(通用)活動(dòng)設計方案
為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的活動(dòng)設計方案，歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)設計方案1
20xx年11月14日是第九屆“聯(lián)結國糖尿病日”，主題是“糖尿病教育與預防”，口號是“應答糖尿病，立即舉動(dòng)”。糖尿病是要挾我國居民瘦弱的次要慢性病，預防控制糖尿病是促進(jìn)基本公共衛生服務(wù)均等化非常重要內容，特制訂《大安山鄉鎮20xx年“聯(lián)結國糖尿病日”宣傳活動(dòng)方案》如下：
一、 活動(dòng)時(shí)間
20xx年11月14日
二、 活動(dòng)名稱(chēng)
大安山鄉衛生院20xx年“聯(lián)結國糖尿病日”宣傳活動(dòng) 糖尿病教育與預防
三、 活動(dòng)主題
糖尿病教育與預防
四、 活動(dòng)安排
1、 在大安山鄉政府舉行“健步走”活動(dòng)。
2、 在大安山鄉衛生院設立咨詢(xún)點(diǎn)，免費發(fā)放糖尿病防治知識宣傳資料。
3、 在醫院大廳播放“應多糖尿病，立即舉動(dòng)”的.字幕。
4、 選派經(jīng)驗豐富的臨床醫生為前來(lái)參加活動(dòng)的咨詢(xún)人員解答無(wú)關(guān)糖尿病地防治知識。
5、 張貼標語(yǔ)，并要求村衛生室張貼。
五、宣傳標語(yǔ)
1、病教育與預防
2、應答糖尿病，立即舉動(dòng)
六、組織實(shí)施
本次活動(dòng)由大安山鄉慢病防治領(lǐng)導小組擔任組織實(shí)施。
活動(dòng)設計方案2
活動(dòng)目標
1．創(chuàng )作自由的線(xiàn)條，將線(xiàn)條想象添加成不同的動(dòng)物形象。
2．通過(guò)線(xiàn)條的變化與組合創(chuàng )作不同的畫(huà)面。
3．在游戲情景中感受線(xiàn)條組合產(chǎn)生的美。
活動(dòng)準備
畫(huà)板、筆、噴霧瓶、水溶性油畫(huà)棒、生宣紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、情節導入，畫(huà)自由的線(xiàn)條
1．以小鳥(niǎo)的角色導入，教師示范畫(huà)出自由變化的線(xiàn)條。(你們見(jiàn)過(guò)小鳥(niǎo)跳舞嗎?小鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀，抖抖羽毛，飛向天空，它一會(huì )兒轉著(zhù)圈，一會(huì )兒拐著(zhù)彎，飛進(jìn)來(lái)飛出去。)
2．幼兒在宣紙上畫(huà)出小鳥(niǎo)自由跳舞的線(xiàn)條。
提示：小鳥(niǎo)跳舞的動(dòng)作是柔柔的，它在天空中不停地轉圈、拐彎。
3．想象添加，變出各種小動(dòng)物的形象。
�、俪鍪痉独禾懋�(huà)眼睛、嘴巴等五官變出的動(dòng)物。②幼兒操作：在自由線(xiàn)條中想象添加變出一些動(dòng)物。③請幼兒講述變出了哪些動(dòng)物。
二、情節推移，欣賞線(xiàn)條的美
1．小鳥(niǎo)除了唱歌、跳舞，還有什么本領(lǐng)?
小結：其實(shí)小鳥(niǎo)還是森林里出色的建筑師呢，它會(huì )建造各種各樣的鳥(niǎo)巢，我們一起來(lái)看看吧!
2．欣賞各種鳥(niǎo)巢的圖片。
提問(wèn)：其實(shí)在我們中國就有一座跟鳥(niǎo)巢非常相似的著(zhù)名建筑，它叫什么?(鳥(niǎo)巢。)
三、變化組合線(xiàn)條，設計房子
1．導入直線(xiàn)。
2．了解線(xiàn)的'變化：弧線(xiàn)、曲線(xiàn)、波浪線(xiàn)……
拓展思維：除了這些線(xiàn)條外你還能想出其他不一樣的線(xiàn)條嗎?誰(shuí)來(lái)畫(huà)一畫(huà)?
3．課件演示生活中由線(xiàn)條組成的建筑。
4．教師演示、講解線(xiàn)條的組合方式：設計師可以通過(guò)改變材料擺放的方向，以及使用不同的線(xiàn)條進(jìn)行組合設計，也可以用一些色塊或者點(diǎn)裝飾圖案。
5．設計房子。
要求：在森林里找一塊空地，用不同的線(xiàn)條組合設計房子。
6．幼兒設計，教師指導。
7．請幼兒介紹自己的作品，相互交流。
——你設計了幾座房子，用了哪些線(xiàn)條?
四、淡彩上色，體驗美感
1．播放下雨的聲音。
——小朋友聽(tīng)是什么聲音?原來(lái)是下雨了，我們建造的房子不僅要造型美觀(guān)，而且要經(jīng)得起風(fēng)吹雨打。
2．引導幼兒用噴霧瓶打濕宣紙，以便用水溶性油畫(huà)棒上色。
3．指導幼兒在打濕的宣紙上涂色。
五、展示作品，分享快樂(lè )
請小朋友相互欣賞、交流自己的作品。
活動(dòng)設計方案3
小學(xué)高年級是學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中心智成長(cháng)以及人格形成的重要時(shí)期，這一階段他們受到的教育將對他們產(chǎn)生深遠的影響，利用班會(huì )課開(kāi)展“學(xué)會(huì )感恩，懂得回報”活動(dòng)，努力喚回學(xué)生的良知，并引導學(xué)生通過(guò)談話(huà)、觀(guān)看錄像、小品等讓學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，懂得回報。
活動(dòng)準備：
1、布置黑板，教室。
2、收集、整理資料。
活動(dòng)時(shí)間：2011年9月
活動(dòng)地點(diǎn)：教室
活動(dòng)過(guò)程：
甲：有一種行為叫做感恩，擁有感恩知心的人是高尚的。
乙：有一種行為叫做感恩，做著(zhù)感恩之事的人使美麗的。
甲：我宣布“學(xué)會(huì )感恩，懂得回報”主題班會(huì )
合：現在開(kāi)始。
甲：前幾天，我無(wú)意間聽(tīng)說(shuō)，李民主同學(xué)為了買(mǎi)運動(dòng)鞋一事，給她媽媽打電話(huà)。打完
電話(huà)之后，李民主同學(xué)非常生氣，你能和大家說(shuō)說(shuō)當時(shí)你為什么生氣嗎？
李民主：我讓我媽這周來(lái)給我買(mǎi)運動(dòng)鞋，他非要下周來(lái)，我的腳都快凍掉了。當
時(shí)我就告訴他，你要是這周不來(lái)，我就喝藥，要不就跳樓，哼！我就不信她敢不來(lái)，我死了才好呢，哼！讓他痛苦一輩子。
乙：在平時(shí)的學(xué)習生活中，我們與父母、老師、親人有過(guò)讓你煩心的問(wèn)題嗎？
大家：有，有人回答：沒(méi)有。
甲：誰(shuí)能把你的煩心事在這里和大家說(shuō)一說(shuō)。
生1：有一次我向媽媽要零花錢(qián)，他沒(méi)有給我，我就把路費剩下的20元錢(qián)都花了。他一點(diǎn)也不理解我，還罵我，說(shuō)我是敗家子。我媽對我太苛刻了。
生2：我媽太能?chē)Z叨，比如早上起來(lái)他就嘮叨，快點(diǎn)起來(lái)要不就遲到了，吃飯時(shí)他還嘮叨多吃點(diǎn)你正在長(cháng)身體呢，上學(xué)了他還嘮叨靠邊走，小心車(chē)，我可煩了。咱學(xué)校招住宿生可把我樂(lè )壞了，我可下來(lái)住宿了，不聽(tīng)她的嘮叨了。
生3：有一次我把衣服刮壞了，我爸就打我，我氣得跑到我爺爺家，就不回
家，當時(shí)我想總也不理我爸爸了，后來(lái)我媽媽一遍一遍去爺爺家找我，我才回去。要不是看在我媽媽的面子上，我才不回去呢。
甲：看來(lái)在平時(shí)的生活中，我們與父母，老師、親人之間曾經(jīng)發(fā)生過(guò)許多不愉快的往事。而且隨著(zhù)我們年齡的增長(cháng)，這些矛盾也越來(lái)越多，我就曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)這樣這樣一件事，為了使大家了解事情的來(lái)龍去脈，我在兩位同學(xué)的幫助下一起排了個(gè)小品，還給它起了個(gè)名字，叫做《媽媽?zhuān)瑢Σ黄稹�，有請這兩名同學(xué)，讓我們三人把小品展示給大家好嗎？
表演小品《媽媽?zhuān)瑢Σ黄稹贰?/p>
乙：這就是我的媽媽?zhuān)圆┐蟮男貞言徚宋�，接納了我，同學(xué)們，你們的父母對你們怎么樣？他們每天都在干生么：下面是一個(gè)生活短片，是我們班的攝影小組利用課余時(shí)間隨意抓拍的幾組鏡頭，請大家看一下，請蔣和陽(yáng)同學(xué)為大家講解。
多媒體演示生活短片。
甲：同學(xué)們，看了上面這幾組鏡頭，你想對著(zhù)鏡頭中的親人說(shuō)些什么？
生1
生2
生3
生4
乙：同學(xué)們的話(huà)語(yǔ)發(fā)自?xún)刃�，感人肺腑，我們的親人都很愛(ài)我們，只不過(guò)是我們習慣了這種愛(ài)，接受了這種愛(ài)，認為這是理所當然的事，哪位同學(xué)愿意和我們一起分享發(fā)生在我們身上父母愛(ài)我們的故事。
生5
生6
生7
生8
甲：一首歌表達了同學(xué)們的一片真情。
甲：媽媽的皺紋深了，她把美麗的青春給了我們。
乙：爸爸的手粗了，他把溫暖的陽(yáng)光給了我們。
甲：老師的腰彎了，他把挺直的脊梁給了我們。
乙：姥姥的眼花了，她把明亮的雙眸給了我們。
合：可這么多年，我們卻這么粗心，沒(méi)能扶著(zhù)您的腰板為您輕輕的捶捶背，親人啊親人，我們對不起您，您辛苦了。
甲：1976年，在唐山大地震中，人們在清理廢墟時(shí)發(fā)現：一位母親，因為在瓦礫中找不到任何食物，被迫無(wú)奈，割破自己的血管，用熱血哺育懷中的嬰兒。
乙：在2008年5月12日的汶川地震中，也涌現出了許多感人的場(chǎng)面�？�，（出示圖片）這是宋欣宜，在汶川地震中，這個(gè)長(cháng)著(zhù)一雙大眼睛的女孩，在于死神抗爭了40逾個(gè)小時(shí)，從廢墟中被解救出來(lái)的時(shí)候，人們驚奇她生命力的頑強。
隨著(zhù)挖掘的深入，女孩奇跡生還的謎底被揭開(kāi)，已經(jīng)故去的年輕的父母，臉對著(zhù)臉，胳膊搭著(zhù)胳膊，用自己的身體搭成一個(gè)拱形，在地震發(fā)生的一瞬間，雙雙擋住打倒塌下來(lái)的沉重的墻體，用血肉之軀為自己的孩子構筑了一道“生命的圍墻”。求生是人的本能，而在生死的一瞬間，偉大的父愛(ài)和母愛(ài)卻超越了本能，只剩下孩子無(wú)奈的哭喊著(zhù)：媽媽?zhuān)惚犻_(kāi)眼啊，我要媽媽?zhuān)?/p>
甲：大家看（出示圖片）這個(gè)小女孩是她媽媽犧牲了自己才保護下來(lái)的，當搶救人員發(fā)現的時(shí)候，他媽媽已經(jīng)死了，是被倒塌下來(lái)的房子壓死的。透過(guò)那一堆廢墟的間隙，可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪著(zhù)，雙手扶著(zhù)地支撐著(zhù)身體，有些像古人的跪拜禮。只是身體被壓變形了，在他的身體下面，躺著(zhù)他的孩子，因為母親身體的庇護，他毫發(fā)未傷，抱出來(lái)的時(shí)候，他還安靜的睡著(zhù)，他熟睡的臉上，讓在場(chǎng)的所有人感動(dòng)。很溫暖，醫生發(fā)現有一部手機塞在被子里，屏幕上一條已經(jīng)寫(xiě)好的短信：親愛(ài)的寶貝，如果你能活著(zhù)，一定要記住，我愛(ài)你。
乙：這是大家在祭奠譚千秋（出示圖片），譚千秋，一位普通的中學(xué)教師，當救援人員發(fā)現的時(shí)候，他雙臂張開(kāi)，趴在課桌上，身下死死地護著(zhù)4個(gè)學(xué)生，4個(gè)學(xué)生都活了，這雙曾經(jīng)傳播無(wú)數知識的手臂，在地震發(fā)生的一瞬間，從死神手里奪回了4個(gè)年輕的生命，手臂上的傷痕清晰的記錄下了這一切。他死后，花圈挽聯(lián)擺滿(mǎn)了綠茵茵的草地，人們都不約而同的前來(lái)悼念他：譚老師，您一路走好。
乙：看了上面幾組短片，同學(xué)們清談一談自己的感受。
生1
生2
生3
生4
甲：在天災來(lái)臨的一剎那
乙：我們的父母
甲：我們的老師
合：用血肉之軀為我們打起了生命的城墻
甲：這比山還高，比海還深的情誼，讓天地為之動(dòng)容。
乙：讓我們的心為之震撼。
合：請同學(xué)們對父母、老師、對親人多一份感恩。
乙：有些人面對父母的疼愛(ài)社會(huì )的關(guān)心，他們又是怎樣做的呢？
2002年，5月30日，在中央電視臺《聊天》節目中有這樣一則新聞，根據這個(gè)新聞我們幾個(gè)同學(xué)利用課余時(shí)間拍了個(gè)小品叫做《扭曲的親情》，準備奉獻給大家。表演小品：《扭曲的親情》。
乙：面對鏡頭中的.陳良，你想說(shuō)些什么？
生1
生2
乙：這是一個(gè)可惡的陳良，但是，在我們的身邊存在著(zhù)這樣的人
甲：這是田世國，為了挽救母親的生命，他捐腎救母，用自己的身體的一部分，讓母親獲得重生。
乙：“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”。這是一個(gè)被追問(wèn)了千年的問(wèn)題，一個(gè)兒子在2004年用自己的身體做出了回答，他把身體的一部分回饋給了病危的母親。在溫暖的謊言里母親的生命也許依然脆弱，但是孝子的真誠已經(jīng)堅如磐石了。田世國，讓天下所有的母親都收獲慰藉。
乙：這是為我們投資建校王永慶老爺爺，他獨特的人格魅力時(shí)刻鞭策著(zhù)我們學(xué)校全體師生明理厚德，勤奮學(xué)習。我們都無(wú)比尊敬和愛(ài)戴的王永慶老爺爺，在他得知汶川地震消息后，第一時(shí)間內為地震災區捐款一億元。雖然現在王永慶老爺爺已經(jīng)離我們而去了，但他永遠活在我們明德人的心中，請全體師生起立，向王爺爺鞠躬。
甲：臺灣同胞拳拳愛(ài)心令人感動(dòng)。
甲：這是張詳青，在30多年前的唐山地震中，他幸運的活了下來(lái)，可她卻失去了父母和一位哥哥，劫后余生的他最知道8.0級意味著(zhù)什么，為了回報社會(huì )，他為汶川地震災區捐款一億元。
乙：從這些名人身上我們學(xué)會(huì )了什么？
大家：學(xué)會(huì )感恩，懂得回報
甲：羔羊跪乳，烏鴉反哺
乙：中華兒女孝父母
甲：田世國
乙：王永慶
甲：張祥青
乙：他們用自己的身體
甲：用自己的行動(dòng)
乙：向世人證明
合：受人滴水之恩，當以涌泉相報。
甲：草木為了感激春的到來(lái)，吐出新芽；鮮花為了感激夏的到來(lái)，競相開(kāi)放。
乙：碩果為了感激秋的到來(lái)，掛滿(mǎn)枝頭，雪花為了感激冬的到來(lái)，把大地母親銀裝素裹。
甲：自然界尚且如此感恩，人更應該具有感恩之心。
乙：作家畢淑敏說(shuō)過(guò)：當我們年輕的時(shí)候不懂事，當我們懂事的時(shí)候不年輕，有些東西可以彌補，但有些東西卻永遠也無(wú)法補償。
乙：感謝我們的父母，因為他們給予了我們生命讓我們健康成長(cháng)
甲：感謝我們的老師，因為他們給予了我們教會(huì )，讓我們拋卻愚昧
乙：感謝我們的兄弟姐妹，因為他們讓我們在這塵世間不再孤單。
甲：感謝我們的朋友，因為他們給予了我們友愛(ài)，讓我們孤獨無(wú)助的時(shí)候可以?xún)A訴和依賴(lài)。
乙：感謝共產(chǎn)黨，因為共產(chǎn)黨為我們免去學(xué)雜費，幫助貧困生。
甲：感謝這個(gè)世界上所有值得我們感謝的人
乙：感謝他們讓我們擁有一顆熱忱感恩的心。
甲：請問(wèn)同學(xué)們，你準備怎樣感謝我們的親人
生1
生2
生3
生4
乙：聽(tīng)了同學(xué)們發(fā)自肺腑的表白，我真切的感受到同學(xué)們學(xué)會(huì )了感恩，懂得了回報。我們的班會(huì )已經(jīng)接近尾聲了，現在請班主任老師對我們的這次班會(huì )做總結。
班主任發(fā)言：我記得有一位盲人，曾經(jīng)在請人在自己乞討用的牌子上寫(xiě)道：“春天來(lái)了，我卻看不到他”。我們與這位盲人相比，誰(shuí)說(shuō)不是命運的恩賜。今天同學(xué)們立足本班學(xué)生的實(shí)際情況，召開(kāi)了這次班會(huì )，在班會(huì )上，我們學(xué)會(huì )了感恩，懂得了回報�；貓蟾改�、回報親人、回報社會(huì )、回報一切關(guān)愛(ài)我們的人，希望同學(xué)們把今天的話(huà)語(yǔ)化作今后行動(dòng)的動(dòng)力，人人擁有一顆感恩的心。
甲：讓我們同唱《感恩的心》，全體起立，播放音樂(lè )（同學(xué)們邊唱邊做感恩的心手語(yǔ)）
乙：我們的班會(huì )就要結束了。
甲：生活中那些溫馨的事每天仍在繼續
乙：只要我們用心感受，用心聆聽(tīng)，就會(huì )發(fā)現生活充滿(mǎn)了愛(ài)。
甲：因為我們學(xué)會(huì )了感恩，因為我們懂得了回報
乙：讓我們同唱《感恩的心》（多媒體播放音樂(lè )）同學(xué)們邊唱邊打手語(yǔ)。
甲：我宣布：《學(xué)會(huì )感恩懂得回報》主題班會(huì )到此結束。
活動(dòng)設計方案4
主題：中秋聚餐
目的：通過(guò)組織全公司員工歡聚一堂，共慶中秋佳節的活動(dòng)，體現企業(yè)大家庭對員工的關(guān)愛(ài)，營(yíng)造企業(yè)氣氛，增強員工的`凝聚力。
一、聚餐概況:
活動(dòng)時(shí)間：20xx年X月X日 周六 下午
活動(dòng)地點(diǎn)：公司飯堂
活動(dòng)形式：聚餐
參與人數：62人
二、活動(dòng)流程：
1、入席；
2、方總致詞，活動(dòng)開(kāi)始；
3、本次活動(dòng)關(guān)鍵環(huán)節——唱歌；
活動(dòng)獎品：第一、二名上臺的，每人發(fā)一個(gè)紅包；后面上臺的每人一個(gè)月餅。
活動(dòng)規則：采取自愿式上臺表演，現場(chǎng)的同事都可以上臺展示自己的歌喉與風(fēng)采。
4、邊享用美食邊欣賞音樂(lè )；
5、領(lǐng)導發(fā)放中秋月餅；
6、活動(dòng)結束。
三、采購與布置
需購物品：天花掛式10個(gè) 紅桌布（一次性） 1包 塑膠凳子10張
�。ń�(jīng)統計飯堂凳子共22張，已損壞13張，完好9張）
飯堂布置：
1、聚餐人數為62人，飯堂桌子一桌可坐10人，飯堂需備7張桌子。
2、K歌音箱由方總提供。
3、布置工作由人事部安排，周六下午15：00分進(jìn)行。
飯堂布置圖（略）
活動(dòng)設計方案5
為普及消防安全知識，提高廣大員工消防安全意識，推動(dòng)集團公司和各成員企業(yè)消防安全工作的開(kāi)展，經(jīng)研究，決定開(kāi)展“119消防宣傳日”系列活動(dòng)�，F將具體實(shí)施方案如下：
一、主要目的
堅持以人為本，安全發(fā)展理念，以“四個(gè)能力”(即撲救初期火災的能力，具備引導人員疏散能力，查改身邊火災隱患能力，消防宣傳培訓教育能力)建設為重點(diǎn)，采取多種形式，廣泛開(kāi)展宣傳教育和演練活動(dòng)，提高全體員工的安全責任意識、參與防范意識以及消防知識和技能，全力營(yíng)造企業(yè)的.安全文化氛圍。
二、組織領(lǐng)導
為推動(dòng)“119消防宣傳日”系列活動(dòng)的順利開(kāi)展，集團公司成立活動(dòng)領(lǐng)導小組。
組長(cháng)：xxx
副組長(cháng)：xxxx
成員：集團公司各部門(mén)負責人，各成員企業(yè)安全工作負責人。
三、活動(dòng)安排
定于11月7日上午組織消防安全知識競賽，并邀請淄博市消防支隊領(lǐng)導做專(zhuān)題消防安全培訓講座，具體活動(dòng)安排如下：
1、時(shí)間：20xx年xx月xx日
2、地點(diǎn)：煤氣大廈二樓會(huì )議中心
3、活動(dòng)內容：8:50—9：50，消防安全知識競賽
10:00—11:10，消防安全知識專(zhuān)題講座
11:10—11:40，為競賽優(yōu)勝者頒獎，領(lǐng)導講話(huà)
4、參加人員：
(1)參加消防安全知識競賽人員：
集團各部門(mén)1人；xx燃氣、xx新能源、xx燃氣、xx燃氣各3人；輸配分公司、xx置業(yè)、xx物業(yè)、xx市政、xx大酒店各2人；xx工貿、xx公司、xx公司各1人。
以上參賽人員請于xx月xx日8：30前到達活動(dòng)地點(diǎn)，簽到后按指定位置就坐，考試完畢后參加消防安全培訓及頒獎儀式。
(2)參加專(zhuān)題消防安全培訓人員：
集團公司領(lǐng)導；集團公司各部門(mén)負責人及部門(mén)所有人員(值班人員除外)；各成員企業(yè)、直屬分公司、非主營(yíng)業(yè)務(wù)單位安全工作負責人。其中集團公司各部門(mén)及直屬分公司參加培訓情況納入20xx年度安全專(zhuān)項考核。
以上人員請于xx月xx日9:50—10：00到達煤氣大廈二樓會(huì )議中心。
5、關(guān)于消防安全知識競賽的說(shuō)明：
(1)競賽試題內容為消防安全基礎知識，不指定參考書(shū)目，題型包括單項選擇、多項選擇、簡(jiǎn)答題。
(2)考試形式為書(shū)面閉卷，禁止查閱資料或相互抄襲等行為，否則成績(jì)作廢。
(3)各單位各部門(mén)按照要求派人參加，如因特殊情況無(wú)法按時(shí)參加的，請于11月6日前與集團公司安全技術(shù)部聯(lián)系。
(4)競賽設一等獎1人，二等獎3人，三等獎6人，統一頒發(fā)證書(shū)和獎品。
四、幾點(diǎn)要求
1、集團公司各部門(mén)、直屬分公司和各成員企業(yè)、非主營(yíng)業(yè)務(wù)單位要根據自己的職責或生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)，以“119消防宣傳日”活動(dòng)為契機，圍繞消防安全做好宣傳、演練、排查、整改等工作，組織符合各自實(shí)際的消防安全活動(dòng)，并確�；顒�(dòng)取得實(shí)效。
2、各成員企業(yè)要做好本次“119消防宣傳日”活動(dòng)紀實(shí)和總結報告工作�；顒�(dòng)結束后，成員企業(yè)上報活動(dòng)稿件或活動(dòng)圖片1份，同時(shí)對開(kāi)展的活動(dòng)認真進(jìn)行總結，梳理活動(dòng)經(jīng)驗和行之有效的方法，并于20xx年xx月xx日前將活動(dòng)稿件或圖片及活動(dòng)總結上報集團公司安全技術(shù)部，集團公司將擇優(yōu)刊發(fā)在集團網(wǎng)站。
活動(dòng)設計方案6
活動(dòng)目標
1、教育幼兒要愛(ài)護圖書(shū)，養成良好的閱讀習慣。
2、引導幼兒學(xué)習正確的閱讀和整理圖書(shū)的方法。
3、培養幼兒養成愛(ài)護圖書(shū)的好習慣，并學(xué)習簡(jiǎn)單的修補圖書(shū)。
活動(dòng)準備
小朋友不愛(ài)護圖書(shū)的錄象；小圖書(shū)布偶一個(gè)；
剪刀、膠水、透明膠、訂書(shū)機、彩筆、破損圖書(shū)、白紙等。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分：
組織幼兒坐好，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
基本部分：
1、教師操作小圖書(shū)布偶，模仿小圖書(shū)哭聲，引起幼兒的興趣。
2、組織幼兒討論： 教師：剛才是誰(shuí)哭了？（小圖書(shū)）對呀，它為什么哭？
3、播放錄象。（幼兒帶著(zhù)“小圖書(shū)為什么哭”的疑惑觀(guān)看）教師引導幼兒觀(guān)察討論小圖書(shū)哭的原因。
幼兒甲：小朋友在看書(shū)的時(shí)候搶書(shū)。
幼兒乙：一個(gè)小朋友在胡亂翻書(shū)。
幼兒丙：小朋友撕壞了書(shū)，他們沒(méi)把書(shū)放好……
4、幼兒充分發(fā)表見(jiàn)解后，教師總結。
因為小朋友在看圖書(shū)的時(shí)候，不知道愛(ài)惜圖書(shū)，亂翻書(shū)、搶書(shū)、撕書(shū)，所以，小圖書(shū)哭了。我們在看書(shū)的時(shí)候應該注意些什么呢？
5、組織幼兒討論，并將討論結果進(jìn)行記錄、交流、分享后張貼在閱讀區。
教師：剛才小朋友都知道小圖書(shū)為什么哭了，那我們想辦法讓它不哭了，好嗎？
6、出示破損的圖書(shū)，引導幼兒討論怎樣修補，需要什么材料。
教給幼兒簡(jiǎn)單的修補方法。（1、直接粘合；2、剪下白紙用膠水粘��；3、封面、封底的補畫(huà)。）
7、分給幼兒材料，讓幼兒分組合作修補圖書(shū)。（教師巡回指導，重點(diǎn)幫助操作有困難的.幼兒。）
8、將修補好的圖書(shū)整齊有序地擺放在桌子上，帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)并交流修補圖書(shū)的感受。
9、教師小結：小朋友們都很聰明，想辦法讓小圖書(shū)不哭了，我們以后看書(shū)的時(shí)候一定要愛(ài)惜圖書(shū)，不亂翻、亂撕書(shū)，看完圖書(shū)后要擺放整齊。
活動(dòng)結束：
表?yè)P活動(dòng)積極的幼兒。
延伸活動(dòng)：
將還沒(méi)修補好的圖書(shū)收齊，區域活動(dòng)時(shí)間繼續修補。
活動(dòng)設計方案7
一、活動(dòng)設計思路：
隨著(zhù)主題活動(dòng)《春夏和秋冬》的開(kāi)展，幼兒對四季的季節特征以有了一定的掌握。在欣賞了故事《魔法奶奶的電話(huà)》后，孩子們對哪個(gè)季節好產(chǎn)生了爭論，并紛紛講述了四個(gè)季節的不同特征。于是孩子們自由組合分成了四組，分別為春天組、夏天組、秋天組、冬天組。我們以"四季的服裝"為切入口，引起了幼兒主動(dòng)收集四季的實(shí)物和資料的興趣。同時(shí)又提出了"擂臺賽"的建議，更是激起了各組幼兒中相互合作、共同探討和議論的熱點(diǎn)。我們對每一組孩子的交流都仔細的傾聽(tīng)和了解，并適時(shí)提出一些建議。今天的活動(dòng)預設也是在孩子資料收集到一定程度、小組間的交流討論基本完成的基礎上進(jìn)行的。
由于現在的媒體中經(jīng)常出現各種智力競賽類(lèi)節目，孩子也很感興趣，因此，活動(dòng)以競賽這種孩子喜歡的方式展開(kāi)，也是培養孩子的一種競爭意識。同時(shí)通過(guò)小組合作競賽的形式，讓幼兒產(chǎn)生集體榮譽(yù)感，樂(lè )意積極動(dòng)腦，力爭為小組爭光。在競賽的過(guò)程中，孩子不僅要講述自己組的內容，同時(shí)還要分辨其他組的孩子講述的內容正確與否，也是幫助幼兒了解和積累四季的特征知識。
在活動(dòng)中還力爭培養孩子解決問(wèn)題的能力，如碰到困難請教聽(tīng)課的老師，邀請他們成為后援團；培養孩子數數的能力，如用不同的方法數五角星等，使幼兒獲得多種能力的發(fā)展。
二、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)競賽的方式，幫助幼兒進(jìn)一步地了解四季的特征給予人們生活的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒的競爭意識和能力。
3、繼續培養幼兒的小組合作能力和集體榮譽(yù)感，積極的參與活動(dòng)。
三、活動(dòng)準備：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)前準備：
1、根據幼兒意愿自由分成四組：春、夏、秋、冬組，并在每組中推選一位組長(cháng)；2、各組幼兒分頭尋找相關(guān)的季節特征：資料或實(shí)物；3、教師深入每組了解幼兒的情況，提出建設性的建議。
�。ǘ┗顒�(dòng)中準備：
1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌，并在背面貼上雙面膠；2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個(gè)字，分別代表四組；3、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料；4、進(jìn)行曲的音樂(lè )。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┟拷M幼兒自由邀請來(lái)聽(tīng)課的教師作為嘉賓后援團
�。ǘ┮龌顒�(dòng)內容，提出擂臺賽的要求：
如：介紹四季的特征及與人們的關(guān)系，回答正確以鼓掌通過(guò)，同時(shí)回答的幼兒自己上前在相應的四季下貼上五角星；每組按順序輪流回答；隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。
�。ㄈ┯變哼M(jìn)行擂臺賽：各組輪流介紹自己季節的特征及與人們的關(guān)系，并出示自帶的資料
�。ㄋ模⿺滴褰切牵�
幼兒介紹數的.方法
�。ㄎ澹┌l(fā)獎儀式，放進(jìn)行曲：
請冠軍發(fā)言
�。┰u價(jià)活動(dòng)：
表?yè)P肯定幼兒積極動(dòng)腦，鼓勵幼兒繼續努力，的冠軍的幼兒不驕傲。
五、活動(dòng)自評：
幼兒在這個(gè)活動(dòng)中的積極性、參與性非常高，連平時(shí)不太聲響的幼兒今天也表現積極，看來(lái)幼兒都有集體榮譽(yù)感，都想要爭第一�；顒�(dòng)中幼兒也非常自信，紛紛拿出自己帶來(lái)的實(shí)物和資料向大家介紹，聲音響亮。幼兒不斷地發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，使場(chǎng)上產(chǎn)生了很多的爭論，活躍了氣氛�；顒�(dòng)中各組幼兒間還出現了互相幫助的現象，力爭使自己一組獲得好成績(jì)。從活動(dòng)中看出，幼兒喜歡探究四季，也在積極地做著(zhù)準備。通過(guò)各種途徑了解，對四季有了一些自己的認識和理解，知識面比較廣，帶來(lái)的實(shí)物也很豐富，最后的發(fā)獎儀式使活動(dòng)達到了高潮，雖然只是一張紙，但由于是幼兒通過(guò)努力后得來(lái)的，因此特別得自豪和神氣。孩子在請后援團的時(shí)候與人交往的能力得到了提高，活動(dòng)中由于請了嘉賓后援團，使得在場(chǎng)的每一個(gè)人都積極參與，也為幼兒間的競爭帶來(lái)了更激烈的程度。
但在活動(dòng)前由于是幼兒自己選擇喜歡的季節，因此使得每組幼兒間能力差異較大，特別是春季組能力顯得相對較弱，雖然有后援團的幫助，仍顯得較平淡。因此，以后在幼兒自由結伴分組的基礎上，教師還應作適當的調整。
活動(dòng)設計方案8
一、活動(dòng)目標：
通過(guò)誦讀、熟背經(jīng)典、唐宋詩(shī)詞，以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養的目的。了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛(ài)國主義情思。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學(xué)生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。
二、活動(dòng)內容：
以四季美景為活動(dòng)主題。借助季節變化，跨越時(shí)空界線(xiàn)，穿越時(shí)光隧道，面對自然風(fēng)光，身臨詩(shī)中境界，把詩(shī)人所繪之景，所抒之情化為眼前大千世界。根據古詩(shī)文所反映的時(shí)令進(jìn)行分類(lèi)背誦，如春天萬(wàn)物復蘇，花紅柳綠，春光爛漫，就可以讓學(xué)生背誦與春有關(guān)的古詩(shī)《草》、《早春》、《清明》、《絕句》、《春日》、《詠柳》、《烏衣巷》、《游園不值》、《江畔獨步尋花》等，讓學(xué)生浸潤于自然風(fēng)光與翩翩詩(shī)情之中。描寫(xiě)夏天的`詩(shī)文，如《小池》、《夏日》、《曉出凈慈寺送林子方》、《江南》等；描寫(xiě)秋的高遠，讓學(xué)生背誦《秋思》、《秋浦歌》、《楓橋夜泊》、《明月幾時(shí)有》、《山行》；描寫(xiě)冬季美景，可讓學(xué)生背誦《梅花》、《卜算子詠梅》、《江雪》等。精心篩選，編制古詩(shī)文背誦篇目。
三、活動(dòng)形式：
�。�、集中指導。班級的黑板上方留有“每周詩(shī)角”，每周學(xué)校必學(xué)一首古詩(shī)，班級推薦一首古詩(shī)，作為每周必背篇目，教師在課堂上進(jìn)行字音、韻律及抑揚頓挫的背誦指導。
�。�、分散訓練。每天課前三分鐘進(jìn)行讀、背。
四、活動(dòng)方式：
�。�、誦古詩(shī)
齊聲背誦，聲勢浩大，使學(xué)生感受到了祖國文化的宏大和壯美，油然產(chǎn)生對祖國文化的熱愛(ài)。
�。�、對古詩(shī)
每周抽出一定的時(shí)間，檢測古詩(shī)的背誦情況。
�。�、賽古詩(shī)
定期舉行古詩(shī)擂臺賽。
�。�、考古詩(shī)
考級標準：誦讀10首為一級；誦讀20首為二級；誦讀30首為三級；誦讀40首為四級；，50首五級；60首六級；70首以上統一為特級。
考級順序：平時(shí)，由班主任負責，隨時(shí)可進(jìn)行考級�？砂凑諏W(xué)生個(gè)人申報――教師測評確認――頒發(fā)考級證書(shū)（證書(shū)由學(xué)校統一印制）。學(xué)校將適時(shí)組織檢查評議。
�。�、創(chuàng )作古詩(shī)
仿寫(xiě)唐詩(shī)宋詞，繼承之中勇創(chuàng )新。
活動(dòng)設計方案9
一、活動(dòng)主題：將是我們永久的紀念。
二、活動(dòng)思路：
1、展示學(xué)生幾年里的作品，以展現他們的智慧和毅力。
2、希望帶著(zhù)這種優(yōu)秀品質(zhì)在新的學(xué)習環(huán)境里有更好的創(chuàng )造。
三、實(shí)施對象：小學(xué)畢業(yè)生
四、活動(dòng)方法：
1、以學(xué)生為主角，展現學(xué)生的各種能力。諸如撰寫(xiě)方案能力，主持活動(dòng)能力及活動(dòng)表現能力等。以教師為配角，重在幕后指導，為學(xué)生搭建展示平臺。
2、畢業(yè)典禮由家長(cháng)參加觀(guān)摩。一方面以鼓勵學(xué)生積極參與活動(dòng)，另一方面讓家長(cháng)見(jiàn)識孩子在校的能力和見(jiàn)證孩子成長(cháng)的足跡。
五、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)準備
1、活動(dòng)時(shí)間：20xx年7月4日
2、活動(dòng)地點(diǎn)：六（3）班教室
3、主持人：Az Bz Cz Dz Fz Ez
4、組委會(huì )組長(cháng)：z
5、組委會(huì )組員：z
6、課件控制：z
7、方案執筆：z
8、方案審核：z
�。ǘ┗顒�(dòng)流程
1、活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)白
合：畢業(yè)典禮暨贈送禮物儀式現在開(kāi)始！這個(gè)活動(dòng)將是我們永久的紀念。
A：輕輕地我走了，正如我輕輕地來(lái)。
B：輕輕地臨走之際，我要深情地向你傾訴。
C：那些過(guò)去了的，將會(huì )成為親切的懷戀。
D：一分耕耘，一分收獲。
E：花開(kāi)花敗，光陰荏苒。
F：離別的鐘聲醞釀著(zhù)復雜的情愫。
合：我們畢業(yè)了！我們畢業(yè)了！
2、概述展示作品《慧本》與《文集》
A B：我們當上了小小作家。
C D：我們擁有《慧本》與《文集》。
E F：這是我們智慧的結晶，成長(cháng)的見(jiàn)證。
合：這是我們共同的紀念，共同的紀念！
3、詳細介紹《文集》
C：我們的《文集》五彩繽紛。（轉身拿起《文集》）大家看--
《文集》共五冊，分別是《生活樂(lè )園》、《放飛夢(mèng)想》、《詩(shī)韻賽區》、《主題旋律》、《留住童年》。（轉身放回）
C:那一篇篇文章都是我們辛勤勞動(dòng)的果實(shí)；那一段段文字都是我們筆下最優(yōu)美的樂(lè )章；那一個(gè)個(gè)修辭都是我們絞盡腦汁的成就。
合：《文集》中的那題目、卷首語(yǔ)、目錄、詩(shī)詞文，是我們在淚與汗之后最美的回憶。(AB上前一步，CDEF回去)
A：記得五年級那冊《文集》的題目是我們一個(gè)接力作文小組命名的。
B：是啊。
A:是哪個(gè)小組，請舉起你們光榮的手來(lái)。
B：噢，是傅鑫輝小組。來(lái)來(lái)，我想問(wèn)問(wèn)，當時(shí)你們是怎么想的？（由傅鑫輝組說(shuō)）
A：想得真好，掌聲送給他們。我還記得，文集中的卷首語(yǔ)都是同學(xué)們自己創(chuàng )作的。
B：是啊。趁此機會(huì )和大家一起分享吧！先請羅夙淇小組。（主持人坐在一邊去，四個(gè)小組分別朗誦。）
羅：我們組創(chuàng )作的卷首語(yǔ)，題目是《群星曲》，被編在四年級的文集里，現在朗誦。
楊：我們組創(chuàng )作的卷首語(yǔ)，題目是《一段燭光》，被編在五年級的文集里，現在朗誦。
陳：我們組創(chuàng )作的卷首語(yǔ)，題目是《心語(yǔ)》，被編在六年級的文集里，現在朗誦。
王：我們組創(chuàng )作的卷首語(yǔ)，題目是《茫然回首》，被編在六年級的文集里，現在朗誦。
C：在此，我們要感謝每一組同學(xué)為《文集》做出的貢獻。（鼓掌）
D：感謝朱老師每天廢寢忘食地為《文集》的無(wú)私奉獻。（鼓掌）
C：感謝z媽媽幫我們把10多萬(wàn)字輸入電腦。（鼓掌）
D：感謝z媽媽幫我們修改校對。讓我們的文章錦上添花。（鼓掌）也感謝鐘老師，柴老師，樓老師為我們修改校對�！段募返葧�(huì )兒發(fā)給大家。
4、詳細介紹《慧本》
F:《慧本》，一個(gè)多么有凝聚力的名詞。
E:同學(xué)們，大家看這是什么？--（指向《慧本》）
F：它們匯聚了在座每一位同學(xué)的心血。
E：它如一個(gè)稚嫩的花苞，經(jīng)過(guò)六冊《慧本》的培育，開(kāi)放成了一朵潔白的玉蘭花。
F：它如一曲五線(xiàn)譜，經(jīng)過(guò)六冊《慧本》的譜寫(xiě)，成為了一首韻律悠長(cháng)的鋼琴曲。
E：每當我們寫(xiě)成一篇佳作，就將其抄到文稿紙上。
F：臨近期末，我們畫(huà)名片，繪扉頁(yè)，制封面。
E：每一筆、每一畫(huà)，可以說(shuō)都是我們自己的努力。
C：俗話(huà)說(shuō)得好，實(shí)踐出真知。
D：在制作《慧本》過(guò)程中，誕生了許多很優(yōu)秀作品，請欣賞四至六年級的代表作品，請看大屏幕。（課件）
z《童年記事》 z《通向作文的小路》 z《作文足跡》
z《風(fēng)清云淡》 z《春的畫(huà)卷》 z《灰色離別》
z《燈火闌珊處》
D：制作《慧本》的過(guò)程中，智慧的火化不斷擦亮，同學(xué)們居然做成了“一套一套”的，請欣賞--（課件）
z《童之憶》《童年憶》 z《春風(fēng)綠源》《夏日驕陽(yáng)》
z《天蘊之作》《天韻之屋》 z《繁星春水》《月色荷塘》
z《放逐天際》《眾神歸來(lái)》 z《寧靜致遠》《匯享墨痕》
C：三年來(lái)，制作《慧本》中，進(jìn)步的同學(xué)也有不少。請欣賞他們的作品，來(lái)見(jiàn)證他們的進(jìn)步。（課件）
如從整體美化上，z四年級《絢彩之門(mén)》和六年級的《丟失的翼》。
從封面設計上，z的四年級《作文種子開(kāi)花》五年級《秋的果實(shí)》。
從取題上，z的四年級《作文天地》六年級《心聲的故鄉》。
從扉頁(yè)制作上，z的四年級《個(gè)人檔案》和六年級的《個(gè)人檔案》。
謝謝！
5、班主任、家長(cháng)代表、學(xué)校領(lǐng)導代表發(fā)言
A.B.C：看著(zhù)這精美的《慧本》，記憶閘門(mén)就此打開(kāi)。
D.E.F：昔日的酸甜苦辣，喜怒哀樂(lè )浮現腦海。
合：讓我們?yōu)樽约旱某晒恼瓢桑?/p>
A.B：活動(dòng)進(jìn)程到現在，我們將依依不舍地告別小學(xué)生涯（深情地）。
C D：在告別之際，我們邀請朱老師給我們畢業(yè)贈言。
朱老師贈言--
合：讓我們向敬愛(ài)的老師敬禮！
E.F：親愛(ài)的家長(cháng)一直是我們培育我們成長(cháng)的堅強后盾，由請z媽媽給我們講幾句吧。
家長(cháng)發(fā)言--
合：在此也向我們一關(guān)支持呵護我們的家長(cháng)敬禮！
A.B：有請政教主任趙老師發(fā)言。
z發(fā)言--
合：謝謝趙老師對我們的鼓勵，讓我們向未來(lái)的美好生活出發(fā)吧！
6、結語(yǔ)
A.B：尊敬的家長(cháng)
C D：敬愛(ài)的老師
E.F：親愛(ài)的同學(xué)
A.B：小學(xué)畢業(yè)是我們人生的第一站。
C D：今天這個(gè)活動(dòng)將是我們永久的紀念。
合： 畢業(yè)典禮暨贈送禮物儀式到此結束！謝謝。
7、分發(fā)畢業(yè)禮物
E.F：接下來(lái)分發(fā)禮物，請同學(xué)們安靜有序。聽(tīng)z報學(xué)號上來(lái)領(lǐng)去。
注意事項：
1、《慧本》按學(xué)號排放。要展示的另放一邊。
2、《文集》按次序疊放成五摞。
3、分發(fā)時(shí)的'秩序：
�。�1）z監管隊伍，1-5號先來(lái)。
�。�2）z監管分發(fā)《慧本》。
�。�3）z監管分發(fā)《文集》。
�。�4）z監管禮品袋。
4、相機
5、錄像（機動(dòng)）
z市楊格小學(xué)z
20xx年11月25日
附件：（一）《卷首語(yǔ)》內容
《群星曲》
我們的作文， 好像天空中的群星，
在筆尖閃閃發(fā)亮; 我們的作文，
宛如一首首優(yōu)美的歌曲， 在我們心間回蕩。
我們的情感仿佛樂(lè )曲一樣動(dòng)人， 我們的心聲猶如星辰一樣永恒。
羅夙淇組撰稿
《一段燭光》
一段燭光，是一段記憶，里面有酸甜苦辣各種滋味。不妨將它們轉化成文字，文字里一定包含著(zhù)我們對生活的摯愛(ài)，更多的是我們對作文的熱愛(ài)與對文字藝術(shù)那近于癡狂的迷戀……
試想，在月光下長(cháng)滿(mǎn)葡萄枝葉的葡萄架旁，溫上一壺酒，再剪下一段燭光，將文字細細品味。相信，燭光照亮的不僅是作文，也許是我們百變的生活，也許是我們百態(tài)的人生……
z組撰稿
《心語(yǔ)》
在小學(xué)最后一年里，我們寫(xiě)出了悠長(cháng)的詩(shī)韻，寫(xiě)出了祖國的壯麗山河，寫(xiě)出了貓狗追逐打鬧，寫(xiě)出了節日的歡歌勁舞。
回想那奮筆疾書(shū)的過(guò)去，回想那突破五笑臉的激動(dòng)時(shí)刻--夢(mèng)圓了！
z撰稿
《茫然回首》
茫然回首，已歷經(jīng)六年路漫漫。一路上撒滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，寫(xiě)遍了喜怒哀樂(lè )。這是屬于我們的童年，童年將被封存，封存在心靈深處。然而，它會(huì )在心底倒帶，回放�；胤拍强鞓�(lè )時(shí)光……
z組撰稿
�。ǘ╀浵衿瑪�
1、朗誦面面 2、主持人風(fēng)采 3、班主任贈言
4、家長(cháng)發(fā)言 5、分發(fā)禮物
�。ㄈ┗顒�(dòng)課件：《慧本展》
�。ㄋ模┱掌Y料：1、主持人風(fēng)采2、展示文集3、家長(cháng)觀(guān)摩4、朗誦畫(huà)面5、班主任贈言6、政教主任發(fā)言7、禮物分發(fā)裝包
活動(dòng)設計方案10
一、活動(dòng)目的：
通過(guò)本次活動(dòng)，使學(xué)生知道“誠信”的重要性，在平常生活中要做到誠信，發(fā)現誠信，感悟誠信，體驗誠信。
二、活動(dòng)形式:小品、朗誦、自由發(fā)言、檢討、講故事。
三、活動(dòng)準備：誠信樹(shù)（圖畫(huà)）、自制書(shū)簽一張
四、活動(dòng)過(guò)程：
主持人甲：誠信是中國人民的光榮傳統和崇高美德。
主持人乙：誠信是中華民族寶貴的精神財富。
甲：講誠信是生活中人與人之間交流的橋梁
乙：講誠信是公民道德規范的基本要求
甲：誠信是一塊金子，擁有誠信的人，他的人生便會(huì )閃光。
乙：誠信是一個(gè)“真”字，我們需要這個(gè)字來(lái)相互了解，彼此真誠。
甲乙合：誠信是美德。誠信是財富。
�。ê希骸墩\信在我心中》主題班隊活動(dòng)正式開(kāi)始,全體起立、出旗、敬禮、奏樂(lè )。唱隊歌
甲：在50**年源遠流長(cháng)的歷史長(cháng)河里，傳統的誠信倫理像一顆璀璨的鉆石照耀著(zhù)我們。
乙：莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“如果要別人誠信，首先自己要誠信�！�
甲：德萊塞也曾說(shuō)過(guò)：“誠實(shí)是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基”。
主持人甲：從懂事起，爸爸媽媽就給我們講狼來(lái)了的故事，那個(gè)騙人的小孩因為撒謊最終把性命都丟了。上學(xué)后，老師也常常告誡我們誠信是做人之本，要求我們從小就做一個(gè)誠信的人。
主持人乙：不管對人或對事，我們都要做到不說(shuō)謊，不作假，不為那些不可告人的目的而欺瞞別人，做個(gè)誠實(shí)守信的學(xué)生。
一、講誠信故事:(每小隊選派代表講) ……
二、說(shuō)身邊的誠信
主持人乙：在我們周?chē)灿泻芏噙@樣的同學(xué)，他們誠實(shí)守信，深得大家的喜愛(ài)。讓我們來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的事跡，聽(tīng)聽(tīng)他們的故事吧。
學(xué)生自由講事先了解到的周?chē)宋锏恼\信表現。
主持人乙：是啊，發(fā)生在我們身邊的誠信故事舉不勝舉。我們從中得到歡樂(lè )，得到真情。然而，我們也清醒地看到，在我們的周?chē)廊挥幸恍┎缓椭C的音符。下面請看
小品表演：一張試卷。
�。ㄖ饕獌热荩好裘艨荚嚊](méi)考好，為了不讓爸媽知道，她請人在自己試卷上簽字。）
主持甲：同學(xué)們，我們有類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？如果今天你能在同學(xué)面前大膽說(shuō)出來(lái)，這不也正是誠實(shí)的.表現嗎？
同學(xué)們自我反思，自我發(fā)言：略
主持人乙：誠信，是一朵馨香的花朵，讓他人快樂(lè )，使自己陶醉；誠信，是一首古老的詩(shī)，讓他人品味，更讓自己高尚。請欣賞詩(shī)朗誦《誠信》
四、我說(shuō)我寫(xiě)誠信格言：
主持人甲：充滿(mǎn)哲理的詩(shī)句，深深地鐫刻在你、我、他，每一個(gè)同學(xué)的心間。
魯迅說(shuō)——誠信是為人之本。海涅說(shuō)——生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花。同學(xué)們還知道哪些有關(guān)誠信的名言呢？
�。▽W(xué)生說(shuō)誠信格言）
主持人乙：對于誠信，每個(gè)人都有自己不同的理解，讓我們拿出自制的書(shū)簽寫(xiě)下自己的誠信格言。
�。▽W(xué)生自編格言，與大家分享主持人指名同學(xué)朗誦他們的誠信格言。）
主持人甲：我們準備了一棵誠信樹(shù)，他沒(méi)有枝葉，只有樹(shù)干，現在，我有個(gè)提議，請每個(gè)同學(xué)都把自己的誠信格言貼在美麗的誠信樹(shù)上，讓他生根發(fā)芽，長(cháng)成參天的大樹(shù)。在我們的心中播下誠信的種子吧！
�。▽W(xué)生涂好膠水，粘在上面。）
主持人乙：我們心中有誠信，行動(dòng)中有誠信，這誠信之樹(shù)就會(huì )長(cháng)出茂盛的綠葉，開(kāi)出美麗的誠信之花。
下面我們請輔導員老師講話(huà)。
輔導員：同學(xué)們，誠實(shí)守信是中華民族的傳統美德，是我們做人的基本準則，所以，我們要從小培養重諾言、守信用的優(yōu)良品質(zhì)。凡答應別人的事，一定要時(shí)時(shí)放在心上，千方百計努力做到。如果自己盡了努力還是沒(méi)有做到的，就應主動(dòng)及早向對方說(shuō)明原因，表示歉意。千萬(wàn)不要弄虛作假，明明知道自己無(wú)法做到的事，卻硬充好漢，這樣，別人就會(huì )因你的失信而受到傷害，你就會(huì )失去朋友對你的信任，失去友誼，失去生活的快樂(lè )。同學(xué)們，失去信用是一個(gè)人最大的損失，大家都要牢固樹(shù)立守信為榮、失信可恥的道德觀(guān)念，從小做一個(gè)講誠信、講道德的人。
尾 聲
甲：珍貴的人格是用金錢(qián)買(mǎi)不到的，只有堅信誠信,才能構筑團結、關(guān)愛(ài)的氛圍。
乙：學(xué)習，因為誠信而進(jìn)步；工作，因為誠信而成功；人生，因為誠信而精彩。
甲：因為誠信，我們擁有快樂(lè )。因為誠信，我們擁有幸福。因為誠奏樂(lè )、信，我們擁有成功。
乙：一個(gè)講誠信的人，面容上有自尊，目光里有自信，行動(dòng)中有把握，生活中有朋友。
合：親愛(ài)的朋友們，請從誠信做起，讓誠信之樹(shù)越長(cháng)越挺拔，越長(cháng)越茂盛——讓我們用心靈呼喚誠信，讓生命因誠信而光彩耀眼，讓明天因誠信而更美好！
我們的呼號：準備著(zhù)，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！回答：時(shí)刻準備著(zhù)。
《誠信在我心中》主題班隊活動(dòng)到此結束。全體起立，退旗、敬禮、奏樂(lè )。
活動(dòng)設計方案11
活動(dòng)目標
1．體驗水與墨在玻璃上的融合，感受色彩漸變。
2．嘗試用宣紙與水墨對印，感受水墨的表現效果。
3．能大膽地添畫(huà)水墨之景，體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1．教具：多幅PPT水墨畫(huà)、范畫(huà)、未完成的`添畫(huà)。
2．學(xué)具：墨、水、玻璃桌、宣紙、圍裙、毛筆、國畫(huà)顏料、水桶。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入環(huán)節：欣賞水墨畫(huà)作品，引起幼兒的興趣
1．通過(guò)幻燈片引導幼兒觀(guān)察水墨畫(huà)中色彩深淺變化。(近景怎么樣?遠景怎么樣?色彩有什么不同?)
2．鼓勵幼兒大膽表達自己的發(fā)現。
教師總結：小朋友們發(fā)現了近處的景物清晰、遠處的景物模糊，近景色彩深、遠景色彩淺，近景大、遠景小。
二、出示未完成的添畫(huà)作品與范畫(huà)，講解作畫(huà)的方法
三、教師示范：引導幼兒觀(guān)察水與墨在玻璃上的深淺變化
1．先在玻璃桌上均勻澆水，將墨滴入水中，可用手指或毛筆將水與墨相接形成漸變。
2．將宣紙與水墨對印，待宣紙干后再添畫(huà)場(chǎng)景。
四、幼兒創(chuàng )作，教師巡回指導
1．幼兒自由創(chuàng )作，感受水墨相接的變化。
2．引導幼兒運用各種方法與色彩來(lái)表現自己的畫(huà)面。
3．幫助動(dòng)手能力弱的幼兒，及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng )意。
五、作品展示交流
活動(dòng)設計方案12
主題：學(xué)生信息安全意識培養
目標與內容：培養良好信息安全意識，增強自我保護意識
活動(dòng)對象：全校師生
活動(dòng)形式：班會(huì )
活動(dòng)環(huán)境：
一、指導思想
通過(guò)開(kāi)展信息安全教育活動(dòng)，廣泛宣傳國家互聯(lián)網(wǎng)管理、使用及網(wǎng)絡(luò )安全等法律法規，營(yíng)造文明健康網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，倡導文明上網(wǎng)，引導學(xué)生健康上網(wǎng)，自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò )不良信息，促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(cháng)。
二、活動(dòng)安排
1、廣泛深入開(kāi)展宣傳。班級各結合實(shí)際，充分利用周會(huì )升旗、道法課、信息課及黑板報，班隊會(huì )等廣泛開(kāi)展宣傳動(dòng)員，使學(xué)生充分認識信息道德教育的必要性和重要性。
2、努力營(yíng)造健康網(wǎng)絡(luò )信息環(huán)境。計算機要安裝綠色上網(wǎng)過(guò)濾軟件，利用技術(shù)手段及時(shí)發(fā)現并處理網(wǎng)絡(luò )不良信息，確保建設綠色校園網(wǎng)絡(luò )環(huán)境。密切社區、家庭的聯(lián)系，通過(guò)家長(cháng)會(huì )、手機短信（家校通）、致家長(cháng)一封信等形式，爭取社會(huì )、家庭的廣泛支持，努力營(yíng)造關(guān)心、支持學(xué)生信息安全教育的良好氛圍。
3、切實(shí)加強信息法制和安全教育。認真貫徹落實(shí)《中小學(xué)法制教育指導綱要》，引導學(xué)生自覺(jué)踐行《全國青少年網(wǎng)絡(luò )文明公約》，樹(shù)立網(wǎng)絡(luò )信息責任意識和安全意識，自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò )不良行為。將網(wǎng)絡(luò )信息法制教育、網(wǎng)絡(luò )信息安全教育納入學(xué)校德育和安全教育工作內容之中，制定，有目的、有步驟地開(kāi)展好活動(dòng)。
4、突出重點(diǎn)。要根據各年齡段學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)習的需要，有針對性地開(kāi)展教育活動(dòng)，尤其是對進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女和留守兒童等重點(diǎn)群體進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注和引導，讓學(xué)生形成對網(wǎng)絡(luò )信息安全的正確認知，增強安全判斷能力，自覺(jué)形成文明上網(wǎng)的良好習慣。
5、注重總結，形成班級管理長(cháng)效機制。及時(shí)對班級此次教育活動(dòng)中存在的問(wèn)題、取得的成效進(jìn)行總結，注意樹(shù)立典型，以典型促發(fā)展，增強網(wǎng)絡(luò )安全教育工作的實(shí)效性，并逐步建立健全相關(guān)，形成網(wǎng)絡(luò )安全教育的班級長(cháng)效機制。
三、活動(dòng)內容及方式
1、積極開(kāi)展“安全網(wǎng)上行”主題班隊會(huì )活動(dòng)。通過(guò)靈活多樣的形式，引導學(xué)生安全上網(wǎng)，形成正確的網(wǎng)絡(luò )認識觀(guān)，享受著(zhù)網(wǎng)絡(luò )給我們帶來(lái)的便捷，對沉迷網(wǎng)絡(luò )、瀏覽不良信息等現象嚴加抨擊。
2、以《全國青少年網(wǎng)絡(luò )文明公約》的“五要五不”為基礎，全面開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )法制教育。通過(guò)講座、主題討論的方式，運用正反事例，讓學(xué)生較深刻地體會(huì )網(wǎng)絡(luò )不良信息的'存在與危害，敲響警鐘，引起學(xué)生的警醒，產(chǎn)生內在的免疫力，自覺(jué)遠離網(wǎng)絡(luò )垃圾，抵制不良的上網(wǎng)行為。
3、開(kāi)展“安全上網(wǎng)”網(wǎng)絡(luò )征文等活動(dòng)，依托吸引力強、參與性高的文娛和益智活動(dòng)，用健康向上的校園網(wǎng)絡(luò )活動(dòng)充實(shí)學(xué)生課余生活。
4、通過(guò)致家長(cháng)的一封信，爭取廣大家長(cháng)與學(xué)校一起有效監控和引導學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)和手機，倡導家長(cháng)對孩子上網(wǎng)進(jìn)行合理引導和約束。
活動(dòng)設計方案13
我們常說(shuō)“幼兒園一日生活即學(xué)習”“幼兒園教育和保育不可分割”“學(xué)習、游戲、運動(dòng)、生活不能過(guò)于割裂”，這些理念對于托班教育而言尤為重要。在學(xué)習和使用托班新教材《嬰幼兒教養活動(dòng)(試用本)》的過(guò)程中我發(fā)現，新教材不僅打破了以“小主題”呈現的方式，將生活、游戲、運動(dòng)與學(xué)習有機融合，還充分貫徹了《上海市0～3歲嬰幼兒教養方案》中提出的“教養融合——保育和教育緊密結合”的理念。
托班幼兒的發(fā)展特別快，在發(fā)展前期、中期和后期差異較為明顯，新教材的活動(dòng)編排順應了托班幼兒發(fā)展的階段性，即根據入園適應階段、發(fā)展階段和托幼銜接階段進(jìn)行編排。
不同階段具有不同的教養重點(diǎn)，如在入園適應階段開(kāi)展的活動(dòng)以穩定情緒、愿意參加集體生活、培養生活習慣為主：在發(fā)展階段結合幼兒的興趣點(diǎn)開(kāi)展更多的自主游戲；在托幼銜接階段則根據幼兒的已有經(jīng)驗開(kāi)展一些探索性活動(dòng)，并鼓勵幼兒做力所能及的事。
入園適應階段對于托班幼兒來(lái)說(shuō)尤為重要，因為在經(jīng)過(guò)分離焦慮期后，幼兒能否在入園適應階段初步穩定情緒并愿意參與集體活動(dòng)，決定了幼兒接下來(lái)能否較好地適應幼兒園的生活，與教師和同伴建立親近的關(guān)系。我選擇了新教材中入園適應期的“拍泡泡”活動(dòng)，在對該活動(dòng)進(jìn)行設計和組織的過(guò)程中，我對新教材的特點(diǎn)以及如何創(chuàng )造性地使用新教材有了更深入的體會(huì )。
一、新教材體現了整合性和有效性
“拍泡泡”活動(dòng)抓住了托班幼兒的興趣點(diǎn)，因為五顏六色的肥皂泡泡是幼兒熟悉和喜愛(ài)的，整個(gè)活動(dòng)內容圍繞著(zhù)“泡泡”而展開(kāi)，其中整合了關(guān)于動(dòng)作控制、語(yǔ)言表達、比較大小和觀(guān)察顏色等方面的學(xué)習內容。
當幼兒追逐著(zhù)教師吹的泡泡在草地和山坡上奔跑時(shí)，當他們掄起手臂去抓拍泡泡時(shí)，大肌肉動(dòng)作得到了鍛煉；當他們看到教師的打泡泡槍可以變出那么多神奇的泡泡時(shí)，所有幼兒的探索欲望被激發(fā)了，大家都躍躍欲試，開(kāi)始嘗試著(zhù)自己打泡泡，手部小肌肉的協(xié)調性由此得到發(fā)展；當幼兒跑累了隨意地在草地上休息時(shí)，和教師說(shuō)一說(shuō)關(guān)于泡泡的事，念一念關(guān)于泡泡的兒歌，語(yǔ)言表達能力也得到了提高。
新教材中有許多類(lèi)似于“拍泡泡”的戶(hù)外活動(dòng)，這樣的內容設置完全考慮到托班幼兒的年齡特點(diǎn)。因為這一階段的幼兒喜歡參與肢體活動(dòng)，在戶(hù)外開(kāi)闊的自然環(huán)境里活動(dòng)，那些分離焦慮嚴重的幼兒也變得開(kāi)心起來(lái)，并樂(lè )于投入到活動(dòng)中。
與相對封閉的教室相比，戶(hù)外更自然、隨意的環(huán)境能給幼兒帶來(lái)安全感，在心理安全的狀態(tài)下觀(guān)察泡泡的變化給幼兒帶來(lái)了種種新奇的體驗，幼兒的觀(guān)察、學(xué)習和互動(dòng)也變得更有效。
二、新教材有利于教師發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性
新教材的最大特點(diǎn)在于它的開(kāi)放性為教師發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性創(chuàng )造了可能，教師在使用新教材的過(guò)程中不是被動(dòng)的“執行者”，而是積極的“創(chuàng )造者”。在對新教材的活動(dòng)內容進(jìn)行重新設計和演繹的過(guò)程中，教師對于新教材內容的理解也逐漸加深。
“拍泡泡”原先的活動(dòng)流程是將幼兒自己打泡泡的'環(huán)節放置在最后，然而我在實(shí)踐中發(fā)現，托班幼兒具有初步的自我表現意識，他們想做自己喜歡的事情，他們并不滿(mǎn)足于跟著(zhù)教師一起追泡泡、拍泡泡，紛紛要求自己來(lái)打泡泡。面對幼兒積極投入活動(dòng)的熱情，此時(shí)讓他們坐下來(lái)和教師開(kāi)展認知泡泡的環(huán)節顯然是不適宜的，于是我調整了活動(dòng)流程，先滿(mǎn)足幼兒自己探索的愿望，待他們充分體驗到玩泡泡的樂(lè )趣后，最后再進(jìn)一步開(kāi)展認知活動(dòng)，促進(jìn)和提升幼兒的認知經(jīng)驗。這樣的活動(dòng)設計讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中始終保持著(zhù)快樂(lè )和滿(mǎn)足的情緒。
三、新教材促進(jìn)了良好師幼關(guān)系的形成
托班幼兒在氣質(zhì)類(lèi)型、情緒表現和認知能力等方面存在個(gè)體差異，設計活動(dòng)內容時(shí)應尊重幼兒的個(gè)體差異并考慮到個(gè)體的發(fā)展需求，開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程中要更多關(guān)注幼兒的個(gè)體需要，不要有過(guò)多的集合或訓誡，不要有過(guò)多的一致性行為，更不要有過(guò)多的無(wú)所事事的等待。因此，新教材建議插入式的小組活動(dòng)更符合2～3歲幼兒“思維存在于動(dòng)作之中”的年齡特點(diǎn)，這樣不僅讓每一個(gè)幼兒有更多機會(huì )直接與事物接觸或在活動(dòng)中獲得認知學(xué)習，還能夠讓教師更細致地關(guān)注幼兒的學(xué)習過(guò)程，關(guān)注幼兒的群體和個(gè)別需要，從而給予最恰當的幫助，師幼互動(dòng)會(huì )變得更有效，師幼關(guān)系會(huì )變得更和諧、更親近。
在“拍泡泡”活動(dòng)中，教師成為幼兒的“玩伴”，和幼兒一起體驗追泡泡、拍泡泡和打泡泡的樂(lè )趣：同時(shí)教師也是“引導者”，觀(guān)察幼兒的游戲表現，了解幼兒的游戲愿望，然后提供相應的支持。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中教師和幼兒全情投入，特別是個(gè)別從來(lái)不愿意參與集體活動(dòng)的幼兒也加入到了“拍泡泡”的游戲活動(dòng)中，這對教師和幼兒來(lái)說(shuō)都是一次難忘的體驗。
當然，新教材體現出的“內容整合、活動(dòng)獨立”的課程理念，對于長(cháng)期習慣于以“小主題”方式開(kāi)展活動(dòng)的教師來(lái)說(shuō)是一次觀(guān)念上的顛覆，需要一段適應時(shí)間，并相應進(jìn)行調整。教師只有自己先理清思路、理解新教材，才能更好地實(shí)踐新教材，甚至創(chuàng )造性地用好新教材。另外，開(kāi)展新教材中的插入式小組活動(dòng)還需要校園環(huán)境氛圍、更多的硬件和軟件等各方面的支持，只有這樣才不至于使插入式小組活動(dòng)流于形式，真正實(shí)現新教材的應有價(jià)值。
附：活動(dòng)設計方案
托班入園適應期活動(dòng)：拍泡泡
觀(guān)察要點(diǎn)
觀(guān)察幼兒參與活動(dòng)的興趣如何?是否能跟著(zhù)教師一起念兒歌?在活動(dòng)過(guò)程中每個(gè)幼兒的活動(dòng)量如何?情緒狀態(tài)又如何?
活動(dòng)準備：人手一把小青蛙打泡泡槍。
活動(dòng)過(guò)程
一、看泡泡
1．教師帶領(lǐng)著(zhù)幼兒來(lái)到戶(hù)外寬敞的草地和小山坡區域，鼓勵幼兒先在軟軟的草地上跑跑跳跳，在小山坡上爬爬滾滾(適應環(huán)境、舒展身體)。
2．教師出示小青蛙打泡泡槍?zhuān)堄變翰虏率鞘裁赐婢�，教師進(jìn)行示范，打出許多泡泡(激發(fā)興趣、引出活動(dòng))。
二、拍泡泡
1．師：泡泡飛呀飛，飛走了；寶寶追呀追，追上去，拍一拍。
2．教師連續打出泡泡，鼓勵幼兒追泡泡、拍泡泡(教師盡量朝各個(gè)方向打泡泡，避免幼兒互相碰撞)。
3．師：寶寶追到泡泡了嗎?拍到泡泡了嗎?追到泡泡了，輕輕拍一下，泡泡不見(jiàn)了。
三、打泡泡
1．人手一把小青蛙打泡泡槍?zhuān)層變鹤约捍蚺菖�，滿(mǎn)足游戲愿望。
2．師：泡泡槍拿拿穩，先讓小青蛙喝點(diǎn)“水”，大拇指和食指齊用力，泡泡出來(lái)啦(提示方法、積累經(jīng)驗)!
3．師：你的泡泡槍打出泡泡了嗎?打出了什么樣的泡泡呢?你打出來(lái)的泡泡飛到哪里去了?
四、說(shuō)泡泡
1．師：寶寶跑累了，老師也跑累了，我們一起在草地上休息吧。你們說(shuō)一說(shuō)，老師打的泡泡哪個(gè)最大?哪個(gè)最小?哪個(gè)泡泡飛得高?泡泡碰到寶寶的小手會(huì )怎么樣?太陽(yáng)公公照一照，泡泡變成什么顏色了?
2．師：(和幼兒一起念兒歌)泡泡飛呀飛，寶寶追呀追；輕輕拍一下，泡泡不見(jiàn)了。
活動(dòng)設計方案14
小班幼兒對媽媽十分的親近也很依賴(lài)媽媽?zhuān)裁词露紩?huì )跟媽媽說(shuō)，碰到事也會(huì )第一個(gè)告訴媽媽。但很少體會(huì )媽媽的辛苦，也很少想到為媽媽做事。小班孩子的年齡特點(diǎn)也決定著(zhù)他們在享受著(zhù)別人的愛(ài)護的時(shí)候，不會(huì )考慮到去關(guān)愛(ài)他人。因此，在引發(fā)孩子充分體驗媽媽的關(guān)愛(ài)的時(shí)候，更應該激發(fā)孩子關(guān)愛(ài)他人的意識。所以，活動(dòng)設計盡可能激發(fā)幼兒體會(huì )情感，讓孩子知道媽媽工作的辛苦自己也應該關(guān)心媽媽?zhuān)瑸閶寢屪鲆恍┦隆?/p>
活動(dòng)目標：
1、知道三月八日是婦女節，是媽媽、奶奶等婦女的節日。
2、學(xué)習用撕、貼的方法制作小紅花。
3、學(xué)講“媽媽你辛苦啦！”“媽媽祝你節日快了！”……等祝賀的話(huà)。
活動(dòng)準備：印有小花的紅色手工紙若干，皺紋紙，膠水等
活動(dòng)過(guò)程：
1、 通過(guò)提問(wèn)引導幼兒了解媽媽的辛苦，啟發(fā)幼兒用各種方式表達對媽媽的愛(ài)。
�。�1） 媽媽平時(shí)是怎么關(guān)心照顧你的？
�。�2） 當你生病的時(shí)候，媽媽是怎樣做的'？
2、教師用清楚簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向幼兒介紹三月八日是婦女節，是媽媽、奶奶等婦女的節日。
3、媽媽要過(guò)節了，你準備送媽媽什么禮物？（幼兒間互相交流）
4、出示小紅花，教師示范講解小紅花的制作工程。
5、重點(diǎn)演示：怎樣撕貼小紅花，按大、中、小的順序粘貼。
6、幼兒集體操作，為媽媽制作小紅花。
7、學(xué)說(shuō)一句節日祝賀的話(huà)，“媽媽你辛苦啦！”“媽媽祝你節日快了！”
8、延伸活動(dòng)：回家把小紅花送給媽媽?zhuān)⒄f(shuō)一句節日祝賀的話(huà)。
活動(dòng)設計方案15
活動(dòng)目標：
1、情感目標：讓幼兒喜歡識數，并對身邊的數字充滿(mǎn)好奇和探究的欲望。
2、認知目標：引導幼兒加深對數字1、2、3的識別。
3、能力目標：通過(guò)點(diǎn)數或心數判斷物體的個(gè)數（1、2、3個(gè)）并能將實(shí)物或圖片與等值的數字連線(xiàn)做朋友
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗準備：
1、認識數字1、2、3
2、聽(tīng)懂別人談話(huà)的內容。
教具準備：
皮球1個(gè)，紅花3朵，口杯3個(gè)，圖片若干張，掛鉤，數字卡，手機，錄音等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、齊唱歌曲《找朋友》，并讓小朋友說(shuō)說(shuō)你的朋友是誰(shuí)？好朋友之間應該怎樣做？
二、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒識數興趣。
1、教師接聽(tīng)電話(huà)，要求小朋友們安靜聽(tīng)一聽(tīng)，是誰(shuí)給老師打電話(huà)來(lái)了
�。ā拔�，你好！請問(wèn)你是誰(shuí)？”“什么？你。，是數字媽媽呀，找我有什么事？”“數字寶寶要到我們幼兒園和小朋友玩，怎么玩呀？”“讓我們班的小朋友幫他們找朋友，可以呀！”“那他們什么時(shí)候來(lái)？”“現在就來(lái)了，在我們教室門(mén)口，還帶了一些玩具，”“好的，我現在就去迎接他們�！保�
2、提問(wèn)小朋友：剛才誰(shuí)給來(lái)老師打電話(huà)了？誰(shuí)要到我們教師來(lái)？他們要來(lái)干什么？那小朋友們敢不敢幫數字娃娃找朋友哇？（鼓勵幼兒）
3、迎接數字娃娃的到來(lái)。
1）、數字“1”娃娃進(jìn)教室，放錄音聽(tīng)他的自我介紹：
2）、迎接數字娃娃“2”，聽(tīng)錄音：“小朋友們好，今天我將和你們一起玩游戲，大家喜歡嗎？你們幫我找朋友好不？凡是表示有‘2個(gè)’物體都可以和我做朋友，知道了嗎？”
3）、數字娃娃“3”來(lái)了。聽(tīng)錄音（不耐煩的語(yǔ)氣）“真倒霉，數字1和數字2硬是拉我來(lái)和中班的小朋友做找朋友的游戲，他們那么小，誰(shuí)會(huì )幫我數字3找朋友��！不該來(lái)，真是不該來(lái)！”
4、鼓勵幼兒，聽(tīng)數字3說(shuō)我們小，不能幫他找到朋友，小朋友們你敢不敢幫數字娃娃找朋友？那你知道數字1要找什么樣的朋友？數字2呢？數字3呢？（再次明確目標）
三、玩數字娃娃找朋友的游戲
1、通過(guò)出示數字娃娃帶的玩具（一些實(shí)物），比如：2個(gè)口杯、3朵紅花、1個(gè)皮球等讓數字娃娃在其中找朋友，要引導幼兒把找朋友的結果說(shuō)下來(lái)，如：1和1個(gè)皮球做朋友，2和2個(gè)口杯做朋友，3和3朵紅花做朋友等。以此激發(fā)幼兒：看，剛才數字3小看我們說(shuō)我們不能幫他找到朋友，這不，現在我們不是幫他找到朋友了嘛，看來(lái)我們中班的小朋友真了不起！
2、用圖片幫數字娃娃找朋友。（盡可能讓每一個(gè)幼兒都有展示的機會(huì )）
3、連線(xiàn)找朋友。
1）、在黑板上擺三張圖片，分別表示1、2、3，在圖片的下面擺上與之不對應的數字娃娃，引導幼兒觀(guān)察：現在數字娃娃能不能和他上面的`這一幅圖片做朋友？為什么？那他們的朋友分別在哪里？這是我們可以用一條線(xiàn)線(xiàn)把數字娃娃和他的朋友連起來(lái)，表示他們手拉手做朋友。（教師做示范）
2）、將圖片換一換，指名幼兒嘗試給他們數字娃娃找朋友。
4、夸獎表現好的幼兒，今天大家真了不起，幫數字娃娃找了這么多的朋友，我代數字娃娃給你們說(shuō)一聲：謝謝小朋友！
四、拓展練習
出示圖片（上面畫(huà)有4條小魚(yú)）讓小朋友們幫他找朋友，說(shuō)一說(shuō)為什么1、2、3都不是他的朋友呢？那誰(shuí)會(huì )是他的朋友呢？今天數字4沒(méi)來(lái)，說(shuō)不定明天我們還要給數字4找朋友呢，小朋友們愿不愿意？今天就再見(jiàn)啦！拜拜！
活動(dòng)反思：
學(xué)條件的限制這節課我們沒(méi)能使用電子課件，但是孩子們通過(guò)多多的實(shí)物及圖片能將他們各自表示的數字與數字娃娃1、2、3對上號，整個(gè)找朋友游戲的過(guò)程從實(shí)物開(kāi)始，到圖片，再到連線(xiàn)找朋友，難度在層層遞進(jìn)。用數字娃娃對中班小朋友的不信任做為小朋友們勇氣與動(dòng)力的源泉，到小朋友們?yōu)閿底滞尥拚业脚笥训膭倮Y果，鼓舞孩子產(chǎn)生自信，挑戰困難。所以我感覺(jué)這節課，不僅有數學(xué)知識，更深透了社會(huì )知識、健康知識，既有孩子說(shuō)話(huà)聽(tīng)話(huà)能力的培養，更有孩子識數、對應等數學(xué)知識。
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