教學(xué)設計評比活動(dòng)方案（通用14篇）
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，常常要根據具體情況預先制定方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計劃類(lèi)文書(shū)。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？下面是小編收集整理的教學(xué)設計評比活動(dòng)方案，歡迎大家分享。
教學(xué)設計評比活動(dòng)方案 1
各學(xué)校：
為加強語(yǔ)文、數學(xué)教師教學(xué)基本功訓練，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，引導教師認真學(xué)習新課程教學(xué)理論，鉆研新課程標準和教材，積極探索行之有效的教學(xué)方法，全面提高教師的教學(xué)能力，根據中心學(xué)校本學(xué)期工作計劃安排，特舉辦本次活動(dòng)。為使活動(dòng)順利完成，現將有關(guān)事宜通知如下：
一、參賽的對象
全鎮小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)中青年教師（省骨干教師、省學(xué)科帶頭人除外）。
二、活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)
時(shí)間：12月2日（星期五）上午9：0011：00
地點(diǎn)：語(yǔ)文---七小多媒體教室數學(xué)---三小多媒體教室
三、活動(dòng)的程序、內容及要求
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1、各學(xué)校預賽：各學(xué)校組織預賽，擇優(yōu)推薦教師參加中心校決賽。
2、中心校決賽
決賽名額分配為：城區學(xué)校，每所學(xué)校推薦3名語(yǔ)文教師、
3名數學(xué)教師參賽；農村學(xué)校，每所學(xué)校推薦1名語(yǔ)文、1名數學(xué)教師參賽。請各學(xué)校于12月1日前將參賽教師報名表連同初賽活動(dòng)方案，評比結果，總結材料交中心校辦公室謝楓葉處或發(fā)至郵箱xx@189.cn。
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1、本學(xué)期的教材（單冊）中的講讀課文，每個(gè)年級每個(gè)學(xué)科現場(chǎng)確定12個(gè)課題，按1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)設計。原則上要求參賽教師選擇現場(chǎng)指定的本學(xué)期所教學(xué)科的.課題撰寫(xiě)教學(xué)設計。
2、參賽教師只能佩帶文具、教材及教參，其它資料如教案、練習冊等一律不能帶進(jìn)考場(chǎng)。
3、撰寫(xiě)教學(xué)設計必須以現代教學(xué)思想和理論為指導，運用教學(xué)設計的理論和方法，分析、研究教學(xué)問(wèn)題，設計策略。教學(xué)方法及教學(xué)評價(jià)的方法和標準，體現新課程標準的要求，在教學(xué)方法和教學(xué)手段上具有創(chuàng )新性和可操作性。
4、撰寫(xiě)的教學(xué)設計應有完整的教學(xué)過(guò)程。各個(gè)環(huán)節的基本要求為：
�。�1）教學(xué)內容；
�。�2）教學(xué)目標（從知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維目標制訂）；
�。�3）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：從確立的目標出發(fā)，認真鉆研教材、分清每項內容的主次，根據學(xué)生的實(shí)際，找準疑點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)健，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程；
�。�4）教具、學(xué)具準備：為創(chuàng )設情境、增強密度、直觀(guān)展示、保證效果，教師要根據現有條件，恰當地選用教具，合理運用現
代化教學(xué)手段；
�。�5）教法和學(xué)法：要根據教學(xué)內容選擇恰當的教學(xué)方法，并注重教學(xué)方法的優(yōu)化組合；
�。�6）教學(xué)過(guò)程：教師在設計教學(xué)過(guò)程時(shí)要重點(diǎn)突出，對導入環(huán)節，問(wèn)題設計，學(xué)生獲取知識的過(guò)程，練習設計等都要做到精心設計；
�。�7）作業(yè)安排：要有覆蓋性、代表性、典型性、層次性，突出因材施教；
�。�8）板書(shū)設計：要醒目，突出重點(diǎn)，布局合理，整體感覺(jué)規范；
�。�9）教學(xué)后記（不要求寫(xiě)內容）。
四、評獎辦法
1、12月3日中心校抽調學(xué)科評委組成評委會(huì )，按照《教學(xué)設計評比表》進(jìn)行評選；
2、評委本著(zhù)公平、公正的原則進(jìn)行評獎，本次活動(dòng)設一、二、三等獎各若干名，城區學(xué)校另設團體一、二、三等獎；
3、對獲獎教師頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)及獎品。
教學(xué)設計評比活動(dòng)方案 2
一、指導思想
為進(jìn)一步展示我縣教育技術(shù)能力培訓的階段性成果，促進(jìn)本縣中小學(xué)教師在教學(xué)思想、觀(guān)念、方式、方法以及主題單元教學(xué)設計和研究性學(xué)習教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)設計等方面的轉變和提升。特舉辦xxxx縣中小學(xué)教師優(yōu)秀教學(xué)設計（教師教育技術(shù)能力培訓專(zhuān)項）評優(yōu)活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標：
以《全國中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓教程（中級）》的內容，以單元設計為主題，采用中觀(guān)教學(xué)設計思維，加強信息技術(shù)在確定教學(xué)目標、選擇教學(xué)內容、實(shí)施教學(xué)方案、開(kāi)展教學(xué)評價(jià)中發(fā)揮積極的作用，促進(jìn)教師的新課程理念向教學(xué)行為的.轉化，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
三、設計要求：
1、結合現行的課程內容，以信息化背景下的新課程教育理念為指導，強化以單元主題為主的中觀(guān)教學(xué)設計。
2、設計課型可以是常規課程，也可以是研究性學(xué)習課程。
3、一個(gè)主題中包含若干個(gè)專(zhuān)題。
4、設計模板參照《教育技術(shù)中級培訓教材》
四、活動(dòng)對象：
所有參加“全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓”的中小學(xué)教師。
五、時(shí)間安排：
1、3月在全縣教育信息化推進(jìn)會(huì )議上作具體的宣傳、發(fā)動(dòng)和布置工作。
2、4月-5月，教師認真設計教學(xué)方案，或對原有的作業(yè)進(jìn)行修改后交學(xué)�！敖逃夹g(shù)能力培訓”項目負責人。
3、5月下旬，由各校的“教育技術(shù)能力培訓”項目負責人組織，由各校主講教師從中推薦好的教學(xué)設計作品上傳。各校推薦的作品數量在10件以?xún)�，原則上涵蓋各學(xué)科。
4、5月20前各校匯總打包后上傳，材料內需要有匯總表以及教師的作品，具體郵箱是xxxx
學(xué)校姓名學(xué)科教學(xué)設計主題課型
5、6月xxxx縣教育信息化應用工作小組組織評選，評出等第獎。
教學(xué)設計評比活動(dòng)方案 3
一、指導思想
以“教育局20xx年教研工作安排意見(jiàn)”為指導，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革，進(jìn)一步強化師資隊伍建設，以“創(chuàng )建有效課堂”為載體，以課堂教學(xué)技能比武為平臺，切實(shí)提高教師的課堂教學(xué)技能，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
二、活動(dòng)目的
通過(guò)此次“教學(xué)設計（含課件）現場(chǎng)撰寫(xiě)（制作）”評比活動(dòng)，促使全體教師進(jìn)一步更新教育觀(guān)念，強化理論學(xué)習、訓練教學(xué)基本功，提高教師的課堂教學(xué)設計水平，提升課堂教學(xué)的有效性和現代信息技術(shù)的應用水平。
三、組織領(lǐng)導
為確保本次活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展，成立“教學(xué)設計（含課件）現場(chǎng)撰寫(xiě)”評比活動(dòng)領(lǐng)導小組，具體人員如下：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
活動(dòng)安排
評比活動(dòng)分為兩個(gè)階段、4個(gè)學(xué)科組進(jìn)行。學(xué)校層面進(jìn)行校內分學(xué)科組通過(guò)開(kāi)展同課異構教學(xué)設計的'形式評比，選拔推薦優(yōu)勝者參加輔導站決賽。輔導站層面以“分學(xué)科組進(jìn)行同課異構教學(xué)設計”的形式開(kāi)展鎮級決賽活動(dòng)，并評出一、二等獎進(jìn)行表彰獎勵，一等獎4名，二等獎4名，共獎勵8名。
第一階段：學(xué)校選拔賽（6月13日---6月17日）
各學(xué)校在本校層面分語(yǔ)文組、數學(xué)組、英語(yǔ)組、藏語(yǔ)文組心小學(xué)）四個(gè)學(xué)科組，在本學(xué)科組內通過(guò)“同課異構”的形式，現場(chǎng)抽簽決定授課內容，限時(shí)（在90分鐘內）完成對指定授課內容的教學(xué)設計（含課件），設計完成后參賽教師現場(chǎng)展示教學(xué)設計及配套課件，學(xué)校組織評委現進(jìn)行場(chǎng)評比選拔出優(yōu)勝者。
各校選拔上報優(yōu)勝者的具體名額為：
心小學(xué)：語(yǔ)文組、數學(xué)組、英語(yǔ)組各選送1名優(yōu)勝者參加輔導站決賽；藏語(yǔ)文組在本學(xué)校組織評比后將優(yōu)勝者名單直接報輔導站獎勵。
坡小學(xué)：語(yǔ)文組、數學(xué)組、英語(yǔ)組各選送1名優(yōu)勝者參加輔導站決賽；溝小學(xué)：語(yǔ)文組、數學(xué)組、英語(yǔ)組三組中選送1-2名優(yōu)勝者參加輔導站決賽；
各村學(xué)：采取自愿在各自片區完校參加選拔賽
各校選拔推薦優(yōu)勝者參加輔導站決賽的名單及參賽學(xué)科情況務(wù)必于6月17日下午2點(diǎn)前報輔導站。
第二階段：輔導站決賽（6月21日8:00開(kāi)始）
輔導站在小學(xué)按語(yǔ)文組、數學(xué)組、英語(yǔ)組，通過(guò)“同課異構”的方式，分組進(jìn)行現場(chǎng)抽簽決定授課內容，限時(shí)（在90分鐘內）完成對指定授課內容的教學(xué)設計（含課件），設計完成后參賽教師現場(chǎng)展示教學(xué)設計及配套課件，輔導站組織評委進(jìn)行現場(chǎng)評比，評選出獲獎?wù)摺?/p>
評分規則及獎勵措施：分組對各組參賽選手全體評委現場(chǎng)打分，以去掉一個(gè)最高分，一個(gè)最低分后的合計得分的平均值為最終得分，按最終得分的高低排名，各參賽學(xué)科組第1名設為一等獎，第2名為二等獎。獲獎教學(xué)設計將刊登在輔導站出版的教研論壇上，獎勵按《教育輔導站教育教學(xué)工作考核獎懲實(shí)施辦法》的有關(guān)條款執行，并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。
四、評委安排：
1、評委組成：共6人，其中小學(xué)三校教導主任3名，輔導站3名。如若評委有自己的教學(xué)設計且遇到自己的教學(xué)設計打分時(shí)回避。
2、要求：各評委于6月21日早上7:30分到輔導站報到并準時(shí)參加評委會(huì )議，有事需請假者提前向輔導站打招呼，無(wú)故不準缺席。
3、評分參考標準：
�。�1）教學(xué)設計（80％）：目標定位是否正確，教學(xué)過(guò)程層次是否清楚，教學(xué)手段是否合理，教學(xué)任務(wù)是否完成，是否體現新課程理念，是否體現教學(xué)創(chuàng )新，是否有效提高課堂教學(xué)效率等。
�。�2）課件制作（20％）：是否符合學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)需要，是否緊密結合教學(xué)設計，是否有助于教學(xué)，媒體運用是否合理，界面是否美觀(guān)大方，操作使用是否便捷明了等。
五、具體要求：
1、教學(xué)設計（含課件）必須是自己設計、制作，體現自己的教學(xué)風(fēng)格，嚴禁直接抄襲、下載（不做自己加工處理）或他人替代，如若照搬照抄，一經(jīng)查實(shí)，將取消評比資格。
2、現場(chǎng)教學(xué)設計期間將禁止使用通訊工具（手機、在線(xiàn)QQ等），以防他人替代。
3、參賽選手教學(xué)設計完成后立即打印或復印設計稿一式2份交評委組，供評委交換評審。
教學(xué)設計評比活動(dòng)方案 4
東區小學(xué)教師教案評比活動(dòng)實(shí)施方案 為了切實(shí)增強全體教師課堂研討的積極性，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負擔，打造高效課堂，學(xué)校決定舉行全校教師優(yōu)秀教案評比活動(dòng)�，F制訂本活動(dòng)方案。
一、指導思想
以先進(jìn)的教學(xué)思想為指導，切實(shí)體現新課程教學(xué)理念的.要求，促進(jìn)教師加強學(xué)習，鉆研教材，規范教師備課環(huán)節，優(yōu)化課堂教學(xué)設計，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升我校教學(xué)常規管理水平。
二、組織領(lǐng)導機構
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
三、參賽對象：
學(xué)校全體科任教師。
四、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年11月1日至20xx年11月10日。
五、參評教案要求
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1、教案課時(shí)數充足（書(shū)寫(xiě)教案要標注課時(shí)數）；
2、教案各環(huán)節齊全（課題、目標、重難點(diǎn)、教具、前置設計、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置與板書(shū)設計等不得缺項）；
3、教學(xué)過(guò)程科學(xué)有效，容量適中；
4、字跡工整，書(shū)寫(xiě)規范。
�。ǘ﹥�(yōu)秀教案評選要求：（在合格教案基礎上，優(yōu)秀教案應具備如下要求：）
六、工作安排
1、組織教師學(xué)習學(xué)校制定的“合格教案、優(yōu)秀教案評價(jià)標準”。
2、以教研組為單位，組織全體教師參照“合格教案”及“優(yōu)秀教案”評價(jià)標準書(shū)寫(xiě)教案。
3、在期中、期末兩次教案檢查中，各教研組對本期以來(lái)教師書(shū)寫(xiě)教案進(jìn)行初評。初評分一、二、三等三個(gè)等級（一等占25%，二等占35%，三等占40%），選送評為一等的教師的教案（1—2位教師的）到教導室集中參評。
4、教導室組織專(zhuān)門(mén)人員對各教研組選送的教案進(jìn)行評比。評出1—5位教師的教案為優(yōu)秀教案。
5、將獲學(xué)校教案評比優(yōu)秀的教案集中向全校師生展示，供全校教師參觀(guān)學(xué)習。
七、獎勵辦法
每期對榮獲優(yōu)秀教案的教師分別獎金50元，并在期末教師綜合考核中獎勵濃縮分0.5分。
教學(xué)設計評比活動(dòng)方案 5
為提高教師教學(xué)設計能力和課件制作水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，深化課程改革，學(xué)校決定舉行優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計評比活動(dòng)。
一、活動(dòng)對象
全校各學(xué)科專(zhuān)任教師
二、活動(dòng)時(shí)間
20xx年12月
三、活動(dòng)要求
1、教案要求
教案應該力求體現“三性一特色”，即：規范性、科學(xué)性、先進(jìn)性和突出課堂教學(xué)改革的特色。
�。�1）規范性
教學(xué)目標：體現知識、技能、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)“三維”教學(xué)目標。
目標制定的依據：學(xué)情分析、教材分析
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破。
課時(shí)設計：課時(shí)安排要求合理。
教學(xué)策略：教學(xué)方法及教學(xué)媒體。
教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內容、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設計意圖、可能出現的問(wèn)題及對策。
板書(shū)設計：新穎、明確、簡(jiǎn)潔。
課后小結：思得、思失、思改。
�。�2）科學(xué)性
�。�1）教學(xué)目標明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，教材分析透徹，語(yǔ)言準確，切合教材和學(xué)生實(shí)際。
�。�2）教案中既能體現傳授知識的科學(xué)性、系統性，又能體現教學(xué)方法的靈活性、多樣化。
�。�3）先進(jìn)性
�。�1）教案能很好地反映本學(xué)科的知識特點(diǎn)，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育，做到教書(shū)育人有機結合。
�。�2）能恰當合理地使用現代教育技術(shù)手段，以學(xué)生為主體，突出自主性、合作性、探究性學(xué)習方式，體現課改的基本理念。
�。�3）教案要能有利于學(xué)生的創(chuàng )新精神和求異思維的培養，教學(xué)過(guò)程能體現師生互動(dòng)的活動(dòng)空間，并能注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
�。�4 ）突出課改特色
�、俸献鲗W(xué)習 ②自主學(xué)習 ③探究學(xué)習 ④信息技術(shù)與學(xué)科整合 ⑤增強德育教育實(shí)效性
2、作品必須是原創(chuàng )的.。
3、將作品壓縮打包發(fā)至學(xué)校教研郵箱xx@163.com。
四、評比及設獎辦法
1、由抽調教師組成評委小組秉著(zhù)公平、公正的原則嚴格按照《優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計評比標準》對參評作品打分，按得分高低評定獲獎等次。
2、評選優(yōu)秀課件設計一等獎1名、二等獎3名、三等獎5名、優(yōu)秀獎若干名，并對獲獎教師予以獎勵。
優(yōu)秀教案評比標準
1、（20分）書(shū)寫(xiě)整齊、圖表規范、板書(shū)設計科學(xué)合理。
2、（20分）教學(xué)設計能體現教學(xué)全過(guò)程，對課堂教學(xué)有很好的指導作用。
3、（20分）教學(xué)目的明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，教材分析透徹，語(yǔ)言準確，切合教材和學(xué)生實(shí)際。
4、（15分）教案中既能體現傳授知識的科學(xué)性、系統性，又能體現教學(xué)方法的靈活性。
5、（15分）以學(xué)生為主體，突出自主性、合作性、探究性學(xué)習方式，體現課改的基本理念。
6、（10分）能恰當合理地使用現代教育技術(shù)手段。
教學(xué)設計評比活動(dòng)方案 6
一、活動(dòng)目的
為改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教師對課程、教材、教法的研究，提升教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，經(jīng)研究決定本學(xué)期特開(kāi)展教師教學(xué)設計和說(shuō)課及課件制作比賽活動(dòng)。
二、參賽對象
各教研組初選派代表參加
三、參賽要求
1、本次說(shuō)課比賽主要從教學(xué)設計、說(shuō)課、課件制作三個(gè)方面對教師的教學(xué)能力進(jìn)行評比；說(shuō)課及多媒體課件展示時(shí)間每人限15分鐘左右。
2、教學(xué)設計應力求突出職業(yè)教育特色，強化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，體現職業(yè)教育教學(xué)改革理念，大膽創(chuàng )新�！肮不A課”要加強教學(xué)的針對性、實(shí)效性和時(shí)代性，貼近學(xué)生、貼近生活、貼近專(zhuān)業(yè)，培養學(xué)生基本科學(xué)文化素養、服務(wù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習和終身發(fā)展需要；“專(zhuān)業(yè)課”要體現“五個(gè)對接”的`職業(yè)教育教學(xué)改革目標，倡導教學(xué)方式、方法的創(chuàng )新，注重技能培養和實(shí)踐環(huán)節。
3、脫稿演講，輔助媒體應用熟練。
4、語(yǔ)言精練、術(shù)語(yǔ)準確；表述生動(dòng)、語(yǔ)言形象。
四、比賽時(shí)間
20xx年11月中旬每周三教研活動(dòng)時(shí)間
五、評委：
1、教學(xué)設計評委：
2、說(shuō)課評委：
3、課件制作評委:
六、組織聯(lián)絡(luò )：
七、獎勵辦法:
1、分教研組集體獎和個(gè)人三項全能獎、單項一、二、三等獎
2、納入教研組和個(gè)人年度考核
3、教研組集體獎和個(gè)人三項全能獎200元，個(gè)人單項一、二、三等獎分別為100、60、50元。
教學(xué)設計評比活動(dòng)方案 7
一、活動(dòng)背景
為促進(jìn)教師對課程、教材、教法的研究，提升教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，結合縣教研室大集體備課活動(dòng)宗旨，開(kāi)展語(yǔ)文組教師教學(xué)設計評比活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標
加強教師教學(xué)基本功訓練，引導教師認真學(xué)習現代教育理論，鉆研課程標準和教材，積極探索教法改革，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平提高。
三、參賽對象
一年級語(yǔ)文全體老師
四、參賽要求
1、選題要求：結合縣教研室大集體備課空白課時(shí)進(jìn)行比賽，本次比賽課題定為一年級語(yǔ)文上冊第三單元第10課《比尾巴》。
2、內容要求
一般應包括以下基本內容：
第一、教材分析。所選教材的基本情況和基本特點(diǎn)；選擇該教材的依據和實(shí)際教學(xué)效果；教材的重點(diǎn)難點(diǎn)、結構體系；本課時(shí)所講授內容在教材中的地位等。
第二、本課時(shí)教學(xué)目標。體現知識與技能，過(guò)程與方法，情感與態(tài)度三個(gè)維度。
第三、本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。確定、分析本課時(shí)教學(xué)的`重點(diǎn)、難點(diǎn)并說(shuō)明依據。
第四、教法和學(xué)法。說(shuō)明選擇的教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)生的>學(xué)習方法及依據。
第五、教學(xué)過(guò)程安排。
第六、板書(shū)設計。
3、其他要求
�。�1）在教學(xué)過(guò)程設計時(shí)，要說(shuō)明所設計教學(xué)環(huán)節的意圖及理論依據。
�。�2）教學(xué)設計中盡量體現先進(jìn)的現代教育理念和思想，體現教師本人的教學(xué)理念和觀(guān)點(diǎn)。
4、截止時(shí)間
20xx年11月6日。
教學(xué)設計評比活動(dòng)方案 8
一.活動(dòng)目的
教學(xué)設計是教師以現代教學(xué)理論為基礎，依據教學(xué)對象的特點(diǎn)和教師自己的教學(xué)觀(guān)念、經(jīng)驗、風(fēng)格，運用系統的.觀(guān)點(diǎn)與方法，分析教學(xué)中的問(wèn)題和需要，教學(xué)設計是教師為教學(xué)活動(dòng)制定的藍圖，是教學(xué)活動(dòng)得以順利進(jìn)行的基本保證。為了更好的推進(jìn)電子備課，提高教師備課的有效性，根據教科室工作計劃，決定舉行教師教學(xué)設計評比活動(dòng)。
二、活動(dòng)時(shí)間
20xx年5月29至6月1日
三、活動(dòng)形式
本次教學(xué)設計評比采用非現場(chǎng)形式，每備課組或個(gè)人送交一篇教學(xué)設計參加評比。教學(xué)內容自定，電子稿送交郵箱。
本次評比以教研組為單位，設一等獎1名，二等獎2名，優(yōu)秀獎若干名，學(xué)校頒發(fā)證書(shū)并給予適當的獎勵。
四、參加人員
全體一線(xiàn)教師
五、比賽要求
1.各參賽教學(xué)設計，要以學(xué)校提供的教學(xué)設計模板為藍圖，進(jìn)行設計。
2.教學(xué)設計要符合學(xué)校實(shí)情、要針對學(xué)生的實(shí)際水平，設計教案。
3.參賽教學(xué)設計主題明確、材料詳實(shí)、系統多元、跟進(jìn)提升。
教學(xué)設計評比活動(dòng)方案 9
根據本學(xué)期區英語(yǔ)教研室工作安排，10月22日我校將與寶塔、淳溪小學(xué)三校進(jìn)行協(xié)作區交流活動(dòng)。為了進(jìn)一步提高我校英語(yǔ)教師的課堂教學(xué)能力，展示一節精彩的英語(yǔ)課，同時(shí)結合我校英語(yǔ)教研組的計劃，決定舉行英語(yǔ)四年級新教材對話(huà)板塊教學(xué)設計評選活動(dòng)�，F將有關(guān)事項通知如下：
一、參賽對象：
全體英語(yǔ)教師。
二、活動(dòng)內容與方式：
1. 主要針對譯林版義務(wù)教育教科書(shū)英語(yǔ)四年級上冊的Unit 5 Our new home內容進(jìn)行設計，課型為對話(huà)教學(xué)：Story time，1課時(shí)內容。
2. 參賽教學(xué)設計以Word文檔為主，輔助教學(xué)PPT課件內容。具體包含內容參見(jiàn)附件。
3. 格式要求：
�、潘袇①惤虒W(xué)設計須采用統一的.“教學(xué)設計模板”(見(jiàn)附件)，提交紙質(zhì)稿和電子稿(Word文檔文件及輔助電子課件);
�、祈�(yè)面設置請使用A4紙，行距為20磅，正文用五號宋體;英文用Times New Roman五號字體。
4. 10月8—9日用壓縮文件形式將參賽作品發(fā)送給教研組長(cháng)，郵箱：xx@163.com。QQ：xx。
5. 10月10日進(jìn)行現場(chǎng)教學(xué)設計展示評比活動(dòng)，每位參賽老師根據PPT課件闡述各自教學(xué)設計。請各位英語(yǔ)教師及時(shí)安排好課務(wù)，準時(shí)參加活動(dòng)。
三、活動(dòng)要求：
1. 教案的編寫(xiě)要充分體現新課標理念，符合英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)。教學(xué)目標的設定應多個(gè)維度全面考慮;教學(xué)方法應注重學(xué)法的指導，激勵評價(jià);教學(xué)過(guò)程注重創(chuàng )設情境引導學(xué)生學(xué)習，重視組織學(xué)生自主、互動(dòng)式的學(xué)習活動(dòng)，以及引導學(xué)生交流，評價(jià)。
2. 參賽教學(xué)設計須為作者本人原創(chuàng )，嚴禁抄襲，如借鑒他人研究成果必須標明出處。凡發(fā)現有雷同作品，取消參賽資格。
3. 評審由全體英語(yǔ)老師共同參與互評，并要求經(jīng)驗豐富的李玉堂老師進(jìn)行點(diǎn)評指導。評審組堅持公開(kāi)、公正，本次評選設定一等獎、二等獎、三等獎。
附件：
參賽作品基本信息
作者姓名 學(xué) 校
設計主題
1.教學(xué)內容分析
2. 教學(xué)目標分析
3. 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
4. 教學(xué)過(guò)程設計(注意：每一教學(xué)步驟后要說(shuō)明設計意圖)
步驟1：
設計意圖：
步驟2：
設計意圖：
步驟3：
設計意圖
5. 教學(xué)板書(shū)設計
6.教學(xué)評價(jià)設計
評價(jià)內容：
評價(jià)方法：
教學(xué)設計評比活動(dòng)方案 10
一、活動(dòng)背景與目的
在當前教育改革的大背景下，提升教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新思維成為教育工作的核心任務(wù)。為了促進(jìn)教師之間的交流與學(xué)習，推動(dòng)教學(xué)方法的創(chuàng )新，特舉辦本次教學(xué)設計評比活動(dòng)。旨在通過(guò)活動(dòng)，挖掘和推廣優(yōu)秀的教學(xué)設計案例，提升教師隊伍的整體素質(zhì)，為學(xué)生提供更加豐富、高效、有趣的學(xué)習體驗。
二、活動(dòng)主題
“創(chuàng )新教學(xué)，啟迪智慧——教學(xué)設計大比拼”
三、組織機構
主辦單位：XX教育局/學(xué)校教務(wù)處
評審委員會(huì )：由校內外知名教育專(zhuān)家、學(xué)者及一線(xiàn)優(yōu)秀教師組成
組織執行：教務(wù)處教學(xué)科
四、參與對象
全校所有學(xué)科的專(zhuān)任教師，鼓勵跨學(xué)科合作設計。
五、活動(dòng)流程
報名階段（第1周）：教師提交報名表及初步教學(xué)設計思路概述。
設計階段（第2-4周）：參賽教師根據報名時(shí)提交的思路，完成詳細的教學(xué)設計方案，包括教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方法、評估方式等。
提交階段（第5周）：提交電子版及紙質(zhì)版教學(xué)設計方案至教務(wù)處。
初評階段（第6周）：評審委員會(huì )對提交的.教學(xué)設計進(jìn)行初步篩選，選出入圍作品。
現場(chǎng)展示與答辯（第7周）：入圍教師現場(chǎng)展示教學(xué)設計，并進(jìn)行答辯，評審委員會(huì )現場(chǎng)打分。
總結表彰（第8周）：根據綜合評分，評選出一、二、三等獎及優(yōu)秀獎，舉行頒獎典禮，分享獲獎作品經(jīng)驗。
六、評分標準
創(chuàng )新性（30%）：教學(xué)方法、內容設計是否具有創(chuàng )新性，能否激發(fā)學(xué)生興趣。
實(shí)用性（30%）：教學(xué)設計是否貼近學(xué)生實(shí)際，易于實(shí)施，能有效提升教學(xué)效果。
目標達成度（20%）：教學(xué)目標的明確性與達成度。
評估與反饋（20%）：評估方法的合理性，能否有效反饋學(xué)生學(xué)習情況。
七、獎項設置
一等獎：X名，獎金/獎品+榮譽(yù)證書(shū)
二等獎：Y名，獎金/獎品+榮譽(yù)證書(shū)
三等獎：Z名，獎金/獎品+榮譽(yù)證書(shū)
優(yōu)秀獎：若干，榮譽(yù)證書(shū)
八、后續行動(dòng)
將獲獎教學(xué)設計匯編成冊，供全校教師學(xué)習參考。
組織獲獎教師進(jìn)行教學(xué)示范課，進(jìn)一步推廣優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗。
教學(xué)設計評比活動(dòng)方案 11
一、活動(dòng)背景與目的
隨著(zhù)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，其在教育領(lǐng)域的應用日益廣泛。為了促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，提升教師的教學(xué)設計能力，特舉辦本次以“融合信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)設計”為主題的教學(xué)設計評比活動(dòng)。旨在通過(guò)活動(dòng)，探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的新模式，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。
二、活動(dòng)主題
“智慧教育，融合創(chuàng )新——信息技術(shù)在教學(xué)設計中的應用”
三、組織機構
主辦單位：XX教育局/學(xué)校教務(wù)處
評審委員會(huì )：由校內外知名教育專(zhuān)家、學(xué)者及一線(xiàn)優(yōu)秀教師組成
組織執行：教務(wù)處教學(xué)科
四、參與對象
全校所有學(xué)科的專(zhuān)任教師，特別強調信息技術(shù)學(xué)科教師的參與，鼓勵跨學(xué)科合作。
五、活動(dòng)流程
報名與培訓（第1-2周）：教師報名，組織信息技術(shù)應用培訓，提升教師的信息技術(shù)素養。
設計準備（第3-4周）：教師結合培訓內容，構思并設計融合信息技術(shù)的教學(xué)方案。
提交與初評（第5-6周）：提交教學(xué)設計方案，評審委員會(huì )進(jìn)行初步篩選。
現場(chǎng)展示與互動(dòng)（第7周）：入圍教師現場(chǎng)演示教學(xué)設計中的信息技術(shù)應用，與觀(guān)眾互動(dòng)，評審委員會(huì )現場(chǎng)打分。
反饋與改進(jìn)（第8周）：公布評審結果，組織反饋會(huì )議，鼓勵教師根據評審意見(jiàn)進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)設計。
總結表彰（第9周）：舉行頒獎典禮，分享獲獎作品經(jīng)驗，推廣優(yōu)秀教學(xué)設計。
六、評分標準
信息技術(shù)融合度（40%）：信息技術(shù)在教學(xué)設計中的有效融合程度，是否提高了教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性。
創(chuàng )新性（30%）：教學(xué)方法、內容設計的.創(chuàng )新性，以及信息技術(shù)應用的新穎性。
教學(xué)目標達成度（20%）：教學(xué)目標的明確性與達成度。
實(shí)用性與可操作性（10%）：教學(xué)設計是否易于實(shí)施，所需資源是否易于獲取。
七、獎項設置
與方案一相似，但可根據實(shí)際情況調整獎項數量和獎勵內容。
八、后續行動(dòng)
建立信息技術(shù)應用交流平臺，促進(jìn)教師之間的經(jīng)驗分享與合作。
定期組織信息技術(shù)應用研討會(huì )，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)的持續融合與創(chuàng )新。
教學(xué)設計評比活動(dòng)方案 12
一、活動(dòng)背景與目的
隨著(zhù)教育改革的深入，提升教學(xué)質(zhì)量、培養學(xué)生創(chuàng )新思維已成為教育工作的'核心。本教學(xué)設計評比活動(dòng)旨在鼓勵教師探索新型教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)設計，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)提升教師隊伍的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)創(chuàng )新能力。
二、活動(dòng)主題
“創(chuàng )新教學(xué)設計，點(diǎn)亮智慧課堂”
三、組織機構
主辦單位：XX教育局/學(xué)校教務(wù)處
評審委員會(huì )：由校內外教育專(zhuān)家、資深教師及學(xué)生代表組成
四、參賽對象
全校/全區各學(xué)科任課教師
五、活動(dòng)時(shí)間安排
報名階段：XX月XX日至XX月XX日
提交作品階段：XX月XX日至XX月XX日
初評階段：XX月XX日至XX月XX日
復評與展示階段：XX月XX日至XX月XX日（含現場(chǎng)教學(xué)展示/線(xiàn)上直播）
頒獎典禮：XX月XX日
六、參賽要求
教學(xué)設計內容：需體現新課程標準，融合信息技術(shù)，注重學(xué)生參與與體驗，鼓勵跨學(xué)科整合。
提交材料：教學(xué)設計文案（含教學(xué)目標、內容、方法、評價(jià)等）、教學(xué)課件、教學(xué)反思或實(shí)施效果報告。
原創(chuàng )性：確保提交作品為本人原創(chuàng )，不得抄襲。
七、評審標準
創(chuàng )新性：教學(xué)設計的獨特性與創(chuàng )意。
實(shí)用性：教學(xué)設計的可操作性和實(shí)際應用效果。
學(xué)生中心：是否以學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。
技術(shù)融合：信息技術(shù)與教學(xué)內容的融合程度。
目標達成：教學(xué)目標實(shí)現的清晰度和有效性。
八、獎項設置
特等獎若干名：獎金/獎品+榮譽(yù)證書(shū)
一等獎、二等獎、三等獎若干名：獎品+榮譽(yù)證書(shū)
優(yōu)秀教學(xué)設計獎、最佳創(chuàng )意獎等單項獎
九、后續活動(dòng)
組織獲獎教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗分享會(huì )。
匯編優(yōu)秀教學(xué)設計案例集，供全校/全區教師參考學(xué)習。
教學(xué)設計評比活動(dòng)方案 13
一、活動(dòng)背景與目的
在新時(shí)代背景下，聚焦學(xué)生核心素養的培養，優(yōu)化教學(xué)策略，是實(shí)現教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵。本活動(dòng)旨在通過(guò)教學(xué)設計評比，促進(jìn)教師對核心素養理念的`理解與實(shí)踐，推動(dòng)教學(xué)方法的創(chuàng )新與升級。
二、活動(dòng)主題
“核心素養引領(lǐng)，教學(xué)策略?xún)?yōu)化”
三、組織機構
主辦單位：XX教育局/學(xué)校教務(wù)處
評審委員會(huì )：由校內外教育專(zhuān)家、資深教師及學(xué)生代表組成
四、參賽對象
全校/全區各學(xué)科任課教師
五、活動(dòng)時(shí)間安排
時(shí)間節點(diǎn)可根據實(shí)際情況調整，但基本流程保持不變。
六、參賽要求
設計理念：緊密?chē)@學(xué)生核心素養（如語(yǔ)言能力、數學(xué)思維、文化素養、創(chuàng )新能力等）設計教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)策略：采用多樣化的教學(xué)策略，如項目式學(xué)習、合作學(xué)習、翻轉課堂等，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習。
評價(jià)體系：建立多元化評價(jià)體系，注重過(guò)程評價(jià)與結果評價(jià)相結合，鼓勵學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。
七、評審標準
核心素養體現：教學(xué)設計是否有效落實(shí)核心素養培養目標。
教學(xué)策略創(chuàng )新：教學(xué)策略的新穎性、實(shí)用性和有效性。
學(xué)生參與：學(xué)生參與度和興趣激發(fā)情況。
評價(jià)多元化：評價(jià)體系的全面性和科學(xué)性。
教學(xué)反思：對教學(xué)實(shí)踐的深刻反思與改進(jìn)建議。
八、獎項設置
特等獎若干名：獎金/獎品+榮譽(yù)證書(shū)
一等獎、二等獎、三等獎若干名：獎品+榮譽(yù)證書(shū)
優(yōu)秀教學(xué)設計獎、最佳創(chuàng )意獎等單項獎
九、后續活動(dòng)
組織獲獎教師進(jìn)行教學(xué)公開(kāi)課展示，促進(jìn)校際交流。
建立教學(xué)設計交流平臺，鼓勵教師持續分享與討論。
邀請教育專(zhuān)家進(jìn)行核心素養與教學(xué)策略的專(zhuān)題培訓。
教學(xué)設計評比活動(dòng)方案 14
一、活動(dòng)目的
促進(jìn)教學(xué)創(chuàng )新：鼓勵教師探索新的教學(xué)理念和方法，提高教學(xué)的趣味性和有效性。
提升教學(xué)質(zhì)量：通過(guò)交流與分享，幫助教師相互學(xué)習，優(yōu)化教學(xué)設計，提升整體教學(xué)質(zhì)量。
增強教師能力：提升教師在課程設計、教學(xué)方法、評估反饋等方面的專(zhuān)業(yè)技能。
激發(fā)教學(xué)熱情：增強教師對教學(xué)工作的熱情，形成良好的教學(xué)氛圍。
二、參與對象
全校各科目的'任課教師，鼓勵新老教師積極參與。
可以根據學(xué)校實(shí)際情況，邀請校外專(zhuān)家或教育同行作為評委或顧問(wèn)。
三、評比標準
教學(xué)目標明確性：教學(xué)設計是否清晰定義了學(xué)習目標和預期成果。
內容適切性：教學(xué)內容是否符合課程標準，貼近學(xué)生實(shí)際，具有時(shí)代性。
方法多樣性：是否采用了多種教學(xué)方法（如項目式學(xué)習、翻轉課堂、合作學(xué)習等），以適應不同學(xué)生的學(xué)習需求。
互動(dòng)性設計：教學(xué)活動(dòng)是否促進(jìn)了師生、生生之間的互動(dòng)與合作。
評估與反饋：是否有有效的評估機制和即時(shí)反饋策略，以監測學(xué)生學(xué)習進(jìn)度和調整教學(xué)策略。
技術(shù)融合：是否合理利用信息技術(shù)工具（如在線(xiàn)平臺、多媒體資源）來(lái)增強教學(xué)效果。
四、活動(dòng)流程
宣傳動(dòng)員：通過(guò)教職工會(huì )議、郵件通知、校園公告等形式，介紹活動(dòng)目的、規則及時(shí)間安排。
提交作品：教師根據評比標準準備教學(xué)設計方案，包括教案、PPT、教學(xué)視頻等材料，并在規定時(shí)間內提交。
初評篩選：由教學(xué)管理部門(mén)或指定評委小組進(jìn)行初步篩選，確定入圍名單。
現場(chǎng)展示/匯報：入圍教師進(jìn)行教學(xué)設計的現場(chǎng)展示或匯報，可結合課堂實(shí)錄、教學(xué)演示等形式。
專(zhuān)家評審與打分：邀請校內外專(zhuān)家組成評審團，根據評比標準對提交的作品和現場(chǎng)展示進(jìn)行評審打分。
頒獎典禮：公布獲獎名單，舉行頒獎典禮，表彰優(yōu)秀教師，分享獲獎作品亮點(diǎn)。
五、獎項設置
一等獎若干名：頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)、獎金/獎品及教學(xué)資源包。
二等獎若干名：頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)、教學(xué)書(shū)籍或在線(xiàn)課程訂閱。
三等獎若干名：頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)及教學(xué)輔助工具。
優(yōu)秀獎/創(chuàng )新獎：特別表彰在教學(xué)設計中有獨特創(chuàng )意或顯著(zhù)成效的教師。
六、后續行動(dòng)
成果展示：在學(xué)校網(wǎng)站或內部平臺上展示獲獎作品，供全校教師學(xué)習參考。
經(jīng)驗分享會(huì )：組織獲獎教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗分享會(huì )，促進(jìn)知識傳遞與經(jīng)驗交流。
持續跟蹤：對獲獎的教學(xué)設計進(jìn)行跟蹤評估，了解其在實(shí)際教學(xué)中的應用效果，并作為后續教師培訓的重要內容。
反饋循環(huán)：建立反饋機制，鼓勵教師持續改進(jìn)教學(xué)設計，形成良性循環(huán)。
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