,“教師”一詞被賦予了許多期望,這些期望來(lái)自學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )、國家和每一個(gè)教師個(gè)人。每個(gè)期待的背后都有一個(gè)完美的夢(mèng)想。學(xué)生的期望是快樂(lè )地成長(cháng)為想象中的自己。父母的期望是孩子會(huì )學(xué)到東西,有一個(gè)美好的未來(lái)和人生;一個(gè)民族的期望是培養各行各業(yè)的人才,建設國家的未來(lái)。教師的期望,一方面是孩子的健康成長(cháng),引導孩子從無(wú)知走向知識,從無(wú)知走向成熟,另一方面也是自我人生夢(mèng)想的開(kāi)始和實(shí)現。但這種期待,從入門(mén)狀態(tài)到完成狀態(tài),離不開(kāi)每一位老師。肩負著(zhù)那么多期望和夢(mèng)想的老師,我們?yōu)槭裁匆缲撈鹱约旱呢熑?答案也是師德?/p>

  愛(ài)與義務(wù)是師德的靈魂。愛(ài)和責任是母親的天性。眾所周知,愛(ài)和責任也是教師的天性。沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。站在教育第一線(xiàn)的普通教師,沒(méi)有口號一樣的美言,但都把教育當成自己的生命,甚至是整體。他們用自己的每一個(gè)想法、每一次努力、每一次奉獻來(lái)實(shí)踐自己的自我概念,一步一步地接近自己心中溫暖的夢(mèng)想。也許太多瑣碎復雜的現實(shí)正在侵蝕我們的教育夢(mèng)想,試圖讓我們平庸,但只要夜空中最亮的那顆星還在閃耀,沒(méi)有什么是退縮的理由。正是這種心中的愛(ài)和責任,讓我們不斷地教育自己,提高自己,親近學(xué)生,進(jìn)入真正的教育。就是所謂的“沉默大道”。冰心說(shuō):“愛(ài)在左邊,愛(ài)在右邊,走在人生的兩邊,隨時(shí)播種,隨時(shí)開(kāi)花!睅煹伦屛覀兿硎苤(zhù)通往教育夢(mèng)想路上的芬芳,哪怕路上布滿(mǎn)荊棘。

  教書(shū)育人是一個(gè)愛(ài)人的職業(yè)。師愛(ài)和別人不一樣。它高于母愛(ài),大于友情,優(yōu)于愛(ài)情。母愛(ài)容易慣壞,友情重在對等,愛(ài)情不那么嚴謹。師愛(ài)是嚴格和愛(ài)的巧妙結合。是主動(dòng)進(jìn)取的愛(ài),充滿(mǎn)理性和智慧,滋養孩子成長(cháng)的心。

  擺在我們面前的問(wèn)題不再是口號,而是實(shí)踐。陶行知曰:“抱一顆心,去無(wú)半草!倍嗝戳钊藲J佩的樸素的頭腦,但不要以為只有教育大師才有。無(wú)數的普通一線(xiàn)教師每天都在以這樣的心態(tài)接納孩子,等待著(zhù)孩子的成長(cháng),焦急而耐心地傾聽(tīng)著(zhù)花開(kāi)的聲音?赡艽蠹叶加龅竭^(guò)類(lèi)似的事情。當我們點(diǎn)著(zhù)燈,認真備課,興高采烈地走上講臺時(shí),有時(shí)會(huì )發(fā)現他們熱情不高,目光不夠熱切,或者還沉浸在自己的世界里;當我們認真理解他們,感動(dòng)不已的時(shí)候,我們發(fā)現這些調皮的孩子還是各奔東西;有那么一瞬間,我有點(diǎn)心灰意冷,責怪孩子不懂事。想了想,還是沒(méi)有很深的自我修養和寬廣的胸懷。有那么多瞬間,這些孩子能讓人感到欣慰和感動(dòng),一次次溫暖我的'心。每年的教師節都是老師感到欣慰的一天,不是因為那一天有什么不尋常的福利,而是因為孩子們用心表達了內心對老師的愛(ài)。這樣的快樂(lè )抹去了所有的煩躁和憤怒,讓我們真正感受到了作為一個(gè)人民教師的快樂(lè )。

  做一個(gè)快樂(lè )的老師,是所有老師內心的聲音。如何獲得這種快樂(lè )?我覺(jué)得第一要務(wù)應該是功利。一個(gè)老師,從走上講臺的第一天起,就注定要在“困苦”中度過(guò)一生。老師沒(méi)有豪宅,沒(méi)有豪車(chē),沒(méi)有財富,一切都很繁華。他們所擁有的是知識、學(xué)生、驕傲和快樂(lè )與努力的混合。數著(zhù)過(guò)去的日子,老師的時(shí)間都花在了夜晚的星星、燈光、粉筆、備課書(shū)、作業(yè)書(shū)上,老師的青春在這忙碌的時(shí)光里一去不復返了……細細品味其中的滋味——苦澀!人們總是抱著(zhù)功利的目的看待問(wèn)題、做事,但事實(shí)是,老師的“惡業(yè)”也許永遠過(guò)不了那種瀟灑的生活,但他們并不為此煩惱。在我短暫的工作中,我看到過(guò)太多的普通和普通的老師竭盡全力克服自己的困難和家庭的困難,在學(xué)校里完成教學(xué)任務(wù)和各種繁瑣的工作任務(wù),犧牲休息時(shí)間是常事,但他們嘴里從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到半句怨言。這是為什么?鞭策他們堅持下去,鼓勵他們前進(jìn),安慰他們也許不那么強大的內心,讓他們在痛苦中獲得樂(lè )趣的,是堅守在他們心中的師德。

  印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的。讓我來(lái)做葉子的事業(yè)吧,因為葉子總是謙恭地懸掛她的樹(shù)蔭!泵總(gè)學(xué)生都是一朵花蕾,每朵花都有自己的香味,每朵花都有自己的美。他們要做的是努力成為自己,成為獨一無(wú)二的人。

講師德演講稿3

  “師者,所以傳道授業(yè)解惑也”,這是一千二百多年前韓愈先生在《師說(shuō)》說(shuō)過(guò)的、對于教師這個(gè)職業(yè)最質(zhì)樸的定位。悠悠千年歲月,教師這個(gè)職業(yè)非但沒(méi)有被歷史磨去,并且它的內涵已然不僅僅是“傳道授業(yè)解惑”。我理解的“教師”是一輩子的事業(yè),它有著(zhù)比“傳道授業(yè)解惑”更重要的內涵,那便是看似輕實(shí)則重的“師德”,同時(shí)它也是人生夢(mèng)想實(shí)現的精神支柱。師德仿佛如夜空中最亮的星,照亮前行的路,給你度過(guò)無(wú)數艱辛時(shí)刻的勇氣。

  經(jīng)過(guò)一代代師者用汗水和智慧的錘煉和淘洗,“教師”這個(gè)名詞被賦予了許多的期待,這些期待來(lái)自于學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )、民族,也來(lái)自每一個(gè)教師個(gè)體。而每一個(gè)期待的背后都有一個(gè)完美的夢(mèng)想,學(xué)生的期待是歡樂(lè )地成長(cháng)成他們想象中的自我,家長(cháng)的期待是自我的孩子學(xué)有所成,擁有一個(gè)光明的未來(lái)和人生;一個(gè)民族的期待,是培養建設國家未來(lái)的各行各業(yè)的人才。而教師們的期待,一方面是孩子們的健康成長(cháng),引領(lǐng)他們從無(wú)知走向有知,從懵懂走向成熟,另一方面也是自我人生夢(mèng)想的開(kāi)始和實(shí)現。然而這一個(gè)個(gè)期待從萌生狀態(tài)到完成狀態(tài)離不開(kāi)一位位教師。肩負著(zhù)如此多期待、夢(mèng)想的教師們,我們何以擔負自我的職責?回答也是師德。

  師德中愛(ài)與職責是師德的靈魂。愛(ài)與職責是母親的天性,殊不知,愛(ài)與職責也是教師的天性,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有。站在教育一線(xiàn)的平凡教師們沒(méi)有式的漂亮話(huà)語(yǔ),卻無(wú)不把教育事業(yè)看作是自我的生命,甚至是全部,他們是用自我每點(diǎn)每滴的思考、努力和付出在踐行著(zhù)自我的理念,一步步靠近心中那個(gè)溫暖的夢(mèng)想。也許太多的瑣碎和繁雜的現實(shí)在不斷侵蝕著(zhù)我們的教育夢(mèng)想,試圖讓我們變得平庸,可是只要夜空中最亮的星還閃亮著(zhù),一切都不是退縮的理由。正是心中的這種愛(ài)與職責,我們才能不停地教育自我,完善自我,才能更靠近學(xué)生,走進(jìn)真正的教育。正所謂“大道無(wú)聲”。冰心說(shuō):“情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花!睅煹伦屛覀冊谕ㄍ逃龎(mèng)想的路上,享受著(zhù)芬芳四溢,即使滿(mǎn)路荊棘。

  教書(shū)育人是踐行愛(ài)人的事業(yè),教師的愛(ài)與眾不一樣,它高于母愛(ài),大于友愛(ài),勝于情愛(ài)。母愛(ài)容易出現寵溺,友愛(ài)重在禮尚往來(lái),情愛(ài)少了幾分嚴謹。而師愛(ài)是嚴與愛(ài)的巧妙結合,是主動(dòng)進(jìn)取的愛(ài),充滿(mǎn)理性和智慧,滋養著(zhù)孩子不斷成長(cháng)的心靈。

  擺在我們面前的問(wèn)題不再是口號,需要的是切切實(shí)實(shí)的踐行。陶行知說(shuō):“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去!倍嗝戳钊司磁宓臉闼氐男貞,但不要以為僅有教育大師才有的,無(wú)數位平凡的一線(xiàn)教師每一天都在用這樣的胸懷在接納孩子,等待孩子們的成長(cháng),焦急而又耐心地靜聽(tīng)花開(kāi)的聲音。也許大家都曾遇到過(guò)類(lèi)似的事情,當我們挑燈苦熬,精心備課,滿(mǎn)心歡喜地走上講臺,有時(shí)卻發(fā)現他們的熱情不高,眼神不夠渴望,或者還沉浸在自我的世界中;當我們嚴肅地對他們曉之以理,動(dòng)之以情,卻發(fā)現這些頑皮的孩子依舊我行我素;也有那么一剎那,我有些心灰意冷,怪孩子不懂事,之后想想還是自我的功力不夠深厚,胸懷不夠寬廣。又有那么多的時(shí)刻,這些孩子能讓人產(chǎn)生欲罷不能的欣慰和感動(dòng),又一次次地溫暖我的.心田。每年的是教師們倍感欣慰的一天,不是因為那天有什么異常的福利,而是那天孩子用心的表達自我內心對教師的愛(ài)戴,那樣的幸福感抹去了一切的煩躁、生氣,使我們真的感受到做為一名人民教師的幸福感。

  做一位有幸福感的教師,是所有教師們內心的聲音。怎樣獲得這種幸福感呢?我想首要的應當是去功利心。一個(gè)教師,從走向講臺的第一天起,就注定了他這一輩子都將在“苦”中度過(guò)。教師沒(méi)有豪宅,沒(méi)有豪車(chē),沒(méi)有萬(wàn)貫家財,沒(méi)有事事春風(fēng)得意的瀟灑,他們擁有的是知識,是學(xué)生,是自豪,是夾雜著(zhù)辛苦的歡樂(lè )。細數過(guò)往的日子,教師的時(shí)光就是伴隨著(zhù)夜里的星星、燈光、粉筆、備課本和作業(yè)本度過(guò)了,教師的青春就是在這忙忙碌碌中一去不復返了……細細品味其中滋味——苦!人們總以一種功利目的看問(wèn)題、做事情,可事實(shí)是教師的“苦命”可能永遠過(guò)不上那種瀟灑的生活,但也未所以而苦惱。而在我為時(shí)不長(cháng)的工作中,我看到太多普通、平凡的教師在盡自我最大的努力克服自身的困難、家庭的困難,完成教學(xué)任務(wù)和學(xué)校各種繁瑣的工作任務(wù),犧牲休息時(shí)間是家常便飯,可是卻從未在他們的口里聽(tīng)到半句怨言。這是為什么?是內心堅守的師德鞭笞著(zhù)他們堅持,鼓勵著(zhù)他們前進(jìn),安慰著(zhù)他們也可能不那么強大的內心,讓他們還有可能苦中作樂(lè )。

  印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的!泵恳粋(gè)學(xué)生都是一朵含苞的花,每朵花都有自我的香氣,每朵花都有自我的美麗。他們要做的就是努力做好自我,散發(fā)出自我獨特的香氣。教書(shū)育人是養育花兒的事業(yè),需要葉無(wú)盡的呵護和疼惜,更需要葉無(wú)時(shí)不刻的襯托。教師的一生,不正是與花相伴的一段旅程嗎?有些花兒生來(lái)芬芳四溢,可卻有刺,有些扎手,葉兒卻有辦法讓它散發(fā)清香,收起自我的刺。與花相伴的一生,富有詩(shī)意而完美。

  在這個(gè)所謂浮躁的今日,讓我們靜下心來(lái),慢慢地播種,精心地捉蟲(chóng),施肥、澆水,滿(mǎn)懷信心的等待果實(shí)盈滿(mǎn)枝頭的時(shí)刻!面朝夢(mèng)想,用心走好與花相伴的一生,花開(kāi)的時(shí)分便是美夢(mèng)實(shí)現之時(shí)。

講師德演講稿4

尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的老師們:

  大家好!

  我演講的題目是《知足、感恩、奉獻》。

  有一種人生最為美麗,那就是教師,平凡的人生,壯麗的事業(yè);有一首歌謠最為動(dòng)聽(tīng),那就是奉獻,無(wú)私的奉獻,播撒著(zhù)未來(lái)的希望。三尺講臺,是我們默默耕耘的土地,扎根這片土地,是我們的光榮和自豪!我們既然選擇了這份職業(yè),就把自己的青春,理想,信念,智慧毫不保留的奉獻給他而無(wú)怨無(wú)悔!

  作為一名教師,我很知足,知足于擁有這份高尚的職業(yè);知足于學(xué)生的愛(ài)戴和家長(cháng)的信任;知足于清新而富有生機的校園氛圍;知足于人生的平淡,平淡的人生也可點(diǎn)綴紛繁!

  人應該學(xué)會(huì )知足,知足者常樂(lè )。有了工作本身就是快樂(lè ),幸福的。我們應該享受這份快樂(lè ),珍惜這份幸福。用感恩的心快樂(lè )的去工作去奉獻。即使多舛的命運給你帶來(lái)苦難,帶來(lái)絕望,但我們仍要心懷感恩。一個(gè)人學(xué)會(huì )了感恩,才能托起世界的脊梁!把蛴泄蛉橹,鴉有反哺之義”。世界的主宰——人,更要充滿(mǎn)感恩之情。一顆感恩的心,化干戈為玉帛,一顆感恩的心,化腐朽為神奇;一顆感恩的心,化冰峰為春暖。人生路上,缺少了感恩,就缺少了陽(yáng)光雨露。心懷感恩,就能回報社會(huì ),報答自然。

  作為一名教師,我也擁有一顆感恩的心。我感謝學(xué)校,給我提供了工作的平臺;感謝領(lǐng)導,給了我無(wú)微不至的關(guān)心和幫助;感謝同事,給了我兄弟姐妹般的溫暖,更要感謝學(xué)生,給我自信,激發(fā)我無(wú)窮的`工作熱情。給我快樂(lè ),促使我對生活更深層的熱愛(ài)。生活在我們這個(gè)集體里,我快樂(lè )無(wú)比,幸福無(wú)比。知足是我快樂(lè )的源泉,感恩是我快樂(lè )的延續。親愛(ài)的朋友們,請和我一樣懷著(zhù)知足,感恩的心快樂(lè )地工作吧!

  作為一名教師,當你站在講臺上面對天真可愛(ài)的面龐時(shí),當你站在講臺上目視渴求知識的眼睛時(shí),你會(huì )想到什么?是民族的發(fā)展,國家的富強?還是家長(cháng)的期望?孩子的未來(lái)?此時(shí)此刻,你是否想到自己肩負的責任和使命呢?作為教師的你,怎樣才能體會(huì )這份愛(ài),表達這份情呢?如果讓我回答,我會(huì )義無(wú)反顧的選擇敬業(yè)。之所以選擇,我會(huì )熱愛(ài),之所以熱愛(ài),我會(huì )執著(zhù),之所以執著(zhù),我會(huì )奉獻。因為我們擁有著(zhù)培養祖國花朵的責任,教書(shū)育人是我們的天職和本分,也是我們的信念!是啊,我們用一根教鞭守著(zhù)一方凈土,兩袖清風(fēng)執著(zhù)著(zhù)一份清淡,三尺講臺獻上一片愛(ài)心。奉獻不僅僅為了別人,也為了自己的心靈。奉獻多一點(diǎn),付出多一點(diǎn)。每個(gè)人的心靈之花就會(huì )綻放最美麗的笑顏,我們的世界才會(huì )越變越美好!其實(shí),奉獻對任何人都不苛刻。常言道,播種善良,收獲友愛(ài);播種希望,收獲未來(lái)。我們既然選擇了講臺,就選擇了默默奉獻,如果我們不付出,不創(chuàng )造。不追求,那我們的青春必然在似水年華中悄悄逝去。讓我們行動(dòng)起來(lái),釋放我們的熱情吧!偉大的祖國需要我們奉獻,火熱的生活需要我們奉獻,讓我們用愛(ài)心搭起橋梁,用真心鑄成友情,用關(guān)心凝成團結,把我們平凡的人生獻給這壯麗的事業(yè)吧!為花兒縱情綻放,為桃李處處芬芳,讓教師的生命在耕耘于奉獻中——熠熠閃光。

  今天,新世紀的太陽(yáng)正在我們面前升起,新時(shí)代的師德號角已經(jīng)吹響,讓我與你,你,你們一道,獻身這陽(yáng)光的事業(yè)吧!讓我們攜起手,肩并肩,用慈愛(ài)呵護純真,用智慧孕育成長(cháng),用真誠開(kāi)啟心靈,用希翼放飛理想,用知足帶來(lái)感恩,用感恩促進(jìn)奉獻,用青春和熱血譜寫(xiě)師德的新篇章!

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