三、研究方法

　　(一)觀(guān)察法：

　　1.采取非結構式觀(guān)察法對教師教學(xué)進(jìn)行觀(guān)察，對一線(xiàn)語(yǔ)文教師在選修課教學(xué)過(guò)程中 所運用的教學(xué)方法以及教學(xué)過(guò)程中的典型事件進(jìn)行軼事記錄，如新穎的導入、有創(chuàng )意的提 問(wèn)等等，與必修課教學(xué)進(jìn)行對比，總結選修課在實(shí)際教學(xué)中的特點(diǎn)、問(wèn)題等。

　　2.采取實(shí)況詳錄法，觀(guān)察記錄教師在選修課集體備課中的表現，從中總結教師選修 課教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法等。

　　3.采用結構式觀(guān)察法，對學(xué)生在選修課學(xué)習中的反應進(jìn)行時(shí)間抽樣，每十分鐘記錄 一次，看學(xué)生在這段時(shí)間內積極聽(tīng)講，注意力集中的情況，從而反觀(guān)教師的選修課教學(xué)。

　　(二)問(wèn)卷調查法：

　　1.對實(shí)踐學(xué)校的一線(xiàn)語(yǔ)文教師進(jìn)行問(wèn)卷調查。問(wèn)卷內容主要包括教師對選修課教學(xué) 的重視程度，對選修課教材的熟悉程度，對選修課教學(xué)目標的把握情況等等。

　　2.對實(shí)踐學(xué)校高二下學(xué)期學(xué)生進(jìn)行隨機抽樣調查。調查學(xué)生對選修課的重視程度， 對選修課知識的掌握情況，對目前所選課程的感興趣程度等等。

　　(三)訪(fǎng)談法：

　　1.對實(shí)踐學(xué)校高層領(lǐng)導進(jìn)行訪(fǎng)談; 結合該�，F實(shí)情況，向相關(guān)領(lǐng)導了解該校選修課課程設置的過(guò)程，選修課實(shí)施過(guò)程中 遇到過(guò)哪些問(wèn)題，現在該校選修課的實(shí)施狀況等相關(guān)問(wèn)題。并讓學(xué)校領(lǐng)導對選修課的設置 和實(shí)施提出意見(jiàn)和建議。

　　2.對一線(xiàn)語(yǔ)文教師進(jìn)行訪(fǎng)談; 在觀(guān)察教師的課堂教學(xué)表現后，結合學(xué)生課堂表現，對教師進(jìn)行訪(fǎng)談。

　　訪(fǎng)談主要內容包括：教師對該課有哪些新的教學(xué)理念，該課教學(xué)目標的設計;教學(xué)過(guò)程中出彩的地方，要詢(xún)問(wèn)設計背后的理念和方法;同時(shí)，詢(xún)問(wèn)教師對選修課設置的看法，對現行選修課教材 分析與講解中存在的問(wèn)題，以及選修課的集體備課方式等等。

　　四、學(xué)術(shù)價(jià)值

　　(一)彌補相關(guān)課題研究的不足;

　　1.昆明市高中選修課政策實(shí)行時(shí)間較短，相關(guān)課題研究較少。本課題的研究能起到 一個(gè)補充作用。

　　2.其他省市相關(guān)課題研究過(guò)于理論化、理想化。本課題深入一線(xiàn)教育，收集一手文 獻資料，理論與實(shí)際相結合，從實(shí)際教學(xué)中獲得理論，避免了主觀(guān)推斷造成的理想化。

　　(二)豐富和完善相關(guān)課題的研究;

　　1.進(jìn)一步完善新課標的實(shí)施理論;

　　2.為其他學(xué)者的進(jìn)一步研究提供有效性的數據和結論，為其撰寫(xiě)相關(guān)論文提供條件， 有利于他們進(jìn)行更為深入的科研調查。

　　五、理論意義和實(shí)踐意義

　　目前對于語(yǔ)文選修課實(shí)施狀況的研究還處于起步階段，現在著(zhù)眼于這一課題的研究具有很大的拓荒、原創(chuàng )價(jià)值。它所開(kāi)發(fā)出的持續的、系列的普通高中任意選修課教材和在實(shí) 驗過(guò)程中建立起來(lái)的普通高中任意選修課實(shí)施的有效機制，從而形成一線(xiàn)教學(xué)、在校免費 師范生的雙贏(yíng)局面。 首先，對于在職語(yǔ)文教師而言，可以監督其對新課標相關(guān)規定的貫徹落實(shí)，完成自身 教學(xué)的總結和反思，在一定程度上提高了教師的教學(xué)水平。 其次，在校師范生是最大收益者。通過(guò)研究成果的推廣，使準教師們了解一線(xiàn)教師選 修課的教學(xué)概況，從中吸取經(jīng)驗教學(xué)，為將來(lái)的選修課教學(xué)奠定基礎，爭取在就業(yè)后能夠 很快適應新課改，上好選修課，防止剛畢業(yè)生就培訓的尷尬局面。 最后，對參與實(shí)踐的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本次實(shí)踐培養了小組成員的組織協(xié)調能力，團隊合作能力，資料整理、分析能力，提高了科研實(shí)踐能力。

　　六、預期效益

　　(一)研究論文：

　　整理訪(fǎng)談?dòng)涗�、觀(guān)察記錄、分析調查問(wèn)卷，針對選修課在實(shí)際教學(xué)中的不同問(wèn)題，選 取側重點(diǎn)，寫(xiě)一至兩篇研究論文，要求真實(shí)可信，有學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值。引起學(xué)術(shù)界、 教育界對高中語(yǔ)文選修課的設置和實(shí)施現實(shí)問(wèn)題的廣泛關(guān)注。同時(shí)，對在校師范生未來(lái)選 修課教學(xué)起到指引作用。

　　(二)預期成果推廣：

　　1.召開(kāi)成果交流會(huì )，向更多的人介紹我們的課題研究。

　　2.請優(yōu)秀一線(xiàn)語(yǔ)文教師來(lái)到師范院校進(jìn)行選修課教學(xué)培訓，構建在校師范生與一線(xiàn) 教師溝通交流的平臺。

　　3.把一線(xiàn)選修課教學(xué)中存在的問(wèn)題反饋給學(xué)校教育部，為其研究提供依據。