最新教師生活日常隨筆及感悟

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，我們時(shí)常會(huì )因不同的人和事內心會(huì )有所觸動(dòng)，產(chǎn)生不同的想法，這時(shí)，就可以把它們都記錄在文章里。不過(guò)，你知道要怎么寫(xiě)感悟嗎？下面是小編收集整理的最新教師生活日常隨筆及感悟，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

最新教師生活日常隨筆及感悟1

　　凄厲的汽笛在校園的上空揪心地響起，在神州的上空，在有華夏子孫的地方的上空，久久的響起，為在“五二八”地震災害中遇難的同胞發(fā)出攝人心魄的哀悼的長(cháng)嘯：魂兮歸來(lái)！

　　在汽笛響的一剎那，我們都放下了手頭的工作，默默地站起，向著(zhù)窗外，向著(zhù)西南的方向，靜靜地低著(zhù)頭，沉默地站著(zhù)。似乎一切思維的活動(dòng)都在一剎那間凝固了起來(lái)。

　　只是，最近所接觸到的一些圖片，卻如電影一樣，執拗地從茫然的雙眼前緩緩地掠過(guò)，又如片片帶著(zhù)殘火的余燼，在沉寂的腦海里四處飛舞，毫無(wú)顧忌地灼痛了每一處神經(jīng)末稍。

　　我的眼前出現了那只稚嫩的小手，小小的指甲已經(jīng)因失血而變成了深深的黑色，那只極小手已經(jīng)被粗糙的'礫石刮得瘡痍滿(mǎn)目，但仍緊緊地握著(zhù)那管筆，仿佛要記下老師的授課筆記，又仿佛只是在做著(zhù)平常的課堂練習。那只飽受傷害的不手，在滿(mǎn)目的塵埃和廢墟的背景下，格外地令人傷慟。這還是一朵完全沒(méi)有綻開(kāi)的花蕾，是一支剛剛從泥土里鉆出來(lái)的嫩芽，是一張還沒(méi)來(lái)得及完全描繪的白紙，就這樣以一種慘然的方式向我們告別。天地不仁，以萬(wàn)物為芻狗！

　　我的眼前出現了那雙剛毅的眼睛。那是被三塊沉重的預制板壓迫了三天三夜的不屈的眼神，在等待大型求援器械的時(shí)候，那雙炯炯有神的雙眸還在變換著(zhù)不同的表情，它的主人還在和身邊的子弟兵們暢談自己的夢(mèng)想：我必須活下去！我不能讓沒(méi)有出生的孩子一生下來(lái)便不知道父親的模樣……我堅持了這么久，一定能堅持下去！終于，期盼已久的起重器械來(lái)了；終于，那身上沉重的負擔被移開(kāi)了；終于，這位堅強的準父親被放進(jìn)了奔向醫院的救護車(chē)里。然而，黑色的死亡之神卻在這時(shí)扼住了他最后一次呼吸。這位堅強的青年，永遠地閉上了堅強沉毅的雙眸，離開(kāi)了這個(gè)他深深眷戀的世界，離開(kāi)了尚在腹中的遺腹子。

　　我的眼前出現了因持續不斷余震而被破壞得面目全非的巨大山體。那渾黃的泥石流從高處滾滾而下，把翠綠的山坡沖出一道道巨大而痛苦的傷口。多少房屋，多少寧靜，多少原本生機勃勃的生靈就這樣被轟然而至的巨流粗暴地吞噬其中。我甚至仿佛聽(tīng)見(jiàn)了遠方的青山在痛苦地呻吟，在劇烈地痙孿。是的，誰(shuí)能忍受這天崩地裂般的摧殘？

　　然而，我還是看到了更多色彩鮮明的畫(huà)面，看到了無(wú)數身著(zhù)軍裝的戰士們在斷壁殘垣中與死神賽跑；看到了劫后余生的人們奮起自救，看到了來(lái)自四面八方的搜救人員和賑災物資從各條生死線(xiàn)上源源不斷地向災區匯集，匯集成一種堅韌執著(zhù)、勇毅、頑強的洪流，涌入四川，涌入我們多少有些干涸的心靈。

　　三分鐘的汽笛已在我的茫然失神里戛然而止，同事們也悄悄地開(kāi)始了正常的工作。當上課鈴在不經(jīng)意間響起的時(shí)候，我才意識到新的工作還要繼續。無(wú)論怎樣的深哀劇痛，都不應成為我們沉重的包袱，而要成為我激勵我們奮然前行的火把，使我們在茫茫的黑暗中，有了前進(jìn)的信心和勇氣，有了為國家，為民族，為生活，也為工作凝聚自己力量的定力。

最新教師生活日常隨筆及感悟2

　　原來(lái)打算三四節測驗的，教數學(xué)的老師要求我與她調課，于是改為下午才進(jìn)行第四單元的測驗。

　　那上午就只有一節課了，該干些什么好呢？要想想辦法讓整個(gè)班形成一種良好的學(xué)習風(fēng)氣，培養良好的學(xué)習習慣，特別是課前的習慣和閱讀的習慣。

　　怎樣實(shí)施好呢？

　　與同事聊了幾句，然后想起那本《愛(ài)的教育》我只看了二十多頁(yè)呢。應該嘗試比學(xué)生讀得更多更快些。于是就翻開(kāi)來(lái)，剛好是十一月的，十一月二日的《萬(wàn)靈節》，是安利珂的母親寫(xiě)給他的教育他感謝為孩子犧牲的人們的。后面的一篇是《我的朋友卡隆》，寫(xiě)得很生動(dòng)，與將要學(xué)習的第五單元的習作很對應。后面的幾篇也看了，有些都很適合進(jìn)行朗讀。于是終于想到具體的實(shí)施辦法了。

　　第三節，上課了，學(xué)生在讀著(zhù)課文的一些段落，讀到一些字眼就在那兒嘻嘻哈哈的。于是，我就乘著(zhù)這節課告訴他們，從今天開(kāi)始，每天上語(yǔ)文課前要做的事。

　　在黑板的一角設了“語(yǔ)文角”，每天按學(xué)號，一名學(xué)生在早讀前抄寫(xiě)一條名言，上課前大家全體進(jìn)行朗讀和背誦。另外，如果那天是學(xué)習新課的重點(diǎn)課文，那上課前的那一兩分鐘就進(jìn)行背古詩(shī)活動(dòng)，由班長(cháng)指定題目，全體背誦。如果當天上的是獨立閱讀課或者復習課，那么就指定該星期正在閱讀《愛(ài)的故事》的同學(xué)讀出一個(gè)故事。其中一天寫(xiě)四篇作文？

　　20xx年11月15日星期四晴

　　今天早上我早讀，讓學(xué)生讀了兩課書(shū)，《我的伯父魯迅先生》和《一面》，就到時(shí)間了。這個(gè)單元本應要今周完成教學(xué)并測驗的�？删褪且驗橹�識競賽的準備小題大做，于是必須停了下來(lái)才能應付所給來(lái)的練習卷。原先我想不要他們做的了，后來(lái)想著(zhù)還是全班做一做，當做期中的復習，也好補一補前面遺漏的知識。于是就停了下來(lái)。第五單元就還有兩課書(shū)和一篇作文呢。還要測驗呢，足足慢了一個(gè)星期的課程了。

　　不過(guò)，那些去輔導的學(xué)生從第四單元的測驗中我就看到他們普遍都退步了。他們每天成了學(xué)習的機械人，被塞滿(mǎn)了各科的試卷和練習，腦袋中充斥的是各種各樣的題海，根本沒(méi)有了思維的空間去消化，去吸收。于是有時(shí)連基礎知識也變得不鞏固了。

　　今天還要進(jìn)行最后的語(yǔ)文輔導。聽(tīng)說(shuō)今天另一位老師又再報置他們四篇作文，簡(jiǎn)直荒唐之極。下午我集中他們講一講一些“尾巴”，評講前面留下來(lái)的一些練習，那么就讓他們讀練習卷了，一些基礎知識是需要復習的.。讓他們喘一口氣，明天希望他們能考得好些，為我爭一口氣。

　　心中總是窩著(zhù)一把火，有些心有不甘！

　　昨天傍晚很早就走了。兒子感冒好幾天了，偶爾有些咳嗽，而鼻子的鼻涕多得很，鼻孔口總是粘粘糊糊的。前幾天說(shuō)給他吃“苦苦”，他還大聲答應“好��！”不知他是順口還是確實(shí)自己不太舒服，愿意吃藥呢。昨天早上喂他吃了一瓶“喉棗散”，他也沒(méi)什么大意見(jiàn)，算順利就吃完了。

　　今天早上看他就好多了。等陣回去再看看他有沒(méi)有鼻涕吧。

　　不過(guò)，昨晚走之前還是把他們的關(guān)于編“環(huán)保故事”的作文發(fā)回給他們的，大部分人的故事基本似樣了，就讓他們抄到正稿本上，還有少部分人需要修改。還有幾個(gè)沒(méi)交作業(yè)的。

　　剛才第一節評講了昨天發(fā)給他們的練習卷。下午那一節再“掃尾巴”，然后就讓他們復習基礎知識，讀讀書(shū)也好。那些參加輔導的學(xué)生連早讀也取消很久了，他們大概連一些需要背誦的課文也忘記了吧。

　　那就讓全班都來(lái)讀一讀書(shū)吧。

　　好了，想想下午怎樣運用電腦提高學(xué)生的學(xué)習興趣和輔導的效率吧！

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