與學(xué)院第一次親密接觸的時(shí)候，學(xué)院領(lǐng)導的平易近人，學(xué)院所奉行的誠信待人，以及學(xué)院平等的人際關(guān)系和開(kāi)明的工作作風(fēng)，一度讓我有找到了依靠的感覺(jué)，我認為在這里我能開(kāi)心的工作，開(kāi)心的學(xué)習，因此我毅然辭去了原來(lái)的工作，背井離鄉，來(lái)到學(xué)院，希望能夠得到一個(gè)發(fā)揮自己特長(cháng)的平臺。然而兩年的工作卻發(fā)現自己工作上的毫無(wú)成就感和成熟感，這總讓自己彷徨。記得XX院長(cháng)曾說(shuō)過(guò)，工作上如果兩年沒(méi)起色就該往自己身上找原因了�；蛟S這真是對的，當與我同來(lái)的許多朋友一個(gè)個(gè)不辭而別之時(shí)，我感覺(jué)到了他們對我有很多的怨氣，他們對我所做出選擇的質(zhì)疑，由此我開(kāi)始了思索，認真的思考。盡管我一思考，上帝便會(huì )發(fā)笑，但這笑帶著(zhù)一絲苦澀，思考的結果連自己都感到驚訝――或許自己并不適合學(xué)院的環(huán)境，自己畢竟能力有限。雖然否定自己讓自己很痛苦，然而人總是要面對現實(shí)的，自己的興趣是什么，自己喜歡什么，自己適合做什么，這一連串的問(wèn)號一直讓我沮喪，也讓我萌發(fā)了辭職的念頭，并且讓我確定了這個(gè)念頭�；蛟S只有重新再跑到社會(huì )上去遭遇挫折，在不斷打拼中去尋找屬于自己的定位，才是我人生的下一步選擇。從小到大一直過(guò)得很順，雖然已有兩次次跳槽的經(jīng)歷，但都是在良師益友的推薦之后被別人挖走的，也許自己不夠謙虛，這曾讓我驕傲，如今卻讓自己深深得痛苦，不能自拔，也許人真的要學(xué)會(huì )慢慢長(cháng)大。
我來(lái)XX學(xué)院的目的是什么呢?從進(jìn)入學(xué)院的第一天開(kāi)始，我就一直在問(wèn)自己這個(gè)問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題，也許當初學(xué)院和我都沒(méi)有認真去地考慮。但這個(gè)卻是學(xué)院為什么請我來(lái)的根本點(diǎn)，也是我為什么到學(xué)院來(lái)的根本點(diǎn)。正因為沒(méi)有考慮清楚，所以到今天，就出現一些原本就沒(méi)有必要出現的問(wèn)題。
終于直到現在，學(xué)院領(lǐng)導和我，雖然沒(méi)有經(jīng)過(guò)坦誠地溝通，但大家彼此卻也終于知道：學(xué)院原本并不需要一個(gè)不夠成熟的招生管理者;學(xué)院也許更需要一個(gè)又一個(gè)的招生骨干或者是團委書(shū)記，一個(gè)又一個(gè)能夠把爛了的招生市場(chǎng)起死回生的招生人員。
說(shuō)起這些，我不想去糾正我們的過(guò)去，過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，重要的是面對將來(lái)。過(guò)去已經(jīng)是這樣的，我不想將來(lái)還是這樣，學(xué)院和我都受不起這種時(shí)間的浪費。
最后還想對學(xué)院提一些淺顯的看法和建議：
我個(gè)人認為學(xué)院領(lǐng)導的管理理念、風(fēng)格和方式過(guò)于粗放，不夠細膩。在推進(jìn)學(xué)院戰略過(guò)程中，往往是具有一流的戰略，二流的管理，三流的實(shí)施能力;在履行具體政策中，我們學(xué)院缺乏細微的監管體系措施和具體可行并可量化的管理政策，導致院校的戰略往往是虎頭蛇尾，無(wú)法落實(shí)(例如我曾向XX院長(cháng)提及過(guò)打卡考勤的問(wèn)題，我曾妄自斷言這制度在我院實(shí)行不下去，結果不到三個(gè)月就打卡考勤就流產(chǎn)了，白白浪費幾萬(wàn)元的設備費用)。我清楚的記得年初XX院長(cháng)關(guān)于《增強危機意識，努力提高xx》的講話(huà)中提出其中一條是：“千方百計提高管理水平、千方百計提高學(xué)生、家長(cháng)、員工滿(mǎn)意度，使XX教育事業(yè)快速、健康、協(xié)調發(fā)展;克服和減少工作中官僚主義作風(fēng)，改善運行機制和效率。爭取年底我院工作作風(fēng)、工作效率有一個(gè)根本好轉”。至今我并沒(méi)看出學(xué)院在管理上有太大的提高，工作作風(fēng)、工作效率也沒(méi)有出現一個(gè)根本好轉。管理也絕不是幾位學(xué)院領(lǐng)導少數人的事情，應該是全員的事情。我曾親歷過(guò)XX學(xué)院的轉變，參加過(guò)內審員資格培訓，XX學(xué)院的轉變也許就是從推行ISO9000族質(zhì)量管理體系開(kāi)始的，由于貫徹ISO9000族標準，要求在管理者的掌控之下全員參與建立規范的、文件化的質(zhì)量管理體系，明確保證質(zhì)量的活動(dòng)，明確質(zhì)量管理中各部門(mén)、人員的職責與關(guān)系，確定對各項活動(dòng)的控制原則和控制方法，并要求持續有效地改進(jìn)運行，因此所有人都會(huì )對管理的過(guò)程中持續改進(jìn)，也許這才是提高整體管理水平的方法。在去年6月份我曾向XX院長(cháng)提及此事，并依據ISO9000-2000版質(zhì)量體系文件范本開(kāi)始編撰此范本文件，至今未能完成，尚屬遺憾，不過(guò)主體文件已經(jīng)形成，在我臨走之時(shí)，奉獻學(xué)院，僅供參考。
另外在看看我們的員工，不少人在工作中遇事推諉、躲避責任、事不關(guān)心、高高掛起、保守教條、明哲保身、但求無(wú)過(guò)的處事方法，也許是我院所謂的“民主文化”造成的，開(kāi)會(huì )上所有人都能民主的發(fā)言，會(huì )后卻不能貫徹執行，民主文化成了學(xué)院領(lǐng)導的民主。很多的員工都有這樣的感觸，在我們這里做事或部門(mén)工作的協(xié)調怎么就這么難啊!可能這些問(wèn)題都原自工作責任心吧。也許問(wèn)題背后的問(wèn)題是提高除老板以外所有員工的責任心，才是解決所有問(wèn)題的核心。
還有關(guān)于員工背叛的問(wèn)題，在眾多的民辦院校中，一方面招不到人才，另一方面招來(lái)的人才會(huì )發(fā)生 “背叛”，留不住人才。人才的自然流動(dòng)十分正常，但較多的員工蠢蠢欲動(dòng)，或是已經(jīng)行動(dòng)就值得我們深思了，僅僅是員工本身的原因嗎?也不盡然!也許我們的用人機制，信任機制(疑慮下屬)、激勵機制不健全，或是某些部門(mén)領(lǐng)導為了鞏固自己的地位和權利，因此發(fā)展自己所謂的勢力，排擠他人;或是人事任免未能體現唯賢是用;或是在學(xué)院形成了一種不好的風(fēng)氣即某些崗位就是低人一等。等等這些都是造成員工流失的原因。在我們的學(xué)院流傳著(zhù)這樣一句話(huà)“干事的人會(huì )離開(kāi)，混事的人吃得開(kāi)”(道聽(tīng)途說(shuō))，不能否認學(xué)院有一大批以校為家的好員工。
以上只是個(gè)人的一些看法，未免片面，不過(guò)不說(shuō)不快，我不愿混飯吃，也不會(huì )違背自己的性格。發(fā)展中的學(xué)院?jiǎn)?wèn)題的存在很正常，不過(guò)有些問(wèn)題應該重視。
再次衷心感謝學(xué)院對我的重用與信賴(lài)。我與自己的職務(wù)實(shí)難匹配，深感慚愧。兩年的經(jīng)歷是我彌足珍貴的人生經(jīng)驗，雖以請辭告終，但我對本院與院領(lǐng)導的感情，恐怕比諸位所能了解的更深。祝愿學(xué)院早日升本成功，取得更大的發(fā)展。
此致
敬禮!
申請人：
申請日期：