高考古代詩(shī)文

　　重點(diǎn)難點(diǎn)梳理

　　1．考點(diǎn)詮釋

　　20xx年考綱要求：閱讀淺易的古代詩(shī)文，理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。常見(jiàn)，就是指在淺易的古代詩(shī)文中出現的頻率較高，在文章中比較重要。在文中的含義是指文言實(shí)詞在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義。文言實(shí)詞通常包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、量詞，考試中涉及較多的就是這幾類(lèi)詞，偶爾也會(huì )考到副詞、代詞。文言實(shí)詞考查范圍主要有一詞多義、詞類(lèi)活用、古今異義、偏義復詞、通假字等。

　　2．考查重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　試題所選的古詩(shī)文材料一般都來(lái)自課外，但是所考查的實(shí)詞卻離不開(kāi)課本，往往是平時(shí)學(xué)習中經(jīng)常接觸的、比較重要的實(shí)詞，且往往是常見(jiàn)實(shí)詞的不常見(jiàn)義項。從2007、2008兩年高考所考的實(shí)詞來(lái)看，都是使用頻率較高的常用詞，也是教材中經(jīng)常出現的詞，體現了高考的試題在課外，知識點(diǎn)在課內的特點(diǎn)。題型以客觀(guān)選擇題為主，間有主觀(guān)題。難點(diǎn)主要有：難以辨別的一詞多義，容易混淆的古今異義詞，不易看出意義臨時(shí)變化的詞類(lèi)活用。由于文言實(shí)詞的多義性，要確定某個(gè)實(shí)詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的意思，需要具備一定的理解能力和判斷能力，具備由課內向課外的知識遷移能力。

　　金題透視

　　1．對下列句子中加橫線(xiàn)詞的解釋?zhuān)�不正確的一項是（）（2008年高考全國卷Ⅰ）

　　A．部使者檄剛撫定檄：文告

　　B．剛遣長(cháng)子遲喻賊喻：開(kāi)導

　　C．愿稽舊制，選精銳為親兵稽：查考

　　D．以杜金人窺伺之意杜：制止

　　【解析】該題考查文言實(shí)詞的一詞多義，從所選的幾個(gè)詞來(lái)看，均為常見(jiàn)。A項檄作為名詞，當文告、文書(shū)解，古文中比比皆是，檄文更是我們所熟悉的詞，而其作為動(dòng)詞解釋的時(shí)候卻不太常見(jiàn)。該題正是從這個(gè)角度設題，檄在這里做動(dòng)詞，意思為用檄文征召、聲討，引申為下令。其實(shí)，如果讀過(guò)《儒林外史》，按察司行文檄了知縣去一句中的檄就是用檄文征召、聲討意思。還有魯迅《墳·摩羅詩(shī)力說(shuō)》中檄其人士，于政治宗教，皆欲有所更革，顧終不成也是這個(gè)意思。其余幾句，喻當開(kāi)導講，同諭，有曉諭一詞佐證；稽當查考講，有稽查一詞佐證；杜當制止講，有杜絕一詞佐證，再根據上下文詞義推斷可知，這幾項的解釋均正確。

　　【答案】A

　　2．對下列句子中加橫線(xiàn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)�不正確的一項是（）（2008年高考山東卷）

　　A．隱蓄甘脆餌誠餌：給吃

　　B．值大風(fēng)雨，避身巖下值：遇到

　　C.兄故弱，惡能多樵惡：不

　　D.汗交頤不少休頤：臉頰

　　【解析】聯(lián)系A中的餌在句中是名詞作動(dòng)詞，餌作名詞餌料常用，但在此句中，作名詞解釋不通，結合語(yǔ)境推斷，可知這個(gè)解釋是準確的。B中值是逢著(zhù)、遇到，如：值河間歲試。（諸葛亮《出師表》）我們現在還常說(shuō)正值時(shí)候。結合語(yǔ)境可知這個(gè)解釋也是準確的。C中的惡讀wù，是疑問(wèn)詞，一般作哪里、怎么用。從原句看，誠是反問(wèn)，加強語(yǔ)氣，對訥體弱卻多樵的驚訝，惡作不解釋顯然是望文生義。D中的頤有兩個(gè)意思，臉頰和保養，如頤指氣使、頤養天年，根據語(yǔ)境很容易判斷只能做名詞臉頰解釋。

　　【答案】C

　　難點(diǎn)攻略

　　文言文實(shí)詞是每年高考文言文考查的重點(diǎn)之一，從近幾年所考實(shí)詞看，絕大多數出自課本，所以，熟練掌握120個(gè)常用的文言實(shí)詞是非常必要的，而這些實(shí)詞中，又需要重點(diǎn)關(guān)注那些多義實(shí)詞古今差別大的義項。在文言文的閱讀中，利用漢語(yǔ)詞語(yǔ)的構成特點(diǎn)，根據已經(jīng)學(xué)過(guò)的相關(guān)知識，結合上下文的語(yǔ)境限制和題目的具體要求進(jìn)行詞義的推斷。常見(jiàn)的推斷方法有：

　　1．語(yǔ)法推斷法。即考查該實(shí)詞在句中充當什么成分，確定其詞性，從而推斷其意義。如2008年高考全國卷I部使者檄剛撫定中檄所在位置應該是動(dòng)詞，因此可以推斷解釋為文告是錯誤的。再如2008年高考安徽卷吾用休，社稷計耳中的計應該作動(dòng)詞謂語(yǔ)使用，意思是為考慮，而后面的解釋為計策，可以推知是錯誤的。

　　2．句式推斷法。古人行文，好用整齊的句式，如排比句、對偶句、并列結構等，其中位置對稱(chēng)的詞語(yǔ)一般詞性相同而意義相同相近或相對相反，這樣就可以由已知的詞性詞義推測未知的詞性詞義。如2008年高考江西卷中非無(wú)賄之患，而無(wú)令名之難一句，為不是沒(méi)有，而是沒(méi)有的句式，下句的令名是美好的`名聲，根據名利雙收的意思，可以推知上句中的賄為利之意，這也是賄一詞的本義，而選項中解釋為賄賂顯然是錯誤的。再如2008年高考廣東卷中周窮振乏，家無(wú)余財一句，窮、乏意思相近，可以推知周、振意思也相近，均為救濟之意，顯然，選項中解釋為振作是錯誤的。

　　3．語(yǔ)境推斷法。一個(gè)詞一般有多個(gè)義項，然而在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，它的義項只有一個(gè)，因此，我們要善于將實(shí)詞放在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，根據上下文推斷詞義。如2008年高考福建卷中子何絕我之暴也一句，如脫離語(yǔ)境，暴譯為暴躁也可講通，如我有親父兄，性情暴如雷中的暴就是這個(gè)意思。但我們結合上文至舍，不辭而入，越石父怒而請絕這一語(yǔ)境知道，越石父因為晏子沒(méi)有以禮待己，怒而請絕，晏子感到非常突然，才有此問(wèn)的。再聯(lián)系我們熟知的暴病、暴富等常見(jiàn)詞義可知，此處暴為突然之意，整句話(huà)的意思是您為什么突然就要同我絕交呢。

　　4．聯(lián)想推斷法。試題中出現的一些實(shí)詞，想想在哪篇課文中出現過(guò)，可聯(lián)系課文對應文句相應遷移。如2008年高考四川卷中而鄭氏數千指獨完一句，熟悉課文《六國論》的同學(xué)馬上就會(huì )想到蓋失強援，不能獨完中的完字，意為保全，選項解釋為滅亡顯然是錯誤的。古漢語(yǔ)以單音詞為主，現代漢語(yǔ)以雙音詞為主。試題中出現的單音詞，可以聯(lián)想雙音詞來(lái)推斷，如2008年高考全國卷I中愿稽舊制，選精銳為親兵中的稽可以聯(lián)想稽查一詞，為查考之意；以杜金人窺伺之意中的杜可以聯(lián)想杜絕一詞，為制止之意。另外，成語(yǔ)中保留了很多詞語(yǔ)的古義，借助平時(shí)比較熟悉的成語(yǔ)中的有關(guān)詞語(yǔ)的含義來(lái)推斷，也不失為一種方法，如2008年高考安徽卷休復執論中的執可以聯(lián)想成語(yǔ)各執一詞，為堅持之意，2008年高考山東卷汗交頤不少休中的頤可以聯(lián)想成語(yǔ)大快朵頤，為臉頰之意。

　　總之，要做好文言閱讀里的實(shí)詞題，積累是基礎，在有一定量積累的前提下，再懂得運用一些方法，才可以有備無(wú)患。實(shí)際操作中，要注意瞻前顧后，從語(yǔ)境出發(fā)，兼顧幾種方法，相信你的文言文閱讀會(huì )取得好成績(jì)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)題型測試

　　1．對下列句子中加橫線(xiàn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)�不正確的一項是（）

　　A．其北陵，文王之所辟風(fēng)雨也辟：同避，躲避

　　B．天下云集響應，贏(yíng)糧而景從景：同影

　　C．北救趙而西卻秦，此五霸之伐也伐：討伐，征伐

　　D．真黃山絕勝處勝：優(yōu)美的

　　2．對下列句子中加橫線(xiàn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)�正確的一項是（）

　　A．心曠神怡，寵辱偕忘寵辱：偏義復詞，屈辱

　　B．闕然久不報，幸勿為過(guò)報：報告

　　C．齊師敗績(jì)，公將馳之馳：追逐

　　D．至丹以荊卿為計，始速禍焉速：加速

　　3．寫(xiě)出下列加橫線(xiàn)詞在句中的意思。

　�。�1）自可斷來(lái)信，徐徐更謂之（）

　�。�2）亦不敢服垢弊以干名（）

　�。�3）求，無(wú)乃爾是過(guò)與（）

　�。�4）逝者如斯夫，不舍晝夜（）

　　4．得是常見(jiàn)的文言實(shí)詞，寫(xiě)出下列句中得的意思。

　�。�1）所得表眾亦極七八萬(wàn)耳（）

　�。�2）古人之觀(guān)于天地、山川、草木、蟲(chóng)魚(yú)、鳥(niǎo)獸，往往有得（）

　�。�3）未得與項羽相見(jiàn)（）

　�。�4）吾得兄事之（）

　�。�5）所識窮乏者得我歟（）

　�。�6）得無(wú)教我獵蟲(chóng)所耶（）

　�。�7）意氣揚揚，甚自得也（）

　�。�8）積善成德，而神明自得，圣心備焉（）

　�。�9）某亦守法，與公甚相得（）（10）此言得之（）

　　閱讀下面的文言文，完成5－9題。

　　劉康祖，彭城呂人也，世居京口。父虔之，輕財好施，位江夏相�？底姹愎�馬，膂力絕人，以浮蕩蒱酒為事。每犯法為郡縣所錄，輒越屋逾墻，莫之能禽。夜入人家，為有司所圍，突圍去，莫敢追，因夜還京口，半夕便至。明旦守門(mén)詣府州要職，俄而建康移書(shū)錄之，府州執事者并證康祖其夕在京口，遂得無(wú)恙。前后屢被糾劾，文帝以勛臣子每原貸之。后襲封拜員外郎，再坐蒱戲，免官。孝武為豫州刺史，鎮歷陽(yáng)，以康祖為征虜中兵參軍。既被委任，折節自修。歷南平王鑠安蠻府司馬。

　　元嘉二十七年，魏太武帝親率大眾攻圍汝南，文帝遣諸軍救援，康祖總統為前驅。次新蔡，攻破魏軍，去懸瓠四十里。太武燒營(yíng)而還。轉左軍將軍。文帝欲大舉北侵，康祖以歲月已晚，請待明年，上不許。其年秋，蕭斌、王玄謨、沈慶之等入河，康祖率豫州軍出許、洛。玄謨等敗歸，南平王鑠在壽陽(yáng)，上慮為魏所圍，召康祖速反�？底婊剀�，未至壽陽(yáng)數十里，會(huì )魏永昌王以長(cháng)安之眾八萬(wàn)騎，與康祖相及于尉武�？底嬗邪饲�人，乃結車(chē)營(yíng)而進(jìn)。魏軍四面來(lái)攻，眾分為三，且休且戰�？底媛蕝枌⑹�，無(wú)不一當百，魏軍死者太半，流血沒(méi)踝。矢中頭而死，于是大敗，舉營(yíng)淪覆，免者裁數十人。魏人傳康祖首示彭城，面如生。贈益州刺史，謚曰壯。

　　康祖伯父簡(jiǎn)之，有志干，為宋武帝所知。帝將謀興復，收集才力之士，嘗再造簡(jiǎn)之，會(huì )有客，不得言。簡(jiǎn)之悟其意，謂虔之曰：劉下邳再來(lái)，必當有意。既不得語(yǔ)，汝可試往見(jiàn)之。及虔之至，武帝已克京口。虔之即投義。簡(jiǎn)之聞之，殺耕牛，會(huì )眾以赴之。

　�。ㄟx自《南史》卷十七列傳第七）

　　5．對下列句子中橫線(xiàn)的詞的解釋?zhuān)�不正確的一項是（）

　　A．文帝以勛臣子每原貸之貸：寬赦

　　B．次新蔡，攻破魏軍次：駐扎

　　C．上慮為魏所圍慮：擔憂(yōu)

　　D．為宋武帝所知知：認識

　　6．對下列句子中加橫線(xiàn)的詞的解釋?zhuān)�正確的一項是（）

　　A．每犯法為郡縣所錄錄：記錄

　　B．明旦守門(mén)詣府州要職詣：拜訪(fǎng)

　　C．康祖率厲將士厲：激勵

　　D．去懸瓠四十里去：到

　　7．下列句子中沒(méi)有通假字的一項是（）

　　A．召康祖速反B．莫之能禽

　　C．魏軍死者太半D．免者裁數十人

　　8．下列句子中加橫線(xiàn)詞不屬于古今異義的一項是（）

　　A．遂得無(wú)恙B．折節自修。

　　C．康祖總統為前驅D．收集才力之士

　　9．會(huì )字的解釋?zhuān)�一般有①相�?huì )、會(huì )晤，②必然、一定，③恰巧、正好，④會(huì )集、會(huì )合幾種解釋?zhuān)�請選擇合適的解釋?zhuān)瑢⑿蛱柼钊胂铝芯渥雍竺娴睦ㄌ栔小?/p>

　　A．諸侯恐懼，會(huì )盟而謀弱秦。（）

　　B．吾已失恩義，會(huì )不相從許。（）

　　C．遷客騷人，多會(huì )于此。（）

　　D．長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)。（）

　　E．會(huì )魏永昌王以長(cháng)安之眾八萬(wàn)騎。（）

　　F．會(huì )有客，不得言。（）

　　G．殺耕牛，會(huì )眾以赴之。（）

　　H．留待作遺施，于今天會(huì )因。（）

　　理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義（答案）

　　1．本題主要考查學(xué)生對課文知識的掌握情況，所選例句均為經(jīng)典篇目中的句子，設計本題的目的就是為了讓學(xué)生重視經(jīng)典文言文篇目，熟悉文中句子以及實(shí)詞的用法。A、B、D三項均為正確解釋?zhuān)珻項的伐與此呼應，在這里釋為動(dòng)詞不通，應為名詞功業(yè)。2．本題考查目的同上題一樣。A項考查對偏義復詞的理解，課文中這類(lèi)詞很多，《孔雀東南飛》中就不少，如作息、公姥、父兄、弟兄等，這類(lèi)詞是由兩個(gè)意義相關(guān)或相反的語(yǔ)素構成，但整個(gè)復音詞的意思只取其中一個(gè)語(yǔ)素的意義，而另一個(gè)語(yǔ)素意義虛化。不過(guò)，要注意的是，不是所有由這類(lèi)方法構成的詞都是偏義復詞，寵辱在這里有受寵和受辱雙重含義；B項根據原文信息可以得知，是司馬遷對朋友的寒暄客氣之詞，朋友來(lái)信詢(xún)問(wèn)，釋為回答才準確；C項釋為追逐并不多見(jiàn)，但在此處是準確的；D項速用的是不常用義項招致，釋為加速也是錯誤的。答案：C。3．此類(lèi)題型高考中也有出現，讓學(xué)生自己填寫(xiě)文言實(shí)詞的意思，難度比單選題更大些，但是，只要我們平時(shí)關(guān)注課本，熟悉文本內容，是不難填寫(xiě)的。答案：（1）送信的人；（2）求��；（3）責備；（4）停止。4．此題考查學(xué)生對多義詞詞義的掌握情況，只要熟悉原文，不難作出準確解答。答案：（1）得到，獲得；（2）心得，收獲；（3）能夠；（4）應該；（5）通德，感恩；（6）與無(wú)連用表示疑問(wèn)，莫非；（7）得意；（8）具備；（9）融洽；（10）對、合適。5．本題考查的文言實(shí)詞均常見(jiàn)，A項貸常用義項為借貸，如莊周家貧，故往貸粟于監河侯。但是用在這里解釋不通，聯(lián)系原的意思，結合嚴懲不貸中貸的義項，可以推斷此處為寬赦之意。B項次為古今意義差別較大的詞，但是其本義臨時(shí)駐扎和住宿在文言文中卻很常用，從語(yǔ)境分析，這個(gè)用法是正確的。C項慮是個(gè)形聲字，與心有關(guān)，本義就是思慮、謀劃之意，如果熟悉成語(yǔ)不足為慮的意思，也可以推知此項解釋為正確。剩下的D項，知，常用義項是知道，又引申為認識、了解、賞識之意，從原文語(yǔ)境分析，釋為認識顯然不夠，應該是知遇才對，所以，D項應釋為賞識。答案：D。6．本題考查的文言實(shí)詞也比較常見(jiàn)。A項根據后文輒越屋逾墻，莫之能禽的語(yǔ)境可以分析出，這里是用的錄的另一個(gè)義項拘捕；B項中守門(mén)人到州府是去匯報情況，釋為拜訪(fǎng)也不準確，應為前往；C項厲當同勵，釋為激勵符合語(yǔ)境；類(lèi)似D項的句式在學(xué)過(guò)的課文中見(jiàn)過(guò)不少，應釋為距離。7．本題考查的幾個(gè)通假字非常常見(jiàn)，反通返；禽通擒；裁通才。只要認清迷惑項C項中太半的太不是大的通假，即可作出正確判斷。8．考查學(xué)生對古今異義詞的掌握情況，結合原文，結合這些詞的今義，稍微分析即可作出正確選擇。A項無(wú)恙一詞古義和今義均為平安無(wú)事之意，今義其實(shí)是古義的沿用；B項自修在終身教育的今天，非常常見(jiàn)，是自學(xué)之意，文中意為修身自勵；C項應當沒(méi)有懸念，文中意為總管統領(lǐng)，今義為一國首腦；D項收集古義為使聚集在一起，從字面理解似乎講得通，但是，今天的收集對象專(zhuān)指物。文中意為收羅交結。答案：A。9．考查學(xué)生在具體語(yǔ)境中對一詞多義的把握，根據義項和例句，綜合分析，不難作出選擇。答案：A.④，B.②，C.④，D.②，E.③，F.③，G.④，H.①。

【高考古代詩(shī)文】相關(guān)文章：

寫(xiě)景的古代優(yōu)美詩(shī)文精選06-22

古代詩(shī)文閱讀方法06-22

古代詩(shī)文閱讀及答案11-14

古代詩(shī)文《山行》賞析06-22

古代詩(shī)文必知名句06-22

高三語(yǔ)文古代詩(shī)文的考點(diǎn)06-22

有關(guān)于寫(xiě)景的古代優(yōu)美詩(shī)文06-19

古代詩(shī)文中歌詠黃河的句子03-21

古代詩(shī)文中的典故取名有哪些05-08