師德師風(fēng)演講稿【熱門(mén)】
演講稿特別注重結構清楚,層次簡(jiǎn)明。在現在的社會(huì )生活中,演講稿的使用頻率越來(lái)越高,那么你有了解過(guò)演講稿嗎?以下是小編為大家整理的師德師風(fēng)演講稿,希望能夠幫助到大家。
師德師風(fēng)演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:
以前我總認為所謂的師德楷模大多是讓我們望而生畏的“苦行僧”,更談不上什么優(yōu)美和陽(yáng)光。讀過(guò)《修優(yōu)美師德做陽(yáng)光教師》后,才知道師德可攀,我們的理想教育實(shí)踐就是攀登的階梯;師德可及,它與我們的生活朝夕相伴;師德可為,它給我們創(chuàng )造的靈感、操作的智慧;師德可賞,它給我們心靈的感動(dòng)、美的享受。而這本書(shū)給我的感受就是塑陽(yáng)光師德,踐理想教育。
要想做一名理想的教師,一名有高尚師德教師,首先要做的便是要有豐富的學(xué)識,這是古往今來(lái)不變的真理。以前崇尚教師有一桶水,現在隨著(zhù)各種新的課程標準的推行,恐怕一缸水、一池水都是不行的了,而應該是一條河流,一條奔騰不息的河流!只有這樣,才能讓孩子更有所學(xué)、有所獲!否則,拿什么來(lái)教給孩子呢?這就要求:一定要勤于讀書(shū),充實(shí)自我,使自己的知識海洋不斷得到充盈,不會(huì )枯竭,才能源源不斷地使自己充滿(mǎn)活力。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教師獲得教育素養的主要途徑就是讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)!鼻谟趯W(xué)習,充實(shí)自我,這是成為一名出色教師的基礎。一個(gè)理想的教師,一個(gè)要具有優(yōu)美師德的教師,他必須從最基礎的做起,扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書(shū)。
作為一名教師,我想能從這本書(shū)學(xué)習點(diǎn)經(jīng)驗,所以比較關(guān)心書(shū)中對于陽(yáng)光教師的描述。本人認為書(shū)中描述的陽(yáng)光教師,應該是一個(gè)胸懷理想,充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師;是一個(gè)自信、自強、不斷挑戰自我的教師;是一個(gè)善于合作,具有人格魅力的教師;是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心,受學(xué)生尊敬的教師;是一個(gè)追求卓越,富有創(chuàng )新精神的教師;是一個(gè)勤于學(xué)習,不斷充實(shí)自我的教師;應該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運,具有社會(huì )責任感的教師;應該是一個(gè)堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。
而何謂師德呢,我認為師德在書(shū)中有幾個(gè)方面的體現:真正的師德有對學(xué)生生命的尊重和關(guān)懷,有對學(xué)生過(guò)錯的寬容和理解,有對學(xué)生發(fā)展的責任和義務(wù)
我認為只有優(yōu)美的師德才是陽(yáng)光的、親切的、有趣而有效的,因而也是充滿(mǎn)快樂(lè )的。對我感受最深的一點(diǎn)是:我要努力提高自己的師德修養,我要做一個(gè)陽(yáng)光教師,我要以我的快樂(lè )去快樂(lè )我的學(xué)生,我要以我的陽(yáng)光去陽(yáng)光我的學(xué)生,我要以我的師德去影響學(xué)生的品德。
感人的師德師風(fēng)演講稿4尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:
《修優(yōu)美師德做陽(yáng)光教師》一書(shū),具體介紹了:智慧——尋求智慧達成優(yōu)美、觀(guān)念——師德與教師的教育觀(guān)念、育心——教師修養的新思考、實(shí)踐——師德與教師的職業(yè)實(shí)踐、求索——復雜教育情境中的理性思考等內容。
有人說(shuō)過(guò):“愛(ài)自己的孩子是一種本能,而愛(ài)別人的孩子才是教育的神圣!苯逃旧砭鸵馕吨(zhù)是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂,不能喚起人的靈魂深處的變革,它就不成其為教育。要實(shí)現真正意義的教育,愛(ài)幾乎是惟一的力量?芍(zhù)名的作家高爾基又說(shuō):“愛(ài)孩子這是母雞也會(huì )做的事,可是,要善于教育他們,這就是國家的一件大事了,這需要才能和淵博的生活知識!彼嬖V我們,教師不僅僅要成為一名有愛(ài)心的教師,還要成為一名智慧型的教師。
要使學(xué)生對教師尊敬,的源泉便是教師的德和才!道德問(wèn)題是每個(gè)人每天都要碰到且無(wú)法回避的問(wèn)題。做人要有道德,做教師更要有崇高的道德水準,要以德服人,以德育人。師者,不光要傳道、授業(yè)、解惑,更重要的是給學(xué)生起到示范作用,潛移默化,讓同學(xué)們在學(xué)習生活中,通過(guò)與老師的接觸,用心體會(huì ),從中感悟。師德是教育的根,它來(lái)自于教師自身的心靈感悟。
一個(gè)成功的教師,首先是一個(gè)善于不斷自我更新觀(guān)念的學(xué)習者。這既是教育事業(yè)對教師的要求,也是教師自身成長(cháng)的需要,同時(shí)也是教師道德的范疇。教育觀(guān)念發(fā)生了巨大的變化。在新的歷史時(shí)期,我更要加強學(xué)習,樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念,在學(xué)習中不斷更新教育觀(guān)念,用先進(jìn)的教育觀(guān)念不斷武裝自己的頭腦,以身促教,完善自我、實(shí)現自我、提升自我。
總之,為人師表,身教育人是教師完成教育教學(xué)任務(wù)的重要保證。正如葉圣陶先生所說(shuō):“身教最為美,知行不可分”。只有以身立教,才無(wú)愧于社會(huì )、家長(cháng)和學(xué)生;無(wú)愧于人類(lèi)靈魂工程師這一光榮稱(chēng)號。我要努力提高自己的師德修養,我要做一個(gè)陽(yáng)光教師,我要以我的快樂(lè )去快樂(lè )我的學(xué)生,我要以我的陽(yáng)光去陽(yáng)光我的學(xué)生,我要以我的品德去影響學(xué)生的品德。
師德師風(fēng)演講稿2
教師是什么?是園丁,是蠟燭?在我看來(lái),教師是最幸福的人。教師的幸福,不在于寬裕的假期,而在于充實(shí)的工作日;不在于社會(huì )的尊敬,而在于自身的滿(mǎn)足;不在于家長(cháng)的奉承,而在于孩子的笑臉。這份幸福,需要用一片丹心來(lái)培育,需要用滿(mǎn)腔熱血來(lái)澆灌。
媽媽是教齡三十年的老教師。登上講臺之前,媽媽問(wèn)我,你熱愛(ài)教師這個(gè)行業(yè)嗎?面對媽媽簡(jiǎn)單的問(wèn)題,我竟然一時(shí)語(yǔ)塞。是啊,什么是熱愛(ài)?教師到底每天在干什么?教師這個(gè)行業(yè)是怎樣的?我的內心充滿(mǎn)了迷茫。
今天,我的內心已經(jīng)有了一個(gè)明確堅定的答案:我,熱愛(ài)!我不僅熱愛(ài)這群學(xué)生,我更熱愛(ài)教師這個(gè)工作,我更熱愛(ài)教育這份事業(yè)。如果不是熱愛(ài),我不會(huì )每天五點(diǎn)半起床,六點(diǎn)半出發(fā),耗費近一個(gè)小時(shí)的車(chē)程趕往學(xué)校;如果不是熱愛(ài),我不會(huì )每天中午吃過(guò)飯后,馬不停蹄地回到辦公室批改作業(yè);如果不是熱愛(ài),我不會(huì )主動(dòng)加班,在萬(wàn)家燈火時(shí),一個(gè)人在清冷的公交站臺,等待最后一班車(chē)的到來(lái)……
的確,大家看到的是教師五點(diǎn)半下班,卻看不到五點(diǎn)半之后的大量備課工作;大家看到的是教師的寒暑假,卻看不到無(wú)數個(gè)夜晚和家長(cháng)的不計時(shí)溝通。其他行業(yè)是八小時(shí)工作制,打卡即下班,但教師從來(lái)不是,班主任更不是。入職擔任班主任工作的一個(gè)學(xué)期,害怕手機輻射的我,讓手機二十四小時(shí)開(kāi)機成為常態(tài),生怕哪個(gè)孩子有什么情況聯(lián)系不到我;注重養生的我,忙起來(lái)一上午都顧不上喝一口水,總想著(zhù)判完這摞作業(yè)再喝;身體瘦弱的我,沒(méi)有請過(guò)一次假,總擔心我不在的時(shí)候,孩子們會(huì )發(fā)生什么狀況。
熱愛(ài)是什么?熱愛(ài)是一種發(fā)自?xún)刃牡钠诖,是一份義無(wú)反顧的責任,是一項腳踏實(shí)地的行動(dòng)。因為熱愛(ài),所以我虛心向老教師求教,探索如何管好班級,如何提高語(yǔ)文教學(xué);因為熱愛(ài),所以我自費購買(mǎi)小獎品,激勵孩子們進(jìn)步成長(cháng);因為熱愛(ài),所以我用工作之余的時(shí)間,擴展他們的知識廣度。在上學(xué)期期中考試中,我發(fā)現班內孩子的詩(shī)詞儲備量不足,課外詩(shī)詞積累幾乎為零。在記憶力最好的年紀,他們卻缺失了古詩(shī)的滋養,磨平了對語(yǔ)文的興趣,這難道不是最大的遺憾嗎?我感到心痛,我感到急切,我迫不及待地想讓孩子們增長(cháng)知識,增加對古詩(shī)的興趣。
怎樣才能讓孩子們有背詩(shī)的動(dòng)力呢?最好的教育是以身作則,是實(shí)實(shí)在在的陪伴。于是,我決定每天和孩子們共同背誦一首古詩(shī)。為了讓孩子們準確背誦,我會(huì )向研究生同學(xué)請教有歧義的字音,不管時(shí)間有多晚;為了讓孩子們理解詩(shī)歌,我會(huì )從書(shū)中和網(wǎng)上尋找詩(shī)歌含義,不管過(guò)程有多繁瑣。古詩(shī)、拼音、注釋?zhuān)@些準備工作看似簡(jiǎn)單,但我都要在前一天晚上完成,因為,第二天早上七點(diǎn)半的早讀時(shí)刻,我將一首古詩(shī)的全部資料,講授給孩子,為的就是,他們能在記憶力最好的清晨時(shí)光,完成與每一首古詩(shī)的美好相遇。
每天和孩子們共同背誦一首詩(shī),這件事聽(tīng)起來(lái)不難,做起來(lái)似乎也很簡(jiǎn)單,但難的是堅持下來(lái)。有時(shí),晚上到家已經(jīng)筋疲力盡,心里也曾有過(guò)動(dòng)搖,要不,第二天早上再找資料吧?但這個(gè)念頭很快被我打消,因為我的身后,有一群求知的孩子,有無(wú)數雙信任的眼睛。我一定要用最飽滿(mǎn)的激情,最完備的努力,才對得起孩子們向上向美的心靈!
一天又一天,一月又一月,我樂(lè )在其中,孩子們也興致盎然。不知不覺(jué),古詩(shī)已經(jīng)陪我和孩子們走過(guò)了一百多天。每當聽(tīng)到他們自信的背詩(shī)聲,每當看到他們閃耀的眼睛,我都感覺(jué)到,這,就是屬于教師的幸福!
我還沒(méi)有成家,但班級就是我牽腸掛肚的第二個(gè)家;我還沒(méi)有孩子,但在我心里,班里的53名學(xué)生都是我的孩子。有人說(shuō),當老師是良心活。的確,有些默默無(wú)聞的工作,不去做也不會(huì )有人指責,完成了也未必能得到表?yè)P。但正是因為熱愛(ài),所以我的內心時(shí)刻燃燒著(zhù)一團火焰,我不允許自己懈怠,我要用自己的最大努力,帶動(dòng)每一個(gè)孩子的進(jìn)步!這份熱愛(ài),使我義無(wú)反顧地扎進(jìn)工作,不覺(jué)疲倦,只覺(jué)甘甜……
廣施甘露千株翠,抱得春風(fēng)一寸丹!如果說(shuō)教育工作是一棵生機勃勃的樹(shù),那么熱愛(ài)就是扎實(shí)的樹(shù)根,奉獻就是筆直的樹(shù)干,幸福就是豐碩的果實(shí)。因為熱愛(ài),所以心甘情愿地奉獻;因為熱愛(ài),所以能收獲精神世界的無(wú)上幸福。
苔花如米小,也學(xué)牡丹開(kāi),我是一名最渺小、最普通、最平凡的人民教師,但平凡中有不平凡的夢(mèng)想。魯迅先生說(shuō):“我們從古以來(lái),就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有為民請命的人,有舍生求法的人,……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂’正史’,也往往掩不住他們的光耀,這就是中國的脊梁!蔽易哉J無(wú)法成為“中國的脊梁”,但我愿做一個(gè)埋頭苦干、拼命硬干的教師,我愿在春天播下希望的種子,用熱愛(ài)澆灌,用奉獻培育,成就孩子們沉甸甸的夢(mèng)想!我期待,桃李滿(mǎn)天下,我相信,花開(kāi)香自來(lái)!
師德師風(fēng)演講稿3
尊敬的XX:
時(shí)光如梭,算起來(lái)我在幼兒園工作已經(jīng)將有兩年的時(shí)間了,在這段時(shí)間里有歡樂(lè )也有汗水,有工作上的困惑也有各方面的進(jìn)步。通過(guò)這兩年的工作學(xué)習,和孩子相處的這些時(shí)間,使我感受很深。我想整理一下我的思緒,總結過(guò)去的工作經(jīng)驗,以便更好地提高自己的各項工作水平。我主要是配合老師的教育工作,努力完成自己分管的保教任務(wù)。
一、密切聯(lián)系,增進(jìn)家園互動(dòng)
在家園共建方面,我們知道要搞好班級工作,一定要父母的配合。平時(shí),我能熱情對待每一位父母,注意和父母溝通。接送孩子時(shí)和父母聊上幾句,了解一下幼兒在家的表現或關(guān)心一下幼兒的身體情況,父母都感覺(jué)非常溫暖。我通過(guò)各種方式及時(shí)向父母反映幼兒在園生活、學(xué)習情況,認真聽(tīng)取父母建議。讓父母正確了解幼兒保育方面的內容,了解孩子的一日生活,并向父母提供一些正確的保育方式信息,一起探討一些現實(shí)中的棘手問(wèn)題,建立了和諧信任的家園關(guān)系。
二、不斷學(xué)習,總結經(jīng)驗,做好自己的保教工作
社會(huì )在發(fā)展,對保育員教師不斷提出新的要求,這就要求我們不斷學(xué)習,不斷進(jìn)步,才能當一名合格的保育員教師。在工作中,我以園部下達的任務(wù)及本班的教育為中心,努力做到和各位老師和諧相處,學(xué)習他們的長(cháng)處和經(jīng)驗,不斷提高自己的教育和保育水平,平時(shí)遇到園部和班級有什么額外任務(wù),只要自己力所能及,都會(huì )和本班老師一起加班加點(diǎn),及時(shí)完成下達的各項工作任務(wù)。
三、手腳勤快、經(jīng)常反思
雖然我是保育員崗位上的新手,但是我深知勤能補拙,平時(shí)除了向有經(jīng)驗的同事請教外,有時(shí)也在家看點(diǎn)有關(guān)業(yè)務(wù)知識方面的書(shū)籍,慢慢地在保育員這個(gè)崗位上琢磨出了門(mén)道,那就是要“勤“,比如:勤開(kāi)窗戶(hù)、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等,除了手腳要勤快利落外,腦子也要勤快,要經(jīng)常思考,“為什么要這樣做“,今天這件事我做的對不對“等等,常常反思一下自己的工作,以便在以后的工作中,更好改進(jìn),不斷進(jìn)步。
四、關(guān)心孩子,熱心工作
“愛(ài)“是無(wú)私的,也是做好一位保育員的前提,我是用心詮釋著(zhù)“愛(ài)“,使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強烈的責任心,也會(huì )像母親一樣,對待關(guān)心每一個(gè)孩子,使他們健康快樂(lè )的成長(cháng)。通過(guò)這段時(shí)間的工作,我認為:自己所從事的職業(yè),只有熱愛(ài)了,才會(huì )去追求,才會(huì )不斷進(jìn)取,才會(huì )得到父母和孩子的信任。
經(jīng)過(guò)與小朋友的相處,使我想了很多:幼兒雖然年紀小,但是他們對事情已經(jīng)具備了初步的分析和審美能力,他們需要成人的引導教育,而幼兒園是他們人生的第一個(gè)受教育地,幼兒教師是他們的啟蒙者。保育工作就是把握生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,用老師的愛(ài)心和耐心,細致入微地引導幼兒提高自理生活能力,愉快地玩耍,快樂(lè )安全地在幼兒園生活學(xué)習。我愛(ài)每一位小朋友,我喜歡面對他們純真,可愛(ài)的小臉,希望小朋友們的童年健康快樂(lè )。對于我個(gè)人,要學(xué)習的東西、知識還有很多,無(wú)論是教育還是保育,都是我學(xué)習的目標。要把好的方面堅持住,不夠的地方像別人學(xué)習,把別人身上的精華吸取過(guò)來(lái),使自己成為德育、教育、保育都優(yōu)秀的教師。
謝謝大家!
師德師風(fēng)演講稿4
我國近代教育家夏丏尊先生說(shuō)過(guò),“沒(méi)有愛(ài)的教育,就如同池塘里沒(méi)有水一樣,不能稱(chēng)其為池塘!敝(zhù)名的教育家蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)過(guò),“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護學(xué)生!睈(ài)是教育的根本,是教育的靈魂,是教師應該具備的最基本的師德素養,沒(méi)有了愛(ài),教師的知識就是再淵博,教學(xué)技能就是再精湛,也不會(huì )達到最佳的教育效果。那么,教師該怎樣去愛(ài)學(xué)生呢?
愛(ài)學(xué)生,就要像父母對待自己的孩子一樣。有人曾說(shuō),“愛(ài)自己的孩子是本能,愛(ài)別人的孩子是偉大!边@話(huà)一點(diǎn)不假,愛(ài)自己孩子,就連動(dòng)物也能做到,更何況我們人類(lèi)。愛(ài)別的孩子則不同,它需要寬闊的胸懷,不是人人都能做到的。而能享有愛(ài)別人孩子機會(huì )最多也只有老師這個(gè)職業(yè),這是上天給予教師的恩賜,所以,教師應該滿(mǎn)懷感激之情,對待學(xué)生要像對待自己孩子一樣,除了在學(xué)習上關(guān)心他們以外,還要在生活上,思想上和心理上關(guān)心他們,讓學(xué)生在如父母般愛(ài)的呵護下健康地成長(cháng),這樣才不會(huì )辜負上天給予我們的特殊恩賜。
愛(ài)學(xué)生,就要深入地了解學(xué)生。每個(gè)孩的成長(cháng)背景和生長(cháng)環(huán)境都不一樣,如果教師對學(xué)生的家庭情況、成長(cháng)經(jīng)歷一無(wú)所知,那他就不可能知道孩子在想些什么,需要些什么,那么要說(shuō)他是愛(ài)學(xué)生的,那簡(jiǎn)直就是口是心非。所以,愛(ài)學(xué)生,就必須要了解學(xué)生,既要了解學(xué)生的成長(cháng)背景和成長(cháng)經(jīng)歷,還要走進(jìn)學(xué)生的心靈世界和情感世界,這樣才能更好地教育學(xué)生,更好地為學(xué)生服務(wù)。
愛(ài)學(xué)生,就要著(zhù)眼于學(xué)生的未來(lái)。教師所肩負的一個(gè)重要使命就是為社會(huì )培養更多的優(yōu)秀人才。而優(yōu)秀人才所要具備的基本素養除了要有堅實(shí)的基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識外,還要有強健的體魄、健康的心理、高尚的品德和健全的人格,愛(ài)學(xué)生,就要注重學(xué)生健全人格、品德修養等的培養,這種著(zhù)眼學(xué)生未來(lái)的愛(ài)才是真正的愛(ài)。
愛(ài)學(xué)生,就要小心呵護孩子的自尊。每個(gè)人都有自尊心,都渴望得到別人的尊重,孩子也不例外。自尊心在孩子的成長(cháng)過(guò)程中起著(zhù)至關(guān)重要的作用,孩子的自尊心一旦受到傷害,就會(huì )給孩子留下難以愈合的傷口,甚至會(huì )影響孩子的一生。所以,愛(ài)學(xué)生,就要小心呵護孩子的自尊心。怎樣呵護呢?相信學(xué)生,尊重學(xué)生,不用語(yǔ)言侮辱學(xué)生,不嘲諷和譏笑學(xué)生。
愛(ài)學(xué)生,就要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉,也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人,每個(gè)孩子都是這世界上的唯一,每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好以及智力發(fā)展都是不一樣的,愛(ài)學(xué)生,就要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,能學(xué)生的興趣愛(ài)好和潛能得到充分的發(fā)揮,這是對學(xué)生的負責,也是對社會(huì )的負責。
愛(ài)學(xué)生,發(fā)就要把愛(ài)的種子移植到學(xué)生心里。教師愛(ài)學(xué)生,這是為人師者應該具備的素養,但教師只知道“單向輸入”愛(ài)是不行的,教師還要在付出愛(ài)的同時(shí)把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心里,教會(huì )學(xué)生去關(guān)愛(ài)他人,因為關(guān)愛(ài)他人是當今世界高素質(zhì)人才應該具備的一個(gè)非常重要的品質(zhì)要素,是培養學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)和健全人格不可缺少的條件,學(xué)生只有懂得了愛(ài)他人,他才會(huì )體諒別人的難處和痛苦,他才會(huì )有責任感,有了責任感,他才會(huì )敬業(yè)、愛(ài)國,才會(huì )做出更大的成績(jì)。
愛(ài)學(xué)生,就要幫助學(xué)生認識自己。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說(shuō)到,“一個(gè)少年,只有當他學(xué)會(huì )了不僅仔細地研究周?chē)澜,而且仔細地研究自己本身的時(shí)候;只有當他不僅努力認識周?chē)膶?shí)物和現象,而且努力認識自己的內心世界的時(shí)候;只有當他的精神力量用來(lái)使自己變得更好、更完善的時(shí)候,他才能成為一個(gè)真正的人!闭J識自己和了解自己是一個(gè)人自我發(fā)展、自我完善的前提,是一個(gè)人邁向成功的基石,學(xué)生只有認識了自己,他才能知道自己的優(yōu)勢在那里,弱點(diǎn)又是什么,他才能客觀(guān)地評價(jià)自己,從而更好地發(fā)揮自己的潛能,所以,愛(ài)學(xué)生,就要幫助學(xué)生認識和了解他自己。
師德師風(fēng)演講稿5
親愛(ài)的各位老師、同學(xué)們:
大家好!
我是一名普普通通的幼兒園教師,年復一年,我們迎來(lái)了一批批活潑可愛(ài)的“小不點(diǎn)”望著(zhù)他們天真稚拙的樣子,我由衷的喜愛(ài),記得剛進(jìn)入幼教崗位時(shí),每當孩子入園,哭鬧不止,父母焦急萬(wàn)分時(shí),我總是手忙腳亂的,孩子哭,家長(cháng)急,我更急,而現在的我總能用心去發(fā)現,用心去感悟,用心去思考,從容的去面對一切!
我一直努力的工作,積極投入到教育教學(xué)的科研活動(dòng)中。平時(shí)勤于收集、積累教育教學(xué)經(jīng)驗,撰寫(xiě)教學(xué)心得,在教育的園地里奉獻著(zhù)自己的真心、自己的真誠,五年中我也在不斷的成長(cháng)起來(lái),使自己在專(zhuān)業(yè)技能等方面得到了一定的發(fā)展。在不斷的實(shí)踐活動(dòng)中,我不忘努力提高自己的理論修養和專(zhuān)業(yè)素質(zhì),曾兩次參加專(zhuān)業(yè)進(jìn)修,為工作更好的開(kāi)展打下了堅實(shí)的理論基礎。
在我跟幼兒取得共同成長(cháng)的過(guò)程中,我心中充滿(mǎn)感激。我要謝謝我的孩子們,是他們讓我感到工作中不斷成長(cháng)的快樂(lè )和對自己逐步建立的自信,是他們讓我找到作為教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn),是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。同事們兢兢業(yè)業(yè)認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量,是每次的經(jīng)驗交流,讓我深深感到教師工作的重要。是工作,是實(shí)踐,給我提供了研究的生命土壤!我會(huì )在不斷的總結,探索,嘗試中積累經(jīng)驗。
我欣喜整天徜徉于幼兒中間,望著(zhù)一張張童稚的笑臉,聽(tīng)著(zhù)一句句真誠的話(huà)語(yǔ),感受著(zhù)心與心碰撞時(shí)的那份快樂(lè ),我覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。曾經(jīng)聽(tīng)一位學(xué)者說(shuō)過(guò):“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下越、最光榮的”。
帶著(zhù)對這一理念的憧憬,寒來(lái)暑往送走了一批又一批的孩子,我喜歡這樣一首詩(shī):“有一首歌最為動(dòng)人,那就是師德,有一種人生最為美麗,那就是教師,有一種風(fēng)景最為雋永,那就是師魂,不要說(shuō)我們一無(wú)所有,我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng),我們擁有同一片廣博的天空,在同一片天空下,我們用愛(ài)撒播著(zhù)希望……”“用愛(ài)撒播希望,用真誠對待每一個(gè)幼兒”便成了我無(wú)言的承諾。
彈指一揮,我在這塊教育園地里辛勤的耕耘,默默的奉獻著(zhù),本著(zhù)對事業(yè)的衷心,對幼兒的愛(ài)心,對工作的熱心,對未來(lái)的信心,我將繼續在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無(wú)私奉獻,讓我與幼教事業(yè)共風(fēng)雨、共兼程,共成長(cháng)!我愿“丹心化作春雨灑,換來(lái)桃李滿(mǎn)園香”。
謝謝大家!
師德師風(fēng)演講稿6
尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:
大家好!
我是去年剛入職的新老師,我來(lái)自xx小學(xué),我叫xx,我演講的題目是,《熱愛(ài)工作既是為新區添光彩》說(shuō)到“我為新區添光彩”,或許有人會(huì )說(shuō):我只是一顆小星星,沒(méi)有人會(huì )看到我的光芒。,于是,我仰望星空,發(fā)現沒(méi)有一顆星星因為別人沒(méi)有發(fā)現而放棄閃爍,哦,星星告訴我,閃爍是星星自己的快樂(lè ),與有沒(méi)有被人發(fā)現沒(méi)有關(guān)系。說(shuō)到“我為新區添光彩”,或許還有人會(huì )說(shuō):我只是角落里的一棵小草,沒(méi)有人知道我的存在。于是,我去探望小草,發(fā)現沒(méi)有一顆小草因為自己生長(cháng)在角落里而忘記成長(cháng),哦,小草告訴我,積極成長(cháng)是小草自己的使命,與位置在哪里沒(méi)有關(guān)系。那說(shuō)到“我為新區添光彩”這件事時(shí),我告訴自己,這是一件與我們的職務(wù)大小,工作的種類(lèi)沒(méi)有關(guān)系的事情,能為新區添光彩,能為社會(huì )做貢獻,是一個(gè)人自我價(jià)值的體現,是自我認可的一種需求,無(wú)論我在哪兒,無(wú)論我在什么崗位,我都要積極的、陽(yáng)光的去工作,去生活,快樂(lè )工作、幸福生活就是一種為新區添光彩的方式。我是一名老師,每天早上,我一路向北,趕往學(xué)校。路有點(diǎn)遠正好給了我練歌的時(shí)間我一路小唱……塵土有點(diǎn)過(guò)度的飛揚正好讓我體驗了紅軍沖鋒陷陣的場(chǎng)景我一路遐想……大路上大貨車(chē)有點(diǎn)多正好讓我體驗了“千帆競渡”的酣暢與繁忙我一路輕車(chē)飛揚……我是一名老師,進(jìn)入校園,迎接我的是孩子們無(wú)數雙清澈的眼眸,讓我感覺(jué)自己像進(jìn)入了純凈的殿堂,與校外兩幅模樣。我是一名教師,我感恩孩子們,是他們的純凈,凈化了我的心靈,我感恩孩子們,是他們的純凈,讓我回歸平和與沉靜,我感恩孩子們,是他們的純凈,讓我有了感知快樂(lè )和感知幸福的能力,我是一名老師望著(zhù)孩子們的雙眸,我告訴自己:輕聲說(shuō)吧,那是一潭清水啊,不要讓自己的暴躁驚擾了他們的靜美。于是,我努力讓自己輕聲細語(yǔ)望著(zhù)孩子們的雙眸我告訴自己:微微笑吧,那是一朵朵需要陽(yáng)光的花朵啊,不要讓自己的木訥,遮住本該照向他們的光芒,于是,我微笑著(zhù)努力讓自己成為一名溫柔的老師?
望著(zhù)孩子們的雙眸我告訴自己:求知吧,創(chuàng )新吧那是一個(gè)個(gè)的小宇宙啊,不要讓自己的匱乏,誤了他們的宇宙爆發(fā),于是,我鞭策自己不斷學(xué)習,以求心安。望著(zhù)孩子們的雙眸,我告訴自己:這里面有不少的留守兒童,給他們愛(ài)吧,孩子們都是最不懂勢力的小精靈,哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的愛(ài),他們也會(huì )珍藏。于是,我付出愛(ài)心,卻收獲了快樂(lè )。望著(zhù)孩子們的雙眸,我告訴自己:給他們種下自信的種子吧,你的鼓勵可以讓充滿(mǎn)靈性的他們發(fā)揮潛能,證明自己。于是,我給出賞識,卻收獲了驚喜。就這樣,孩子們的雙眸,提醒著(zhù)我輕聲慢語(yǔ),鞭策著(zhù)我不斷求知,慢慢的我學(xué)會(huì )了用心工作,用愛(ài)生活,漸漸地我變得平和、沉靜而又充滿(mǎn)正能量。就這樣,我快樂(lè )工作用心生活,無(wú)意中我卻發(fā)現:這才是真正的自我。感恩孩子們,感恩這份工作,感恩給了我這個(gè)工作機會(huì )的是商丘示范區,有感恩,就要懂得回報,用心工作,做好本職工作,為了明天更好的自己,用心工作,做好本職工作;為了那些清澈雙眸的孩子們用心工作,做好本職工作我就可以為新區添光彩。加油!
師德師風(fēng)演講稿7
尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的教師們,可愛(ài)的學(xué)生們:
大家好!
今日我演講的題目是:《桃李滿(mǎn)天下》。
首先告訴大家,我不是歌手,不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位;我不是畫(huà)家,不能用美麗的畫(huà)面吸引觀(guān)眾;我不是詩(shī)人,不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。
然而,我是一名教師,我要用凝重的感情,對待我的學(xué)生;我要用深深的思索,釋放我心中的奧秘;我要用蜜蜂的精神,推動(dòng)我前進(jìn)的步伐。
眾所周知:教師的愛(ài),是用汗水澆出心靈之花的真摯的愛(ài);教師的愛(ài),是用語(yǔ)言播種而結果的圣潔的愛(ài);教師的愛(ài),是用心血滋潤的高尚的愛(ài)。把嚴厲當負責,我不敢茍同;把工作當樂(lè )趣,我信心滿(mǎn)懷;把師愛(ài)當信念,我始終相信。你同意我的觀(guān)點(diǎn)嗎?
小時(shí)候,曾有人問(wèn)我:“你最崇拜的人是誰(shuí)?”我毫不猶豫地回答:“是教師”。不錯,在我的心靈里,我就喜歡教師。在父親的教誨下,我躊躕滿(mǎn)志地登上了三尺講臺,成了一名人民教師。
站在三尺講臺上,看到那一雙雙渴求的眼睛,一張張燦爛的笑臉,一個(gè)個(gè)可愛(ài)的身影,不由得讓我想起,那個(gè)以往給予我師愛(ài)的教師——趙利華教師,就是他激起我對教師的熱愛(ài),就是他堅定了我的夢(mèng)想。
在那艱難的歲月里,趙教師用他厚實(shí)的肩膀撐起了整個(gè)家。有年邁的老母親,還有幾個(gè)正在長(cháng)身體的孩子,一個(gè)高中,兩個(gè)初中,還有一個(gè)小學(xué),那幾十元的工資就是他們家的經(jīng)濟來(lái)源,生活之艱難可想而之。就是在這樣的情景下,趙教師還給我們沒(méi)吃午飯的學(xué)生,買(mǎi)來(lái)白花花的大饅頭。
年幼無(wú)知的學(xué)生,怎知那生活的艱辛。只見(jiàn)趙教師轉過(guò)身,蹲下去撿起一個(gè)不懂事學(xué)生,扔在地上的饅頭,托在他的手心里,然后細心翼翼地剝掉那層帶泥的皮,生怕浪費一點(diǎn)點(diǎn),而后一口一口的咽下,默默地連同那咸咸的淚水一齊咽下。
如今的我也成為人師,這才真正理解那饅頭背后,是一份何等偉大的愛(ài)啊。這是一種什么愛(ài)呢?這是一種深入心底的愛(ài),這是一種忘卻世俗塵埃的愛(ài),這是一種質(zhì)樸暖心的愛(ài)。
趙教師在平凡的教學(xué)崗位上所付出的辛勞,不會(huì )是徒然的。我們的教師播下的種子,在我身上開(kāi)花結果了。
我們班的學(xué)生,兩極分化異常嚴重。那些成績(jì)差的學(xué)生早已對學(xué)習失去信心?粗(zhù)一雙清澈透明的眼睛,我仿佛看到了一扇扇明亮的窗,一個(gè)個(gè)五彩繽紛的世界,我一改往常的嚴厲,用慈愛(ài)的身份拉近和學(xué)生的距離,用朋友的身份關(guān)心他們,用鼓勵的方式激發(fā)他們,讓他們首先愛(ài)上我這個(gè)教師。
漸漸地我發(fā)現,三天兩頭不進(jìn)校的學(xué)生再也沒(méi)有逃課了,并且每一天都早早來(lái)到學(xué)校;從來(lái)沒(méi)有回答過(guò)問(wèn)題的學(xué)生也頻繁地舉起了手;從不提筆的學(xué)生也按時(shí)交起了作業(yè)……就是這樣,我釋然了,我坦然了,我欣慰了。就是這樣,我明白了,我要堅守教師的這方凈土。
我愛(ài)我的家人,也愛(ài)身邊的這些孩子們。轉眼間,我在自我的工作崗位上即將走過(guò)27個(gè)春秋。孩子們的笑容,在我的眼中是那么的熟悉,孩子們的冷暖悲苦,都讓我為之而牽掛。你們相信嗎?
親愛(ài)的教師們,我們的事業(yè)沒(méi)有多少鮮花、沒(méi)有多少掌聲、也沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉。我們只是巨人的基石,我們不需要崇高而華麗的贊美,我們不需要多少榮譽(yù)來(lái)裝飾,我們也不需要多少掌聲來(lái)滿(mǎn)足。我們只求問(wèn)心無(wú)愧地走好每一天,完成我們的使命。
我愿我的愛(ài),能感動(dòng)每一個(gè)我教過(guò)的孩子,我愿每一個(gè)孩子,在愛(ài)的滋潤下茁壯成長(cháng),我愿所有的人,都能把愛(ài)奉獻在這片我們摯愛(ài)的土地上。
師德師風(fēng)演講稿8
最近啊,于謙火了。這次不是因為他和郭德綱的相聲,而是一部口碑很好的電影《老師好》。
當你以為電影會(huì )謳歌“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的時(shí)候,它卻刻畫(huà)了一個(gè)最為普通的人民教師。那么什么是普通的人民教師呢?固執、嚴厲?并不是,不會(huì )放棄任何一個(gè)孩子的那個(gè)人就是“老師”。
于漪老師說(shuō)過(guò):“三尺講臺,聯(lián)系著(zhù)學(xué)生的生命,你講什么,教什么,傳授什么知識……將來(lái)學(xué)生都會(huì )反饋給你!碑斈阏娴娜硇牡娜ネ度氲浇逃聵I(yè)里的時(shí)候,你偏激的展現可能會(huì )有人不理解,你敬業(yè)的精神可能會(huì )有人覺(jué)得是做作。但那又何妨,只要你的孩子們,他們愛(ài)你,你就是這世上最成功、最幸福的人!
8個(gè)月來(lái),7.3已經(jīng)成為了我生活中不可或缺的一部分。每周末我都會(huì )寫(xiě)一封信給我的7.3班,這一寫(xiě)就是7個(gè)月有余。7.3的信,沒(méi)有華麗的辭藻,也沒(méi)有波蕩起伏的情節。我想最能打動(dòng)大家的就是一份“真誠”。下面,我想和您分享一個(gè)7.3信里的小故事……
東東(化名)的父母在他很小的時(shí)候就離異了,這個(gè)孩子在生活和學(xué)習上都是我們常說(shuō)的“不靈光”的學(xué)生。開(kāi)始接觸的一學(xué)期,我就覺(jué)得這個(gè)一直考全班倒數的孩子背后肯定有故事。但是一直沒(méi)有契機去深入了解,直到上個(gè)月他離家出走了!岸b忊彙鄙钜11點(diǎn)我的手機鈴聲響了,母親在客廳絮絮叨叨的說(shuō)著(zhù)我又沒(méi)給家長(cháng)交代,不要10點(diǎn)以后打電話(huà)這件事!拔,什么?您和孩子吵架,他離家出走了?那您快去找啊!都快12點(diǎn)了,出事了怎么辦!”那一刻,我真的急了,因為這個(gè)孩子平時(shí)很情緒化,而且因為家庭離異心靈變得十分脆弱。我腦子里快速地回顧著(zhù)白天里,孩子的每個(gè)細節。突然想到前幾天有一次跑操暈倒,我帶他去吃飯時(shí)他給我提到過(guò),他要攢錢(qián)去開(kāi)封旅游。我還因此批評了他不吃早飯這件事。
12點(diǎn)的鄭州,夜風(fēng)還有些涼。我終于在大石橋的橋墩下,找到了這個(gè)蜷伏在角落里的少年。我沒(méi)有去批評他,因為我知道孩子的心此時(shí)需要溫暖?吹轿,他就像看到了希望,沖上來(lái)抱著(zhù)我嚎啕大哭,問(wèn)我能不能借給他點(diǎn)錢(qián),他還差72塊就能買(mǎi)火車(chē)票去深圳見(jiàn)媽媽了……我說(shuō):“好孩子,這個(gè)愿望老師一定會(huì )幫你去實(shí)現的,現在咱們先回家好不好,我保證你爸爸不會(huì )打你的!
第二天,我撥通了孩子母親的電話(huà)。說(shuō)明了事情的緣由后,電話(huà)兩邊我倆都失聲痛哭。我哭是因為我覺(jué)得這個(gè)年齡的孩子真的不該經(jīng)歷這些……下午孩子媽媽就買(mǎi)好了暑假的機票,我也又從這個(gè)少年臉上看到了久違的笑容。這周東東在作文里寫(xiě)道,王老師謝謝你給我的生活帶來(lái)了溫暖,讓我學(xué)會(huì )了做人(雖然他做人兩個(gè)字寫(xiě)錯了)。那一刻,我真的覺(jué)得我是世上最最最幸福人的人。
孩子們在受教育的過(guò)程中,就像一張白紙,我們怎么教,他們就怎么吸收。與其盯著(zhù)孩子們的成績(jì),不如引導孩子們先學(xué)會(huì )做人。我們要用自己的教育熱忱去感染每位家長(cháng),用自己的言傳身教去引導每個(gè)孩子。不忘初心,立德樹(shù)人!
師德師風(fēng)演講稿9
尊敬的各位領(lǐng)導、老師:
大家好!
我曾經(jīng)有過(guò)許許多多的美麗夢(mèng)想:小時(shí)候,想當小雜貨店的店主,那樣便可以每天擁有享之不盡,吃之不竭的花花綠綠的零食;再大一些,又想當書(shū)店的老板,每天都可以置身書(shū)海,盡情遨游知識的海洋后來(lái),我卻帶著(zhù)一個(gè)當孩子王的美麗夢(mèng)想,踏入了泉州市幼兒師范學(xué)校的大門(mén)。17歲是充滿(mǎn)憧憬的年齡,我幻想在鋪滿(mǎn)鮮花的道路上,描繪心靈的美景;我幻想在充滿(mǎn)愛(ài)的童心中品嘗桃李滿(mǎn)天下的幸福。就這樣,我懷著(zhù)對未來(lái)生活的美好憧憬,懷著(zhù)對孩子的無(wú)限熱愛(ài),走出了校門(mén),滿(mǎn)懷憧憬地步入了一個(gè)全新的世界我,成了一名光榮的幼兒教師!
從此,每天清晨迎接我的,不再是校園的茵茵綠草,朗朗書(shū)聲,而是孩子們如花的笑臉,如歌的話(huà)語(yǔ);我也不再是明亮的教室里一名埋頭苦讀的學(xué)生,而是孩子們威嚴的老師和親密的伙伴。我不僅要對幼兒悉心關(guān)懷、不避其臟、不厭其煩、釋疑解惑、塑造行為、培養個(gè)性,還要以自己的童心、童情、童真、童趣與孩子們親密相隨;不僅在課堂上、游戲中、而且在吃飯、睡覺(jué)、穿衣、盥洗時(shí),對孩子們的一言一行、一舉一動(dòng)進(jìn)行細心關(guān)照、真誠對待:誰(shuí)的辮子散了,誰(shuí)的身體不舒服了,誰(shuí)和小朋友鬧意見(jiàn)了,都要看在眼里記在心上。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):教育技巧的全部奧秘在于教師如何愛(ài)孩子。幼兒教育事業(yè)是心靈與心靈交流的事業(yè),孩子們的心靈是最真最純的,一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)飽含愛(ài)心的微笑、甚至是充滿(mǎn)愛(ài)意的責備,都將使孩子向你敞開(kāi)內心的世界。記得剛畢業(yè)那一年,開(kāi)學(xué)的第一天,我微笑的站在活動(dòng)室門(mén)口,期待著(zhù)孩子們的到來(lái),想象著(zhù)他們一定會(huì )蹦蹦跳跳的走進(jìn)這寬敞明亮的活動(dòng)室。然而,我等來(lái)的卻是一群哭哭啼啼的孩子。他們有的看也不看我為他們精心準備的玩具,只是一味的抱著(zhù)媽媽的大腿,含著(zhù)淚珠的雙眼,戒備的看著(zhù)我;有的只顧擺弄玩具,對我親切的問(wèn)話(huà)和笑臉毫無(wú)反應;有的抱著(zhù)自己的洋娃娃坐在一旁獨自垂淚;更有甚者,又哭又鬧、又叫又跳,甚至對我又踢又咬。面對這一切,我沒(méi)有生氣,也沒(méi)有退縮,只是想盡一切辦法和他們搭話(huà),親切的抱一抱哭泣的孩子,摸摸他們的臉蛋,給他們唱歌、講,直到他們掛著(zhù)淚水的小臉上露出開(kāi)心的笑容。
屈指數來(lái),工作至今已經(jīng)十年有余了,數不清多少次,被不肯離開(kāi)父母的孩子拳打腳踢數不清多少次,被哭泣的孩子吐臟了衣物;數不清多少次,為了喂那些不會(huì )自己吃飯的孩子餓了肚子;數不清多少次,為那些不懂事的孩子處理尿濕的褲子。日復一日,年復一年,歲月在這些繁瑣的小事中悄悄溜走,而我就在這漫長(cháng)的日子中不厭其煩的重復勞作。我時(shí)而是勇敢的大力士;時(shí)而是弱小的小兔子;時(shí)而是溫柔慈祥的好媽媽?zhuān)粫r(shí)而是和藹可親的大姐姐。當孩子取得成績(jì)時(shí),我會(huì )對他露出贊許的微笑;當孩子碰到困難時(shí),我會(huì )為他伸出援助的雙手;當孩子體驗到成功的快樂(lè )時(shí),我會(huì )與他們一起開(kāi)心大笑;當孩子為不幸夭折的小金魚(yú)而傷心時(shí),我會(huì )和他們一塊黯然心傷。
經(jīng)常有人問(wèn)我:你天天和孩子在一起,一定很快樂(lè )吧?其實(shí),在幼教崗位工作多年的老師們都會(huì )有一種共同的感受太累!工作和家庭的雙重壓力,常常使我們覺(jué)得身心疲憊,甚至情緒煩躁。想想吧!當你用盡辦法勸說(shuō),他還是照哭不誤我要媽媽當你忍饑挨餓給他喂飯,他卻把一口飯含在嘴里半天也不咽下;當你苦口婆心,鼓勵加示范,他仍然握著(zhù)筆對著(zhù)張白紙一動(dòng)也不動(dòng);當你經(jīng)過(guò)數十次的耐心
教育,他仍然還是調皮搗蛋時(shí),你能不煩嗎?每當這時(shí),我總是告訴自己:記住,你是一個(gè)老師!我深深地體會(huì )到,對一個(gè)幼兒教師來(lái)說(shuō),愛(ài),是多么的不容易!
直到有一天,一位孩子拉著(zhù)我的衣襟,不經(jīng)意地錯把我叫成媽媽?zhuān)恢钡接幸惶,我的一個(gè)發(fā)型、一套新衣、一個(gè)發(fā)卡都成為孩子們注意的焦點(diǎn);直到那么一天,當畢業(yè)典禮上響起那曲《老師,再見(jiàn)了》時(shí),我與孩子們的臉上都掛滿(mǎn)了淚花。那一刻,我深切地感受到了一種幸福,一種被認同的幸福,一種付出的幸福,一種當教師的幸福!
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:
以前我總認為所謂的師德楷模大多是讓我們望而生畏的“苦行僧”,更談不上什么優(yōu)美和陽(yáng)光。讀過(guò)《修優(yōu)美師德做陽(yáng)光教師》后,才知道師德可攀,我們的理想教育實(shí)踐就是攀登的階梯;師德可及,它與我們的生活朝夕相伴;師德可為,它給我們創(chuàng )造的靈感、操作的智慧;師德可賞,它給我們心靈的感動(dòng)、美的享受。而這本書(shū)給我的感受就是塑陽(yáng)光師德,踐理想教育。
要想做一名理想的教師,一名有高尚師德教師,首先要做的便是要有豐富的學(xué)識,這是古往今來(lái)不變的真理。以前崇尚教師有一桶水,現在隨著(zhù)各種新的課程標準的推行,恐怕一缸水、一池水都是不行的了,而應該是一條河流,一條奔騰不息的河流!只有這樣,才能讓孩子更有所學(xué)、有所獲!否則,拿什么來(lái)教給孩子呢?這就要求:一定要勤于讀書(shū),充實(shí)自我,使自己的知識海洋不斷得到充盈,不會(huì )枯竭,才能源源不斷地使自己充滿(mǎn)活力。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教師獲得教育素養的主要途徑就是讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)!鼻谟趯W(xué)習,充實(shí)自我,這是成為一名出色教師的基礎。一個(gè)理想的教師,一個(gè)要具有優(yōu)美師德的教師,他必須從最基礎的做起,扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書(shū)。
作為一名教師,我想能從這本書(shū)學(xué)習點(diǎn)經(jīng)驗,所以比較關(guān)心書(shū)中對于陽(yáng)光教師的描述。本人認為書(shū)中描述的陽(yáng)光教師,應該是一個(gè)胸懷理想,充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師;是一個(gè)自信、自強、不斷挑戰自我的教師;是一個(gè)善于合作,具有人格魅力的教師;是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心,受學(xué)生尊敬的教師;是一個(gè)追求卓越,富有創(chuàng )新精神的教師;是一個(gè)勤于學(xué)習,不斷充實(shí)自我的教師;應該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運,具有社會(huì )責任感的教師;應該是一個(gè)堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。
而何謂師德呢,我認為師德在書(shū)中有幾個(gè)方面的體現:真正的師德有對學(xué)生生命的尊重和關(guān)懷,有對學(xué)生過(guò)錯的寬容和理解,有對學(xué)生發(fā)展的責任和義務(wù)
我認為只有優(yōu)美的師德才是陽(yáng)光的、親切的、有趣而有效的,因而也是充滿(mǎn)快樂(lè )的。對我感受最深的一點(diǎn)是:我要努力提高自己的師德修養,我要做一個(gè)陽(yáng)光教師,我要以我的快樂(lè )去快樂(lè )我的.學(xué)生,我要以我的陽(yáng)光去陽(yáng)光我的學(xué)生,我要以我的師德去影響學(xué)生的品德。
師德師風(fēng)演講稿10
尊敬的各位領(lǐng)導和全體教師:
你們好!今天我演講的題目是《好老師》
由于教育評價(jià)機制的不健全,衡量一名“好”老師的標準往往只和教學(xué)成績(jì)掛鉤,只要考試成績(jì)排名靠前,均分、及格率、優(yōu)分率等指標是學(xué)?疾槔蠋煹闹匾笜,而很多學(xué)校也簡(jiǎn)單地將“教學(xué)質(zhì)量”定位為期末考試的綜合排名,這些都造成了評價(jià)老師的片面化,單一化。
我認為,要成為一名學(xué)生喜愛(ài)、家長(cháng)認可、同仁贊賞、領(lǐng)導肯定的“好老師”,僅用教師的教學(xué)成績(jì)即分數來(lái)評價(jià)是不全面的。在教育體制改革的大背景下,一名“好老師”的標準應該是從多角度、多方位來(lái)判斷的。
一名“好”老師首先是關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生身心健康發(fā)展的老師。
關(guān)愛(ài)學(xué)生體現在從內心深處對學(xué)生的喜愛(ài)和關(guān)心,經(jīng)常鼓勵、表?yè)P學(xué)生的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步!昂煤⒆邮强涑鰜(lái)的”,在作業(yè)批語(yǔ)里寫(xiě)上“有進(jìn)步”,“很好”,課堂上給回答問(wèn)題的學(xué)生以掌聲,家訪(fǎng)在家長(cháng)面前表?yè)P表?yè)P孩子?也許就是幾個(gè)字,幾句話(huà),一個(gè)鼓勵的眼神會(huì )讓學(xué)生鼓起信心,在學(xué)習、生活中表現的更好,更優(yōu)秀,同時(shí)和老師關(guān)系也更融洽,更和諧!昂谩崩蠋熍u學(xué)生是很講究技巧的,無(wú)論學(xué)生多么調皮、犯了多少次錯誤,批評學(xué)生時(shí)絕對不會(huì )去傷害孩子的自尊心,更不會(huì )用簡(jiǎn)單粗暴的體罰來(lái)體現教師的權威!昂谩崩蠋熽P(guān)心的不光是學(xué)生的學(xué)習成績(jì),更注重的是對學(xué)生道德品質(zhì)、習慣養成、身體健康、家庭環(huán)境關(guān)注和指導,通過(guò)平時(shí)在課堂上、課間中、放學(xué)后和學(xué)生和家長(cháng)的交流與溝通,通過(guò)多種形式的活動(dòng),讓學(xué)生養成良好的學(xué)習、生活和行為的好習慣,樹(shù)立基本的善惡觀(guān)念、價(jià)值觀(guān)念,進(jìn)而形成做人的基本準則,達到“立德樹(shù)人”的效果。學(xué)生的習慣養好了,有了正確的是非觀(guān)念,學(xué)習成績(jì)在老師的帶領(lǐng)下,自然就提高了。
一名“好”老師是具有人格魅力、有個(gè)性的老師。
外出學(xué)習聽(tīng)一些著(zhù)名的優(yōu)秀教師的講座,我們常常會(huì )深刻的感受到這些老師身上散發(fā)著(zhù)強烈的人格魅力和突出的個(gè)性特征;蚴遣挥嫷檬、或是心態(tài)樂(lè )觀(guān)、或是語(yǔ)言詼諧,或是愛(ài)好廣泛,或是思想前衛??,做這些老師的學(xué)生會(huì )從他們的言傳身教中汲取各種知識和營(yíng)養,懂得做人的道理,知道做事的好方法和態(tài)度。什么是人格魅力?人格魅力則指一個(gè)人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社會(huì )里一個(gè)人能受到別人的歡迎、容納,那么他實(shí)際上就具備了一定的人格魅力!昂谩崩蠋煹娜烁聍攘w現在待人接物上,對學(xué)生、對家長(cháng)、對同仁的真誠熱情、友善、富于同情心,樂(lè )于助人和交往,關(guān)心和積極參加集體活動(dòng);對待自己嚴格要求,有進(jìn)取精神,自勵而不自大,自謙而不自卑;對待學(xué)習、工作和事業(yè),表現得勤奮認真。在理智上,表現為感知敏銳,具有豐富的想像能力,在思維上有較強的邏輯性,尤其是富有創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。在情緒上,表現為善于控制和支配自己的情緒,保持樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗,振奮豁達的心境,情緒穩定而平衡,與人相處時(shí)能給人帶來(lái)歡樂(lè )的笑聲,令人精神舒暢。在意志上,表現出目標明確,行為自覺(jué),善于自制,勇敢果斷,堅韌不拔,積極主動(dòng)等一系列積極品質(zhì)。具有人格魅力的老師,學(xué)生往往很想親近他,“親其師則信其道”。家長(cháng)也會(huì )非常配合老師的工作,關(guān)系融洽,共同做好孩子的教育工作。
“好”老師也是個(gè)性鮮明的老師,讓人過(guò)目不忘,印象深刻。而“個(gè)性”很多都體現在教師的淵博的學(xué)識、獨特的教學(xué)方法、良好氣質(zhì)與風(fēng)度、創(chuàng )新的思維及理念等等。學(xué)生記住的都是些有個(gè)性的老師,欽佩的也是有個(gè)性的老師。
一名“好”老師是能夠不斷學(xué)習、不斷創(chuàng )新、和時(shí)代接軌的老師。
現在的學(xué)生,知識面廣,思想靈活,求知欲強。如果老師只會(huì )照本宣科,知識陳舊,教育教學(xué)方式單一、簡(jiǎn)單,是很難受到學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的!昂谩崩蠋熒朴诩皶r(shí)了解和掌握新的教學(xué)方法和教改動(dòng)向,運用新的教學(xué)設備,懂得汲取優(yōu)秀、先進(jìn)典型的精華并為我所用,因此,“好”老師的課堂上可以看到很多教學(xué)新技巧,熟練的使用“電子白板”、互聯(lián)網(wǎng)等工具和資訊,“好”老師知道最近兩天國內國際發(fā)生的新聞要事,“好”老師會(huì )充分利用各種教學(xué)資源,提高學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情,“好”老師是“新潮”的老師,有“童心”的老師,知道學(xué)生喜歡看什么節目、做什么游戲的老師。學(xué)生認為的“老古董”、“土老帽”,一個(gè)學(xué)生看不上眼的老師是很難取得良好的教育教學(xué)效果的。
一名“好”老師是責任心強,具有一定教學(xué)業(yè)務(wù)能力的老師。
作家葛拉威爾在《異數》一書(shū)中指出:“人們眼中的天才之所以卓越非凡,并非天資超人一等,而是付出了持續不斷的努力。只要經(jīng)過(guò)1萬(wàn)小時(shí)的錘煉,任何人都能從平凡變成超凡!币苍S這話(huà)有些絕對了,但一個(gè)人如果能夠持之以恒,即使成不了專(zhuān)家,勝任一般性的工作還是沒(méi)有問(wèn)題的。老師的能力有高低,水平有區別,但只要有責任心,在平時(shí)的工作中注意積累,做個(gè)有心人,踏踏實(shí)實(shí)的做好本職工作,也能成為一名“好”老師。但有這樣的極少數老師,缺乏責任感,得過(guò)且過(guò),不思進(jìn)取,教主課質(zhì)量一塌糊涂,教副科只會(huì )“放羊”,什么事情都干不好,成為“邊緣人”。家長(cháng)說(shuō)一個(gè)老師好不好,首先會(huì )講他教的學(xué)生考試考得好不好,因此,“好” 老師要有一定的教學(xué)業(yè)務(wù)能力,能夠準確把握教材,課堂能夠駕馭重難點(diǎn),能夠做好復習工作,最后能考出理想的成績(jì)。這些,能力和水平固然重要,但責任心是不可或缺的。
“好”老師的評價(jià)有很多種,能做到其中的某一方面就可以稱(chēng)之為“好”老師,如果能做到幾個(gè)標準都能符合,那就不僅僅是“好”老師,更是優(yōu)秀的老師,是值得我們學(xué)習的“名師”。當然,如果作為一名老師,一條“好”老師的標簽都找不出來(lái),那真的要好好反思,應該怎么在工作中改變自己的工作方法和態(tài)度了。
師德師風(fēng)演講稿11
各位領(lǐng)導、同事:
大家好!
今天我演講的題目是:讓青春在三尺講臺綻放光彩。
我國教育家徐特立先生有段名言:教師工作不僅是一個(gè)光榮重要的崗位,而且是一種崇高而愉快的事業(yè)。它對國家人才的培養,文化科學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展,以及下一代的成長(cháng),起著(zhù)重大作用。兩年前,我
告別了大學(xué),回到了母校,成為一名人民教師,從事天底下最光輝、最崇高的職業(yè)。
時(shí)光荏苒,短短的兩年時(shí)間過(guò)去了,在這兩年的教師生涯中,我深深體會(huì )到一名年輕教師的酸甜苦辣,但身為寧中教師,我更感受到寧陜中學(xué)是一所煥發(fā)著(zhù)勃勃生命力的學(xué)校,它為年輕教師的發(fā)展搭建了一個(gè)廣闊的舞臺,更為年輕教師的茁壯成長(cháng)提供了一片肥沃的土地。對此,讓我更加堅定了做一名優(yōu)秀教師的信念。我雖然目前離一名優(yōu)秀教師的稱(chēng)號還相差甚遠,但我相信,只要有遠大理想和堅定信念,只要認準了方向,再加上學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷,同事的幫助,個(gè)人不懈的追求和腳踏實(shí)地的努力,成功就在前方。
“堂堂正正做人、踏踏實(shí)實(shí)做事!弊鳛榻處,我的首要任務(wù)就是“傳道、授業(yè)、解惑”,讓每一名學(xué)生在學(xué)校、在課堂上都能學(xué)到更多的知識。站上講臺的那一刻起我才發(fā)現,自己在大學(xué)所學(xué)的知識,遠遠滿(mǎn)足不了教學(xué)的需求,從那時(shí)起,我充分利用工作之余的時(shí)間來(lái)研究教材,了解學(xué)生的學(xué)習情況,根據實(shí)際有針對性的備課。由于自己剛從事教學(xué)工作,教學(xué)經(jīng)驗十分欠缺,所以我經(jīng)常去聽(tīng)本學(xué)科骨干教師的課,學(xué)習他們的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格,在不斷學(xué)習的過(guò)程中我的確受益匪淺,但照抄照搬他人的教學(xué)模式,永遠不可能從本質(zhì)上提高自己的教學(xué)水平,也不可能成為一名優(yōu)秀教師,更不可能培養出優(yōu)秀的學(xué)生。于是,我每次聽(tīng)課后,都認真研究他們的教學(xué)模式、教學(xué)藝術(shù),尤其是學(xué)習他們在突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)上的處理技巧與方法,并自覺(jué)地在教學(xué)實(shí)踐中加以靈活運用,拓展提高。
“學(xué)高為師,身正為范”。我作為一名年輕教師,一名年輕的班主任,不僅僅是傳授給學(xué)生知識,更重要的是塑造完善每位學(xué)生的人格和品德。記得我剛當班主任時(shí),心里有些忐忑和擔憂(yōu),但我相信,只要有一顆火熱的心,只要善于學(xué)習,善于探索,關(guān)愛(ài)學(xué)生,定會(huì )成為一名合格的班主任。在工作之初我面對著(zhù)班上出現的各種情況,如有的學(xué)生學(xué)習跟不上,有的學(xué)生紀律差,有的學(xué)生生活困難,還有的學(xué)生提出了無(wú)理要求的要求。如何應對和處理好各種矛盾,我一邊學(xué)習、請教,一邊思考、探索,首先了解學(xué)生的家庭情況和個(gè)人性格,循循善誘,幫助學(xué)困生和貧困生,組織開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng),增強班集體的凝聚力,培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感,在較短的時(shí)間里我便進(jìn)入了角色。實(shí)戰證明,擔任班主任不但使我得到了鍛煉,更促進(jìn)了個(gè)人的成長(cháng)。講知識給學(xué)生,我們必須先弄懂,同樣要使學(xué)生養成良好的道德品質(zhì),教師自身必須有崇高的師德。在教學(xué)和班級管理中印證了這樣一句話(huà),“我們不要求每個(gè)學(xué)生都很聰明,也不要求每位學(xué)生都考滿(mǎn)分,但我們必須做到讓每位學(xué)生都成為一名人格健全、有道德、有修養的人”。
“工欲善其事,必先利其器”,作為一名年輕教師,要想自己成長(cháng)的更快,就必須認真學(xué)習,刻苦鉆研,不斷提高自身素質(zhì),從而真正成為學(xué)生的榜樣!皭(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習”,這是我們成為合格教師的基本要求。我們年輕,因此思想活躍;我們年輕,因此心懷理想;我們年輕,因此充滿(mǎn)斗志。我相信,只要我們勇于嘗試,用科學(xué)的理論指導教學(xué)實(shí)踐,就一定會(huì )實(shí)現個(gè)人成長(cháng)的目標。
教書(shū)育人是一份良心活,教師不像工程師那樣面對的是冰冷的數據,教師不像建筑師那樣面對的是無(wú)聲的鋼筋水泥,教師更不像醫生那樣只要治好病人表面的傷痛。教師要面對一個(gè)個(gè)可愛(ài)的孩子,一雙雙渴求知識的眼睛,因此,教師要在傳授知識的同時(shí)更加努力地去塑造每個(gè)孩子美好的心靈。人生就是一場(chǎng)戲,每個(gè)人都是演員,從我站上三只講臺的那一刻,我就將它作為我一生的舞臺。演好這場(chǎng)戲不僅是成就
自己,更是為了臺下的觀(guān)眾——我的學(xué)生。我深知自己所肩負的重任,因為他們不僅是家長(cháng)的希望,更是寧陜未來(lái)的希望。
青春是人生美好的季節,青春是人生鏗鏘的篇章,青春是旭日東升的力量,青春的我們意氣風(fēng)發(fā),青春的我們敢為人先。在寧陜中學(xué)這個(gè)廣闊的舞臺上,我將發(fā)揚寧中精神,以前輩和骨干教師為楷模,把
所有精力傾注到教育教學(xué)上,腳踏實(shí)地,忘我工作,揚起理想風(fēng)帆,培養出更多優(yōu)秀學(xué)生。
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。我堅信,通過(guò)自己的不斷學(xué)習和歷煉,在三尺講臺上,我一定能夠實(shí)現自己的人生價(jià)值,使自己的教學(xué)生涯更加精彩!
后記
自校黨總支安排本次師德演講到今天為止,已經(jīng)有一個(gè)多月時(shí)間了。在這一個(gè)多月的時(shí)間里,各年級組積極推薦選拔本年級參與演講的教師人選,布置演講稿寫(xiě)作任務(wù);每位參與演講的教師都能夠認真準備,積極撰寫(xiě)各自的演講稿件。今天也抽簽確定了演講順序。
參與本次演講的教師共有九人,包括高中各年級組、預科年級組和三處一辦工作人員,他們大多是青年教師,有足夠的理論知識儲備,但缺少教育教學(xué)實(shí)踐,有過(guò)硬的文化知識素質(zhì),但師德修養欠缺,他們還需要工作積累和學(xué)習生活的歷練。這與我們組織“學(xué)為人師,行為世范,做人民滿(mǎn)意教師”主題師德教育活動(dòng)的初衷不謀而合,衷心祝愿他們從中受到教育和啟發(fā)。
師德師風(fēng)演講稿12
當花朵在陽(yáng)光下綻放時(shí),是綠葉最幸福的一天。
當果實(shí)在金秋成熟時(shí),這是園丁們最滿(mǎn)意的時(shí)刻。
我是一片綠葉,一個(gè)快樂(lè )的園丁,一個(gè)普通的幼兒園老師,陪伴著(zhù)一群群幼稚的孩子,無(wú)數的責任和承諾。我用自己的辛勤汗水澆灌著(zhù)這些幼苗,在它們生命的起點(diǎn)給予它們方向和力量,讓它們在每一個(gè)細節的呵護下茁壯成長(cháng)。
我驕傲,我是光榮的幼師!
我熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè),因為孩子就是這么單純,喜歡花,純潔,誠實(shí),淡定。我最喜歡和他們玩游戲。他們認真,敬業(yè),絕對遵守規則;他們滿(mǎn)臉汗水,滿(mǎn)身灰塵,臉上洋溢著(zhù)發(fā)自?xún)刃牡目鞓?lè ),笑聲在他們周?chē)厥。孩子最美,孩子最真!我?ài)男孩的身體,蓮花不沾塵。我只在罵的時(shí)候笑,打架的時(shí)候不生氣。我愿意和我的孩子永遠在一起,永遠保持我神圣的靈魂。
我熱愛(ài)學(xué)前教育,因為我深刻理解參天大樹(shù)始于脆弱的幼苗。我們灌溉幼苗根部的第一滴水,我們在幼苗的土壤中施用第一種肥料。我們的一言一行都會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。
對學(xué)前教育的向往促使我考上了幼師。在學(xué)校里,我努力學(xué)習學(xué)前教育、繪畫(huà)、舞蹈、鋼琴的理論知識,心中有一個(gè)堅定的信念,就是當我成為一名幼師,站在孩子面前,要用最美的琴聲陪伴他們,用最美的舞蹈教他們跳舞,給他們展示一個(gè)全新的世界。經(jīng)過(guò)不懈的努力,我以?xún)?yōu)異的成績(jì)走出了學(xué)校。帶著(zhù)希望和熱情,我走進(jìn)了這個(gè)童話(huà)般的幼兒園。
每天早上,我都帶著(zhù)燦爛的笑容迎接孩子和父母。每天晚上,我都帶著(zhù)開(kāi)心的心情把孩子的手放到父母的手里,親切的說(shuō):‘明天見(jiàn)?粗(zhù)他們漸漸遠去。多少春夏秋冬,無(wú)數起起落落,我們用博愛(ài),滋潤幸福,用智慧,開(kāi)啟文明,用鼓勵,喚醒自信,用包容,彰顯尊重,用無(wú)私,指引正義,用平凡孕育偉大。
選擇意味著(zhù)奉獻。為了提高孩子的學(xué)習興趣,我經(jīng)常加班,挑燈夜戰,用童心寫(xiě)教案,做漂亮有趣的教具。我深深覺(jué)得,給每一個(gè)孩子最真摯的愛(ài),都會(huì )回報孩子更純粹的愛(ài);在孩子們燦爛的笑聲中,我感受到一種無(wú)與倫比的快樂(lè )。
黃志凱的孩子是我這個(gè)中產(chǎn)階級最調皮的學(xué)生。在一次集體課外活動(dòng)中,我一直告訴他:不要亂跑。但他還是跳上跳下。我抓住他,試圖讓他冷靜下來(lái)。他掙脫我的手,向大門(mén)跑去。我緊緊地追著(zhù)他。他突然摔倒在地上。我趕緊把他抱在懷里,發(fā)現他嘴唇在流血。我的心一下子揪了起來(lái),我趕緊抱起他向醫務(wù)室跑去。醫務(wù)室的醫生給他檢查包扎,我一直問(wèn)孩子的傷會(huì )不會(huì )留下疤痕,以后有什么注意事項。幾天后,黃志凱康復了,父母非常感激。他們還發(fā)來(lái)感謝信,對我們一絲不茍的工作表示誠摯的感謝。這件事讓我覺(jué)得更有責任感,也意識到只要我們全心全意去愛(ài)和照顧每一個(gè)孩子,就一定會(huì )贏(yíng)得孩子的愛(ài)和父母的理解。
和孩子一起度過(guò)的日子,輕如羽翼,嬌嫩芬芳如盛開(kāi)的花朵。就在我事業(yè)順利的時(shí)候,一場(chǎng)空車(chē)事故發(fā)生在我身上。被送到醫院的時(shí)候,我已經(jīng)不省人事,生命垂危。殘酷可怕的現實(shí)擺在我面前。經(jīng)過(guò)五個(gè)多小時(shí)的手術(shù),我與死神擦肩而過(guò)。手術(shù)后第二天,麻藥已經(jīng)散了。剛醒,我忍住全身的疼痛,問(wèn)醫生,‘腿疼嗎?我還能跳舞嗎?“我還能唱歌嗎?”醫生肯定的說(shuō)了一句話(huà):‘是的!’我的心一下就放下來(lái)了,疼痛立刻緩解了很多。我無(wú)法想象離開(kāi)幼兒園失去孩子的日子,因為我的心已經(jīng)和他們融為一體了。
得知我住院的消息后,父母帶著(zhù)孩子來(lái)探望,孩子倒在病床前。這個(gè)對我說(shuō):‘老師,打針不要哭,勇敢點(diǎn)!’那個(gè)說(shuō),‘這是我媽媽買(mǎi)的水果。很甜。試試吧。聽(tīng)著(zhù)這些幼稚的話(huà),我的心在顫抖。那一刻,我以為我是世界上最幸福的人!我微不足道的努力得到了豐厚的回報——充滿(mǎn)愛(ài)的童心。
我下定決心與痛苦賽跑,以便盡快回到孩子們身邊。經(jīng)過(guò)近半年的休養,身體基本恢復。新學(xué)期的一天,當我懷著(zhù)期待已久的心情來(lái)到幼兒園時(shí),孩子們看到了我,突然把我包圍了。老師,我們想你了!老師,你病好了嗎?“你能和我們一起玩游戲嗎,”?粗(zhù)他們,眼眶濕潤,感謝命運讓我和他們在一起。
我用火熱的心寫(xiě)下美好的人生;我滿(mǎn)懷情感地唱著(zhù)奉獻的贊歌;我用我執著(zhù)的愛(ài)去創(chuàng )造青春的輝煌,我用我開(kāi)放的微笑去無(wú)悔的展示我的選擇。
我很開(kāi)心,我是一個(gè)光榮的幼教老師!
幾年過(guò)去了,我所在的幼兒園隨著(zhù)企業(yè)的發(fā)展發(fā)生了翻天覆地的變化。新桌椅搬進(jìn)了新粉刷的教室,光滑優(yōu)雅的操場(chǎng)上擺放了新添加的教具和游戲設施。充滿(mǎn)活力和激情的高學(xué)歷青年教師豐富了師資隊伍,整個(gè)幼兒園呈現出蓬勃發(fā)展的景象。和其他年輕老師一樣,作為這片神奇的土地,我積極而成熟。我也從一個(gè)普通的幼師晉升到了幼兒園的教學(xué)主任。
現在對工作更加依戀,更加執著(zhù)。在未來(lái)的幾年里,我將以真誠的愛(ài)成為孩子們的支持者、合作者和引路人。我堅信,愛(ài)可以讓我改變一切,讓我快樂(lè )!
祖國的多少花朵需要努力澆灌;有多少幼苗需要精心修剪;多少無(wú)辜的孩子需要溫暖的呵護。這是我們的責任,這是我們的事業(yè)。
綠葉,悄悄吐露自己的芬芳——不張揚;
綠葉無(wú)聲無(wú)息的襯托出紅花——。
我是一名光榮的幼師,做一片綠葉,這是我無(wú)悔的選擇!
師德師風(fēng)演講稿13
我國近代教育家夏丐尊說(shuō):"教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育".前段時(shí)間,遇到我的一個(gè)學(xué)生小晨,以前絕對是是老師眼中的問(wèn)題學(xué)生,現在是個(gè)包工頭,一年下來(lái)得收入還是很可觀(guān)的。他非常感謝我以前對他的教育引導,說(shuō):如果沒(méi)有孫老師你對我的關(guān)愛(ài),現在我說(shuō)不定已經(jīng)走上了一條不歸路……十多年的教學(xué)生涯,教書(shū)育人、愛(ài)生如子就是我的真實(shí)寫(xiě)照。追溯往事,記憶猶新。
走進(jìn)家庭,了解學(xué)生
常言道:"一把鑰匙開(kāi)一把鎖".每位學(xué)生的實(shí)際情況是不同的,必然要求老師深入了解弄清學(xué)生的行為,習慣,愛(ài)好及其落后的原因,從而確定行之有效的對策,正確引導。
記得那是20xx年秋學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一周,剛接到一個(gè)新班,我首先向原來(lái)的老師了解學(xué)生的情況,"小晨"這個(gè)全校"出名"的孩子分到了我的班,我既驚又喜。驚的是這個(gè)孩子到了班上,不知道會(huì )出現什么情況,逃學(xué)、打架、不服從管理……更可怕的是其他學(xué)生可能會(huì )受到影響,如何管理?欣慰的是領(lǐng)導對我信任,相信我有能力扭轉乾坤,教育并轉化好這個(gè)處于非常危險、邊緣界限的孩子。
于是,開(kāi)學(xué)的一個(gè)月內,我隔三差五地去家訪(fǎng),想盡快地熟悉孩子家庭情況,了解孩子的一切,同時(shí)也讓他及家人認識我,消除戒心,只有相互信任,彼此好感,才能更進(jìn)一步。在家訪(fǎng)的這段日子里,知道:他的爸媽常年在外打工,他跟著(zhù)爺爺奶奶生活,爺爺很寵愛(ài)他,要什么有什么,其他人批評他,爺爺總是護著(zhù)……我想就是因為長(cháng)期得不到父母的愛(ài),心里有話(huà)無(wú)處訴說(shuō),再加上爺爺的庇護溺愛(ài),導致現在這樣的結果。我知道,要想浪子回頭,就必須要付出真愛(ài),讓他感覺(jué)到溫暖。后來(lái),漸漸地,我成為了他家的?,以至于我有事沒(méi)去,他的爺爺、奶奶、孩子都問(wèn)我:老師你昨天怎么沒(méi)來(lái)呀?我深信:已經(jīng)有了好的開(kāi)始,離成功也不遠了。
動(dòng)之以情,曉之以理
正所謂:良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒。對于小晨,我要以自己的真誠與愛(ài)生之情,去激起他的情感浪花。人非草木,豈能無(wú)情。
課堂上,只要一有好的機會(huì ),我都會(huì )找到他,讓他"發(fā)揮",以便建立起學(xué)習的興趣;課外,跟他嘮家常、敘理想,樹(shù)立起人生奮斗的目標。有好幾次,他作業(yè)未做,我沒(méi)有像對待其他孩子一樣,先批評再補好,而是放學(xué)后,找個(gè)理由,讓他到我辦公室說(shuō)明原因,動(dòng)之以情,曉之以理。因為我知道,特殊情況特殊對待,唯有愛(ài)才能感動(dòng)他。當得知他是因為作業(yè)太多,而且"太難"的情況時(shí),我主動(dòng)聯(lián)系同軌教師,結合他的實(shí)際情況布置恰當的作業(yè),漸漸老師布置的作業(yè)他開(kāi)始完成了,雖不盡如人意,但我知道他已經(jīng)盡力了。我看在眼里,急在心中。我知道他想學(xué)好,苦于基礎太差,又不好意思問(wèn)老師。于是,我做出一個(gè)大膽決定:放棄休息,每天放學(xué)主動(dòng)到他家為他補習功課,周末也不例外;侍觳回撚行娜,經(jīng)過(guò)我和孩子的共同努力,他的成績(jì)有了明顯的進(jìn)步。
尋找亮點(diǎn),重拾信心
心理學(xué)家威廉·杰姆斯曾說(shuō)過(guò):"人性最深層的需要就是渴望別人的贊賞,這是人類(lèi)之所以區別于其它動(dòng)物的地方。"美國教育家卡耐基說(shuō):"使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊賞和鼓勵。對于后進(jìn)生來(lái)說(shuō),贊賞和鼓勵不亞于雪中送炭,可以增強他們的信心和勇氣,并從他們的內心激發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的積極動(dòng)力。"
學(xué)校要開(kāi)展感恩教育主題隊會(huì ),正當我想到一個(gè)表演節目,為演員一籌莫展時(shí),小殷主動(dòng)請纓,我毫不猶豫的答應了,同時(shí)也要求他認真準備,別搞砸了。到了場(chǎng)上,他完美演繹了故事情節,贏(yíng)得了同學(xué)們的認可和陣陣掌聲,最后環(huán)節是輔導員講話(huà),我讓同學(xué)們選出最佳演員,大家一致推選了他;顒(dòng)雖結束,但我們的教育不能停止。我很好的抓住這次契機,把贊賞的話(huà)語(yǔ)送給了他,并讓其他同學(xué)向他學(xué)習,看著(zhù)他臉上露出開(kāi)心的表情,我打心里為他高興。我這才發(fā)現:沒(méi)有教不好的學(xué)生,只要不會(huì )教的老師。
教育教學(xué)既是一門(mén)技術(shù),也是一門(mén)藝術(shù)。我們不能墨守成規,要根據學(xué)生的實(shí)際情況,采取切實(shí)有效的手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方法,解決學(xué)生學(xué)習中的問(wèn)題,使學(xué)生變成愛(ài)學(xué)習的天使;要對我們的學(xué)生付出百分之百的愛(ài),讓學(xué)生喜歡你,自然的就喜歡你這門(mén)學(xué)科,相信《第56號教室的奇跡》必將再現。
師德師風(fēng)演講稿14
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
今天,我站在這臺上,心里充滿(mǎn)惶恐:
一是因為我沒(méi)有演講的水平,所以只能與各位領(lǐng)導、同事說(shuō)一說(shuō)自己的內心話(huà);
二是因為自己資歷尚淺,沒(méi)有發(fā)表師德師風(fēng)演講的資格;
三是由于寫(xiě)作水平有限,所以下邊的語(yǔ)言有很多不當之外,還請各位多批評指正。
自古以來(lái),社會(huì )給予我們太多的美譽(yù):尊稱(chēng)我們是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)、贊揚我們人類(lèi)靈魂的工程師、歌頌我們是燃燒自己照亮別人的蠟燭……每當聽(tīng)到這些贊語(yǔ),心里不由得產(chǎn)生一種自豪感,因為我們的工作得到了社會(huì )、國家、家長(cháng)的肯定,我們的付出得到了收獲。同時(shí),心中也升起了陣陣緊迫感:因為我們是離社會(huì )的要求還很遠,我們的付出還不夠,我們的明天還可以更美。
我記得不少教育名家都說(shuō)過(guò):愛(ài)是教育的靈魂,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!是啊,我們工作的對象是人,是有意識的人,是需要用愛(ài)去雕琢的藝術(shù)品。我們也知道,凡是在教育上取得成就的教育名家們無(wú)不是用愛(ài)去對付每一個(gè)孩子。還記得去年在貴陽(yáng)參加“千校萬(wàn)師”未成年人思想道德建設骨干教師培訓班的學(xué)習時(shí),一個(gè)來(lái)自六盤(pán)水的志愿者彭旸老師敘述了她的從教經(jīng)歷:她為智障兒童堅持不懈的付出,使智障兒童基本上恢復正常;千方百計讓失學(xué)兒童重返校園;自己出錢(qián)為孩子們購買(mǎi)樂(lè )器并培訓孩子們,使他們參加上海世博會(huì )的專(zhuān)場(chǎng)演出;她與她的團隊擠出自己為數不多的工資為孩子們修建上學(xué)的道路……聽(tīng)到這些,我們參加聽(tīng)課的每一個(gè)學(xué)員無(wú)從為之動(dòng)容。是啊,她那種付出,那種大愛(ài),那種堅持,怎么不會(huì )讓有良心的人感動(dòng)呢?在我們的身邊,用愛(ài)讓孩子健康成長(cháng)的也大有人在:堅持上課的“準媽媽”、帶病上課的老老師、時(shí)時(shí)不忘留守兒童的優(yōu)秀代理家長(cháng)。他們的事跡并不轟轟烈烈,只有平平淡淡,可這平平淡淡的行為卻是對學(xué)生的愛(ài)的具體體現。
這個(gè)學(xué)期,我們全校開(kāi)展了感恩主題教育活動(dòng),學(xué)校想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展,培養學(xué)生的感恩意識,使他們懂得感恩,能夠報恩。而我想說(shuō)的是,我們在工作中,同樣少不了感恩情感:我們感謝社會(huì )給予我們肯定!感謝學(xué)生對我們的尊敬!感謝家長(cháng)對我們工作的支持。我想,如果我們每一個(gè)人都懷著(zhù)感恩的心工作,那么,在工作中或許我們就沒(méi)有那么多報怨了,就會(huì )在培養學(xué)生的感恩情感時(shí),自己與他們共同成長(cháng),真正實(shí)現感恩之情情滿(mǎn)校園。
對學(xué)生的愛(ài),可能不需要轟轟烈烈的大事跡,它很有可能就是我們對學(xué)生一個(gè)肯定的眼神、一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)贊揚的手勢……是的,這些可能在學(xué)生們的生命中很常見(jiàn),可就是這些常見(jiàn)的、細微的、普通的肯定、鼓勵、贊揚可能就會(huì )讓學(xué)生的生命之花綻放得更加鮮艷!
最后,我想用屈原的一句名言結束我與大家的分享:路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!我相信,只要我們都把愛(ài)融于工作的始終,學(xué)生的生命會(huì )更加絢麗,我們的明天會(huì )更加多彩!
謝謝大家!
師德師風(fēng)演講稿15
尊敬的各位領(lǐng)導、老師:
你們好!今天我演講的題目是:《甘當平凡的螺絲釘》。
教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”,是一項崇高的職業(yè),教師的工作對社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步,具有十分重要的作用。
一個(gè)人的成長(cháng)要經(jīng)歷:學(xué)前班、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)等學(xué)習過(guò)程,接受的教育不是那一位教師的教育,而是教師群體的教育,同時(shí)接受的教育不僅僅是知識和技能,而更重要的是人格的培養。一個(gè)人的健康成長(cháng),得益于學(xué)校教師群體等教育合力作用的充分發(fā)揮,得益于教師的辛勤勞動(dòng),也得益于教師們的無(wú)私奉獻。
一所學(xué)校就是一臺巨大的“育人機器”,它是教育工作者們,遵照教育規律而有機構成的教師群體。作為教師工作者,只有分工不同,沒(méi)有什么貴賤之分,任何一位教師,都是這臺巨大的“育人機器”不可缺少的一個(gè)“部件”,只有每一位教育工作者通力合作,共同努力,才能使這臺機器運轉正常,發(fā)揮強大而有力的教育功效。
基于以上的認識,我認為作為一名教師,尤其是青年教師,要熱愛(ài)教育事業(yè),自覺(jué)投身于素質(zhì)教育,勇挑重擔,同時(shí)也需要螺絲釘精神,干一行,愛(ài)一行,干一行,就干好一行,不計個(gè)人利益,大局為重,甘當平凡的螺絲釘。
青年教師首先要熱愛(ài)教育事業(yè),只有熱愛(ài),才能把工作做好;只有熱愛(ài),才能無(wú)私奉獻;只有熱愛(ài),真正的熱愛(ài),才能在工作中積極主動(dòng)、不計較個(gè)人得失,不計較自己多做了多少工作,多做了多少貢獻;只有熱愛(ài),真正的熱愛(ài),才會(huì )在榮譽(yù)面前,不爭搶奪要,才會(huì )只求奉獻,不求索;只有熱愛(ài),真正的熱愛(ài),才能承受失敗和挫折,才能不斷奮發(fā)努力,奉獻自己的青春年華!
青年教師要投身于素質(zhì)教育,為推動(dòng)素質(zhì)教育做貢獻。素質(zhì)教育是時(shí)代的要求,不是幾位校領(lǐng)導的事情,也不是上級領(lǐng)導個(gè)人的事情,它是整個(gè)國家的大事,實(shí)施素質(zhì)教育,青年教師有著(zhù)責無(wú)旁貸的責任。教師是教育的具體實(shí)施者,時(shí)刻與學(xué)生接觸,是實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍。要努力改變那種說(shuō)在嘴上、落實(shí)在紙上、沒(méi)有行動(dòng)的錯誤傾向。
有人說(shuō):“智育不好是次品,體育不好是廢品,德育不好時(shí)危險品!笨梢(jiàn)素質(zhì)教育、全面發(fā)展的重要性,尤其是學(xué)生良好品質(zhì)的培養是多么重要。青年教師要發(fā)揮主力軍作用,在素質(zhì)教育中奮發(fā)努力,讓青春在事業(yè)中閃光。
青年教師要干一行,愛(ài)一行。根據學(xué)校的整體利益及工作上的需要,安排某位教師在某個(gè)崗位上工作,難免有的崗位無(wú)人愿意干,比如:臟、亂、差得罪人等等,但作為一名教師,要熱愛(ài)教育事業(yè),干一行,愛(ài)一行。即使自己的崗位,沒(méi)有那么“顯亮”,也能任勞任怨,甘當平凡的螺絲釘。我們的目標是為將來(lái)的社會(huì )培養合格的勞動(dòng)者和接班人。將來(lái)的社會(huì )不但需要高素質(zhì)的拔尖人才,也需要大量的普通勞動(dòng)者。作為一名教師,他不屬于某一個(gè)人,他是屬于社會(huì )的,屬于國家的,屬于人民的。作為一名教師就應該顧全大局,認真落實(shí)素質(zhì)教育的要求,堅持“兩全”方向,關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,對每一位學(xué)生負責。注重學(xué)生的全面發(fā)展,面向全體學(xué)生,在平凡的教育工作中作出自己的貢獻。
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