設計方案4篇【熱】
為了確保我們的努力取得實(shí)效，就需要我們事先制定方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程，一個(gè)課題的詳細過(guò)程。那么應當如何制定方案呢？以下是小編為大家整理的設計方案4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
設計方案 篇1
中學(xué)作文教學(xué)設計方案
唐詩(shī)是我國傳統文化中的瑰寶�！疤圃�(shī)素描”作文訓練旨在幫助學(xué)生感受和表達詩(shī)歌的形象和意境，加深對詩(shī)歌的理解，從而提高學(xué)生的文學(xué)素養。
【導寫(xiě)過(guò)程】
一、出示“素描”含義
關(guān)于“素描”，《現代雙語(yǔ)大詞典》給出的定義是這樣的：
“①單純用線(xiàn)條描寫(xiě)，不加彩色的畫(huà)，如鉛筆畫(huà)、木炭畫(huà)，某種毛筆畫(huà)等。素描是一切造型藝術(shù)的基礎。
�、谖膶W(xué)上指文句簡(jiǎn)潔，不加渲染的樸素描寫(xiě)�！�
二、明確“唐詩(shī)素描”的含義
1.教師向學(xué)生推薦兩篇唐詩(shī)素描的范文：《游子吟》和《夜雨寄北》。
游子吟
母親撥亮了那盞昏暗的油燈，溫暖頓時(shí)灑滿(mǎn)了簡(jiǎn)陋的屋子。
燈光下，母親又顫顫地對準了針眼。一次，又一次；一次，又一次。母親就這樣用那根細細的線(xiàn)，串起了一個(gè)又一個(gè)艱辛的日子。
每一針，都仔仔細細；每一線(xiàn)，都飽蘸深情�？粗�(zhù)母親滿(mǎn)頭的銀發(fā)和被歲月的風(fēng)雨分割得溝壑縱橫的臉，淚水禁不住淌滿(mǎn)了我年輕的面頰。
縫好了，母親又比試著(zhù)，覺(jué)得滿(mǎn)意了，才套到我的身上，把扣子一粒粒地扣好，就像打點(diǎn)一粒即將灑播的種子。母親哽咽著(zhù)，用有點(diǎn)哆嗦的手輕輕拍著(zhù)我的肩：“兒呀，要記住回家的路……”
我知道，我是一棵土生土長(cháng)的小草，一棵春天里樸素的小草。母親陽(yáng)光般的注視，將把我的一生覆蓋。
無(wú)論飄泊多遠，黑暗中的那盞油燈，永遠是我生活中惟一的方向，惟一的牽掛。 今生今世，我明白了。
夜雨寄北
點(diǎn)亮燈，展開(kāi)家書(shū)。你的笑容就隱藏在文字的后面，燦爛著(zhù)，溫暖著(zhù)，還有些淡淡的淚痕。你的牽掛，你的思念，你的輕輕細細的話(huà)語(yǔ)，越過(guò)了千里迢迢的黑暗，越過(guò)心，飛抵我寂寞的窗臺。
而我，卻總是把早已定好的歸期改了又改，改了又改，最后仍說(shuō)，不定哪一天可以走進(jìn)你守望的目光。
巴山不覺(jué)，春光早逝，一轉身，秋已到了。雨淅淅瀝瀝地落下來(lái)，擠滿(mǎn)了小池。這群無(wú)家可歸的孩子，又將陪我度過(guò)一個(gè)孤獨的夜晚。
依稀是夢(mèng)，你坐到了窗前，靜靜地看著(zhù)我。燭光是一朵剛剛開(kāi)放的小花，把你裝扮得那么年輕，那么美，就像許多年前掀起紅蓋頭的那個(gè)晚上。
朦朧中，抓起你柔弱如水的手，我感到了幸福，感到了一生的快樂(lè )和幸福。
我擁著(zhù)你，附在你的耳邊，溫柔地說(shuō)起巴山那些孤寂的.日子，那個(gè)展信的秋夜，那場(chǎng)淅淅瀝瀝的雨。
2.引導學(xué)生結合兩篇范文，選取感受最深的一點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
討論交流要點(diǎn)：
�。�1）形式新穎，耳目一新，兩篇文章都把唐詩(shī)改寫(xiě)成了散文。
�。�2）語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有詩(shī)意，比如：雨淅淅瀝瀝地落下來(lái)，擠滿(mǎn)了小池。這群無(wú)家可歸的孩子，又將陪我度過(guò)一個(gè)孤獨的夜晚。
�。�3）營(yíng)造出優(yōu)美的意境，塑造了生動(dòng)的形象�！队巫右鳌穼δ赣H真摯而熱烈的贊美和《夜雨寄北》那種纏綿而悠長(cháng)的思念之情，在范文中得到了淋漓盡致的展現。
�。�4）能夠生動(dòng)形象地展示唐詩(shī)的內涵。
3.師生共同歸納“唐詩(shī)素描”的含義。
“唐詩(shī)素描”以詩(shī)歌為載體，通過(guò)準確理解詩(shī)歌內涵，把握詩(shī)歌感情基調，用自由活潑和富有表現力的語(yǔ)言，營(yíng)造優(yōu)美的意境，描寫(xiě)具體可感、極富感染力的形象，使詩(shī)歌具體化、形象化。它是一種作文的形式。
三、指導寫(xiě)作，定期交流佳作
結合對“唐詩(shī)素描”含義的理解，教師選取唐詩(shī)，指導學(xué)生寫(xiě)作，并定期交流佳作。在學(xué)生逐步熟悉這種寫(xiě)作形式之后，由唐詩(shī)逐步擴展到其他古典詩(shī)文。
四、寫(xiě)作總結
著(zhù)名教育家于漪說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習古往今來(lái)運用祖國語(yǔ)言文字寫(xiě)成的佳作，猶如身入勝境，在無(wú)數瑰麗璀燦的珠寶中觀(guān)賞遨游，美不勝收。讓學(xué)生體會(huì )祖國語(yǔ)言文字的優(yōu)美和表現力，那怕一首小詩(shī)小詞，也有無(wú)窮的趣味�！币粋�(gè)民族要想屹立于人類(lèi)文明之林，她的腳下必定有奔流不息、萬(wàn)世不竭的民族文化的滋養。通過(guò)“唐詩(shī)素描”作文訓練，我們感覺(jué)到傳統在這里升華，文化在這里更生，希望有更多的人，創(chuàng )造更多的藝術(shù)形式，將祖國的傳統文化發(fā)揚光大。
設計方案 篇2
一、主持人開(kāi)場(chǎng)白
高三像一輛亢奮的戰車(chē)向我們隆隆駛來(lái)，高三像一條荊棘大道向我們綿綿展開(kāi)。你是否抬起了堅定的步履?敞開(kāi)你的喉嚨，一路高歌邁過(guò)去，迎接你的將是陽(yáng)光明媚的敞闊坦途……
高三像一位和藹的長(cháng)髯智者向我們款款走來(lái)。你是否揚起了自信的雙臂?運用你的睿智，排除萬(wàn)難闖過(guò)去，迎接你的將是春意盎然的人間天堂……
今天我們濟濟一堂，在此召開(kāi)高三(2)班主題班會(huì )：奮斗高三，青春無(wú)悔。
有人說(shuō)，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)高三的生命是不完美的.生命，沒(méi)有參加過(guò)高考的人生是有缺憾的人生，至少少了一次特殊的生命旅程。高三意味著(zhù)搏擊，意味著(zhù)鋪墊，也意味著(zhù)重生。下面我們欣賞一篇文章《我們都不是神的孩子》。
二、學(xué)習文章《我們都不是神的孩子》
由五位同學(xué)朗讀文章的內容。
三、討論交流
1、學(xué)生分組討論學(xué)習感受。(結合文章的具體內容和自身的實(shí)際情況來(lái)談。)
2、小組代表在全班作交流。
四、詩(shī)歌朗誦
由王銘耀和李盼兩同學(xué)朗誦詩(shī)歌《揚起奮斗的風(fēng)帆，插上成功的翅膀》。
設計方案 篇3
隨著(zhù)國民經(jīng)濟發(fā)展和人民生活水平的提高，人們對于城市環(huán)境衛生情況的重視程度越來(lái)越高。與之相對應，環(huán)境衛生工作設備也面臨著(zhù)更新?lián)Q代的需要。箱式電動(dòng)環(huán)衛車(chē)以其綠色環(huán)保、低碳節能、輕便靈活的優(yōu)點(diǎn)對于現代化城市環(huán)衛工作的要求有著(zhù)非常良好的適應性。加大箱式電動(dòng)環(huán)衛車(chē)開(kāi)發(fā)力度，提高設計水平，促進(jìn)我國環(huán)衛工作質(zhì)量穩步提升，是我國環(huán)衛設備生產(chǎn)企業(yè)需要高度重視的問(wèn)題。由于箱式電動(dòng)環(huán)衛車(chē)出現時(shí)間尚短，人們對其的認識和了解還不夠充分、深入，對箱式電動(dòng)環(huán)衛車(chē)設計工作的順利開(kāi)展產(chǎn)生了一定負面影響。文章對箱式電動(dòng)環(huán)衛車(chē)設計有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探討，希望可以對電動(dòng)車(chē)生產(chǎn)企業(yè)和技術(shù)人員更好的推進(jìn)環(huán)衛電動(dòng)車(chē)設計生產(chǎn)工作有所幫助。
1 箱式電動(dòng)環(huán)衛車(chē)結構與功能設計
電動(dòng)環(huán)衛車(chē)設計主要包括整車(chē)總體布局和局部布局兩個(gè)方面的設計內容。兩方面的設計要求各有特點(diǎn)，但最終需要實(shí)現協(xié)調統一。其中，整車(chē)總體布局設計要建立在車(chē)輛總體造型設計的基礎上。為保障設計的可靠性和可執行性，盡量控制設計成本，當前環(huán)衛電動(dòng)車(chē)整體設計普遍采用傳統箱式布局方案。箱式布局方案技術(shù)發(fā)展時(shí)間較長(cháng)，各方面都較為成熟穩定。使用箱式布局方案有助于電動(dòng)車(chē)輛結構與系統功能的良好匹配和完美實(shí)現。局部布局方案在后續系統設計工作中發(fā)揮著(zhù)極為重要的指導性作用，其主要功能是對全車(chē)各功能系統結構的合理統籌與安排。后面分別進(jìn)行每個(gè)系統的方案設計，都必須符合局部布局方案的總體要求。從某個(gè)角度來(lái)看，各項系統方案設計是對局部布局方案進(jìn)一步的說(shuō)明和詳細闡述，環(huán)衛電動(dòng)車(chē)整車(chē)設計時(shí)，需要確定整車(chē)尺寸、車(chē)輛運行質(zhì)量和相關(guān)性能參數等關(guān)鍵性或基礎性指標。設計人員要根據產(chǎn)品設計目標和車(chē)輛具體使用條件科學(xué)設置相關(guān)指標，確保各項指標符合國家、行業(yè)相關(guān)法律法規和標準規范。箱式環(huán)衛電動(dòng)車(chē)的設計參數主要分為三大類(lèi)，其主要參數具體情況如下：一是整車(chē)尺寸。其中，外形尺寸為3.69m/1.45m/1.75m，車(chē)輪輪距為1.2m，軸距為2.55m。二是質(zhì)量參數。其中，車(chē)輛承載能力必須達到1 千千克。三是性能參數。其中，上坡能力為18%，續駛里程為80km，最高行駛速度為每小時(shí)40 公里。
2 箱式電動(dòng)環(huán)衛車(chē)造型設計
在進(jìn)行車(chē)輛造型設計時(shí)，必須同時(shí)考慮技術(shù)和美感上兩方面的需求。既要保證車(chē)輛使用要求，這是車(chē)輛設計開(kāi)發(fā)的根本目標，也要讓車(chē)輛盡可能地滿(mǎn)足現代人在審美觀(guān)上的需求。特別是環(huán)衛車(chē)輛，作為城市市政工程日常使用的主要設備，在保障城市清潔衛生的同時(shí)，環(huán)衛車(chē)輛本身也已經(jīng)成為城市景觀(guān)中的重要組成部分�；谏鲜鲈�，環(huán)衛車(chē)造型設計難度很大，需要面對來(lái)自各方面的考驗。在進(jìn)行電動(dòng)環(huán)衛車(chē)造型設計時(shí)，在條件允許的情況下，設計出多套設計方案，每套方案都有其特點(diǎn)和突出的方向，從而將人們對環(huán)衛電動(dòng)車(chē)的需求盡可能地的容納其中，然后通過(guò)橫向比較，仔細區分各方案間的.優(yōu)劣，最終確定一套綜合指標最高的方案，從而實(shí)現綜合效益的最大化。在方案分析對比過(guò)程中，可以通過(guò)三維模型的方式將方案直觀(guān)地反饋給評估人員。
3 箱式電動(dòng)環(huán)衛車(chē)系統設計及優(yōu)化分析
和主流車(chē)輛一樣，電動(dòng)環(huán)衛車(chē)的性能質(zhì)量受到兩大因素影響，一方面要確保用來(lái)制作、組裝車(chē)輛的零部件性能優(yōu)良、質(zhì)量過(guò)關(guān)，另一方面要確保各零部件間運轉協(xié)調，能夠充分發(fā)揮整體性能水平。由于這個(gè)原因，在進(jìn)行車(chē)輛系統設計時(shí)，不僅要保障車(chē)輛功能系統的設計水平，還要做好系統設計優(yōu)化，以保障系統間的協(xié)調性。
3.1 箱式電動(dòng)環(huán)衛車(chē)產(chǎn)品系統設計
環(huán)衛電動(dòng)車(chē)產(chǎn)品系統設計又分為兩個(gè)方面，即系統的布局設計和結構設計。布局設計和結構設計既彼此獨立又互相聯(lián)系，二者間是一種互動(dòng)的關(guān)系，彼此依賴(lài)，相互影響，一方面變化都會(huì )對另一方面產(chǎn)生巨大影響。在進(jìn)行各系統的布局設計時(shí)，要在滿(mǎn)足系統功能充分正常實(shí)現的基礎上，充分考慮設計對象與車(chē)輛整體以及其他系統間的相互聯(lián)系和影響，既要滿(mǎn)足法規標準，又要盡量提升車(chē)輛系統設計的科學(xué)化、合理化和效率化水平。
計算機技術(shù)的成熟，推動(dòng)了車(chē)輛設計，特別是結構設計的發(fā)展�，F階段，計算機輔助制圖技術(shù)(CAD)廣泛應用于車(chē)輛各系統結構設計領(lǐng)域，從而大幅提高了設計效率和設計質(zhì)量，但同時(shí)也給車(chē)輛系統結構設計提出了新的要求。在進(jìn)行電動(dòng)環(huán)衛車(chē)系統結構設計時(shí)，要注意以下幾個(gè)方面：一是要以車(chē)輛設計方案為對象，建立計算機虛擬模型，以此為基礎逐步開(kāi)展模擬裝配、檢驗模擬裝配工作，再根據檢驗結果修改計算機虛擬模型，并根據需要不斷實(shí)施結構設計的優(yōu)化、完善。此外，計算機輔助工程技術(shù)(CAE) 也是環(huán)衛電動(dòng)車(chē)系統設計工作中常用的設計工具，通過(guò)CAE，設計人員可以直觀(guān)感受到各個(gè)系統結構設計方案的優(yōu)劣，從而以更快的速度和更高的效率完成設計方案的評估工作。此外，CAE 還能夠幫助設計人員對設計方案進(jìn)行優(yōu)化，并形成配套效果圖。
車(chē)輛計算機虛擬模型的建立是多方面因素綜合考慮的結果。一個(gè)高質(zhì)量的計算機虛擬模型的形成，不僅考慮設計方案在技術(shù)層面是否具有可行性，還要考慮其反映的設計方案是否符合國家關(guān)于設計對象的規范要求，也要考慮乘車(chē)人員的駕車(chē)體驗。比如主車(chē)架的長(cháng)寬指標必須符合設計要求，車(chē)體結構要盡可能實(shí)現輕型化以及轉向機設安裝、轉向輪主銷(xiāo)傾角參數等問(wèn)題。只有上述一切要求都滿(mǎn)足后，計算機虛擬模型所反饋的數據才具有足夠的參考價(jià)值。
3.2 系統設計優(yōu)化
從上述闡述的內容可以看到，在整車(chē)系統設計的過(guò)程中，也包含了整車(chē)設計優(yōu)化的內容。CAE 技術(shù)就是最有力的證明。設計人員使用CAE，根本目的就是為了驗證設計方案的可行性，通過(guò)計算機技術(shù)將設計方案轉化為直觀(guān)感受，從中找出優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)而進(jìn)行針對性地改進(jìn)，這本質(zhì)上就是開(kāi)展系統設計優(yōu)化工作。CAE 的應用，大幅提高了設計效率，縮短設計周期，降低設計費用，對于車(chē)輛設計工作具有著(zhù)十分積極的促進(jìn)作用。
4 箱式電動(dòng)環(huán)衛車(chē)樣車(chē)試生產(chǎn)與測試分析
4.1 樣車(chē)試生產(chǎn)
盡管經(jīng)過(guò)了計算機虛擬模型的檢測，但在設計方案投入正式生產(chǎn)前，必須經(jīng)過(guò)樣車(chē)試生產(chǎn)這一過(guò)程，通過(guò)將數據化的設計方案轉為實(shí)體產(chǎn)品，可以最大限度的對設計方案的好壞進(jìn)行實(shí)際評估。樣車(chē)試生產(chǎn)主要有以下幾個(gè)階段：一是將原料加工成毛坯，二是零件的加工生產(chǎn)，三是對毛坯以及零件進(jìn)行熱處理，四是各系統的組裝，最后是整車(chē)組裝。這一過(guò)程與正式生產(chǎn)過(guò)程相同，從而確保產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)工藝兩方面都滿(mǎn)足實(shí)際需要。
4.2 樣車(chē)測試
樣車(chē)完成后，就要進(jìn)行測試工作。這也是車(chē)輛設計定型前的最后一道把關(guān)程序。通過(guò)對樣車(chē)大量的系統的測試，對車(chē)輛設計思維的準確性、產(chǎn)品設計的先進(jìn)性、生產(chǎn)工藝的合理性、生產(chǎn)、使用和維修工作的便利性以及各零部件的可靠性等進(jìn)行全面評估。最終判斷車(chē)輛設計是否滿(mǎn)足預設的目標要求。
5 結束語(yǔ)
環(huán)衛電動(dòng)車(chē)設計是項系統工程，設計工作中需要考慮的因素極為繁多，設計人員在進(jìn)行設計工作時(shí)，既要保證設計質(zhì)量，確保方案的可行性和成本的最低化，又要充分發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，不斷開(kāi)發(fā)出新的設計方案，提高設計水平，促進(jìn)車(chē)輛性能質(zhì)量的提升。就箱式環(huán)衛電動(dòng)車(chē)而言，全封閉的車(chē)廂方式，保障了車(chē)輛防水、防塵和防腐蝕的要求，在車(chē)廂側門(mén)安裝了主力開(kāi)啟裝置，通過(guò)電液一體化舉升模式實(shí)現了車(chē)輛自動(dòng)卸載和舉升功能，極大地改善了環(huán)衛車(chē)輛的操作舒適度，體現了創(chuàng )新思維，更有利于該型車(chē)輛提高市場(chǎng)競爭力。
設計方案 篇4
一、活動(dòng)目的：
1、春季是各種傳染病多發(fā)季節，避免傳染病在校內發(fā)生。
2、讓學(xué)生了解傳染病的預防知識，進(jìn)行預防流行性感冒、甲流
等疾病預防教育。
3、增長(cháng)學(xué)生的衛生知識，增強學(xué)生的自我保健意識。
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、全體起來(lái)，唱國歌。
2、輔導員宣布主題班隊會(huì )正式開(kāi)始。
3、主持人講話(huà)：
同學(xué)們，春季是萬(wàn)物復蘇的`季節，也是呼吸道等傳染病的多發(fā)的季節，當春季到來(lái)時(shí)，人體的免疫力相對低下，病菌，病毒等致病微生物趁機而入、侵襲人體。今天我們?yōu)榱送瑢W(xué)們的健康，開(kāi)展本次班隊會(huì )，希望同學(xué)們能更多地了解有關(guān)傳染病的知識。
4、向學(xué)生進(jìn)行傳染病的宣傳教育。
(1)手足口病的預防及防護措施
(2) 流腦（流行性腦脊髓膜炎）的預防及防護措施
(3)麻珍病的預防及防護措施
(4)水痘預防及防護措施
5、小組討論：
如何從身邊做起，如何講好衛生，如何預防各種傳染病。
6、發(fā)出倡議：同學(xué)們，在生活中，只要我們大家講好個(gè)人衛生，飯前便后要洗手，培養良好的衛生習慣，一定就會(huì )有一個(gè)健康的身體。
7、總結
同學(xué)們，通過(guò)今天的“預防春季傳染病”主題班隊會(huì )，我們了解了更多的傳染病的防治知識，希望大家要愛(ài)護自己的生命，珍愛(ài)自己的生命，并回家向家人做宣傳，發(fā)動(dòng)家人講好衛生，預防各種疾病
“預防春季傳染病”主題班會(huì )活動(dòng)方案
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