設計方案
為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，一份好的方案一定會(huì )注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編整理的設計方案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
陵陽(yáng)中心小學(xué)已加入新教育實(shí)驗研究活動(dòng)，積極開(kāi)展“三讀”活動(dòng)---家庭自讀、課堂共讀、美文賞讀。暑期來(lái)臨，學(xué)校利用假期開(kāi)展“親子共讀，營(yíng)造書(shū)香家庭”的活動(dòng)。具體的安排如下：
一、活動(dòng)時(shí)間：
XX年7月――9月
二、活動(dòng)方式：
1、教師讀書(shū)內容以朱永新的《新教育》、蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》、XX年各科新課標為主。
2、學(xué)生的讀寫(xiě)內容以新教育兒童階梯閱讀叢書(shū)書(shū)目為主，圍繞書(shū)籍中的內容展開(kāi)交流，交流的方式可以通過(guò)對話(huà)、日記或讀書(shū)筆記等方式來(lái)進(jìn)行，并有針對性地參與到學(xué)生的思考和研究中去。
三、活動(dòng)注意事項：
1與學(xué)生一起走書(shū)店，買(mǎi)一本或幾本孩子喜歡的推薦圖書(shū)。
2每天家長(cháng)要能保證學(xué)生有閱讀和表達感受的時(shí)間不少于1個(gè)小時(shí)，內容為推薦書(shū)目中圖書(shū)。
3與學(xué)生一起將在家庭里讀書(shū)的的感受整理成“冊”，做好資料的搜集工作。
4為學(xué)生提供更加豐富的閱讀資料，豐富學(xué)生的.視野。
5家長(cháng)和教師要保持聯(lián)系，對學(xué)生閱讀的狀態(tài)進(jìn)行細致地觀(guān)察，以保證本次活動(dòng)能夠保質(zhì)保量地完成。
四、評選書(shū)香家庭。
學(xué)校在開(kāi)展新教育實(shí)驗共讀共寫(xiě)的基礎上進(jìn)行創(chuàng )建書(shū)香家庭活動(dòng)評�；緲藴室蝗缦拢�
書(shū)香家庭的基本標準
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有讀書(shū)角，有寫(xiě)字桌，書(shū)架（櫥），有名人名言等美化環(huán)境的布置。
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有較良好的學(xué)習氛圍，孩子每天在讀書(shū)角認真看書(shū)做作業(yè)。
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有藏書(shū)20本以上，家長(cháng)孩子每月閱讀一本有益的課外讀物，有讀書(shū)記錄。
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家長(cháng)孩子每月至少學(xué)習交流兩次，有記錄；或家長(cháng)孩子每月搞一次家庭活動(dòng)，寫(xiě)出體驗和感悟
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家長(cháng)孩子每月搞一次家庭活動(dòng)，寫(xiě)出體驗和感悟。
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家長(cháng)與孩子共看電視新聞，對社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題發(fā)表自己的看法。
五、評選書(shū)香教師、讀書(shū)能手。
以教師博客、班級在線(xiàn)、毛蟲(chóng)前行等專(zhuān)欄，開(kāi)展師生優(yōu)秀讀書(shū)成果展評、讀書(shū)能手、親子共讀共寫(xiě)征文評選等活動(dòng)。促進(jìn)家長(cháng)、學(xué)生、教師的讀書(shū)熱情與共讀共寫(xiě)活動(dòng)進(jìn)一步的推進(jìn)、深入。
XX-7-5
設計方案 篇2
教學(xué)目標：復習本單元知識使學(xué)生在知識和能力上得到提高
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現
1.讀詞有所發(fā)現。自由讀一讀詞語(yǔ)，看看你發(fā)現了什么。
2.組內交流發(fā)現。和同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現。
3.同位互讀詞語(yǔ)。
4.再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。
5.鼓勵積累此類(lèi)詞語(yǔ)。
二、日積月累
1.讀一讀，想一想。借助拼音讀四組字和含生字的八個(gè)詞語(yǔ)，體會(huì )字義，發(fā)現漢字規律。
2.說(shuō)一說(shuō)，議一議。和同桌說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現，討論如何記住八個(gè)生字。
3.玩一玩，認一認。兩人一組，一人做動(dòng)作，另一個(gè)人找出相應字卡；一人說(shuō)字，另一人找生字卡片，兩人再一起讀一讀。
4、“我會(huì )填”給出四組形近字，目的在于引導學(xué)生通過(guò)組詞區別形近字的音形義。教學(xué)時(shí)可組織小組學(xué)習，大家都來(lái)講每組兩個(gè)字在音形義上的不同。之后分頭用字組詞，最后再交流。
5、“我會(huì )讀”安排讀一首充滿(mǎn)童真童趣的小詩(shī)《一個(gè)石頭上姑娘》。朗讀這首小詩(shī)可以真切地感受到小女孩善良美好的心靈，她在呼喚大家都來(lái)愛(ài)護環(huán)境，保護雕像。教學(xué)時(shí)要以讀為主，在讀通讀熟的基礎上，再讓學(xué)生談?wù)勼w會(huì )到了什么，最后鼓勵有能力的學(xué)生背下這首小詩(shī)。
第二課時(shí)
一、口語(yǔ)交際
1.再現情境�？谡Z(yǔ)交際之前，指導兩名學(xué)生把小華遇到難題這件事表演出來(lái)。
2.小組討論。自己先想一想小華該怎樣做，再和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。有不同的意見(jiàn) 可以討論、爭辯，確定一名同學(xué)做代表給小華提建議。
3.提出建議。
4.辯論賽。根據建議的情況，教師按“要記下名字”和“不能記下名字”兩種意見(jiàn)，推舉參加辯論的人，其他同學(xué)按自己的觀(guān)點(diǎn)分坐兩邊做拉拉隊，開(kāi)展辯論。
5.兩人一組表演從遇到難題到解決問(wèn)題的過(guò)程。
二、展示臺
此次展示活動(dòng)，內容較豐富，既可以展示在本組教材學(xué)習過(guò)程中搜集到的`公民道德要求、表現優(yōu)秀品質(zhì)的故事、諺語(yǔ)、成語(yǔ)等，也可以展示慶“六一”辦的墻報、寫(xiě)的詩(shī)歌、記錄“六一”活動(dòng)的日記等。一方面在本組學(xué)習的過(guò)程中要注意引導學(xué)生搜集、準備有關(guān)的材料，一方面教師可根據本�；虮景唷傲弧被顒�(dòng)確定展示內容，還可以將有關(guān)“六一”的展示材料以《慶“六一”》為主題結集成冊，供小朋友日后欣賞和家長(cháng)傳閱，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)搜集材料、參與展示的積極性。
設計方案 篇3
為加快消除農村公路安全隱患，改善農村交通通行安全條件，保障廣大農民群眾安全出行，根據國務(wù)院《關(guān)于加強道路交通安全工作的意見(jiàn)》（國發(fā)〔20xx〕30號）、省政府辦公廳《道路交通安全綜合整治“三年行動(dòng)”實(shí)施方案》（閩政辦〔20xx〕137號）有關(guān)部署和《福建省農村公路安保工程實(shí)施管理辦法》、福建省交通運輸廳《年萬(wàn)里農村公路安保工程實(shí)施方案》，我市決定于20xx-20xx年實(shí)施“年千公里農村公路安保工程”。具體實(shí)施方案如下：
一、總體要求
20xx-20xx年，用3年時(shí)間全面完成建制村通客車(chē)公路安保工程，通過(guò)對事故多發(fā)點(diǎn)隱患整治完善提升已實(shí)施安保工程路段，全面提升農村客運安全通行條件。
二、實(shí)施目標
實(shí)施農村公路安保工程4800公里，其中，縣道1200公里，鄉村道3600公里。具體年度目標為：
�。ㄒ唬�20xx年：實(shí)施農村公路安保工程1590公里，其中，縣道790公里，鄉村道800公里，完成8個(gè)未通客車(chē)建制村公路安保工程，縣道安保工程實(shí)施率從33％提升至78％。
�。ǘ�20xx年：實(shí)施農村公路安保工程1750公里，縣道安保工程實(shí)施率達100%。
�。ㄈ�20xx年：實(shí)施農村公路安保工程1460公里，完成剩余的已通客車(chē)建制村公路安保工程及事故多發(fā)路段隱患整治。
三、實(shí)施內容
�。ㄒ唬┰诩睆�、陡坡及事故多發(fā)路段加設警告或視線(xiàn)誘導標志和路面標線(xiàn)；（二）在視距不良的回頭彎、急彎等危險路段加設凸面反光鏡；（三）在長(cháng)下坡危險路段和支路口加設減速設施；（四）在路側有懸崖、深谷、深溝、江河湖泊等險要路段加設路側安全護欄或鋼筋砼防撞墻；（五）在沿線(xiàn)村莊、平面交叉等設置指路標志等；（六）路基寬3.5米的通行路段強化安保設施設置；（七）視距不良的急彎，改善線(xiàn)形，拓寬道路，增加視距。
四、實(shí)施步驟及要求
�。ㄒ唬┤婕皶r(shí)排查
縣級交通運輸主管部門(mén)和公路部門(mén)按照省政府《道路交通安全綜合整治“三年行動(dòng)”實(shí)施方案》部署，參與縣級人民政府組織的農村公路安全隱患路段聯(lián)合排查。
�。ǘ┛茖W(xué)制定計劃
縣級交通運輸主管部門(mén)和公路部門(mén)根據分年度實(shí)施目標，按“先急后緩、先重點(diǎn)后一般、先縣道后鄉村道”原則，制定“年千公里農村公路安保工程”具體實(shí)施計劃，分步開(kāi)展事故多發(fā)點(diǎn)安全隱患整治。暫時(shí)無(wú)法整治的'危險路段應先行增設固定式警告、指示等標志。
�。ㄈ﹪栏駥�(shí)施標準
農村公路安全設施設置應達到福建省地方標準《農村公路工程建設標準》（DB35/T740-20xx）要求，優(yōu)先實(shí)施《福建省農村公路安保工程實(shí)施指南（試行）》一類(lèi)指標路段，并分步完善達到交通部頒《公路交通安全設施設計規范》（JTG D81-20xx）、《公路安全保障工程實(shí)施技術(shù)指南》要求。
�。ㄋ模┮幏督ㄔO程序，加強監督管理
1、明確分工，落實(shí)責任�！澳昵Ч镛r村公路安保工程”按照“統籌規劃、綜合治理、分級負責、縣為主體”管理機制實(shí)施，由我局總體監督管理，各縣（市、區）交通主管部門(mén)及公路部門(mén)分別為本轄區群養、專(zhuān)養道路安保工程的監管責任單位，公路管養單位為安保工程的建設主體，具體負責安保工程的組織實(shí)施及日后運營(yíng)養護工作。
鼓勵以縣為單位，實(shí)行“代建制”，將項目統一委托有經(jīng)驗和實(shí)力的單位承擔建設主體，以更好地保證工程質(zhì)量。
2、科學(xué)設計，嚴格審批�！澳昵Ч镛r村公路安保工程”項目采用一階段施工圖設計, 設計應由具有丙級以上（含丙級）資質(zhì)的公路設計從業(yè)單位承擔。設計單位應加強現場(chǎng)調研和資料收集，因地制宜、有針對性地選擇工程措施。安保工程設計需由縣級人民政府組織安監、公安交警、交通（或公路）、農機等部門(mén)審查后，按道路管養性質(zhì)，分別由縣交通運輸主管部門(mén)或公路部門(mén)審批，并報市交通運輸局核備。審批內容應明確工程的起迄點(diǎn)、實(shí)施里程、工程內容及工程量、工程造價(jià)等。經(jīng)批復的安保工程，其建設規模、技術(shù)標準不得隨意變更，若確需變更的應報原審批單位批準。
3、加強監督，嚴格驗收。安保工程質(zhì)量監督管理工作實(shí)行屬地管理，由項目所在地交通、公路主管負責安保項目的質(zhì)量監督，市交通質(zhì)監站負責技術(shù)指導。各縣級交通、公路主管部門(mén)應健全“年千公里農村公路安保工程”質(zhì)量管控體系，落實(shí)質(zhì)量和安全生產(chǎn)主體責任，把好關(guān)鍵工序、關(guān)鍵部位、主要材料關(guān)，重點(diǎn)加大臨水臨崖、護欄、防撞墻等的質(zhì)量安全管控，質(zhì)量不達標的及時(shí)整改。安保工程完工后，應由縣級人民政府牽頭安監、公安交警、交通（或公路）、農機等部門(mén)，按照相關(guān)規定聯(lián)合驗收。對已驗收的農村公路安保工程，由省公路局組織有關(guān)單位并會(huì )同市交通運輸局進(jìn)行抽查核驗。省、市抽驗中如有發(fā)現報批工程量和實(shí)際建設項目不符，并造成全市省補資金被扣的，市交通運輸局將相應扣回被扣省補資金。
五、保障措施
�。ㄒ唬┘訌妳f(xié)作。各地交通運輸、公路主管部門(mén)要積極主動(dòng)向當地政府匯報，將“年千公里農村公路安保工程”列入縣級政府重要議事日程，并加強與公安交警、安監、農機等部門(mén)溝通協(xié)作，做好聯(lián)合排查、方案審定、驗收等工作銜接，加強工作組織，合力推進(jìn)實(shí)施。
�。ǘ┵Y金保障和資金管理。
1、市級補助
�。�1）補助范圍：20xx-20xx年實(shí)施“年千公里農村公路安保工程”，通建制村以上道路。
�。�2）補助標準：鄉村道5000元/公里，縣道10000元/公里
2、資金來(lái)源
20xx-20xx年省級下達我市的農村公路養護分成資金統籌用于農村公路安保工程，不再另行安排和分配。
3、資金管理
�。�1）省級補助資金和市級資金由南平市交通運輸局和各縣（市、區）交通運輸、公路主管部門(mén)負責監督使用。
省級補助資金撥付按照省廳管理規定執行。
市級資金：安保工程設計批復完成后，先行撥付市級補助資金的50%，經(jīng)省、市交通運輸部門(mén)驗收合格后，撥付剩余的市級補助資金。
安保工程資金除省市補助外，其余不足部分由縣（市、區）、鄉人民政府負責籌集。
�。�2）安保工程資金要嚴格執行國家財政、財務(wù)管理的有關(guān)規定，實(shí)行專(zhuān)款專(zhuān)用，嚴禁截留、擠占、挪用和超范圍使用，要自覺(jué)接受審計部門(mén)和各級交通運輸主管部門(mén)的審計監督，對未能做到專(zhuān)款專(zhuān)用，弄虛作假的，由南平市交通運輸局收回省級、市級補助資金。
�。ㄈ┛�(jì)效考核及獎懲辦法。南平市交通運輸局將“年千公里農村公路安保工程”納入各縣（市、區）交通運輸部門(mén)年度績(jì)效考核，并實(shí)行獎懲制度。
�。ㄋ模┛偨Y經(jīng)驗，及時(shí)推廣。省廳已制定出臺《福建省農村公路安保工程實(shí)施技術(shù)指南》，指導規范農村公路安保工程實(shí)施。我局將積極推進(jìn)農村公路安保工程示范路建設，及時(shí)總結推廣各地先進(jìn)做法和經(jīng)驗。
�。ㄎ澹┘哟笮麄髁Χ�。積極開(kāi)展農村道路安全宣傳教育，普及農村道路交通安全知識，增強公眾交通安全意識，營(yíng)造更加安全、通暢的農村交通社會(huì )環(huán)境，從源頭上降低事故可能，實(shí)現長(cháng)效發(fā)展。
�。┙㈤L(cháng)效機制。一是新建、改建、擴建農村公路應嚴格按技術(shù)規范落實(shí)安保工程的設計、施工、驗收“三同時(shí)”制度，并逐步建立新改建路段運營(yíng)前安全通行條件專(zhuān)項評估機制；二是結合道路安全綜合整治，對已實(shí)施安保工程路段進(jìn)行完善提升，逐步按技術(shù)標準設齊、設全安保設施；三是落實(shí)農村公路養護責任，加強安保設施日常管養和維修，維護良好使用狀態(tài)。
設計方案 篇4
海韻的南國風(fēng)情；層次錯落的重慶山城；渾厚質(zhì)樸的西安古都等，都因極具地域特色而聞名天下，吸引各地游客絡(luò )繹不絕。因而為城市經(jīng)濟的發(fā)展與人民生活水平的提高作出巨大貢獻。如何挖掘城市的自有特色是擺在經(jīng)濟發(fā)展前的問(wèn)題。尤其是伴隨著(zhù)城市化進(jìn)程的加快，伴隨著(zhù)西方文化給中國文化與傳統帶來(lái)的巨大沖擊，面對國內許多城市正在喪失千百年形成的城市個(gè)性，“千城一面”的城市景觀(guān)正在磨掉城市特質(zhì)的現狀面前每一個(gè)城市設計師都在思考如何走出困境。如何營(yíng)造城市景觀(guān)的特色與差異成為景觀(guān)界關(guān)注與研究的問(wèn)題。其中“地域性景觀(guān)”更成為關(guān)注的焦點(diǎn)。
一、城市營(yíng)銷(xiāo)與城市景觀(guān)
城市營(yíng)銷(xiāo)是一種全新的營(yíng)銷(xiāo)概念，是城市決策層高度重視的、在城市形象統帥下的、各相關(guān)組織協(xié)力推進(jìn)的、對城市范圍內具有整體性、公共性、戰略性、能夠體現城市獨特賣(mài)點(diǎn)并受到游客喜歡的旅游產(chǎn)品群進(jìn)行的一切宣傳推廣活動(dòng)。依據營(yíng)銷(xiāo)大師科特勒的觀(guān)點(diǎn)城市營(yíng)銷(xiāo)的實(shí)質(zhì)就是利用市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理念和方法管理城市。把投資者、旅游者和居住者當作顧客和消費者，把城市軟硬環(huán)境當作“城市產(chǎn)品”，按照企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理的策略和方法，改進(jìn)“城市產(chǎn)品”的生產(chǎn)和服務(wù)，吸引顧客和消費者消費更多的“城市產(chǎn)品”。其核心內容有：為城市樹(shù)立強大而有吸引力的地位和形象；為現有和潛在的商品、服務(wù)的購買(mǎi)者和使用者提供有吸引力的刺激；以有效、可行的方法分發(fā)、配送城市產(chǎn)品和服務(wù)；推廣城市吸引點(diǎn)和利益，讓潛在使用者完全了解該地區獨特的長(cháng)處。最終達到使城市更多地獲取有益的跨國、跨區域資源，創(chuàng )造和維護一個(gè)有效率的市場(chǎng)，營(yíng)造一個(gè)良好的、對各類(lèi)有益資源更有吸引力的公共環(huán)境。增加城市創(chuàng )造價(jià)值的能力，提高城市綜合競爭力。
城市景觀(guān)作為城市各空間實(shí)物形態(tài)的組合，既包含生態(tài)的自然要素，亦包含各類(lèi)人工設施要素。如城市的廣場(chǎng)、街道、公園綠地和住宅區景觀(guān)，以及舊城中傳統街區的改造和紀念性標志場(chǎng)所等，是城市的硬件環(huán)境因而成為城市營(yíng)銷(xiāo)的載體。
二、地域性景觀(guān)
地域性是一切與地理空間位置相關(guān)的事物和學(xué)科所具有的基本特性。環(huán)境景觀(guān)區域分異規律是導致環(huán)境景觀(guān)形成不同特色的最基本規律。由于地理地域分異，人類(lèi)居住的建筑景觀(guān)、城市景觀(guān)、鄉村景觀(guān)和集鎮景觀(guān)以及民風(fēng)習俗都互不相同，使在地球不同的空間和區域中形成不同的人文景觀(guān)板塊。由于自然景觀(guān)和人文景觀(guān)空間分布不均一的特點(diǎn)，所以環(huán)境景觀(guān)也具有一定的地域性，也就是地域分異規律在環(huán)境景觀(guān)的具體表現，由于不同地區存在不同的自然景觀(guān)和人文景觀(guān)形態(tài)，一種要素在一個(gè)地區呈現出的變化規律在另一個(gè)地區不可能是一樣的`。地域性的形成離不開(kāi)三個(gè)主要因素：一是本土的地域環(huán)境、自然條件、季節氣候；二是歷史遺風(fēng)、先輩祖訓及生活方式；三是民俗禮儀、本土文化、風(fēng)土人情、當地用材。
所謂景觀(guān)設計的地域性是指在設計上吸收本地的，民族的、民俗的風(fēng)格以及本區域歷史所遺留的種種文化痕跡。
重視地域性景觀(guān)的表現在城市營(yíng)銷(xiāo)中的作用會(huì )如何呢？
眾所周知上海新天地在保留原有石庫門(mén)的風(fēng)貌前提下，通過(guò)功能的改造打造成為上海最有特色的“城市商品”成為中外游客的必選項目。與此相同的大連市依據其區位優(yōu)越、環(huán)境優(yōu)美、氣候宜人、風(fēng)光獨特的特點(diǎn)營(yíng)造最佳的城市投資環(huán)境和最宜人的居住環(huán)境，打造環(huán)境優(yōu)美的名城。通過(guò)努力，集北國雄偉與南國秀麗于一體的城市特色形象、追求卓越氣質(zhì)的現代城市特色精神，使大連的城市形象催人奪目，城市的品味和價(jià)值日益提升。
城市的地域性景觀(guān)設計有利于場(chǎng)所認同感與歸屬感也即城市場(chǎng)所精神的營(yíng)造。人對環(huán)境的認同是建立在熟悉的基礎上，而地域性的景觀(guān)設計采用的內容、形式與手法是生活在這個(gè)環(huán)境中的人所熟知的，人與景更能產(chǎn)生共鳴，更有利于交流。同時(shí)在熟悉的環(huán)境中有利于人的交往，從而產(chǎn)生群體意識，強化歸屬感。進(jìn)而使城市更具場(chǎng)所精神。正因如此，具有地域性的城市景觀(guān)才是人性的心靈港灣與最宜人的居住環(huán)境。
一個(gè)城市的形象和個(gè)性，很大程度上也取決于城市景觀(guān)。城市景觀(guān)的形態(tài)是具象的，表現是多樣的。諸如城市廣場(chǎng)這樣有代表性的城市景觀(guān)往往成為展現城市形象與風(fēng)貌的窗口。如果每個(gè)城市景觀(guān)都千篇一律，沒(méi)有自己的特色，那又如何發(fā)展旅游業(yè)，如何來(lái)推動(dòng)經(jīng)濟的發(fā)展，如何走向世界。都說(shuō)“越是民族的，越是世界的”。而民族性在某種意義上與地域性是等同的。嚴格而言，地域性的概念更小，民族性的范疇更大。正是因為地域性的城市景觀(guān)有著(zhù)如此重要的作用，其設計方式已受到景觀(guān)設計界的普遍關(guān)注。
三、地域性的城市景觀(guān)設計方式
地域性在環(huán)境景觀(guān)中的應用是多種多樣的，怎樣才能運用適當的方式設計出具有地方特色的城市景觀(guān)是每個(gè)景觀(guān)設計師思考的問(wèn)題。筆者在多年的景觀(guān)設計實(shí)踐中對其也有一番感悟。
其一：城市景觀(guān)設計應尊重地域、自然、地理的特征，適應場(chǎng)所自然過(guò)程，盡量避免對地形構造和地
表肌理的破壞。設計師應以專(zhuān)業(yè)的眼光去觀(guān)察、認識場(chǎng)地固有的特性，充分發(fā)掘景觀(guān)資源。否認“愚公移山”、“精衛填�！�、“圍海造田”的做法。設計形式應以場(chǎng)所的自然過(guò)程為依據，依據場(chǎng)所中的陽(yáng)光、地形、水、風(fēng)、土壤、植被及能量等。設計的過(guò)程就是將這些帶有場(chǎng)所特征的自然因素結合在設計之中，從而維護場(chǎng)所的健康。
其二：城市景觀(guān)設計應充分挖掘當地的文化傳統，研究其風(fēng)俗習慣，保護城市歷史文態(tài)。城市歷史文態(tài)所蘊含的豐富的歷史意義、文化意義和社會(huì )意義，對于人性的形成、人的素質(zhì)和品格的培養，以及不同民族性格與精神的造就，具有重要的影響和作用。保護歷史文態(tài)是塑造城市特色、保證城市可持續發(fā)展的必由之路。
在設計中用形象、寓意、象征的手法再現文化傳承。融合當地文化和歷史以及運用園林文學(xué)，借鑒詩(shī)文，創(chuàng )造園林意境。還可引用傳說(shuō)，加深文化內涵；題名題聯(lián)，賦予詩(shī)情畫(huà)意，達到與當地風(fēng)土人情、文化氛圍相融合的境界。在城市景觀(guān)設計中還通過(guò)對地方志的研究，尋找當地歷史上的重要事件與歷史人物，用藝術(shù)化的方式再現，增強人們對環(huán)境的認同，通過(guò)強化其歷史文脈的源遠流長(cháng)，使城市景觀(guān)更具場(chǎng)所精神。
其三：城市景觀(guān)設計應重視保護城市歷史文化古跡與遺址，并讓新建城市景觀(guān)與歷史景觀(guān)和諧共生�；谌藗儗v史文化遺產(chǎn)保護觀(guān)念的成熟和實(shí)踐經(jīng)驗的積累，許多國家的大城市既保護好應當保護的城市文化遺產(chǎn)，又使新建筑得以創(chuàng )新、發(fā)展，兩者是共生、互補的關(guān)系。城市的景觀(guān)是新老交替并存、統一協(xié)調，其結果是城市的特色反而更突出和加強，而不是衰弱。城市的景觀(guān)環(huán)境建設不斷向縱深和廣度發(fā)展，研究人的活動(dòng)與環(huán)境行為，精心設計出豐富多樣的城市公共空間。
其四： 城市景觀(guān)設計應辨證地繼承與發(fā)展傳統形式。
在現代景觀(guān)設計中，地域性不等于地方傳統建筑的仿古、復舊，地域性依然是現代建筑的組成部分，在功能上，在構造上都遵循現代的標準和需求，僅僅在形式上部分吸收傳統的動(dòng)機而已�？梢允前褌鹘y、地方建筑的基本構筑和形式保持下來(lái)，加以強化處理，突出文化特色，刪除瑣碎的細節；也可以運用傳統、地方設計的典型符號來(lái)強調民族傳統、地方傳統和民俗風(fēng)格。其手法更加講究符號性和象征性，在結構上則不一定遵循傳統的方式。
其五：城市景觀(guān)設計應大量采用當地材料。植物和建材是構成城市景觀(guān)的主要元素。當地材料的使用不僅是地域性的重要體現也是設計生態(tài)化的一個(gè)重要方面。鄉土物種不但最適宜于在當地生長(cháng)，管理和維護成本最低，其與環(huán)境相協(xié)調的質(zhì)感與色彩，都是人們所熟知的，具有親切感的。所以保護和利用地方性物種也是時(shí)代對景觀(guān)設計師的要求。
四、結語(yǔ)
綜上所述，地域性的城市景觀(guān)設計是城市營(yíng)銷(xiāo)的重要載體；是標識城市特色的手段；是地域傳統與現代科技的結合體。因而地域性在景觀(guān)中的作用是舉足輕重的，每一個(gè)能讓人賞心悅目的景觀(guān)都是因為它們具有與眾不同的地域性，而城市也將會(huì )因為擁有獨特的城市景觀(guān)而自豪于世。作為城市設計者的我們，在設計時(shí)，應首先考慮它的地域性和區域化，只有這樣，我們的城市才更有特色，更有個(gè)性化，也更具世界性。
設計方案 篇5
一、設計思想
1、課前通過(guò)學(xué)生欣賞六幅插圖，初步了解了課文故事，給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的機會(huì )，讓學(xué)生結合插圖敘述故事。
2、在學(xué)課文前，進(jìn)行反復的自由讀，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達情感的能力。
二、教材分析
《稱(chēng)贊》是九年義務(wù)課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）二年級上冊第18課，本單元的主題是：“別人有困難，我們應該熱情幫助，新世紀的小主人就應該友好相處，團結合作�！�
愛(ài)聽(tīng)好話(huà)，這是人們的正常心理，獲得他人和社會(huì )的認可，這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自?xún)刃牡姆Q(chēng)贊，即使是平淡如水的一句話(huà)，也會(huì )產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱(chēng)贊，得先學(xué)會(huì )稱(chēng)贊別人。
三、學(xué)情分析
1、學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體，他們的生活經(jīng)歷和體驗及學(xué)習需求各不相同。語(yǔ)文課程標準提出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為�！币虼�，教學(xué)過(guò)程中，教師應該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及認知水平，即關(guān)注學(xué)生閱讀“期待視野”。
2、學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習，掌握了一些識字方法，能夠用比較通順的語(yǔ)言回答課堂上出現的問(wèn)題。在分角色朗讀的過(guò)程中，每一位學(xué)生的朗讀能力得到了提高。
3、教學(xué)中圍繞角色間的對話(huà)來(lái)學(xué)習。理解什么是稱(chēng)贊？誰(shuí)對誰(shuí)的稱(chēng)贊？為什么要稱(chēng)贊？
4、創(chuàng )設情境，進(jìn)行課文內容表演。學(xué)生通過(guò)對課文內容的理解，進(jìn)行角色表演。這個(gè)過(guò)程既可以培養學(xué)生的表演才能，同時(shí)又能培養學(xué)生之間相互合作的能力。
四、教學(xué)目標
1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè )。
3、學(xué)著(zhù)發(fā)現別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字
2、體會(huì )相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè )。
六、教學(xué)策略與手段
自主學(xué)習合作探究
七、課前準備
1、學(xué)生的學(xué)習準備：學(xué)生自讀課文，了解內容。
2、教師的教學(xué)準備：介紹獾的圖片文字資料，詞語(yǔ)卡片。
3、教學(xué)用具的設計與準備：刺猬、小獾的頭飾以及板凳、椅子等道具。
八、教學(xué)流程
教學(xué)設計
鄉鎮意見(jiàn)
教師體會(huì )
�。ㄒ唬⿲胄抡n
1、同學(xué)們，今天這節課我們一起學(xué)習第18課《稱(chēng)贊》，看到這個(gè)問(wèn)題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
學(xué)生：什么是稱(chēng)贊？
課文中誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)？
因為什么而稱(chēng)贊？
稱(chēng)贊的.結果怎樣？
2、同學(xué)們提出的問(wèn)題非常好，這些問(wèn)題的答案就在課文之中，讓我們共同到文中去找一找答案吧。（打開(kāi)書(shū)）
【設計意圖：培養學(xué)生在讀書(shū)時(shí)，帶著(zhù)問(wèn)題去讀。知道自己為什么要讀書(shū)，知道通過(guò)讀書(shū)要明白那些問(wèn)題�！�
�。ǘ┏踝x課文
1、自由讀課文。
借助漢語(yǔ)拼音把字音讀準確。
2、再讀課文。
圈出不認識的生字大聲讀幾遍，標出自然段。
3、小組內自習生字，游戲“你指我讀”。
4、教師檢查自學(xué)情況。
同學(xué)們讀的怎么樣？老師來(lái)考考你們。
出示生字：你是怎樣記住它的？指名匯報。
�。ㄩ_(kāi)火車(chē)讀、齊讀生字）
5、把生字帶回課文讀一讀，注意讀準字音。
指名朗讀課文，鞏固生字讀音。
【設計意圖：經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識字方法。通過(guò)自學(xué)初步學(xué)會(huì )生字，再讀中學(xué)會(huì )生字。學(xué)會(huì )生字后在去讀課文，這樣讀文和識字就有機的結合起來(lái)了�！�
�。ㄈ├首x感悟
1、教師范讀課文
同學(xué)思考：聽(tīng)了這個(gè)故事后，你知道什么是稱(chēng)贊了嗎？
2、如果你得到別人的稱(chēng)贊心情會(huì )怎樣呢？
3、課文中是誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)的事？怎樣稱(chēng)贊的呢？為什么呢？
4、學(xué)習小刺猬稱(chēng)贊小獾。
指名朗讀課文，
回答：他們是怎樣稱(chēng)贊的？
指導朗讀。
5、學(xué)習小獾稱(chēng)贊小刺猬。
小組自學(xué)匯報。
6、你喜歡小刺猬和小獾嗎？為什么？選擇你喜歡的段落讀一讀吧！
【設計意圖：學(xué)生從讀中感悟，并能回答出相關(guān)的問(wèn)題。能夠深入的理解課文的意圖，使學(xué)生受到啟迪�！�
�。ㄋ模┓纸巧硌葑x
小組練習，指名匯報表演
【設計意圖：讓學(xué)生在小組內，選擇自己喜歡的角色練習表演讀，然后在向大家匯報�！�
�。ㄎ澹⿲�(xiě)字指導
學(xué)習本課中的“采”、“背”
指名認讀，組詞。
師范寫(xiě)，學(xué)生寫(xiě)仿。
【設計意圖：寫(xiě)字指導是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的部分，教師在課堂上應該給學(xué)生留下寫(xiě)字的時(shí)間。每一課中的生字應分散在不同課時(shí)中，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣�！�
九：板書(shū)設計
18、稱(chēng)贊
小刺猬小獾
消除疲勞有了自信
�。ㄉ朴诎l(fā)現別人身上的優(yōu)點(diǎn)）
十：作業(yè)設計
1．自己選一個(gè)同學(xué)，夸夸他的優(yōu)點(diǎn)。注意選擇平時(shí)表現不太好的學(xué)生，發(fā)現他們的長(cháng)處。把你對他稱(chēng)贊的話(huà)兒寫(xiě)下來(lái)，并親自對他說(shuō)說(shuō)。
2．回家選擇合適的時(shí)機，用恰當的方式，試著(zhù)稱(chēng)贊你的家人。
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